MANUAL PARA CURIOSOS

MANUAL PARA CURIOSOS

9A BIENaL DO MERCOSUL | PORTO ALEGRE Fundao Bienal de Artes Visuais do Mercosul

Apresentao
Patricia Fossati Druck

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Leve-me at a Lua
Um projeto de Bik Van der Pol

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As ltimas imagens
Um projeto no espao sideral por Trevor Paglen

E se o clima for favorvel

Sofa Hernndez Chong Cuy

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Wasthavastahunn
Um mundo criado por Fernando Duval

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Progresso em ao
Uma obra de Nicholas Mangan

 A inveno da curiosidade em quatorze universos e algumas novas velhas tecnologias

Mnica Hoff

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Acima do clima
Uma obra de arte de Jason Dodge

57

Caverna do morcego
Uma obra de Tony Smith

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Satlite Porto Alegre

Uma obra de Aleksandra Mir

63

qg da esponja: gua doce

Um projeto em continuao por Hope Ginsburg

33

Abaixo de 160
Uma obra em desenvolvimento de Tarek Atoui

69

O experimento Xenotexto
Um projeto no laboratrio de Christian Bk

37

Porto Alegre
Uma tipograa criada por Project Projects

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Natureza de imitao
Um projeto de Fritzia Irizar

41

Simultaneidade em simultaneidade
Um evento miditico de Marta Minujn

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Maelstrm Porto Alegre

Um projeto de Sandrine Teixido & Aurlien Gamboni

Apresentao
Patricia Fossati Druck

E se o clima for favorvel

Sofa Hernndez Chong Cuy

Realizada na cidade de Porto Alegre, Brasil, a Bienal do Mercosul tem se caracterizado pela criatividade, ineditismo e profundidade com que aborda, a cada edio, novos temas e conceitos atravs da arte, da educao e da formao de uma economia criativa na cultura. Alm disso, por meio de um ecaz sistema de gesto e de um intenso programa de relacionamentos, contando ainda com o apoio dos governos federal, estadual e municipal, alm de empresrios e da comunidade, a Bienal do Mercosul tem possibilitado o pleno atendimento aos desaos curatoriais; uma forte integrao entre os diversos agentes culturais e a sociedade; o conhecimento e a aplicao das melhores prticas de gesto e de produo cultural; e um ambiente profcuo s artes e ao reconhecimento de seu relevante papel na formao da cidadania. com muita satisfao que com o Manual para curiosos damos continuidade ao projeto pedaggico da 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre, que hoje uma relevante referncia na educao da arte e na formao de pblico no Brasil.

Este rico e, propositalmente, no convencional material educativo sugestivamente denominado Manual para curiosos uma das vrias instncias pelas quais a 9 Bienal do Mercosul | Porto Alegre compartilha ideias e trabalhos de artistas contemporneos. Alm de apresentar a obra de alguns dos artistas includos nesta Bienal, contempla instrumentos de diversos tipos inventados ao longo do tempo. O conjunto possibilita mltiplas maneiras de experimentar o nosso entorno de forma mais criativa e crtica; e tambm pode, e assim ns esperamos, favorecer a imaginao e at mesmo criaes tangveis do que ainda est para ser visto, experimentado ou inventado. O modo como ns observamos, comunicamos, transitamos, e ainda como aprendemos, so algumas das motivaes iniciais que moldaram esta publicao. Foi considerando tecnologias bsicas e avanadas, obsoletas ou ainda em uso desenvolvidas para criar arte ou trabalho, para produzir uma coisa ou situao, que a informao e as atividades apresentadas aqui foram pensadas. Embora o Manual para curiosos tenha sido conceitualizado e elaborado para educadores que iro visitar a Bienal com seus estudantes e colegas, est concebido para o uso de todos aqueles curiosos sobre o mundo em que vivemos, e os modos com os quais ns temos visto, experimentado, produzido e vivido a natureza e a cultura, a Terra e o extra-terrestre.

As obras de arte e os instrumentos apresentados so invenes: provocadas pela expresso e se?; desenvolvidas depois de muitos pensamentos e tentativas, pesquisa e aposta; criadas com um grande nvel de assiduidade que, s vezes, envolve perodos de inutilidade ou, quando muito, de contemplao; e moldadas pelo desejo e pela chance (a metfora se o clima for favorvel tambm se refere a condies sociopolticas e estados emocionais). No surpreendentemente, estas so caractersticas tanto dos processos artsticos assim como da experimentao em qualquer campo, cientco ou no. So traos vitais para fazer qualquer contribuio signicativa e qualidades fundamentais por trs de qualquer inovao. isto o que inspira a 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre, e por meio desta publicao e da exposio que pretende se manifestar. A promessa identicar, propor e direcionar mudanas nos sistemas de crenas e avaliaes de experincias e inovaes. A Bienal pode ser considerada um ambiente para defrontar-se com recursos naturais e a cultura material sob uma nova luz, e especular sobre as bases que marcaram distines entre descoberta e inveno, assim como os valores de sustentabilidade e entropia.

A inveno da curiosidade em quatorze universos e algumas novas velhas tecnologias

Mnica Hoff

tanto um espao como uma ocasio para engajar pessoas a experimentar, sentir e pensar sobre essas questes, individual ou coletivamente. Na produo do Manual para curiosos, agradeo especialmente aos artistas que aceitaram participar da publicao, e tambm Mnica Hoff, curadora de base da 9a Bienal, por desenvolver o contedo em colaborao com os artistas e uma equipe pensante em Porto Alegre; o estdio de design Project Projects, em Nova York, por criativamente dar forma ao Manual; e a Luiza Proena, coordenadora editorial, e seu brao direito, Ricardo Romanoff, por darem continuidade com tanto carinho e ateno. nossa expectativa que Manual para curiosos seja usufrudo pelos estudantes e educadores, assim como por aqueles que so simplesmente curiosos por experimentar e aprender por meio da arte e da inveno. Por m, espero que essas formas potenciais de engajamento prazerosamente se efetivem durante a visita exposio da 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre.

Toda criana um poo de perguntas. No entanto, nem todas as respostas cabem em um adulto. Dos pequenos vm as questes mais complexas em uma rapidez de raciocnio absurda: Como se chega Lua? Quantas estrelas existem no cu? Por que as folhas das rvores caem? Por que o sol vai embora? O que amor? Depois do dois vem o cinco, no ?. Dotados de uma curiosidade nica, os pequenos fazem cincia sem saber. So os reis da hiptese e exemplares do que Einstein simplicou na frmula E=mc 2: so energia em sua mxima potncia. Andam com 10 meses; falam com 11; mexem em tecnologias caseiras como celular, controle remoto e computador com 1 ano; desaam a lei da gravidade e se jogam destemidos de um escorregador aos 14 meses; acessam websites de vdeo com 1,5 ano; escolhem, selecionam, solicitam, questionam com 1,9 ano; fazem interessantes teorias aos 2; e constroem portas automticas aos 8. Crianas botam chuva onde no tem; falam com o vento; no veem diferena entre o 2 e o z; navegam mares bravios em pequenas banheiras; criam novos idiomas; so princesas, piratas, palhaos, joanas, lolas, margaridas quando bem entendem. Crianas fazem prodgios . Crianas so, talvez, o melhor manual para curiosos j inventado. Quando eu era criana, minha me dizia que porque no e porque sim no eram respostas. Sabiamente e todas as mes so sbias sem saber , ela me lanava para um mundo de muitas

possibilidades. Sim, fui uma criana curiosa. Por anos, me dediquei ao campo da cincia: analisei formigas, laranjeiras, valetas, folhas, estrelas. Hoje, sou uma espcie de autonauta na cosmovida , algum com pretenses inmeras, gostos variados e interesses novos a cada mudana de lua. Sigo curiosa, muito curiosa. Como eu, tenho certeza, existem muitos por a. No sei se somos o resultado das nossas escolhas, se o universo conspira, se tudo uma questo de sorte, se sorte para quem no est preparado ou se, simplesmente, o caso de estarmos atentos ao movimento de migrao dos pssaros e ondulao martima e seguirmos com o que temos, nossa maravilhosa e acionada curiosidade. O Manual para curiosos foi pensado como um material para educadores e estudantes, mas tambm um manual para pais, mes, vizinhos, avs, tios, primos, amigos. Versa sobre muitos mundos e sobre um em especial: a 9a Bienal do Mercosul I Porto Alegre. Para tanto, prope uma viagem aos cosmos e visita estrelas, rbitas, satlites. Adentra o mundo marinho, fala de gentica, poesia e audio. Aventura-se no universo das telecomunicaes, da aerodinmica, do biocombustvel,

ensina a construir um foguete, um periscpio e um anemmetro, entre tantos outros instrumentos. Fala tambm das pirmides, de geometria e medio. Depe sobre gambiarras, ilhas, Porto Alegre e suas inundaes. Versa sobre cincia, arte e educao, tambm sobre histria, fsica, geograa, matemtica, qumica, biologia, descoberta, tecnologia e inveno. Nessa ordem, ou no. um convite 9a Bienal, uma proposta de trabalho e uma viagem ao gosto de Jlio Verne se no ao centro da terra, pelo menos a um universo constantemente em previso. Desse modo, o material est organizado para favorecer e incentivar o desejo pela busca e pela investigao. Como um misto de caixa de ferramentas, manual de instrues e almanaque cientco, o Manual para curiosos se materializa por meio de 14 ensaios textuais e visuais sobre artistas da Bienal; sugestes de pesquisa, atividades e abordagens sobre os temas presentes nessas investigaes poticas e cientcas; e orientaes para a construo caseira de instrumentos referentes a quatro eixos: medio, observao, transporte e comunicao. As instrues para a elaborao e uso de antigos inventos como anemmetro, astrolbio, periscpio, odmetro, telgrafo, entre outros foram atualizadas e esto aliadas a uma srie de proposies e exerccios que nos fazem pensar sobre a sua importncia e relevncia no que tange ao desenvolvimento das tecnologias contemporneas.

Assim, mais do que qualquer coisa, o Manual para curiosos convida ao encontro: dos diferentes saberes, disciplinas e geraes. Dos diferentes saberes, pois as propostas aqui apresentadas tanto artsticas como cientcas nos tocam a partir de distintos nveis de conhecimento, interao e relao. Das diferentes disciplinas, pois tais propostas so exemplares de um ideal de educao pautado pela inveno e pela indisciplina do pensamento. De uma maneira ou de outra, os artistas presentes nesse material nos convidam a adentrar esses universos e a relativizar nossos saberes e ideias pr-concebidas. Lanam-nos em suas leituras de mundo e nos fazem pensar sobre a nossa condio. Falam de arte sem faz-lo e nos mostram que ela est onde aparentemente no est. Mesclam campos de conhecimento, combinam frmulas matemticas com poesia, nos ensinam que o ensino se d de muitas maneiras e que a arte pode ser apenas um ponto de conexo, ou uma forma de resolver problemas. E promove o encontro de diferentes geraes, pois, ao pautar-se por temas como inveno, descoberta e tecnologia, esse material se abre e convida a um sem m de olhares e experincias vividas em distintos perodos da nossa histria recente.

Nossa expectativa em relao ao Manual que, medida que fornea algumas respostas, possa gerar ainda mais perguntas, curiosidade e processos inventivos, alm de proporcionar um campo de construo e partilha de saberes muito mais generoso, colaborativo e intergeracional nos diferentes contextos em que venha a ser explorado. Como uma criana em 2013 se relacionaria com uma tecnologia desenvolvida no sculo XV?; ou como um educador que assistiu chegada do homem Lua lidaria com a possibilidade de construir um foguete?; ou ainda: como um professor de biologia encararia a possibilidade de explorar o carter esttico da gentica? so apenas algumas das curiosidades suscitadas por esse material. H muitas outras, tantas quantas podemos supor ou imaginar. O Manual para curiosos , alm de um incentivo a um reposicionamento no que tange s nossas convices, tambm um convite inveno de solues criativas para problemas caseiros, narrativas inusitadas e, principalmente, de espaos mais indisciplinados na educao. Destina-se aos curiosos acionados como Einstein, Kepler, da Vinci e Clayton Silva, o menino que aos 8 inventou a porta automtica, e, principalmente, aos educadores-educandos e aos educandos-educadores que esto na escola, em casa, na praa, na calada, num barco ou em baixo de um p de manga e que inventam universos incrveis em mundos possveis todos os dias.

1 A  luso ao verso o menino fazia prodgios, presente no poema O menino que carregava gua na peneira. In Barros, Manuel. Exerccios de ser criana. So Paulo: Salamandra, 1999. 2 A  luso ao ttulo do livro Autonautas na cosmopista, 1991, de Julio Cortzar e Carol Dunlop.

Leve-me at a Lua
Um projeto de Bik Van der Pol

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Eu no acho que os artistas podem mudar o mundo. Eu no acho que h muitas pessoas que podem fazer isso, mas acredito que at mesmo pequenos gestos fazem as pessoas conscientes de algumas coisas, tornando visvel o oculto, e ajudam a criar a dinmica que pode realmente se colocar em seguida: produzir uma mudana. Bik Van der Pol

Bik Van der Pol Fly Me To The Moon [Leve-me at a Lua], 2006 Projeto para o Rijksmuseum, Amsterd Escritura lunar adquirida da Embaixada Lunar, em nome do Rijksmuseum, Amsterd

s 23 horas, 56 minutos e 20 segundos, horrio de Braslia, do dia 20 de julho de 1969, o mundo parou! Pessoas se xaram em frente aos seus aparelhos televisores (ainda sem verso em cores, mas j uma das mais potentes invenes tecnolgicas do prolco sculo XX) para acompanhar a chegada do homem Lua. A bordo da Apollo 11, os astronautas norte-americanos Neil Armstrong e Edwin Aldrin anunciavam o pouso em solo lunar. A Lua sempre atraiu a ateno do homem, e esse interesse cou registrado, principalmente, na literatura e na co-cientca. Jlio Verne, em 1867, foi, talvez, um dos primeiros autores a imaginar e descrever com rigor de detalhes a conformao do almejado satlite. O romance Da Terra Lua narra os planos de um grupo de homens norte-americanos para chegar Lua usando um canho. As descries feitas por Verne so to pormenorizadas que podemos jurar que ele sabia exatamente do que estava falando um sculo antes da anunciada chegada do homem ao desejado satlite. Recentemente, e tambm na poca do feito (basta conversar com pessoas de geraes nascidas no incio do sculo XX), foi levantada a hiptese de que um dos maiores acontecimentos da Histria poderia no ter ocorrido: o homem teria mesmo ido Lua? Seria essa a maior viagem j feita pelo homem ou a maior fraude da humanidade? E mais, seriam as teorias cientcas e os acontecimentos histricos verdades incontestveis? A histria da cincia nos mostra que no. Nenhuma verdade absoluta. Mesmo teorias slidas e aceitas pela maior parte da comunidade cientca no podem ser tomadas como irrefutveis, pois, a cada nova descoberta da cincia, surgem questes que uma ou outra teoria no consegue explicar. O mesmo acontece em relao histria. Entendendo que os objetos artsticos e arquelgicos constituem-se importantes documentos histricos, nos quais muitos pesquisadores se apoiam para construir ou ilustrar suas teorias, parece sensato considerar que tanto estas teorias quanto os documentos no so registros inocentes e imparciais, mas construes que respeitam uma inteno e estrutura de poder bem denida. Leve-me at a Lua

1 R  etirado da entrevista em vdeo disponvel em http:// enelcontemporanea.enel. com/en/news/intervista-abik-van-der-pol, consultado em maro de 2013.

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Bik Van der Pol

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Como parte integrante das estruturas de poder, esto os museus com suas exposies, organizadas a partir da seleo e relao de objetos que ora apresentam ora rearmam discursos e narrativas postos. Frequentemente, este conjunto organizado de forma que o pblico dicilmente se sinta encorajado a construir suas prprias relaes e anlises sobre os objetos e narrativas em questo. Nesse sentido, cabe a ns fazer algumas perguntas: de que modo a mediao da arte cumpre realmente o seu papel? E qual seria o seu papel? A quem cabe mediar a arte? A presena de um determinado objeto de arte em uma exposio suciente para garantir sua importncia e legitimidade? Em que medida o pblico se sente vontade para analisar objetos de arte e teorias cientcas e histricas elaborados por estudiosos especializados? Bik Van der Pol uma dupla de artistas formada em 1995, pelos artistas holandeses Liesbeth Bik e Jos van der Pol. Seus trabalhos buscam criar plataformas de discusso sobre lugares sejam eles de arte ou no confrontando os visitantes ao criar situaes em que eles tm (ou deveriam ter) a ltima palavra com relao a sua utilizao ou reutilizao.
Pedra lunar, supostamente trazida Terra por Apollo 11 em 1969 Coleo Rijksmuseum, Amsterd Registrado como objeto nmero NG-1991-4-25-00

guia que usava um roteiro escrito pelos artistas, mas que tambm estimulava e incorporava questionamentos, comentrios e anedotas dos visitantes. O projeto contou ainda com cartazes e uma publicao , incluindo relatos de que Bik Van der Pol teria adquirido um terreno na Lua e de que, depois de visitarem a exposio, gelogos holandeses teriam comprovado que a rocha no era da Lua, tratando-se, portanto, de uma grande fraude, gerando desconforto e mal-estar no nvel das relaes polticas internacionais. Pelo sim, pelo no, considerado arte ou fraude poltica, Fly Me To The Moon nos leva para muito alm do territrio lunar nos joga diante de uma srie de questionamentos difceis de contestar, a comear por: como determinar o que ou no arte? ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Das estrias histria Talvez voc seja da poca em que, na escola, ensinava-se a diferena entre a palavra estria (ligada literatura e co) e a palavra histria (referida aos acontecimentos histricos, a algo real). Considerando esse dado, proponha aos estudantes que investiguem lendas, acontecimentos e/ou fenmenos naturais importantes ocorridos na sua cidade ou bairro (ex: uma arrasadora chuva de granizo em determinado ano). Incentive-os a buscar informaes, fotos, objetos e matrias jornalsticas relacionados a eles. A este material acrescente outros criados pelos prprios estudantes (ex: uma pedra de gelo, objetos perfurados ou amassados), realizando uma exposio na escola. Promovam visitas de outras turmas exposio, observem se o pblico questiona ou distingue os objetos, fotos e fatos verdadeiros dos inseridos pelo grupo. Nunca na histria deste pas uma pedra foi to importante! Utilize apenas a imagem da pedra lunar de Fly Me To The Moon. Proponha aos estudantes a elaborao de hipteses sobre a importncia documental-histrica de uma pedra o que pode incluir desde a sua utilizao na quebra de uma janela, o uso por determinado governante como peso de papel na assinatura de uma lei ou tratado, uma lembrana dada por um ex-namorado, ou mesmo o ltimo exemplar de uma espcie extinta. Anote as hipteses e, ao mesmo tempo em que voc vai auxiliando na construo de uma narrativa coletiva, voc tambm pode desconstruir ou questionar cada uma das hipteses. Quem conta um conto aumenta um ponto Partindo deste ditado popular e do que foi debatido at ento, proponha aos estudantes uma dinmica muito semelhante brincadeira do telefone sem o. Solicite que contem a um colega um Bik Van der Pol

2 D  isponvel em: http://www. bikvanderpol.net/?book= 1&page=177> . Consultado em maro de 2013.

Fly Me To The Moon [Leve-me at a Lua] um exemplo desse mtodo de trabalho. Em visita da dupla de artistas reserva tcnica do Rijksmuseum, em Amsterd, em 2006, lhes foi apresentada uma gaveta com objetos pertencentes a um antigo primeiro-ministro dos Pases Baixos, a qual continha em seu interior um pedao de uma rocha lunar. Trazida Terra em 1969 pela tripulao da Apollo 11 e dada ao ex-primeiro-ministro por um embaixador americano, a rocha causou enorme desconana e encantamento em Liesbeth e Jos. Intrigados com o artefato, os artistas decidiram exibir a rocha lunar em uma vitrine no ltimo andar de uma das torres vazias do museu. Os visitantes subiam 221 degraus acompanhados por um Leve-me at a Lua

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fato importante de sua histria pessoal. Logo, este colega poder contar a histria a outro colega e esse a outro, e assim por diante. Nesse processo, provavelmente sero enfatizados alguns aspectos em detrimento de outros. Melhor assim! Uma curiosa narrativa ccional est por vir! Esse exerccio, por sua simplicidade, funciona com pessoas de qualquer idade. E pode servir para abrir muitas discusses a respeito do jornalismo nos dias de hoje, por exemplo. Vendo terreno com vista na Lua Proponha aos estudantes a elaborao e aplicao de um questionrio de inteno de pblico, aos moldes dos aplicados por empresas ou setores de marketing de empreiteiras. O questionrio dever servir como base para o desenvolvimento de empreendimentos imobilirios na Lua. Para tanto, podem ser includas perguntas como: voc gostaria de possuir uma casa ou um apartamento na Lua? Que outro empreendimento, servio ou comodidade voc acha essencial para a vida na Lua? Quanto voc estaria disposto a pagar pelo imvel? De acordo com os dados e intenes levantadas na pesquisa, os estudantes podero desenvolver projetos focados em satisfazer as expectativas relatadas, realizando panetos e outras propagandas e distribuindo-as atravs de uma ao na escola, nibus, condomnio, rua ou bairro. Solicite que quem atentos reao das pessoas: se leem os panetos e qual a sua reao. Pensem na possibilidade do negcio (neste caso, do exerccio) se expandir para outros planetas. A Lua uma escola Inicie uma espcie de enquete na turma/escola, colando cartazes nos murais da escola e das salas de aula, fazendo a seguinte pergunta: o que voc faria se tivesse um terreno na Lua? Combine com os demais professores, pelo menos 3, de, em suas aulas, incentivarem os alunos a pensarem sobre a pergunta. A partir do resultado de respostas da primeira semana, lance a segunda: quais devem ser as prioridades no processo de povoamento da Lua? Por m, organize na terceira semana uma assembleia geral de alunos e professores (se no for possvel, contente-se em fazer com uma ou duas turmas) e lance as perguntas: O que voc faria se tivesse uma escola? Quais so as prioridades da sua escola? Como levar a cabo cada uma delas? O resto ca por conta de discusso, que tem tudo para ser riqussima!

Wasthavastahunn
1960
Um mundo criado por Fernando Duval

Leve-me at a Lua

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Muito alm de nossa galxia, nas refluentes vastides do universo comeam as refluncias de outro universo, mais amplo e mais antigo que reflui em sentido inverso ao nosso. Na terceira dobra sideral, na galxia Washemin gira o planeta Fahadoika em torno de duas estrelas Rahi e Rasha, acompanhado por quatro satlites. Por sofrer a influncia de dois sis e quatro luas, a rbita de Fahadoika nunca estvel, o que leva a extremos de frio e calor, a invernos e veres duplos e ao estranho fenmeno da bissolaridade, ocasio em que mal um dos sis desaparece no lado oeste, o outro sol surge no lado leste. Fernando Duval

Fernando Duval Fahadoika, 1960 acrlico e nanquim, A4

A co cientca um dos gneros artsticos mais apreciados do mundo, sobretudo pelas crianas. E, se as crianas so sbias, no porque saibam demais, mas porque questionam bastante. vnis, naves espaciais, extraterrestres, discos voadores h todo um lxico constitudo ao redor destes temas. E as crianas dominam cada pequena variao. A co cientca gerou obras extraordinrias tanto no cinema quanto na literatura como Frankenstein; Viagem ao centro da terra; 2001: uma odisseia no espao; De volta para o futuro; e Blade Runner: o caador de andrides. Curiosamente, ela no teve o mesmo impacto nem exerceu o mesmo fascnio nas artes plsticas. difcil recordar um artista consagrado que tenha se dedicado seriamente ao tema. Sobretudo com o rigor que Fernando Duval o fez. Rigor no apenas tcnico, mas conceitual e imagstico. Duval antes de tudo um criador. Um criador de formas, de palavras, de conceitos, de formas de vida, de paisagens. Wasthavastahunn, o continente habitado de Fahadoika, planeta da galxia de Washemin, um universo minuciosamente construdo pelo artista. To complexo quanto este que nos abriga. Na sua rica cosmologia, h lugar para um grande nmero de especulaes. Uma das mais curiosas diz respeito origem dos seus habitantes: se os terrqueos acreditam que o macaco o seu ancestral mais prximo, os wasthianos creem descender de uma ave pr-histrica. Outra histria fascinante a que envolve a gura do Bivar. Objeto de inmeras expedies exploratrias, esse animal lendrio e intrigante nunca foi de fato encontrado. Isso no impediu que um rico e detalhado material iconogrco fosse produzido. Por meio da gura do Dr. Vonapells, Duval narra em detalhe Wasthavastahunn

1 R  etirada no website do artista www.fernandoduval. com.br/. Consultado em em maio de 2013.

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Fernando Duval

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Fernando Duval Bivar, 1999 acrlico e nanquim, A4

cada uma das diferentes expedies e apresenta parte do material produzido. Dcil no ver aqui um certo tom de ironia ou de pardia em relao s expedies cientcas contemporneas como a que resultou na descoberta do Bson de Higgis e em relao crena nas teorias que justicam essas expedies. Aqui, como l, um modelo terico previamente estabelecido determina o que deve ser encontrado e sob que circunstncias. Aqui, como l, as razes para um possvel insucesso j esto previamente dadas. ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Vasto vasto quarto, ou um universo pra chamar de seu A antropologia h bastante tempo se deu conta de que s possvel perceber a nossa cultura partir da experincia de uma outra cultura. O antroplogo Roberto da Matta resumiu esta ideia da seguinte forma: Quando vejo um costume diferente que acabo reconhecendo, pelo contraste, o meu prprio costume (pense no sotaque, nos tipos de comida, nas vestimentas). Os mundos paralelos da co cientca cumprem essa tarefa com grande ecincia. As diferenas gritantes em termos de crenas, organizao e costumes funcionam como uma espcie de espelho para as nossas prprias crenas, organizao e costumes. Apresente aos seus alunos elementos do universo criado por Duval. Converse com eles a respeito da fauna, da ora, da paisagem. Questione-os a respeito de obras que por ventura eles conheam. Que estranhamento eles poderiam ter em relao aos nossos costumes? nossa organizao? Convide-os a criarem o seu universo, dando conta dos mais diferentes aspectos: astronomia, geograa, histria, losoa. Se possvel, traga professores de outras reas para contribuir nesse projeto! Mais do que criar um mundo imaginrio, essa proposta pode lev-los a reveladoras discusses sobre o seu prprio mundo! Tot, Bidu, Bivar Conte para os seus alunos a histria do Bivar. No mostre para eles as imagens criadas por Fernando Duval. Desae-os a criarem esse lendrio e intrigante animal fantstico. Onde esse animal vive? Do que ele se alimenta? Quais so os seus predadores? Incite-os a construrem uma narrativa textual e visual que possa contar quem Bivar. Convide os professores de literatura e cincias (ou biologia) para entrarem no projeto, eles podem contribuir muito. Escritores como Jorge Luis Borges e Margarita Guerrero (Manual de Zoologia Fantstica, 1957) e Wilson Bueno (Jardim Zoolgico, 2007) podem ajud-lo nessa aventura tambm! Essa proposio tem inmeras variaes, depender do seu interesse e objetivo. Voc pode, por exemplo, optar por mostrar uma imagem do Bivar e Fernando Duval

Wasthavastahunn

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no mencionar o seu nome e histria e solicitar turma que discorra sobre isso; ou mostrar uma imagem, mencionar o nome e convidar o grupo a criar, individual ou coletivamente, o seu animal de estimao segundo aquilo que lhe parece mais importante num animal; ou um animal que vive somente na Sibria e que se alimenta de bananas; ou outro que s foi visto uma vez, na praia de Tramanda, e assim por diante. O importante tentar ao mximo deixar a curiosidade em estado de alerta!

Acima do clima
20072013
Uma obra de Jason Dodge

Wasthavastahunn

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Estou interessado em tentar reconhecer a fora nas coisas, no alterando-as, mas simplesmente reconhecendo a fora nelas. Jason Dodge

As pessoas que se interessam por fsica devem ter percebido que as pesquisas contemporneas dividem-se basicamente em duas frentes: a do muito grande e a do muito pequeno. De um lado, se fala em parsecs, anos luz, em fenmenos que acontecem a inimaginveis distncias e que s podem ser medidos de maneira indireta. De outro, se fala em nanmetros, ngstrms, processos que ocorrem nos conns da matria e que s podem ser aferidos indiretamente. A medida humana se tornou de algum modo desinteressante para a fsica que no busca nela a soluo para os seus dilemas.

1 T  recho retirado de IN QUIRE. Disponvel em: http://031454a.netsolhost. com/inquire/2011/12/22/ jason-dodge-and-philipmetres/. Consultado em junho de 2013.

ela mesma varivel seno atravs da tecnologia que este mesmo homem engendrou. Pouco importa se essa tecnologia constituda por linhas de tapearia ou por redes de bra ptica. Ambas so frutos da extraordinria aventura humana na terra. Em um primeiro momento, a obra chama a ateno pela simplicidade: uma tapearia, um pea do vesturio, um conjunto de os e linhas, e um ttulo: Above the Weather. Mas o que uma coisa tem a ver com a outra? E que lgica conduz essas curiosas permutaes? Aos poucos, a simplicidade vai dando espao a uma certa perplexidade. Nos damos conta de que o tempo (climtico) tem um limite, que por detrs dos diferentes materiais utilizados pelo artista h uma medida desse limite e que ele pode variar de um pas para outro, de uma estao do ano para outra. Os materiais deixam de ser o que nunca foram, simples materiais, para assumirem uma funo, um lugar e um destino. Se o limite do tempo varia, variam tambm os hbitos e as crenas de cada lugar. Por isso a obra se desdobra. Assume uma forma diferente em cada contexto, em cada regio do planeta. ExERCCIO (S) paRa CURIOSOS Pequenas grandezas Jason Dodge chama a ateno para um aspecto curioso da experincia humana: a diculdade que temos em perceber certas grandezas. 1. Comece conversando com os seus alunos sobre a distncia que separa a casa de cada um deles da escola. Multiplique essa distncia pela quantidade de vezes que eles iro percorrer essa distncia em um ano, em 10... Que nmero resultou? A que distncia em um mapa equivale? De que maneira essa distncia pode ser expressa? Se voc quiser, proponha que cada aluno construa um odmetro, instrumento de medio que calcula a distncia percorrida presente nesse manual. Os alunos podero acopl-lo s suas bicicletas e medir as distncias que percorrem.  gora, utilize o tempo ao invs do espao. Tome a quantidade A de tempo que o aluno ca no nibus como base. Multiplique pelos dias da semana, do ms, do ano. Transforme esse tempo em segundos. Transformou-se num universo, no? Correlacione-o. Relativize-o. Pergunte turma o que possvel fazer em 15 minutos. Chegar em casa? Tomar um banho? Almoar? Enviar um email? Nadar? Nada? E quando o tempo meteorolgico no est favorvel, como ca a nossa relao com o tempo cronolgico? Altera alguma coisa? Qual a (nossa) medida ideal de tempo?

Mas, ainda que vire as costas aos objetos do mundo cotidiano, que v de encontro s nossas certezas mais estveis, que negue aquilo que os nossos sentidos acusam, a cincia fsica um produto do esprito humano. O trabalho Above the Weather [Acima do clima] de Jason Dodge, mostra isso com uma rara delicadeza. O universo de leis estveis e regularidades duradouras que caracterizam a cincia moderna obra do engenho humano. No h outra forma de superar o universo de instabilidade e incertezas que caracterizam a troposfera poro mais baixa da atmosfera terrestre, onde ocorrem cerca de 99% dos fenmenos meteorolgicos e cuja extenso Acima do clima

Jason Dodge Em Alytus, Litunia, Janina Krulikauskien teceu seda em linho da cor de uma noite de neve e luzes da cidade e a distncia entre Terra e acima do clima. Cortesia do artista

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Jason Dodge

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Ser que chove? Questione-os sobre o tempo o cronolgico e o meteorolgico. Abra a discusso, deixem que falem. Proponha, ento, que construam um questionrio sobre o tempo (anal, esse o tema mais recorrente em conversa com vizinhos, desconhecidos, dentro do elevador, na parada de nibus, para comear um texto, etc.). Provoque-os a fazer o questionrio com, pelo menos, 3 pessoas (uma da famlia, um vizinho, um da escola ou bairro). Na aula seguinte, coloque o tempo na mesa e abra a discusso. Convide outros professores. Os de fsica e histria podem ser boas opes. Voc se surpreender com as reexes. Por m, rena respostas e reexes e proponha uma publicao, uma instalao ou um vdeo sobre o tema, a ser construdo com os alunos. O nome das coisas, as coisas dos nomes A obra de Jason Dodge se d a partir da articulao do ttulo com os objetos propriamente ditos. Sem um ou outro, ela ca claramente incompleta. Mostre a imagem da obra para um grupo de alunos e desae-os a encontrar um sentido para ela atravs de um ttulo. Com outro grupo, faa o inverso, apresente o ttulo e convide-os a criar uma obra que dialogue com ele. Como fechamento, o professor pode trazer obras histricas e contemporneas que dependem dessa articulao. Nesse manual, so muitos os exemplos que podem ser usados: Simultaneidade em simultaneidade, de Marta Minujn; Leve-me at a Lua, de Bik Van der Pol; Caverna do morcego, de Tony Smith; entre outros.

Satlite Porto Alegre

2013
Uma obra de Aleksandra Mir

Acima do clima

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A parte mais incrvel dessa experincia para mim, considerando a enorme quantidade de esforo e tempo que estvamos colocando em algo que iria durar somente cinco dias, o valor dado ao evento efmero, um gnero de arte que sempre esteve em uma posio inferior em relao s formas materiais slidas de arte, como a pintura ou a escultura tradicional. Como o prprio objeto ser desmontado depois da exposio, e seus componentes iro retornar para seu lugar de origem, ou sero vendidos para o ferro velho, esse foguete ao mesmo tempo a maior escultura monumental que j fiz e somente outro evento fugaz que, ao final, me deixa nada mais que sua documentao. Aleksandra Mir

Aleksandra Mir Gravity [Gravidade], 2006 Foguete Cortesia Aleksandra Mir www.aleksandramir.info

Quantas coisas so feitas para no durar? O prazer de consumir uma refeio pode durar muito menos que o tempo empreendido em prepar-la na cozinha, isto sem considerar aquele gasto no plantio, beneciamento, transporte e comercializao dos ingredientes, bem como no desenvolvimento de tecnologias para tanto. Se obedecermos a essa lgica de pensamento, vamos perceber que quase tudo nos dias atuais, incluindo os bens durveis, parece ser feito para no durar. Pelo contrrio, para ser consumido instantaneamente, proporcionando um prazer intenso e ao mesmo tempo fugaz. Um contrassenso, poderamos armar, pois o nvel de desenvolvimento tecnolgico atual deveria proporcionar bens bem mais durveis que os de antigamente. Voc j ouviu falar em obsolescncia programada? Se ainda no, provavelmente j sentiu alguns de seus efeitos. Frequentemente, o preo do conserto de um eletrodomstico (que at pouco tempo estava na garantia) to alto que no vale a pena faz-lo, e voc impelido a adquirir um produto novo. Essa ao, aparentemente inocente e banal, acaba gerando o descarte desnecessrio e inadequado de toneladas de lixo eletrnico, nocivo ao planeta. E, se segussemos esse mesmo raciocnio para pensar sobre a durabilidade da arte contempornea que, muitas vezes, se vale de equipamentos e traquitanas eletrnicos, poderia a vida til desses objetos denir a validade de um objeto de arte? Poderamos dizer que a qualidade ou valor artstico de uma obra reside no tempo e no esforo gasto para realiz-la? O prazer Satlite Porto Alegre

1 E  ntrevista com a artista, realizada por Jes Fernie. In: Blueprint Magazine, London, julho de 2006. Consultado no site da artista: http://www.aleksandramir. info/bibliography/gravity_ gravity_interview-with-aleksandra-mir_blueprint-magazine_london_july-2006

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Aleksandra Mir

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esttico presente na fruio de uma obra poderia estar atrelado a esta relao? O que nos diria Aleksandra Mir a esse respeito? A artista, conhecida por tentar reposicionar certas teorias e crenas histricas a partir do campo da arte, tem como foco de trabalho os mitos e dinmicas de produo e consumo que envolvem as produes artstica, cientca e tecnolgica. Em Gravity [Gravidade], Mir empilha sucata industrial na construo de uma espcie de escultura monumental um enorme foguete espacial. A reunio do material foi feita ao longo de cinco longos meses. O foguete foi montado em dois dias; permaneceu em p por trs e foi desmontado em outros dois. Durante todo esse perodo, mais de 30 prossionais trabalharam no projeto, entre eles engenheiros, soldadores, transportadores, montadores, equipe de luz e palco, documentaristas e outros.

de lixo industrial e espacial, entre outros, poderamos nos perguntar por que, anal, caem os satlites? Onde eles cam? Que rbita essa? Por que caem? O que isso representa em termos tecnolgicos, econmicos, polticos e sociais? ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Feito para no durar Forme grupos de estudantes e solicite que escolham um objeto, invento ou edicao considerados cones histricos, culturais ou tecnolgicos. Convide-os a realizarem uma investigao sobre os mitos e as dinmicas que os envolvem. Oriente-os na escolha de um material a ser reunido em grande quantidade e empilhado na montagem de uma escultura ou gura tridimensional. Essa escultura dever representar ou ter relao com o objeto eleito. A partir daqui, voc tem, pelo menos, duas opes: adiantar turma que o objeto ser desmontado, ou avisar apenas aps a montagem do mesmo. Esteja ciente de que este aviso tambm parte do trabalho, pois altera a percepo e montagem da escultura por parte dos alunos. Tanto o material quanto a desmontagem da escultura/gura devero reforar simbolicamente algum aspecto da histria, mito ou dinmica inerente ao objeto representado. Suponhamos que um grupo escolha o conjunto arquitetnico dos palcios dos trs poderes em Braslia, cone da arquitetura brasileira e cenrio de importantes marcos da histria do Brasil legais e escusos. O grupo poderia utilizar moedas na sua construo. A desmontagem, por sua vez, poderia resultar na compra de um remdio, material escolar, algo que falte na escola ou em alguma famlia. Outra possibilidade: o celular. cone tecnolgico da comunicao na atualidade, poderia ser construdo com camisetas ou tnis de um mesmo modelo ou cor. Sua desmontagem se daria atravs de uma grande troca de camisetas, a m de enfatizar o debate sobre a efemeridade dos modelos e tecnologias destes aparelhos que mudam como mudamos de roupa todos os dias, ou como a moda, a cada estao. Aps a denio dos objetos e materiais, renam os materiais eleitos e escolham locais e bases adequadas construo e desmontagem desta escultura, tendo em conta que elas devem ser pensadas tambm como uma ao, reunindo pblico ao vivo ou sendo lmadas para apresentao posterior. Questes que podem surgir ou serem feitas turma: a gravidade inuenciou ou dicultou o empilhamento durante a montagem da escultura? Como um evento estudado em outra rea do conhecimento inuencia no desenvolvimento de um projeto artstico? Chame o professor de cincias/fsica para o debate. Aleksandra Mir

Na 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre, Mir apresenta o projeto Satlite Porto Alegre que, seguindo a mesma lgica de montagem de Gravity, consiste numa enorme escultura feita de sucata industrial. Entretanto, conceitualmente, a lgica no parece ser a mesma. Se, em Gravity, o objeto era um foguete e todas as conotaes atribudas a esse objeto e meio de transporte, em Satlite Porto Alegre, novas questes surgem. Para alm do debate sobre como a arte incorpora os mitos e dinmicas envolvidos no desenvolvimento tecnolgico, quais so as relaes entre durabilidade, efemeridade e tecnologia, e a escala de produo e descarte Satlite Porto Alegre

Aleksandra Mir Gravity [Gravidade], 2006 Em busca de materiais para a construo do foguete Cortesia Aleksandra Mir www.aleksandramir.info

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Para que servem os satlites? O que so satlites? Onde esto? Quantos so? Como se chamam? Servem para qu? Inicie com o grupo uma discusso sobre o tema e pea que produzam desenhos, vdeos, fotos, msicas, contos que contenham em si as respostas a essas perguntas. Pea que defendam suas teorias uns aos outros, como numa plenria. Convide os professores de fsica e literatura para problematizarem a aplicabilidade das invenes no mundo cientco a riqueza do discurso criado por cada estudante. Obsolescncia (mais ou menos) programada H muitos tipos de pessoas. H aquelas sucintas e prticas. E h tambm as que acumulam coisas: jornais, revistas, brinquedos, roupas, sapatos, etc. Todos temos um pouco das duas. E certo que toda famlia tem um integrante que adora juntar cacarecos, colecionar algum objeto ou, simplesmente, tem diculdade de se desfazer de certas coisas. Com a obsolescncia programada dos objetos, dois movimentos so instaurados sem que percebamos: ou substitumos nossos objetos pessoais com maior frequncia ou acumulamos muitos deles. Nos dois casos, o que est em jogo o jogo econmico. Sugira aos estudantes que faam uma seleo dos objetos que no tm mais serventia em suas vidas. Pea que descrevam, por escrito, a histria afetiva dos objetos, o porqu da deciso de pass-los adiante e com que tipo de pessoa (um colega, um amigo, um vizinho, uma criana, um desconhecido) ele gostaria que casse com esses objetos. Por m, promova a troca! Isso, alm de gerar novas perspectivas para quem oferece e quem recebe os objetos, fortalecer o canal de comunicao e afeto entre os estudantes. Vontade de voar + garrafa PET = foguete A ideia de reaproveitar sucata industrial est muito presente na obra de Mir. Que tal propor turma a construo de um foguete? H instrues de como construir um, reaproveitando garrafas PET, no cartaz sobre tecnologias de transporte e energia, que integra este material.

Abaixo de 160
2012
Uma obra em desenvolvimento por Tarek Atoui

Satlite Porto Alegre

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Eu sou um artista do som. No apenas um artista. Minha mdia o som e eu sou o tipo de pessoa que optou por se concentrar em uma mdia em vez de diversificar e trabalhar com vrias mdias. E ento o som definido na forma de performances e instalao, mas sempre som. Tarek Atoui

pessoas que no escutam esse um exerccio dirio e revelador, para aqueles pobres mortais escravos da audio, como estar numa ilha.

Dispomos de cinco sentidos (dizem que as mulheres, provavelmente, de seis). Cinco canais de comunicao com o mundo e o pensamento, este responsvel por reger toda a orquestra. At bem pouco tempo atrs (com exceo da dana e do teatro), as artes pareciam caber nos limites dos sentidos: as artes plsticas pertenciam viso, a msica audio, e a literatura, embora dependesse da viso e/ou da audio, pertencia razo. Uma das caractersticas mais marcantes da arte contempornea a sua agrante inconformidade a esse esquema (quantas obras nesta Bienal apelam para elementos no visuais?). De certa forma, natural que seja assim. Os sentidos no so ilhas. No funcionam isoladamente. Eles conversam (e convergem) o tempo todo. E frequentemente entram em conito. Com a razo, inclusive. Fomos educados a utilizar os olhos quando visitamos uma exposio de artes visuais. Os cartazes advertem: proibido tocar nas obras. O tato, portanto, parece no ser importante, por mais que voc que tentado a experimentar a textura de determinada pintura. Aparentemente, no proibido cheirar (no h indicaes nesse sentido), mas o cheiro, voc aprendeu, no relevante... (ainda que no futuro voc lembre mais do cheiro da exposio do que das suas imagens). msica para os meus ouvidos, diz um conhecido ditado. Esse menino tem um bom ouvido, diz o pai orgulhoso. Feche os olhos e oua esse som!, fala, com entusiasmo, o professor. Mas e se fosse possvel tocar a msica? Ou enxerg-la nos astros, como fazia Kepler? E se as vogais tivessem cores? E se houvesse uma obra plstica que no pudesse ser vista? E uma msica que no pudesse ser ouvida? O msico libans Tarek Atoui no v razo para espanto. Se, em muitas das suas performances, o elemento visual fundamental, em Below 160 [Abaixo 160] simplesmente no h som. Ou melhor, no h som para os nossos ouvidos. Ele emitido em uma frequncia to baixa que os ouvidos humanos no podem detect-lo. A nica maneira de ouvir a msica atravs do tato: da ressonncia das ondas sonoras em nossos rgos vitais. Se para as Abaixo de 160

1 T  recho de entrevista feita com o artista disponvel em http://flyingcircusproject. wordpress.com/2009/10/11/ interview-with-tarek-atouilebanon/. Consultado em junho de 2013.

Se o clima for favorvel, na 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre, Atoui voltar a desaar os nossos sentidos. Dessa vez no ser a impossibilidade de atingir certos nveis sonoros que colocar em cheque a nossa percepo, mas a onipotncia do som. Ao trazer o udio da Ilha do Presdio, uma pequena poro de terra localizada prxima de Porto Alegre, para o interior de um barco que circunda o Guaba, Atoui nos conduz a uma espcie de incurso sonora quele local. Uma visita s avessas, em que os ouvidos se desligam do (restante do) corpo para reencontr-lo no instante seguinte. ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Algumas obras de Tarek Atoui vo de encontro a uma expectativa bastante arraigada: a harmonia dos sentidos. Esperamos ouvir o som daquilo que vemos, ou sentir o cheiro daquilo que ouvimos. Quando essas expectativas no so satisfeitas, nos sentimos um pouco confusos e nos damos conta de que associamos as sensaes mais por hbito do que por qualquer outro motivo. Nesse sentido, alguns exerccios podem nos ajudar a ouvir as coisas com os olhos, a ver com os ouvidos ou a pegar com o nariz. Tarek Atoui

Ilha do Presdio, Porto Alegre, Brasil Foto: Cristiano Santanna/ indicefoto.com

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Meticulosamente improvisado Retire o som de um lme e apresente-o para os seus alunos. Convide-os a recriarem os dilogos de um trecho especco. interessante que o novo tema no tenha a ver com o contexto do dilogo. Isso torna o exerccio engraado e deixa clara a diferena entre o que se v e o que se ouve. Os novos dilogos podem ser criados de improviso ou podem ser meticulosamente arranjados. Composio social Construa com seus alunos uma espcie de composio social. Para isso, pense nos elementos da msica: ritmos, harmonia, melodia, etc., e procure arranjar os alunos a partir das suas caractersticas mais marcantes, que podem ser fsicas, emocionais, comportamentais, etrias, astrolgicas, gastronmicas, entre outras. Busque desconstruir as identidades estabelecidas, individual (os exemplos clssicos so os do aluno encrenqueiro, da aluna estudiosa, do esportista, do gal, da popular) e coletivamente (os grupos de amigos). Considerando esse jogo de caractersticas, proponha que cada aluno construa a sua sinfonia ou pea musical. Lembre-se: um aluno estudioso pode ser um bom contraponto a um aluno encrenqueiro. Um negro pode harmonizar com um loiro; um menino baixinho, com a menina mais alta, e assim por diante. Harmonizando percepes Na culinria, h uma rea de estudos denominada harmonizao: uma entrada pode ir bem com um determinado prato, uma bebida com aquele outro, um elemento no vapor prepara o paladar para o seguinte, e assim por diante. Apresente imagens de lugares uma praa no Mxico, uma ilha no Caribe, uma montanha no Alasca e questione-os sobre com o que dialogam/harmonizam esses lugares; qual o som desses lugares? Use as imagens, no diga de onde so. Faa o mesmo com obras de arte no conte nada a respeito delas, apenas mostre a imagem e pergunte com o que harmonizam. Deixe que faam suas relaes. Ao nal, voc se dar conta que, sem saber, eles zeram, provavelmente, o seu primeiro projeto curatorial ou sua primeira antologia musical, se voc considerar os sons escolhidos para os lugares apresentados. A partir de um elemento, colocaram outros em rbita, gerando uma galxia de conexes e relaes.

Porto Alegre
2013
Uma tipograa por Project Projects

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O sistema grfico prope um modo nico de como a identidade e a comunicao podem funcionar em um contexto cultural atual. Project Projects

Project Projects Tipografia Porto Alegre, 2013

Poucas pessoas param para examinar as letras que compem o texto escrito. A forma que est um a ou um h, as semelhanas que podem haver, as diferenas que podem existir, as convenes que associam desenho e signicado. S nos damos conta das caractersticas do nosso alfabeto quando nos deparamos com um alfabeto estranho, como o rabe ou o cirlico. Ento percebemos que a letra o uma espcie de crculo, que o s parece uma cobra, e que associamos um ou mais sons a cada uma dessas formas (ou a sua unio com outras formas). Com o tempo, passamos a associar o alfabeto personalidade de um povo. o caso dos ideogramas chineses e dos hierglifos egpcios. Algo semelhante acontece com as reas prossionais. Os sistemas de notaes, as frmulas, as equaes, as legendas parecem trazer as marcas da sua origem a qumica, a fsica, a histria, a geograa, as cincias sociais sejam eles hbridos, autctones, invenes, colagens ou apropriaes. Uma bienal de artes visuais geralmente possui um tema. E tem tambm uma identidade visual. Vincular esses elementos em uma notao a novidade dessa edio da Bienal do Mercosul. A pedido da equipe curatorial, o estdio de design em arte e arquitetura Project Projects concebeu um sistema de comunicao especialmente para a 9a Bienal. Denominado Porto Alegre, ele resulta da combinao de smbolos de diversas linguagens do universo cientco: de cartas meteorolgicas a smbolos usados na geologia e verses antigas da tabela peridica. A partir de certas semelhanas estruturais, esses smbolos so relacionados s letras do alfabeto latino para dar forma a possveis mensagens. Quando voc encontrar essa curiosa justaposio de signos, que atento: se o clima permitir, algo h de acontecer! ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Alfabeto (alfa, ) y (beta, ) Apresente aos seus alunos a notao Porto Alegre. Primeiro, sem mostrar o correspondente no alfabeto latino, pergunte o que poderia ser isso. Aps a discusso, mostre como cada letra latina corresponde a uma forma especca. Ento, questione-os a respeito da possvel origem dessas formas e da relao que pode existir entre elas e as letras latinas. Desae-os a criarem a sua prpria Porto Alegre

1 T  recho retirado de manual de identidade grfica elaborado para a equipe da 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre.

AB CDE FGHIJK LMNO PQRSTU VWXYZ 12345 67890

Project Projects

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notao. Para ajudar nesse percurso exploratrio e de criao, busque apresentar outros alfabetos, dos quais derivam o alfabeto latino, como o grego, o fencio ou abjad; e outros sistemas de notao, da msica, da cincia, da comunicao, por exemplo. Chuva, raio, culos, gancho, sorvete... Seguindo a mesma lgica da proposta anterior, ao apresentar aos seus alunos a notao Porto Alegre, tente estabelecer com o grupo um som (fonema) para cada smbolo. No estranhe se eles usarem palavras como chuva, raio, culos, gancho, sorvete para representar os smbolos. Deixe que se pautem pelas imagens, sem correlacion-las ao alfabeto latino. O exerccio pode ser surpreendente! Letra, fonte, tipo, arte Rena uma boa quantidade de revistas, jornais e livros inutilizados. Convide os alunos a observarem letras, palavras, frases e pargrafos. Converse com o grupo sobre o desenho, a forma de cada um desses elementos e sobre como eles, por mais que sigam sendo os mesmos, sofreram pequenas variaes formais com o decorrer dos anos. Dependendo da rea, as letras de um alfabeto podem ser chamadas de fonte ou de tipo; as frases, de sentenas ou mensagem. Convide-os, ento, a fazer uma construo visual com esses elementos, recortando-os ou desenhando-os. Num segundo momento, convide-os a fazer o mesmo, mas com o objetivo de que isso seja um trabalho de arte. Antes, porm, lembre-os que trabalhos de arte no so feitos para serem engavetados, mas apresentados a outras pessoas; portanto, so feitos para comunicar. Esse pode ser um bom passo para iniciar uma discusso sobre curadoria, mediao, comunicao e processo de criao.

Simultaneidade em simultaneidade
1966
Um evento miditico de Marta Minujn

Porto Alegre

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Existem pintores muito bons e escultores muito bons, porm existem poucos artistas. Marta Minujn

A ideia de simultaneidade exerceu grande fascnio entre os artistas modernos, sobretudo entre cubistas e futuristas. Blaise Cendrars e Sonia Delaunay produziram em 1913 o que foi por eles considerado o primeiro livro simultanesta do mundo. O Manifesto Futurista, em 1912, armava que o objetivo da sua arte era a simultaneidade dos estados da mente na obra de arte. Um pouco antes disso, a cincia tratou de relativizar esse mesmo conceito. Einstein demonstrou que o conceito de simultaneidade no podia ser tomado de forma absoluta. Ele depende tanto da velocidade quanto da posio do observador. At mesmo a luz a coisa mais rpida que conhecemos e que, segundo Einstein, constitui o limite possvel de toda velocidade demora algum tempo para se propagar. Assim, a luz do sol que percebemos agora no exatamente de agora, ela foi emitida cerca de 8 minutos atrs. As pessoas que gostam de futebol j devem ter percebido que muitos bares que transmitem jogos probem que se levem rdios. Isso ocorre porque o sinal do rdio chega antes do sinal da TV. Um gol no rdio acontece antes de um gol na TV. No ano de 1966, a artista argentina Marta Minujn desenvolveu um projeto que articulava os conceitos de mdia e simultaneidade. Parte de uma iniciativa internacional, que contava com as participaes dos artistas Allan Kaprow e Wolf Vostell, Simultaneidad en Simultaneidad [Simultaneidade em simultaneidade] dividia-se em duas etapas. Na primeira delas, intitulada Invasin instantnea 2.0 [Invaso instantnea 2.0], 120 pessoas tiveram a sua voz e imagem previamente registradas. Alguns dias depois, as suas casas foram simultaneamente invadidas por sinais de TV, rdio e telgrafo. Durante cerca de dez minutos, elas se tornaram refns da mdia: foram bombardeadas por registros de diferentes naturezas em que elas mesmas eram as protagonistas. A segunda etapa,intitulada Simultaneidad envolvente [Simultaneidade envolvente], aconteceu no Instituto Di Tella, centro de investigao cultural localizado em Buenos Aires: 60 jornalistas e personalidades do universo cultural foram convidados a sentarem-se em frente a um televisor enquanto eram fotografados e lmados. Na medida em que se retiravam, eram questionados a respeito da mdia e do evento que estava ocorrendo. Onze dias depois, as mesmas pessoas retornaram ao Instituto. Sentadas em frente aos respectivos televisores, elas assistiram a si mesmas reetidas na tela e em slides projetados ao lado, enquanto ouviam a sua voz transmitida por rdio. Simultaneidade em simultaneidade

1 T  recho de entrevista com a artista feita por Ximena Diaz Varela. Disponvel em: http://www.pettoruti.com/ txt_entre.php. Consultado em maro de 2013.

poca, o projeto pareceu bastante excntrico. O estgio de desenvolvimento das mdias parecia incompatvel com a situao que a artista criara. Quarenta e sete anos aps a experincia, impossvel no v-la como uma espcie de premonio. A comunicao hoje em dia est em toda a parte: nas ruas, no nibus, no trem, no telefone celular, na pgina do e-mail, nas fraldas do teu beb. As redes sociais disponibilizam informaes de grande parte das pessoas. O conceito de pessoa pblica aparentemente perdeu o sentido: todos ns somos pessoas pblicas. No h uma distino marcante como havia dcadas atrs. O meio, denitivamente, a mensagem. E toda ao parece uma estratgia, boa ou ruim, de comunicar. Simultaneidade deixou de ser um objeto de fascnio e passou a ser uma condio. ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Vivemos uma espcie de febre da comunicao o celular, o computador, o tablet, a TV, o rdio, etc. O avano tecnolgico encurtou as distncias e tornou as pessoas permanentemente disponveis (pense em como era difcil encontrar algum antes do advento da internet, do celular, do telefone, do correio, etc.). Diferente do que ocorria em 1966, a invaso miditica no motivo de estranhamento. Estamos o tempo todo invadindo e sendo Marta Minujn

Marta Minujn Simultaneidad en simultaneidad [Simultaneidade em Simultaneidade], 1966 Documentao de happening realizado nos dias 13 e 24 de outubro de 1966 no Instituto Torcuato Di Tella de Buenos Aires e que contou com transmisses ao vivo nos canais 11 e 13, assim como na Radio Libertad. Foto: Marta Minujn

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invadidos. O estranhamento se d no sentido inverso. Quando, por alguma razo, no podemos utilizar essas tecnologias, nos sentimos connados, isolados, sozinhos. Sinais de fumaa, que negcio esse? Converse com seus alunos e proponha uma experincia nesse sentido. Cone na sua sensibilidade para determinar um prazo que seja ao mesmo tempo factvel e funcional: um dia ou dois, ou uma semana. Durante esse perodo, eles devero permanecer desconectados das tecnologias de comunicao comumente usadas atualmente e-mails, messenger, Skype, Google, Facebook, Twitter, TV, rdio, celular. E devero de alguma forma registrar as impresses dessa curta experincia. Talvez muitos deles se neguem a participar ou, de alguma forma, burlem as regras. Esses so dados que podem enriquecer o debate. Aps a apresentao de seus relatrios e discusso em grupo, proponha uma segunda etapa: que, por mais um dia ou dois, ou uma semana, eles voltem a usar tecnologias de comunicao, mas nenhuma do seu tempo, apenas tecnologias antigas de comunicao, tais como: telepatia, mensagem na garrafa, sinais de fumaa, correio, telgrafo (no esquea que h dicas de como construir um num dos cartazes de manual), rdio amador, entre tantas outras. Por m, rena o grupo para um debate aberto sobre comunicao para que relatem as maneiras que encontraram para sobreviver usando velhas (para eles novas) tecnologias de comunicao durante todos esses dias. Quebra de simultaneidade Instrua os seus alunos a construrem uma situao em que a simultaneidade esperada no se concretize. Em que o som venha antes da ao, em que a causa venha antes do efeito. Exemplos: um dilogo em que o movimento da boca acontea antes do som ser emitido; um cheiro horrendo que acompanhe um prato apetitoso; um odor maravilhoso que acompanhe um prato horroroso. Este um recurso bastante utilizado no cinema, em lmes de comdia. Em Top Secret e A vida de Brian, h bons exemplos dessa quebra de expectativa.

As ltimas imagens
2012
Um projeto no espao sideral por Trevor Paglen

Simultaneidade em simultaneidade

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Observadores de satlite amadores como Molczan h muito compreenderam que fora do alcance de seus binculos esto algumas das maiores engenharias das civilizaes humanas, e que essas mquinas esto efetivamente congeladas no tempo. Mais do que as pinturas rupestres de Lascaux, as pirmides de Giz, a Grande Muralha da China, a antiga cidade de atalhyk, ou o depsito de resduos nucleares fora de Carlsbad, no Novo Mxico, o anel de satlites abandonados muito acima do equador vai abrigar os artefatos mais duradouros das civilizaes humanas. De fato, no h realmente nenhuma comparao com qualquer outra inveno humana. Trevor Paglen

especialmente a ateno. Denominada Clarke Orbit em homenagem a Arthur C. Clarke, famoso escritor britnico de co cientca, e o primeiro homem a especular sobre o seu potencial com rigor de detalhes , essa rbita caracteriza-se pela geossincronicidade: um satlite vinculado a ela acompanha precisamente a rotao da terra. Por essa razo, ela ideal para satlites de comunicao e de transmisso de dados. Essa mesma razo explica, obviamente, a sua extraordinria ocupao. Nesta rea, cerca de 35.786 km acima do nvel do mar, no plano da linha do equador, est localizado o Clarke Belt, ou Cinturo Clarke, poro de espao exata onde esses satlites so alocados, dada a sua posio relativamente xa em relao rotao da Terra. Atualmente, so mais de 800 objetos espaciais lanados nessa rbita, formando um anel de satlites humanos ao redor da Terra. Devido s condies especiais que atuam nessa faixa do espao a quase completa ausncia de arrasto atmosfrico acredita-se que esse anel ir superar em durao qualquer outra obra humana.

2 V  eja o texto Extra-Terrestrial Relays Can Rocket Stations Give Worldwide Radio Coverage?, publicado na Wireless Magazine em 1945.

O espao sideral inegavelmente uma obsesso humana. A perspectiva de habit-lo ou de viajar atravs dele nos fascina h muitos e muitos anos. Pense na quantidade de lmes dedicados ao tema, na literatura, nas histrias em quadrinhos... Em 1969, quando o homem aterrissou pela primeira vez na lua, a conquista do espao parecia iminente. Em poucas dcadas, poderamos escolher entre morar em Porto Alegre, em Marte, ou em alguma estao espacial. As projees, no entanto, no se cumpriram. O otimismo de outrora deu lugar a uma certa perplexidade. Ainda que no tenhamos desistido do espao, o sonho de ocup-lo mostrou-se mais distante do que gostaramos de acreditar. Mas a aparente falncia do projeto espacial esconde um fato notvel, que intrigou o artista Trevor Paglen. Doutor em geograa pela Universidade de Berkeley, Paglen conhecido por borrar as fronteiras entre arte e cincia. Em um dos seus trabalhos mais surpreendentes, ele faz fotos das microondas emitidas pelo sistema de radares Fence. Designado para detectar a presena de msseis, esse sistema avana espao adentro a partir de transmissores localizados no Alasca, Califrnia, Texas, Massachusetts, Greenland e Reino Unido. Ao observar a presena de objetos nas rbitas terrestres, Paglen se deu conta da extenso da inveno humana no espao. Comprometidos com a vida na terra, passamos a habitar o espao por meio de satlites e todo tipo de geringona tecnolgica. Entre as diversas rbitas ocupadas por esses objetos, uma lhe chamou As ltimas imagens

1 p  aglen, Trevor. The Last Pictures. University of California Press and Creative Time Books: Estados Unidos, 2012. p 193.

Trevor Paglen The Last Pictures (Selected images) [As ltimas imagens (imagens selecionadas)], 2012 Lanamento do foguete Soyuz Fg, Cosmdromo de Baikonur, no Cazaquisto

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Em The Last Pictures [As ltimas imagens], Trevor procura explorar a espetacular longevidade desse anel, anexando a um dos seus satlites um arquivo com imagens da experincia humana na terra. Escolhidas a partir de entrevistas feitas com estudiosos de diferentes reas do conhecimento, essas imagens procuram revelar as caractersticas mais marcantes do nosso momento histrico. Muitos anos aps a possvel extino da Terra, essas imagens permanecero disponveis para, quem sabe, serem encontradas por um habitante espacial. Estaria Paglen fazendo uma espcie de mensagem csmica na garrafa? Trevor Paglen

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ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS O poder das imagens Uma imagem tem um enorme potencial comunicativo (pense nas revistas, na publicidade, na televiso), mas a sua compreenso depende do contexto em que esto colocadas. Uma montanha pode signicar liberdade em um comercial de televiso, mas pode tambm ter um sentido religioso. Selecione algumas imagens de revistas e questione os seus alunos a respeito do signicado de cada uma delas. Elas podem ser representativas do nosso momento histrico? Em que sentido? Sociedade secreta Imagine que a sala em que esto e a turma que a utiliza compem uma sociedade fechada. Que imagem poderia ser utilizada para representar essa turma? Ser que as imagens escolhidas so sucientemente precisas? Pense no mal-entendido que elas podem gerar. Ento, realize uma ao simultaneamente com, pelo menos, outras trs turmas da escola, contando com a ajuda dos demais professores. Proponha que, como uma espcie de mensagem na garrafa, essa identidade secreta de cada turma seja colocada em circulao com os demais grupos participantes. Crie estratgias para fomentar a curiosidade de todos por alguns dias. Promova especulaes. Aps o perodo, rena todos no ptio, auditrio ou sala grande e exercite a capacidade de leitura de cada um a partir da percepo desse outro, cuja identidade est por ser desvendada. Esse um timo exerccio de pesquisa cientca, interpretao e criao. Longevidade tecnolgica Nos anos 60/70, muitos artistas investiram em trabalhos efmeros, utilizando tcnicas e materiais perecveis. Trevor Paglen faz justamente o contrrio: utiliza uma tecnologia extremamente longeva. Porm, curiosamente, tanto o trabalho de Trevor quanto trabalhos de outros artistas produzidos naquelas dcadas no se esgotam na visualidade. Apresente alguns trabalhos de arte com essas caractersticas produzidos ao longo dos ltimos anos e discuta com seus alunos as relaes que possam existir. Debate aberto sobre o espao Convide os professores de fsica e geograa para um debate aberto sobre as implicaes apresentadas no trabalho de Paglen e temas correlacionados, a ser realizado na escola. Antes, rena-se com seus alunos para organizar uma espcie de questionrio formado por perguntas que eles gostariam de fazer ao artista, a um astronauta e a um astrofsico. Convide-os, ento, a assistirem e participarem do debate aberto. No se esquea de juntar-se aos seus colegas! A sua participao nessa discusso fundamental. As ltimas imagens

Trevor Paglen keyhole 123/improved crystal Optical Reconnaissance Satellite Near Scorpio (usa 129), 2007 fotografia 60 48 in. Cortesia de Altman Siegel, So Francisco; Metro Pictures, Nova York; galeria Thomas Zander, Colnia

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Trevor Paglen

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Pra viajar no cosmos Pra viajar no cosmos no precisa gasolina o nome de uma cano, presente no disco de mesmo nome lanado em 1983, do compositor e msico Nei Lisboa. Curiosamente, nesse mesmo ano tambm, a fsica e astronauta norte-americana Sally Ride viajou ao espao pela primeira vez era a segunda mulher a conseguir tal feito. Ainda em 1983, aconteceram no Brasil as Diretas J!, importante movimento civil que reivindicava o direito por eleies presidenciais diretas. Acontecimentos de distintas ordens e realizados em pontos geogrcos diferentes so, aqui, colocados em relao, dado o seu perodo histrico. Se pudssemos traar uma narrativa do ano de 1983, qual seria ela? Que relaes ela poderia ter com a cano de Nei Lisboa? E se tivssemos que produzir uma cano para 2013, como ela poderia ser? Convide os professores de histria e lngua portuguesa, eles podem ajudar nessa aventura!

Progresso em ao
2012
Uma obra de Nicholas Mangan

As ltimas imagens

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Uma vez que a natureza penetra na economia, se torna poltica. Nicholas Mangan

A partir do sculo XV, houve um grande avano tecnolgico na Europa ocidental. Desenvolveram-se a cartograa, os estudos astronmicos, a bssola, o astrolbio, e o aperfeioamento das embarcaes possibilitou as navegaes a longa distncia que resultaram na conquista e, consequentemente, na explorao dos recursos naturais de terras como o Brasil, por exemplo. Logo no incio, esta explorao gerou graves impactos ambientais nas terras de Vera Cruz, como foi o caso da retirada de toneladas de pau-brasil da Mata Atlntica. O pau-brasil transformou-se, assim, ao mesmo tempo em smbolo de riqueza natural e de desastre ecolgico. A relao entre natureza e cultura , por excelncia, uma relao paradoxal. Por debaixo de todo desenvolvimento industrial que se seguiu nos sculos seguintes, vo camadas e camadas de recursos naturais energticos e matrias-primas explorados revelia. Para alm da culpa moderna, pelos crimes ambientais cometidos em decorrncia da forte industrializao, importante ressaltar que as alteraes ambientais no so apenas oriundas de processos recentes, mas decorrentes do comportamento e das atitudes tomados ao longo dos sculos, de civilizao em civilizao. E, se nos vemos numa corrida para reduzir a prpria corrida, outro paradoxo, ao mesmo tempo retornamos a antigos saberes e tecnologias para nos desculparmos com a natureza e, mais do que isso, porque a vida contempornea demanda esse tipo de atitude. Nos ltimos anos, diante da iminncia de uma crise energtica mundial, muitos pases e empresas viram-se obrigados a investir em novas tecnologias para a produo de biocombustveis. Ao que parece, aps atuar em processos histricos que resultaram na explorao dos recursos naturais at o seu quase esgotamento, o desenvolvimento tecnolgico pode, nalmente, ser um importante aliado no desenvolvimento sustentvel do planeta. No entanto, para que sigamos a discusso fundamental reetirmos a respeito. Algumas questes podem ajudar nisso, tais como: Ao longo da histria, quais foram os inventos tecnolgicos que representaram, ao mesmo tempo, grandes avanos e os maiores prejuzos humanidade e ao planeta? De que forma conitos, problemas e necessidades geraram importantes avanos tecnolgicos bencos sociedade? Nos ltimos anos, o artista australiano Nicholas Mangan produziu uma srie de obras, esculturas e instalaes que Progresso em ao

1 I  n: Artlink. Vol. 27, n 1, 2007. Disponvel em: http:// www.artlink.com.au/ articles/2945/nick-mangan/

remetem ao interesse ocidental pelo consumo de objetos e souvenires que operam como lembranas de locais e culturas exticas; forma como so construdas e destrudas as noes de identidade e representao destas culturas; aos impactos ambientais e sociais produzidos pela explorao de recursos naturais destes e nestes lugares, fomentando o progresso duvidoso do capitalismo. Abordam tambm como estes povos elaboraram estratgias criativas de sobrevivncia aps tantas devastaes.

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Na 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre, Mangan apresenta a instalao intitulada Progress in Action [Progresso em ao] um retrato da guerra civil na ilha do Pacco de Bougainville, que iniciou em 1989 e durou mais de dez anos. O conito irrompeu entre os proprietrios de terras indgenas em Bougainville, em protesto instalao de uma empresa mineradora de cobre. Como forma de mostrar sua inconformidade, eles bloquearam as estradas que levavam mina, o que levou o governo a trazer suas foras militares, exilando-os em sua ilha, negando-lhes direitos e materiais, tais como alimento, combustvel e medicamentos. Presos na ilha, os cidados de Bougainville comearam um engenhoso processo de apropriao dos materiais disponveis no local para ns de sua subsistncia, desenvolveram armas provisrias e um biocombustvel, feito com cocos, que passou a alimentar seus geradores de energia.

Nicholas Mangan Excerto de Progresso em ao [Progresso em ao], 20132013 vdeo, 4 min 18 s Cortesia do artista e da Sutton Gallery, Melbourne, Austrlia

Nicholas Mangan

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Nicholas Mangan Bougainville Copper Limited Annual Report 1988 1 [Relatrio anual do Bougainville Copper Limited 1988 1], 2013 Gravura em placa de cobre, 92 62 cm Cortesia do artista e da Sutton Gallery, Melbourne, Austrlia Foto: Andrew Curtis

tentativa de solucionar problemas cotidianos, e seus primeiros testes foram por certo importantes gambiarras. Se voc zer uma pesquisa do termo na web, uma centena de inventos engraados e at perigosos vo surgir em sua tela. muito provvel que todos j tenhamos presenciado, utilizado ou feito alguma gambiarra sem nos darmos conta. Por exemplo, pergunte turma se algum j utilizou o anel do chaveiro para resolver algum problema. Provavelmente, algum menino responder que o utilizou para prender o fecho do zper no boto da cala. A partir da, alguns convites reexo so possveis: voc pode convidar a turma a pensar sobre os conceitos de inveno e gambiarra, propondo que cada estudante construa uma ou mais gambiarras. Num segundo momento, voc poder convid-los a vericarem se existem gambiarras dentro de escola ou em suas casas, propondo que saiam numa espcie de expedio registrando (em foto, vdeo e texto) as gambiarras encontradas nesses dois contextos e que tragam na prxima aula. E, num terceiro passo, voc pode sugerir que saiam novamente pela escola, com o objetivo de fazer uma anlise do que falta na escola e qual seria a maneira barata, criativa e divertida de resolv-la. Aps o perodo de investigao e criao, voc poder convid-los a organizar uma feira ou exposio para que apresentem suas invenes s demais turmas da escola. Aproveite para debater sobre os critrios ou caractersticas que iro determinar qual inveno mais criativa? Seria por seu acabamento, sua complexidade ou sua simplicidade? Pense em como este debate pode ser ampliado no que toca a avaliao da qualidade artstica de diferentes obras de arte. Matria-prima da matria-prima Convide os estudantes a reunirem alguns objetos dos quais necessitam diariamente: lpis, borrachas, papis, etc. Pea que pesquisem sobre as matrias-primas que os constituem. Ento, desae-os a repintar os objetos, conferindo-lhes de volta o seu aspecto original (ex: os lpis e os papis podem ser repintados, conferindo-lhes cor e textura de madeira); a camuar os objetos nos locais onde suas matrias-primas so extradas (ex: os lpis repintados podem ser xados em uma rvore como ramicaes dos seus galhos, e os papis, colados no seu tronco), ou ainda, a construir com os objetos guras ou esculturas que representem a sua origem (ex: uma escultura ou gura feita de borrachas, representando uma seringueira). Discusses de muitas ordens vo surgir, esteja preparado para isso! Pesquise com seus estudantes sobre as relaes entre a economia, os recursos naturais, as matrias-primas e os produtos produzidos em seu municpio. Solicite que eles montem a imagem do municpio, utilizando matrias-primas ou produtos nele produzidos, j que ambos so elementos representativos da cidade. Nicholas Mangan

A partir de um conito originariamente econmico e social, cidados comuns se organizaram e desenvolveram juntos uma nova tecnologia local e totalmente limpa. Mangan atua como uma espcie de mensageiro poltico dessa histria ao apresent-la no formato de um vdeo que se vale da energia de um gerador alimentado por um biocombustvel feito de coco. ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Gambiarras Assim como diz o ditado a ocasio faz o ladro, a necessidade a me da inveno, como podemos perceber em Bougainville. As invenes podem surgir de improviso, apresentando materiais alternativos e solues imediatas de um problema. Para isso, muito comum usarmos a denominao gambiarra. As grandes invenes, que marcaram a histria, como os instrumentos de medio e comunicao e o transporte, no raro surgiram da Progresso em ao

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Reciclar inventar Atualmente, reciclar ou reutilizar uma necessidade. J vimos que reutilizar materiais no artsticos em trabalhos artsticos uma soluo prtica conceitual bastante utilizada. Mas reciclar e reutilizar materiais artsticos tambm possvel. Reunindo tocos de giz de cera e separando-os por cor, possvel derret-los e produzir barras maiores, ou ainda utiliz-los como alternativa na tcnica de pintura em encustica. Os res de canetas hidrocores velhas podem ser diludos e reutilizados para a produo de aquarelas, assim como j sabido que os papis tambm podem ser reciclados. Analise, junto com a turma, que materiais e de que maneira vocs podem recri-los a partir deles mesmos. Essa no uma atividade artstica, mas pode vir a ser!

Caverna do morcego
1969
Uma obra de Tony Smith

Progresso em ao

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Eu queria fazer um projeto que fosse tcnico in natura porque eu queria fazer um certo tipo de estrutura na qual todos os elementos compressores fossem feitos de ar ou gs comprimido e, portanto, todos os materiais estariam em tenso isto , o que contivesse o ar estaria em tenso, e ento haveria tambm alguns elementos lineares, tambm em tenso. Tony Smith

Tony Smith com o primeiro modelo da Bat Cave [Caverna do Batman] em Los Angeles, 1969. Foto: Malcolm Lubliner. Cortesia Tony Smith Estate.

Processo de desenvolvimento da obra de Tony Smith Bat Cave para a 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre, 2013. Foto: Sofa Hernndez Chong Cuy.

Desde o tempo das cavernas, o homem desenvolve tecnologias para superar os desaos impostos pela natureza. Aprendeu a criar meios de medio, comunicao e transporte e foi erguendo construes cada vez maiores, desaando as foras da gravidade, as limitaes da escala humana e uma srie de outras leis da fsica que ele tambm passou a compreender. O primeiro exemplo de construo humana em escala monumental de que se tem notcia so as pirmides do Egito verdadeiras faanhas da engenharia, no apenas em relao s tecnologias da poca, mas tambm em relao s atuais. No se sabe ao certo de onde foram retirados, como foram recortados, transportados ou sequer empilhados os enormes blocos usados para dar forma a essas imensas construes. Sabe-se, porm que cada um pesa mais de 3 toneladas, o que gerou teorias sobre uma possvel participao aliengena na edicao das mesmas. Ao pensar nas capacidades mundanas, e no quanto a natureza nos ensina a super-la, podemos pensar nas terrenas formigas que cruzam gramados, estradas, campos em la indiana, carregando galho por galho, folhinha por folhinha, chegando a transportar cargas que ultrapassam em at 90 vezes o seu peso. E alm delas, os cupins, ainda mais audaciosos, que, proporcionalmente ao seu tamanho, constroem as maiores estruturas do reino animal: medindo apenas 1 cm, essas criaturas constroem torres pesando centenas de toneladas e com at 10 metros de altura. certo que as foras e formas da natureza sempre inspiraram matemticos, cientistas, arquitetos, engenheiros, designers e artistas, desaando a sua capacidade de entend-las e reproduzi-las. A biomimtica uma nova rea da cincia que estuda a natureza as estruturas biolgicas e suas funes com o objetivo de produzir solues e invenes mais coerentes e sustentveis. Podemos citar como um exemplo de biomimtica os estudos de Leonardo Da Vinci sobre as aves, que tinham como objetivo criar mquinas voadoras. Ou o comportamento do martim-pescador, pssaro que atinge rapidamente sua presa sem fazer alarde, Caverna do morcego

1 TUCHMAN, Maurice. Introduction. In: A report on the art and technology program of the Los angeles County Museum of Art, 1967-1971. Nova York: Viking, 1971, p. 387.

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Tony Smith

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graas aerodinmica do seu bico, que acabou solucionando o problema do estalo brusco do trem-bala quando saa em rpida velocidade de um tnel. De cubinho em cubinho, tambm se fez uma das principais brincadeiras de criana: o Lego. Com ele, a criana aprende a construir suas primeiras torres, casas, edifcios, monumentos e, num impulso imediato aps a construo, sua desmontagem parece um ato inevitvel, para logo voltar a constru-lo. Com isso, sem saber, a criana aprende o princpio da engenharia reversa, cuja lgica de desmontar para montar de novo foi to imprescindvel ao aprendizado do homem ao longo da histria quanto o ao de qualquer homem desde criana. Numa escala virtual, um jogo tem chamado a ateno de muitas crianas e adolescentes. O Minecraft um game que apresenta como objetivo central erguer construes a partir de blocos. Um mundo geomtrico, em que o jogador precisa desmontar peas que representam o mundo natural e materiais como madeira, pedras e metais, utilizando-as na construo de tecnologias desenvolvidas pelo homem ao longo da histria, como um tacape, um machado e assim sucessivamente. medida que ele cria e utiliza tais ferramentas e resolve problemas, isto lhe possibilita avanar no jogo, conferindo-lhe a possibilidade de erigir construes fazendo uso de tecnologias mais avanadas. claro que existem muitos elementos de co no jogo, mas o que seria da arte, da cincia e da tecnologia sem a natureza, a me de todas as invenes? Tony Smith (1912-1980), artista e arquiteto norte-americano, parece ter seguido bem essa mxima. Estudante na New Bauhaus de Chicago, Smith comumente citado como um dos pioneiros do minimalismo. Com uma simples combinao de mdulos geomtricos, o artista criou esculturas monumentais que revolucionaram a arte pblica. Entre 1969 e 1971, Smith desenvolveu em colaborao com a American Container Corporation, empresa de engenharia norte-americana, um projeto de carter escultural e escala arquitetnica que envolvia a construo de uma caverna utilizando apenas dois mdulos geomtricos (o tetraedro e o octaedro), feitos de papelo (um material relativamente leve e pouco resistente), com a obrigao de dispensar outros recursos de engenharia ou materiais na sua estruturao ou acabamento. Sua ideia era explorar a forma dos mdulos e suas diferentes possibilidades de encaixe e congurao, bem como a sua cor e textura naturais. Smith baseou-se na forma de cavernas naturais, em especial das que visitou em Aruba, na Amrica Central. Alm disso, o artista tambm se interessava pelos espaos vazios que conguram os volumes em sua relao com o espao, tentando enfatiz-los. Neste projeto em especco, as formas do tetraedro e do octaedro que compem a forma positiva da sua caverna parecem ter sido inspiradas na forma negativa dos espaos vazios daquelas Caverna do morcego

cavernas e outras formaes rochosas que visitou e registrou. Ele tambm se encantou com a forma como a luz perpassava alguns orifcios e espaos vazios e com as projees que incidiam sobre as paredes e o cho. Logo, foi impossvel no batiz-la de Bat Cave [Caverna do morcego] uma vez que a associao de todos estes elementos conduzia a inevitvel relao com clssico quadrinhos Batman, super-heri que, assim como os morcegos, utilizava a caverna como seu habitat e projetava atravs de algumas aberturas a forma clssica que o eternizou. O projeto fez parte do programa Art & Technology A&T, criado em 1966 por Maurice Tuchman, curador do Los Angeles County Museum of Art LACMA. ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Mdulo: a engenharia da forma Mdulo um elemento que, repetido de acordo com uma determinada organizao, forma umpadro. Construir mdulos ajuda a racionalizar e simplicar os processos de organizao, produo e montagem. A partir do mesmo mdulo, pode-se construir padres diferentes, em diferentes materiais. Tony Smith construiu sua caverna utilizando mdulos de papelo. Outro exemplo de mdulo so o tijolo, a telha, o azulejo, e sua aplicao ocorre na construo de diferentes padres. Um padro resulta da repetio do mdulo nas seguintes situaes: translao, rotao, simetria, assimetria e alternncia. Proponha que os estudantes realizem um desenho que compor um mdulo e faam fotocpias do mesmo a m de experimentar as diferentes situaes citadas e os padres formais resultantes de cada uma delas. Voc pode solicitar que cada estudante construa uma caixa, ou trabalhe com formas j prontas e moduladas, como potes ou blocos de madeira. A opo sua! Mdulos vazados Proponha turma a construo de estnceis (moldes vazados, que podem ser feitos de papelo ou papel carto) do desenho dos mdulos no primeiro exerccio para imprimir estampas, utilizando-os nas diferentes situaes estudadas. Para isso, podero usar spray. Tanto o spray quanto a tcnica do estncil nasceram ainda na Pr-histria, quando os homens das cavernas sopravam pigmentos atravs de canudos feitos de materiais naturais sobre a mo, imprimindo a sua forma nas paredes das cavernas. Esta pode ser uma alternativa utilizao do spray, caso voc queira abordar o uso de velhas tecnologias.

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Negativo da forma Convide os estudantes a escolherem um objeto bastante pesado. Tony Smith

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O desao consistir em construir uma escultura deste objeto com um material bem leve, mantendo a sensao visual de peso. Logo, solicite o contrrio: que escolham um objeto leve a ser esculpido em um material pesado ou duro, tentando manter a sensao de leveza. Aps o m da atividade, chame o professor de fsica para um debate com a turma. Com quantos paus se faz uma canoa? Solicite que os estudantes realizem uma maquete ou miniaturas de uma construo qualquer utilizando materiais pequenos como palitos de fsforo. Pea que contem a quantidade empregada na maquete e meam a sua altura, largura e profundidade. Solicite que eles calculem quantos palitos de fsforo de mesma dimenso seriam necessrios para uma construo em escala humana. Logo, solicite o clculo da dimenso do palito de forma a utilizar a mesma quantidade de palitos na construo.

qg da esponja: gua doce

20092013
Um projeto em continuao por Hope Ginsburg

Caverna do morcego

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Cada evento organizado em torno de uma questo que me fascina, mas sobre a qual talvez eu saiba pouco. Ento eu preciso aprender com os especialistas: os apicultores, os designers, os fazendeiros e eu aprendo melhor por meio da interao e imergindo a mim mesma na espessura das coisas. [] O processo de feitura envolve uma espcie de pesquisa vivida, em que os trabalhos comeam e terminam com outras pessoas. Hope Ginsburg

Sponge HQ [QG da esponja], Ginsburg reuniu em torno de si e de seus projetos pessoas com conhecimentos nas mais diversas reas: apicultores, designers, agricultores, oceangrafos, estudantes de artes visuais e biologia, curadores, msicos. Todos reunidos a convite da artista, a m de discutirem um mesmo assunto sob vrios aspectos ou vrios aspectos acerca de um mesmo objeto, no caso, o universo aparentemente simples das esponjas marinhas.

Mesmo a mais simples das coisas no to simples quanto aparenta. Assim que a cincia teve seus fundamentos desenvolvidos, sua principal funo tornou-se compreender os fenmenos e as coisas, partindo do macro para chegar ao micro. A ideia de decompor a realidade em partes menores, que poderiam posteriormente ser reunidas, surgiu baseada numa viso mecanicista, que considerava o mundo uma grande mquina que poderia ser desmontada em pequenas partes, de modo a serem estudadas isoladamente, com mais facilidade. Essa compartimentalizao levou criao de reas, setores, disciplinas superespecializadas, que enfatizavam e ainda enfatizam a fragmentao da realidade como estratgia para compreenso. Contudo, reunir estas peas novamente e remontar a grande mquina parece ter se transformado numa grande utopia. O zoom no micro to grande que, ao olhar a rvore se perde(u) de vista a oresta, como sabiamente citou Hegel. Para conhecer o mar em sua totalidade, no basta olh-lo da beira da praia ou mesmo da sua superfcie, preciso mergulhar para descobrir sua paisagem submersa, enfrentar o desconhecido, e voltar superfcie para pegar ar tambm. Cada uma dessas etapas constitui a experincia do mar. Quem um dia j mergulhou sabe que, depois de descer a determinada profundidade, preciso subir com calma e fazer paradas descompressivas. Uma ltima regra do mergulho: nunca desa, nem permanea e principalmente suba sem a companhia de uma dupla. A experincia do mergulho pode muito bem servir como metfora para a prtica educacional tanto num quanto no outro, preciso entrar fundo, assim como preciso saber sair quando necessrio e, principalmente, no se faz nada sozinho. Hope Ginsburg fez isso. A ideia de imerso coletiva est muito presente em seu trabalho a artista desenvolveu uma srie de esculturas, performances, ocinas e palestras tendo esta proposta como base para o exerccio de cada um. Das primeiras obras ao QG da esponja: gua doce

1 E  ntrevista com Hope Ginsburg, feita por Hilary Wilder. Disponvel em: <http://arts.vcu.edu/ wp-content/uploads/2011/ 08/vcuarts_studio_fall_ 2010.pdf>. Consultada em maro de 2013.

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Ginsburg desenvolveu uma srie de trabalhos colaborativos e, mesmo quando atua sozinha, a artista explora como a arte pode representar ou criar coisas que envolvem uma multiplicidade de conhecimentos oriundos de outras reas, permitindo seu trnsito em diferentes contextos: nos meios artstico e no-artstico. Na 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre, Hope Ginsburg apresentar um projeto novo, especco para Porto Alegre, uma espcie de continuidade do Sponge HQ, chamado gua doce. Em vez de esponjas marinhas, esponjas de gua doce, raras mas facilmente encontradas no Rio Grande do Sul. As esponjas so animais com grande capacidade de adaptao e regenerao, as quais, por se confundirem vegetao em meio aquoso, so classicadas tambm como vegetais. Algumas esto extintas. Muitas s existem em determinados lugares do planeta. Inmeras so usadas na medicina e vrias so comestveis. Um sem m de debates gira em torno das esponjas sem nem nos darmos conta equilbrio scio-ambiental, indstria farmacutica, economia, poltica e arte. Hope Ginsburg

Hope Ginsburg 2013 Processo de pesquisa de Sponge hq [QG da esponja]. Documentao de espoja do tipo Oncosclera jewelli no acervo de Porfefos da Fundao Zoobotnica do Rio Grande do Sul.

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Hope Ginsburg Processo de Prototype for Preserving the Phylum Porifera [Prottipo para preservao da Phylum Perifera], 2012

Hope Ginsburg Prototype for Preserving the Phylum Porifera [Prottipo para preservao da Phylum Perifera], 2012 Registro de evento no MoMA Studio, com colaborao de Julia Hundley e Patrick Carter.

Por que Hope Ginsburg escolheu esponjas voc deve estar se perguntando? Por possuir as mesmas caractersticas almejadas no projeto: grande porosidade, adaptabilidade (suas clulas podem redirecionar-se) e capacidade de ligar-se a uma enorme variedade de hospedeiros. Em tese, a educao isso, no? ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS CV Solicite que os estudantes pensem em alguma coisa que eles desejem fazer ou construir prossionalmente. Ento, sugira que elaborem um curriculum vitae com diferentes especialidades, experincias e conhecimentos que eles necessitariam ter para constru-lo. Logo, pea que elaborem um currculo com vrios cursos ou formaes em uma mesma rea, necessrios para se tornar um expert na construo de apenas uma parte daquilo que desejam fazer ou construir. Pea que eles apresentem o seu currculo e debatam sobre os resultados. Co-operando Dando continuidade atividade sugerida acima, promova um debate a m de vericar a possibilidade de se formarem cooperativas reunindo vrios estudantes com currculos diferentes e/ou por especialidade. Sugira uma pesquisa sobre as cooperativas existentes na cidade ou regio. Paralaxe A ideia de reunir diferentes pontos de vista acerca de um dado objeto uma possibilidade de exerccio para pensar a obra de Hope Ginsburg. Escolha um objeto qualquer e posicione-o sobre uma mesa no centro da sala, com os estudantes ao seu redor. Distribua, ou solicite anteriormente a compra, de uma folha de acetato (transparncia para retroprojetor) por estudante. Pea que cada estudante desenhe o objeto a partir de seu ponto de vista. Rena e sobreponha todas as folhas de acetato com os desenhos, de modo a formar uma nica imagem. Se ainda houver um retroprojetor funcionando na escola, projete a sobreposio. Pea que os estudantes comentem o resultado comparando-o com os resultados e debates das experincias anteriores. De ovelha a esponja a arte Hope Ginsburg usa l de ovelha para construir suas esponjas marinhas e lacustres. Ao unir universos to distintos, a artista coloca em debate no apenas as questes inerentes s esponjas, mas tambm produo de l, ao mercado da l, ao mercado de esponjas, e potncia de dizer coisas a partir de outras coisas. Pesquise sobre as esponjas e as ovelhas, anote suas Hope Ginsburg

QG da esponja: gua doce

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caractersticas e tente encontrar casos homnimos no meio em que voc vive. Convide os estudantes a fazer o mesmo. Tente traar com a turma os processos de produo, distribuio e consumo das esponjas, da l e dos casos homnimos. O lme Ilha das Flores, de Jorge Furtado, pode ser um bom aliado tanto na pesquisa quanto na discusso. Por m, questione-os sobre esses processos no campo da arte. Anal, como eles se do?

O experimento Xenotexto
2008
Um projeto no laboratrio de Christian Bk

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Estou convencido de que vivemos em um novo tipo de Renascena, no qual estes dois domnios culturais vo se misturar, de modo que artistas iro adquirir habilidades nas cincias para fazer uso de tcnicas criativas e relevantes, enquanto cientistas talvez precisem acessar habilidades no mundo da arte quando tentarem visualizar, interpretar ou explicar as novidades de uma descoberta. Eu acho que esses tipos de colaboraes tendem a se tornar cada vez mais comuns e fornecem uma maneira bastante bvia de se fazer alguma coisa nova no meu campo da poesia. Eu acho que, exatamente agora, poucos de ns sabem como ser poetas do futuro. Christian Bk Minha prpria prtica artstica comprova o fato que eu sempre considerei minha poesia um experimento conceitual, que lembra o trabalho feito em grupos de reflexo, onde os cientistas podem se permitir especulaes hipotticas, colocando em jogo a propriedade do raciocnio por si mesma. Christian Bk
A literatura parece ser a mais estvel das artes. Apesar das previses em contrrio, os escritores continuam escrevendo livros, e ns, leitores, os consumindo. O texto que d vida a estes livros permanece obedecendo ordem com a qual fomos acostumados: da esquerda para direita, de cima para baixo, preenchendo a pgina em espaos regulares. Mas essa imagem, que em parte verdadeira, pode ser tambm bastante enganosa; sobretudo no que diz respeito prtica da poesia. Insatisfeitos com o que consideravam ser as limitaes da linguagem padro, muitos poetas subverteram a lgica que as normas gramaticais impunham. Em busca de novas formas de expresso, eles desenvolveram novos tipos grcos, exploraram o espao da pgina, a visualidade do texto e outros aspectos da linguagem verbal. Novos suportes tambm foram explorados. Entre eles, o holograma, o videotexto, o computador e os espaos arquitetnicos. O experimento Xenotexto

1 E  xcerto de estrevista publicada pela Wave Composition em 2011. Disponvel em: http://www. wavecomposition.com/ article/issue-1/an-interviewwith-christian-bok/. Consultado em maro de 2013. 2 E  xcerto de apresentao do projeto feita por Bk. Disponvel em http://www. law.ed.ac.uk/ahrc/script-ed/ vol5-2/editorial.asp. Consultado em maro de 2013.

O trabalho de Christian Bk se insere nessa tradio. Nascido em Toronto, Canad, Bk ganhou notoriedade com a obra Enoia, de 2001. Neste livro, o autor utiliza alternadamente cada uma das vogais nos cinco captulos que compem o volume. No captulo dedicado ao e, encontramos frases como: Enfettered, these sentences repress free speech.
Christian Bk Word-Protein [Protena-palavra] Impresso para uma escultura, criada pela artista Eveline Kolijn, que retrata a estrutura de uma molcula. O artista teceu esta molcula uma linha de texto do poema intitulado A Virus from Outer Space [Um vrus no espao sideral] 25 25 cm Eveline Kolijn

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J em The Xenotext Experiment [O experimento Xenotexto], Bk procura integrar as suas pesquisas literrias a investigaes de carter cientco. A ideia, segundo o poeta, explorar o potencial esttico da gentica por um poema que subsista no interior de uma forma de vida. Para tornar literal o clebre aforisma de William Burroughs, a palavra agora um vrus, Bk planeja codicar um pequeno verso em uma sequncia de DNA e implant-la no organismo de uma bactria. A bactria dar expresso ao texto sintetizando uma protena que poder ser lida de acordo com o alfabeto qumico original. Diferente do que ocorre em muitos projetos artsticos contemporneos, Bk se encarregou pessoalmente das questes tcnicas da pesquisa. Com o apoio do laboratrio de Biocomplexidade e Informtica da Universidade de Calgary, tratou de encontrar as melhores solues para os aspectos bioqumicos e para outros elementos da pesquisa. A ideia do autor que essa Christian Bk

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experincia seja toda ela documentada com o auxlio de tabelas, grcos, imagens e ensaios para que possam gerar uma espcie de manual potico. ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Nada se perde, tudo se transforma The Xenotext Experiment constitui uma investigao em que os aspectos artstico e cientco so inseparveis. Esse tipo de pesquisa no indita na histria da arte. Nesta edio da Bienal, muitos trabalhos compartilham esta caracterstica. No texto em que apresenta o projeto, Bk chama ateno para o fato de o discurso epidemiolgico ter contaminado a linguagem ordinria (expresses como contaminao, contgio e vrus so amplamente utilizadas em diversos contextos). Algumas expresses da histria da cincia tiveram um m semelhante: se tornaram frases de efeito, quase como ditos populares. Tome algumas dessas como, por exemplo: a ordem dos fatores no altera o produto; a natureza no d saltos; para toda ao h sempre uma reao oposta e de igual intensidade; nada se perde, tudo se transforma para, a partir delas, propor aos alunos que pesquisem sobre a origem de cada uma e pensem em como resolv-las materialmente de uma maneira potica. Por exemplo: como seria uma obra que tivesse como ttulo A natureza no d saltos? Seria uma escultura, um poema, um vdeo, uma instalao? O mesmo pode ser feito com frmulas e equaes. E tambm usando uma mesma frase de efeito, mas solicitando que os alunos a resolvam de distintas formas tendo como base a poesia, a msica, a gastronomia, as artes visuais. Ou seja, como seria um poema, uma msica, uma comida, um vdeo, uma escultura que tivesse como ttulo A ordem dos fatores no altera o produto? O seu limite termina onde o do outro comea (ser?) A fronteira entre a literatura e as artes visuais nem sempre fcil de ser demarcada. Muitos artistas transitam entre esses dois campos e produzem obras de difcil classicao. Com a cincia, como vimos, acontece o mesmo. S nessa Bienal, so muitos os artistas, alm de Bk, que atuam nos limites entre arte, cincia e literatura, operando num campo hbrido. Eduardo Kac, Fritzia Irizar, Vassilakis Takis e George Levantis so alguns deles. Apresente aos seus alunos obras que operam no transbordamento de disciplinas e desae-os a apontar de onde advm cada uma delas. A partir da, procure denir com eles os critrios de cada disciplina e entender os limites de cada uma delas.

Natureza de imitao
2012
Uma projeto de Fritzia Irizar

O experimento Xenotexto

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Creio que a curiosidade e o interesse das pessoas por essa obra em particular bastante normal, considerando que somos seres humanos sempre atentos aos aspectos que desconhecemos. Fritzia Irizar

Fritzia Irizar Sin ttulo (Naturaleza de imitacin) [Sem ttulo (Natureza da imitao)], 2012 Documentao de coleta de cabelo, comunidades Tarahumaras de Chihuahua, Mxico Foto: Ivn Contreras

De onde olho e at onde minha vista alcana, consigo ver apenas um mar tranquilo e brilhante, tal como uma pedra de diamante. Mas eu sei que existe ali uma outra paisagem, submersa, tambm cheia de belezas e de abismos assustadores. Tudo tem um avesso e um dentro invisveis: engrenagens que fazem funcionar a mquina; canos, os, pilares e pontas de prego que conferem estrutura; costuras que amarram a roupa que tambm esconde. Anal, o que as aparncias ocultam? Hoje, a tecnologia no nos exige, ou permite, mais virar o disco para ouvir o lado B. Foi-se o tempo em que se viam consumidores nas lojas checando as costuras de roupas e sapatos e as engrenagens das mquinas, antes da compra. Acostumamo-nos a consumir eletrodomsticos e eletroeletrnicos cheios de vcios ocultos por uma carcaa plstica de tima aparncia, que o que se tem como pressuposto do seu bom funcionamento. Do visvel e da viso depende, em grande parte, nosso entendimento ou julgamento das coisas, mas j h algum tempo, deixamos de ver tem-nos sido negado acompanhar como elas so feitas, de que so feitas e como funcionam. Assim, deixando de ver, fomos deixando de entender e questionar quase tudo que nos rodeia. Mas as aparncias no ocultam somente o que visvel, elas ocultam tambm fenmenos invisveis ainda que vejamos as placas internas de um eletroeletrnico, por exemplo, no conseguimos descobrir como elas fazem um determinado aparelho funcionar, como tambm no conseguimos ver as ondas eletromagnticas percorrendo o espao. a que entra o trabalho dos fsicos e, tambm, de artistas como Fritzia Irizar, que tentam fazer cognoscveis fenmenos no domnio do invisvel, pois neste nvel que determinado o mundo aparente. Uma fruta intacta e lustrosa uma seduo ao nosso paladar, mas antes aos nossos olhos. Enquanto aquela que se mostra comida por insetos, no. E se enxergssemos a enorme quantidade de agrotxicos invisveis contidas na bela fruta, qual seria a reao dos nossos sentidos? Assustamos muitos estudantes quando dizemos que os lindos tnis que eles usam, ou gostariam de usar, so fabricados por operrios e crianas em regime de semiescravido e misria total do outro lado do mundo. Contudo, Natureza de imitao

1 T  recho de divulgao de exposio da artista feita no El Debate, disponvel em: http://www.debate.com.mx/ eldebate/noticias/default. asp?IdArt=11552341 &IdCat= 6087. Consultado em maro de 2013.

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Fritzia Irizar

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inmeros deles continuam apenas se preocupando em distinguir pela aparncia o original do falsicado. Mas como distinguir, se as aparncias enganam? Se, por essncia, o articial tem aparncia de natural? E mais, as aparncias determinam ou ocultam o valor real ou qualidade das coisas?

A obra de Irizar evidencia como, de forma oculta, determinados objetos de alto valor econmico e cultural so criados s custas dos esforos de pessoas que vivem em situao de misria. Nesse caso, o valor simblico da pedra, se por um lado associado a uma das mais renadas denies de beleza e luxo, por outro o resultado de uma combinao qumica que tem como matria-prima as precrias condio de sade e pobreza de uma comunidade ainda que sua aparncia oculte esta realidade. ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Naturalmente articial Convide os estudantes a trazerem para a aula dois tipos de objetos: um que represente riqueza, poder, conforto; e outro que seja comum, de uso cotidiano e considerado de menos valor. O simples pedido gerar curiosidade no grupo, e isso j um bom comeo. medida que os objetos so apresentados, agrupe-os seguindo a classicao inicial: numa mesa, vo todos os objetos que representam riqueza; noutra, os considerados de menos valor. Convide o grupo a observ-los. D-lhes tempo. Ento, pea que cada aluno recolha os seus objetos e os transforme subvertendo o seu valor inicial objetos ordinrios passam a representar riqueza; objetos luxuosos passam a atuar como ordinrios. Espere e veja no que d. Aps o exerccio, que pode levar duas aulas, convide a turma a reclassicar os objetos, colocando-os em evidncia em algum lugar da sala. Por m, inicie um debate sobre as noes de natural e articial. Como uma variao da proposta, convide a turma a listar/ selecionar objetos idnticos em aparncia, mas completamente distintos em signicado, funo e importncia, e objetos de mesmo nome, mas de aparncia distintas e promova uma discusso sobre a nomeao e valorao das coisas. O teu cabelo no nega! O cabelo humano cercado de simbolismos e supersties. De uma cultura a outra, so inmeros os usos, ideais e entendimentos racionais e espirituais ao redor do cabelo. Frequentemente associado fora vital, ele usado tambm como oferenda aos deuses e como ingrediente no preparo de poes de feitiaria, alm de ser elemento indispensvel de seduo e importantssimo para a medicina e algumas religies. Convide os estudantes a pesquisar sobre o tema. Incentive-os a recorrer aos professores de artes, histria, geograa e biologia. Lembre-os de que determinados grupos culturais punks, grunges, hippies tinham o cabelo como um dos principais elementos de identicao e personalidade; e que, em entrevistas de emprego, a aparncia do cabelo sempre um requisito importante. Aps a investigao, convide os Fritzia Irizar

Questes como essas parecem ser o leitmotiv da obra de Fritzia Irizar. No raro, a artista emprega objetos de alto valor econmico como ouro, dlares e diamantes em situaes em que no possvel distingui-los em contraposio a objetos idnticos em termos de forma, mas de valor econmico mais baixo, desestabilizando a atribuio exata de seu valor real e simblico. Na obra Fe de azar, a artista escondeu um diamante natural em um saco de sal, confrontando dois elementos com aparncias semelhantes, mas que diferem amplamente em termos de funo e valor de troca.O saco de sal premiado foi inserido em um monte com mais 332 sacos iguais dentro de uma sala de exposio. Visitantes podiam tentar a sorte comprando cada um deles a 3 dlares. Naturaleza de imitcion [Natureza de imitao] o trabalho que Irizar ir apresentar na 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre. Composto por um diamante articial produzido com molculas de carbono extradas de cabelo natural doado por pessoas de uma comunidade Taharumara, Chihuahua, Mxico, que, h diversos anos vive em situao de fome e extrema pobreza, ele o smbolo mximo da propaganda enganosa, se considerarmos seu valor de rainha das pedras preciosas; ou da crtica poltica e social, se levarmos em conta o seu processo de produo. Natureza de imitao

Fritzia Irizar Sin ttulo (Naturaleza de imitacin) [Sem ttulo (Natureza da imitao)], 2012 Documentao de fabricao do diamante

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estudantes a analisarem o prprio cabelo - alguns do ponto de vista da biologia; outros, da histria, da arte, da fsica, da qumica e demais disciplinas que voc achar interessante.

Maelstrm Porto Alegre

2013
Um projeto de Sandrine Teixido & Aurlien Gamboni

Natureza de imitao

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Aps alguns momentos, apossou-se de mim a mais aguda curiosidade relacionada com o prprio vrtice. Sentia explicitamente um desejo de explorar suas profundezas, mesmo tendo certeza do custo desse sacrifcio; e o pesar que mais me atribulava era o de nunca poder contar aos velhos companheiros em terra sobre os mistrios que iria ver. Essas, sem dvida, eram fantasias singulares para ocupar a mente de um homem em situao de tal extremidade e desde ento muitas vezes tenho pensado que as revolues do barco em torno do abismo devem me ter deixado um tanto zonzo. Edgar Allan Poe, Uma descida no Maelstrm

A memria um negcio curioso. Embora te acompanhe aonde quer que voc v, ela s se manifesta em situaes especiais. preciso um objeto, um cheiro, uma cor, uma voz, um qualquer algo para traz-la tona. Quando isso acontece, voc se lembra de coisas que frequentemente nem lembrava que lembrava. H no seu funcionamento algo de subversivo. A memria no obedece a ordens. No segue modelos. No constitui hierarquias. Voc pode lembrar os detalhes mais bobos e esquecer os fatos mais importantes. E pode ser lembrado por situaes bastante estranhas: um objeto fora de lugar, um tombo, uma certa incidncia de luz, e assim por diante. Mas a memria pode ser tambm uma experincia coletiva. Certos fatos transcendem as aventuras pessoais para tornarem-se referncias de uma coletividade. Ainda que sejam diferentemente acessados, a sua experincia to radical que a identidade dessas pessoas se v de algum modo alterada. Situaes extremas exigem medidas extremas, arma o dito popular. O projeto de Sandrine Teixido e Aurlien Gamboni toca em uma dessas memrias: a grande enchente de 1941. Espcie de marco na histria moderna de Porto Alegre, a enchente emprestou cidade um sentido urbanstico e um imaginrio social. O muro da Mau, o cais do porto, o mercado pblico, o gasmetro no seriam mais os mesmo aps o evento. Joo, Patrcia, Gerson, tambm no! A enchente aproximou pessoas, imps distncias, desfez limites culturais estabelecidos, reorganizou crenas, deniu parmetros. Contaminou o imaginrio dos que viveram e dos que dela caram sabendo.

Maelstrm Porto Alegre

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A partir do conto Uma descida no Maelstrm, de Edgar Allan Poe, Sandrine e Aurlien pretendem lanar um debate que possa ir alm das posies e oposies estabelecidas. Que possa resgatar histrias esquecidas e estimular o debate sobre o futuro da regio, ou seja, o centro da cidade. O conto em que um pescador ca entre a vida e a morte quando o seu barco absorvido por um turbilho constitui o ponto de partida, uma espcie de m para agregar narrativas e encorajar reexes. Na histria de Poe, o pescador que perde seus dois irmos no desastre reconhece uma possibilidade de sair do turbilho observando a dinmica dos objetos e resgatando memrias de eventos anteriores. A partir dessa feliz conjuno, ele toma a deciso que lhe permite sobreviver. Mais de 70 anos aps a grande enchente, temos diculdade em superar o desgastado debate sobre o destino da regio afetada por ela. Nessa espcie de torvelinho em que nos encontramos, os discursos so repetidamente esvaziados pela incapacidade de observar a dinmica das coisas e preservar as memrias relevantes. A ideia dos artistas que o seu trabalho possa contribuir para enriquecer esse debate. Parte do material produzido por eles em colaborao com diferentes atores dessa histria a partir de pesquisas em arquivos, entrevistas e conversas estar presente em uma das mostras da 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre.

Sandrine e Aurlien The Maelstrm Assembly [A assembleia Maelstrm], 2011 Esboos Cortesia dos artistas

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ExERCCIOS (S) paRa CURIOSOS Desastres articiais Convide seus alunos a pesquisarem sobre a escola em que estudam. A pesquisa pode comear com entrevistas aos alunos mais velhos e/ou aos professores mais antigos. Se a escola tiver alguma espcie de arquivo, ele ser til. Procurem saber se a escola passou por algum tipo de intemprie climtica: uma tempestade, uma chuva de granizo, um vendaval, e que transformaes essa intemprie trouxe para escola. Em um segundo momento, pea que eles criem uma histria narrativa ctcia para um conjunto de alunos que vivenciou a intemprie. A histria pode ser formalizada por meio de desenho, quadrinhos, msica ou uma instalao. Climas Frequentemente ouvimos falar sobre como o Brasil abenoado por no estar sujeito a desastres naturais, tais como terremotos e furaces. No incomum essas consideraes virem acompanhadas de reservas quanto ao comportamento do povo brasileiro, que no estaria altura do seu cho. Procure reunir material sobre desastres naturais no Brasil (inundaes, deslizamentos, tempestades de granizo, seca) e sobre dilemas sociais (corrupo, desonestidade, desrespeito s leis). Estimule-os a pensar sobre a ideia de clima atmosfrico, poltico, social, econmico, cultural. Divida os seus alunos em grupos e distribua, para cada um dos grupos, um ncleo temtico. Ajude-os a criar uma espcie de questionrio para registrar a opinio de pais, amigos, vizinhos e familiares sobre o assunto. Discuta com eles o resultado dessas pesquisas. 1. Em 2004, os estados do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina foram afetados por um evento climtico indito: o furaco Catarina. Pea aos alunos para fazer uma pesquisa sobre o assunto. Que histrias humanas eles encontraram? Que memrias? Que tipo de registro? Em 2011, outro evento de semelhante porte se formou na costa litornea do Rio Grande do Sul, os meteorologistas o chamaram de Anita. Durante dias, semanas, especialistas em clima e desastres naturais anunciavam a chegada de um novo furaco. O Anita veio, mas no chegou costa. Aconteceu a quilmetros dela, em pleno oceano. O fato de no nos ter atingido diretamente fez com que, de certa forma, no existisse, a no ser para estudiosos do tema. A nossa memria funciona de acordo com o que experienciamos, com aquilo que nos toca diretamente. Assim, seriam os desastres naturais denominados desastres porque assolam a natureza ou por que desestabilizam/alteram a nossa interao com ela e nela?

Convide o grupo a pesquisar sobre o Anita e demais desastres no comentados, anunciados e lembrados pela mdia. Questione-os sobre veracidade dos fatos e a importncia dos desastres naturais. Convide-os a narrar o esquecido Anita e a recontar, a partir das pesquisas, os efeitos do Catarina.

2.

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FUNDaO BIENaL DE ARTES VISUaIS DO MERCOSUL

CONSELhO DE ADmINISTRaO Presidente Jorge Gerdau Johannpeter Vice-Presidente Justo Werlang Conselheiros Adelino Raymundo Colombo Beatriz Bier Johannpeter Elvaristo Teixeira do Amaral Evelyn Berg Ioschpe Hlio da Conceio Fernandes Costa Horst Ernst Volk Ivo Abraho Nesralla Jayme Sirotsky Jorge Polydoro Julio Ricardo Andrighetto Mottin Liliana Magalhes Luiz Carlos Mandelli Patricia Fossati Druck Paulo Csar Brasil do Amaral Pricles de Freitas Druck Raul Anselmo Randon Renato Malcon Ricardo Vontobel Srgio Silveira Saraiva William Ling Conselho Fiscal Geraldo Toffanello Jairo Coelho da Silva Jos Benedicto Ledur Mrio Fernando Fettermann Espndola Ricardo Russowsky Wilson Ling

Conselheiros-Facilitadores Beatriz Bier Johannpeter Justo Werlang Renato Malcon

ADMINISTRAO Administrativo-Financeira Volmir Luiz Giliolli Coordenao Clofas Sates Mano Jordan de Souza dos Santos Luisa Schneider Pedro Paulo da Rocha Ribeiro Rodrigo Silva Brito Teresinha Abruzzi Pimentel TI Diego Poschi Vergottini Coordenao Andr Henrique Jochims Secretaria Mariana Vieira Vargas Coordenao Andriele Viana Camilla Rossatto Collao Tatiana Machado Madella Gesto de Parcerias Michele Loreto Alves Coordenao Marketing Luciana Braun Coordenao Manoela Carvalho Guarilia Coordenao Imprensa Ariela Dedigo Coordenao Julia Franz Estagiria Ncleo de Documentao e Pesquisa Vanessa Silveira Fagundes Consultoria Jurdica em Propriedade Intelectual Rodrigo Azevedo - Silveiro Advogados

DIRETORIA Presidente Patricia Fossati Druck Vice-Presidente Renato Nunes Vieira Rizzo Diretores Andr Jobim de Azevedo Jurdico e Relaes Institucionais Claudia Helena Plass Logstica Egon Kroeff Comunicao e Marketing Heron Charneski Sustentabilidade e Ncleo de Documentao e Pesquisa Jos Paulo Soares Martins Gesto de Parcerias Maria Ceclia Medeiros de Farias Kother Diretora-conselheira Mathias Kisslinger Rodrigues Administrativo-Financeiro e Governana

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9a BIENaL DO MERCOSUL | PORTO ALEGRE Se O clima fOr favOrvel

CURADORIA Direo Artstica e Curadoria Geral Sofa Hernndez Chong Cuy Curadoria Raimundas Malaauskas, Curador do Tempo Mnica Hoff, Curadora de Base Bernardo de Souza, Curador do Espao Sarah Demeuse, Curadora da Nuvem Daniela Prez, Curadora da Nuvem Julia Rebouas, Curadora da Nuvem Dominic Willsdon, Curador Pedaggico da Nuvem Assistente de Direo Artstica Lusa Kiefer

Assistncia de Produo Carolina Garcia Gaston Santi Kremer Juliana Bittencourt Leandro Engelke Luiza Mendona Paola Santi Kremer Tas Cardoso

MaNUaL paRa CURIOSOS Este material foi publicado pela Fundao Bienal de Artes Visuais do Mercosul, na ocasio da 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre, de 13 de setembro a 10 de novembro de 2013. acompanhado por 8 cartazes sobre instrumentos e 14 imagens de obras. Organizao Sofa Hernndez Chong Cuy Mnica Hoff Textos Ana Lgia Becker Jorge Bucksdricker Coordenao Luiza Proena Produo Ricardo Romanoff Design Project Projects, New York Ilustraes dos cartazes Ana Bortolotto e Billy Garcia Reviso e Preparao Joseane Rucker Produo grca Helena Cardia Tipograa Porto Alegre, Project Projects, 2012 Maison Neue, Timo Gaessner, 2012 Eames Century Modern, House Industries, 2010 Impresso Comunicao Impressa Ldta Papel Off-set 90g Tiragem 7000

2013, Fundao Bienal de Artes Visuais do Mercosul Todos os direitos reservados. A reproduo no autorizada desta publicao, no todo ou em parte, constitui violao de direitos autorais. Nesta edio, respeitou-se o Novo Acordo Ortogrcoda Lngua Portuguesa.

MUSEOGRAFIA Eduardo Saorin Coordenao Geral e Projeto Museogrco Michelle Sommer Planejamento Geral e Projeto Museogrco Alberto Gomez Projeto Museogrco Bruna Bailune Produo Executiva

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP): M294 Manual para curiosos : 9 Bienal do Mercosul | Porto Alegre / Sofa Hernandz Chong Cuy e Mnica Hoff (org.). 1. ed. Porto Alegre : Fundao Bienal de Artes Visuais do Mercosul, 2013. 88 p. : il. color. ; 21 x 29 cm. Ilustraes de Billy Garcia e Ana Bortolotto. Inclui cartazes. ISBN 978-85-99501-34-4. 1. Arte. 2. Bienal do Mercosul (9. : 2013 : Porto Alegre). I. Cuy, Sofa Hernandz Chong. II. Hoff, Mnica. CDU 7

INCENTIVADORES DO PROJETO PEDAGGICO PROJETO PEDAGGICO Coordenao Geral Mnica Hoff Produo Executiva Gabriela Saenger Silva Invenes Caseiras Luciane Bucksdricker Produo Francesco Settineri Assistncia Redes de Formao Potira Preiss Polinizadora das Redes Diana Kolker Carneiro da Cunha Formao Mediadores da Terra Gabriela Bon Formao Mediadores da Nuvem Juliana Peppl Produo Liege Ferreira Produo Andressa Duarte Assistncia Conversas de Campo Carla Borba Produo Incentivador Platina Triunfo Concepa Incentivador Ouro Beatriz Bier Johannpeter Elvaristo Teixeira do Amaral Evelyn Noemi Berg Ioschpe Jayme Sirotsky Jorge Gerdau Johannpeter Jos Paulo Soares Martins Patricia Fossati Druck Pricles de Freitas Druck Renato Malcon Sergio Silveira Saraiva Incentivador Prata Constantino Andreis Zaffari Incentivador Bronze Ana Elisa Estrela Ferreira

PRODUO EXECUTIVA Coordenao de Produo Andr Severo Germana Konrath Produo Adauany Zimovski Gabriela Geier Jaqueline Beltrame Marco Mafra Mariana Bogarn Natasha Jerusalinsky

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Ministrio da Cultura e Secretaria de Estado da Cultura apresentam: 9a Bienal do Mercosul | Porto Alegre

PaTROCINaDOR DO PROjETO PEDaGGICO

PaTROCINaDOR DO PROGRama REDES DE FORmaO Da 9A BIENaL DO MERCOSUL | PORTO ALEGRE

PaTROCINaDOR DO TRaNSpORTE ESCOLaR Da 9A BIENaL DO MERCOSUL | PORTO ALEGRE

PaTROCINaDOR MaSTER

PaTROCINaDOR SmaRTER

PaTROCINaDOR DE PORTaIS, PREvISES E ARqUIpLaGOS

PaTROCINaDOR DE MaTINS

PATROCINADOR PROGRama DE COmISSES OURO PRaTa

ApOIaDOR DO PROjETO PEDaGGICO

INCENTIvaDOR DO PROjETO PEDaGGICO Incentivador Diamante

FINaNCIamENTO

REaLIzaO

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2013-07-25

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Temp 19C

Umidade 72%

Vento 12 Km/h

9 BIeNAL dO MeRCOSUL PORtO ALegRe