Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad
Esta unidad ayudara a los nios de tres a cinco aos del Programa de Estimulacin Precoz a estimular e incrementar su lenguaje expresivo mejorando la comunicacin con sus pares y fortaleciendo en ellos las relaciones interpersonales. Los contenidos a trabajar ser los alimentos los cuales se desarrollaran en actividades ldicas utilizando estrategias como narraciones, cantos y dramatizaciones entre otras.

Hilda Aide Guerra de Castillo Instituto Panameo de Habilitacin Especial Caimitillo Centro Programa de Estimulacin Precoz

Ttulo de la unidad
Quiero comunicarme expresando mis TRADICIONES FOLCLORICAS

Resumen de la unidad
Considerando la importancia de mantener y cultivar el folclore en nuestra niez queremos con esta unidad resaltarlos elementos de nuestro folclore: instrumentos musicales, danzas(congo) y bailes folclricos motivando as la expresin rtmica e igualmente estimular la expresin oral expresiva del tamborito Viva Panam utilizando la tecnologa audiovisual para ver el tamborito y el Songsmith para promover la comunicacin oral con las tonadas propias de nuestro folclore de esta manera lograremos motivar el amor por nuestras races.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Las reas trabajadas sern Socio afectiva( Identidad Nacional), cognoscitiva- lingstica(comunicativa), Psicomotora(motora gruesa)

Ao y nivel
El ao y nivel para los que est ideada la unidad.

Tiempo necesario aproximado

Ejemplo: 10 periodos de clase de 5 horas.

Fundamentos de la unidad Contenidos Conceptual

Los Elementos del Folclore Los alimentos Vestuarios Cantos, rondas y juegos tradicionales.

Procedimental

Actitudinal

12. Ejecucin e interpretacin de diferentes bailes e instrumentos folclricos regionales y nacionales. Ejemplificacin de distintos elementos del folclor nacional.

12. Apreciacin y Disfrute por las costumbres y tradiciones folclricas de nuestro pas.

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Objetivos del aprendizaje

Incrementar el lenguaje expresivo en la poblacin tratada. Aumentar y ampliar el vocabulario relativo a esta unidad.

Indicadores Logros Comunica sus ideas de forma oral relacionando los elementos del folclore. Describe de manera coherente los diferentes vestuarios folclricos del pas. Menciona los alimentos de su agrado y desagrado. Interacta con sus pares en desfiles y cantos folclricos fortaleciendo su lenguaje expresivo.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

Cmo puedo comunicarme?

Preguntas de unidad

Cules son los elementos del folclore que ms me agrada implementar? Con cul de los elementos del folclore es el ms me ayuda a desarrollar mi lenguaje expresivo?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto rubricas

Determinar la poblacin a trabajar. Discriminar visualmente los elementos que observa los elementos sobresalientes de los videos de bailes y danzas.
Resumen de evaluaciones
RUBRICAS DE CANTO VOCALIZA BIEN Vocaliza el estribillo en su contexto completo al utilizar el songsmith. Entona con ritmo el estribillo al utilizar el songsmith Integra el ritmo y la meloda cuando utiliza el songsmith. RUBRICAS DE BAILES Buen desempeo corporal

Listas de cotejo

VOCALIZA REGULARMENTE Vocaliza parte del estribillo al utilizar el songsmith. Entona con ritmo parte del estribillo al utilizar el songsmith Integra parte del ritmo y la meloda cuando utiliza el songsmith. Desempeo corporal regular

TIENE LIMITACION AL VOCALIZAR Vocalizan ciertas palabras del estribillo al utilizar el songsmith. Entona con poco ritmo el estribillo al utilizar el songsmith Integra con dificultad el ritmo y la meloda cuando utiliza el songsmith. Desempeo corporal con limitaciones Ocacionalmente mueve sus miembros superiores Ocacionalmente mueve sus miembros superiores Ocacionalmente realiza movimientos del baile coordinando miembros superiores e inferiores ( mueve sus brazos y sus pies)

Ejecuta 2 a 3 movimientos de los miembros superiores (mueve su pollera de un lado a otro) Ejecuta 2 a 3 movimientos de los miembros inferiores (mueve su pie de un lado a otro)seguidilla zapateo Integra movimientos del baile coordinando miembros superiores e inferiores(mueve su cuerpo de un lado a otro)

Imita 1 movimiento de miembros superiores ( mueve sus brazos) Imita 1 movimiento de miembros inferiores ( mueve sus pies) Imita movimientos del baile coordinando miembros superiores e inferiores ( mueve sus brazos y sus pies)

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Preguntas

Que les gusto del baile y la danza. Cual instrumento quieres tocar. Quieres cantar Yo quiero que t me lleves al tambor de la alegra.

Detalles de la unidad Habilidades previas

Nios de tres a seis aos de edad sin discapacidad sensorial y motora.

Procedimientos

Esta unidad se desarrollar de la siguiente manera: Primero se presentara a los estudiantes los elementos del folclore para su reconocimiento: Participa en un desfile folclrico con tus compaeros de clase, luego observa la vestimenta que cada nio y nia que se presentara en el desfile folclrico. Escucha el nombre de cada pieza de vestir que presento en su desfile. Describe su vestido folclrico segn lo observado Conversa sobre el video relacionado a bailes folclricos observado y comenta mediante lluvia de ideas: Cules son los elementos del folclore que ms te agrada? Escucha cantos folclricos: tamboritos y otros. Selecciona el instrumento de tu agrado segn tus posibilidades y habilidades. Graba con ayuda de la herramienta songsmith los sonidos que produce el sonido que eligi. Participa en bailes y ejecucin de melodas folclricas con el uso de instrumentos han escogido. Elabora un autocollage de los vestidos e instrumentos utilizados en la clase. Comparte con sus compaeros algunos alimentos y comidas folclricas que trajeron de sus hogares. Menciona los alimentos que le gusta y le desagrada. Incrementar su lenguaje expresivo a travs de los cantos folclricos utilizando el songsmith. Cmo? Con la ayuda de la maestra : Escucha el canto Tambor de la Alegra desde su computador. Vocaliza segn su posibilidad expresiva lingstica y con la herramienta tecnolgica songsmith el estribillo Yo quiero que t me lleves al tambor de la alegra.

Estudiante con necesidades especiales

La poblacin requiere la estimulacin a nivel de lenguaje especialmente a la produccin fluida y comprensible en las edades de 3 a 5 aos. Esta poblacin es de alto riesgo, dificultades de lenguaje en su vocalizacin y repertorio.

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No hispanoparlantes Estudiante talentoso

Sern apoyados por sus padres. Seleccionarn instrumentos musicales y grabarn voz

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad DANZA DE LOS DIABLOS ESPEJOS Mi Panam, Vestidos folclricos y alimentos, computadoras,

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Recursos de Internet

http://youtu.be/0CsTBqFk8v8.
Visitas de campo, experimentos,

Otros Recursos

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