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INTRODUCCIN El presente trabajo de investigacin se ha titulado Programa de conciencia ambiental para mejorar las capacidades de conservacin del medio

ambiente por la falta de reas verdes en el distrito de La Esperanza, Trujillo - 2013; se plantea como una alternativa de solucin para la mejora de nuestro planeta. En el Captulo I, se puede encontrar el planteamiento del problema de investigacin en el cual se expresa que desde tiempos atrs hasta el da de hoy el hombre acta negativamente sobre el medio ambiente. Se exponen algunas experiencias de investigacin en las cuales se demuestra que mediante programas que ayuden a la formacin de una conciencia ambiental en las personas del distrito de La Esperanza, ayudar a que ellos contribuyan en la conservacin de su medio ambiente. Tambin se presenta la formulacin del problema orientado a determinar en qu medida la aplicacin de un Programa de conciencia ambiental para mejorar las capacidades de conservacin del medio ambiente por la falta de reas verdes en el distrito de La Esperanza, Trujillo - 2013. En este captulo tambin se justifica de manera prctica y terica la investigacin, se presentan las limitaciones y objetivos. En el Captulo II, podemos ubicar el marco terico. En el mismo, se ha considerado las definiciones de ambas variables de estudio, por lo que se ha definido y descrito varios puntos importantes sobre ambas variables de estudio. En el Captulo III, se dan a conocer la conclusin y sugerencias de la investigacin. Finalmente en el Captulo IV, se encuentran las referencias bibliogrficas con relacin a los diferentes autores y libros, revistas, mdulos y links consultados, los cuales dan un sustento a la investigacin.

CAPITULO I

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1.

Realidad problemtica:

Desde el surgimiento de la vida en la Tierra el hombre siempre se ha relacionado directamente con la naturaleza para satisfacer sus necesidades. En las primeras etapas del desarrollo del hombre como ser social, este dependa ntegramente de la naturaleza y en la

medida en que fue explorando el mundo circundante fue transformando la misma en beneficio de la comunidad, a la vez que actuaba de forma negativa sobre ella; por la que la influencia del hombre sobre la naturaleza actuales. se ha visto afectada hasta los das

Por otro lado la degradacin ambiental constituye uno de los problemas ms importantes de las ltimas dcadas del siglo XX. Formar una conciencia ambiental que revalore la naturaleza se

sita en una necesidad de primer orden, en un acto de bsqueda de inflexin hacia el saber ambiental. La educacin ambiental incorpora al sujeto del siglo XXI una revisin de la conducta que ha mantenido por siglos con relacin al medio ambiente.

Los problemas relacionados con el medio ambiente constituyen, sin lugar a dudas, una preocupacin del mundo contemporneo; por lo que la humanidad tiene una necesidad y es la de modificar su conducta en relacin con dichos problemas.

Nuestro pas es uno de los diez pases con mayor biodiversidad en el mundo, pues en sus ecosistemas habitan especies que son

nicas en el mundo y que se encuentran en peligro de extincin, siendo la minera el mayor impacto ambiental, pues el Per es uno

de los pases sudamericanos con grandes yacimientos mineros de oro, plata y cobre, entre otros.

Por otro lado el proceso de globalizacin afecta a la degradacin del medio ambiente (Santamara, 2002), tambin es cierto que puede ofrecer grandes oportunidades para caminar hacia el

desarrollo sostenible del planeta, facilitando polticas ambientales conjuntas entre los pases para intentar regular ay dar solucin a la degradacin ambiental.

Brack (2012), sostiene que el mayor atentado contra el ambiente en el Per es la contaminacin del agua, causada fundamentalmente por las aguas servidas que las ciudades y los pueblos tiran. El inadecuada de residuos

segundo problema es la disposicin slidos. Asimismo, manifiesta

que la conciencia ambiental est

aumentando principalmente en los jvenes pero falta an que cada ciudadano sea consciente de que debe participar en la generacin del cambio. Por otro lado en el Per, la poltica ambiental es bastante joven, por lo que histricamente y hasta la actualidad se enfrenta a lo que ha sido la lgica de crecimiento econmico, que depende en buena medida de la explotacin de los recursos naturales y entre ellos principalmente hidrocarburos. los no renovables como la minera y los

Desde esta perspectiva podemos afirmar que el ambiente es un bien o valor que nuestra sociedad ha considerado prioritario proteger y promocionar al ms alto nivel jurdico. Ello significa, en la prctica, que la conservacin y proteccin del medio ambiente constituyen un deber y un derecho que informan y comprometen al resto de las normas legales y, adems que debe desarrollarse un conjunto de normas destinadas a garantizarlas.

El artculo 67 de La Constitucin del Per dispone que el estado determine la poltica nacional del ambiente. Es en cumplimiento de este mandato que el MINAM aprob por decreto supremo 0122009-MINAM de mayo del ao 2009 la poltica nacional del ambiente, cuyo objetivo es mejorar personas, garantizando la calidad de vida de las

la existencia de ecosistemas saludables,

viables y funcionales a largo plazo y el desarrollo sostenible del pas, bajo el principio de respeto de los derechos fundamentales de la persona.

La poltica nacional del ambiente

se rige bajo los principios de

transectorialidad , anlisis costo-beneficio, competitividad, gestin por resultados seguridad jurdica y mejora continua , y se

estructura sobre la base de cuatro ejes temticos , a saber : (I) Conservacin y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y de diversidad biolgica (II) Gestin integral de la calidad ambiental (III) gobernanza ambiental; y (IV)compromisos y

oportunidades ambientales internacionales.

Con la promulgacin del cdigo del medio ambiente (CMA) en 1990, se dio inicio en el Per a un proceso destinado a establecer

polticas e instrumentos de gestin ambiental que hicieron posible la aplicacin de una nueva legislacin ambiental. Sin embargo, si bien el CMA fue la norma marco que orient el desarrollo de la

normatividad ambiental, en los ltimos aos se fueron desarrollando diferentes aspectos que ya no guardaban correspondencia con la misma, por lo que fue necesario elaborar una nueva ley que

estructurase el conjunto de leyes y reglamentos aprobados desde su promulgacin y que a la vez, guardara consistencia con el marco institucional.

De este modo, con el establecimiento de la comisin revisora del CMA, mediante ley 27980, se dio inicio a la elaboracin de la nueva ley general del ambiente (LGA), la cual fue publicada en el diario oficial el peruano el 15 de octubre del 2005 mediante la ley 28611. La LGA, que derog al CMA, sintetiza el desarrollo de la normativa desencadenando durante los 15 Aos de vigencia de la misma,

siendo por lo tanto la norma ordenadora del marco normativo legal para la gestin ambiental en el Per, que establece los principios y normas bsicas para asegurar el efectivo ejercicio del derecho a un ambiente saludable.

En el artculo 9 de la LGA seala que la poltica nacional del ambiente tiene por objetivo mejorar la calidad de vida de las personas y el desarrollo sostenible del pas, mediante el

aprovechamiento responsable de los recursos y el respeto de los derechos fundamentales de la persona. Se enfatiza de esta manera, la estrecha vinculacin entre el ambiente y la calidad de vida, en la medida en que las condiciones del ambiente fsico permitan las

mejores condiciones posibles de salud para las personas y que, adems propicien su desenvolvimiento social. Asimismo, la LGA y las

establece la vinculacin entre las polticas ambientales polticas pblicas al sealar que los

procesos de planificacin,

decisin y ejecucin de polticas pblicas en todos los niveles de gobierno deben incorporar los lineamientos de la poltica nacional del ambiente. Estos lineamientos son los siguientes:

a. El respeto de la dignidad humana y la mejora continua de la calidad de vida de la poblacin. b. La prevencin de riesgos y daos ambientales. c. El aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. d. El desarrollo sostenible de las zonas urbanas y rurales. e. La promocin efectiva de la educacin ambiental y de una ciudadana ambiental responsable, en todos los niveles, mbitos educativos y zonas del territorio nacional.

f. El fortalecimiento de la

gestin ambiental, para lo cual debe

dotarse a las autoridades de recursos, atributos y condiciones adecuados para el ejercicio de sus funciones. g. La articulacin e integracin de las polticas y planes de lucha contra la pobreza, asuntos comerciales, tributarios y

competitividad del pas. h. La informacin cientfica, fundamental para la toma de decisiones en materia ambiental. i. El desarrollo de la actividad empresarial teniendo en cuenta la implementacin de polticas de gestin responsabilidad social. ambiental y de

Por otro lado, El Consejo Nacional del Ambiente (CONAM 2004), es la Autoridad ambiental nacional y como tal propone coordinar, dirigir, evaluar la poltica ambiental nacional. Asimismo como

responsable de la elaboracin del Informe Nacional sobre el Estado del Ambiente en el Per, recibe acciones la informacin relativa a las

y planes ambientales proyectados, en marcha y

ejecutados de las entidades y dependencias del gobierno central y de los gobiernos regionales ambiental. En el contexto regional, la poblacin pobre frente a la necesidad de subsistir, destruye recursos y contamina el ambiente, con el sobre pastoreo y sobre explota desertificacin, tala de los suelos; ocasionando erosin y con la y locales que ejerzan competencia

de rboles y quema de residuos

necesidad de ampliar sus suelos de cultivos. Adems desarrolla prcticas de cultivo que destruye el suelo y la biodiversidad. La falta de cocinas a gas y/o kerosene, obligan a cortar los rboles para obtener lea y poder satisfacer la necesidad del hambre, esto la acumulacin de gases

perjudica el medio ambiente por contaminantes en la atmsfera.

La importancia de un medio ambiente saludable, es algo digno y debemos tener conciencia plena de ello, ya que nuestras acciones deben ir encaminadas a cuidar el medio ambiente y evitar aquellas conductas que pudieran afectar el equilibrio de la naturaleza, puesto que el destino de nuestro planeta est en nuestras manos. 1.2. Formulacin del problema:

En qu medida la aplicacin de un programa de conciencia ambiental para mejorar las capacidades de conservacin del medio ambiente por la falta de reas verdes en el distrito de La Esperanza, Trujillo - 2013?

1.3.

Justificacin:

En el Per es necesario crear programas de conciencia ambiental que mejore de modo gradual las capacidades de conservacin del medio ambiente para crear un equilibrio ecolgico, procurando as la preservacin para la vida de las generaciones venideras, a travs del cuidado del medio ambiente en que vivimos. El presente forma: A. Terica: Desde el punto de vista terico est basado en las teoras de la inteligencia ambiental de Holahand (2004), quien menciona trabajo de investigacin se justifica de la siguiente

que las actitudes hacia el medio ambiente estn referidos a los sentimientos favorables y desfavorables que se tiene a algunas caractersticas relacionado con algunos efectos que tiene la

conducta humana sobre la conservacin del medio ambiente; la teora ecolgica de Bronfenbrenner (2006), quien propuso la

teora ecolgica sobre el desarrollo y el cambio de conducta en el individuo a travs de su teora de sistemas ambientales que influyen en el sujeto y en su cambio de desarrollo. Segn esta

teora cada persona es afectada de modo significativo por las interacciones de una serie de sistemas que se superponen; Berenger (2000), considera dos aproximaciones ms importantes en el estudio de los problemas relacionados con el medio

ambiente: la primera es el enfoque derivado de la aplicacin de tcnicas de modificacin de conductas (derivadas de las teoras de las tcnicas apoyadas en la persuasin y cambio de actitudes. La diferencia entre ambos enfoques radica en que la primera hace mencin a los sentimientos favorables y desfavorables de la conducta humana; mientras que la segunda es el enfoque derivado de la aplicacin enfoque conductual se centra en el cambio directo de conductas anti-ecolgicas a corto plazo, las tcnicas basadas en el enfoque actitudinal buscan el cambio desde la reaccin de estructuras actitudinales permanentes que pueden ser generalizadas a todas las conductas relacionadas con el medio ambiente y que por lo tanto precisan un desarrollo a largo plazo.

B. Metodolgica: El presente trabajo Programa de Conciencia Ambiental justifica plenamente la utilizacin de estrategias que los docentes pueden utilizar para contribuir en el proceso de interaprendizaje permanente donde las personas adquieren valores ambientales, desarrollen habilidades y actitudes que permitan tomar decisiones a favor de la conservacin del medio ambiente. Frente a esta realidad la mejor alternativa es aplicar los conceptos de conservacin del medio ambiente as como educacin ambiental, incorporando varias temticas y en especial sobre el manejo adecuado de la basura ya que es uno de los factores negativos ms visibles dentro y fuera de las instituciones educativas. Las sesiones del programa de conciencia ambiental que se

desarrollaron en las personas del distrito de la Esperanza, comprobaron la eficacia de los mtodos activos que

contribuyeron a un aprendizaje significativo.

C. Prctica: Contribuye a que las personas del distrito de La Esperanza

adquieran una conciencia ambiental, es decir la formacin de actitudes y/o comportamientos positivos para con la

conservacin del medio ambiente. Busca sensibilizar y generar conciencia

generar un cambio,

a travs del Programa de de

conciencia ambiental

para mejorar las capacidades

conservacin del medio ambiente; ya que actualmente demanda la atencin primordial de toda la sociedad.

1.4.

Limitaciones:

Pocas

facilidades

para el desarrollo del programa de se encontrara la

conciencia ambiental, por lo cual

participacin de las personas del distrito de La Esperanza con estrategias de motivacin. Falta de recursos econmicos requeridos para llevar a cabo el programa de conciencia gestin de apoyo por parte Esperanza. ambiental, lo que aument la de La

de la municipalidad

1.5.

Objetivos:

1.5.1 General:

Determinar en qu medida la aplicacin del programa de conciencia ambiental desarrolla las capacidades de

conservacin del medio ambiente en las personas del distrito de La Esperanza, Trujillo - 2013. 1.6.1 Especficos:

Evaluar las capacidades de conservacin del medio ambiente que presentan las personas del distrito de La Esperanza, Trujillo - 2013; antes de aplicar el programa de conciencia ambiental. Disear y aplicar un programa de conciencia ambiental

para contribuir a la conservacin del medio ambiente en las personas del distrito de La Esperanza, Trujillo - 2013. Evaluar los resultados de la aplicacin del programa de conciencia ambiental en las personas del distrito de La Esperanza, Trujillo - 2013.

CAPITULO II MARCO TERICO

2.1 Programa:

2.1.1

Definicin: SANTROCK, Jhon (2005), define el programa como el resultado de un proceso de planeacin instruccional que consiste en el desarrollar sistemticas y organizadas estrategias para planear lecciones. (p. 132). Dicha definicin tiene un matiz conductista, pues considera el programa simplemente como un proceso de planeacin. Sin embargo, la autora que se menciona a continuacin le da un enfoque constructivista porque considera que las experiencias que se planifican en un programa son significativas y orientadas a un logro en las personas. La definicin mencionada se complementa con la siguiente descripcin que hacen Caldern y Glvez, los que adems en su definicin expresan las diferentes intenciones que puede tener un programa, dependiendo de las exigencias de las personas.

Rescatando los aportes de los autores, definimos el programa con un proceso de previsin destinado a prever un conjunto organizado de actividades, estrategias y recursos para desarrollar aprendizajes de manera responsable y pertinente.

2.1.2

Caractersticas del programa:

Bartolom (1997), sostiene que para llegar a una definicin de programa, se deben tener en cuenta siguientes caractersticas:

Tiene carcter de proyecto, se anticipa a la actividad educativa.

No constituye un fin en s mismo, sino que es un medio para alcanzar los objetivos educativos.

Es flexible. Coordina los fines educativos y los medios para alcanzarlos, es una sucesin ordenada de elementos.

As mismo, el programa se caracteriza por:

Versatilidad. Es fcilmente

integrable con otros medios

didcticos en los diferentes contextos formativos. Programables. Que permita la modificacin de algunos parmetros: grado de dificultad, tiempo para las respuestas, nmero de usuarios etc. Abiertos. Permitiendo la modificacin de los conocimientos de la base de datos. Promueve el uso de otros materiales y la realizacin de actividades complementarias, en forma individual o grupal. La informacin que se presenta debe ser correcta y actual y se presenta bien estructurada. Resulta tambin deseable que los programas presenten materiales didcticos potenciadores del aprendizaje. Capacidad de motivacin. Para que el aprendizaje significativo se realice es necesario que el contenido sea potencialmente significativo para el estudiante y que ste tenga la voluntad de aprender significativamente Adecuacin a los usuarios y su ritmo de trabajo .Los buenos programas tienen en cuenta las caractersticas iniciales de los estudiantes a los que van dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades, intereses, necesidades)

Las caractersticas mencionadas por Bartolom(1997), son adecuadas, pues stas han sido aplicadas en la presente investigacin obteniendo resultados significativos, por lo que la investigadora asume que los

programas de conciencia, deben ser pertinentes adecundose a las caractersticas y necesidades de las personas.

2.1.3

Tipos de Programa:

Bartolom (1997), mencin que el tipo de programa depender de la duracin y organizacin de contenidos de aprendizaje y actividades.

a. Segn el periodo de tiempo puede ser: Corta (semanal, quincenal, para un centro de inters). Larga (anual).

b. Por la distribucin de los contenidos y actividades puede ser: Programa por objetivos: Se divide en las partes antes sealadas, siendo los objetivos el punto de partida. Cada rea de trabajo se programa de modo independiente, con actividades especficas para cada una de ellas, y sin conexin temtica entre las mismas. Centro de inters: Desarrollado por Decroly, est basado en el principio de globalizacin. El centro de inters, rene los contenidos de las distintas reas en torno a un tema que parte de los intereses del grupo de nios. Esta es una programacin corta puesto que dura mientras se mantiene el inters del nio por el tema. El ms puro respeta las lneas marcadas por dicho pedagogo, pero en la

actualidad varia su estructura mantenindose los pasos de una programacin por objetivos. c. Segn la metodologa de trabajo:

Santrock (2005), hace una clasificacin de los programas, basndose en los enfoques conductuales: Los objetivos conductuales son enunciados que expresan cambios propuestos y esperados en la conducta de los estudiantes para alcanzar los niveles de desempeo

deseados, los objetivos conductuales son muy especficos y se expresan claramente. El anlisis de tareas consiste en dividir una tarea compleja para que las personas aprendan en sus partes, considera los pasos siguientes: Determinar qu destrezas necesitan las personas para aprender, enumerar los materiales que se

requieran para el aprendizaje y enumerar los componentes de la tarea en el orden a realizarse.

2.2 Conciencia Ambiental:

2.2.1.

Definicin: Segn Alea (2006) la define como: el sistema de vivencias, conocimiento y experiencias que el individuo utiliza activamente en su relacin con el medio ambiente. La conciencia contribuye a la formacin integral de la persona, a su educacin a todos los niveles. Por otro lado, la Educacin Ambiental debe pretender ser el activador de esa Conciencia Ambiental.

Segn Jimnez (1995): cuando hablamos de conciencia ambiental nos referimos a determinados procesos asociados a las acciones que intentan reducir el impacto ambiental de la accin humana. Dentro de este amplio marco de los que se entiende por ambientalismo o conciencia ambiental que sera su plasmacin en la forma de interpretar el mundo y comportarse de las personas, se incluye una gran variedad de constructos psicolgicos que incluyen creencias,

opiniones, valores, actitudes, intenciones. Segn la Secretaria del Medio Ambiente: El concepto de Conciencia Ambiental, formado por las palabras: conciencia que proviene del latn consciencia, se define como el conocimiento que el ser humano tiene de s mismo y de su entorno; y la palabra ambiente o ambiental, se refiere al entorno, o suma total de aquello que nos rodea, afecta y condiciona, especialmente las circunstancias en la vida de las personas o la sociedad en su conjunto. El ambiente, comprende la suma de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar o momento determinado, que influyen en la humanidad, as como en las generaciones venideras. Es decir, no se trata slo del espacio en el cual se desarrolla la vida, sino que tambin abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos intangibles como la cultura.

De este modo, Conciencia Ambiental significa conocer nuestro entorno para cuidarlo y que nuestros hijos tambin puedan disfrutarlo.

En conclusin el concepto

de conciencia ambiental cognitiva,

considera indicadores en sus dimensiones

afectiva, conativa y activa. Esta es la estructura de todo valor, por lo que podemos afirmar que la conciencia

ambiental es un valor, como puede ser la justicia o la responsabilidad. Un valor se tiene incorporado la persona cuando se acta considerndolo habitualmente de forma cognitiva y emocional.

2.2.2.

Dimensiones del Concepto Conciencia Ambiental:

Segn Corraliza, Moreno y Berenguer (2004) Se pueden distinguir cuatro dimensiones para la que nos permiten una mejor

Conciencia

Ambiental

interpretacin del concepto:

a) Dimensin cognitiva: el conjunto de ideas que ponen de manifiesto el grado de informacin y conocimiento sobre cuestiones relacionadas con el medio ambiente, considerado este no solo como un tema sino adems como una realidad cotidiana y vital conducente a descubrir el propio medio de vida mediante la exploracin temporal y espacial; el aqu y el ahora de las realidades cotidianas de manera apreciativa y critica que identifican al propio individua en su grupo social con su herencia cultural y ambiental. Se incluye bsicos, pertinentes de los aqu la posesin buscar mejorar y de de las la las

conocimiento informaciones comprensin

saber para

fenmenos

problemticas ambientales as como valorar el dialogo critico de aquellas emociones entre

diferentes saberes para tomar decisiones acertadas, considerando lo local y lo global y relacionando el pasado, el presente y el futuro desde la posibilidad de realizar un juicio moral.

b) La dimensin afectiva: se refiere al conjunto de aquellas emociones que evidencian creencias y sentimientos en la temtica medioambiental. Desde esta dimensin, la consideracin hacia el medio ambiente no es solamente un conjunto de problemas a resolver sino que es tambin un medio de vida con respecto al cual se puede desarrollar un sentido de pertenencia y concebir proyectos por ejemplo de valorizacin biocultural o de eco desarrollo desde una emotividad centrada en actitudes morales.

c) La dimensin conativa engloba las actitudes que predisponen a adoptar conductas criteriosas e inters a participar en actividades y aportar mejoras para problemticas medioambientales. Ms all del comportamiento inducido por la moral social, se incluyen las actuaciones que se corresponden a conductas deliberadas y ticamente fundamentadas. Como el ejercicio en la resolucin de problemas reales y en el desarrollo de proyectos ambientales, forjando competencias que refuercen el sentimiento de poder hacer algo, asociando la reflexin y la accin. Podramos tambin llamarlo faceta volitiva o conductas morales.

d) La dimensin activa: aquellas conductas que llevan a la realizacin de prcticas y comportamiento ambientalmente responsables, tanto individuales como colectivos, incluso en situaciones

comprometidas o de presin. Un estilo de conductas ticas y responsables basadas en la conciencia crtica y lucida que vincule el ser con el actuar tanto a nivel individual como colectivo. Aprender a vivir y trabajar juntos en colaboracin, discutir, escuchar,

negociar, convencer para alcanzar una mejor comprensin e intervencin ms eficaz.

2.2.3.

Niveles Necesarios para lograr una determinada conciencia ambiental:

El

concepto

de

Conciencia

Ambiental

es

referencia

prcticamente constante en mltiples estudios sobre Educacin Ambiental. Al tratar de determinar las claves que condicionan especialmente esa Conciencia Ambiental se citan frecuentemente: el nivel de informacin, las creencias, la estimacin de las condiciones ambientales y su relacin con acciones pro ambientales, el sentimiento de obligacin moral para realizar esas acciones y las normas ambientales que puedan influir para que una persona pueda implicarse en una accin pro ambiental. Entre todas ellas el nivel de informacin o de cognicin ambiental se considera, generalmente como una variable de tipo actitudinal de gran relevancia prosectora. (Corraliza, Moreno, Berenguer, 2004).Este nivel rene peculiar importancia para la disposicin a la formacin como educador ambiental. De acuerdo con la teora de Kohlberg, un enfoque educativo integral, centrado en el mbito de la moralidad, debe dirigirse a todas las dimensiones de la persona: cognitiva (juicio moral), emotiva (actitudes morales), volitiva (conducta moral. Para que cualquier programa de educacin en valores sea eficaz debera considerar no solo la inteligencia, sino tambin los sentimientos, la personalidad, y la formacin cultural y espiritual del alumno. El desarrollo moral y por consiguiente el logro de la Conciencia Ambiental, tiene como meta conseguir que las personas exhiban comportamientos ambientales morales adecuados, ello se presenta como especialmente urgente en el mbito de la Educacin Ambiental. Toda actividad educativa tiene por objeto

un cambio optimizador en las personas; la caracterstica intrnseca de la Educacin Ambiental, es que pretende el cambio de la persona para mejorar su interaccin ambiental. Para Kohlberg (1992) la parte central del componente

especficamente moral del juicio moral es un sentido de la justicia. En la configuracin del sentido de la justicia en la conciencia individual es esencial la atmosfera social de los entornos en que se mueve el sujeto: Lo que los estudios sobre la atmosfera moral que hemos mencionado demuestran es que los individuos responden a una combinacin de razonamiento moral, accin moral y reglas la que determina el nivel de perspectiva social alcanzado por el sujeto. La asuncin de roles supone ya un desarrollo en la percepcin o perspectiva social: ha aparecido la idea de la reversibilidad que no es solo lgica, sino que tambin contiene elementos emocionales sin los que no es posible el razonamiento moral (Prez, Delgado y Garca Ros 1991).

2.3 Conservacin del Medio Ambiente:

El concepto de desarrollo habitualmente se entiende como progreso ligado al aumento en la produccin de bienes y servicios. Generalmente, en el costo de bienes y servicios no se tiene en cuenta el costo ambiental de los mismos. Esto lleva con el tiempo al empobrecimiento de la regin y al detrimento de la calidad de vida de sus habitantes , por ello, se introduce el concepto de CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE, que se define como el manejo del uso humano de organismos y ecosistemas, con el fin de garantizar la sustentabilidad de dicho uso. Aparte del uso sostenible, la conservacin incluye proteccin, mantenimiento, rehabilitacin, restauracin y mejoramiento de poblaciones y ecosistemas.

El desarrollo debe basarse en la conservacin, adems de centrarse en las personas. El desarrollo slo tendr xito si mantiene la productividad y variedad de la bisfera. Por otra parte, la conservacin proporcionar beneficios duraderos slo si est integrada a un tipo de desarrollo que sea el adecuado. Dado que la tierra cambia continuamente, la conservacin del medio ambiente debe preservar la capacidad de los ecosistemas y de las comunidades humanas que dependen de ellos para adaptarse. En trminos prcticos, esto consiste en: Conservar la diversidad de vida en la tierra. Asegurar que todos los usos de los recursos renovables sean sostenibles. Muy relacionado con el concepto de conservacin es el de desarrollo sustentable o sostenible, que es el mejoramiento de la calidad de vida dentro de la capacidad de carga de los sistemas sustentadores de vida. El estudio de conservacin de medio ambiente, debe estar dirigido a todos los miembros de la comunidad respondiendo a las necesidades, intereses y motivaciones de los diferentes grupos de edad y categoras socioprofesionales. Se debe tener en las personas un elemento activo al que se debe informar y formar inculcando en las actitudes positivas hacia el medio ambiente. Los objetivos pueden ser clasificados en tres grupos:

Cognitivos: inculcando conocimientos y aptitudes a las personas y grupos sociales.

Afectivos: ayudando a la toma de conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos, y a mostrarse sensibles a ellos. Tambin ayudando a las personas y grupo sociales a fomentando as una tica adquirir valores sociales, nacional,

ambiental, pblica y

respecto a los procesos ecolgicos y la calidad de vida.

De accin: aumentando la capacidad de evaluacin de las medidas y programas ambientales, y fomentando la

participacin de forma que se desarrolle el sentido de la responsabilidad ambiental.

2.3.1 Definicin:

Walter (2003) manifiesta que la conservacin del medio ambiente es el esfuerzo consciente para evitar la degradacin excesiva de los ecosistemas. Uso presente y futuro, racional, eficaz y eficiente de los recursos naturales y su ambiente.

Es el uso y aprovechamiento racional o la reparacin, en su caso, de los componentes del medio ambiente, especialmente aquellos propios del pas que sean nicos, escasos o representativos, con el objeto de asegurar su permanencia y su capacidad de regeneracin. Para Jaquenod (2004), es un conjunto de medidas necesarias para mantener o restablecer los hbitats naturales y las poblaciones de especies de fauna y de flora silvestres en un estado favorable. En conclusin la conservacin del medio ambiente es tener plena conciencia de cada una de nuestros actos en la vida diaria, para evitar el desequilibrio del ecosistema.

2.3.2 Acciones de conservacin del medio ambiente:

Segn Pallares y De la Cruz (2006):

El medio ambiente global manifiesta, cada vez ms, un mayor deterioro debido al uso indiscriminado de los recursos naturales y

a la insuficiente atencin, en general, que se da a la solucin de los efectos negativos que esto produce sobre los seres vivos, incluidas las poblaciones humanas.

2.4

Conservacin del Medio Ambiente:

2.4.1 Teora de Inteligencia Ambiental:

Holahand (2004), ambiente

menciona que las actitudes hacia el medio

estn referidas a los sentimientos favorables y

desfavorables que se tiene a algunas caractersticas relacionadas con los efectos que tiene la conducta humana sobre la conservacin del medio ambiente.

2.4.2 Teora Conductual y Actitudinal del ambiente.

Berenguer

(2000)

considera

dos

aproximaciones

ms

importantes en el estudio de los problemas relacionados con el medio ambiente: la primera es el enfoque derivado de la

aplicacin de tcnicas de modificacin de conductas (derivadas de las teoras de aprendizaje); y la segunda es el enfoque derivado de las tcnicas apoyadas en la persuasin y cambio de actitudes.

La diferencia entre ambos enfoques radica en que mientras el enfoque conductual se centra en el cambio directo de conductas anti-ecolgicas a corto plazo, las tcnicas basadas en el enfoque actitudinal buscan tal cambio desde la creacin de estructuras actitudinales permanentes que pueden ser generalizadas a todas las conductas relacionadas con el medio ambiente y que por tanto, precisan un desarrollo a largo plazo.

Valores sociales, fomentando as una tica ambiental, pblica y nacional, respecto a los procesos ecolgicos y la calidad de vida.

De accin: aumentando la capacidad de evaluacin de las medidas y programas ambientales, y fomentando la

participacin de forma que se desarrolle el sentido de la responsabilidad ambiental.

CAPTULO III CONCLUSIN Y SUGERENCIAS 3.1 Conclusin:

a. La aplicacin del Programa de conciencia ambiental para mejorar las capacidades de conservacin del medio ambiente influye significativamente en el desarrollo de las dimensiones del medio ambiente cognitiva, afectiva y activa.

3.2 Sugerencias: a. A la municipalidad del distrito de La Esperanza se sugiere desarrollar programas de conciencia ambiental para mejorar las capacidades de conservacin del medio ambiente en las personas del distrito.

b. A la municipalidad del distrito de La Esperanza se sugiere actitudes y conductas positivas para la conservacin del medio ambiente.

c. A las municipalidades en general se sugiere ejecutar programas de conciencia ambiental para contrarrestar la contaminacin en bien de toda la humanidad.

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