Lavandera ( resumen): Hymes considera a la 1 cte como social a la vez que ling que incluye tanto a los trabajos

con orientacin sociolgica que ptan objetivos de orientacin prctica, as como aquellos que consideran el lenguaje en conexin con la educacin, los grupos minoritarios y la poltica lingstica.( para la consecucin de estos objetivos no es necesario poner en duda los postulados ppales de la ling: personalidades de los estudios gramaticales como Sapir, Bloomfield y Swadesh se comprometieron con cuestiones de ndole prctica., como seala Hymes. Hymes denomina a la 2 cte ling socialmente realista, rptada especialmente por Labov y sus colaboradores (dcada del 70), desafa a la ling al uso al considerar datos extraidos de la propia comunidad de habla y al desarrollar nvos mtodos que permiten, a su vez, descubrimientos inditos sobre el lenguaje.Sin embargo Hymes no cree que sus objetivos sean significativamente diferentes de los habituales en la ling. : se ha encargado de problemas ya tradicionales c la naturaleza de las reglas ling,, del cambio fonolgico, etc. Hymes piensa que la 3 tendencia , la ling socialmente conformada, posee objetivos que divergen por completo de las dos anteriores, Hymes , quien apoya explcitamente esta orientacin del lenguaje y la sociedad, considera que el rasgo QUE CON MAYOR CLARIDAD la distingue es el hecho de que persiga una teora del lenguaje y no una teora de la gramtica. La ling al uso se ha comprometido en la elaboracin de esta ltima .Es decir, se ha preocupado por el estudio de las regularidades que pta el lenguaje en tanto que resultado de la frecuencia relativa de aparicin o coaparicin de diversas estructuras. En este sentido el paradigma cuantitativo es un ej de modelo consagrado a construiruna teora de la gramtica. Una teora del lenguaje, por su parte, estudia el uso de los enunciados en el discurso, dentro de una situacin comunicativa inseparable del contexto social .Los fenmenos del orden social se incorporan as, sistemticamente, al anlisis ling y, con el fin de lograr un conocimiento ms profundo del lenguaje, se concede prioridad a lo social antes que a lo ling. Igualmente, insiste tambin esta orientacin en el papel que desempea la funcin en la distribucin de las formas ling. La formalizacin Otra linea divisoria, tambin importante, puede trazarse en el seno de la ling con preocupaciones socialesen torno a la formalizacin. Encontramos 3 posiciones diferentes: las de Labov, Hymes y Teun van Dijk. Labov comparte muchos de los supuestos sobre la formalizacin inherentes a ctes ppales de la gramtica generativa;en efecto considera su propia teora no slo compatible con la GG, sino como una contribucin a sta.( Por medio de la regla variable, aade variables sociales a mecanismos generativistas ya existentes, aunque en los ltimos aos modific su postura y ya no les atribuye tan alto poder explicativo.

Hymes, por su parte, ha propugnado la formulacin de reglas del habla como un medio para conferir precisin a los anlisis, pero advierte a sus lectores que si bien puede resultar indispensable cdo se pretende conocer los propsitos y las necesidades hnas, la formalizacin es slo un instrumento y no debe confundirse con el conocimiento en s mismo. Cdo Hymes habla de reglas y de conocimiento de las reglas, no parece pensar que stas puedan incorporarse a un algoritmo que permita pronunciar enunciados apropiados o establecer una conexin entre los enunciados y el contexto .De hecho, Hymes nunca ha enunciado explcitamente las reglas que descubre en la competencia comunicativa del hablante- oyente y que rptara su habilidad para emplear los enunciados de manera social y culturalmente adecuada. Por ltimo, van Dijk ejemplifica una cte en la que la formulacin de reglas se extiende hasta cubrir numerosos aspectos de la pragmtica, con el fin de dar cta de las funciones especficas de los distintos tipos de discursos en determinados contextos y situaciones .Mientras para Hymes las necesidades e intenciones parecen resistirse a los anlisis formales, van Djik no slo somete al anlisis a estas reas sino tambin los conocimientos, las creencias y las preferencias del hablante y el oyente. No debe pensarse que tales reglas pragmticas estn detalladamente formalizadas dentro de un sistema axiomtico, semejante al de la GG (en la mayora de los casos tienden a ser fragmentarias, aisladas y a ser empleadas con escaso rigor (de la misma manera por ej que Labov se refiere a las reglas de los insultos rituales). (De hecho sera mejor cambiar el trmino de reglas por condiciones, ppios , mximas, etc ( tales trminos se han empleado a menudo: ej las mximas de Grice (75); las estrategias de Gumperz (72); las condiciones de Searle). La necesidad de una teora social Si lo que se persigue es formular una teora de la gramtica antes que una teora del lenguaje, no ofrece mucho inters saber qu teora social adopta el sociolingista. (Como es el caso de los variacionistas cuya meta es descubrir metas y patrones y correlaciones cuantitativas que ponen al descubierto estructuras ling en la actuacin). En cambio, la situacin es muy diferente en el caso de aquellos que pretenden elaborar una teora del lenguaje en su contexto social en vez de una teora gramatical. El inters por la eleccin de una teora social pasa a ser crucial desde el momento en que la cuestin esencial que se plantea es determinar qu elementos del contexto social afectan a la produccin y la comprensin del lenguaje en contextos reales. Como seala Guy prcticamente todas las investigaciones emprendidas en esta rea (de las teoras sociales que pueden evocarse a la hora de delimitar qu variables extraling conciernen a la socioling)hasta la fecha se han realizado dentro del modelo de estratificacin social de Labov.( guy analiza qu facores se veran implicados desde la ptica marxista, que segn Lavandera los estudios marxista s de la variacin tienden a ser descriptivamente inadecuados.( ej propuesta de

Bordieu y Boltanski, que se limitan a usar mtodos subjetivos a la hora de reunir muestras ms rptativas.) El desinters por la teora social, que muestran algunos investigadores del modelo cuantitativo ha llevado a muchos socioling a abandonar este paradigma. Otros autores han disociado sus intereses: continan realizando estudios formales cuantitativos y al mismo tiempo dedican una parte importante y fructfera de su trabajo al empleo de pruebas y argumentaciones ling para clarificar problemas de clara ndole social, as lo hace Labov en buena parte de sus investigaciones. (En opinin de Lavandera, cualquier teora que pretenda comprender la vida y la organizacin social por medio del estudio de los ppios que regulan la comunicacin verbal debe conceder prioridad a la eleccin de una teora social).

El problema del contexto La diversidad de objetivos y metodologas en el estudio del lenguaje adems de la falta de consenso sobre qu teora social resultara ms adecuada, ha contribuido a que haya an mayor diversidad de opiniones con respecto a cuales son los rasgos contextuales pertinentes dentro de un anlisis socioling adecuado.( el apartado sgte es un resumen de aquelos aspectos que se hasn juzgado pertinentes.

Una cuestin metodolgica: la eleccin efectiva de los contextos Rasgos a los que se le han atribudo efectos ms importantes sobre la forma y /o funcin de la cadena de habla analizada: Es probable que el factor ms veces citado sea la situacin comunicativa inmediata, dentro de la cual tiene lugar el acto de habla. Sin embargo la situac comunicativa puede enfocarse de muchas maneras. Labov por ej destaca factores de largo alcance que poseen los participantes en una situacin comunicativa, tales como sexo, edad, raza, status socioeconmico, etc. Incluye tambin el estiloc variable externa primordial (definindolo c el grado de atencin prestado al habla).Sin embargo, los etnometodlogos no comparten esta opinin: afirman que ni el estilo, ni las disposiciones institucionales en gral., se asocian c determinadas producciones ling ( es el habla lo que contribuye a establecerlas o a afirmarlas).P estos investigadores, el individuo( de la misma manera que los otros y la situacin son en si mismos contextos sociales que poseen para los participantes un significado simblico. Los esfuerzos que los indiv realizan en la expresin no alcanzan por s solos a edificar la identidad individual: tales esfuerzos tienen que ser interpretados y se ven afectados por aquel a quien va dirigidos.

Gumperz y otros autores: destacan la relevancia de las situaciones no comunicativas ms grales, en las que el evento comunicativo tiene lugar y en las que se inserta el acto de habla. Algunos estudiosos confieren mayor importancia a las divisiones sociales que se establecen dentro de la comunidad de habla: grupos, redes de relac y clases sociales, as c patrones culturales que en ellas prevalecen (y que afectan el comportamiento ling de quienes participan en el evento comunicativo analizado. Otros rasgos contextuales q distintos paradigmas han considerado pertinentes p la produccin e interpretacin del habla: los conoc compartidos, las creencias, las intenciones, presuposiciones, inferencias ( y todo aquello q pueda tener una base social y cultural; Las acciones no verbales significativas que preceden, acompaan o suceden al habla; La naturaleza de la relacin simtrica o asimtrica que se establece e los hablantes y oyentes; Caractersticas del hablante y oyente tales como edad, sexo, raza o el nivel educativo, que pueden ser empleados por miembros de la comunidad a la hora de establecer normas o leyes y emitir juicios. Importante p Lavandera no es la eleccin de los contextos que realizan los distintos paradigmas, sino las hiptesis que formulan s la interrelacin entre el lenguaje y el contexto, y el que se conceda: prioridad al componente social s el ling ( como hace Hymes) o mayor relevancia al componente ling que al social ( como Labov), o sse trate de conciliar ambos componentes ( que al parecer de Lavandera, es la correcta). Contexto social frente a contexto interpersonal: A lo largo de exposicin ha utilizado el trmino contexto sin distinguir entre contexto el social y el interpersonal, cualquier estudio integral del uso ling debe cubrir ambos (aunque distintas disciplinas no conceden idntica importancia) P la etnografa del habla y mayora de ramas de la socioling, es el contexto social el que resulta ms relevante (aunque algunos etnolin y socioling rechazaran esta afirmacin). El contexto es social en tanto que abarca la organizac interna de la sociedad, con sus tensiones, diferencias internas, subgrupos, etc. Asi estudio del lenguaje en su contexto social consiste en el estudio de los materiales ling producidos en el seno de la estructura social. Se conceder especial atencin a la manera en que las caracterist peculiares de la sociedad afectan a los patrones de variacin y de cambio de la lengua hablada Asi como los diferentes usos de una lengua (y diferentes actitudes frente a sus variantes) afectan las dimensiones y fuerzas internas de una comunidad.

Ejs de influencia mutua que existe entre la estructura social y la estructura ling ( tema prioritario p socioling y etngrafos dela comunicacin): n amplio y creciente de miembros de una comunidad de habla que adopten actitud estigmatizadora hacia el uso de una variante ling concreta cuyo resultado final , a la larga ; una situacin ling que afectar a las relaciones internas entre los grupos. Otro ej.: Cmo los miembros de la clase media baja con aspiraciones de ascenso social tienden a la hipercorreccin, fenmeno que se manifestar, con toda probabilidad, lingisticamente. P otras subdisciplinas como la pragmtica, el anlisis del discurso y de la conversacin es conceder prioridad al contexto interpersonal o interaccionalantes que al contexto social. Hacen hincapi en los individuos, gralmente dos: hablante y oyente, y menos en la comprensin de las relaciones e estructura ling y estructura social (no lo tienen como objetivo); El contexto que se considera esencial para la comprensin de los enunciados o textos intercambiados incluye elementos propios de la psicolingistica: c las intenciones, creencias y razonamientos. Factores sociales como el poder y el status ( ej Brown y Levinson), se integran en el anlisis a travs de la configuracin psicolgica del individuo. En concreto: el tipo de actos descritos y estudiados por la pragmtica ( Grice, Searle) se orienta esencialmente h las estructuras psicolgicas de los individuos que interaccionan verbalmente. Ejs los estudios sobre las estrategias de cortesa, donde se tiende a considerar exclusivamente la relacin existente entre los participantes, en particular, su estado psicolgico de satisfaccin u ofensa. El anlisis de las relaciones personales es, de esta manera puntual: en un nico acto de habla, uno de los participantes (o ambos) se siente satisfecho o insultado. Ms an, lo que caracteriza a estos enfoques es, precisamente, que ignoran la realidad social que estas estrategias reflejan, es decir la distribucin del poder en la sociedad. (Cmo se otorga y cmo se mantiene lingsticamente el poder en la sociedad queda fuera del campo de investigacin de la pragmtica y del anlisis de la conversacin). Aunque no todos los investigadores que se ocupan del estudio de los participantes en el evento ling preconicen la imagen de un hablante- oyente totalmente pasivo. Las estrategias discursivas de Gumperz por ej : suponen una concepcin activa y dinmica del hablante y del oyente en la que los propios agentes del habla pueden cambiar, incluso crear, muchos de los rasgos del contexto social de su discurso. El anlisis del discurso Va a examinar uno de los enfoques del estudio del uso ling que se caracteriza por ocuparse del contexto interpersonal antes que del contexto social: el anlisis del discurso.