Stephania Susana Almeida Aguilar Introduccin a la comunicacin cientfica

nivelacin snna 12/11/2012

IMPORTANCIA DE LA SISTEMATIZACIN ESCRITURA ACADEMICA ES UNA NECESIDAD EN LA EDUCACION SUPERIOR

Es importante la sistematizacin de la escritura acadmica porque permite la comprensin y redaccin de un texto, es decir, hace referencia a la manera de aprender y ensear; su objetivo es la creacin de conocimiento. Para una correcta escritura acadmica se necesita saber cmo redactar un prrafo, una oracin principal, una idea de apoyo, una introduccin, el desarrollo de contenidos, la conclusin y en especial la redaccin debe de der fundamentada, concreta, analtica, reflexiva, argumentativa y debe evitar el plagio al redactar el documento. Ser importante para los y las estudiantes de educacin de nivel superior el empleo correcto de la escritura acadmica para documentos escritos? Por ello; considero que es preciso, analizar los conocimientos que se debe tener para realizar una correcta sistematizacin de la escritura acadmica. Antes de conocer e identificar la importancia de la sistematizacin acadmica, es necesario conocer el significado de la escritura acadmica. La escritura acadmica no solo es una forma de vincular ideas; es tambin una manera de aprender y ensear; su objetivo es la creacin de conocimiento mediante: La revisin de lo que ya se ha dicho sobre un tema La aportacin de nuevas perspectivas sobre dicho tema

Para redactar correctamente un escrito se necita saber y comprender: prrafo, oracin principal, idea de apoyo, introduccin, desarrollo de contenidos, conclusin y el plagio; estos temas sern tratados uno por uno para su mejor comprensin a continuacin. El prrafo (enciclopediadetareas, 2012) afirma que el prrafo es una unidad de texto y una unidad de informacin1 , adems es una unidad de puntuacin. Todo escrito de una cierta extensin estructurado en bloques recibe el nombre de prrafos. Podemos clasificar el prrafo del modo siguiente: El Prrafo Introductorio: Se utiliza para plantear la tesis o el problema que se va a tratar y para anunciar el desarrollo posterior. El Prrafo de Desarrollo: Por lo general dedicamos varios prrafos para el desarrollo del tema que vamos a tratar.
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enciclopediadetareas. (2012). http://www.enciclopediadetareas.net/2011/03/que-es-elparrafo.html#_.

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El Prrafo de Conclusin: La conclusin o prrafo final de un escrito, se emplea para resumir las ideas principales o bien para hacer el comentario final de un escrito. Las condiciones bsicas de un prrafo son: Unidad: El prrafo debe presentar una idea bsica en torno a la cual se construye su desarrollo. Dinamismo: Existencia del desarrollo de la idea central, lo que hace que el pensamiento progrese de manera lgica y racional. Coherencia: Capacidad para mantener al lector bien orientado en todo momento, permitindole el seguimiento de la totalidad de lo expuesto. Funcionamiento: El Prrafo ha de mantener orden y coherencia internamente y en relacin con los dems prrafos.2 (Media, pg. 146) De lo expuesto anteriormente se puede concluir que en el prrafo es necesario utilizar los signos de puntuacin para enumerar, sealar que se cambia de tema, controlar las oraciones muy largas, etc. Con este mismo fin es que, por lo general, un texto se organiza en prrafos. As, siempre el prrafo tendr coherencia y cohesin entre sus partes, buscando la unidad temtica. La oracin principal Una oracin principal puede ser simple o incluir dentro de s otras oraciones menores o subordinada. Para localizarla se suele recurrir a tres criterios: 1. La oracin principal se halla al principio del periodo o se puede desplazar al final. 2. La oracin principal no posee un verbo en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio) 3. La oracin principal no posee un nexo que la preceda. (Wikipedia, 2012) La oracin central sirve para algo ms que para presentar la materia del prrafo. Una buena oracin central sirve para establecer una actitud de quien escribe acerca del asunto. (Vallejo, 2006, pg. 79) Realizando un nivel analgico a las citas anteriormente expuestas se puede concluir que la oracin principal puede ser distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los dems. Es posible decir entonces que la oracin principal posee un sentido esencial del prrafo. La idea de apoyo (Vallejo, 2006, pg. 76) expresa que la idea de apoyo es aquella que nos indica lo que el autor o la autora piensan acerca del asunto3, se las puede identificar cunado estas enfatizan la idea principal mediante ejemplos, repeticiones; las puede encontrar a inicios, medio o al final del prrafo.
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Media, S. (s.f.). En M. Nuez, Lengua y Literatura (pg. 146). Wikipedia. (06 de noviembre de 2012). http://es.wikipedia.org. Recuperado el 11 de noviembre de 2012

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La actitud acerca del asunto est definida por la idea de apoyo, esta seala los lmites de lo que el prrafo va a discutir. Introduccin La introduccin es una seccin inicial cuyo propsito principal es contextualizar el texto fuente o reseado que est expuesto a continuacin, en general en forma de cuerpo o desarrollo del tema, y posteriormente como conclusiones. En la introduccin normalmente se describe el alcance del documento, y se da una breve explicacin o resumen del mismo.4 (Wikipedia, 2012) (Vallejo, 2006, pg. 111) Sugiere que Un prrafo introductorio debera presentar el asunto: es importante que el lector, luego de la lectura del primer prrafo, sepa de qu trata el escrito, esto es que se entere cual es el asunto que el autor o la autora va a desarrollar5 La introduccin tiene que ser lo suficientemente atractivo y claro para el lector se incentive y tenga un grado de curiosidad en leer el escrito. El objetivo es enganchar al lector o lectora en el texto. Desarrollo de contenidos (Vallejo, 2006, pg. 115) mantiene que cada prrafo de desarrollo discute un aspecto del asunto principal6. El prrafo de desarrollo, evidencia el dominio de las cualidades de la escritura acadmica resulta indispensable: la unidad, sustento de las ideas y claridad de estilo. El desarrollo de contenidos est relacionado con la explicacin, la revisin y descripcin de cada uno de los temas o idea de asunto que el escritor desea trasmitir al lector de manera clara y precisa; para que el lector este bien informado sobre le tema o asunto que se trata en todo el documento escrito. Conclusin (Wikipedia, 2012) afirma que Una conclusin es una proposicin al final de un argumento, luego de las (dos) premisas. Si el argumento es vlido, las premisas implican la conclusin.7 La conclusin finaliza la discusin, llevando el desarrollo
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Wikipedia. (06 de noviembre de 2012). http://es.wikipedia.org. Recuperado el 11 de noviembre de 2012 Vallejo, R. (2006). Pag. 111. Manual de Escritura Academica. Quito: Corporacion Editora Nacional. Vallejo, R. (2006). Pag. 115Manual de Escritura Academica. Quito: Corporacion Editora Nacional. Wikipedia. (06 de noviembre de 2012). http://es.wikipedia.org. Recuperado el 11 de noviembre de 2012

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aun final lgico; trata de que el lector quede convencido de lo que se a expuesto en el documento escrito o que sienta que la propuesta del escritor o autor es razonable. Plagio En el Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia Espaola se define plagio como accin de copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias.8 (Espaola, 2001). El plagio dentro de un escrito se puede evidenciar cuando el autor escribe una definicin de otro autor sin escribir de donde lo obtuvo, es decir, atribuyndose todo el crdito y desmereciendo al verdadero autor; este acto puede llevar al autor a graves consecuencias las cuales pueden ser un juicio y en el peor de los casos la crcel. Las tendencias de los universitarios sobre la escritura acadmica ha sido una de las investigaciones ms reiteradas, las cuales son: 1) La dificultad para escribir teniendo en cuenta la perspectiva del lector. 2) El desaprovechamiento del potencial epistmico de la escritura. 3) La propensin a revisar los textos solo en forma lineal y centrndose en aspectos locales y poco sustantivos. 4) La dilacin o postergacin del momento de empezar a escribir 5) La falta de conocimiento sobre la estructura de un documento escrito

Estrategias didcticas que ayudan a la escritura argumentativa del estudiante: 1. Propiciar un espacio para que el estudiante piense el tema y logre tomar una postura. 2. Elaborar conjuntamente el esbozo del escrito. 3. Hacer uso de la gua como estrategia didctica para orientar al aprendiz. 4. Elaborar el escrito bajo tres versiones.

Entonces se puede concluir que la importancia de la sistematizacin de la escritura acadmica radica en la falta de previo conocimiento sobre la estructura del documento escrito y cmo hacerlo adecuadamente evitando violar las reglas impuestas; adems permite comprender un texto, organizar la informacin por escrito, desarrollar la habilidad de realizar escritos; estas habilidades son tiles en la educacin a nivel superior ya que en esta etapa se redacta a menudo documentos importantes como: un ensayo, una monografa, una tesis, entre otras.

Espaola, R. A. (2001). plagiar. En R. A. Espaola, Diccionario de la Lengua Espaola de la Real Academa Espaola. Madrid: Real Academia Espaola.

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Bibliografa
enciclopediadetareas. (2012). http://www.enciclopediadetareas.net/2011/03/que-es-elparrafo.html#_. Espaola, R. A. (2001). plagiar. En R. A. Espaola, Diccionario de la Lengua Espaola de la Real Academa Espaola. Madrid: Real Academia Espaola. Media, S. (s.f.). En M. Nuez, Lengua y Literatura (pg. 146). Tareas.com, B. (10 de 2009). http://www.buenastareas.com/ensayos/Niveles-DeLectura/22346.html. Obtenido de http://www.buenastareas.com/ensayos/Niveles-DeLectura/22346.html. Vallejo, R. (2006). Manual de Escritura Academica. Quito: Corporacion Editora Nacional. Wikipedia. (06 de noviembre de 2012). http://es.wikipedia.org. Recuperado el 11 de noviembre de 2012

Weston, A. (2005). Las Claves De La Argumentacin. Espaa: Ariel.

www.monografias.com

Carlino, P. (2005). Escribir, Leer y aprender en la Universidad. Una introduccin a la