Atencion Dispersa

Atencion Dispersa
ATENCIN DISPERSA

La problemtica encontrada durante la observacin es ATENCI N DISPERSA el cual tiene !ue ver con un problema vinculado al comportamiento" !ue caracteri#a a los ni$os como impulsivos" mu% activos o in!uietos % con mu% poca o nula capacidad para mantener la atencin" su inteli&encia en la ma%or'a de los casos es normal o superior al promedio" en ocasiones se altera su aprendi#a(e" sin !ue necesariamente este sea un trastorno del mismo)

Se puede decir !ue es un trastorno de tipo or&nico caracteri#ado por *alta de concentracin" tanto para captar la orden como para reali#arla)

En este problema se puede observar las si&uientes conductas en el ni$o+ Ni$os de , a - A$os de Edad .Estn constantemente en movimiento) .Es di*'cil !ue permane#can sentados mientras comen) ./ue&an por espacios breves de tiempo) .Pasan rpidamente de una actividad a otra) .Tienen di*icultad para responder una sencilla orden) ./ue&an en *orma desordenada % ms escandalosamente !ue otros ni$os) .No paran de 0ablar % constantemente interrumpen a los dems) .Tienen problemas para compartir % esperar) .Toman las cosas de los dems sin permiso) .Se 1portan mal1 *recuentemente) .Tienen problemas para conservar ami&os)

De las conductas antes mencionadas las !ue 0e podido observar con los pe!ue$os son+ .No permanecen sentados mientras es la 0ora del almuer#o % si se sientan no lo 0acen correctamente" % estn en constante movimiento !ue siempre tiran la comida) . Les cuesta traba(o responder % reali#ar una orden %a !ue la atencin prestada no es la adecuada" por ende no les es posible reali#ar las actividades) . No paran de 0ablar" % si &uardan silencio es por se&undos %a !ue les es imposible estar inactivos) . Su *orma de (u&ar es ms escandalosa comparada con sus dems compa$eros)

. No saben respetar turnos" pues son mu% impacientes) De todas las conductas antes mencionadas !ue tienen !ue ver con la atencin dispersa al mismo tiempo se)))

Atencion Dispersa
D23ICIT DE ATENCIN 4 ATENCIN DISPERSA

Comple(o sintomtico !ue inclu%e+ di*icultad para atender % concentrarse" con o sin Impulsividad" 0iperactividad" o trastorno espec'*ico de aprendi#a(e 5clculo" len&ua(e" o ambos6) Estos s'ntomas deben estar presentes por lo menos por 7 meses" % 0aberse iniciado antes de los 8 a$os) En el ni$o en !ue predomina el d9*icit atencional" 9sta se distrae *cilmente" conversa en clases" no termina sus traba(os" su rendimiento escolar se deteriora pro&resivamente" a*ectando su autoestima) Estos ni$os no molestan ma%ormente" por lo !ue pueden no ser derivados al m9dico) El ni$o en !ue predomina la 0iperactividad" es rpidamente derivado al m9dico" %a !ue molesta a sus compa$eros e inter*iere en el desarrollo de la clase) En los antecedentes personales destaca el 0aber sido siempre in!uieto" % en muc0os casos el 0aber tenido problemas con los ciclos de sue$o4vi&ilia)

Los criterios de*initorios usados para el dia&nstico sern los del DS:4 I; DS:4I;+ :anual dia&nstico % estad'stico de los trastornos mentales 5en in&l9s Dia&nostic and Statistical :anual o* :ental Disorders6

En cuanto a la inatencin+ < No presta atencin a detalles" cometiendo errores < Tiene di*icultad para mantener la atencin en tareas o (ue&os < Parece no escuc0ar < Tiene di*icultad para se&uir instrucciones < Le cuesta or&ani#ar su traba(o < Evita tareas !ue e=i&en concentracin < Pierde cosas *recuentemente < Se distrae con *acilidad < Es olvidadi#o en sus actividades ordinarias

En cuanto a la 0iperactividad>impulsividad+ < Se mueve constantemente < Se para constantemente < Salta o corre cuando no corresponde < ?abla e=cesivamente

< Contesta antes !ue termine la pre&unta < No respeta turnos < Interrumpe constantemente

Con atencin dispersa los ni$os se distraen *cilmente por estimulaciones !ue se dan en el entorno de *orma simultnea) Es como tratar de estar)))

Atencion Dispersa
Atencion Dispersa
TRANST RN DE DE3ICIT DE ATENCIN" @NA ;IS N DI3ERENTE

El TDA? es una de las causas ms *recuentes de *racaso escolar % de problemas sociales en la edad in*antil)

Los ni$os siempre sern ni$os &ritaran corrern" no pondrn atencin % no terminar lo !ue iniciaron" so$aran despiertosA pero cuando este tipo de comportamiento persiste puede ser un si&no de !ue un ni$o presente d9*icit de atencin o ADD) Es un trastorno de causa poco clara" probablemente con la intervencin de *actores &en9ticos % ambientales" en el !ue e=iste una alteracin a nivel del sistema nervioso central" mani*estndose mediante un aumento de la actividad" impulsividad % *alta de atencin" % asocindose con *recuencia otras alteraciones) La causa de este trastorno probablemente es de ori&en neurol&ico" de comportamiento" crnico o &en9tico % se presenta con tres s'ntomas bsicos+ 0iperactividad" impulsividad % *alta de atencin) ?ablando en t9rminos &enerales este problema se puede presentar con 0iperactividad % sin 0iperactividad ?ablando en t9rminos &enerales" al tratarse de ni$os" la 0iperactividad a menudo se considera ms un problema para escuelas % padres !ue para el ni$o) Al tratar con los ni$os 0iperactivos pueden e=0ibir conductas tales como+ Ser in!uietos" se mueve en el asiento)" se levanta cuando deber'a estar sentado" corre % salta en situaciones inapropiadas tiene di*icultad para (u&ar tran!uilamente" responde antes de !ue *inalice la pre&unta" di*icultad para &uardar el turno en actividades de &rupo" interrumpe a otros en los (ue&os % conversaciones entre otras) Los ni$os con d9*icit de atencin sin 0iperactividad presentan otros s'ntomas+ No atiende detalles" comete errores tienen di*icultad para mantener la atencin" sordera *icticia" no si&ue instrucciones" no termina las tareas" di*icultad para or&ani#arse" evita tareas !ue re!uieren es*uer#o continuado" olvida % pierde cosas necesarias para su actividad" *cil distraibilidad por est'mulos e=ternos" olvidadi#o en)))

Falta De Atencion En El Aula

3alta De Atencion En El Aula

3alta De Atencion En El Aula 3alta De Atencion En El Aula DELI:ITACIN DEL TE:A 3alta de atencin en el aula)

En el e!uipo se encontr a*inidad por el tema+ B*alta de atencin en el aulaCA %a !ue a lo lar&o de nuestra vida estudiantil 0emos visto !ue este problema a*ecta de manera mu% per(udicial a los estudiantes" en su desempe$o escolar" lo cual conduce al alumno a di*erentes caminos !ue a*ectan su vida estudiantilA tales como desercin escolar" reprobacin e=cesiva" conductas inadecuadas" *recuentes llamadas de atencin as'a el alumno" etc) Con los anterior concluimos !ue la B*alta de atencin en el aulaCA es un *actor !ue a*ecta la vida estudiantil de los (venes) ?emos notado !ue 0a% al&unos *actores !ue in*lu%en de manera considerable en la B*alta de atencin en el aulaC" como lo son d9*icit de atencin" 0iperactividad" ba(o rendimiento acad9mico" distractores emocionales" los cuales consideramos !ue deben ser atendidos para poder crear alumnos motivados a se&uir estudiando) DSER;ACI NES En los di*erentes niveles educativos e=isten alumnos !ue no ponen atencin en el aula de clases todo esto se debe a !ue e=isten diversas causas o diversos *actores %>o barreras las cuales pueden ser semnticas esto es el mal uso de las palabras !ue el maestro utili#a % por lo tanto el alumno no le entiende" otra es la *'sica" !ue el alumno tiene en el aula de clases" un e(emplo puede ser cuando el alumno toma la clases % entra una persona al saln de clases % esto 0ace !ue el alumno se distrai&a % no pon&a la atencin adecuada a la clase !ue el maestro est dando % otro tipo de barrera puede ser la distraccin mental" esto es cuando el alumno aparenta estar poniendo atencin a la clase pero su mente est en otro lu&ar)

Tambi9n otra causa por la !ue el alumno no pone atencin es por!ue e=isten las *allas en los mecanismos de ense$an#a los cuales provocan una *alta de adaptacin a las e=i&encias del alumno) PLANTEA:IENT DEL PR DLE:A)))