TALLER: EL PLAN DE ESTUDIOS 2011 SEDE: NORMAL SUPERIOR Fechas: 25, 26 y 27 ENCUADRE DEL TALLER SESIN: 25 DE ENERO PROCEDIMIENTO

RECURSOS Se les solicita que en una tarjeta escriban Tarjetas en los pendientes laborales y personales que blanco ese da en particular tienen en mente. Se Plumas les motiva a identificarlos y que no quede Caja o bolsa. suelto ninguno. Al tener sus pendientes completos se les solicita a los docentes que los depositen en una bola o caja que permanecer fuera del aula, de tal forma que de forma simblica favorezca el atender el propsito del taller. Se reproduce la cancin de Coincidir, de tal Bocinas forma que mientras se reproduzca los Archivo de participantes debern trasladarse en el cancin aula para identificar a los compaeros con coincidir. los que trabajarn durante el taller, sin Aula despejada. hablar entre ellos. Podrn hacer algn tipo de contacto fsico como saludo. El facilitador podr sugerir que no les falte ningn compaero. Propsito: Los asistentes identificarn las Presentacin caractersticas del Plan de Estudios 2011, power point. enfatizando en los principios pedaggicos que sustentan al mismo y sus implicaciones en el aula. Dividir el grupo en 5 equipos. En un papel debern realizar un mapa mental que represente la palabra ARTICULACIN. Al presentarlos se les realizar preguntas sobre el tipo de grficos que realizaron, conectndolo con el acuerdo 592. Lectura robada del bloque II: II.1. El Acuerdo para la articulacin de la Educacin Bsica y el Plan de Estudios 2011. Iniciar un participante leyendo el material, y en cualquier momento otro compaero puede iniciar a leer interrumpiendo al compaero. Se solicitar a dos voluntarios para que realice una lnea del tiempo en la que integre las ideas. Papel bond. Plumones.

ACTIVIDAD INDUCCIN: LIBERAR PENDIENTES

TIEMPO 10 MIN.

PRESENTACIN: CORPORAL

10 MIN.

ENCUADRE: PROPSITO, PRODUCTOS ESPERADOS y CRITERIOS DE EVALUACIN. MOVILIZACIN DE SABERES PREVIOS

10 MIN.

20 min.

LECTURA.

Gua del participante. Lnea del tiempo.

30 min.

PRESENTACIN SOBRE EL ACUERDO 592 ELABORACIN DE PRODUCTO

Exposicin de la presentacin Power Point sobre el acuerdo 592.

Laptop Proyector

20 min.

PRODUCTO 1: 5 ideas que sinteticen la Hojas en blanco. reflexin que hacen en torno a las Plumas. implicaciones en su prctica docente en el nivel donde laboran en funcin del acuerdo 592.

20 min.

SESIN: 26 DE ENERO ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO INDUCCIN: MIS Trazar una mano en una hoja, y en cada CARECTARSTICAS. dedo cada participante deber escribir alguna caracterstica personal. De forma breve cada uno expondr sus 5 caractersticas. CARACTERISTICAS Dividir las caractersticas en 9 equipos, de DEL PLAN 2011. tal forma que completen un cuadro de anlisis sobre la que les fue asignada. Al terminar debern socializarlo con los compaeros, quienes debern completar a su vez el cuadro en funcin de las caractersticas restantes de forma individual. PRINCIPIOS Retomar un aprendizaje esperado, para PEDAGGICOS. que a partir de ste identifiquen la forma de aplicar en su prctica dicho principio. Contenido del cuadro: Principio. Descripcin. Labor del docente normalista (Acciones para aplicarlo en el aula) Labor del alumno (Orientaciones necesarias para que los alumnos favorezcan un aprendizaje esperado del nivel donde laboren)

RECURSOS Hoja en blanco. Plumones.

TIEMPO 10 min.

Cuadro de anlisis impreso.

120 min.

Papel bond Plumones

120 min

PRODUCTO 2 GRUPAL: Cuadro completo. CIERRE: Cuento Seleccionar un cuento de Jorge Bucay y reflexionarlo en el grupo. Cuento. 20 min.

ACTIVIDAD INDUCCIN: DA DE CAMPO

Reflexin inicial:

Aspectos esenciales de la planificacin y de la evaluacin.

SESIN: 27 DE ENERO PROCEDIMIENTO Se les indica que nos iremos de da de campo para cerrar con el taller. El facilitador les pedir que digan su nombre y algo que les gustara llevarse al da de campo. Cuando alguien diga un objeto que inicie con la primera letra de su nombre se le dice que si puede ir a la actividad, en caso contrario se le dice que no va. Se va anotando los objetos en el pintarrn de lo que se llevar. Al terminar se disear una ruta crtica de los diferentes momentos de la planificacin de esa actividad. En papeletas anotar las preguntas de la pg. 126 de la gua del participante, y al azar repartirlas entre el grupo y al que le toque deber responderla al grupo en orden aleatorio. Se dividir en 6 equipos al grupo de tal forma que cada uno trabaje un elemento del material: Concepto Implicaciones Elementos

RECURSOS Pintarrn Plumn.

TIEMPO 20 min.

Papeletas con las preguntas, una en cada papeleta. Gua del participante. Papel bond. Plumones.

20 min.

80 min.

Se socializar para posteriormente presentar una presentacin power point que sintetiza los aspectos mencionados PRODUCTO 3 EN EQUIPO: Bosquejo de una planificacin didctica (Elementos de la planificacin en forma de lista) Evaluar para aprender Analizar testimonios de la evaluacin. Cada docente redactar su propio testimonio de la forma personal de evaluar. En qu coincide y en qu difiere? Redactar su propio testimonio. Anlisis de lectura en 8 equipo sobre la evaluacin. Textos: Cassany, San Mart, Silvia Conde y Plan. Identificar la propuesta de cada material. Cuadro de anlisis en funcin de los siguientes elementos: Testimonios. Textos impresos. 120 min.

Nocin de evaluacin. Recomendaciones. Papel del docente. Papel del alumno.

Evaluacin del taller.

CONTINUAR PRODUCTO 3 EN EQUIPO: Completar el bosquejo realizado con los elementos de la evaluacin. Aplicar instrumentos de autoevaluacin.

Instrumento

SESIN: 26 DE ENERO ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO INDUCCIN: MIS Trazar una mano en una hoja, y en cada CARECTARSTICAS. dedo cada participante deber escribir alguna caracterstica personal. De forma breve cada uno expondr sus 5 caractersticas. CARACTERISTICAS Dividir las caractersticas en 9 equipos, de DEL PLAN 2011. tal forma que completen un cuadro de anlisis sobre la que les fue asignada. Al terminar debern socializarlo con los compaeros, quienes debern completar a su vez el cuadro en funcin de las caractersticas restantes de forma individual. PRINCIPIOS Retomar un aprendizaje esperado, para PEDAGGICOS. que a partir de ste identifiquen la forma de aplicar en su prctica dicho principio. Contenido del cuadro: Principio. Descripcin. Labor del docente normalista (Acciones para aplicarlo en el aula) Labor del alumno (Orientaciones necesarias para que los alumnos favorezcan un aprendizaje esperado del nivel donde laboren)

RECURSOS Hoja en blanco. Plumones.

TIEMPO 10 min.

Cuadro de anlisis impreso.

120 min.

Papel bond Plumones

120 min

PRODUCTO GRUPAL: Cuadro completo. CIERRE: