Programa Intel Educar Curso Esencial

EL MARAVILLOSO SECRETO DEL ARCOIRIS

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa !bicacin de la institucin educativa %tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad T tulo de la unidad
El maravilloso secreto del arcoiris

Pablo Valds P. C.E.B.G. Amnta Martne Cerro Cama" #a C$orrera !bicada cerca del la&o Gat'n

Resumen de la unidad
El color como elemento de la descomposicin, conocer los colores primarios, de donde salen los secundarios, ternarios, neutros, complementario y la armona de colores. El estudiante combinara colores y elaborara composiciones libres y sugeridas y experimentaran la descomposicin de la luz de forma natural y artificial y asi desarrolla la sensibilidad por el mundo de los colores.

Espacio!s curricular!es o asignatura!s

Educacion artistica

A"o # ni$el
VII grado-promedia

Tiempo necesario apro%imado

8 periodos de clases de ! minutos, 8 semanas y dos meses

&undamentos de la unidad Contenidos

La clasificacin de los colores: Colores Primarios. Colores Secundarios. Colores Terciarios. Colores Neutros.

Colores Intermedios. Colores Complementarios. La armona del color. Los colores clidos. Los colores fros.

O'(eti$os del aprendi)a(e

Aplica los fundamentos tericos y prcticos de la pintura en actividades creativas y sugeridas. Valora los elementos de la descomposicin del color en su forma natural y artificial. Desarrolla la creatividad esttica destacando actitudes de respeto disciplina y armona
Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial
"cmo se forman los colores en el arcoris#

( )**+ Corporacin ,ntel. -odos los derec$os reservados.

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Preguntas de unidad

"$ue es el color#

Preguntas de contenido

"cu%les son los colores primarios#

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Plan de e$aluacin

Cronograma de evaluaciones
evaluaciones /E ,N,C,% Antes de empe)ar el tra'a(o del pro#ecto
-est dise2ado para medir el conocimiento previo del &rupo" se&uidamente debatir.n sobre el tema donde concreti aran conceptos.

evaluaciones /E /E0A11%##% Durante el desarrollo del pro#ecto

evaluaciones /E C,E11E *na $e) completado el pro#ecto

&on temperas aplicaran los colores primarios, para luego combinaran dos primarios para $ue resulte un secundario. 'ambi(n )ar%n la degradacin de los colores primarios y secundarios aplic%ndoles el blanco. Elaboraran dos mosaicos uno con colores c%lidos y el otro con colores fros.

*e evaluaran en su proyecto la puntualidad en la entrega de traba+os, la presentacin est(tica, la )abilidad al plasmar con pinceles la pintura en sus libretas.

Resumen de e$aluaciones
Evaluacin inicial Pretest3 $ttps344docs.&oo&le.com45orms4d46A7%u78e9l6p:09;+Mui;<:=>cPn:P7,5v:M++?1r6@A4pre5ill

Detalles de la unidad +a'ilidades pre$ias

&onocer sobre la descomposicin de la luz, los colores primarios y de donde salen los secundarios. *aber valorar y e$uilibrar sus )abilidades artsticas.

Procedimientos
,a I ,a / ,esarrollaran un test para medir sus conocimientos del tema de la teora del color -ar%n un debate grupal sobre el pre-test desarrollado e intercambiaran ideas. Elaborar%n una sntesis en su cuaderno sobre los aportes del debate con los compa.eros

0articipa de un repaso del tema ,ibu+an figuras geom(tricas en su libreta de dibu+o con las indicaciones del profesor 1ealizaran con temperas composiciones sugeridas de los colores primarios. 0resenta el traba+o terminado.

,a 1epasa el tema de la clase anterior &ombinaran dos colores primarios y as producir un secundario. &olorean con tempera monocromos y figuras abstractas con los aportes de los compa.eros de clase aceptando sugerencias y comentarios. En e$uipo de ! escogen una pintura m%s sobresaliente y )acen un mural en la clase.

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Adaptaciones curriculares
*e les apoyar% con materiales did%cticos por medio de asociacin de padres de familia, fondos escolares, etc. a los estudiantes de ba+os recursos. 2os estudiantes con m%s )abilidades artsticas apoyaran y )ar%n monitoreo a los compa.eros. 3 estos estudiantes sobresalientes se le asignaran proyectos m%s profundos y para pulir t(cnicas de arte.

Estudiante con necesidades especiales

,o -ispano. parlantes Estudiante talentoso

&aptar estudiantes $ue dominen otro idiomas para $ue )agan las traducciones durante la clase, utilizar muestras visuales $ue se utilicen internacionalmente, diccionarios biling4es. *uministrar en nuestro caso material y contenido curricular para $ue el estudian logre desarrollar las diversas t(cnicas de arte teniendo en cuenta sus )abilidades y designarles proyectos mas comple+os.

Materiales # recursos necesarios para la unidad Tecnolog a / +ard0are BeCuipo necesarioD C.mara ComputadoraBsD C.mara di&ital 1eproductor de /V/ Cone>in a ,nternet Tecnolog a / So1t0are BnecesarioD Base de datos4Eo7a de c.lculo /ia&ramador de publicaciones Pro&rama de correo electrnico Enciclopedia en C/;1%M
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Otros Recursos 1eferencias visuales )ec)as a mano e impresas, as como proyectadas de arc)ivos o de internet. 3rc)ivos de fotos, im%genes, 5*6 o cual$uier otro tipo de memoria, materiales reciclables para elaborar murales. ,irecciones 7eb 8512s9 $ue apoyan la implementacin de su unidad ,irecciones de 7eb, correo electrnico u otras redes sociales. Ex)ibicin de proyectos en actividades extra curriculares como ferias da del estudiante, maestro etc., someter los proyectos a concurso.

/isco l.ser ,mpresora 0istema de proyeccin Esc.ner -elevisor

VC1 C.mara de vdeo ECuipo de vdeo con5erencia %tro

Editor de im.&enes Buscador Feb Multimedia

/esarrollo de p.&inas Geb Procesador de te>to %tro

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