RBRICA

COMPETENCI A NE Nivel de excelencia 5,0 - 4,8

Evidencia habilidades comunicativas al momento de consolidar un inters investigativo que atienda a las realidades educativas de la infancia en el marco de la Praxeologa. Estructura una

NC Nivel de calidad 4,7 - 4,0

Sus habilidades comunicativas son adecuadas al momento de consolidar un inters investigativo, en el que intenta atender las realidades educativas de la infancia en el marco de la Praxeologa.

CNM Com !omi"o nivel medio #,$ - #,0

Sus habilidades comunicativas son suficientes, lo que algunas veces le dificulta consolidar un inters investigativo, que atienda pertinentemente las realidades educativas de la infancia en el marco de la Praxeologa.

CM Com !omi"o de%e me&o!a! ',$ - ',0

Sus habilidades comunicativas son inadecuadas, por esto se le dificulta consolidar un inters investigativo, que responda a las realidades educativas de la infancia en el marco de la Praxeologa.

NCM No c(m le con lo" !e)(e!imien*o" m+nimo" ,,$ - ,,0

Carece de habilidades comunicativas necesarias para consolidar un inters investigativo que atienda a las realidades educativas de la infancia, esto obstaculiza asumir su formaci n en el marco de la Praxeologa.

propuesta de investigaci n formativa en el marco de la Praxeologa que aporta con compromiso tico ! social a las necesidades formativas de la "nfancia.

Plantea una propuesta investigativa en el marco de la Praxeologa acorde a las necesidades educativa de la infancia- desde la elaboracin de una contextualizaci ny problemtica coherentearticulada y pertinente al inters investigativo.

Plantea una propuesta investigativa Praxeolgica acorde a las necesidades educativa de la infancia desde la elaboracin de una contextualizacin y problemtica coherente, pero falta mayor articulacin y pertinencia al inters investigativo.

a propuesta investigativa contiene algunos elementos Praxeolgicos, le falta mayor pertinencia con respecto a las necesidades educativas de la infancia y su contextualizacin y problemtica es incompleta y poco coherente con el inters investigativo.

a propuesta investigativa presenta pocos elementos Praxeolgicos, la pertinencia con respecto a las necesidades educativas de la infancia es limitada y su contextualizacin y problemtica estn incompletas, por tanto la coherencia y articulacin con el inters investigativo son mnimas.

a propuesta investigativa carece de elementos Praxeolgicos y pertinencia con respecto a las necesidades educativas de la infancia y su contextualizacin y problemtica al estar poco desarrolladas son incoherentes y desarticuladas con el inters investigativo.

!onsolida una propuesta investigativa en el marco de la Praxeologa acorde a las necesidades educativa de la infancia, mediante la elaboracin de un anteproyecto.

"structura una propuesta investigativa en el marco de la Praxeologa, en la #ue tiene en cuenta las necesidades educativas de la infancia, mediante la elaboracin de un anteproyecto.

"l anteproyecto como propuesta investigativa intenta refle$ar la Praxeologa, e identifica superficialmente las necesidades educativas de la infancia.

"l anteproyecto, como propuesta investigativa poco consolidada, desconoce parcialmente el marco de la Praxeologa y las necesidades educativas de la infancia

"l anteproyecto es incoherente ya #ue no refle$a una propuesta investigativa consolidada, #ue en el marco de la Praxeologa responda a las necesidades educativas de la infancia.