Redao

Filtrar Ttulo Ttulo 100 Erros comuns em Redao A Esttica de uma Redao A Redao no Enem A unidade bsica do texto: estrutura do pargrafo Adequao da Linguagem ao Contexto Arte de Escrever, A As diferenas entre Fala e Escrita Autor e Narrador: Diferenas Cartas Coeso e Coerncia Como construir um texto dissertativo Como construir uma carta Como Criar Suspense? Como que se comea uma Dissertao? Como Escrever Bem uma Redao Como fazer a introduo da dissertao? Como fazer uma dissertao Como Sintetizar um Texto Contedo, O Critrios de Avaliao Descrio Descrio (com exemplos) Dicas de Interpretao Dicas de Redao Dicas de Redao para Concursos: O Pargrafo Discurso Direto e Indireto Dissertao Esquema de Leitura Esquema, O Estrutura da Dissertao Exigncias na redao do ENEM

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 Forma, A Introduo e Desenvolvimento No comece pelo comeo (a redao)

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Narrao Narrao (com exemplos) O lugar-comum O pargrafo-chave: 18 formas para voc comear um texto O Que Fazer na Hora do Branco O que voc no deve fazer numa redao O texto e sua inteno O Vocabulrio Os 10 Pecados Mortais de uma Narrativa Planejando um Texto Narrativo Processo de Redao, O Produo de texto com base em esquemas Rascunho, O Redao no Vestibular, A Redao: o mtodo da psicografia Sobre as Provas de Redao Atuais Tcnicas Redacionais Tema, O Texto Dissertativo / Argumentativo Tipologia Textual Tipos de Discursos Tipos de Dissertao Tipos de Personagem Vrgula vrgula! Ponto!

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100 Erros comuns em Redao

sobre Redao por Algo Sobre conteudo@algosobre.com.br

Erros gramaticais e ortogrficos devem, por princpio, ser evitados. Alguns, no entanto, como ocorrem com maior frequncia, merecem ateno redobrada. Veja os cem mais comuns do idioma e use esta relao como um roteiro para fugir deles. 1. "Mal cheiro", "mau-humorado". Mal ope-se a bem e mau, a bom. Assim: mau cheiro (bom cheiro), mal-humorado (bem-humorado). Igualmente: mau humor, mal-intencionado, mau jeito, mal-estar. 2. "Fazem" cinco anos. Fazer, quando exprime tempo, impessoal: Faz cinco anos. / Fazia dois sculos. / Fez 15 dias. 3. "Houveram" muitos acidentes. Haver, como existir, tambm invarivel: Houve muitos acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos casos iguais. 4. "Existe" muitas esperanas. Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o plural: Existem muitas esperanas. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas peas. / Restaram alguns objetos. / Sobravam ideias. 5. Para "mim" fazer. Mim no faz, porque no pode ser sujeito. Assim: Para eu fazer, para eu dizer, para eu trazer. 6. Entre "eu" e voc. Depois de preposio, usa-se mim ou ti: Entre mim e voc. / Entre eles e ti. 7. "H" dez anos "atrs". H e atrs indicam passado na frase. Use apenas h dez anos ou dez anos atrs. 8. "Entrar dentro". O certo: entrar em. Veja outras redundncias: Sair fora ou para fora, elo de ligao, monoplio exclusivo, j no h mais, ganhar grtis, viva do falecido. 9. "Venda prazo". No existe crase antes de palavra masculina, a menos que esteja subentendida a palavra moda: Salto (moda de) Lus XV. Nos demais casos: A salvo, a bordo, a p, a esmo, a cavalo, a carter. 10. "Porque" voc foi? Sempre que estiver clara ou implcita a palavra razo, use por que separado: Por que (razo) voc foi? / No sei por que (razo) ele faltou. / Explique por que razo voc se atrasou. Porque usado nas respostas: Ele se atrasou porque o trnsito estava congestionado.

11. Vai assistir "o" jogo hoje. Assistir como presenciar exige a: Vai assistir ao jogo, missa, sesso. Outros verbos com a: A medida no agradou (desagradou) populao. / Eles obedeceram (desobedeceram) aos avisos. / Aspirava ao cargo de diretor. / Pagou ao amigo. / Respondeu carta. / Sucedeu ao pai. / Visava aos estudantes. 12. Preferia ir "do que" ficar. Prefere-se sempre uma coisa a outra: Preferia ir a ficar. prefervel segue a mesma norma: prefervel lutar a morrer sem glria. 13. O resultado do jogo, no o abateu. No se separa com vrgula o sujeito do predicado. Assim: O resultado do jogo no o abateu. Outro erro: O prefeito prometeu, novas denncias. No existe o sinal entre o predicado e o complemento: O prefeito prometeu novas denncias. 14. No h regra sem "excesso". O certo exceo. Veja outras grafias erradas e, entre parnteses, a forma correta: "paralizar" (paralisar), "beneficiente" (beneficente), "xuxu" (chuchu), "previlgio" (privilgio), "vultuoso" (vultoso), "cincoenta" (cinquenta), "zuar" (zoar), "frustado" (frustrado), "calcreo" (calcrio), "advinhar" (adivinhar), "benvindo" (bemvindo), "asceno" (ascenso), "pixar" (pichar), "impecilho" (empecilho), "envlucro" (invlucro). 15. Quebrou "o" culos. Concordncia no plural: os culos, meus culos. Da mesma forma: Meus parabns, meus psames, seus cimes, nossas frias, felizes npcias. 16. Comprei "ele" para voc. Eu, tu, ele, ns, vs e eles no podem ser objeto direto. Assim: Comprei-o para voc. Tambm: Deixe-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandoume. 17. Nunca "lhe" vi. Lhe substitui a ele, a eles, a voc e a vocs e por isso no pode ser usado com objeto direto: Nunca o vi. / No o convidei. / A mulher o deixou. / Ela o ama. 18. "Aluga-se" casas. O verbo concorda com o sujeito: Alugam-se casas. / Fazem-se consertos. / assim que se evitam acidentes. / Compram-se terrenos. / Procuram-se empregados. 19. "Tratam-se" de. O verbo seguido de preposio no varia nesses casos: Trata-se dos melhores profissionais. / Precisa-se de empregados. / Apela-se para todos. / Conta-se com os amigos. 20. Chegou "em" So Paulo. Verbos de movimento exigem a, e no em: Chegou a So Paulo. / Vai amanh ao cinema. / Levou os filhos ao circo. 21. Atraso implicar "em" punio. Implicar direto no sentido de acarretar, pressupor: Atraso implicar punio. / Promoo implica responsabilidade.

22. Vive "s custas" do pai. O certo: Vive custa do pai. Use tambm em via de, e no "em vias de": Espcie em via de extino. / Trabalho em via de concluso. 23. Todos somos "cidades". O plural de cidado cidados. Veja outros: caracteres (de carter), juniores, seniores, escrives, tabelies, gngsteres. 24. O ingresso "gratuto". A pronncia correta gratito, assim como circito, intito e fortito (o acento no existe e s indica a letra tnica). Da mesma forma: flido, condr, recrde, avro, ibro, plipo. 25. A ltima "seo" de cinema. Seo significa diviso, repartio, e sesso equivale a tempo de uma reunio, funo: Seo Eleitoral, Seo de Esportes, seo de brinquedos; sesso de cinema, sesso de pancadas, sesso do Congresso. 26. Vendeu "uma" grama de ouro. Grama, peso, palavra masculina: um grama de ouro, vitamina C de dois gramas. Femininas, por exemplo, so a agravante, a atenuante, a alface, a cal, etc. 27. "Porisso". Duas palavras, por isso, como de repente e a partir de. 28. No viu "qualquer" risco. nenhum, e no "qualquer", que se emprega depois de negativas: No viu nenhum risco. / Ningum lhe fez nenhum reparo. / Nunca promoveu nenhuma confuso. 29. A feira "inicia" amanh. Alguma coisa se inicia, se inaugura: A feira inicia-se (inaugurase) amanh. 30. Soube que os homens "feriram-se". O que atrai o pronome: Soube que os homens se feriram. / A festa que se realizou... O mesmo ocorre com as negativas, as conjunes subordinativas e os advrbios: No lhe diga nada. / Nenhum dos presentes se pronunciou. / Quando se falava no assunto... / Como as pessoas lhe haviam dito... / Aqui se faz, aqui se paga. / Depois o procuro. 31. O peixe tem muito "espinho". Peixe tem espinha. Veja outras confuses desse tipo: O "fuzil" (fusvel) queimou. / Casa "germinada" (geminada), "ciclo" (crculo) vicioso, "caberio" (cabealho). 32. No sabiam "aonde" ele estava. O certo: No sabiam onde ele estava. Aonde se usa com verbos de movimento, apenas: No sei aonde ele quer chegar. / Aonde vamos? 33. "Obrigado", disse a moa. Obrigado concorda com a pessoa: "Obrigada", disse a moa. / Obrigado pela ateno. / Muito obrigados por tudo.

34. O governo "interviu". Intervir conjuga-se como vir. Assim: O governo interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim, interviemos, intervieram. Outros verbos derivados: entretinha, mantivesse, reteve, pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos, condisser, etc. 35. Ela era "meia" louca. Meio, advrbio, no varia: meio louca, meio esperta, meio amiga. 36. "Fica" voc comigo. Fica imperativo do pronome tu. Para a 3. pessoa, o certo fique: Fique voc comigo. / Venha pra Caixa voc tambm. / Chegue aqui. 37. A questo no tem nada "haver" com voc. A questo, na verdade, no tem nada a ver ou nada que ver. Da mesma forma: Tem tudo a ver com voc. 38. A corrida custa 5 "real". A moeda tem plural, e regular: A corrida custa 5 reais. 39. Vou "emprestar" dele. Emprestar ceder, e no tomar por emprstimo: Vou pegar o livro emprestado. Ou: Vou emprestar o livro (ceder) ao meu irmo. Repare nesta concordncia: Pediu emprestadas duas malas. 40. Foi "taxado" de ladro. Tachar que significa acusar de: Foi tachado de ladro. / Foi tachado de leviano. 41. Ele foi um dos que "chegou" antes. Um dos que faz a concordncia no plural: Ele foi um dos que chegaram antes (dos que chegaram antes, ele foi um). / Era um dos que sempre vibravam com a vitria. 42. "Cerca de 18" pessoas o saudaram. Cerca de indica arredondamento e no pode aparecer com nmeros exatos: Cerca de 20 pessoas o saudaram. 43. Ministro nega que "" negligente. Negar que introduz subjuntivo, assim como embora e talvez: Ministro nega que seja negligente. / O jogador negou que tivesse cometido a falta. / Ele talvez o convide para a festa. / Embora tente negar, vai deixar a empresa. 44. Tinha "chego" atrasado. "Chego" no existe. O certo: Tinha chegado atrasado. 45. Tons "pastis" predominam. Nome de cor, quando expresso por substantivo, no varia: Tons pastel, blusas rosa, gravatas cinza, camisas creme. No caso de adjetivo, o plural o normal: Ternos azuis, canetas pretas, fitas amarelas. 46. Lute pelo "meio-ambiente". Meio ambiente no tem hfen, nem hora extra, ponto de vista, mala direta, pronta entrega, etc. O sinal aparece, porm, em mo-de-obra, matriaprima, infra-estrutura, primeira-dama, vale-refeio, meio-de-campo, etc.

47. Queria namorar "com" o colega. O com no existe: Queria namorar o colega. 48. O processo deu entrada "junto ao" STF. Processo d entrada no STF. Igualmente: O jogador foi contratado do (e no "junto ao") Guarani. / Cresceu muito o prestgio do jornal entre os (e no "junto aos") leitores. / Era grande a sua dvida com o (e no "junto ao") banco. / A reclamao foi apresentada ao (e no "junto ao") Procon. 49. As pessoas "esperavam-o". Quando o verbo termina em m, o ou e, os pronomes o, a, os e as tomam a forma no, na, nos e nas: As pessoas esperavam-no. / Do-nos, convidam-na, pe-nos, impem-nos. 50. Vocs "fariam-lhe" um favor? No se usa pronome tono (me, te, se, lhe, nos, vos, lhes) depois de futuro do presente, futuro do pretrito (antigo condicional) ou particpio. Assim: Vocs lhe fariam (ou far-lhe-iam) um favor? / Ele se impor pelos conhecimentos (e nunca "impor-se"). / Os amigos nos daro (e no "daro-nos") um presente. / Tendo-me formado (e nunca tendo "formado-me"). 51. Chegou "a" duas horas e partir daqui "h" cinco minutos. H indica passado e equivale a faz, enquanto a exprime distncia ou tempo futuro (no pode ser substitudo por faz): Chegou h (faz) duas horas e partir daqui a (tempo futuro) cinco minutos. / O atirador estava a (distncia) pouco menos de 12 metros. / Ele partiu h (faz) pouco menos de dez dias. 52. Blusa "em" seda. Usa-se de, e no em, para definir o material de que alguma coisa feita: Blusa de seda, casa de alvenaria, medalha de prata, esttua de madeira. 53. A artista "deu luz a" gmeos. A expresso dar luz, apenas: A artista deu luz quntuplos. Tambm errado dizer: Deu "a luz a" gmeos. 54. Estvamos "em" quatro mesa. O em no existe: Estvamos quatro mesa. / ramos seis. / Ficamos cinco na sala. 55. Sentou "na" mesa para comer. Sentar-se (ou sentar) em sentar-se em cima de. Veja o certo: Sentou-se mesa para comer. / Sentou ao piano, mquina, ao computador. 56. Ficou contente "por causa que" ningum se feriu. Embora popular, a locuo no existe. Use porque: Ficou contente porque ningum se feriu. 57. O time empatou "em" 2 a 2. A preposio por: O time empatou por 2 a 2. Repare que ele ganha por e perde por. Da mesma forma: empate por.

58. medida "em" que a epidemia se espalhava... O certo : medida que a epidemia se espalhava... Existe ainda na medida em que (tendo em vista que): preciso cumprir as leis, na medida em que elas existem. 59. No queria que "receiassem" a sua companhia. O i no existe: No queria que receassem a sua companhia. Da mesma forma: passeemos, enfearam, ceaste, receeis (s existe i quando o acento cai no e que precede a terminao ear: receiem, passeias, enfeiam). 60. Eles "tem" razo. No plural, tm assim, com acento. Tem a forma do singular. O mesmo ocorre com vem e vm e pe e pem: Ele tem, eles tm; ele vem, eles vm; ele pe, eles pem. 61. A moa estava ali "h" muito tempo. Haver concorda com estava. Portanto: A moa estava ali havia (fazia) muito tempo. / Ele doara sangue ao filho havia (fazia) poucos meses. / Estava sem dormir havia (fazia) trs meses. (O havia se impe quando o verbo est no imperfeito e no mais-que-perfeito do indicativo.) 62. No "se o" diz. errado juntar o se com os pronomes o, a, os e as. Assim, nunca use: Fazendo-se-os, no se o diz (no se diz isso), v-se-a, etc. 63. Acordos "polticos-partidrios". Nos adjetivos compostos, s o ltimo elemento varia: acordos poltico-partidrios. Outros exemplos: Bandeiras verde-amarelas, medidas econmico-financeiras, partidos social-democratas. 64. Fique "tranquilo". O u pronuncivel depois de q e g e antes de e e i exige trema: Tranquilo, consequncia, linguia, aguentar, Birigui. 65. Andou por "todo" pas. Todo o (ou a) que significa inteiro: Andou por todo o pas (pelo pas inteiro). / Toda a tripulao (a tripulao inteira) foi demitida. Sem o, todo quer dizer cada, qualquer: Todo homem (cada homem) mortal. / Toda nao (qualquer nao) tem inimigos. 66. "Todos" amigos o elogiavam. No plural, todos exige os: Todos os amigos o elogiavam. / Era difcil apontar todas as contradies do texto. 67. Favoreceu "ao" time da casa. Favorecer, nesse sentido, rejeita a: Favoreceu o time da casa. / A deciso favoreceu os jogadores. 68. Ela "mesmo" arrumou a sala. Mesmo, quanto equivale a prprio, varivel: Ela mesma (prpria) arrumou a sala. / As vtimas mesmas recorreram polcia.

69. Chamei-o e "o mesmo" no atendeu. No se pode empregar o mesmo no lugar de pronome ou substantivo: Chamei-o e ele no atendeu. / Os funcionrios pblicos reuniramse hoje: amanh o pas conhecer a deciso dos servidores (e no "dos mesmos"). 70. Vou sair "essa" noite. este que desiga o tempo no qual se est ou objeto prximo: Esta noite, esta semana (a semana em que se est), este dia, este jornal (o jornal que estou lendo), este sculo (o sculo 20). 71. A temperatura chegou a 0 "graus". Zero indica singular sempre: Zero grau, zeroquilmetro, zero hora. 72. A promoo veio "de encontro aos" seus desejos. Ao encontro de que expressa ma situao favorvel: A promoo veio ao encontro dos seus desejos. De encontro a significa condio contrria: A queda do nvel dos salrios foi de encontro s (foi contra) expectativas da categoria. 73. Comeu frango "ao invs de" peixe. Em vez de indica substituio: Comeu frango em vez de peixe. Ao invs de significa apenas ao contrrio: Ao invs de entrar, saiu. 74. Se eu "ver" voc por a... O certo : Se eu vir, revir, previr. Da mesma forma: Se eu vier (de vir), convier; se eu tiver (de ter), mantiver; se ele puser (de pr), impuser; se ele fizer (de fazer), desfizer; se ns dissermos (de dizer), predissermos. 75. Ele "intermedia" a negociao. Mediar e intermediar conjugam-se como odiar: Ele intermedeia (ou medeia) a negociao. Remediar, ansiar e incendiar tambm seguem essa norma: Remedeiam, que eles anseiem, incendeio. 76. Ningum se "adequa". No existem as formas "adequa", "adeque", etc., mas apenas aquelas em que o acento cai no a ou o: adequaram, adequou, adequasse, etc. 77. Evite que a bomba "expluda". Explodir s tem as pessoas em que depois do d vm e e i: Explode, explodiram, etc. Portanto, no escreva nem fale "exploda" ou "expluda", substituindo essas formas por rebente, por exemplo. Precaver-se tambm no se conjuga em todas as pessoas. Assim, no existem as formas "precavejo", "precavs", "precavm", "precavenho", "precavenha", "precaveja", etc. 78. Governo "reav" confiana. Equivalente: Governo recupera confiana. Reaver segue haver, mas apenas nos casos em que este tem a letra v: Reavemos, reouve, reaver, reouvesse. Por isso, no existem "reavejo", "reav", etc. 79. Disse o que "quiz". No existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e pr: Quis, quisesse, quiseram, quisssemos; ps, pus, pusesse, puseram, pusssemos.

80. O homem "possue" muitos bens. O certo: O homem possui muitos bens. Verbos em uir s tm a terminao ui: Inclui, atribui, polui. Verbos em uar que admitem ue: Continue, recue, atue, atenue. 81. A tese "onde"... Onde s pode ser usado para lugar: A casa onde ele mora. / Veja o jardim onde as crianas brincam. Nos demais casos, use em que: A tese em que ele defende essa ideia. / O livro em que... / A faixa em que ele canta... / Na entrevista em que... 82. J "foi comunicado" da deciso. Uma deciso comunicada, mas ningum " comunicado" de alguma coisa. Assim: J foi informado (cientificado, avisado) da deciso. Outra forma errada: A diretoria "comunicou" os empregados da deciso. Opes corretas: A diretoria comunicou a deciso aos empregados. / A deciso foi comunicada aos empregados. 83. Venha "por" a roupa. Pr, verbo, tem acento diferencial: Venha pr a roupa. O mesmo ocorre com pde (passado): No pde vir. Veja outros: frma, plo e plos (cabelo, cabelos), pra (verbo parar), pla (bola ou verbo pelar), plo (verbo pelar), polo e polos. Perderam o sinal, no entanto: Ele, toda, ovo, selo, almoo, etc. 84. "Inflingiu" o regulamento. Infringir que significa transgredir: Infringiu o regulamento. Infligir (e no "inflingir") significa impor: Infligiu sria punio ao ru. 85. A modelo "pousou" o dia todo. Modelo posa (de pose). Quem pousa ave, avio, viajante, etc. No confunda tambm iminente (prestes a acontecer) com eminente (ilustre). Nem trfico (contrabando) com trfego (trnsito). 86. Espero que "viagem" hoje. Viagem, com g, o substantivo: Minha viagem. A forma verbal viajem (de viajar): Espero que viajem hoje. Evite tambm "comprimentar" algum: de cumprimento (saudao), s pode resultar cumprimentar. Comprimento extenso. Igualmente: Comprido (extenso) e cumprido (concretizado). 87. O pai "sequer" foi avisado. Sequer deve ser usado com negativa: O pai nem sequer foi avisado. / No disse sequer o que pretendia. / Partiu sem sequer nos avisar. 88. Comprou uma TV "a cores". Veja o correto: Comprou uma TV em cores (no se diz TV "a" preto e branco). Da mesma forma: Transmisso em cores, desenho em cores. 89. "Causou-me" estranheza as palavras. Use o certo: Causaram-me estranheza as palavras. Cuidado, pois comum o erro de concordncia quando o verbo est antes do sujeito. Veja outro exemplo: Foram iniciadas esta noite as obras (e no "foi iniciado" esta noite as obras).

90. A realidade das pessoas "podem" mudar. Cuidado: palavra prxima ao verbo no deve influir na concordncia. Por isso : A realidade das pessoas pode mudar. / A troca de agresses entre os funcionrios foi punida (e no "foram punidas"). 91. O fato passou "desapercebido". Na verdade, o fato passou despercebido, no foi notado. Desapercebido significa desprevenido. 92. "Haja visto" seu empenho... A expresso haja vista e no varia: Haja vista seu empenho. / Haja vista seus esforos. / Haja vista suas crticas. 93. A moa "que ele gosta". Como se gosta de, o certo : A moa de que ele gosta. Igualmente: O dinheiro de que dispe, o filme a que assistiu (e no que assistiu), a prova de que participou, o amigo a que se referiu, etc. 94. hora "dele" chegar. No se deve fazer a contrao da preposio com artigo ou pronome, nos casos seguidos de infinitivo: hora de ele chegar. / Apesar de o amigo t-lo convidado... / Depois de esses fatos terem ocorrido... 95. Vou "consigo". Consigo s tem valor reflexivo (pensou consigo mesmo) e no pode substituir com voc, com o senhor. Portanto: Vou com voc, vou com o senhor. Igualmente: Isto para o senhor (e no "para si"). 96. J "" 8 horas. Horas e as demais palavras que definem tempo variam: J so 8 horas. / J (e no "so") 1 hora, j meio-dia, j meia-noite. 97. A festa comea s 8 "hrs.". As abreviaturas do sistema mtrico decimal no tm plural nem ponto. Assim: 8 h, 2 km (e no "kms."), 5 m, 10 kg. 98. "Dado" os ndices das pesquisas... A concordncia normal: Dados os ndices das pesquisas... / Dado o resultado... / Dadas as suas ideias... 99. Ficou "sobre" a mira do assaltante. Sob que significa debaixo de: Ficou sob a mira do assaltante. / Escondeu-se sob a cama. Sobre equivale a em cima de ou a respeito de: Estava sobre o telhado. / Falou sobre a inflao. E lembre-se: O animal ou o piano tm cauda e o doce, calda. Da mesma forma, algum traz alguma coisa e algum vai para trs. 100. "Ao meu ver". No existe artigo nessas expresses: A meu ver, a seu ver, a nosso ver.

A Esttica de uma Redao

sobre Redao por Adilson Torquato adilson@algosobre.com.br

No nosso primeiro contato com a redao, podemos achar que muito fcil mas, na realidade, surge algo que torna importante o nosso ato de escrever que se mantm na forma de passar a mensagem ao nosso leitor e a esttica do trabalho redacional, que mostra o quanto estamos interessados em que nosso pensamento seja bem compreensvel com lgica e clareza. Surge ento a busca por um trabalho mais limpo e com esttica para a estrutura. Observando os exemplos de redaes da dica passada, podemos notar que a esttica no to ordenada, por isso a sequncia lgica se perde no meio do caminho e fica sem sentido no que diz respeito ao desenvolvimento de seus argumentos centrais e finais para uma concluso mais segura e estruturada. Lembre-se sempre que, ao formar um Plano de Trabalho para escrever sua redao, voc deve visualizar tambm a sua ESTTICA:

Nunca comece uma redao com perodos longos. Basta fazer uma frasencleo que ser a sua ideia geral a ser desenvolvida nos pargrafos que se seguiro;

Nunca coloque uma expresso que desconhea, pois o erro de ortografia e acentuao o que mais tira pontos em uma redao; Nunca coloque hfen onde no necessrio como em penta-campeo ou separao de slabas erroneamente como ca-rro (isto s acontece em espanhol e estamos escrevendo na lngua portuguesa);

Nunca use grias na redao pois a dissertao a explicao racional do que vai ser desenvolvido e uma gria pode cortar totalmente a sequncia do que vai ser desenvolvido alm de ofender a norma culta da Lngua Portuguesa;

Nunca esquea dos pingos nos "is" pois bolinha no vale; Nunca coloque vrgulas onde no so necessrias (o que tem de erro de pontuao !); Nunca entregue uma redao sem verificar a separao silbica das palavras; Nunca comece a escrever sem estruturar o que vai passar para o papel; Tenha calma na hora de dissertar e sempre volte frase-ncleo para orientar seus argumentos; Verifique sempre a ESTTICA: Pargrafo, acentuao, vocabulrio, separao silbica e principalmente a PONTUAO que a maior dificuldade de quem escreve e a maioria acha que to fcil pontuar !

Respeite as margens do papel e procure sempre fazer uma letra constante sem diminuir a letra no final da redao para ganhar mais espao ou aumentar para preencher espao;

A letra tem que ser visvel e compreensvel para quem l; Prepare sempre um esquema lgico em cima da estrutura intrnseca e extrnseca;

No inicie nem termine uma redao com expresses do tipo: "... Eu acho... Parece ser... Acredito mesmo... Quem sabe..." mostra dvidas em seus argumentos anteriores;

Cuidado com "superlativos criativos" do tipo: "... mesmamente... apenasmente." . E de "neologismos incultos" do tipo: "...imexvel... inconstitucionalizvel...".

Se voc prestou ateno nas redaes da dica anterior, percebeu que elas estavam seguindo a estrutura redacional intrnseca (interior) quanto a INTRODUO, DESENVOLVIMENTO E CONCLUSO, mas no obedeciam a parte extrnseca (exterior) que a apresentao da Redao, ou melhor, a aparncia da escrita mostrando um contedo limpo e claro. O que notamos que nas redaes faltaram pargrafos e respeito s margens (esttica do trabalho) e a DISSERTAO do estudante que colocou vrias ideias na introduo sem definir uma geral e tornou o desenvolvimento confuso, pois faltou dissertar sobre as tais convenincias comerciais do ovo de pscoa da introduo e centrou muito na Histria da Figura do Cordeiro sem explicar o que a ver a malhao de Judas e o Domingo de Pscoa. A concluso comea a ficar em apuros e o fechamento das ideias da introduo e do desenvolvimento terminam prejudicadas. Nosso desafio escrever esta dissertao usando todas as dicas para uma redao boa.

Como disse meu colega, o Professor Rogrio: "A melhor dica para Redao: Pensar. Penso logo escrevo" O segredo simples: EU ESCRITOR TAMBM SOU LEITOR . ( Tudo que estou escrevendo vem do que penso e preciso montar um bom plano para entender o que escrevo e deixar minha leitura mais compreensvel para os demais leitores )

A LGICA ESTRUTURAL: FRASE-NCLEO Observe o texto dissertativo e analise a sua parte lgica na introduo, desenvolvimento e concluso: A PSCOA CRIST A Pscoa uma festa crist. Nela celebramos a Libertao dos Hebreus por Mises e Jav (Jeov - verbo hebraico para Ser) como tambm a Ressurreio de Cristo. A Bblia relata no Velho Testamento a sada do povo hebreu perseguido pelo Fara e libertos pelo Senhor na passagem do Mar Vermelho, mas no Novo Testamento a Ressurreio abre uma ideia de salvao, de vida nova, de libertao do corpo pela vida eterna aps a morte e eleva o sonho de um mundo novo: A Nova Jerusalem. Por estes eventos comemoramos a Pscoa.

Em todo mundo cristo comemora-se a Pscoa como a festividade mais significativa de libertao e ressurreio por dois momentos bblicos que marcam a mesma esperana de encontrar a Nova Jerusalm.

Nota-se claramente que alm da esttica exterior e da simples ideia de seguir a estrutura interna, o escritor prezou pela lgica de sua redao e no s pelo segmento da introduo, desenvolvimento e concluso mas nota-se uma definio muito clara de uma ideia geral (central) na introduo que fortaleceu o encadeamento das ideias e protegeu o sentido argumentativo do contexto e fechou a concluso trazendo ao leitor a viso do que o tema pediu a Pscoa Crist e que foi mencionada no ncleo frasal: "... A Pscoa uma festa crist...".

Veja o esquema lgico montado em cima da estrutura redacional: TEMA: A Pscoa Crist; Ncleo ou Tpico-frasal: A Pscoa uma festa crist (ideia geral) Desenvolvimento (ideias encadeadas ou perifricas que sustentam a ideia central)

Sada do povo hebreu (EXODUS) Ressurreio de Cristo (PROMESSA DE DEUS) Promessa de Vida Eterna (NOVA JERUSALEM) Concluso (Converso das ideias proclamadas na redao)

"... todo mundo cristo..." "... festividade significativa..."(puxa a ideia central da introduo) "...dois momentos bblicos..." "... Nova Jerusalm..." (puxa o argumento do desenvolvimento) O que ocorreu na dissertao anterior a esta foi a confuso de ideias e isto complicou a estrutura ento podemos dizer que dentro da introduo surge a primeira ideia a ser construda na redao e a concluso termina a montagem de nosso pensamento escrito. E como fica o desenvolvimento ? Isto vamos mostrar em suas formas de ordenaes que o mais simples de se fazer dentro de um tpico frasal bem estruturado e vamos mostrar todas as formas de ordenaes do desenvolvimento. No percam! Montamos em nossa tela mental o que vamos fazer no papel: TEMA: Os brasis do Brasil Frase-ncleo: O Brasil por suas variadas diversidades possui vrios brasis que se moldam no territrio nacional e determinam algo que vai alm de suas fronteiras regionais. Desenvolvimento:

A diviso territorial; A formao regional;

Os diferentes brasis.

Concluso: Cada regio territorial um Brasil diferente no s por sua diviso fronteiria mas por sua diversidade cultural, geogrfica e muito mais poltica fortalecendo o Brasil como Nao e Governo. Temos um Brasil que se forma de diversas maneiras em cada regio e possui uma forma diferente de observar o Pas como meio de sobrevivncia de um povo ou de fortalecimento poltico das massas emergentes em suas reas de atuaes territoriais, regionais, culturais e polticas. Quase preparamos a redao s na esquematizao da lgica inicial da introduo.

A Redao no Enem
sobre Redao por Victor Augusto victoraugusto@gmail.com

Sem dvidas, a redao a parte primordial na avaliao do Enem. Ela ajuda muito na soma final da nota. Para chegar a este valor, somam-se as porcentagens obtidas na prova e na avaliao e divide-se por dois. A redao ainda mais importante para quem vai tentar uma bolsa de estudos com a nota do Enem. Enquanto a maioria das universidades utiliza apenas a parte objetiva da prova, o ProUni (Programa Universidade para Todos), do Governo Federal usa a mdia final. Por tanto, neste caso a redao corresponde a 50% da nota. Nos ltimos anos, a redao vem trazendo temas bem amplos, o que garante que ningum fique sem escrever por no conhecer o assunto abordado. No ano de 2006, por exemplo, o tema foi O poder de transformao a leitura. No deixe a redao de lado e guarde um bem tempo de prova para desenvolv-la. Voc no tem nada a perder e pode ser bem recompensado. Fonte: Revista do Enem (editora Digerati) Abaixo alguns modelos de redao nota 10 no Enem.

Ler para compreender

Vivemos na era em que para nos inserir no mundo profissional devemos portar de boa formao e informao. Nada melhor para obt-las do que sendo leitor assduo, quem pratica a leitura est fazendo o mesmo com a conscincia, o raciocnio e a viso crtica. A leitura tem a capacidade de influenciar nosso modo de agir, pensar e falar. Com a sua prtica frequente, tudo isso expresso de forma clara e objetiva. Pessoas que no possuem esse hbito ficam presas a gestos e formas rudimentares de comunicao. Isso tudo comprovado por meio de pesquisar as quais revelam que, na maioria dos casos, pessoas com ativa participao no mundo das palavras possuem um bom acervo lxico e, por isso, entram mais fcil no mercado de trabalho ocupando cargos de diretoria. Porm, conter um bom vocabulrio no torna-se (sic) o nico meio de vencer na vida. preciso ler e compreender para poder opinar, criticar e modificar situaes. Diante de tudo isso, sabe-se que o mundo da leitura pode transformar, enriquecer culturalmente e socialmente o ser humano. No podemos compreender e sermos compreendidos sem sabermos utilizar a comunicao de forma correta e, portanto, tornase indispensvel a intimidade com a leitura.

Quadro Negro
Se para Monteiro Lobato um pas se faz de homens e livros, para os governantes diferente no poderia ser. O papel da leitura na formao de um indivduo de notria importncia. Basta-nos observar a relevncia da escrita at mesmo na marcao histrica do homem, que destaca, por tal motivo, a pr-histria. Em uma esfera mais prtica, pode-se perceber que nenhum grande pensador fez-se uma exceo e no deixou seu legado atravs da escrita, dos seus livros, das anotaes. Exemplos no so escassos: de Aristteles a Nietzsche, de Newton a Ohm, sejam pergaminhos fossilizados ou produes da imprensa de Gutenberg, muito devemos a esses escritos. Desta forma, iniciarmos o nosso processo de transformao adquirindo tamanha produo intelectual que nos disponibilizada. A aquisio de ideias pelo ser humano apresenta um grande efeito colateral: a reflexo. A leitura capaz de nos oferecer o poder de questionar, sendo a mesma frequente em nossas vidas. Outrossim, impossvel que a nossa viso do mundo ao redor no se modifique com essa capacidade adquirida. Embora a questo e a dvida sejam de extrema importncia a um ser pensante, precisam ter um curto prazo de validade. A necessidade de resposta nos intrnseca e gera novas

ideias, fechando, assim, um crculo vicioso, o qual nos integra e nunca terminamos de transformar e sermos transformados. A leitura a base para o desenvolvimento e a integrao na sociedade e na vida, porquanto viver no apenas respirar. Se Descartes estiver certo, preciso pensar. Pensando, poderemos mudar o quadro negro do pas e construir o Brasil de Monteiro Lobato: quadro negro apenas na sala de aula, repleto de ideias, pensamentos, autores, repleto de transformao e de vida. Download da Redao

Quando o sol da cultura est baixo, at os mais nfimos seres emitem luz
Marcel Proust, grande escritor e exemplo mximo de uma vida dedicada unicamente leitura e literatura, disse em seus escritos cada leitor, quando l, um leitor de si mesmo. O que Proust evidencia nessa frase deixa em aberto uma srie de interpretaes que podem ser realizadas a partir do hbito entusistico e no visto como uma obrigao, pela leitura. Estar em contato com o universo das palavras e nele encontrar uma atividade prazerosa, ao mesmo tempo que nos leva a absorver todo o conhecimento exterior, tambm nos conduz a uma busca de tudo que representa algo de ns mesmos nesse conhecimento que chega at ns. Em cada nova leitura, ocorre algo semelhante a uma lapidao de nossos desejos e predilees. Os livros constituem um tipo de transporte de conhecimento diferente da televiso por exemplo, onde as informaes so transmitidas a todo o momento, e para tal, s precisa de nossa permisso para a passagem de suas imagens atravs de nosso crtex. O nvel de saber que podemos extrair de um livro possui o mesmo limite de nossa vontade de faz-lo. E, ao contrrio das informaes prontas da televiso, temos a total liberdade de interpretao, o que confere o aperfeioamento de nosso senso crtico e o melhoramento de como nos posicionamos diante do mundo. O hbito da leitura no possui carter elitista e nem est associado ao poder aquisitivo. Em qualquer cidade, por menor que seja, h uma biblioteca, basta que tenhamos interesse em desvendar todo o mistrio contido nela. Ao ler, nos tornamos mais cultos, mais seguros de nossas convices, nos expressamos e escrevemos melhor. Medidas pblicas devem ser realizadas para garantir essa acessibilidade e assim, seus respectivos pases possam brilhar, iluminados pelo sol da cultura. Download da Redao

Benefcios da leitura
Como a leitura pode transformao nossa realidade? A leitura extremamente importante, no apenas por ser fundamental em nossa formao intelectual, mas tambm por permitir a todos um acesso a um mundo de informaes, ideias e sonhos. Sim, pois ler ampliar horizontes e deixar que a imaginao desenhe situaes e lugares desconhecidos e isto um direito de todos. A leitura permite ao homem se comunicar, aprender e at mesmo desenvolver, trabalhar suas dificuldades. Em reportagem recente, uma grande revista de circulao nacional atribuiu leitura, a importncia de agente fundamental para a transformao social do nosso pas. Atravs do conhecimento da lngua, todos tem (sic) acesso informao e so capazes de emitir uma opinio sobre os acontecimentos. Ter opinio cidadania e essa parte pode ser a grande transformao social do Brasil. Os benefcios da leitura so cientificamente comprovados. Pesquisas indicam que crianas que tem (sic) o hbito da leitura incentivado durante toda a vida escolar desenvolvem seu senso crtico e mantm seu rendimento escolar em um nvel alto. O analfabetismo, um dos grandes obstculos da educao no Brasil est sendo combatido com a educao de jovens e adultos, mas a tecnologia est afastando nossas crianas dos livros. Permitir a uma criana sonhar com uma aventura pela selva ou imaginar uma incrvel viagem espacial so algumas das mgicas da leitura. Ler amplia nosso conhecimento, desenvolve a nossa criatividade e nos desperta para um mundo de palavras e com elas construmos o que gostamos, o que queremos e o que sonhamos. Portanto, garantir a todos o acesso leitura deve ser uma poltica de Estado, mas cabe a ns dedicarmos um tempo do nosso dia a um bom livro, incentivar nossos amigos, filhos ou irmos a se apegarem leitura e acima de tudo utilizar nosso conhecimento para fazer de nossa cidade, estado ou pas, um lugar melhor para se viver. Download da Redao

Para saber mais:

http://www.enem.coc.com.br/redacao.asp http://psu.terra.com.br/entrevista_enem.php http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=redacao/temas/index

A unidade bsica do texto: estrutura do pargrafo

sobre Redao por Noely Landarin noelylandarin@yahoo.com.br

Carssimos, minha proposta nesse artigo afastar o fantasma que se cria em torno da produo de textos, mais especificamente da prova de redao dissertativa. Tenho verificado, nos encontros de redao, certa deficincia por parte dos candidatos na estruturao dos textos dissertativo-argumentativos; o produtor do texto domina o contedo terico (nas provas discursivas), tem conhecimento do tema, do contedo a ser discutido, todavia desconhece a forma de estrutur-lo, enfim de dar sentido s sua ideias com sequncia lgica, com coeso. Com o intuito de auxili-los nessa rdua e dolorosa tarefa, passarei algumas dicas que lhes podero ser teis na produo do seu texto, numa situao de concurso, por exemplo. As questes discursivas (referentes a disciplinas especficas) tambm seguem a orientao dos textos dissertativos, considerando-se que a estrutura introduo, desenvolvimento concluso - est presente na articulao de todos os textos. Antes de pensarmos na estruturao global do texto dissertativo-argumentativo, devemos conhecer a estrutura de uma de suas unidades bsicas: o pargrafo.

O Pargrafo

O pargrafo organizado em torno de uma ideia-ncleo,que desenvolvida por ideias secundrias. O pargrafo pode ser formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho varivel. No texto dissertativo-argumentativo, os pargrafos devem estar todos relacionados com a tese ou ideia principal do texto, geralmente apresentada na introduo. Embora existam diferentes formas de organizao de pargrafos, os textos dissertativoargumentativos e alguns gneros jornalsticos apresentam uma estrutura-padro. Essa estrutura consiste em trs partes: a ideia-ncleo, as ideias secundrias (que desenvolvem a ideia-ncleo) e aconcluso ( que reafirma a ideia-bsica). Em pargrafos curtos, raro haver concluso. Conhea a estrutura-padro a seguir, observando sua organizao interna.

(ideia-ncleo) A poluio que se verifica principalmente nas capitais do pas um problema relevante, para cujasoluo necessria uma ao conjunta de toda asociedade. (ideia secundria) O governo, por exemplo, deve rever sua legislao de proteo ao meio ambiente, ou fazer valer as leis em vigor; o empresrio pode dar sua contribuio, instalando filtro de controle dos gases e lquidos expelidos, e a populao, utilizando menos o transporte individual e aderindo aos programas de rodzio de automveis e caminhes, como j ocorre em So Paulo. (concluso) Medidas que venham a excluir qualquer um desses trs setores da sociedade tendem a ser incuas no combate poluio e apenas onerar as contas pblicas. Observe que a ideia-ncleo apresentou palavras-chave ( poluio / soluo / ao conjunta / sociedade)que vo nortear o restante do pargrafo. O perodo subsequente ideia secundria vai desenvolver o que foi citado anteriormente: ao conjunta do governo, do empresrio e da populao. O ltimo perodo retoma as ideias anteriores, posicionando-se frente ao tema. Em suma, note que todo o pargrafo se organiza em torno do primeiro perodo, que expe o ponto de vista do autor sobre como combater a poluio. O segundo perodo desenvolve e fundamenta a ideia-ncleo, apontando como cada um dos setores envolvidos pode contribuir. O ltimo perodo conclui o pargrafo, reforando a ideia-ncleo. Outro aspecto que merece especial ateno so os elementos relacionadores, isto , os conectores ou conetivos. Eles so responsveis pela coeso do texto e tornam a leitura mais fluente; visam a estabelecer um encadeamento lgico entre as ideias e servem de elo entre o pargrafo, ou no interior do perodo, e o tpico que o antecede. Saber us-los com preciso, tanto no interior da frase, quanto ao passar de um enunciado para outro, uma exigncia tambm para a clareza do texto. Sem esses conectores pronomes relativos, conjunes, advrbios, preposies , palavras denotativas as ideias no fluem, muitas vezes o pensamento no se completa, e o texto torna-se obscuro, sem coerncia. Os elementos relacionadores no so, todavia, obrigatrios; geralmente esto presentes a partir do segundo pargrafo. No exemplo a seguir, o pargrafo demonstrativo certamente no constitui o 1 pargrafo de uma redao.

Exemplo de um pargrafo e suas divises

Nesse contexto, um grave erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta elevao do consumo. O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. Enfim, viveremos o caos. (Alberto Corazza, Isto , com adaptaes)

Elemento relacionador : Nesse contexto. Tpico frasal: um grave erro a liberao da maconha. Desenvolvimento: Provocar de imediato violenta elevao do consumo. O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. Concluso: Enfim, viveremos o caos. (Obra consultada: MOURA, Fernado. Nas Linhas e Entrelinhas, 6 edio, 2004. Ed.Vestcon)
Inicio Redao Adequao da Linguagem ao Contexto

Adequao da Linguagem ao Contexto

sobre Redao por Algo Sobre conteudo@algosobre.com.br

A redao deve ser um ato efetivo de comunicao. Por isso, ao escrever, voc dever levar em conta diversos fatores que determinam o tipo de texto a ser produzido. Ao escrever, o emissor dever ter em mente o contexto em que sua mensagem ser produzida. Desse contexto, importante salientar a finalidade do texto e o receptor a que ele se destina. A finalidade do texto Voc j sabe que, toda vez que o objetivo for simplesmente informar alguma coisa a algum (como acontece nos jornais, nos textos tcnicos, nos livros didticos etc.), a funo predominante da linguagem ser a referencial. Entre os dois textos que seguem, o primeiro o mais adequado para ser utilizado numa aula de geografia. Compare-os. Texto 1 Braslia, sede administrativa do pas, foi inaugurada pelo presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira, em 21 de abril de 1960, aps 1000 dias de construo. Em 1987, foi tombada pela Unesco como patrimnio Cultural da Humanidade. (Folheto da Setur - Secretaria de Turismo do Distrito Federal) Texto 2 ( Braslia: esplendor, por: Clarice Lispector) Braslia uma cidade abstrata. E no h como concretiz-la. uma cidade redonda e sem esquinas. Tambm no tem botequim para a gente tomar um cafezinho. verdade, juro que no vi esquinas. Em Braslia no existe cotidiano. A catedral pede a Deus. So duas mos abertas para receber. Mas Niemeyer um irnico: ele ironizou a vida. Ela sagrada.

Braslia uma piada estritamente perfeita e sem erros. (...) Braslia um futuro que aconteceu no passado. Dependendo ento, do seu objetivo como emissor, voc escrever um texto em que predomine funo referencial, potica, emotiva, ftica, metalingustica ou conativa. O receptor a quem se destina o texto Quando escrevemos, precisamos ter em mente, ainda que de forma genrica, o tipo de receptor a quem o nosso texto se destina. Descrever um hipoptamo para uma criana diferente de faz-lo para um zoolgico. Narrar um jogo de futebol para um leigo diferente de faz-lo para um especialista no assunto. Para tornar-se uma pessoa que se expressa bem em lngua portuguesa, voc precisa saber quando empregar o nvel culto ou o coloquial da linguagem. Adequar o nvel de linguagem ao contexto e ao receptor , pois, requisito bsico para se escrever bem

Arte de Escrever, A
sobre Redao por Adilson Torquato adilson@algosobre.com.br

Escrever produzir e emitir ideias por meio de um assunto concreto (mensagem) usando canais de comunicao que facilitam o entendimento do receptor. Escrever usar o idioma (a nossa gramtica e a nossa literatura) aplicando as formas e tcnicas de redao adequadas ao texto proposto pelo examinador da prova. Cada redao tem uma forma de comunicao usando a referncia temtica e fazendo estilos diferentes e pessoais que s percebemos na Literatura de grandes obras e escritores. Os problemas na redao, os erros ortogrficos, a dificuldade de manter uma estrutura linear ao tema solicitado, a falta de leitura cotidiana, erros de acentuao e pontuao, a fuga da linha de pensamento na introduo e perda da sequncia lgica leva a uma redao no muito clara, concisa e harmnica. A prtica da redao leva a perda da ansiedade e do chamado "branco" que ocorre na hora de redigir sendo assunto que preocupa grandes escritores como Othon Garcia em sua Obra Comunicao em Prosa Moderna (tima dica e recomendao para leitura). Outros buscam uma parte prtica acerca da estrutura redacional como podemos louvar o trabalho dos autores Magna Becker Soares e Edson Nascimento Campos em sua Obra Tcnica de Redao: "... Fazer uma REDAO significa construir atos de comunicao."

Este manual prtico de habilidades em Dissertao dividido em cinco unidades fortalece nossas dicas sobre a Redao como "... o processo de escrever como articulao de um conjunto de pargrafos." E a prtica de escrever como "...uma atividade de pensamento que se realiza pela articulao de vocbulos, oraes e pargrafos..." (Articulaes lingusticas como tcnica de pensamento). No se deve perder a curiosidade Leitura de Tcnicas de Redao e estes livros so elucidativos para quem quer realmente aprender a redigir mas deve sempre que possvel um acompanhamento de um Professor de Lngua Portuguesa e Redao e principalmente ler muito e se atualizar com o Mundo. Lembre-se que tudo aqui so dicas e no curso de redao. Mas com as Dicas de Portugus, Literatura e Redao, tudo fica mais fcil e bem mais claro. o nosso presente para os vestibulandos e a nossa colaborao.

As diferenas entre Fala e Escrita

sobre Redao por Equipe Aprovao Vest aprovacaovest@algosobre.com.br

Sabemos que o meio de expresso de todas as lnguas humanas o som produzido pelo aparelho fonador. Mas a maior parte delas, no entanto, possui um segundo meio de expresso: a escrita. Sua origem o Oriente Mdio, h cerca de 5 mil anos, e, como meio, ligou-se desde o incio prtica dos desenhos; apesar disso, h inmeras lnguas no mundo que no dispuseram e nem dispem de registros com caracteres impressos e significativos. A necessidade da escrita parece ligar-se ao grau de complexidade das culturas humanas. E, em algumas culturas fundamentalmente fechadas, onde possvel preservar o conhecimento do grupo transmitindo-se oralmente, de gerao para gerao, toda a substncia essencial da memria, no h necessidade da escrita. No entanto em nossa cultura, heterognea e aberta, registrar por escrito os fatos valor fundamental para preservao futura. Apesar de haver correlaes entre fala e escrita, o ato de escrever muito diferente do ato de falar. E a grande diferena reside essencialmente no fato de o interlocutor estar presente na hora da fala e ausente no momento em que escrevemos. Como localizar para quem escrevemos? Quem nos ler? De que modo seremos interpretados e... ser mesmo que nossa mensagem pde ser decodificada? Quando falamos, qualquer problema na interpretao ou compreenso pode ser imediatamente retomado e solucionado atravs de uma interrupo de quem nos oua; alm do que, quando conversamos ou somos ouvidos, outros componentes da "fala" formam um ambiente propcio: gestos, expresses faciais, tons de voz que completam, modificam, reforam o que dizemos.

Mas, no momento de escrever, falta-nos tudo isso. No vestibular, por exemplo, assim que entregamos nossa redao, ela estar longe de ns e j no poderemos complementar ideias truncadas (ah, professo1; a nesse lugar eu quis dizer isso...), nem introduzir nossos gestos, nosso tom de voz, enfim, nossas famosas "caras e bocas" de quando falamos, falamos, falamos...

Um dilogo a distncia...
Quando nosso texto nos escapa das mos, ele vai sozinho e nos representar. , tambm, uma espcie de dilogo a distncia, leva, de qualquer forma, a nossa mensagem, a maneira como enxergamos o mundo, os outros e os fatos. Por isso, sempre bom lembrar, quando escrevemos, que ao colocar ideias no papel temos que nos colocar tambm no lugar do outro, o nosso leitor. Somos claros? Temos dificuldades em nos expressar? Nossos argumentos so frgeis? O leitor no dever ter dificuldades em nos compreender e, caso tenha, a comunicao ficar truncada1, com consequncias trgicas para ns.

Planejar o texto, eis a questo

A fim de expressar-se claramente na escrita, acostume-se a planejar o texto (esquematizar o que pretende escrever) e reescrev-lo at que as ideias estejam perfeitamente claras, compreensveis. Pergunte a si mesmo, colocando-se no lugar do leitor, se o texto est claro e se traduz seu pensamento. Tenha pacincia com voc: um bom texto no vem ao mundo de uma hora para outra... Outra coisa: escrever no meramente transpor a fala para o papel. Observe:

Texto I (falado)
"Ela tava ali, lindinha e nos conformes, cara... Fiquei olhando, imaginando um jeito de dize!; bem, voc sabe, n? De dizer aqueles negcios que fico pensando sem ela. Era hora, agora, vou l, dou uma chavecada nela, buzino umas no ouvidinho dela, t na minha... Bom, tava faltando coragem, puxa, foi me dando um frio, uma coisa, um estado... Virei as costas, meu irmo, e me mandei... "

Texto II (escrito)
"Digo a voc que ela estava l, diante dos meus olhos. Perfeita. Olhei-a imaginando um jeito de dizer o quanto era importante para mim, dizer o que pensava dela quando estava a ss comigo mesmo. Pensei ser a hora certa, conversa1: Mas me faltou coragem. Fugi."

Como voc pode observar, h caractersticas peculiares de um texto escrito. Ele deve se apresentar como um todo semntico, com as partes bem amarradas, desprovido das marcas de oralidade tais como repeties, pausas, inseres, expresses vulgares ou continuativas. A lngua escrita parece pertencer a um outro universo, embora consigamos registr-la facilmente. H concordncias, regras; alm do que uma outra exigncia da escrita sua apresentao formal: os pargrafos devem comear a uma distncia certa da margem e com letra maiscula; as palavras devem ser separadas umas das outras por espaos em branco; as oraes devem ser pontuadas; as palavras necessitam de ortografia oficial. No entanto, deve ficar bem claro que tais exigncias no constituem a qualidade principal de um texto escrito: saber grafar corretamente as palavras ou acentuar seguindo as regras no quer dizer que se escreva bem porque saber escrever , antes de tudo, saber transpor com clareza e eficincia as ideias para o papel. assim que se constri um bom texto. Dessa forma, tenha em mente: 1) Escrevemos para dar um testemunho de nossa existncia e... eficincia, no apenas para tirar uma nota, passar num vestibular; 2) preciso que leiamos o que escrevemos com o olho do outro, ou seja, autocrtica fundamental; 3) Precisamos nos familiarizar com a escrita, e devagar colocarmos nossos pensamentos na forma desejada.

De dentro para fora...

Mas... de nada adiantar a voc saber bem regras de ortografia, pontuao, acentuao, concordncia verbal e nominal, se no tiver aquilo que pode chamar de "estofo", ou seja, sua redao s ser boa caso se disponha a cuidar, antes de realiz-la, de seu intelecto. No se escreve sobre aquilo que no se sabe. Portanto, disponha-se a ler jornais, revistas, livros, a observar o mundo e a verificar que verdades costumam ter dois lados. Reconhea de que lado est. Afinal, voc j ouviu dizer que "Quem quer conhecer o gato deve levar em considerao tambm o ponto de vista do rato." Leia bastante, discuta sobre o que leu, debata suas ideias, construa seu universo intelectual. Cresa, enfim, de dentro para fora. Invista em voc, em sua criatividade, em sua capacidade de estar atento. Escrever decorrncia do ato de pensar. Ento, leia de tudo um pouco: filosofia, religio, poltica, bula de remdio, receita de bolo, histria em quadrinhos, editoriais de jornais, notcias de assassinatos, out-doors, poemas, romances, resumo da sesso da tarde. Dessa forma, estar construindo seu lado de dentro, um universo muito mais rico, e

buscando construir um discurso prprio, particular, marca de sua prpria individualidade. Afinal, s escrevemos bem quando sabemos bem sobre o que vamos escrever.
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Autor e Narrador: Diferenas

sobre Redao por Equipe Aprovao Vest aprovacaovest@algosobre.com.br

Qual , afinal, a diferena entre Autor e Narrador? Existe uma diferena enorme entre ambos.

Autor
um homem do mundo: tem carteira de identidade, vai ao supermercado, masca chiclete, eventualmente teve sarampo na infncia e, mais eventualmente ainda, pode at tocar trombone, piano, flauta transversal. Paga imposto.

Narrador
um ser intradiegtico, ou seja, um ser que pertence histria que est sendo narrada. Est claro que um preposto do autor, mas isso no significa que defenda nem compartilhe suas ideias. Se assim fosse, Machado de Assis seria um crpula como Bentinho ou um bgamo, porque, casado com Carolina Xavier de Novais, casou-se tambm com Capitu, foi amante de Virglia e de um sem-nmero de mulheres que permeiam seus contos e romances. O narrador passa a existir a partir do instante que se abre o livro e ele, em primeira ou terceira pessoa, nos conta a histria que o livro guarda. Confundir narrador e autor fazer a loucura de imaginar que, morto o autor, todos os seus narradores morreriam junto com ele e que, portanto, no disporamos mais de nenhuma narrativa dele.

Tipos de focos narrativos

Agora que voc j sabe a diferena entre autor e narrador, passemos as escolhas que o ltimo faz para narrar. Esta escolha se chama foco narrativo, ou seja, a posio em que o narrador assume a pessoa do discurso por que optar. O foco narrativo tambm chamado ponto de vista do narrador, ou seja, significa como, em que posio o narrador vai contar a histria. H, para isso, dois modos: ou narrar em 1 ou escolher narrar em 3 pessoa.

1. Narrador em primeira pessoa (personagem narradora)

, geralmente, a personagem principal; da o tom memorialista que o relato adquire. Paulo Honrio, de So Bernardo, ou Bento Santiago, de D. Casmurro, so personagensnarradoras: contam suas prprias histrias. Nem sempre, no entanto, os narradores em primeira pessoa so as personagens protagonistas: em A Cidade e as Serras, de Ea de Queirs, a personagem que narra os fatos Jos Fernandes, coadjuvante; o protagonista Jacinto de Tormes. Observe os textos abaixo: Texto 1 - Sem aviso Tanta coisa que ento eu no sabia. Nunca tinham me falado, por exemplo, deste sol das trs horas. Tambm no me tinham falado deste ritmo to seco, desta martelada de poeira. Que poeira, tinham me dito. Mas o passarinho que vem para minha esperana do horizonte abra asas abertas, um bico de guia inclinado rindo. Quando nos lbuns de adolescente eu respondia com orgulho que no acreditava no amor; era ento que eu mais amava. Tambm no sabia no que d mentir: Comecei a mentir por precauo, e ningum me avisou do perigo de ser precavida, e depois nunca mais a mentira descolou de mim. E tanto menti que comecei a mentir at a minha prpria mentira. E isso -j atordoada eu sentia - era dizer a verdade. At que deca tanto que a mentira eu a dizia crua, simples, curta: eu dizia a verdade bruta. (Clarice Lispector; Fundo de Gaveta, in A Legio Estrangeira, p. 145, Ed. Do Autor)

Texto 2 - A Cidade e as Serras Jacinto e eu, Jos Fernandes, ambos nos encontramos e acamaradamos em Paris, nas escolas do Bairro Latino, para onde me mandara meu bom tio Afonso Fernandes Lorena de Noronha e Sande, quando aqueles malvados me riscaram da Universidade por eu ter esborrachado, numa tarde de procisso, na Sofia, a cara srdida do Doutor Pais Pita. Ora, nesse tempo Jacinto concebera uma ideia... Este Prncipe concebera a ideia de que "o homem s superiormente feliz quando superiormente civilizado." (...) Por uma concluso bem natural, a ideia de civilizao, para Jacinto, no se separava da imagem da cidade, de uma enorme cidade, com todos os seus vastos rgos funcionando poderosamente. Nem este meu supercivilizado amigo compreendia que longe de armazns servidos por trs mil caixeiros; e de mercados onde se despejavam os vergis e lezrias de trinta provncias (...)" Ea de Queirs

No primeiro texto, voc pode observar o tpico narrador protagonista. Ele o centro da ao que narra e todos os acontecimentos giram ao seu redor, bem como impresses e sentimentos; no segundo texto, o narrador secundrio, amigo da personagem protagonista. Mas narra em I a pessoa, usando como recurso a primeira pessoa do plural quando se inclui na narrativa. O romance A Cidade e as Serras um bom exemplo de narrador coadjuvante porque todas as aes narrativas esto centradas em Jacinto de Tormes e ele, Jos Fernandes, a tudo observa.

2. Narrador em terceira pessoa

Este tipo de narrador no personagem do que narra. Ele apenas relata os fatos, registra as aes de uma histria que no a sua. Pode ser visto sob dois aspectos:

a) Narrador observador
apenas um observador e conta os fatos como espectador de uma histria. Faamos uma comparao com a vida real: algum que, tal como um narrador esportivo, v e relata, por exemplo, um jogo de futebol. Est do lado de fora da partida, narra o que v.

Texto 3 - O Guerreiro Retumba a festa na taba dos araguaias. As fogueiras circulam a vasta ocara e derramam no seio da noite escura as chamas da alegria (26). Toda a tarde o trocano reboou chamando os guerreiros das outras tabas grande taba do chefe. Era a festa guerreira de Jaguar, filho de Camac, o maior chefe dos araguaias. No fundo da o cara, preside o conselho dos ancies, que decide da paz ou da guerra e governa a valente nao. Os ancies sentados no longo girau contemplam taciturnos a gerao de guerreiros que eles ensinaram a combate I; e tm saudades da passada glria. Suspenso em frente deles est o grande arco da nao Araguaia, ornado nas pontas das penas vermelhas da arara. a insgnia do chefe dos guerreiros, a qual Camacan, pai de Jaguar, conquistou na mocidade e ainda conserva, pois ningum ousa disput-Ia. Jos de Alencar - Ubirajara

b) Narrador onisciente
Tambm narra em terceira pessoa, tal como o primeiro, mas capaz de penetrar na intimidade de suas personagens; no s relata os fatos, mas traz para o texto tudo o que suas personagens pensam e sentem, revelando-lhes o mundo interior, desejos, frustraes, alegrias, dios. Este tipo de narrador desvenda o mundo interior das personagens, aponta e mostra ao leitor todas as emoes que elas guardam em si: Texto 4 - O crime do Padre Amaro Todavia o escrevente vivia ainda inquieto, amargurava-o encontrar o proco instalado ali todas as noites, com a face prspera, a perna tranada, gozando a venerao das velhas. "A Ameliazinha, sim, agora portava-se bem, e era-lhe fiel, era-lhe fiel... ", mas ele sabia que o proco a desejava, a "cocava ",. e apesar do juramento dela pela sua salvao, da certeza que no havia nada - temia que ela fosse lentamente penetrada por aquela admirao caturra das velhas, para quem o senhor proco era um anjo,. s se contentaria em arrancar Amlia (j empregado no governo civil) quela casa beata,. mas essa felicidade tardava a chegar - e saa todas as noites da rua da Misericrdia mais apaixonado, com a vida estragada de cimes, odiando os padres, sem coragem para desistir: Era ento que se punha a andar pelas ruas at tarde,. s vezes voltava ainda a ver as janelas fechadas da casa dela,. ia depois alameda, ao p do rio, mas o frio ramalhar das rvores sobre a gua negra entristecia-o mais (...). Ea de Queiros De uma olhadinha Considere, no entanto, que temos ainda um terceiro tipo de foco narrativo: o chamado misto. Nenhuma narrativa sustenta apenas um dos tipos que estudamos acima; portanto, comum que encontremos em uma s narrativa a alternncia de focos: ora se apresenta o narrador como apenas observador, ora onisciente e nos revela o universo interior dos seres que compem a histria que conta.
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Cartas
sobre Redao por Eraldo Cunegundes eraldocunegundes@terra.com.br

A carta uma modalidade redacional livre, pois nela podem aparecer a narrao, a descrio, a reflexo ou o parecer dissertativo. O que determina a abordagem, a linguagem e os aspectos formais de uma carta o fim a que ela se destina: um amigo, um

negcio, um interesse pessoal, um ente amado, um familiar, um seo de jornal ou revista. A esttica da carta varia consoante a finalidade. Se o destinatrio um rgo do governo, a carta deve observar procedimentos formais como a disposio da data,do vocativo (nome, cargo ou ttulo do destinatrio), do remetente e a assinatura. No caso das correspondncias comercial e oficial - textos jurdicos, muitas vezes feita de jarges e expresses de uso comum ao contexto que lhes prprio. Quando um exame vestibular surge uma carta como proposta, o aspecto formal, bem como a abertura e o fechamento do texto segundo o jargo, so irrelevantes, pois o que prevalece o contedo e a linguagem. No modelo que se segue, temos uma proposta da Unicamp e a carta que a desenvolve. Enunciando: Suponha que voc encontre no arquivo municipal de uma cidade mineira, uma caixa contendo documentos inditos relacionados com a atividade de uma imprensa clandestina, que teria funcionado entre 1780 e 1789, em oposio a poltica metrpole portuguesa no Brasil. Suponha, tambm, que voc se interesse por esses documentos e queira desenvolver uma pesquisa sobre o assunto. Escreva uma carta ao Direto de uma entidade incentivadora de pesquisa, contando sua descoberta, expondo o interesse que ela tem enquanto objeto de estudo, comentando as principais questes a que voc procurar responder na sua investigao, se possvel, antecipando alguns dos eventuais resultados. Nesse modelo, observe que o 1 pargrafo introduz objetivamente o assunto, esclarecendo a finalidade da carta; 2 pargrafo explica a descoberta; 3 e 4 pargrafos expem o interesse do achado enquanto objeto de estudo, antecipando eventuais resultados. O fecho da carta reitera a disposio para pesquisa por parte do emissor. So Paulo, 30 de novembro de 1989. [local e data] Ilmo. Sr. [destinatrio] Diretor do Conselho Nacional de Ensino e Pesquisa - CNPq [destinatrio] NESTA [destinatrio] Prezado Senhor, [Vocativo] Venho solicitar do Conselho Nacional de Ensino e Pesquisa - CNPq - informaes referente concesso de subsdios para desenvolver um projeto de pesquisa sobre o valor histrico de publicaes clandestinas do sculo XVIII, encontradas em Minas Gerais. [Introduo: breve exposio do assunto]

Trata-se de uma coletnea de peridicos inditos que obtive consultando o arquivo municipal de Congonhas do Campo, os quais atestam a existncia de uma imprensa marginal cujos panfletos teriam circulado nas cidades de Vila Rica, Mariana, Sabar e So Joo Del Rei, entre 1780 e 1789. [Relato da descoberta] O Estudo desse material permitir reconstituir fatos Conjurao Mineira no revelados nos autos da devassa, nem registrados pela historiografia oficial, alm de avaliar o carter emancipacionista que norteou os ideais polticos-libertrios do inconfidentes. Caberia tambm a essa investigao apurar a importncia desses documentos usados pelos conjurados para indispor a populao das cidades mineiras contra abusos da metrpole portuguesa no Brasil. [Proposta da pesquisa e antecipao do eventuais resultados] Assim, gostaria de inteirar-me sobre o interesse do CNPq em subvencionar esse trabalho, pois tenha a inteno de atuar como pesquisadora. Desde j grata, aguardo oportuna resposta. [fecho] Exerccio "... em tal maneira graciosa, que querendo-a aproveitar, dar-se- nela tudo por bem das guas que tem. Porm o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que ser salvar esta gente." (Pero Vaz de Caminha) Imagine-se na misso de Pero Vaz de Caminha, tendo que escrever ao Rei D. Manuel sobre o Descobrimento do Brasil e construa um texto descrevendo o Brasil de hoje (sua paisagem, o povo, os aspectos scio-culturais, polticos e econmicos).
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Coeso e Coerncia
sobre Redao por Noely Landarin noelylandarin@yahoo.com.br

Uma das propriedades que distingue um texto de um amontoado de palavras ou frases o relacionamento existente entre si. De que trata, ento, a coeso textual? Da ligao, da relao, da conexo entre as palavras de um texto, atravs de elementos formais, que assinalam o vnculo entre os seus componentes. Uma das modalidades de coeso a remisso. E a coeso pode desempenhar a funo de (re)ativao do referente. A reativao do referente no texto realizada por meio da referenciao anafrica ou catafrica, formando-se cadeias coesivas mais ou menos longas. A remisso anafrica (para trs) realiza-se por meio de pronomes pessoais de 3 pessoa (retos e oblquos) e os demais pronomes; tambm por numerais, advrbios e artigos.

Exemplo: Andr e Pedro so fanticos torcedores de futebol. Apesar disso, so diferentes. Este no briga com quem torce para outro time; aquele o faz. Explicao: O termo isso retoma o predicado so fanticos torcedores de futebol; este recupera a palavra Pedro; aquele , o termo Andr; o faz, o predicado briga com quem torce para o outro time - so anafricos. A remisso catafrica (para a frente) realiza-se preferencialmente atravs de pronomes demonstrativos ou indefinidos neutros, ou de nomes genricos, mas tambm por meio das demais espcies de pronomes, de advrbios e de numerais. Exemplos: Exemplo: Qualquer que tivesse sido seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profisso e passara pesadamente a ensinar no curso primrio: era tudo o que sabamos dele, o professor, gordo e silencioso, de ombros contrados. Explicao: O pronome possessivo seu e o pronome pessoal reto ele antecipam a expresso o professor - so catafricos. De que trata a coerncia textual ? Da relao que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido. Est, portanto, ligada ao entendimento, possibilidade de interpretao daquilo que se ouve ou l. Modelo de questo: coeso e coerncia (AFRF-2003) As questes de nmeros 01 e 02 tm o texto abaixo como base. Falar em direitos humanos pressupe localizar a realidade que os faz emergir no contexto scio-poltico e histrico-estrutural do processo contraditrio de criao das sociedades. Implica, em suma, desvendar, a cada momento deste processo, o que venha a resultar como direitos novos at ento escondidos sob a lgica perversa de regimes polticos, sociais e econmicos, injustos e comprometedores da liberdade humana. Este ponto de vista referencial determina a dimenso do problema dos direitos humanos na Amrica Latina. Neste contexto, a fiel abordagem acerca das condies presentes e dos caminhos futuros dos direitos humanos passa, necessariamente, pela reflexo em torno das relaes econmicas internacionais entre pases perifricos e pases centrais. As desarticulaes que desta situao resultam no chegam a modificar a base estrutural destas relaes: a extrema dependncia a que esto submetidos os pases perifricos, tanto no que concerne ao agravamento das condies de trabalho e de vida (degradao

dos salrios e dos benefcios sociais), quanto na dependncia tecnolgica, cultural e ideolgica. (Ncleo de estudos para a Paz e Direitos Humanos, UnB in: Introduo Crtica ao Direito, com adaptaes) 01. Assinale a opo que no estabelece uma continuidade coerente e gramaticalmente correta para o texto a) Nesta parte do mundo, imensas parcelas da populao no tm minimamente garantida sua sobrevivncia material. Como, pois, reivindicar direitos fundamentais se a estrutura da sociedade no permite o desenvolvimento da conscincia em sua razo plena? b) Por conseguinte, a questo dos Direitos tem significado poltico, enquanto realizao histrica de uma sociedade de plena superao das desigualdades, como organizao social da liberdade. c) Assim, pois, a opresso substitui a liberdade. A percepo da complexidade da realidade latino-americana remete diretamente a uma compreenso da questo do homem ao substitu-lo pela questo da tecnologia. d) Na Amrica Latina, por isso, a luta pelos direitos humanos engloba e unifica em um mesmo momento histrico, atual, a reivindicao dos direitos pessoais. e) No nos esqueamos que a construo do autoritarismo, que marcou profundamente nossas estruturas sociais, configurou o sistema poltico imprescindvel para a manuteno e reproduo dessa dependncia. DICAS: esse tipode questo exige a capacidade de seleo das informaes bsicas do texto e de percepo dos elementos de coeso constitutivos do ltimo perodo e sua interligao com o pargrafo subsequente; nesse caso, a opo que ser marcada. O texto trata dos direitos humanos - a realidade no contexto scio- poltico e histrico estrutural - processo de criao das sociedades; "as relaes econmicas internacionais entre pases perifricos( a sua dependncia) e pases centrais". O gabarito assinala a altern. C. Justificativa: o comando da questo pede "a opo que no estabelece uma continuidade..." , a alternativa C inicia, estabelecendo relao de concluso ( "Assim, pois,a opresso...") utilizando-se de elementos que no so citados no texto: opresso liberdade - tecnologia, caracterizando incoerncia textual.Nas demais alternativas h

expresses que fazem meno s ideias do texto. Sero grifadas as palavras ou expresses relacionadas ao texto: *na altern.a)"... nessa parte do mundo..." (pases perifricos), * na altern.b)"... a questo dos Direitos tem significado poltico..." (parte inicial do texto), *na altern. d) "Na Amrica Latina, por isso, a luta pelos direitos humano..." * na altern.e)"... o sistema poltico imprescindvel para a manuteno e reproduo dessa dependncia." (tanto a letra d) quanto a e) fazem referncia s informaes bsicas do texto. 02. Assinale a opo em que, no texto, a expresso que antecede a barra no retoma a ideia da segunda expresso que sucede a barra. a) "realidade" (l.2) / " contexto scio-poltico e histrico-estrutural do processo" (l.2 e 3) b) "deste processo" (l.6) / " Processo contraditrio de criao das sociedades" (l.3 e 4) c) "Este ponto de vista referencial" (l.11) / "ideias expressas no primeiro pargrafo. d) "Neste contexto" (l.14) / discusso sobre os direitos humanos na Amrica Latina. e) "desta situao" (l.20) / relaes econmicas internacionais entre pases perifricos e pases centrais. GABARITO:A DICAS: essa questo tpica de coeso textual que trata dos elementos anafricosaqueles que retomam um elemento referencial(anterior). O objetivo do comando "a expresso que antecede a barra no retoma a ideia da segunda expresso. Se se observar com ateno, a palavra "realidade" da altern. a) vem citada antes, no texto, que a expresso "contexto scio-poltico e histrico-estrutural do processo", portanto corresponde ao que se pede. Da, o gabarito apontar a altern a) como a indicada.
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Como construir um texto dissertativo

sobre Redao por Eraldo Cunegundes eraldocunegundes@terra.com.br

Procedimentos Bsicos
01. Interpretao do tema

Devemos interpretar cuidadosamente o tema proposto, pois a fuga total a este implica zerar a prova de redao;

02. Levantamento de ideias

A melhor maneira de levantar ideias sobre o tema a auto-indagao;

03. Construo do rascunho

Construa o rascunho sem se preocupar com a forma. Priorize, nesta etapa, o contedo;

04. Pequeno intervalo

Suspenda a atividade redacional por alguns instantes e ocupe-se com outras provas, para que possa desviar um pouco a ateno do texto; evitando, assim, que determinados erros passem despercebidos;

05. Reviso e acabamento

Faa uma cuidadosa reviso do rascunho e as devidas correes;

06. Verso definitiva

Agora passe a limpo para a verso definitiva, com calma e muito cuidado!

07. Elaborao do ttulo

O ttulo deve ser urna frase curta condizente com a essncia do tema.

Orientao para Elaborar uma Dissertao

Seu texto deve apresentar tese, desenvolvimento (exposio/argumentao) e concluso. No se inclua na redao, no cite fatos de sua vida particular, nem utilize o ainda na 1 pessoa do plural. Seu texto pode ser expositivo ou argumentativo (ou ainda expositivo e argumentativo). As ideias-ncleo devem ser bem desenvolvidas, bem fundamentadas.

Redija na 1 pessoa do singular ou do plural, ou fundamentadas. Evite que seu texto expositivo ou argumentativo seja urna sequncia de afirmaes vagas, sem justificativa, evidncias ou exemplificao..

Atente para as expresses vagas ou significado amplo e sua adequada contextualizao. Ex.: conceitos como certo, errado, democracia, justia, liberdade, felicidade etc.

Evite expresses como belo, bom, mau, incrvel, pssimo, triste,pobre, rico etc.; so juzos de valor sem carga informativa, imprecisos e subjetivos.

Fuja do lugar-comum, frases feitas e expresses cristalizadas: a pureza das crianas, a sabedoria dos velhos. A palavra coisa, grias e vcios da linguagem oral devem ser evitados, bem como o uso de etc. e as abreviaes.

No se usam entre aspas palavras estrangeiras com correspondncia na lngua portuguesa: hippie, status, dark, punk, laser, chips etc. No construa frases embromatrias. Verifique se as palavras empregadas so fundamentais e informativas. Observe se no h repetio de ideias, falta de clareza, construes sem nexo (conjunes mal empregadas), falta de concatenao de ideias nas frases e nos pargrafos entre si, divagao ou fuga ao tema proposto.

Caso voc tenha feito uma pergunta na tese ou no corpo do texto, verifique se a argumentao responde pergunta. Se voc eventualmente encerrar o texto com uma interrogao, esta pode estar corretamente empregada desde que a argumentao responda questo. Se o texto for vago, a interrogao ser retrica e vazia.

Verifique se os argumentos so convincentes: fatos notrios ou histricos, conhecimentos geogrficos, cifras aproximadas, pesquisas e informaes adquiridas atravs de leituras e fontes culturais diversas.

Se considerarmos que a redao apresenta entre 20 e 30 linhas, cada pargrafo pode ser desenvolvido entre 3 e 6 linhas. Voc deve ser flexvel nesse nmero, em razo do tamanho da letra ou da continuidade de raciocnio elaborado. Observe no seu texto os pargrafos prolixos ou muito curtos, bem corno os perodos muito fragmentados, que resultam numa construo primria.

Seguem alguns modelos

TEMA: DENNCIAS, ESCNDALOS, CASOS ILCITOS NA ADMINISTRAO PBLICA, CORRUPO E IMPUNIDADE... ISSO O QUE OCORRE NO BRASIL HOJE.

Uma nova ordem

Nunca foi to importante no Pas uma cruzada pela moralidade. As denncias que se sucedem, os escndalos que se multiplicam, os casos ilcitos que ocorrem em diversos nveis da administrao pblica exibem, de forma veemente, a profunda crise moral por que passa o Pas. O povo se afasta cada vez mais dos polticos, como se estes fossem smbolos de todos os males. As instituies normativas, que fundamentam o sistema democrtico, caem em descrdito. Os governantes, eleitos pela expresso do voto, tambm engrossam a caldeira da descrena e, frgeis, acabam comprometendo seus programas de gesto. Para complicar, ainda estamos no meio de uma recesso que tem jogado milhares de trabalhadores na rua, ampliando os bolses de insatisfao e amargura. No de estranhar que parcelas imensas do eleitorado, em protesto contra o que vem e sentem, procurem manifestar sua posio com o voto nulo, a absteno ou o voto em branco. Convenhamos, nenhuma democracia floresce dessa maneira. A atitude de inrcia e apatia dos homens que tm responsabilidade pblica os condenar ao castigo da histria. possvel fazer-se algo, de imediato, que possa acender uma pequena chama de esperana. O Brasil dos grandes valores, das grandes ideias, da f e da crena, da esperana e do futuro necessita, urgentemente da ao solidria, tanto das autoridades quanto do cidado comum, para instaurar uma nova ordem na tica e na moral. Carlos Apolinrio, adaptado

Comentrio:
O primeiro pargrafo constitui a introduo do texto (tese). Os pargrafos segundo, terceiro e quarto constituem o desenvolvimento (argumentao exemplificao com anlise e crtica). O ltimo pargrafo a concluso (perspectiva de soluo).

TEMA: Tudo vale a pena Se a alma no pequena (Fernando Pessoa) Sonhar preciso Ns somos do tamanho dos nossos sonhos. H, em cada ser humano, um sebastianista louco, vislumbrando o Quinto Imprio; um navegador ancorado no cais, a idealizar mares

nunca dantes navegados; e um obscuro D. Quixote de alma grande que, mesmo amesquinhado pelo atrito da hora spera do presente, investe contra seus inimigos intemporais: o derrotismo, a indiferena e o tdio. Sufocado pelo peso de todos os determinismos e pela dura rotina do po-nosso-de-cadadia, h em cada homem um sentido pico da existncia, que se recusa a morrer, mesmo banalizado, manipulado pelos veculos de massa e domesticado pela vida moderna. preciso agora resgatar esse idealista que ocultamente somos, mesmo que D. Sebastio no volte, ainda que nossos barcos no cheguem a parte alguma, apesar de no existirem sequer moinhos de vento. Seno teremos matado definitivamente o santo e o louco que so o melhor de ns mesmos; seno teremos abdicado dos sonhos da infncia e do fogo da juventude; seno teremos demitido nossas esperanas. O homem livre num universo sem fronteiras. O nordeste brasileiro verde e pequenos nordestinos, ri sonhos e saudveis, soletrando o abecedrio. Um passeio a p pela cidade calma. Pequenos judeus, rabes e cristos, brincando de roda em Beirute ou na Palestina. E os vestibulandos, todos, de um pas chamado Brasil, convocados a darem o melhor de si no curso superior que escolheram. Utopias? Talvez sonhos irrealizveis de algum poeta menor, mas convicto de que nada vale a pena, se a alma mesquinha e pequena. Comentrio: A introduo encontra-se no 1 pargrafo, que faz uma espcie de sntese do texto, funcionando como uma espcie de ndice das ideias e elementos que aparecero no desenvolvimento (sebastianista, o navegador, o D. Quixote). O desenvolvimento est nos cinco pargrafos seguintes, que retomam e explicam cada uma das ideias e elementos apresentados no inicio. A concluso realiza-se no ltimo pargrafo, reafirmando a tese de que somos do tamanho de nossos sonhos e de nossas lutas por nossos ideais, sem os quais a alma seria mesquinha e pequena (e a vida no valeria a pena). TEMA: busca do Brasil de nossos sonhos, travar-se- uma longa jornada.

Em busca do Brasil de nossos sonhos

Utopia, talvez seja este o termo que resuma os anseios de um povo que, h mais de quatro sculos, alimenta esperanas de ver seu pas constituir-se em um Estado forte e humanitrio. Transformaes drsticas e rpidas no correspondem ao caminho a se seguir que ser rduo e penoso, entretanto os jbilos alcanados sero to doces e temos que tero valido cada gota de sangue e suor derramado. Muitos so os problemas (corrupo, injustia, desigualdades...) e suas solues existem, s no fazem parte do plano poltico-econmico e social a ser seguido, pois este no h. Generalizar chega a ser infantil e prematuro, mas atualmente no se tem tido conhecimento sobre uma reforma concreta e sria que vise melhoria de vida da populao e que no esteja engavetada, ainda em processo de viabilizao, tal como as reformas agrria e tributria, por exemplo. A justia no Brasil, alm de paradoxal, vem a ser ilusria. Diversidade de solos, climas, costumes, gente, vrios povos misturados em um s, tantos mritos e nenhuma vitria que no tenha sido mais do que temporria. O amor ptria a cada dia fica mais frgil quando deveria se fortalecer, ento o que fazer? Lutar, no travando guerras ou impondo violncia. Reivindicar direitos e estipular deveres requer sabedoria, a liberdade de expresso foi conquistada com muito esforo e perseverana por brasileiros que queriam gritar e no se calar diante da destruio lenta e contnua de seu pas. Valorizas o nosso e melhorar o Brasil depende no da vontade de cada um, isoladamente, mas sim do desejo de todos, afinal so mais de cento e trinta milhes de pessoas com interesses diversos ocupando um mesmo pas, e muitas querem v-lo progredir, no entanto como isso ser possvel? Optando por um nacionalismo extremado? Talvez. Para haver mudanas preciso que se queira mudar, um Estado politicamente organizado, quem sabe, este Estado: o Brasil. Tatiana R. Batista

Como melhorar o Brasil

E nas terras copiosas, que lhes denegavam as promessas visionadas, goravam seus sonhos de redeno. Com estas palavras Jos Amrico de Almeida, em seu livro A Bagaceira, conseguiu caracterizar um Brasil que, h quinhentos anos, mantm-se o mesmo: injusto e desigual. Fome e misria em meio fartura e pujana, descontentamento e inrcia presentes em um mesmo povo. Tantas contradies advm de um processo histrico embasado em inserir o

Brasil no contexto scio-econmico mundial como um Estado dependente economicamente, subdesenvolvido tecnologicamente, sendo por isso frgil perante a soberania de um sem-nmero de pases que desde sempre deteve o controle supremo de o qu, e como tudo deve ser direcionado. De colnia repblica, sendo monarquia ou no, a aristocracia se mantm presente, forte e imponente, segura habilidosamente as rdeas deste carro desgovernado chamado, anteriormente, de Terra brasilis. estranho pensar que um vasto territrio, em que se afirma vigorar o governo de todos e para todos pertena na realidade a um restrito grupo que no deseja alteraes de qualquer tipo, por considerar a atual situao do Brasil ideal. O ideal seria desconsiderar tais argumentos, sendo estes invlidos e inadmissveis, uma vez que altos nveis de desemprego, corrupo, carncia nos diversos setores pblicos..., no correspondem ao que se espera para haver uma elevao no padro de desenvolvimento de um pas. A globalizao, to comentada em todo o mundo, s ratifica ainda mais um processo que, aos olhos de todos, parece inevitvel: a colonizao do mundo, a preponderncia de uns poucos Estados politicamente organizados sobre o resto do planeta. O Brasil virando colnia, principalmente, dos Estados Unidos da Amrica. A submisso completa. Deste ponto de vista (que pode ser o nico), a situao se apresenta de forma grave. Alarmante, porm a falta de solues. Pior, talvez seja a falta de interesse em mudanas. J foram privatizadas a (Companhia Vale do Rio Doce, a Siderrgica Nacional, logo em breve a Petrobrs e o Banco do Brasil, smbolos da soberania nacional. Vivemos em um mesmo espao o qual cada vez mais deixa de nos pertencer, estamos enfraquecidos, o nacionalismo se enfraquece se a nao nica deixa de existir. No se pode afirmar que uma atitude revolucionria seja o melhor caminho ou o caminho certo, no entanto a passividade neurastnica da populao jamais resolver nada. O exerccio da cidadania necessria para implantar a verdadeira cidadania. Conscincia poltica e senso de justia o pior obstculo a ser contornado a alienao, consequncia da ignorncia que cerca a maior parte da populao, sem acesso cultura. O primeiro passo j foi dado: conhecer os problemas e, mesmo que superficialmente, pensar a respeito. Ufanismo, utopia, sonho, perseverana e luta. A coragem precisa de esperana, o homem precisa de ambas para sobreviver e lutar. Se o povo brasileiro naturalmente corajoso, lutemos agora para seguir em frente e firmar este pas como soberano e forte que . Tatiana R. Batista

A corrupo no Brasil
Durante todo o processo de formao cultural do povo brasileiro, o trabalho nunca foi considerado uma atividade digna, a riqueza, mesmo ilcita era a grande nobreza e a comprovao da superioridade. No perodo colonial, o trabalho para o portugus recm-chegado toma-se um ato ignbil, explorar o bugre e o negro a maneira de se viver numa terra nova, onde a esperteza de sempre tirar lucros e ganhar, mesmo atravs da trapaa, considerada uma virtude. No imprio e na repblica oligrquica, a histria se repete e sempre est a favor de uma aristocracia, que desrespeita a condio humana, com suas atitudes nepticas e de extrema fraternalidade entre os iguais mineiros e paulistas. Nos perodos seguintes, a rede de corruptos se mostra e toma contorno urbanos, onde a populao adquire maior intelectualidade e passa a exigir um maior respeito e que pelo menos se disfarcem os roubos contra nossa populao de miserveis e condicionados. J cansada pelos quinhentos anos de falcatruas justificadas e pela exploso de novas bombas, a cada dia a populao apercebe-se. em fim, do maquiavelismo poltico e rejeita as solues prontas e maternais da ptria me gentil. Esperamos que, nos prximos anos, a poltica brasileira tome-se mais sria, rejeite o dito maquiavlico e trate o trabalho como um meio de ascenso e de dignificao do homem e no como um ato oprobriante.

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Redao

Como construir uma carta

Como construir uma carta

sobre Redao por Eraldo Cunegundes eraldocunegundes@terra.com.br

A carta uma modalidade redacional livre, pois nela podem aparecer a narrao, a descrio, a reflexo ou o parecer dissertativo. O que determina a abordagem, a linguagem e os aspectos formais de uma carta o fim a que ela se destina: um amigo, um negcio, um interesse pessoal, um ente amado, um familiar, uma seo de jornal ou revista etc. A esttica da carta varia consoante a finalidade. Se o destinatrio um rgo do governo, a carta deve observar procedimentos formais como a disposio da data, do vocativo (nome, cargo ou ttulo do destinatrio), do remetente e a assinatura.

No caso das correspondncias comercial e oficial - textos jurdicos, comunicados, ofcios, memorandos emitidos por rgos pblicos -, a linguagem muitas vezes feita de jarges e expresses de uso comum ao contexto que lhes prprio. Quando um exame vestibular sugere uma carta como proposta, o aspecto formal, bem como a abertura e o fechamento do texto segundo o jargo, so irrelevantes, pois o que prevalece o contedo e a linguagem (orientao da maioria das universidades, especialmente as pblicas). CARTA: tica (na poltica, no esporte, na justia...) Joo Pessoa, 25 de agosto de 2002 Editor de notcias do jornal O Norte Prezado senhor editor, Devido competncia profissional que lhe creditada e grande aceitao do seu veculo comunicativo pela populao, venho solicitar desse a publicao de uma matria com fins esclarecedores sobre tica. sabido de todos que as eleies se aproximam, portanto se faz necessrio levar sociedade um documento da natureza solicitada para que os valores morais, o decoro e o compromisso com a honestidade sejam cobrados de maneira mais veemente. Visando a uma maior compreenso, a abordagem poderia abarcar outros setores alm da poltica, como a tica nos esportes, na justia, no trabalho etc., constituindo-se, pois, numa matria multidisciplinar. Verificar-se-, senhor editor, o pioneirismo deste estudo, caso seja levado em considerao o cunho popular, e a grande ateno que ser dada a ele pela populao. Ciente da compreenso e da aceitao do contedo aqui apresentado, agradeo antecipadamente.
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Como Criar Suspense?

sobre Redao por Paulo Sergio Rodrigues paulo@algosobre.com.br

Como criar suspense? Toda boa histria - para atrair a ateno do leitor - deve sugerir em vez de dizer. Para isso, preciso que voc seja capaz de criar o suspense. E qual o segredo do suspense?

I. Criar frases dinmicas (frases-sugesto), bem moderadas, convertendo sua linguagem num fenmeno esttico de despertar sua linguagem num fenmeno esttico de despertar no leitor a vontade de querer saber o que vai acontecer. II. Dar margens ao desvaneio, imaginao. III. Dar perspectivas crescentes de ansiedade. IV. Usar as palavras-vhaves com frequncia e nfase V. Esconder ao leitor determinados detalhes.
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Como que se comea uma Dissertao?

sobre Redao por Equipe Aprovao Vest aprovacaovest@algosobre.com.br

Muitas vezes j nos perguntamos isso. Quantas vezes! Geralmente, dois impasses so os mais evidentes ao se escrever: comear e terminar uma redao; alm disso, claro, outros: pr ttulo, argumentar em trs ou quatro pargrafos... A tese (pargrafo introdutrio ou pargrafo inicial) pode ser obtida atravs de alguns procedimentos: para tanto, so usadas definies simples, afirmaes, citaes, sequncias interrogativas, comparaes de caractersticas histricas, sociais ou geogrficas. Para se elaborar a tese, deve-se ter preocupao fundamental com o tema oferecido, levando-se em conta que o pargrafo introdutrio o norteador de toda a estrutura dissertativa, aquele que carrega uma ideia nuclear a ser utilizada de maneira pertinente em todo o desenvolvimento do texto. Podemos iniciar nossa dissertao usando:

1. Tipos de tese
Conceituando (definindo) algo (um processo, uma ideia, uma situao). a forma mais comum de comear. Exemplo: "Violncia toda ao marginal que nos atinge de maneira irreversvel: um tiro que se nos dado, um assalto sem que esperemos, nosso amigo ou conhecido que perde a vida inesperadamente atravs de aes inominveis..."

2. Apresentando dados estatsticos sobre o assunto enfocado pelo tema

"Hoje, nas grandes cidades brasileiras, no existe sequer um indivduo que no tenha sido vtima de violncia: 48% das pessoas j foram molestadas, 31% tiveram algum bem pessoal furtado, 15% j se defrontaram com um assaltante dentro de casa, 2% presenciaram assalto a nibus..." Este tipo de tese no aconselhvel se no se mesclar a direcionamento argumentativo.

3. Fazendo uso de linguagem metafrica ou figurativa

Esta tese utilizada basicamente em redaes dissertativas de cunho reflexivo: "Sorteio de vagas na educao... triste Brasil! Tristes e desamparadas criaturas que transformam-se em nmeros sem particularidade individual e acabam, como num bingo do analfabetismo, preenchendo cartelas da ignorncia. Triste Brasil que em vez de fazer florescer intelectos, faz gerar o desconsolo e o descontentamento, impede o progresso intelectual e faz ressaltar a maior das misrias: a marginalidade que se cria fora do saber."

4. Narrando, atravs de flashes, acontecimentos, aes

Nar-ran-do, no se espante! Bem conduzida, esta sequncia integra apenas o pargrafo introdutrio. Cuidado! No se desvie da dissertao introduzida dessa forma. O perigo , sob presso, continuar a narrao. "Durante nove meses, agentes do servio secreto da presidncia da Repblica realizaram gravaes .. clandestinas na rede de telefones usada pelas diretorias do Banco Nacional de Desenvolvimento Econmico e Social (BNDES), no centro do Rio de Janeiro. Por mais de 30 semanas, os espies da Abin, Agncia Brasileira de Inteligncia, gravaram conversas do presidente Fernando Henrique Cardoso, de ministros, dirigentes estatais e empresrios. Depois se soube a divulgao parcial dessas fitas detonou uma crise poltica e acabou na demisso do ento ministro das Comunicaes, Luiz Carlos Mendona de Barros."

5. Apresentando uma interrogao ou uma sequncia de interrogaes

comum o aluno dirigir-se ao professor indagando se este tipo de introduo no empobrece a dissertao do vestibular. No se for bem conduzida:

em primeiro lugar, na hora do "branco", sempre melhor comear interrogando que no comear; em segundo lugar, tome cuidado com o nmero de interrogaes: todas devero ser respondidas por voc nos pargrafos argumentativos pois, afinal,

voc quem estar opinando e no deve esperar respostas de ningum, muito menos de seu corretor. "Seu bombril da Bombril? E a gilete da Gillette? De to conhecidas, estas marcas viraram nomes de produtos e foram incorporadas aos dicionrios de portugus como se fossem substantivos comuns." " verdade que, depois da porta arrombada, uma tranca sempre nela colocada? Foi pensando assim que o governo nomeou, na ltima semana, a procuradora aposentada Anadyr de Mendona Rodrigues para comandar a Corregedoria Geral da Unio, que tem status de ministrio porque visa apurao de todas as irregularidades cometidas no pas."

6. Contestando definies, citaes ou opinies

Engano de o aluno imaginar que no possa contrariar o tema proposto; ele pode (e deve) expressar livremente suas opinies. S assim haver registro real de seu pensamento. No mistificar o que pensa sobre os fatos, acontecimentos, fundamental para a obteno de boa nota. Ns s encontramos coerncia verbal eficaz quando somos verdadeiros no que dizemos. "Embora se divulgue largamente que a mulher est conquistando espaos tipicamente masculinos, preciso observar que isso nem sempre se configura como realidade. O posto mais importante deste pas, quer na vida pblica, quer em empresas privadas, so sempre ocupados pelo sexo masculino. As pessoas parecem no confiar muito no trabalho da mulher; embora saibamos que ela to competente quanto o homem. "

7. Organizando uma trajetria que v do passado ao presente, do presente para o passado, ao comparar social, histrica, geograficamente fatos, aes humanas, ideologias
"Na Idade Mdia, no Renascimento ou at mesmo durante o Sculo das Luzes, a mulher esteve sempre a disposio da famlia, dos trabalhos domsticos e da criao dos filhos; somente no sculo XX ela ganha, ainda que no suficientemente, coragem para inserir-se no "mundo dos homens": pilota, dirige grandes empresas, constri edifcios. "

8. Evidenciando uma srie de argumentos que futuramente sero usados como expansores de pargrafos argumentativos
"Poucas vagas para as crianas, muita propaganda na tev, um nmero exorbitante de adultos analfabetos, um pas fingindo que sabe ler..."

Observao: cada um dos argumentos acima numerados podem, individualmente, ser transformados em um pargrafo argumentativo que discuta, por exemplo, a falta de vagas na escola.

9. Comparando social, geogrfica ou historicamente naes, aes, acontecimentos, circunstncias

O que poderia haver de comum entre jovens pobres do Harlem no final do sculo XX e um poeta italiano do sculo XIII? A equipe de McClintock mostrou que Dante, como eles, tambm era rebelde, incompreendido, pressionado. (Gilberto Dimenstein, Projeto Aprendiz, via Internet)

"Enquanto que em pases desenvolvidos como o Japo ou I tlia o ndice de mortalidade infantil inferior a 2%, na Amrica Latina h regies em que atinge os imorais 6,4%, como em alguns bolses de misria absoluta no Piau, sul do Par e Maranho."

"Antigamente se dizia do FGTS que se tratava de uma "poupana forada". Estvamos no regime militar e, sempre que possvel, punha-se nfase no fato de que as coisas eram "foradas". Mas o tempo passou, e o FGTS acabou promovido "patrimnio do trabalhador", inclusive com os sindicatos participando de sua gesto." (Gustavo Franco, revista Veja)

10. Caracterizando aspectos fsicos ou espaos (fechados e abertos), descrevendo-os

"Um corredor superlotado, pessoas deitadas pelo cho, nas macas, sobre pias, em pssimas condies de higiene e de sade: eis uma fotografia da perversa realidade brasileira na rea da sade."

" num pequeno sobrado, numa rua de pouco movimento, que acontecem, entre paredes encardidas, na salta exgua, as srdidas negociaes envolvendo os incentivos oficiais da Sudam, em Belm."

Alm desses tipos que agora aprendemos, voc poder utilizar-se de um expediente interessante quando comear suas redaes: mesclar os dez tipos que temos disponveis. Que tal, por exemplo, interrogar e descrever? Quem poderia supor Miss Brasil 2001 totalmente binica? Quem poderia apostar numa miss quase robtica produzida a partir de 19 cirurgias plsticas? Pois foi o que aconteceu. Juliana Borges, a gacha vencedora do concurso, arrumou as orelhas de abano, sugou excessos na barriga, costas e quadris, injetou silicone nas mas do rosto e nos lbios, alm de dezenas de outras "arrumadinhas" antes de vestir o mai e desfilar, encantadora, quase perfeita, pela passarela." Elaborao: Equipe Aprovao Vestibulares e Concursos
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Como Escrever Bem uma Redao

sobre Redao por Paulo Sergio Rodrigues paulo@algosobre.com.br

Os grandes escritores possuem tal convvio e domnio da linguagem escrita como maneira de manifestao que no se preocupam mais em determinar as partes do texto que esto produzindo para uma boa redao. A lgica da estruturao do texto vai determinando, simultaneamente, a distribuio das partes do texto, que deve conter comeo, meio e fim. O aluno, todavia, no possui muito domnio das palavras ou oraes; portanto, torna-se fundamental um cuidado especial para escrever uma redao. Alguns professores costumam determinar em seus manuais de redao outra nomenclatura para as trs partes vitais de um texto escrito. Ao invs de comeo, meio e fim, elas recebem os nomes de introduo, desenvolvimento e concluso ou, ainda, incio, desenvolvimento e fecho. Todos esses nomes referem-se aos mesmos elementos. Parece-nos que irrelevante o nome que cada pessoa atribui. O importante que as pessoas saibam que elas devem existir em sua redao. Vejamos, sucintamente, cada uma delas.

Introduo (incio, comeo)

Podemos comear uma redao fazendo uma afirmao, uma declarao, uma descrio, uma pergunta, e de muitas outras maneiras. O que se deve guardar que uma introduo serve para lanar o assunto, delimitar o assunto, chamar a ateno do leitor para o assunto que vamos desenvolver.

Uma introduo no deve ser muito longa para no desmotivar o leitor. Se a redao dever ter trinta linhas, aconselha-se a que o aluno use de quatro a seis para a parte introdutria.

Defeitos a evitar para uma boa redao

I. Iniciar uma ideia geral, mas que no se relaciona com a segunda parte da redao. II. Iniciar com digresses (o incio dever ser curto). III. Iniciar com as mesmas palavras do ttulo. IV. Iniciar aproveitando o ttulo, com se este fosse um elemento d primeira frase. V. Iniciar com chaves Exemplos: - Desde os primrdios da Antiguidade... - No fcil a respeito de... - Bem, eu acho que... - Um dos problemas mais discutidos na atualidade...

Desenvolvimento (meio, corpo)

A parte substancial e decisria de uma redao o seu desenvolvimento. nela que o aluno tem a oportunidade de colocar um contedo razovel, lgico. Se o desenvolvimento da redao sua parte mais importante, dever ocupar o maior nmero de linhas. Supondo-se uma redao de trinta linhas, a redao dever destinar de catorze (14) a dezoito (18) linhas para o corpo ou desenvolvimento da mesma.

Defeitos a evitar para uma boa redao

I. Pormenores, divagaes, repeties, exemplos excessivos de tal sorte a no sobrar espao para a concluso.

Concluso (fecho, final)

Assim como a introduo, o fim dever ocupar uma pequena parte do texto. Se a redao est planejada para trinta linhas, a parte da concluso deve ter quatro a seis linhas. Na concluso, nossas ideias propem uma soluo. O ponto de vista do escritor, apesar de ter aparecido nas outras partes, adquire maior destaque na concluso. Se algum introduz um assunto, desenvolve-o brilhantemente, mas no coloca uma concluso: o leitor sentir-se- perdido, estupefato.

Defeitos a evitar para uma boa redao

I. No finalizar ( o principal defeito) II. Avisar que vai concluir, utilizando expresses como "Em resumo" ou "Concluindo"
Inicio Redao Como fazer a introduo da dissertao?

Como fazer a introduo da dissertao?

sobre Redao por Rogerio Coelho rogeriocoelho07@hotmail.com

A INTRODUO
Aristteles j dizia: "A introduo aquilo que no pede nada antes, mas que exige algo depois". E ele tinha razo, pois a introduo inicia o leitor no assunto. Diz o que o texto vai dizer. Ento, j deu pra perceber que nas primeiras linhas, o leitor deve ser informado sobre o tema da redao. E mais: como essa tema ser apresentado. Comece com frase bem atrativa, que chame a ateno de quem est lendo. Pode ser uma pergunta, uma declarao, uma exclamao. O importante que esteja dentro do tema. Bem, mas como aqui a gente mata a cobra e mostra o pau, vamos dar um exemplo de introduo: O mundo anda carente de confiana. Em quem acreditar, em quem confiar? Antigamente a gente confiava mais nas pessoas. Hoje talvez sejamos mais espertos, criancinhas conhecem mundos e maldades que a gente s conhecia depois de casado...e olhe l. Olhe que bela introduo de texto: logo na primeira frase, o autor j diz o tema da redao, que a carncia de confiana que o mundo est sofrendo. Depois ele refora o tema com uma pergunta (em quem confiar?). Aps isso, ele apresenta argumentos para provar o valor da declarao inicial: antigamente, confivamos mais nas pessoas e as crianas esto conhecendo as maldades cada vez mais cedo. So esses argumentos que sero defendidos no desenvolvimento, um em cada pargrafo. Fcil, no? Vejamos outra introduo: Parece que agora o governo brasileiro quer ensinar aos governantes estrangeiros como sair da penria. Do jeito que falam, do a entender que o Brasil um exemplo de administrao pblica e prosperidade, ao contrrio dos outros pases. Mas basta viajar para a Europa, por exemplo, para se ter uma opinio bem diferente da dos nossos dirigentes.

Nessa introduo, o autor comea com uma frase inicial bem irnica e ela j contm o tema: o governo brasileiro quer ensinar aos estrangeiros a como sair de uma crise econmica. Depois, ele apresenta um argumento para explicar o que disse anteriormente e na ltima frase, ele demonstra que no concorda com a atitude dos governantes brasileiros e assim j nos mostra qual o objetivo do texto. tema: o governo brasileiro delimitao do tema (tpico frasal): o governo brasileiro quer ensinar aos estrangeiros a como sair de uma crise. objetivo: mostrar que a realidade no outra Vamos a outro exemplo: Desde que comecei a votar, sempre depositei minha confiana no Partido dos Trabalhadores. Demorou, mais Lula chegou l. Foram oito anos de governo, continuados agora com Dilma, em quem tambm votei. Reconheo que houve muitos erros, muitos escndalos, mas nada muito diferente da poca em que o PSDB estava no poder. O pas avanou economicamente, mas a misria continua. Agora me pergunto: vale a pena continuar acreditando no PT? Dessa vez, o autor foi esperto. Comeou falando sobre os seus primeiros votos, analisando os candidatos que escolheu. Depois fez uma pergunta que instiga o leitor a continuar lendo. O desenvolvimento dessa introduo s tem um caminho: responder a essa pergunta. Acho essa uma das melhores formas de se introduzir um texto.

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Como fazer uma dissertao

Como fazer uma dissertao

sobre Redao por Rogerio Coelho rogeriocoelho07@hotmail.com

Certamente voc j deu a sua opinio sobre um assunto qualquer. Numa roda de amigos ou at mesmo numa conversa ao telefone, constantemente queremos dizer o que pensamos, expor nossas idias. Sempre que fazemos isso, estamos fazendo uma

dissertao. Ento podemos afirmar que DISSERTAR EXPOR NOSSA OPINIO SOBRE DETERMINADO ASSUNTO.

Dissertao Escrita
Colocar uma opinio no papel bem diferente de diz-la a algum. Ao escrevermos, no podemos usar alguns recursos que temos na fala como, por exemplo, grias (j , o cara, a mina, bolado), interjeies (argh!, putz!). Mas por que isso? Porque quando escrevemos, principalmente em redaes, devemos ser mais formais para no atrapalhar o entendimento de quem vai ler. Uma pessoa mais idosa, por exemplo, pode no entender uma expresso como "j " e interpretar tudo errado. No imagine que o leitor entenda tudo que voc escreve, portanto seja simples e formal (mas sem exageros) quando escrever uma DISSERTAO.

Planejando o Texto
Em uma prova, o tempo para escrever muito curto, portanto, voc deve, antes de tudo, planejar a sua redao. A primeira etapa identificar o tema.

Identificao do Tema
Em alguns concursos, a banca fornece o tema atravs de pequenos textos-guias. Veja o exemplo: 01. (FUVEST - 1997) Redija uma dissertao em prosa, relacionando os trs textos a seguir. Texto 1 Na prova de Redao dos vestibulares, talvez a verdadeira questo seja sempre a mesma: "Conseguirei?". Cada candidato aplica-se s reflexes e s frases na difcil tarefa de falar de um tema A proposto, com a preocupao em B - "Conseguirei?" - para convencer o leitor X. Texto 2 Ao escrever "Lutar sem palavras / a luta mais v. / Entanto lutamos / mal rompe a manh", Carlos Drummond de Andrade j era um poeta maior da nossa lngua. Texto 3

" difcil defender, s com palavras, a vida". (Joo Cabral de Melo Neto) Neste exerccio acima, est claro que o tema "a dificuldade de se expressar atravs das palavras". Ento, nesse caso, basta escrever falando sobre cada aspecto citado em cada um dos trs textos. No se pode copi-los, apenas fale um pouco sobre o que cada texto diz.

Tema Live
Se o tema da redao for livre, isto , se voc tiver a opo de escolh-lo, basta pensar algum assunto interessante e depois delimitar o tema.

O que "Delimitar o Tema"?

Vamos supor que o tema que voc escolheu seja "televiso". O que escrever? H uma variedade enorme de aspectos: a televiso educativa, a televiso como entretenimento, o poder influenciador da televiso, a histria da televiso, a televiso e a famlia, a televiso brasileira, etc. Bem voc deve ter notado que cada tpico especifica um tema. Ento basta escolher UM TEMA APENAS E FALAR SOMENTE DELE, esquecendo os demais Observao: veja que ao colocar a palavra vero ao lado de "a moda", eu delimitei o tema, ou seja, eu no vou mais falar sobre o mundo da moda e sim, somente da moda que usada no vero. Leia mais em: http://www.redijamelhor.blogspot.com
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Como Sintetizar um Texto

sobre Redao por Eraldo Cunegundes eraldocunegundes@terra.com.br

A sntese de texto um tipo especial de composio que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que o autor expressou amplamente. Desse modo, s devem ser aproveitadas as ideias essenciais, dispensando-se tudo o que for secundrio. Procedimentos: 1. Leia atentamente o texto, a fim de conhecer o assunto e assimilar as ideias principais; 2. Leia novamente o texto, sublinhando as partes mais importantes, ou anotando parte os pontos que devem ser conservados; 3. Resuma cada pargrafo separadamente, mantendo a sequncia de ideias do texto

original; 4. Agora, faa seu prprio resumo, unindo os pargrafos, ou fazendo quaisquer adaptaes conforme desejar; 5. Evite copiar partes do texto original. Procure exercitar seu vocabulrio. Mantenha, porm, o nvel de linguagem do autor; 6. No se envolva nem participe do texto. Limite-se a sintetiz-lo. UFPB/89. Sem copiar frases, RESUMIR, o texto abaixo: O QUINZE Debaixo de um juazeiro grande, todo um bando de retirantes se arranchara: uma velha, dois homens, uma mulher nova, algumas crianas. O sol, no cu, marcava onze horas. Quando Chico Bento, com seu grupo, apontou na estrada, os homens esfolavam uma rs e as mulheres faziam ferver uma lata de querosene cheia de gua, abanando o fogo com um chapu de palha muito sujo e remendado. Em toda a extenso da vista, nenhuma outra rvore surgia. S aquele juazeiro, devastado e espinhento, verdejava a copa hospitaleira na desolao cor de cinza da paisagem. Cordulina ofegava de cansao. A Limpa-Trilho gania e parava, lambendo os ps queimados. Os meninos choramingavam, pedindo de comer. E Chico Bento pensava: - Por que, em menino, a inquietao, o calor, o cansao, sempre aparecem com o nome de fome? - Me, eu queria comer... me d um taquinho de rapadura! - Ai, pedra do diabo! Topada desgraada! Papai, vamos comer mais aquele povo, debaixo desse p de pau? O juazeiro era um s. O vaqueiro tambm se achou no direito de tomar seu quinho de abrigo e de frescura. E depois de arriar as trouxas e aliviar a burra, reparou nos vizinhos. A rs estava quase esfolada. A cabea inchada no tinha chifres. S dois ocos podres, mal cheirosos, donde escorria uma gua purulenta. Encostando-se ao tronco, Chico Bento se dirigiu aos esfoladores: - De que morreu essa novilha, se no da minha conta? Um dos homens levantou-se, com a faca escorrendo sangue, as mos tintas de vermelho, um fartum sangrento envolvendo-o todo: - De mal-dos-chifres. Ns j achamos ela doente. E vamos aproveitar, mode no dar para os urubus. Chico Bento cuspiu longe, enojado: - E vosmecs tm coragem de comer isso? Me ripuna s de olhar... O outro explicou calmamente:

- Faz dois dias que a gente no bota um de-comer de panela na boca... Chico Bento alargou os braos, num grande gesto de fraternidade: - Por isso no! A nas cargas eu tenho um resto de criao salgada que d para ns. Rebolem essa porqueira pros urubus, que j deles! Eu vou l deixar um cristo comer bicho podre de mal, tenho um bocado no meu surro! Realmente a vaca j fedia, por causa da doena. Toda descarnada, formando um grande bloco sangrento, era uma festa para os urubus vla, l de cima, l da frieza mesquinha das nuvens. E para comemorar o achado executavam no ar grandes rondas festivas, negrejando as asas pretas em espirais descendentes. Rachel de Queiroz MODELO Arranchados sob um juazeiro, em meio quela desolao, um bando de retirantes tentava aproveitar uma vaca j em estado de putrefao, para combater-lhe a fome de dois dias. Quando Chico Bento, com o seu bando, aproxima-se tambm em busca de abrigo e, compadecendo-se daquela situao, divide com os miserveis o resto de alimento que trazia, deixando o animal para os urubus.
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Contedo, O
sobre Redao por Paulo Sergio Rodrigues paulo@algosobre.com.br

Voc deve saber que as pessoas responsveis pela organizao das provas de redao no pretendem cobrar dos alunos trabalhos que estejam alm de seus conhecimentos, idade e amadurecimento. No se pretende quando se prope o tema "poluio", que voc realize um verdadeiro tratado de ecologia. Afinal, o aluno encontra-se na faixa de idade varivel (em mdia) entre 15 e 19 anos e no lhe possvel, pela pouca vivncia, tratar um assunto de maneira profissional. Entretanto, no plausvel que uma pessoa que pretende ingressar numa universidade,cursar o ensino superior, manifeste ideias absurdas, ilgicas, infantis. presumvel que exista uma mdia de conhecimento considerados razoveis para uma pessoa que pretende tornar-se universitria. Que fazer para melhorar o nvel de contedo das redaes? S h um remdio - a leitura. O ideal ser o contato com bons livros, de preferncia os que discutam os assuntos mais atuais. Mas, leitura exige tempo, exige tranquilidade... Os alunos, s voltas com teoremas matemticos, com leis de fsicas ou com as reaes qumicas, amedrontados com a carranca do vestibular, no dispem de tempo e nem mesmo condies psicolgicas para uma leitura atenta e proveitosa... Resta-nos, da, uma sada - os jornais, as revista e alguns bons programas de TV. E alguns sites como este.

No seja extremista ou radical Por serem mais agressivos em seu temperamento, por terem desenvolvido certas neuroses ou frustraes durante a sua vida, certos alunos quando chamados a desenvolver uma redao sobre um tema polmico como poltica, religio, moral, esporte, passam a definies ou argumentaes violentas e comprometedoras. Guarde bem isto: No fcil utilizar o verbo SER. Se um aluno escreve: "Os governantes so omissos e inoperantes na resoluo dos problemas de nossa cidade", est fixando um posio de agresso a todos os governantes da cidade. gravssima a GENERALIZAO sem provas. Seja mais equilibrado na abordagem do tema, no se deixando levar por atitudes irascveis. Pese bem a fora dos vocbulos. Existem profundas diferenas entre a linguagem falada e a linguagem escrita. s vezes, uma palavra utilizada na expresso escrita adquire uma fora negativa acentuada. Se algum disser numa roda de amigos: candidato cretino aquele, a palavra cretino no resulta to violenta. Porm, se voc escrever: "No ser este candidato, com toda a sua cretinice, que ir combater a inflao", a palavra cretinice causa uma estranheza acentuada no leitor virtual do texto. A humildade exagerada empobrece a redao. Em todos os manuais de boas maneiras, em todos cdigos de conduta social, recomendase a modstia, a simplicidade, a humildade. Isso no quer dizer que voc deva arvorar-se como o mais ignorante dos homens para que o corretor de sua redao simpatize com voc. Existe um mnimo de dignidade. Existe aquele orgulho pessoal de se sentir razoavelmente bem informado sobre a realidade que nos cerca. Se diante de um tema voc escrever: "No me julgo suficientemente culto para opinar, porm, vou arriscar algumas ideias..." estar colaborando com a avaliao negativa do contedo de sua redao. Assim como o excesso de humildade influencia negativamente, o excesso de nacionalidade, ufanismo, religiosidade pode resultar ridculos aos olhos do corretor da redao. A repetio de ideias. Por vezes, o candidato v-se vazio de ideias. Aps titnico esforo mental, aparecem-lhes algumas, surradas e insuficientes para preencher as linhas exigidas... Que faz ele? Recurso muito usado escrever em letras bem maiores ou deixar espaos grande entre as palavras. Nada disso, porm, passar despercebido ao corretor... Estratgia mais

comum a repetio de ideias ou a insistncia em pormenores de mesmo importncia, anteriormente expressos. Esses recursos so condenveis. No passam de maneira veladas de disfarar a incapacidade para enfrentar o tema. No desconhecemos, no entanto, que muitos alunos podero encontrar-se em situaes semelhantes... claro que, neste caso excepcional, ele deve apelar para a repetio, desde que feita de maneira habilidosa. prefervel insistir numa ideia, vestindo-a de roupagens novas, a entregar a prova em branco, ou a apresentar algumas poucas linhas, bem abaixo do limite exigido.
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Critrios de Avaliao
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Roteiro seguido pelos professores na correo de textos nos vestibulares. I. A redao no pode fugir ao tema proposto. O contedo do texto precisa ter relao direta com o tema. Pode parecer uma regra bvia, mas nem sempre ela seguida. II. avaliada a capacidade do aluno de organizar os argumentos que fundamentaro as concluses do texto. No caso de um texto narrativo, leva-se em conta a habilidade do autor na construo de personagens. III. O uso da lngua na forma como ela escrita. Ou seja, uma armadilha para o aluno o emprego de termos coloquiais, utilizados na fala e no em textos. Expresses coloquiais s so aceitas na reproduo de dilogos. Isso no significa que o texto tenha de ser empolado, de difcil entendimento. IV. A utilizao correta dos recursos da lngua. Em outras palavras, evitar erros gramaticais. "Tenha autoconfiana, voc foi criado imagem e semelhana de Deus!"
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Descrever : I. fazer viver os pormenores, situaes ou pessoas; II. evocar o que se v, sente; III. criar o que no se v, mas se percebe ou imagina IV. no copiar friamente, mas deixar rica, uma imagem V. no enumerar muitos pormenores, mas transmitir sensaes fortes. Na descrio o ser e o ambiente so importantes. Assim, o substantivo e o adjetivo devem ser explorados para traduzirem com nfase um impresso.

Como descrever? a) Usar impresses cromticas (cores) e sensaes trmicas. EX: O dia transcorria amarelo, frio, ausente do calor alegre do sol. b) Usar o vigor e relevo de palavras fortes, prprias, exatas, concretas. EX: As criaturas humanas transpareciam um cu sereno, uma pureza de cristal. c) As sensaes de movimento e cor embelezam o poder da natureza e a figura do homem. EX: Era um verde transparente que deslumbrava e enlouquecia qualquer um. d) A frase curta e penetrante d um sentido de rapidez do texto. EX: Vida simples. Roupa simples. Tudo simples. O pessoal, muito crente. A descrio de um objeto ser nica e nunca ser totalmente verdadeira. Motivos: 1 o ngulo de percepo do objeto varia de observador para observador; 2 a anlise do objeto levar seleo de aspectos mais importantes, a critrio do observador; 3 o resultado do trabalho corresponder a uma soluo possvel. A descrio pode ser apresentada sob duas formas: Descrio objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a passagem so apresentadas como realmente so, concretamente. EX: "Sua altura 1,85m. Seu peso, 70Kg. Aparncia atltica, ombros largos, pele bronzeada. Moreno, olhos negros, cabelos negros e lisos". Descrio subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando o objeto, o ser, a cena, a paisagem so transfigurados pela emoo de quem escreve. EX: "Nas ocasies de aparato que se podia tomar pulso ao homem. No s as condecoraes gritavam-lhe no peito como uma couraa de grilos. Ateneu! Ateneu! Aristarco todo era um anncio; os gestos, calmos, soberanos, calmos, eram de um rei..." ("O Ateneu", Raul Pompia). Descrio de uma objeto Deve-se levar em conta: 1. A escolha do ngulo de percepo: a) a perspectiva espacial b) a relao observador X objeto.

2. Anlise do objeto: forma, cor, dimenses, peso, textura, material, utilidade. etc. 3. A seleo de aspectos: a critrio do observador. Exemplo: "Um cilindro de madeira, de cor preta, medindo aproximadamente 17,5cm. de comprimento po 0,7cm. de dimetro, envolve um cilindro menor, de grafite, de mesmo comprimento, porm de 0,15cm. de dimetro De uma das extremidades, foi retirada madeira, formando-se um cone, cujo pice uma fina ponta de grafite". Descrio de uma paisagem Deve-se levar em conta: 1. ngulo de percepo. 2. Anlise: rural ou urbana, habitaes, personagens, solo, vegetao, clima, localizao geogrfica. 3. Escolha de aspectos: a critrio do observador. Exemplo: "Abriu as venezianas e ficou a olhar para fora. Na frente alargava-se a praa, com o edifcio vermelho da Prefeitura, ao centro. Do lado dirito ficava o quiosque, quase oculto nas sombras do denso arvoredo; ao redor do chafariz, onde a samaritana deitava um filete d'gua no tanque circular, arregimentavam-se geometricamente os canteiros de rosas vermelhas e brancas, de cravos, de azleas, de girassis e violetas". ("Um Rio Imita O Reno", - Vianna Moog). Descrio de uma pessoa Deve-se levar em conta: 1. ngulo de percepo. 2. Anlise: a) aspectos fsicos: sexo, idade, peso, cor de pele, cabelos, olhos, estatura, etc. b) aspectos psicolgicos: s vezes, a descrio de um aspecto fsico do indivduo poder revelar um trao psicolgico; c) resultado. Exemplo: "O gacho do sul, ao encontr-los nesse instante sobreolh-la-ia comiserado. O vaqueiro do norte a sua anttese. Na postura, no gesto na palavra, na ndole e nos

hbitos, no h que equipar-los. O primeiro, filho dos plainos sem fins, afeito s correrias fceis nos pampas e adaptado a uma natureza carinhosa que o encanta, tem, certo, feio mais cavalheirosa e atraente. A luta pela vida no lhe assume o carter selvagem da dos sertes do norte. No conhece os horrores da seca e os combates cruentos a terra rida e exsicada. ........................................................................................... e passa pela vida, aventureiro, jovial, disserto, valente e fanfarro, despreocupado, tendo o trabalho com um diverso que lhe permite as disparadas, domando distncias, nas pastagens planas, tendo os ombros, palpitando aos ventos, o pala inseparvel como uma flmulos festivamente desdobrada. ("Os Sertes", Euclides da. Cunha)
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Descrio (com exemplos)

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Caractersticas
Situa seres e objetos no espao (fotografia).

Estrutura
Introduo - A perspectiva do observador focaliza o ser ou objeto e distingue seus aspectos gerais. Desenvolvimento - Capta os elementos numa ordem coerente com a disposio em que eles se encontram no espao, caracterizando-os objetiva e subjetivamente, fsica e psicologicamente. Concluso - No h um procedimento especfico para concluso. Considera-se concludo o texto quando se completa a caracterizao.

Recursos
Uso dos cinco sentidos: audio, gustao, olfato, tato e viso que, combinados, produzem a sinestesia. Adjetivao farta, verbos de estado, linguagem metafrica, comparaes e prosopopeias.

O que se pede
Sensibilidade para combinar e transmitir sensaes fsica (cores, formas, sons, gestos, odores) e psicolgicas (impresses subjetivas, comportamentos).

Seguem alguns exemplos Descrio de Pessoa

O grande homem da f crist
Considerado smbolo de f, amor e perseverana, Jesus Cristo pode ser tomado como um dos maiores revolucionrios que o mundo j conheceu. Ele provou a uma sociedade hipcrita e primitiva que um homem no se faz de seus matrias, mas do seu valor moral. Em sua tnue expresso facial, Jesus sempre tinha um belo sorrido resplandecente. Seu carisma e simplicidade atraram para si diversos seguidores, bem como inimigos. Ele props uma nova filosofia de vida, baseada no amor ao prximo, o que constratou com as leis do povo judeu, as quais se baseavam no dio aos inimigos. A sua crescente popularidade foi notvel, principalmente entre as camadas mais pobres daquela sociedade, que o viam como um messias e adotaram suas palavras como religio. Nascia a o Cristianismo, que em princpio fora duramente reprimido pelo governo romano, o qual dominava, naquela poca, a Palestina. Indo de encontro aos interesses de Roma, e atraindo para si cada vez mais seguidores, mesmo fora daquela regio, Jesus Cristo findou sua vida por meio da mais extrema penalidade que poderia ser aplicada a um ru: a crucificao. Adjetivar Jesus Cristo grandiosamente tornar-se-ia uma forte digresso, todavia deve-se por no devido relevo o grande legado deixado por ele pra as religies crists. Por seus constantes exemplos de amor ao prximo, de humildade e simplicidade, Cristo pode ser tido como modelo de perfeio mortal entre os homens. Digenes DArce Cardoso Luna

Darcy Ribeiro
Um dos mais brilhantes cidados brasileiros, Darcy Ribeiro provou ao mundo que um homem de nada mais precisa alm da coragem e da fora de vontade para modificar aquilo que, por covardia, simplesmente ignoramos. Ouvi-lo, mesmo que por alguns instantes, nos levava a conhecer sua sabedoria e simplicidade, era um verdadeiro intelectual cuja convivncia com os ndios o fez adquirir invejvel formao humanstica. Darcy tinha a pele clara, olhos negros e curiosos, lbios finos e trazia em seu rosto marcas de quem j deixou sua marca na histria, as quais harmoniosamente faziam-lhe inspirar profunda confiana. Apesar de diabtico e lutar contra dois cnceres, no fez disso

desculpa para o comodismo ante a seus ideais maiores, ele sabia o que queria, e no mediu esforo para conseguir. Com seu esprito jovem e obstinado, Darcy Ribeiro estava sempre aprendendo e ensinando, ele sabia como ningum pensar com serenidade e defender aquilo em que acreditava, porm era realista o suficiente para no se perder em "devaneios utpicos". Acima de tudo, ele amava as crianas do Brasil, e em nome dessas fundou os CIEPs, no Rio de Janeiro, tendo tambm participao fundamental na criao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao. Seus esforos foram reconhecidos internacionalmente, valendo-lhe prmios e homenagens por instituies de diversos pases. Devido ao seu carisma, destacou-se como etnlogo, antroplogo, poltico, educador, escritor e historiador; tendo vrios livros publicados. Mais que uma sucesso interminvel de adjetivos pomposos, Darcy Ribeiro representou um exemplo a ser seguido por qualquer um que tenha a conscincia de seu dever para com a sociedade a que pertence. Portanto, homenage-lo dever de cada brasileiro. Andr Luiz Diniz Costa

Descrio de Objeto
Clarinete
Um elemento clssico e imprescindvel num concerto, o clarinete, com seu timbre aveludado, o instrumento de sopro de maior extenso sonora, pelo que ocupa na banda de msica o lugar do violino na orquestra. O clarinete que possuo foi obtido aps o meu nascimento, doado como presente de aniversrio por meu bisav, um velho msico, do qual carrego o nome sem t-lo conhecido. O clarinete feito de madeira, possui um tubo predominantemente cilndrico formado por cinco partes dependentes entre si, em cujo encaixe prevalece a cortia, alm das chaves e anis de juno das partes, de meta. Sua embocadura de marfim com dois parafusos de regulagem, os quais fixam a palheta bucal. Sua cor confundivelmente marrom, havendo partes onde se encontra urna sensvel passagem entre o castanho-claro e o escuro. Possuindo cerca de oitenta centmetros e pesando aproximadamente quatrocentos gramas, facilmente desmontvel, o que lhe confere a propriedade de caber numa caixinha de quarenta e cinco centmetros de comprimento e dez de largura.

Com pouco mais de um sculo, este clarinete permanece calado, latente, sem produzir sons nem msicas, pois, no herdei o dom de meu bisav e nunca me interessei por este tipo de instrumento, mas, quem sabe se daqui a alguns anos no aparecer um novo Joo Rodolfo, que herde ao mesmo tempo, de seus bisav e tatarav, respectivamente, o instrumento e o dom. Joo Rodolfo Cavalcanti A. de Arajo

Um lugar inesquecvel
Localizado no Estado do Piau, entre as cidades de So Raimundo Nonato e Coronel Jos Dias, encontra-se um dos locais mais bonitos do Brasil, o Parque Nacional Serra da Capivara, caracterizado pela sua paisagem exuberante e seus "mistrios" histricos. Declarado Patrimnio Cultural da Humanidade pela UNESCO, este parque sensibiliza qualquer indivduo que o visita. Suas rochas com formatos especiais, os diferentes animais silvestres e a impresso de estar h milhares de anos nos causam fortes sensaes. Os desenhos e pinturas nas cavernas e partes de esqueletos so tambm urna atrao espetacular. Termos noo dos raros vestgios dos povos mais antigos da Amrica um fato marcante. Estudos revelam que a regio da Serra da Capivara era coberta por densa floresta tropical. Hoje, sua vegetao diferente, mas no apaga o aspecto de floresta. Turistas de todo o mundo visitam o parque com frequncia. Lamentavelmente, os turistas brasileiros so os que possuem menor ndice de visitas, at porque no damos valor s belezas naturais e culturais que encontramos em nosso prprio pas. Hildegarda

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Redao

Dicas de Interpretao

Dicas de Interpretao
sobre Redao por Eraldo Cunegundes eraldocunegundes@terra.com.br

No s os alunos afirmam gratuitamente que a interpretao depende de cada um. Na realidade isto para fugir a um problema que no de difcil soluo por meio de sofisma (=argumento aparentemente vlido, mas, na realidade, no conclusivo, e que supe m f por parte de quem o apresenta). Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de texto. Para isso, devemos observar o seguinte:

01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto; 02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente; 03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas trs vezes; 04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas; 05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar; 06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor; 07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso; 08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente; 09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo; 10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu; 11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa; 12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lgica objetiva; 13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais; 14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto; 15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta; 16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem; 17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las; 18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto. Ex.: Ele morreu de fome. de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao do fato (= morte de "ele"). Ex.: Ele morreu faminto. faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.; 19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as ideias esto coordenadas entre si; 20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Nota: Diante do que foi dito, espero que voc mude o modo de pensar, pois a interpretao no depende de cada um, mas, sim, do que est escrito. "O que est escrito, escrito est."
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Dicas de Redao

sobre Redao por Adilson Torquato adilson@algosobre.com.br

Vamos ver o que os examinadores alertam aos vestibulandos quanto a parte redacional: Avaliao, classificao e seleo "... O sistema de vestibular da Universidade de Braslia utiliza, alm da Prova de Redao em Lngua Portuguesa, de carter discursivo... ser corrigida por uma banca de examinadores..." Para tirar as dvidas quanto a aplicao da Tcnica de Redao: DISSERTAO. REDAO EM LNGUA PORTUGUESA A Prova de Redao em Lngua Portuguesa tem o objetivo de avaliar a capacidade de expresso na modalidade escrita da Lngua Portuguesa. O candidato dever produzir texto dissertativo, com extenso mnima de 30 linhas e mxima de 60 linhas, legvel, caracterizado pela coerncia e coeso, com base em um tema formulado pela banca examinadora. Com a funo de motivar o candidato para a redao, despertando ideias e propiciando o enriquecimento de informaes, poder haver, na prova, textos e outros elementos correlacionados ao assunto em questo. Os critrios de avaliao mais abrangentes referem-se ao desenvolvimento do tema, observncia da apresentao e da estrutura textual e ao domnio da expresso escrita. Em termos restritos, estabelecem-se critrios especficos ligados a cada item. Lembrete: No se esquea de responder ao questionrio socio-cultural para o CESPE. Cuidado com letras maisculas fora da lgica dos Perodos construdos no texto! A LETRA A letra pode mostrar a sua personalidade. Existe uma cincia que trata disto a GRAFOLOGIA. Para ns o que interessa na Redao a Esttica da escrita e a aplicao da tcnica de dissertao: - Nada de n parecido com r; - Nada de s parecido com j; - Nada de j com cara de s ou vice-versa; - Nada de y com cara de g e vice-versa;

- Nada de m com cara de n; - Nada de sc com cara de x e vice-versa; - Nada de t com cara de f; - Nada de com cara de ss; - Nada de bolinha nos is; - Nada de h com cara de m maisculo; - Nada de letra maiscula onde deveria ser minscula exceto se a norma pedir; - Nada de rr com cara de m ou vice-versa; - Procure fazer uma letra manuscrita, a de forma confunde muito, ocupa espao e no se pode distinguir a CAIXA ALTA da BAIXA; - No se perca em detalhes mas escreva com boa grafia (normalmente as moas prezam mais pela boa letra mas podem perder tempo enfeitando muito); - No escreva palavras com dvida de grafia; - No acelere o ritmo para acabar logo nem demore demais para no perder tempo; - No exceda em reticncias, ponto e vrgula, dois pontos e vrgula sem necessidade; - No ultrapasse as margens do papel tanto nas laterais quanto no topo e no fim da pauta. Para isto existem as faixas de limite do papel; O mais importante: Letra com firmeza e segurana, bem ntida, bem clara, mdia, com ritmo tranquilo e sem correria e bastante esttica na redao para facilitar a leitura e a compreenso da estrutura de seus pensamentos e opinio pessoal ou dentro da sugesto do texto apresentado. Resumindo as ltimas dicas, podemos dizer que o ato de escrever exige: - Um plano articulado e voc j aprendeu como faz-lo; - Meditao e concentrao na formao de ideias. Isto depende do quanto escreveu, atualizou e de sua segurana na dissertao; - Esquematizao da estrutura e voc viu muito disto nas dicas; - Reflexo no entendimento da mensagem (Eu escritor tambm sou leitor e mais que isto: Sou Examinador e Crtico de meu prprio texto. O meu "Eu" se registra em minha redao pela organizao, pela letra e pela lgica de meus pensamentos. Isto j tema para uma tese de ps-graduo em lingustica por sua importncia na anlise de redaes dos vestibulandos; - Uma escrita legvel, proporcional, nem dilatada nem apertada demais, bem limpa sem borres, com uma velocidade rtmica regular (muitas vezes a turma comea a rabiscar e nada se entende no final), sem muitos ornamentos na letra, com uma presso forte e segura e sem muita tenso;

- Calma e ateno. Autocontrole e fidelidade ao tema; - Muito exerccio e treino. Anlise do texto e compreenso das estruturas gramaticais; - Determinao em suas exposies e opinio final; - Capacidade de coordenar suas ideias sem perder a facilidade de expresso; - Bastante leitura acerca do assunto e concentrao no que vai ser redigido; - Prtica de Redao Dissertativa (quanto mais cedo comear a escrever melhor sua integrao de estilo que pessoal e ningum faz duas redaes iguais exatamente pela capacidade dialtica de reter informaes expondo-as na memria e dispondo-as de maneiras diferentes dentro de sua forma de pensamento); - Cuidado com a ortografia e as acentuaes; - Atualizao dos fatos atravs de jornais e revistas; - Ser fiel ao que escreve e sentir segurana (como vocs dizem: "sentir firmeza"); - Conhecimento de suas estruturas e tcnicas. Voc j teve um despertar sobre este assunto! - Idias bem delimitadas com opinio pessoal e bem objetiva (quando exigida) ou de acordo com a anlise do texto proposto para afirmar ou negar sua opinio (seu pensamento escrito); - Seleo e ordenao da ideia central que fortalecer as acessrias mantendo a unidade da redao; - Uma redao espontnea e natural que agrade os dois lados da comunicao (vestibulando/examinador) mostrando harmonia e simplicidade na forma estrutural-lgica, prezando pelas normas gramaticais (regncias, concordncias e anlise sinttica); - Uma estrutura com equilbrio na exposio de ideias e regularidade de conjunto; - No faa menos que o exigido e nem ultrapasse o mximo de linhas na dissertao da folha de Redao (Para isto voc ganha uma folha de rascunho).

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O texto e sua inteno Estrutura da Dissertao

Critrios de Avaliao Dicas de Redao Tipos de Dissertao

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Dicas de Redao para Concursos: O Pargrafo

Dicas de Redao para Concursos: O Pargrafo

sobre Redao por Noely Landarin noelylandarin@yahoo.com.br

Carssimos, minha proposta nesse artigo afastar o fantasma que se cria em torno da produo de textos, mais especificamente da prova de redao dissertativa. Tenho verificado, nos encontros de redao, certa deficincia por parte dos candidatos na estruturao dos textos dissertativo-argumentativos; o produtor do texto domina o contedo terico (nas provas discursivas), tem conhecimento do tema, do contedo a ser discutido, todavia desconhece a forma de estrutur-lo, enfim de dar sentido s sua ideias com sequencia lgica, com coeso. Com o intuito de auxili-los nessa rdua e dolorosa tarefa, passarei algumas dicas que lhes podero ser teis na produo do seu texto, numa situao de concurso, por exemplo. As questes discursivas (referentes a disciplinas especficas) tambm seguem a orientao dos textos dissertativos, considerando-se que a estrutura introduo, desenvolvimento concluso - est presente na articulao de todos os textos. Antes de pensarmos na estruturao global do texto dissertativo-argumentativo, devemos conhecer a estrutura de uma de suas unidades bsicas: o pargrafo.

O Pargrafo
O pargrafo organizado em torno de uma ideia-ncleo, que desenvolvida por ideias secundrias. O pargrafo pode ser formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho varivel. No texto dissertativo-argumentativo, os pargrafos devem estar todos relacionados com a tese ou ideia principal do texto, geralmente apresentada na introduo. Embora existam diferentes formas de organizao de pargrafos, os textos dissertativoargumentativos e alguns gneros jornalsticos apresentam uma estrutura-padro. Essa estrutura consiste em trs partes: a ideia-ncleo, as ideias secundrias (que desenvolvem a ideia-ncleo) e a concluso (que reafirma a ideia-bsica). Em pargrafos curtos, raro haver concluso.

Conhea a estrutura-padro a seguir, observando sua organizao interna

ideia-ncleo: A poluio que se verifica principalmente nas capitais do pas um problema relevante, para cuja soluo necessria uma ao conjunta de toda a sociedade.

ideia secundria: O governo, por exemplo, deve rever sua legislao de proteo ao meio ambiente, ou fazer valer as leis em vigor; o empresrio pode dar sua contribuio, instalando filtro de controle dos gases e lquidos expelidos, e a populao, utilizando menos o transporte individual e aderindo aos programas de rodzio de automveis e caminhes, como j ocorre em So Paulo.

concluso: Medidas que venham a excluir qualquer um desses trs setores da sociedade tendem a ser incuas no combate poluio e apenas onerar as contas pblicas.

Observe que a ideia-ncleo apresentou palavras-chave (poluio / soluo / ao conjunta / sociedade) que vo nortear o restante do pargrafo. O perodo subsequente ideia secundria vai desenvolver o que foi citado anteriormente: ao conjunta do governo, do empresrio e da populao. O ltimo perodo retoma as ideias anteriores, posicionando-se frente ao tema. Em suma, note que todo o pargrafo se organiza em torno do primeiro perodo, que expe o ponto de vista do autor sobre como combater a poluio. O segundo perodo desenvolve e fundamenta a ideia-ncleo, apontando como cada um dos setores envolvidos pode contribuir. O ltimo perodo conclui o pargrafo, reforando a ideia-ncleo. Outro aspecto que merece especial ateno so os elementos relacionadores, isto , os conectores ou conetivos. Eles so responsveis pela coeso do texto e tornam a leitura mais fluente; visam a estabelecer um encadeamento lgico entre as ideias e servem de elo entre o pargrafo, ou no interior do perodo, e o tpico que o antecede. Saber us-los com preciso, tanto no interior da frase, quanto ao passar de um enunciado para outro, uma exigncia tambm para a clareza do texto. Sem esses conectores pronomes relativos, conjunes, advrbios, preposies , palavras denotativas as ideias no fluem, muitas vezes o pensamento no se completa, e o texto torna-se obscuro, sem coerncia. Os elementos relacionadores no so, todavia, obrigatrios; geralmente esto presentes a partir do segundo pargrafo. No exemplo a seguir, o pargrafo demonstrativo certamente no constitui o 1 pargrafo de uma redao.

Exemplo de um pargrafo e suas divises

Nesse contexto, um grave erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta elevao do consumo. O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. Enfim, viveremos o caos. (Alberto Corazza, Isto , com adaptaes) Elemento relacionador : Nesse contexto. Tpico frasal: um grave erro a liberao da maconha. Desenvolvimento: Provocar de imediato violenta elevao do consumo. O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. Concluso: Enfim, viveremos o caos. (Obra consultada: MOURA, Fernando. Nas Linhas e Entrelinhas, 6 edio, 2004. Ed.Vestcon) Carssimos, nesse contato, meu objetivo era mostrar a estrutura da unidade bsica dos textos, o pargrafo. No prximo encontro conversarei sobre a estrutura global do texto e na sequncia passarei dicas sobre coeso, coerncia e aspectos formais da redao, alm de outros assuntos. Meu objetivo, tambm, convenc-los de que as provas discursivas no so to preocupantes a ponto de os candidatos desistirem do concurso. Basta seguir a orientao dada, com conhecimento prvio do que ser avaliado no texto, que a nuvem negra da insegurana se dissipar. Fiquem vontade para questionar, sugerir assuntos para serem discutidos. Estou disposio para elucidar alguma dvida; pretendo ser clara e objetiva nas respostas. Crticas (construtivas) e sugestes sero bem vindas.

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Arthur Schopenhauer Edward Wilson Manuel Faustino Dwight Eisenhower Benito Mussolini

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Discurso Direto e Indireto

Discurso Direto e Indireto

sobre Redao por Algo Sobre conteudo@algosobre.com.br

O discurso direto quando so as personagens que falam. O narrador, interrompendo a narrativa, pe-nas em cena e cede-lhes a palavra. Exemplo: "- Por que veio to tarde? perguntou-lhe Sofia, logo que apareceu porta do jardim, em Santa Teresa. - Depois do almoo, que acabou s duas horas, estive arranjando uns papis. Mas no to tarde assim, continuou Rubio, vendo o relgio; so quatro horas e meia. - Sempre tarde para os amigos, replicou Sofia, em ar de censura." (Machado de Assis, Quincas Borba, cap. XXXIV)

No discurso indireto no h dilogo, o narrador no pe as personagens a falar diretamente, mas faz-se o intrprete delas, transmitindo ao leitor o que disseram ou pensaram. Exemplo: "A certo ponto da conversao, Glria me disse que desejava muito conhecer Carlota e perguntou por que no a levei comigo." Para voc ver como fica fcil vou passar o exemplo acima para o discurso direto: - Desejo muito conhecer Carlota - disse-me Glria, a certo ponto da conversao. Por que no a trouxe consigo? Veja mais:

Tipos de Discurso
As falas - ou discursos - podem ser estruturadas de duas formas bsicas, dependendo de como o narrador as reproduz: o discurso direto e o discurso indireto.

Discurso Direto
O discurso direto caracteriza-se pela reproduo fiel da fala do personagem. COISA INCRVEIS NO CU E NA TERRA

De uma feita, estava eu sentado sozinho num banco da Praa da Alfndega quando comearam a acontecer coisas incrveis no cu, l para as bandas da Casa de Correo: havia uns tons de ch, que se foram avinhando e se transformaram nuns roxos de insuportvel beleza. Insuportvel, porque o sentimento de beleza tem de ser compartilhado. Quando me levantei, depois de findo o espetculo, havia umas moas conhecidas, paradas esquina da Rua da Ladeira. - Que crepsculo fez hoje! - disse-lhes eu, ansioso de comunicao. - No, no reparamos em nada - respondeu uma delas. - Ns estvamos aqui esperando Cezimbra. E depois ainda dizem que as mulheres no tm senso de abstrao... Mrio Quintana As falas do personagem-narrador e de uma das moas, reproduzidas integralmente e introduzidas por travesso, so exemplos do discurso direto. No discurso direto, a fala do personagem , via de regra, acompanhada por um verbo de elocuo, seguido de doispontos. Verbo de elocuo o verbo que indica a fala do personagem: dizer, falar, responder, indagar, perguntar, retrucar, afirmar, etc. No exemplo apresentado, o autor utiliza verbos de elocuo ("disse-lhes eu", "respondeu uma delas), mas abre mo dos dois-pontos. Numa estrutura mais tradicional teramos: "... havia umas moas conhecidas, paradas esquina da Rua da Ladeira. Ansioso de comunicao, disse-lhes eu: - Que crepsculo fez hoje! Respondeu-me uma delas: - No, no reparamos em nada."

Discurso Indireto
O discurso indireto ocorre quando o narrador utiliza suas prprias palavras para reproduzir a fala de um personagem. No discurso indireto tambm temos a presena de verbo de elocuo (ncleo do predicado da orao principal), seguido de orao subordinada (fala do personagem). o que ocorre na seguinte passagem.

"Dona Abigail sentou-se na cama, sobressaltada, acordou o marido e disse que havia sonhado que iria faltar feijo. No era a primeira vez que esta cena ocorria. Dona Abigail consciente de seus afazeres de dona-de-casa vivia constantemente atormentada por pesadelos desse gnero. E de outros gneros, quase todos alimentcios. Ainda bbado de sono o marido esticou o brao e apanhou a carteira sobre a mesinha de cabeceira: 'Quanto que voc quer?'" NOVAES, Carlos Eduardo. O sonho do feijo. Nesse trecho, temos a fala (discurso) de dois personagens: a do marido ('Quanto que voc quer') e a de Dona Abigail que disse ao marido "que havia sonhado que iria faltar feijo". Ao contrrio da fala do marido, em que o narrador reproduz fielmente as palavras do personagem, a fala de Dona Abigail no reproduzida como as palavras que ela teria utilizado naquele momento. O narrador quem reproduz com suas prprias palavras aquilo que Dona Abigail teria dito. Temos a um exemplo de discurso indireto. Veja como ficaria o trecho acima se fosse utilizado o discurso direto: "Dona Abigail sentou-se na cama, sobressaltada, acordou o marido e disse-lhe: - Sonhei que vai faltar feijo." Verifique que, ao transformar o discurso indireto em discurso direto, o verbo de elocuo (disse) se manteve, o conectivo (que) desapareceu e a fala da personagem passou a ser marcada por sinal de pontuao. Veja, ainda, que o verbo sonhar, que no discurso indireto se encontrava no pretrito mais-que-perfeito composto (havia sonhado), no discurso direto passa para o pretrito perfeito simples (sonhei), e o verbo ir, que no discurso indireto estava no pretrito (iria), no discurso direto aparece no presente do indicativo (vai). Repare que o tempo verbal, no discurso indireto, ser sempre passado em relao ao tempo verbal do discurso direto. Reproduzimos, a seguir, um quadro com as respectivas relaes:
- No bebo dessa gua - afirmou a menina. - A menina afirmou que no bebia daquela gua. - Perdi meu guarda-chuva - disse ele. Ele disse que tinha perdido seu guardachuva. - Irei ao jogo.

Verbo no presente do indicativo: Verbo no pretrito imperfeito do indicativo: Verbo no pretrito perfeito: Verbo no pretrito mais-que-perfeito: Verbo no futuro do indicativo:

Verbo no futuro do pretrito: Verbo no imperativo: Verbo no pretrito imperfeito do subjuntivo:

Ele confessou que iria ao jogo. - Aplaudam! - ordenou o diretor. O diretor ordenou que aplaudssemos.

Discurso Indireto Livre

Finalmente, h um caso misto de reproduo das falas dos personagens em que se fundem palavras do narrador e palavras dos personagens; trata-se do discurso direto livre. Observe a seguinte passagem do romance As meninas, de Lygia Fagundes Telles. "Aperto o copo na mo. Quando Lorena sacode a bola de vidro a neve sobe to leve. Rodopia flutuante e depois vai caindo no telhado, na cerca e na menininha de capuz vermelho. Ento ela sacode de novo. 'Assim tenho neve o ano inteiro'. Mas por que neve o ano inteiro? Onde que tem neve aqui? Acha lindo a neve. Uma enjoada. Trinco a pedra de gelo nos dentes." Na forma do discurso direto, teramos: "Ento ela sacode de novo e diz: - Assim tenho neve o ano inteiro. Mas por que neve o ano inteiro?" Na forma do discurso indireto, teramos: "Ento ela sacode de novo e diz que assim tem neve o ano inteiro." Outro Exemplo Discurso Direto - Bom dia. Estou procurando um vestido para minha mulher. - O senhor sabe o nmero dela? - Ela meio gordinha. - O maior tamanho que temos 44. - Acho que esse o nmero dela. Ou 44 ou 88. - Vou apanhar uns modelos para o senhor ver. Discuro Indireto (conta com o narrador) O homem entrou na loja, saudou o vendedor e lhe disse que estava procurando um vestido para sua mulher. O vendedor lhe perguntou o nmero e ele apenas disse que sua mulher era um pouco gorda, ao que o vendedor respondeu que o maior nmero que tinham na loja era o 44. O homem afirmou que esse era o nmero dela, mas que tambm

podia ser o 88. O vendedor saiu e foi buscar alguns modelos para que o homem pudesse v-los." Veja mais ainda: A vai tudo o que voc precisa saber sobre o assunto, diretamente de um dos maiores gramticos brasileiros: Celso Cunha:

Discurso direto
Examinando este passo do conto Guaxinim do banhado, de Mrio de Andrade: "O Guaxinim est inquieto, mexe dum lado pra outro. Eis que suspira l na lngua dele "Chente! que vida dura esta de guaxinim do banhado!..." verificamos que o narrado, aps introduzir o personagem, o guaxinim, deixou-o expressarse "L na lngua dele", reproduzindo-lhe a fala tal como ele a teria organizado e emitido. A essa forma de expresso, em que o personagem chamado a apresentar as suas prprias palavras, denominamos discurso direto. Observao No exemplo anterior, distinguimos claramente o narrador, do locutor, o guaxinim. Mas o narrador e locutor podem confundir-se em casos como o das narrativas memorialistas feitas na primeira pessoa. Assim, na fala de Riobaldo, o personagemnarrador do romance de Grande Serto: Veredas, de Guimares Rosa. "Assaz o senhor sabe: a gente quer passar um rio a nado, e passa; mas vai dar na outra banda num ponto muito mais embaixo, bem diverso do que em primeiro se pensou. Viver nem no muito perigoso?" Ou, tambm, nestes versos de Augusto Meyer, em que o autor, liricamente identificado com a natureza de sua terra, ouve na voz do Minuano o convite que, na verdade, quem lhe faz a sua prpria alma: "Ouo o meu grito gritar na voz do vento: - Mano Poeta, se enganche na minha garupa!"

Caractersticas do discurso direto

1. No plano formal, um enunciado em discurso direto marcado, geralmente, pela presena de verbos do tipo dizer, afirmar, ponderar, sugerir, perguntar, indagar ou expresses sinnimas, que podem introduzi-lo, arremat-lo ou nele se inserir: "E Alexandre abriu a torneira: - Meu pai, homem de boa famlia, possua fortuna grossa, como no ignoram." (Graciliano Ramos) "Felizmente, ningum tinha morrido - diziam em redor." (Ceclia Meirelles) "Os que no tm filhos so rfos s avessas", escreveu Machado de Assis, creio que no Memorial de Aires. (A.F. Schmidt) Quando falta um desses verbos dicendi, cabe ao contexto e a recursos grficos - tais como os dois pontos, as aspas, o travesso e a mudana de linha - a funo de indicar a fala do personagem. o que observamos neste passo: "Ao aviso da criada, a famlia tinha chegado janela. No avistaram o menino: - Joozinho! Nada. Ser que ele voou mesmo?" 2. No plano expressivo, a fora da narrao em discurso direto provm essencialmente de sua capacidade de atualizar o episdio, fazendo emergir da situao o personagem, tornando-o vivo para o ouvinte, maneira de uma cena teatral, em que o narrador desempenha a mera funo de indicador das falas. Da ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos dirios de comunicao e nos estilos literrios narrativos em que os autores pretendem representar diante dos que os lem "a comdia humana, com a maior naturalidade possvel". (E. Zola)

Discurso indireto
1. Tomemos como exemplo esta frase de Machado de Assis: "Elisirio confessou que estava com sono." Ao contrrio do que observamos nos enunciados em discurso direto, o narrador incorpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao do personagem (Elisirio), contentando-se em transmitir ao leitor o seu contedo, sem nenhum respeito forma lingustica que teria sido realmente empregada. Este processo de reproduzir enunciados chama-se discurso indireto. 2. Tambm, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se num s:

"Engrosso a voz e afirmo que sou estudante." (Graciliano Ramos) Caractersticas do discurso indireto 1. No plano formal verifica-se que, introduzidas tambm por um verbo declarativo (dizer, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc), as falas dos personagens se contm, no entanto, numa orao subordinada substantiva, de regra desenvolvida: "O padre Lopes confessou que no imaginara a existncia de tantos doudos no mundo e menos ainda o inexplicvel de alguns casos." Nestas oraes, como vimos, pode ocorrer a elipse da conjuno integrante: "Fora preso pela manh, logo ao erguer-se da cama, e, pelo clculo aproximado do tempo, pois estava sem relgio e mesmo se o tivesse no poderia consult-la fraca luz da masmorra, imaginava podiam ser onze horas." (Lima Barreto) A conjuno integrante falta, naturalmente, quando, numa construo em discurso indireto, a subordinada substantiva assume a forma reduzida.: "Um dos vizinhos disse-lhe serem as autoridades do Cachoeiro." (Graa Aranha) 2. No plano expressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o emprego do discurso indireto pressupe um tipo de relato de carter predominantemente informativo e intelectivo, sem a feio teatral e atualizadora do discurso direto. O narrador passa a subordinar a si o personagem, com retirar-lhe a forma prpria da expresso. Mas no se conclua da que o discurso indireto seja uma construo estilstica pobre. , na verdade, do emprego sabiamente dosado de um e de outro tipo de discurso que os bons escritores extraem da narrativa os mais variados efeitos artsticos, em consonncia com intenes expressivas que s a anlise em profundidade de uma dada obra pode revelar.

Transposio do discurso direto para o indireto

Do confronto destas duas frases: "- Guardo tudo o que meu neto escreve - dizia ela." (A.F. Schmidt) "Ela dizia que guardava tudo o que o seu neto escrevia." verifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos elementos do enunciado se modificam, por acomodao ao novo molde sinttico. a) Discurso direto enunciado 1 ou 2 pessoa.

"-Devia bastar, disse ela; eu no me atrevo a pedir mais." (M. de Assis) Discurso indireto: enunciado em 3 pessoa: "Ela disse que deveria bastar, que ela no se atrevia a pedir mais" b) Discurso direto: verbo enunciado no presente: "- O major um filsofo, disse ele com malcia." (Lima Barreto) Discurso indireto: verbo enunciado no imperfeito: "Disse ele com malcia que o major era um filsofo." c) Discurso direto: verbo enunciado no pretrito perfeito: "- Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara."(Jos de Alencar) Discurso indireto: verbo enunciado no pretrito mais-que-perfeito: "O guerreiro Tabajara disse que Caubi tinha voltado." d) Discurso direto: verbo enunciado no futuro do presente: "- Viro buscar V muito cedo? - perguntei."(A.F. Schmidt) Discurso indireto: verbo enunciado no futuro do pretrito: "Perguntei se viriam buscar V. muito cedo" e) Discurso direto: verbo no modo imperativo: "- Segue a dana! , gritaram em volta. (A. Azevedo) Discurso indireto: verbo no modo subjuntivo: "Gritaram em volta que seguisse a dana." f) Discurso direto: enunciado justaposto: "O dia vai ficar triste, disse Caubi." Discurso indireto: enunciado subordinado, geralmente introduzido pela integrante que: "Disse Caubi que o dia ia ficar triste."

g) Discurso direto:: enunciado em forma interrogativa direta: "Pergunto - verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora?" (Guimares Rosa) Discurso indireto: enunciado em forma interrogativa indireta: "Pergunto se verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora." h) Discurso direto: pronome demonstrativo de 1 pessoa (este, esta, isto) ou de 2 pessoa (esse, essa, isso). "Isto vai depressa, disse Lopo Alves."(Machado de Assis) Discurso indireto: pronome demonstrativo de 3 pessoa (aquele, aquela, aquilo). "Lopo Alves disse que aquilo ia depressa." i) Discurso direto: advrbio de lugar aqui: "E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta, concluindo: - Aqui, no est o que procuro."(Afonso Arinos) Discurso indireto: advrbio de lugar ali: "E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta, concluindo que ali no estava o que procurava."

Discurso indireto livre

Na moderna literatura narrativa, tem sido amplamente utilizado um terceiro processo de reproduo de enunciados, resultante da conciliao dos dois anteriormente descritos. o chamado discurso indireto livre, forma de expresso que, ao invs de apresentar o personagem em sua voz prpria (discurso direto), ou de informar objetivamente o leitor sobre o que ele teria dito (discurso indireto), aproxima narrador e personagem, dando-nos a impresso de que passam a falar em unssono. Comparem-se estes exemplos: "Que vontade de voar lhe veio agora! Correu outra vez com a respirao presa. J nem podia mais. Estava desanimado. Que pena! Houve um momento em que esteve quase... quase! Retirou as asas e estraalhou-a. S tinham beleza. Entretanto, qualquer urubu... que raiva... " (Ana Maria Machado)

"D. Aurora sacudiu a cabea e afastou o juzo temerrio. Para que estar catando defeitos no prximo? Eram todos irmos. Irmos." (Graciliano Ramos) "O matuto sentiu uma frialdade morturia percorrendo-o ao longo da espinha. Era uma urutu, a terrvel urutu do serto, para a qual a mezinha domstica nem a dos campos possuam salvao. Perdido... completamente perdido..." ( H. de C. Ramos)

Caractersticas do discurso indireto livre

Do exame dos enunciados em itlico comprova-se que o discurso indireto livre conserva toda a afetividade e a expressividade prprios do discurso direto, ao mesmo tempo que mantm as transposies de pronomes, verbos e advrbios tpicos do discurso indireto. , por conseguinte, um processo de reproduo de enunciados que combina as caractersticas dos dois anteriormente descritos. 1. No plano formal, verifica-se que o emprego do discurso indireto livre "pressupe duas condies: a absoluta liberdade sinttica do escritor (fator gramatical) e a sua completa adeso vida do personagem (fator esttico) " (Nicola Vita In: Cultura Neolatina). Observe-se que essa absoluta liberdade sinttica do escritor pode levar o leitor desatento a confundir as palavras ou manifestaes dos locutores com a simples narrao. Da que, para a apreenso da fala do personagem nos trechos em discurso indireto livre, ganhe em importncia o papel do contexto, pois que a passagem do que seja relato por parte do narrador a enunciado real do locutor , muitas vezes, extremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte passo de Machado de Assis: "Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubio acudiu, levando-lhe gua e pedindo que se deitasse para descansar; mas o enfermo aps alguns minutos, respondeu que no era nada. Perdera o costume de fazer discursos o que era." 2. No plano expressivo, devem ser realados alguns valores desta construo hbrida: a) Evitando, por um lado, o acmulo de qus, ocorrente no discurso indireto, e, por outro lado, os cortes das oposies dialogadas peculiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente elaborados; b) O elo psquico que se estabelece entre o narrador e personagem neste molde frsico torna-o o preferido dos escritores memorialistas, em suas pginas de monlogo interior;

c) Finalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem sempre aparece isolado em meio da narrao. Sua "riqueza expressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo pargrafo, com os discursos direto e indireto puro", pois o emprego conjunto faz que para o enunciado confluam, "numa soma total, as caractersticas de trs estilos diferentes entre si". Fonte: Celso Cunha in Gramtica da Lngua Portuguesa, 2 edio, MEC-FENAME.
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Dissertao
sobre Redao por Paulo Sergio Rodrigues paulo@algosobre.com.br

Dissertar : I. Expor um assunto, esclarecendo as verdades que o envolvem, discutindo a problemtica que nele reside; II. Defender princpios, tomando decises III. Analisar objetivamente um assunto atravs da sequncia lgica de ideias; IV. Apresentar opinies sobre um determinado assunto; V. Apresentar opinies positivas e negativas, provando suas opinies, citando fatos, razes, justificativas. Sendo a dissertao uma srie concatenada de ideias, opinies ou juzos, ela sempre ser uma tomada de posio frente a um determinado assunto - queiramos ou no. Procurando convencer o leitor de alguma coisa, explicar a ele o nosso ponto de vista a respeito de um assunto, ou simplesmente interpretar um ideia, estaremos sempre explanando as nossa opinies, retratando os nosso conhecimentos, revelando a nossa intimidade. por esse motivo que se pode, em menor ou maior grau, mediar a cultura (vivncia, leitura, inteligncia...) de uma pessoa atravs da dissertao. Podemos contar um estria (narrao) ou apontar caractersticas fundamentais de um ambiente (descrio) sem nos envolvermos diretamente. A dissertao ao contrrio, revela quem somos, o que sentimos, o que pensamos. Nesse ponto, tenha-se o mximo de cuidado com o extremismo. Temos liberdade total de expor nossas opinies numa dissertao e o examinador salvo raras excees - sabe respeita-las. Tudo o que expusermos, todavia, principalmente no campo poltico e religioso, deve ser acompanhado de argumentaes e provas fundamentais. Para fazer uma boa dissertao, exige-se: a) Conhecimentos do assunto (adquirido atravs da leitura, da observao de fatos, do dilogo, etc.);

b) Reflexes sobre o tema, procurando descobrir boas ideias e concluses acertadas (antes de escrever necessrios pensar); c) Planejamento: 1. Introduo: consiste na proposio do tema, da ideia principal, apresentada de modo a sugerir o desenvolvimento; 2. Desenvolvimento: consiste no desenvolvimento da matria, isto , discutir e avaliar as ideias em torno do assunto permitindo uma concluso; 3. Concluso: pode ser feita por uma sntese das ideias discutidas no desenvolvimento. o resultado final. d) Registrar ideias fundamentais numa sequncia (ESQUEMA) e) Acrescentar o que faltar, ou suprimir o que for suprfluo, desnecessrio (RASCUNHO) f) Desenvolvimento do plano com clareza e correo, mantendo sempre fidelidade ao tema.
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Esquema de Leitura
sobre Redao por Akio Watanabe akiowatanabe@gmail.com

Este esquema de leitura foi desenvolvido por especialistas para interpretao e compreenso textual de textos em lngua inglesa. aconselhvel o uso deste esquema para facilitar a interpretao e compreenso textual. 1. SKIMMING (SKIM - folhear, passar os olhos) Captar a ideia principal/central. Maiutica Socrtica - Chegar concluso que se queira fazendo-se as perguntas certas. 2. SCANNING (SCAN - esquadrinhar, escandir) Buscar as ideias secundrias. Detalhes. 3. GUESSING (GUESS - suposio, adivinhar) Intuir. "Sacar". 4. INFERENCE (INFER - deduzir, supor) Extrapolar. Ir alm.

5. EVALUATION (EVALUATE - avaliar) Avaliao da ideia do texto. 6. UNDERSTATEMENT Subafirmar outras orientaes: a) Ler, primeiramente, o ttulo e o autor. Isto facilita o entendimento e direciona o esquema de leitura. b) Ler o texto na ntegra no mximo trs vezes; c) Fazer marcaes (sublinhar, circular) em palavras-chaves (ideias e palavras desconhecidas); d) Anotar na margem a sntese do pargrafo; e) Relacionar o texto s suas vivncias e histria pessoal. O texto constri seu significado por meio da vivncia (experincia de vida do autor) e pela intertextualidade (todos os textos que leu). f) Depreender os mltiplos e variados modos de leitura. O leitor deve decodificar as palavras (interpretar) e relacion-las em seus diversos sentidos (compreender). mister o leitor perceber num texto diferentes formas de relaes: com o autor (o que o autor quis dizer?), com seu referente (a ideologia nas entrelinhas das ideias expressas, o implcito), com o leitor (as intenes subentendidas), com os outros textos (estabelecer comparao entre dois ou mais textos, seja no contedo, seja o estilo). g) Preocupar-se com o vocabulrio somente se for palavra-chave. E simples encontrar seu significado inferindo a partir de seu radical e das relaes com outras palavras. Se for uma palavra "incidental", isto , de complementao perifrica, no prejudica ou compromente o entendimento da leitura.
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Esquema, O
sobre Redao por Paulo Sergio Rodrigues paulo@algosobre.com.br

Compreendido o tema, no passaremos, de pronto, ao rascunho. Eis um erro muito comum: os alunos no simpatizam com os esquemas. Acham que o tempo exguo e atiram-se, a esmo, ao trabalho da redao. O fato que, dispensando o esquema, perdem, no rascunho, os minutos que pensavam economizar. O que sucede? As ideias vm vindo desordenadas, contraditrias. Atrapalhados, eles rabiscam, apagam, voltam a

escrever o que riscaram... como se estivessem dirigindo num desses dias de trnsito congestionado: querem correr e no saem do lugar. Qual seria a causa desse "espaamento"? nica e exclusivamente a falta de esquema. Quando principiamos uma redao, temos de traar uma diretriz, haveremos de tomar um partido. Se o assunto "divrcio", obriga-nos a uma definio: seremos divorcistas, ou, ento antidivorcistas? Qual tese defenderemos? O esquema um mapa. O esquema um guia. No haver lugar para desvios ou retrocessos se tivermos, anteriormente traado o nosso roteiro. O esquema exigir, talvez, uns dez minutos. Porm, esses minutos so importantssimos. Eles nos traro a ideia bsica, alinharo os argumentos contrrios e favorveis, daro os conceitos introdutrios. Nosso trabalho, da em diante, ser vestir, com as roupagens da frase, aquilo que o esquema registrou. Esquematizar planejar. caminhar de olhos abertos. saber o terreno que se pisa. dar redao um destino, um sentido, um fim.

a) As partes do esquema
Todo esquema deve conter trs partes: introduo, desenvolvimento e concluso. No local destinado ao rascunho o aluno represent-los- pelas letras a, b e c, respectivamente. Se escrevesse introduo, desenvolvimento e concluso, j estaria despendendo tempo precioso.

b) A concentrao de ideias
No se impressione os alunos se suas ideias custam a chegar. natural que, no incio, fiquemos um tanto vazios. Idias no caem do cu. medida que fomos meditando, elas iro aparecendo, ainda que desordenadamente. No nos esqueamos de que esse um momento de concentrao absoluta. Imaginao, sensibilidade, inteligncia, memria, todas as faculdades, enfim, devem estar despertas na procura penosa das ideias.

c) Extenso do esquema
O esquema deve ser breve. Caso contrrio, perder sua finalidade. Evitem-se as mincias, as divises e subdivises. O aluno no esgotar o tempo de exame, fazendo esquema. Com cinco palavras apenas, pode-se reunir material para uma boa redao.

d) Tcnicas de registrar ideias

As ideias vo surgindo sem ordem, sem critrio. O aluno comeara a registr-la na introduo (a), no desenvolvimento (b), ou na concluso (c), com palavras sintticas e abreviadas. Suponha-se que o tema seja "coexistncia pacfica". Diversas ideias afloram mente do aluno do aluno. Uma delas poderia ser a seguinte: "as naes destinam a maior

parte da sua receita corrida armamentista... Quantos males j poderia ter sido debelados da face da terra se tais verbas tivessem sido empregadas no combate ao cncer, na erradicao da malria..." Se esta ideia no for imediatamente registrada, poder ser esquecida. Que devemos fazer? Basta que coloquemos no desenvolvimento do esquema a palavra "arma". suficiente para que posteriormente, no rascunho, se desenvolva a ideia. Um esboo feito dessa maneira no tomar mais de uns dez minutos. Se acharmos uma comparao expressiva ou uma imagem bonita, no deixemos escapar. Talvez seja essa a imagem, seja essa a comparao que mais agradar ao examinador. O esquema no rgido. pessoal, e cada um o executa de maneira que achar mais conveniente Poderemos, pode exemplo, abreviar as palavras, a fim de poupar tempo. Assim escreveremos "destr." (destruio), interc. (intercmbio) etc.

e) Seleo de ideias
Se houver sobra de ideias, depois de registradas, deve o aluno selecionar as melhores. Lembre-se ele de que no vai escrever um ensaio ou um tratado e, sim, uma redao escolar. Dever eliminar, portanto, aquelas desnecessrias, aquelas ridculas ou infantis. Devero sobrar apenas alguns conceitos fundamentais e alguns outros subsidirios, o necessrio, enfim, para cumprir o limite exigo de linhas.

f) Ordem das ideias

J vimos que as ideias chegam desconexas, desordenadas. natural, portanto, que o aluno coloque na concluso conceitos ou fatos que, talvez, coubessem melhor no desenvolvimento ou na introduo. Cumpre, antes de iniciar o rascunho, ordenar as ideias de modo que as partes da redao conservem sua autenticidade. A maneira mais fcil ser numerar as ideias de acordo com sua ordem, a fim de que no percamos tempo na montagem de um novo esquema definitivo. O esquema um roteiro e a redao deve caminhar progressivamente. Um esquema ordenado, definido, no levar o aluno a retrocessos.

g) Exemplos de esquema:
Tema: Famlia e Divrcio 1. A famlia importante para a sociedade e a Ptria 2. Os padres morais cultivados pela famlia 3. A famlia unida = consequncias benficas para os filhos. 4. A desunio prejudicial aos filhos. 5. O divrcio em outros pases = Estados Unidos 6. Apoio a todas as medidas de fortalecimento da famlia.

7. Deveria haver divrcio aplicvel aos casos de extrema incompatibilidade. 8. Mais respeito famlia = engrandecimento da Ptria.

Esquema
a) importncia b) padres - unio - desunio - divrcio - USA - fortalecimento - extremos c) respeito - engrandecimento As ideias que me viera mente foram aquelas numeradas de 1 a 8. Registrei-as em um esquema de modo que fosse meu guia. Apenas 10 palavras me foram suficientes, conforme se pode observar. As palavras registradas lembram-se as ideias. Se assim no fosse, intil seria o esquema. Se tivssemos sido menos sintticos, ainda assim no teramos perdido mais que uns dez minutos. A redao comea com alguns digresses em torno da importncia da famlia, fixando-a como base da sociedade e da Ptria (introduo). De passagem para o desenvolvimento, o autor enumera alguns padres morais cultivados pela famlia (amor, fraternidade; honestidade, respeito, etc.) para provar que uma famlia unida s pode beneficiar os filhos e que a desunio calamitosa para eles e para a sociedade. O autor tece algumas consideraes em relao ao divrcio. Condena a indstria de divrcios que caracteriza certos pases e considera-se favorvel a todas as medidas que venham a fortalecer a famlia. No entanto, para alguns casos de incompatibilidade extrema, o divrcio necessrio. O autor conclui pedindo mais preocupaes, mais respeito pela famlia, pois uma famlia sadia o embrio de uma pas sadio (concluso). Tema: Menores abandonados 1. As crianas pobres so vtimas do progresso. 2. Crianas famintas tornam-se ladres e assassinos. 3. Os pequenos crimes aumentam com a idade. 4. A ignorncia dos pais que tm muitos filhos deve ser enfrentada por uma campanha bem sria por parte da populao.

Esquema
a) progresso - pobreza b) fome - crime - idade c) ignorncia - educao
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Estrutura da Dissertao
sobre Redao por Robson Moura profrobsonmou@yahoo.com.br

uma modalidade de composio que visa anlisar, ou comentar expositivamente conceitos ou ideias sobre um determinado assunto. Pode apresentar-se de forma expositiva ou argumentativa. Possui uma natureza reflexiva que consiste na ordenao dessas ideias a respeito de um determinado assunto contido em um uma frase-tema, um conjunto de textos verbais, no-verbais, ou at mesmo uma mescla de textos.

Dissertar debater. Para discutirmos questes dos variados assuntos que a sociedade nos apresenta precisamos da Dissertao. Aquele que desenvolve uma dissertao comumente denominado de Enunciador de ideias. Como enunciadores somos ns que desenvolvemos o texto dissertativo sem usar primeira pessoa, expressando o nosso ponto de vista para desenvolv-lo com conciso e clareza. Essas ideias fundamentam nossa posio. por isso que toda dissertao deve ser desenvolvida em terceira pessoa. Estabelecer nos pargrafos do desenvolvimento as relaes de causa e consequncia, contribui para um texto correto e conciso. Frases curtas, linguagem direta apresenta um texto com estrutura organizada e lgicidade de ideias.

A Estrutura do texto Dissertativo

So trs as partes bsicas de uma redao: Introduo, Desenvolvimento e Concluso. Isso necessariamente no quer dizer que uma dissertao tenha que ter trs pargrafos. O mnimo de pargrafos lgicos seriam quatro e no mximo cinco, por se tratar de um texto para leitura rpida e concisa. Na Introduo de texto dissertativo encontramos a delimitao de um tema, atravs de frases chamadas de argumentos, ou ideias secundrias, de uma ideia central que

conhecemos como assunto, o assunto do tema que amarrar os pargrafos do desenvolvimento - sugesto ou duas, ou no mximo trs; No Desenvolvimento do texto dissertativo trabalharemos as frases ideias, ou argumentos observando a estrutura padro de um pargrafo de desenvolvimento que apresentarei mais adiante, apresentando sua causa e consequncia e exemplos sempre no fim pargrafo para mostrar harmonia; A Concluso no texto dissertativo tambm uma estrutura padro, chega de inventar, at para finalizar um texto devemos seguir regras. Seguindo-as o resultado final da redao ser primoroso. Eis o Esquema Estrutural que poder ajud-lo a fazer sua dissertao:

Acima temos um modelo para uma redao com cinco pargrafos, abaixo segue o desenvolvimento de uma redao a partir do seguinte tema: "GUA, CULTURA E CIVILIZAO" No mundo moderno, incrivelmente globalizado, ocorre uma tendncia a valorizao do lucro em detrimento a fatores de grande importncia para a sobrevivncia humana. Pois, a falta de gua potvel no futuro trar consequncias hediondas. Mas, h uma cultura que pode ser formada atravs da educao ambiental nas escolas para as nossas crianas e, alm do mais, descaso de nossos governantes aponta para uma civilizao em crise e em processo de autodestruio. Embora, o homem no tenha dado o valor devido importncia da gua para sua subsistncia. Estudiosos prevem que daqui a 50 faltar gua potvel. Que ironia para o ser humano que vive em um planeta composto por 2/3 de gua. Lembrando que 2% da gua da terra doce e o mais criminoso que 5% dos 2% est poluda. Alm da destruio de seu "habitat" natural, o aumento demogrfico absurdo, poluindo o que ainda resta, sem nenhuma ao governamental para conter esta realidade terrvel e inevitvel.

Ainda com a falta de polticas pblicas, contribuindo para esse descaso. Sem um processo de Educao Ambiental nada pode ser feito contra essa escassez. Preparar a cultura dos herdeiros da terra para essa mudana de postura, j entranhada dentro de nossos governantes que por no terem interesses polticos nada fazem, essencial. Mesmo, diante dessas grandes civilizaes que dominam o planeta, algumas que surgiram, ou tem como modelo, se organizarem perto dos grandes rios como vemos o Tigre, Eufrates, Amarelo, Nilo, Mississipi, Rio Grande, Amazonas e outros. No foi mera coincidncia, antes sim suas necessidades de vitalidade e de preservao de suas espcies. A gua vital para todos os seres vivos, usada em rituais desde a antiguidade. Logo pode existir a humanidade sem seu lquido precioso que a gua. Assim, esse bem to precioso, que para alguns pensadores da Grcia Antiga foi o princpio de tudo, s ter relevncia, com preocupao no mbito mundial, quando a catstrofe estiver pronta. Todos os dias os avisos so dados, com a natureza se rebelando, p enquanto so os outros seres que esto entrando em extino. Quando chegar a vez do bicho homem, s assim, ele ir se preocupar, mas j ser tarde demais.

Outros temas:
1. Prova de Redao do Enem 2006

2. Temas (Frases)
"Quem decide pode errar: quem no decide j errou". "O outro nome da paz justia". "A capacidade de ouvir o adversrio da medida do amor a liberdade". Lembre-se que o Ponto de vista a mgica da redao. a primeira frase para iniciar a delimitao do tema. Aquela que vem em primeiro lugar na sua mente. Est presente em seu pensamento aps ler qualquer texto. a primeira ideia que voc tem do assunto. Supondo que voc fosse dissertar sobre um tema simples e comum que todos usam para explicar ponto de vista. "A TELEVISO".

O que geralmente chamamos de ideias so pontos de viso do tema, que inseridos em uma frase servem como frase inicial. A primeira frase para iniciar o primeiro pargrafo O Ponto de Vista. O Ponto de Vista depende de sua capacidade de leitura e absoro de ideias, conhecimentos. Quanto mais informao voc tem melhor para desenvolver e expor suas ideias na forma escrita. por isso que eu sempre afirmei para meus alunos e agora na internet me permitam finalizar com a minha eterna frase. "S se escreve sobre aquilo que se conhece. - Robson Moura".

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Redao

Exigncias na redao do ENEM

Exigncias na redao do ENEM

sobre Redao por Algo Sobre conteudo@algosobre.com.br

1. Demonstrar domnio da norma culta da lngua escrita. 2. Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. 3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa de um ponto de vista. 4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da argumentao. 5. Elaborar proposta de soluo para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

Ento, o que Fazer

Um bom caminho desenvolver um plano de texto. E, para aqueles que acham que no possvel estudar para a prova de redao, segue uma orientao que demonstra o contrrio. 1. Leia a proposta feita pelo Enem com todo o cuidado possvel; 2. Destaque os elementos que compem o tema proposto;

3. Elabore um breve questionamento com base nos prprios dados apresentados pela prova. Isso vai ajud-lo, mais tarde, a compor a apresentao do tema proposto e a elaborar argumentos. 4. Lembre-se de que voc no deve escrever apenas com reflexes pessoais. muito importante estar bem acompanhado. Citaes, ainda que parciais, trazem respeitabilidade para o texto. 5. Comece a arregimentar ideias que sustentem sua opinio sobre o tema. Filmes que voc viu, livros que leu, conceitos, fatos que aprendeu em aulas de geografia, de histria, de qumica, de filosofia... Relacione pensamentos, autores e obras artsticas de amplo reconhecimento.

Dicas importantes e resumidas para a elaborao de redaes

Escreva as palavras por extenso. As abreviaes so consideradas incorretas. Portanto, no use abreviaes quando no corpo do texto de sua redao.
Certo Para, com, est, para, quando Professor, edifcio, populao Telefone, cinema Errado P/, c/, t, pra, qdo Prof., edif., pop Fone, cine

Quando quiser, em narraes, fazer sentir a ateno dada pela personagem s prprias aes, mostre os pormenores da cena. Colocou cuidadosamente o cristal sobre a mesa, pegando a taa com a ponta dos dedos, pressionando-a levemente, mas com firmeza. Aproximava-a da mesa muito lentamente, quase sem fazer barulho algum ao toc-la. Se desejar mostrar aes sucessivas da personagem, efetuadas sem pressa e valorizadas uma a uma, separe-as em perodos diferentes. Entrou na sala. Caminhou lentamente em direo ao cofre. Observou se o sistema de segurana estava desativado. Tirou o quadro da parede. Passou a girar lentamente o segredo do cofre, escutando atentamente quando daria o estalo que lhe permitiria abri-lo com segurana. Para construir na narrativa a ideia de rapidez, use perodos curtos. Se buscar transmitir a sensao de um longo tempo transcorrido, use frases extensas. Correu at o outro lado da rua. Girou a chave na fechadura. Entrou no prdio. Acenou para o porteiro. Entrou no elevador.

Estacionou o carro na frente do prdio, observando se a esposa j havia descido. Abriu a caixa de discos, escolhendo o que faria a mulher lembrar dos tempos de namoro. Reclinou o banco do automvel, baixando o volume do rdio; pensou que a mulher estava atrasada; devia estar escolhendo seu melhor vestido ou talvez terminando de fazer a maquiagem com o cuidado que a ocasio merecia.

Acentos
Coloque-os com clareza e corretamente, e no simples traos displicentes (em p ou deitados). O acento grave, levemente voltado para a esquerda; o agudo, levemente inclinado para a direita.

Tanto o acento grave, quanto o agudo e o circunflexo, devem ser colocados bem prximos das respectivas letras e bem centralizados (e no distantes e de lado).

O acento no pode ser um risquinho qualquer, torto, deformado, ilegvel. Tem que ser escrito de maneira correta, clara e precisa. Faa-os de tamanho normal, nem demasiado grandes, nem demasiado pequenos. Verifique sempre a acentuao dos vocbulos.

Procure conhecer as regras de acentuao sem, contudo, decor-las como papagaio. Uma tcnica de aprendizagem infalvel: Estude o assunto, por exemplo, em mais de dois autores, fazendo, depois, os respectivos exerccios.
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Forma, A
sobre Redao por Paulo Sergio Rodrigues paulo@algosobre.com.br

Entende-se como forma de um texto o conjunto de recursos que vo determinar a parte externa, a "roupagem" desse mesmo texto. Alguns professores preferem usar a palavra ESTILO para determinar essa importante parte da redao. Outros preferem inserir a maneira pessoal, a caracterstica prpria de cada um escrever, o estilo, dentro da forma, que seria nesse caso mais genrica, envolvendo outros elementos mais. Poderamos, por outro lado, dizer que a forma de um texto a adequao: estilo+correo gramatical +adequao da linguagem. Para adquirir um estilo personalssimo e atraente, o aluno precisaria, alm da tendncia inata (dom), de um convvio estreito e constante com a linguagem. As pessoa que mantm um leitura diria, assistente a bons programas na televiso, conversa com as pessoas cultas, esclarecidas e bem informadas, possuem, sem dvida, mais elementos para escrever com desenvoltura e preciso.

Alguns Componentes da Forma a) Simplicidade: Alguns pensam que utilizando palavras difceis e rebuscadas conseguiro "impressionar" os corretores. Puto engano! As palavras devem manter um nvel de simplicidade. O rebuscamento na utilizao dos vocbulos s contribui para a confuso dos perodos. b) Clareza: A elaborao dos perodos muito longos produz dois defeitos graves. Primeiro, o leitor se cansa do texto e no compreende bem as mensagens nele contidas, Segundo, as ideias misturam-se exageradamente. Elabore perodos curtos. prefervel abusar do pronto final, enfileirar palavras, a construir perodos gigantescos. c) Preciso: Certifique-se de significado correto das palavras que vai utilizar em determinado perodo e verifique se existe adequao desse significado com as ideias expostas. A vulgaridade de termos ou impropriedade de sentido empobrecem bastante o texto. Veja alguns exemplos deplorveis: I. " impossvel conhecer os antepassados dos candidatos..." (o aluno queria dizer os "antecedentes") II. "Urgem campanhas no sentido de exterminar os analfabetos" (o aluno queria dizer, naturalmente, "exterminar o analfabetismo") III. "Estou convincente de que..." (o termo prprio "convencido") IV. "Atravs das estradas, o homem transporta suas necessidades..." (o termo envolve duplo sentido) V. "Era um tapete de alta valorizao..." (o aluno queria dizer, "de alto valor".) d) Conciso: Ser conciso ao elaborar um texto significa usar as palavras com economia, com critrio. Quanto mais voc transmitir, usando palavras, mais concisa ser a redao. As provas de redao tero limitao de tempo e de nmero de linhas, por isso voc no deve ser prolixo, veja: Falta de conciso: "A infncia, ou melhor, as crianas abandonadas nas ruas revoltam qualquer pessoa quer as v andando na cidade". (18 palavras) Conciso: "Qualquer pessoa se revolta, quando v crianas abandonadas pelas ruas". (10 palavras). e) Originalidade: O uso excessivo de certas figuras de linguagem ou certos provrbios acarreta o empobrecimento da redao. Como tudo que existe, as palavras tambm se desgastam. preciso criar novas figuras para expor essa ideias. Dizer que a namorada

uma flor, ou que o filho de peixe, peixinho , no reala a redao de ningum. Use a imaginao para no precisar desses "chaves" antigos e pobres. "O grande amor da minha vida". "Mal traadas linhas". "Grande futuro da humanidade". "A lua foi testemunha". "Nos pncaros da glria". "Um misto de alegria e tristeza invade o meu peito". "No tenho palavras". "Com a voz embargada de emoo". "'Nos primrdios da humanidade". DEFEITOS GRAVSSIMOS DE FORMA: I. Perodos muito longos; II. Repetio desnecessria de palavras; III. Frases confusas, desconexas, ilgicas; IV. Palavras vulgares, grias; V. Chaves, palavras desgastadas pelo uso constante; VI. Eco (Vicente frequentemente est contente); VII. Hiato (Vai a Ana aula); VIII. Cacofonia (Meu corao por ti gela); IX. Coliso (Se cedo voc se sentasse, cansar-se-ia menos). CRIE NOVAS FIGURAS DE LINGUAGEM Todas as figuras de linguagem conhecidas, desde que explorada com criatividade, contribuem para valorizar o seu texto. Comparao ("As chamas, como lngua de monstro, saam pelas janelas".) Metfora ("As chamas eram centenas de lnguas gigantescas") Metonmia ("As velas lanaram-se ao mar (Velas por navios).)" Anttese ("De uma parte se diz desceu, de outra se diz subiu".) Perfrase ("Visitou a cidade do forr.) (Campina Grande) Gradao ("...Ele foi passando da opulncia abastana, da abastana mediania pobreza, da pobreza misria...") Interrogao ("Quem vos trouxe a esse estado?") Exclamao (" tempos! costumes!") A CORREO GRAMATICAL

Todo o aluno que se preza acompanha com muito interesse e ateno as aulas de gramtica da escola que frequenta. Afinal, a partir do estudo da morfologia, da sintaxe, da semntica que algum domina o "cdigo" necessrio para sua expresso escrita ou falada. Voc j percebeu que expressar-se bem significa utilizar corretamente as palavras da lngua escolhida. fundamental um bom estudo das LEIS reguladoras da Lngua Portuguesa. Embora todos os itens gramaticais sejam igualmente importantes para uma redao correta, ressaltam-se certos aspectos. Cuidado com: I. Concordncia Nominal II. Concordncia Verbal III. Partcula SE IV. Regncia Verbal V. Colocao Pronominal VI. Imperativos VII. Ortografia VIII. Crase IX. Acentuao Grfica X. Pontuao
Inicio Redao Introduo e Desenvolvimento

Introduo e Desenvolvimento
sobre Redao por Adilson Torquato adilson@algosobre.com.br

A Introduo deve ser estruturada de duas formas: Extrinsecamente: ESTTICA Intrinsecamente : LGICA ESTRUTURAL - Frase-ncleo A Esttica trata da aparncia: a) Pargrafos bem feitos; b) Respeito s margens do papel; c) Acentuao; d) Formao de perodos frasais. A parte estrutural da Redao a lgica que a ideia central ou frase-ncleo deve ter para formar os argumentos do desenvolvimento (frases perifricas que s fazem sentido por existir o tpico-frasal).

Veja como montamos nosso esquema mental antes de transferirmos para o papel: TEMA: BRASIL, 500 ANOS ! Introduo: Frase-ncleo: O Brasil est para completar quinhentos anos de descobrimento, mas ainda no sabemos o que comemorar no final deste milnio. Desenvolvimento: a) O descobrimento do Brasil aconteceu em 1.500 ... e surgiu uma colnia portuguesa... b) A situao do Brasil nos dias de hoje no mudou muito em relao ao sistema de explorao por outros pases... Concluso: Ao final deste milnio, que tambm abre uma comemorao pela descoberta do Brasil, surge espao para maiores reflexes acerca do que esperamos desta Nao para os prximos quinhentos anos e de nossa situao ainda colonialista em relao ao sistema de explorao que chamamos de Desenvolvimento Alternativo para o Terceiro Mundo ou o regime de parceria que j era aplicado nas antigas capitanias hereditrias e que aplica-se na estrutura latifundiria. Diante de tantos fatos ainda ficamos em dvida do que realmente podemos comemorar e do que podemos aguardar para a prxima comemorao futura. Veja que sua introduo abriu portas para desenvolver a lgica e terminar ilesa sua concluso sem nenhum peso na conscincia apesar da verdade exposta na redao. Tente terminar esta redao que iniciei para voc e analise a forma com que foi introduzido o tema e a sequncia como desenvolvida. Voc agora ser o examinador e estar verificando toda a redao. Somente assim poder saber seu nvel de redao e ajudar da melhor forma possvel as prximas redaes dissertativas.
Inicio Redao No comece pelo comeo (a redao)

No comece pelo comeo (a redao)

sobre Redao por Philio Terzakis pterzakis@yahoo.com

Vixe Maria! Acabei de receber um e-mail de um leitor que me deixou aperreada. Resolvi responder na mesma hora.

Olhem s o que ele disse: "Boa tarde! Sou um fracassado em redao, pois no sei como comear. Para mim, no falta ideia. Ser que um dia vou aprender a escrever uma redao? Qual o mtodo para se fazer uma redao boa?" mi, antes de tudo, pare com esse pensamento negativo. No v pela cabea desse povo que acha que chique pensar em coisa ruim. Voc no melhor nem pior do que ningum. Ento, por que no aprenderia a escrever? Qualquer pessoa pode escrever bem. Basta querer e trabalhar pra isso. Mas a primeira coisa se achar capaz. Se a criatura se acha incapaz, a que no aprende mesmo. Tudo comea na cachola. Claro que nem todo mundo pode virar escritor. Mas escrever bem, ah, isso pode, sim. Pode e deve. Pois bem. Voc fala que no consegue comear uma redao. Todo aluno se queixa da mesma coisa. Vai ver que porque voc comea pelo comeo. Onde j se viu comear redao pelo comeo? Comeo introduo. Se voc no escreveu nada, vai introduzir o qu? O vazio? Ento, anota a: primeiro, produza o miolo do texto. A sustana. O recheio. Depois voc introduz o negcio e conclui. Com o tempo, quando voc dominar o "timing" da introduo, pode aprender os vrios tipos de abertura dos textos. A, voc vai ver como tudo fica mais fcil. Mais fcil, no. Fica menos difcil. Porque escrever bem no s questo de dica. questo de muita leitura e de muita prtica. No tem pra onde correr, no. Da, se voc l, pratica e aprende as tcnicas, ningum lhe segura, no, meu filho. Voc deita, rola e ainda finge de morto.
Inicio Redao Narrao

Narrao
sobre Redao por Paulo Sergio Rodrigues paulo@algosobre.com.br

A narrao est vinculada nossa vida, pois sempre temos algo a contar. Narrar relatar fatos e acontecimentos, reais ou fictcios, vividos por indivduos, envolvendo ao e movimento. A narrativa impe certas normas: a) o fato: que deve ter sequncia ordenada; a sucesso de tais sequncias recebe o nome de enredo, trama ou ao;

b) a personagem; c) o ambiente: o lugar onde ocorreu o fato; d) o momento: o tempo da ao O relato de um episdio implica interferncia dos seguintes elementos: fato - o qu? personagem - quem? ambiente - onde? momento - quando? Em qualquer narrativa estaro sempre presentes o fato e a personagem, sem os quais no h narrao. Na composio narrativa, o enredo gira em torno de um fato acontecido. Toda histria tem um cenrio onde se desenvolve. Desta forma, ao enfocarmos a trama, o enredo, teremos, obrigatoriamente, de fazer descries para caracterizar tal cenrio. Assim, acrescentamos: narrao tambm envolve descrio. Narrao na 1 Pessoa A narrao na 1 pessoa ocorre quando o fato contado por um participante, isto ; algum que se envolva nos acontecimentos ao mesmo tempo em que conta o caso. A narrao na 1 pessoa torna o texto muito comunicativo porque o prprio narrador conta o fato e assim o texto ganha o tom de conversa amiga. Alm disso, esse tipo de narrao muito comum na conversa diria, quando o sujeito conta um fato do qual ele tambm participante. Narrao na 3 Pessoa O narrador conta a ao do ponto de vista de quem v o fato acontecer na sua frente. Entretanto o contador do caso no participa da ao. Observar: "Era uma vez um boiadeiro l no serto, que tinha cara de bobo e fumaas de esperto. Um dia veio a Curitiba gastar os cobres de uma boiada". Voc percebeu que os verbos esto na 3 pessoa (era, veio) e que o narrador conta o caso sem dele participar. O narrador sabe de tudo o que acontece na estria e por isso recebe o nome de narrado onisciente. Observe: "No hotel pediu um quarto, onde se fechou para contar o dinheiro.S encontrou aquela nota de cem reais. O resto era papel e jornal..." Voc percebeu que o boiadeiro est s, fechado no quarto. Mas o narrador onisciente e conto o que a personagem est fazendo.
R7.com
Inicio Redao Narrao (com exemplos)

Narrao (com exemplos)

sobre Redao por Eraldo Cunegundes eraldocunegundes@terra.com.br

Caractersticas:
Situa seres e objetos no tempo (histria).

Estrutura:
- Introduo: Apresenta as personagens, localizando-as no tempo e no espao. - Desenvolvimento: Atravs das aes das personagens, constri-se a trama e o suspense que culmina no clmax. - Concluso: Existem vrias maneiras de se concluir uma narrao. Esclarecer a trama apenas uma delas.

Recursos:
Verbos de ao, discursos direto, indireto e indireto livre.

O que se pede:
Imaginao para compor urna histria cativante que entretenha o leitor, provocando expectativa. Pode ser romntica, dramtica ou humorstica. A narrativa deve tentar elucidar os aconteCimt0s, respondendo s seguintes perguntas essenciais: O QU? - o(s) fato(s) que determina(n) a histria; QUEM? - a personagem ou personagens; COMO? - o enredo, o modo como se tecem os fatos; ONDE? - o lugar ou lugares da ocorrncia QUANDO? - o momento ou momentos em que se passam os fatos; POR QU? - a causa do acontecimento. Observe como se aplicam no texto de Manuel Bandeira esses elementos:

Tragdia brasileira
Misael, funcionrio da Fazenda, com 63 anos de idade. Conheceu Maria Elvira na Lapa prostituda com sfilis, dermite nos dedos, uma aliana empenhada e os dentes em petio de misria. Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no Estcio, pagou mdico, dentista, manicura... Dava tudo quanto ela queria.

Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um namorado. Misael no queria escndalo. Podia dar urna surra, um tiro, urna facada. No fez nada disso: mudou de casa. Viveram trs anos assim. Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava de casa. Os amantes moraram no Estcio, Rocha, Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bom Sucesso, Vila Isabel, Rua Marqus de Sapuca, Niteri, encantado, Rua Clapp, outra vez no Estcio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato, Invlidos... Por fim na Rua da Constituio, onde Misael, privado de sentidos e inteligncia , matou-a com seis tiros, e a polcia foi encontra-la cada em decbito dorsal, vestida de organdi azul. Manuel Bandeira

O qu? Romance conturbado, que resulta em crime passional. Quem? Misael e Maria Elvira. Como? O envolvimento inconsequente de um homem de 63 anos com uma prostituta. Onde? Lapa, Estcio, Rocha, Catete e vrios outros lugares. Quando? Durao do relacionamento: trs anos. Por qu? Promiscuidade de Maria Elvira.

Quanto estruturao narrativa convencional, acompanhe a sequncia de aes que compem o enredo:

Exposio: a unio de Misael, 63 anos, funcionrio pblico, a Maria Elvira, prostituta; Complicao: a infidelidade de Maria Elvira obriga Misael a buscar nova moradia para o casal; Clmax: as sucessivas mudanas de residncia, provocadas pelo comportamento desregrado de Maria Elvira, acarretam o descontrole emocional de Misael;

Desfecho: a polcia encontra Maria Elvira assassinada com seis tiros.

SEGUEM ALGUNS MODELOS

O dia que virou um dia
Os primeiros raios de sol, brandos como um leve toque, anunciam um novo dia de uma preguiosa segunda-feira. Maria acorda, ingere algum po e caf, despede-se da famlia e

se pe a caminhar em direo ao ponto de nibus. No to longe dela, Jos executa as mesmas aes, porm, no se sabe se desperdiou os mesmos momentos de adeus. Maria cumpre mais uma jornada de trabalho e, cansada, roga a volta a casa. Entra ento, em um lotao, cujos passageiros a rotina a fez conhecer. Jos, bandido inveterado, passa o mesmo dia a caminhar, tramar e agir. Todavia, finda-se a data para ele tambm e, no estando satisfeito com as finanas adquiridas, envolve-se em dantescos pensamentos. Vem l o transporte com Maria. O mesmo avistado pelo marginal, que logo conclui seu plano iminente de execuo. E o faz. O aceno com a mo indica ao motorista que pare o veculo e o deixe entrar. As vistas de Maria mudam imediatamente de direo e cruzam-se com as de Jos. Este segue, como quem mede os passos, ao encontro daquela. Fita-lhe mais uma vez os olhos e estende-lhe os braos. Aquelas magras mos tocam a moa e, brutalmente, puxam-na para o mais perto de si: tem uma refm. Jos anunciou o assalto e obrigou o condutor a parar o cano. Endiabrado, mostra a sua arma e faz com que Maria a sinta na nuca. O tumulto chama, com brevidade, a ateno do povo e, consequentemente a da polcia. E nesta hora que comeam algumas negociaes. Com prontido chega a imprensa, que transforma Jos em o Jos. bem como Maria em a Maria. Passadas j muitas horas, o bandido pe em prtica um novo plano: tentar sair do nibus com a sua refm. Ouve-se um tiro, que atinge Maria. Vendo que iria ser baleado, Jos dispara mais trs tiros de sua arma, que ferem mortalmente as costas da moa. O criminoso dominado e posto na viatura, onde sorrateiramente morre. A defunta vira manchete, herona. Passa-se uma semana e aquela foi apenas mais uma segunda-feira em uma grande metrpole. Digenes Darce C. de Lima

Alm do espelho, lembranas

Um dia, quando encerrava meu trabalho, fixei a ateno em um simples objeto dc minha sala. Caminhei, paulatinamente, ao seu encontro e, medida que me aproximava, sentia meu ego explodir em sensaes indescritveis. Ali, diante dele, parei. Meu reflexo testemunhava as marcas do passado e trazia, tona, as lembranas da infncia e da adolescncia. As imagens, agora, misturavam-se, comprometendo minha lucidez. Senti meu corpo flutuar e minha viso apagar-se, de forma que eu me concentrava em recordaes, apenas.

Assim, momentos depois, revia meus irmos e vizinhos correndo em volta da mesa, mame fazendo o jantar, papai lendo o jornal, os ces brincando no jardim e, tambm, meus amigos de colgio, antigos casos amorosos. Recuperei o bom senso, por um instante, mas no durou mais que isso, pois, novamente, brotam outros pensamentos: o nascimento dos filhos e a ascenso profissional. Minutos depois, tudo acabara. Diante de mim havia s um espelho, cujo reflexo j no era de um cenrio fantasioso de minha mente. Luana Stephanie de Medeiros

Uma lio de vida

Lembro-me de uma manh em que descobri um casulo na casca de uma rvore, no momento em que a borboleta rompia o invlucro e se preparava para sair. Esperei algum tempo, mas estava demorando muito e eu tinha pressa. Irritado e impaciente, curvei-me e comecei a esquent-lo com o meu hlito. E o milagre comeou a acontecer diante de mim num ritmo mais rpido que o natural. O invlucro se abriu e a borboleta saiu, arrastando-se. Nunca hei de esquecer o horror que senti: suas asas ainda no estavam abertas e todo o seu corpinho tremia, no esforo para desdobrlas. Curvado por cima dela, eu a ajudava com o meu hlito. Em vo. Era necessria urna paciente manuteno e o desenrolar das asas devia ser feito lentamente ao sol. Agora era tarde demais. Meu sopro obrigava a borboleta a se mostrar, antes do tempo, toda amarrotada. Ela se agitou desesperada e, alguns segundos depois, morreu na palma de minha mo. Acho que aquele pequeno cadver o peso maior que tenho na conscincia. Hoje, entendo bem isso: um pecado mortal forar as grandes leis. No devemos nos apressar, nem ficar impacientes, mas seguir confiantes o ritmo eterno. Nikos Kazantzakis

O engano
Um estudante, em viagem ao interior, ao passar por uma loja, entrou e comprou um presente para sua namorada. Escolheu um lindo par de luvas. Depois pediu para embrulhar Na hora de embrulhar, a moa cometeu uni engano, trocando o par de luvas por

uma calcinha. O estudante, no tomando conhecimento, mandou o embrulho e a seguinte carta: Vitria, 5 de maio de 1976. Querida, sabendo que no prximo dia 12 dia do seu aniversrio, resolvi mandar-lhe um presente; sei que ir usar, pois todo o tempo em que estivemos juntos, nunca a vi usando. No sei se voc vai gostar da cor e do modelo, mas a moa da loja experimentou e ficou boa. um pouco larga na frente, mas ela disse que era para a mo entrar melhor e os dedos moverem-se mais vontade. bom que, depois de us-la, vire-a ao avesso e ponha um pouco de talco para evitar o mau cheiro. Espero que goste, pois vai cobrir aquilo que eu irei pedir uni dia. Aqui termino, mandando um beijo bem profundo naquilo que o presente ir cobrir
Inicio Redao O lugar-comum

O lugar-comum
sobre Redao por Noely Landarin noelylandarin@yahoo.com.br

Devagar se vai ao longe, porque a pressa inimiga da perfeio e a esperana a ltima que morre. fato que o brasileiro preguioso por natureza, mas graas a Deus aqui no h preconceito racial somos um povo que tem horror violncia; nossa ndole pacfica proverbial no mundo inteiro. Se o homem tomasse conscincia do valor da paz, no haveria mais guerras no mundo bastava que cada um parasse para pensar na beleza do sorriso de uma criana e descobrisse que mais vale um pssaro na mo do que dois voando. A pacincia a me das virtudes, mas s com determinao e coragem haveremos de resolver nossos problemas. O que estraga o Brasil so os polticos; sem eles estaramos bem melhor, cada um fazendo a sua parte. Hoje em dia, felizmente, as mulheres esto entrando no mercado de trabalho porque, segundo pesquisadores americanos, elas so muito mais caprichosas que os homens. J os homens, conforme uma concluso do conceituado Instituto de Psicologia de Filadlfia, so muito mais desconfiados e esto sempre querendo mais. As pesquisas eleitorais nunca acertam porque so todas compradas. Mas a verdade que o amor, quando autntico, resolve tudo. O que no se pode esquecer jamais que a esperana existe e sempre existir! O conjunto de frases acima que voc deve ter passado os olhos com a sensao de j t-lo lido antes algumas centenas de vezes uma amostragem da mais terrvel praga dos textos argumentativos o lugar-comum, tambm conhecido como chavo ou clich.

O mal do lugar comum no est propriamente no fato de ser uma expresso muitas vezes usada. O que merece reflexo e cuidado o lugar-comum que aparece justamente para substituir a reflexo. No texto escrito, ele normalmente cumpre a funo de, ao resolver tudo numa frase feita de sabedoria universal e indiscutvel, eliminar qualquer necessidade argumentativa. Ora, onde a fumaa a fogo! O lugar-comum, pela sua natureza indiscutvel, acomoda todo o processo de conhecimento numa sabedoria que no nos pertence; ela j est pronta, passa de gerao a gerao, de professor a aluno, de vizinho a vizinho, de texto a texto. O lugar-comum est presente tanto nas piadas que reforam preconceitos (contra raa, religio, etnia...), quanto nas afirmaes absolutas, completas e sensatas sobre os fatos que nos rodeiam. O lugar-comum no contesta, no transforma e no cria nada apenas repete. Saber reconhecer o lugar-comum a primeira tarefa de quem quer se livrar deles. No to fcil assim, porque o chavo permeia todos os pontos de vista. No s de provrbios inofensivos que ele vive; muitas vezes, a argumentao inteira se sustenta sobre conceitos to genricos e vagos que se reduzem a nada. A face mais evidente deste tipo de generalidade vazia o uso de entidades como o Homem , o Mundo , os Polticos , o Jovem ..., como se as sociedades fossem todas constitudas de blocos absolutamente homogneos. (Faraco & Tezza, Prtica de Textos, 9. edio, ed. Vozes)

Concluso
Em sntese, eis o que devemos observar para construir um texto: 1. O pargrafo um conjunto de enunciados que se unem em torno de um mesmo sentido; 2. No se deve esgotar o tema no primeiro pargrafo. Este deve apenas apontar a questo que vai ser desenvolvida; 3. O pargrafo seguinte sempre uma retomada de algo que ficou inexplorado no pargrafo anterior ou anteriores. Pode ser uma palavra ou uma ideia que merea ser desenvolvida; 4. Um texto constitudo por pargrafos interdependentes, sempre em torno de uma mesma ideia; 5. Reconhea mentalmente o que voc sabe sobre o tema. possvel fazer um plano, mas talvez seja mais prtico voc listar as palavras-chave com que vai trabalhar. Preocupe-se com a sequncia do texto, utilizando os recursos de coeso de frase para frase e de pargrafo para pargrafo, sem perder de vista a coerncia; 6. O pargrafo final deve retomar todo o texto para conclu-lo. Por isso, antes de escrevlo, releia tudo o que escreveu. A fim de fechar bem o texto, o pargrafo conclusivo deve

retomar o que foi exposto no primeiro; 7. Todo texto representa o ponto de vista de quem o escreve. E quem escreve tem sempre uma proposta a ser discutida para poder chegar a uma concluso sobre o assunto; 8. O texto deve demonstrar coerncia, que resulta de um bom domnio de sua arquitetura e do conhecimento da realidade. Deve-se levar em conta a unidade de ideias, aliada a um bom domnio das regras de coeso; 9. Desde que o tema seja de seu domnio e voc tenha conhecimento dos princpios de coeso e da estrutura dos pargrafos, as dificuldades de escrever sero bem menores; 10. Leia tudo o que for possvel sobre o tema a ser desenvolvido para que sua posio seja firme e bem fundamentada. Carssimo, na produo do seu texto, observe se as ideias esto bem articuladas, com sequncia lgica, com coerncia argumentativa; siga as orientaes de articulao de pargrafos a partir do desmembramento do pargrafo inicial. No se esquea de verificar tambm os aspectos relativos forma. Mos obra, aprende-se a escrever lendo e escrevendo. O nico caminho para conseguir a nota mxima na redao ter como prtica diria o exerccio de redao, faa pequenos textos, mesmo que seja parfrase. O importante ter intimidade com a atividade escrita.
Inicio Redao O pargrafo-chave: 18 formas para voc comear um texto

O pargrafo-chave: 18 formas para voc comear um texto

sobre Redao por Noely Landarin noelylandarin@yahoo.com.br

Carssimos, um dos motivos que torna a redao uma pedra no sapato de muitos a elaborao do primeiro pargrafo, ou seja, da introduo. Feito o pargrafochave, as ideias fluem com mais facilidade, j que definimos o ponto de vista que iremos defender. O professor Antonio Carlos Viana, d-nos algumas sugestes para iniciarmos nossos textos, confiram.

O pargrafo-chave: 18 formas para voc comear um texto

Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc pode faz-lo de forma criativa. Ele deve atrair a ateno do leitor. Por isso, evite os lugares-comuns como: atualmente, hoje em dia, desde pocas remotas, o mundo de hoje, a cada dia que passa, no mundo em que vivemos, na atualidade. Listamos aqui dezoito formas de comear um texto. Elas vo das mais simples as mais complexas.

1. Uma declarao (tema: liberao da maconha)

um grave erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta elevao do consumo. O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. A declarao a forma mais comum de comear um texto. Procure fazer uma declarao forte, capaz de surpreender o leitor.

2. Diviso (tema: excluso social)

Predominam ainda no Brasil duas convices errneas sobre o problema da excluso social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pblico e a de que sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordinrios. Experincias relatadas nesta Folha mostram que o combate marginalidade social em Nova Yorkv em contando com intensivos esforos do poder pblico e ampla participao da iniciativa privada. Ao dizer que h duas convices errneas, fica logo clara a direo que o pargrafo vai tomar. O autor ter de explicit-lo na frase seguinte.

3.Definio (tema: o mito)

O mito, entre os povos primitivos, uma forma de se situar no mundo, isto , de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. um modo ingnuo, fantasioso, anterior a toda reflexo e no-crtico de estabelecer algumas verdades que no s explicam parte dos fenmenos naturais ou mesmo a construo cultural, mas que do, tambm, as formas da ao humana. A definio uma forma simples e muito usada em pargrafos-chave, sobretudo em textos dissertativos. Pode ocupar s a primeira frase ou todo o primeiro pargrafo. 4. Uma pergunta (tema: a sade no Brasil) Ser que com novos impostos que a sade melhorar no Brasil? Os contribuintes j esto cansados de tirar dinheiro do bolso para tapar um buraco que parece no ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para alimentar um sistema que s parece piorar. A pergunta no respondida de imediato. Ela serve para despertar a ateno do leitor para o tema e ser respondida ao longo da argumentao.

5. Comparao (tema: reforma agrria)

O tema da reforma agrria est presente h bastante tempo nas discusses sobre os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparao entre o movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo passado e, atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber algumas semelhanas. Como na poca da abolio da escravido existiam elementos favorveis e contrrios a ela, tambm hoje h os que so a favor e os que so contra a implantao da reforma agrria. Para introduzir o tema da reforma agrria, o autor comparou a sociedade de hoje com a do final do sculo XIX, mostrando a semelhana de comportamento entre elas.

6. Oposio (tema: a educao no Brasil)

De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo governo. De outro, gastos excessivos com computadores, antenas parablicas, aparelhos de videocassete. este o paradoxo que vive hoje a educao no Brasil. As duas primeiras frases criam uma oposio (de um lado / de outro) que estabelecer o rumo da argumentao. Tambm se pode criar uma oposio dentro da frase, como neste exemplo: Vrios motivos me levaram a este livro. Dois se destacam pelo grau de envolvimento: raiva e esperana. Explico-me: raiva por ver o quanto a cultura ainda vista como artigo suprfluo em nossa terra; esperana por observar quantos movimentos culturais tm acontecido em nossa histria, e quase sempre como forma de resistncia e/ou transformaes.(...) O autor estabelece a oposio e logo depois explica os termos que a compem.

7. Aluso histrica (tema: globalizao)

Aps a queda do muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos lesteoeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalizao. As fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de competio. O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda a iniciar um texto. O leitor situado no tempo e pode ter uma melhor dimenso do problema.

8. Uma frase nominal seguida de explicao (tema: a educao no Brasil)

Uma tragdia. Essa a concluso da prpria Secretaria de Avaliao e Informao Educacional do Ministrio da Educao e Cultura sobre o desempenho dos alunos do 3 ano do 2 grau submetidos ao Saeb (Sistema de Avaliao da Educao Bsica), que ainda avaliou estudantes em todas as regies do territrio nacional.

A palavra tragdia explicada logo depois, retomada por essa a concluso.

9. Adjetivao (tema: a educao no Brasil)

Equivocada e pouco racional. Esta a verdadeira adjetivao para a poltica educacional do governo. A adjetivao inicial ser a base para desenvolver o tema. O autor dir, nos pargrafos seguintes, por que acha a poltica educacional do governo equivocada e pouco racional.

10. Citao (tema: poltica demogrfica)

"As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no chorarem mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem embora". O comentrio do fotgrafo Sebastio Salgado, falando sobre o que viu em Ruanda, um acicate no estado de letargia tica que domina algumas naes do Primeiro Mundo. A citao inicial facilita a continuidade do texto, pois ela retomada pela palavra comentrio da segunda frase.

11. Citao de forma indireta (tema: consumismo)

Para Marx a religio o pio do povo Raymond Aron deu o troco: o marxismo o pio dos intelectuais. Mas nos Estados Unidos o pio do povo mesmo ir s compras. Como as modas americanas so contagiosas, bom ver de que se trata. Esse recurso deve ser usado quando no sabemos textualmente a citao. melhor citar de forma indireta que de forma errada

12. Exposio de ponto de vista (tema: o provo)

O ministro da Educao se esfora para convencer de que o provo fundamental para a melhoria da qualidade do ensino superior. Para isso, vem ocupando generosos espaos na mdia e fazendo milionria campanha publicitria, ensinando como gastar mal o dinheiro que deveria ser investido na educao Ao comear o texto com a opinio contrria, delineia-se, de imediato, qual a posio dos autores. Seu objetivo ser refutar os argumentos do opositor, numa espcie de contraargumentao.

13. Retomada de um provrbio (tema: mdia e tecnologia)

O corriqueiro adgio de que o pior cego o que no quer ver se aplica com perfeio na anlise sobre o atual estgio da mdia: desconhecer ou tentar ignorar os incrveis avanos tecnolgicos de nossos dias, e supor que eles no tero reflexos profundos no futuro dos jornais simplesmente impossvel. Sempre que voc usar esse recurso, no escreva o provrbio simplesmente. Faa um comentrio sobre ele para quebrar a ideia de lugar-comum que todos eles trazem. No exemplo acima, o autor diz "o corriqueiro adgio" e assim demonstra que est consciente de que est partindo de algo por demais conhecido.

14. Ilustrao (tema: aborto)

O Jornal do Comrcio, de Manaus, publicou um anncio em que uma jovem de dezoito anos, j me de duas filhas, dizia estar grvida mas no queria a criana. Ela a entregaria a quem se dispusesse a pagar sua ligao de trompas. Preferia dar o filho a ter que fazer um aborto. O tema tabu no Brasil.(...) Voc pode comear narrando uma fato para ilustrar o tema. Veja que a coeso do pargrafo seguinte se faz de forma fcil; a palavra tema retoma a questo que vai ser discutida.

15. Uma sequncia de frases nominais (frases sem verbo) (tema: a impunidade no Brasil)
Desabamento de shopping em Osasco. Morte de velhinhos numa clnica do Rio. Meia centena de mortes numa clnica de hemodilise em Caruaru. Chacina de sem-terra em Eldorado dos Carajs. Muitos meses j se passaram e esses fatos continuam impunes. O que se deve observar nesse tipo de introduo so os paralelismos que do equilbrio s diversas frases nominais. A estrutura de cada frase deve ser semelhante.

16. Aluso a um romance, um conto, um poema, um filme (tema: a intolerncia)

Quem assistiu ao filme A rainha Margot, com a deslumbrante Isabelle Adjani, ainda deve ter os fatos vivos na memria. Na madrugada de 24 de agosto de 1572, as tropas do rei de Frana, sob ordens de Catarina de Mdicis, a rainha-me e verdadeira governante, desencadearam uma das mais tenebrosas carnificinas da Histria.(...)

Desse horror a Histria do Brasil est praticamente livre(...) O resumo do filme A rainha Margot serve de introduo para desenvolver o tema da intolerncia religiosa. A coeso com o segundo pargrafo d-se atravs da palavra horror, que sintetiza o enredo do filme contado no pargrafo inicial.

17. Descrio de um fato de forma cinematogrfica (tema: violncia urbana)

Madrugada de 11 de agosto. Moema, bairro paulistano de classe mdia. Choperia Bodega - um bar da moda, frequentado por jovens bem-nascidos. Um assalto. Cinco ladres. Todos truculentos. Duas pessoas mortas: Adriana Ciola, 23, e Jos Renato Tahan, 25. Ela, estudante. Ele, dentista. O pargrafo desenvolvido por flashes, o que d agilidade ao texto e prende a ateno do leitor. Depois desses dois pargrafos, o autor fala da origem do movimento "Reage So Paulo".

18. Omisso de dados identificadores (tema: tica)

Mas o que significa, afinal, esta palavra, que virou bandeira da juventude? Com certeza no algo que se refira somente poltica ou s grandes decises do Brasil e do mundo. Segundo Tarcsio Padilha, tica um estudo filosfico da ao e da conduta humanas cujos valores provm da prpria natureza do homem e se adaptam s mudanas da histria e da sociedade. Carssimos, dependendo do tema que ser abordado, h algumas sugestes bem interessantes que podem ser aproveitadas. H que se verificar a natureza do concurso, as caractersticas da instituio promotora, para produzir o seu texto. As duas primeiras frases criam no leitor certa expectativa em relao ao tema que se mantm em suspenso at a terceira frase. Pode-se tambm construir todo o primeiro pargrafo omitindo o tema, esclarecendo-o apenas no pargrafo seguinte.
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O Que Fazer na Hora do Branco

sobre Redao por Adilson Torquato adilson@algosobre.com.br

Tenha calma e no se desespere nem se assuste.

Releia o que se pede e delimite o tema para desenvolver o assunto (Merece uma dissertao genrica ou especfica, ou seja, vamos partir do geral ou do especfico?).

Selecione a melhor ideia para fazer a frase-ncleo. Verifique se o tema pode delimitar o assunto. Vamos fixar o objetivo (para que, com que finalidade, qual a dimenso, em que ambiente, como vou formar a lgica do pensamento escrito?). Selecionar a linha de pensamento, dentro dos limites, para facilitar a coerncia. Reler os pargrafos vendo se a formulao e a traduo das ideias perifricas como argumentao da proposta central e da finalizao do texto esto distribudas adequadamente.

Formar a concluso com conscincia de que todas as ideias esto amarradas e que no existe nenhum pensamento solto na redao. Verificar as caractersticas de organizao, unidade, coerncia, clareza e conciso.

O QUE NUNCA DEVE ESTAR NUMA DISSERTAO:

textos bvios e pobres em argumentos; encurtar suas ideias sem necessidade e propsito; concluir sem integrar as ideias como unidade redacional; textos densos e cansativos para voc e para o examinador; frases centopicas e perodos longos; lgica da redao confusa; esquecer da clareza e da conciso para quem l; deixar pensamentos soltos flutuando na redao e que necessite depois de reestruturao.

Delimitao do assunto: Exemplo: - Esportes (geral); - Futebol (Especfico); - O papel do futebol como arte; - O Futebol como profisso; - O Futebol como propaganda para seus jogadores e para o clube; - O Futebol como fanatismo da torcida ou como produto de exportao brasileira. (Isto voc determina em sua mente e depois vai selecionando o que mais apropriado redao) Concluso Parcial

O Futebol ganha novos prismas que fazem da arte uma profisso para muitos jogadores de pequenos clubes que sonham com a Seleo Brasileira e os clubes internacionais. Da profisso surge a capacidade de ser to famoso pela propaganda que ele, jogador, pode fazer ao Futebol, promovendo o seu clube e ganhando o carinho e at o fanatismo dos torcedores que vibram nas arquibancadas, nos rdios, nos televisores, nos jornais e nas revistas de esportes que acompanham toda a trajetria de uma carreira de muitos gols ou de uma derrota no Maracan por um time adversrio. A primeira coisa para livrar-se do branco que ocorre na hora da ansiedade preparar-se antecipadamente com muita dissertao e acostumar-se a no perder dois fatores importantes para sua redao: concentrao no momento da leitura do texto e interpretao da proposta do autor e capacidade de escrever com lgica sem fugir ao que foi pedido. Lembre-se que o objetivo desta avaliao cobrar do vestibulando o conhecimento da matria dada, a interpretao do enunciado da questo e a redao prpria, com clareza e objetividade. Aplique suas habilidades com a lngua escrita, mediante a produo da dissertao, partindo da leitura de um texto ou de fragmentos de livros, jornais, revistas, poesias e figuras abstratas e/ou simblicas sobre o tema proposto. Cada candidato tem um tipo varivel de leitura ou releitura do texto e a imaginao traduz de forma criativa a realidade escondida no texto que vai ser interpretado. Urge o estudo da interpretao de textos. Quem no sabe ler dificilmente poder interpretar e assim os nveis de redao podem variar e traduzir um tipo de leitura prpria de cada vestibulando. Procure escrever desde j e ler Livros de Tcnicas de Redao e procurar as Dicas de Portugus para entender como a Gramtica age nas formas redacionais e como os estilos agem na Gramtica tornando-se Literatura Brasileira.
Inicio Redao O que voc no deve fazer numa redao

O que voc no deve fazer numa redao

sobre Redao por Algo Sobre conteudo@algosobre.com.br

Escrever bem no fcil. Exige conhecimento, trabalho e dedicao. E, para ajud-lo nessa importantssima atividade do vestibular, diremos o que voc no deve fazer em um texto nestes dez fragmentos selecionados. I. "Hoje ao receber alguns presentes no qual completo vinte anos tenho muitas novidades para contar.

Temos a um exemplo de uso inadequado do pronome relativo. Ele provoca falta de coeso pois no consegue perceber a que antecedente ele se refere, portanto nada conecta e produz relao absurda. II. "Tenho uma prima que trabalha num circo como mgica e uma das mgicas mais engraadas era uma caneta com tinta invisvel que em vez de tinta havia sado suco de lima." Voc percebe a a incapacidade do vestibulando organizar sintaticamente o perodo. Selecionar as frases e organizar as ideias necessrio. Escrever com clareza muito importante. III. "Ainda brincava de boneca quando conheci Davi, piloto de cart, moreno, 20 anos, com olhos cor de mel. "Tudo comeou naquele baile de quinze anos" "... aos dezoito anos que se comea a procurar o caminho do amanh e encontrar as perspectiva que nos acompanham para sempre na estrada da vida." Voc pode ter conhecimento do vocabulrio e das regras gramaticais e, assim, construir um texto sem erros. Entretanto, se voc reproduz sem nenhuma crtica ou reflexo expresses gastas, vulgarizadas pelo uso contnuo. A boa qualidade do texto fica comprometida. Tema IV. Para voc, as experincias genticas de clonagem pem em xeque todos os conceitos humanos sobre Deus e a vida? "Bem a clonagem no tudo, mas na vida tudo tem o seu valor e os homens a todo momento necessitam de descobrir todos os mistrios da vida que nos cerca a todo instante." importante voc escrever atendendo ao que foi proposto no tema. Antes de comear o seu texto leia atentamente todos os elementos que o examinador apresentou para voc utilizar. Esquematize suas ideias, veja se no h falta de correspondncia entre o tema proposto e o texto criado. V.

"Uma bipsia do tumor retirado do fgado do meu primo(...) mostrou que ele no era maligno." Esta frase est ambgua, pois no se sabe se o pronome ele refere-se ao fgado ou ao primo. Para se evitar a ambiguidade, voc deve observar se a relao entre cada palavra do seu texto est correta. VI. "Ele me tratava como uma criana, mas eu era apenas uma criana." O conectivo mas indica uma circunstncia de oposio, de ideia contrria a. Portanto, a relao adversativa introduzida pelo "mas" no fragmento acima produz uma ideia absurda. VII. "Entretanto, como j diziam os sbios: depois da tempestade sempre vem a bonana. Aps longo suplcio, meu corao apaziguava as tormentas e a sensatez me mostrava que s estaramos separadas carnalmente." No utilize provrbios ou ditos populares. Eles empobrecem a redao, pois fazer parecer que seu autor no tem criatividade ao lanar mo de formas j gastas pelo uso frequente. VIII. "Estou sem inspirao para fazer em redao. Escrever sobre a situao dos sem-terra? Bem que o professor poderia propor outro tema." Voc no deve falar de sua redao dentro do prprio texto. IX. "Todos os deputados so corruptos." Evite pensamentos radicais. recomendvel no generalizar e evitar, assim, posies extremistas. X. "Bem, acho que - voc sabe - no fcil dizer essas coisas. Olhe, acho que ele no vai concordar com a deciso que voc tomou, quero dizer, os fatos levam voc a isso, mas voc sabe - todos sabem - ele pensa diferente. bom a gente pensar como vai fazer para, enfim, para ele entender a deciso."

No se esquea que o ato de escrever diferente do ato de falar. O texto escrito deve se apresentar desprovido de marcas de oralidade.
Inicio Redao O texto e sua inteno

O texto e sua inteno

sobre Redao por Noely Landarin noelylandarin@yahoo.com.br

Carssimos, ao redigir preciso considerar a intencionalidade do texto: h textos que se articulam basicamente como informao, dentre eles informao publicitria, poltica, mdica, profissional, esportiva, etc , e outros que tm a inteno de opinar, de manifestar um ponto de vista sobre algum fato, ideia etc (panfletos polticos at ensaios acadmicos). Em sntese, podemos dizer que a informao bsica e a opinio secundria, isto , sem informao no h opinio sustentada. Querem saber um pouco mais? Leiam o texto a seguir.

O texto e sua inteno

Toda produo de texto, oral ou escrito, deve levar em conta os componentes bsicos que participam das situaes discursivas em geral: quem fala, para quem fala, com que inteno e, mediante esses elementos, como fala. Segundo Faraco & Tezza, em Oficina do Texto, escreve-se sempre com alguma inteno. Todos sabemos sobre o que escrevemos, qual o assunto; mas o mais importante saber qual a nossa inteno ao escrever um assunto qualquer. De acordo com a nossa inteno, toda a estrutura do texto se modifica: seleo do vocabulrio, extenso da sentena, organizao dos pargrafos etc. Intuitivamente, sabemos que a cada inteno corresponde um certo gnero de linguagem.

Texto Informativo
ULSAN Quando menos esperava, o meia Ricardinho, do Corinthians, realizou seu sonho profissional. Tornou-se o 24 jogador convocado pelo tcnico Luiz Felipe Scolari para a Copa do Mundo da Coria do Sul e do Japo. O corintiano substituiu o volante, e at ento capito, Emerson, cortado por causa de uma luxao no ombro direito. Deve chegar a Ulsan na madrugada de tera-feira, horrio do Brasil. Embora no tivesse a mesma promoo e repercusso de Romrio, a ausncia de Ricardinho da lista dos atletas que estariam no Mundial foi bastante questionada. A boa fase no Corinthians, coroada com duas importantes conquistas o Torneio Rio- So Paulo e a Copa do Brasil -, o colocavam como um dos nomes mais cogitados para estar na sia. Pelo time do Parque So Jorge j jogou 252 vezes e marcou 63 gols. (O Estado de S.Paulo, 3/6/2002)

Esse texto tem a clara inteno de informar o leitor. O texto de informao trabalha sempre com fatos: quem faz o qu, onde, quando, etc. Jornais, revistas e noticirios estruturam-se basicamente com informaes e variada a linguagem desses textos. uma tpica notcia de jornal: o texto com a vida mais curta que existe (em questo de horas j est velho). A notcia diria conta com uma certa base informativa do leitor; o fato de a notcia acima dizer respeito Copa do Mundo um tema de presena absoluta no Brasil durante os jogos- no preciso explicar tudo com detalhes, supe-se que o leitor j esteja familiarizado com o assunto. Mos obras Vamos exercitar um pouco? a) Assinale que momento do texto nos revela que estamos diante de uma notcia de jornal. b) Assinale quantas informaes h no texto alm do motivo bsico da notcia (Ricardinho substituiu Emerson na seleo brasileira).

Texto de Opinio / Argumentativo

A face da medicina brasileira que temos hoje to monstruosa que j provoca o sentimento de que as doenas seriam menos perniciosas se ela no existisse. Esse sentimento no tem base cientfica, mas o fato que ele existe. Fala-se no mundo todo em sistemas de sade e poltica de sade, que pressupem, por definio, complexidade organizacional, objetivos sociais, estratgias de execuo e anlise evolutiva para eventuais correes do curso. Tudo isso sem esquecer o objetivo a ser atingido. No Brasil, no temos sistema nem poltica de sade. No h objetivo definido, por isso fcil esquec-los. H uma complexidade desorganizacional que atende a outros interesses. Centenas de estratgias de execuo so realizadas em microuniversos isolados, mas por no formar um todo coerente acabam antagonizando-se e anulando-se.(...) . No Brasil, opera-se menos da metade dos pacientes que se pode operar, e opera-se mal. Enquanto isso, h gente que poderia ser salva, mas morre sem conseguir sequer um diagnstico. No interessam ao doente que vai morrer por falta de socorro mdico as razes dessa falta. (Francisco J. de Moura Thephilo. VEJA, ed. 1346) Esse texto tem uma inteno diferente: dar uma opinio sobre a crise da medicina brasileira, apresentando argumentos em defesa de um ponto de vista. Este tambm um tipo de texto muito frequente. Enquanto o texto de informao mais descritivo (O tcnico vai trocar esse jogador por aquele...), o texto de opinio mais argumentativo (isso acontece porque acontece aquilo, mas...) Lembrete importante: um grande nmero de textos cumpre as duas funes: ao mesmo tempo que informam, emitem opinies sobre as informaes.

Testes de concurso
Como , concursandos, pensam que vo ficar apenas lendo, sem carregar pedra? Nada disso, usem a cabea e respondam s questes seguintes. (TJ-Pr)Texto

Quem tem medo do Absinto

Em outras eras, o absinto era considerado um demnio verde das artes, capaz de levar ao delrio escritores e artistas em geral. Mas sabe qual a base do absinto? Pois losna, aquela mesma das nossas melhores hortas. Claro que, para chegar ao absinto de antigamente, a nossa boa e velha losna, na espcie chamada Artemsia absinthum, tinha que passar por misturas e formulaes com outras ervas. O resultado era uma bebida de altssimo teor alcolico, chegando a uns incendirios 75 graus. Tudo isso para dizer que a Dubar elaborou e est lanando no Brasil um aperitivo de absinto, o Lautrec, igualmente expressivo, mas bem mais maneiro (53,5 graus) que o seu controvertido av. Na nova composio, os vegetais aromticos que se unem nossa losna passam por uma destilao cuidadosa e, posteriormente, por uma retificao dos elementos indesejveis. No mais, o lendrio absinto, carregado de histria e de um verde sonhador. (caro, abril de 2001) 01. Segundo o texto, correto afirmar: a) O absinto de antigamente, muito consumido por escritores e artistas, era, ao contrrio do de hoje, alucingeno. b) Diferentemente do absinto de antigamente, o de hoje misturado com vegetais. c) Pelo processamento diferente, o absinto de hoje, ao contrrio do de antigamente, tem cor verde. d) O absinto de antigamente, ao contrrio do de hoje, era produzido a partir de uma erva caseira e, por isso, no produzia efeitos adversos. e) n.d.a 02. Cada tipo de texto se caracteriza por uma inteno predominante. Em relao ao texto acima, correto caracteriz-lo como: a) Opinativo: a inteno apresentar uma srie de argumentos para avaliar a bebida. b) Informativo: a inteno dar informaes sobre o processamento da bebida. c) Publicitrio: a inteno apresentar os atrativos da nova bebida. d) Instrucional: a inteno o modo como se faz a nova medida. e) n.d.a.

03. Que passagem do texto permite inferir que havia alguma objeo ao antigo absinto? a) o lendrio absinto b) a velha losna (...) tinha que passar por misturas c) o seu controvertido av d) mas bem mais maneiro. e) n.d.a.

Gabarito
01- A / 02 C / 03 - C
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O Vocabulrio
sobre Redao por Noely Landarin noelylandarin@yahoo.com.br

Escreva com simplicidade. No empregue palavras complicadas ou supostamente bonitas. Escrever bem no escrever difcil. O vocabulrio deve adequar-se ao tipo de texto que pretendemos redigir. No nosso caso, s trabalhamos com a linguagem padro, aquela que a norma culta exige quando vamos tratar de algum problema de grande interesse para leitores de bom nvel cultural. Dela devero ser afastados erros gramaticais, ortogrficos, termos chulos, gria, que no condizem com a boa linguagem. Observe as inadequaes neste exemplo. Os grevistas refutaram o aumento proposto pelo governo. Enquanto o lder da situao fazia na Cmara os prolegmenos dos novos ndices, os trabalhadores faziam do lado de fora o maior au, achando que o governo no estava com nada. preciso ter muito cuidado com as palavras. Nem sempre elas se substituem com preciso. Empregar refutar por rejeitar, prolegmenos por exposio no torna o texto melhor. No s palavras "bonitas" prejudicam um texto, mas tambm a gria (au) e expresses coloquiais (no estava com nada). O texto poderia ser escrito da seguinte forma: Os grevistas rejeitaram o aumento proposto pelo governo. Enquanto o lder da situao fazia na Cmara a exposio dos novos ndices, os trabalhadores faziam do lado de fora uma grande manifestao.
Inicio Redao Os 10 Pecados Mortais de uma Narrativa

Os 10 Pecados Mortais de uma Narrativa

sobre Redao por Equipe Aprovao Vest aprovacaovest@algosobre.com.br

Sempre que acabamos de escrever um texto narrativo, l vem a mesma pergunta nos atormentando: ser que ficou bom? Ao recebermos de volta nossa redao corrigida, vemos que falhamos em alguns aspectos, que poderamos evitar alguns erros. Este artigo foi escrito pensando nisso: como evitar os "pecados" mais frequentes da narrativa? Pois bem, vamos dividir os tais "pecados" em dez tipos mais frequentes e tentar no cometlos.

1. Uso e mau uso das palavras

Voc sabe muito bem que as palavras funcionam como matria-prima para a construo de qualquer texto. No entanto, elas tambm so como uma faca de dois gumes, fique atento. Um defeito que um bom texto jamais dever apresentar a repetio de palavras sem fins estilsticos. Claro que no estamos falando de repeties intencionais como as anforas, por exemplo, mas daquele tipo que desgasta a narrativa e empobrece, inclusive, seus significados. Veja o exemplo: "A menina esteve sentada ali durante toda a tarde. Coitada da menina, no sabia que a consulta duraria tanto e que sua me ficaria, ento, preocupada. A menina pediu para telefonar e falou com a me, explicando-lhe a demora." Dica: procure substituir os nomes por pronomes quando perceber que voc repetiu muito a mesma palavra.

2. Uso de clichs
Nada mais devastador do que o clich, entendendo-se como clich as repeties de expresses, ideias ou palavras que, pelo uso constante e popularizado, nada mais significam. Exclua de sua redao narrativa as expresses: "lindo dia de sol", "abrao cheio de emoo", "beijo doce", "ao pr-do-sol", "faces rosadas", "inocente criana", "Num belo domingo de Primavera...", "famlia unida", "uma grande salva de palmas", "paixo intensa".

Estes so apenas alguns exemplos, claro. E depende da sensibilidade de cada um para captar os desgastes que as palavras e expresses possuem.

3. Falta de coerncia interna

Outro aspecto tambm muito desgastante: levando-se em conta que uma narrativa uma sucesso de acontecimentos que ocorrem em tempo e espao determinados, que envolvem aes feitas e recebidas pelas personagens, interessante que jamais percamos a coerncia interna. Precisamos ter ateno na construo do texto narrativo, a fim de que ele, que como se fosse um tapete num tear, no perca suas qualidades de completude. Deixar pelo caminho situaes mal desenvolvidas, circunstncias mal nomeadas ou esclarecidas do sempre a ideia de desateno, pressa ou falta de cuidado com a tessitura do texto. Ele deve sempre parecer um todo verossmil, capaz de convencer quem o leia. Imitao da vida ou ultrarealidade, o texto no pode, a no ser por escolha do autor, como estilo, parecer frgil em alguns aspectos, sem resistncia de continuidade. Mesmo que o tempo seja "cortado" e nele se insiram os flashback, no permita que ele se fragmente e esses fragmentos esgarcem a compreenso do que voc imprimiu sua histria. Dica: lembre-se de que a narrativa como uma vida, um trecho dela: h circunstncias que, se retiradas, fazem-na tornar-se = incompleta ou superficial.

4. Ausncia de caractersticas das personagens

Quando construmos a personagem ou personagens, sabemos que elas devem parecer verdadeiras, criaturas assemelhadas que so aos humanos. Mesmo numa fbula ou num aplogo, em que animais ou coisas so personificados, h uma tendncia de caracterizlas como criaturas do mundo real. Uma personagem, sobretudo a protagonista, deve ter traos fortes, tpicos, particulares. Se voc cri-las sem caractersticas especficas, no h como ressaltar- lhe os atos e tomlos significativos na sequncia da narrao. Dica: uma boa personagem tem um cacoete qualquer; uma cor de olhos, tiques, manias, gestos (passar a mo no cabelo, estalar os dedos ou balanar a cabea de um lado para o outro.)

5. Ausncia de caractersticas espaciais

Outro problema que muito complicado para quem escreve a caracterizao do espao onde ocorrem as aes. Muitas vezes, ele sequer existe, como no trecho abaixo: "Enquanto l fora chovia intensamente, as crianas pulavam aos berros sobre o sof da sala." Quando o corretor l isso, sem mais nenhuma indicao posterior, o que pode imaginar um sof no meio do nada e trs crianas pulando sobre ele... uma janela dependurada e l fora a chuva intensa... Este aspecto to importante que, frequentemente, revela estados de esprito, caractersticas psicolgicas e intelectuais das personagens. Dica: no seja excessivamente minucioso, aborde aspectos. Por exemplo: numa narrativa de terror ou suspense, em que uma determinada cena vai se desenvolver no sto ; ou no poro, imprescindvel que voc, em dado momento, indique - e descreva - os caminhos que conduzem a tais lugares.

6. Uso reiterado de adjetivos

Imagine se voc lesse um incio de narrativa assim: "Numa linda, perfeita, maravilhosa, fantstica e ensolarada manh de primavera brasileira, aquela extraordinria jovem de cabelos longos, negros e volumosos abriu a ampla janela para o belssimo e perfeito jardim..." Diga a verdade: voc aguentaria ler o resto? evidente que, ao descrever uma personagem ou o ambiente em que ela se encontra, precisaremos da ajuda de adjetivos; mas saiba prioriz-los no uso, evitando abundncia desnecessria. Uso ampliado de adjetivos tambm desgasta (como no exemplo acima) o texto, banaliza-o e nada acrescenta a ele seno um certo pernosticismo que todos queremos evitar.

7. Escrita circular
Qual o tamanho correto que se deva dar a um texto narrativo no vestibular? Rigorosamente, no h tamanho exato para nenhum tipo de texto, muito menos os narrativos. Mas convm no ultrapassar 40 ou 50 linhas para que no incorramos num erro muito significativo: escrever "circularmente", ou seja, repetir, infinitamente repetir, ao redor do mesmo tema, a mesma histria ou argumentos como uma espcie de bbado que fala sempre a mesma coisa.

Escrever circularmente como andar em crculos, sem que possamos sair do lugar, investindo em algo que importante para qualquer narrativa: as aes novas que se encadeiam, a peripcia dos acontecimentos, a sequncia que nos permita um bom fecho. Dica: antes de comear a escrever, faa um breve roteiro (no um resumo) sobre como quer que a histria se desenvolva. Ajuda muito e nos auxilia a no nos perdermos em descaminhos.

8. Comeo, meio e fim...

Um bom texto narrativo deve seguir esta sequncia: comeo, meio e fim? Nem sempre. Muita gente, quando escreve, imagina que, para ser compreendido, preciso ser didtico. Errado, pecado mortal. No acredite nisso. Uma outra pergunta que se faz muito ao intentar um texto narrativo se ele pode terminar em "aberto", ou seja, apenas com a sugesto de fecho, aceitando a interferncia, a interao com o leitor que pode, de acordo com suas vivncias e experincias, "fech-lo" sua maneira. Isso uma boa dica, acredite, para fazer melhor o seu texto. Experimente, por exemplo, come-lo pelo clmax, assim voc rompe o lugar comum e chama mais a ateno do seu corretor, que tal?

9. Esquecendo uma personagem

Antes de comear o seu texto, lembre-se de ler com ateno todas as recomendaes do enunciado e no se esquecer de qualquer recomendao. Sobretudo quando se trata de criar um determinado tipo de personagem. Se o enunciado pedir a voc que crie um detetive, uma mulher que l mos, um homem misterioso de chapu, tais pedidos, certamente, fazem parte fundamental do que se pretende da narrativa. Pior do que isso comear a narrar e, aps citar uma personagem, esquec-la, deix-la de lado, no traz-la ao fio da histria para que se desenvolva plenamente. "Esquecer" uma personagem ato narrativo imperdovel.

10. Esquecendo uma ao

Por fim, nada pior que esquecer uma ao exigida pelo enunciado.

Quando ele pede um determinado componente acional,melhor prestar muita ateno e dar um contorno de relevncia a isso. Normalmente, o enunciado destaca o que pede como imprescindvel. E antes de passar a limpo a redao, v ao rol de exigncias e confira se cumpriu todos os itens. H duas coisas que do nota zero na hora de elaborar o texto: fugir do modal, troc-lo (pede-se, por exemplo, uma narrao e voc faz uma dissertao..). A outra esquecer os itens do enunciado, descumpri-los ou relegar exigncias fundamentais a circunstncias secundrias.
Inicio Redao Planejando um Texto Narrativo

Planejando um Texto Narrativo

sobre Redao por Algo Sobre conteudo@algosobre.com.br

O que faz um texto narrativo ser interessante, prender a nossa ateno e nos mostrar que forma um todo? Leiamos com ateno o exemplo abaixo para comentarmos, depois, e aos poucos, como se tece um texto:

Texto I
O primeiro beijo
Os dois mais murmuravam que conversavam: havia pouco iniciara-se o namoro e ambos andavam tontos, era o amor: Amor com o que vem junto: cime. - Est bem, acredito que sou a sua primeira namorada, fico feliz com isso. Mas me diga a verdade, s a verdade: voc nunca beijou uma mulher antes de me beijar? - Ele foi simples: - Sim, j beijei antes uma mulher: - Quem era ela? perguntou com dor: Ele tentou contar toscamente, no sabia como dizer: O nibus da excurso subia lentamente a serra. Ele, um dos garotos no meio da garotada em algazarra, deixava a brisa fresca bater-lhe no rosto e entrar-lhe pelos cabelos com dedos longos, finos e sem peso como os de uma me. Ficar s vezes quieto, sem quase

pensar, e apenas sentir- era to bom. A concentrao no sentir era difcil no meio da balbrdia dos companheiros. E mesmo a sede comeara: brincar com a turma, falar bem alto, mais alto que o barulho do motor; rir, gritar; pensar, sentir, puxa vida! como deixava a garganta seca. E nem sombra de gua. O jeito .era juntar saliva, e foi o que fez. Depois de reunida na boca ardente engolia- a lentamente, outra vez e mais outra. Era morna, porm, a saliva, e no tirava a sede. Uma sede. enorme maior do que ele prprio, que lhe tomava agora o corpo todo. A brisa fina, antes to boa, agora ao sol do meio-dia tornara-se quente e rida e ao penetrar pelo nariz secava ainda mais a pouca saliva que pacientemente juntava. E se fechasse as narinas e respirasse um pouco menos daquele vento de deserto? Tentou pr instantes mas logo sufocava. O jeito era mesmo esperar, espera!: Talvez minutos apenas, enquanto sua sede era de anos. No sabia como e por que mas agora se sentia mais perto da gua, pressentia-a mais prxima, e seus olhos saltavam para fora da janela procurando a estrada, penetrando entre os arbustos, espreitando, farejando. O instinto animal dentro dele no errara: na Cla inesperada da estrada, entre arbustos estava... o chafariz de onde brotava num filete a gua sonhada. O nibus parou, todos estavam com sede mas ele conseguiu ser o primeiro a chegar ao chafariz de pedra, antes de todos. De olhos fechados entreabriu os lbios e colou-os ferozmente ao orifcio de onde jorrava a gua. O primeiro gole fresco desceu, escorrendo pelo peito at a barriga. Era a vida voltando, e com esta encharcou todo o seu interior arenoso at se sacia!: Agora podia abrir os olhos. Abriu-os e viu bem junto de sua cara dois olhos de esttua fitando-o e viu que era a esttua de uma mulher e que era da boca da mulher que saa a gua. Lembrou-se de que realmente ao primeiro gole sentira nos lbios um contato glido, mais frio do que a gua. E soube ento que havia colado sua boca na boca da esttua da mulher de pedra. A vida havia jorrado dessa boca, de uma boca para outra. Intuitivamente, confuso na sua inocncia, sentia intrigado: mas no de uma mulher que sai o lquido vivificado!; o lquido germinador da vida... Olhou a esttua nua. Ele a havia beijado.

Sofreu um tremor que no se via por fora e que se iniciou bem dentro dele e tomou-lhe o corpo todo estourando pelo rosto em brasa viva. Deu um passo para trs ou para frente, nem sabia mais o que fazia. Perturbado, atnito, percebeu que uma parte de seu corpo, sempre antes relaxada, estava agora com uma tenso agressiva, e isso nunca lhe tinha acontecido. Estava de p, docemente agressivo, sozinho no meio dos outros, de corao batendo fundo, espaado, sentindo o mundo se transformar: A vida era inteiramente nova, era outra, descoberta com sobressalto. Perplexo, num equilbrio frgil. At que, vinda da profundeza de seu se!; jorrou de uma fonte oculta nele a verdade. Que logo o encheu de susto e logo tambm de um orgulho antes jamais sentido: ele... Ele se tornara homem. (Clarice Lispedor - in Felicidade Clandestina)

Depois de ler (melhor reler...), observe bem: h uma sequncia de fatos que vo sendo costurados uns aos outros e que formam o que chamamos de "todo" narrativo. O enredo vai se fazendo aos poucos, passo a passo, alinhavado nos acontecimentos, entretecido de pequenas partes que convergem para um s ncleo, amparado no tempo e seu fluxo de continuidade.

Como um tapete num tear

Escrever uma histria, uma narrativa, como tecer um tapete num tear: os fios ficam todos disponveis, preciso us-los a todos, um a um e na ordem certa para desenhar o que antecipadamente se planejou. Caso deixemos os fios soltos, os assuntos soltos, corremos o risco dos desenhos do tapete no sarem como o planejado, e a histria, pobre dela, sem p nem cabea. isso o que, quando voc escrever, deve estar pronto a enfrentar: cuidar para que sua narrativa seja um todo. E nada de ficar pensando que ela tenha que ter, certinhos, comeo, meio e fim. s vezes, uma boa histria comea pelo clmax. No h ordem para as trs partes se apresentarem, mas h, sem dvida, uma preferncia pelo tal "comeo/meio/fim"; No texto acima, perceba: a) existe uma situao inicial que se apresenta: a namorada pergunta, enciumada, se ela a primeira mulher que o rapaz beijara;

b) ele titubeia na resposta: sim, houvera antes uma outra mulher a quem beijara; ela pergunta quem era a mulher; c) e as lembranas, nesse momento, so tomadas pelo narrador onisciente, em terceira pessoa, que invade a memria da personagem e traz, em sequncia dos acontecimentos, um fato antigo; d) uma excurso de meninos subia a serra; e) ele estava com sede e juntava saliva na boca; f) ele pressentia que havia gua por perto; g) pararam num chafariz; h) ele colou os lbios no fio de gua, bebeu at saciar; i) ao abrir os olhos viu que era uma esttua de mulher o chafariz e que era da boca desta mulher que jorrara a gua; j) sentiu algo que tambm jorraria dele; k) transformou-se em homem. Perceba: esta histria vai para alm de si mesma, uma metfora e revela o instante em que o menino tem o primeiro orgasmo: "jorrou de uma fonte..." O narrador, em linguagem magicamente bela, nos conta o instante da transformao do menino em homem. Mais: voc verifica, ainda, que tudo converge para um fato que o narrador toma como um pretexto aparentemente banal para iniciar: quem fora a primeira mulher beijada? No acredite que algum se sente diante de uma folha em branco ou de uma tela em branco e "faa" nascer a histria do nada. Embora voc possa acreditar em "inspirao", preciso saber que todo texto deve ser planejado: parte a parte, ao a ao. Vamos aprender, ento, a planejar um texto narrativo. Planejando, planejando... Em primeiro lugar, bom saber: ns vamos planejar um texto e bom que no se confunda isso com simplesmente fazer um rascunho. Por que planejar? Em primeiro lugar, porque voc ter que ter domnio sobre o que escreve, a fim de que se sinta confortvel para dar continuidade histria; em segundo lugar, porque voc poder ser surpreendido por um fecho que destoa do corpo do texto, uma linha de enredo que se embaraa e... some de repente, deixando um "branco". Tal como um engenheiro que projeta um prdio, um avio, um aeroporto ou uma mquina, to diferentes entre si, voc tambm pode - e deve! - planejar o que Vai escrever.

Para tanto, simulemos um modelo de enunciado semelhante ao da Unicamp. E, a partir dele, comearemos a planejar.

Tema
Abaixo, h elementos para a construo de um texto narrativo em que se tematiza o relacionamento entre duas pessoas, o cruzamento de duas vidas. Sua tarefa ser; desenvolver essa narrativa, segundo as instrues gerais. "(...) as vidas no comeam quando as pessoas nascem, se assim fosse, cada dia era um dia ganho, as vidas principiam mais tarde, quantas vezes tarde demais, para no falar naquelas que, mal tendo comeado j se acabaram.(...)Ah, quem escrever a histria do que poderia ter sido?" (Jos Soramago, Jangada de pedra, Ed. Record, p. 16)

Uma cena

Uma mulher, triste, l o texto que voc encontrar; disponvel mais abaixo, pensa num homem que partilhou a vida dela anos atrs. O texto antigo, escrito para ela h muito tempo. ! . Est frio e chove l fora, a casa est silenciosa e mulher chora. O homem, sentado diante da escrivaninha do escritrio, abre o computador e busca um arquivo: aparece na tela a amante ruiva, sorridente, feliz. Um homem se olha no espelho e no se reconhece: tem rugas, cabelos brancos. ... Um homem chora de saudades. Uma mulher termina a leitura do texto, dobra o papel impresso e tenta reconstituir a histria que viveu. Um homem solua de dor, indagando-se onde estaria a mulher ruiva que fez parte de sua vida. Uma mulher se encolhe, se acomoda no sof, imaginando onde estaria o homem que fez parte de sua vida. Ela tambm chora.

O texto lido pela mulher era o seguinte:

Ns temos histrias, segredos e medos. De nos perdemos um do outro o maior deles. Poemas que tu me escrevestes temos, onde sou tema, sem rima, puro sentimento, com a cadncia desusada do bater do teu corao.

Ns, entretanto, gostamos da chuva, e palavras temos ~ que inventamos para ns. E jeitos e formas que criamos, e nossas mos que reconhecem o contorno dos nossos rostos, ainda que cegos estejamos. Mundo que construmos para ns temos sem alicerces visveis, mas firme. H um lugar em que plenamente vivemos, nos temos. De ns h uma parte maior que fica sempre em poder do outro, em secreto depsito, tal como protegido numerrio suo, que carregamos sem sentir o peso. H um imaginrio ch de jasmim que juntos tomamos, h as histrias de ns que nos contamos, h o que juntos comemos, h o alimento que nos damos na boca da alma. H o que mutuamente sabemos, que s ns sabemos sobre ns, que antes no sabamos. Amigos, parceiros, amantes, namorados loucos, somos tudo. H os passeios areos noturnos que fazamos ; de mos dadas. Vovamos, porque tambm podemos voar sempre pudemos, embora disso no soubssemos. Um velho, um jaguno, uma mulher enleada nas primitivas cores dos panos, ladridos de ces nos protegendo, uma expresso arcaica que se refere ao tempo, um criado negro fiel e perigoso. Um cavalo, uma janela a ser saltada, um encontro num elevado um conquistador barato, um amor fugidio num corredor deserto, um encontro numa estrada, um beijo na avenida movimentada de domingo. Na rua andamos lado a lado, levando os livros que escolhemos juntos, medindo cada passo para no nos abraarmos, a vontade de enlaar teu ombro, vontade de furtar um beijo. Rimos. H uma mistura de realidade e sonho que j no mais distinguimos, e nem queremos. H um pacto que subscrevemos. H a alegria de nos vermos. H uma saudade que no passa, que ultrapassa tudo o que de razovel entendemos. Por conta disso inventamos o eterno abrao de quinze segundos, a efmera fotografia no espelho, o beijo com a porta do carro aberta, o telefonema, o bilhete eletrnico, a troca de pequenas coisas, smbolos que nos identificam. Estradas que percorremos em comboio. As frases que extramos dos livros. A nossa posterior avaliao de desempenho, na qual analisamos os nossos sentimentos, sensao por sensao, cada contrao de fibras, e nos descobrimos mais e mais. E nos surpreendemos mais e mais com a nossa imensa capacidade de amar antes duvidosa.

De toda forma nos amamos, com cem por cento de risco de ser para sempre.

Instrues gerais
necessrio que voc use todos os elementos da cena que leu para construir as duas personagens, o enredo, o cenrio e o tempo de sua narrativa. O foco narrativo dever ser em 3 pessoa e o narrador deve, dada a natureza da cena, ser onisciente. O desenvolvimento do enredo, a partir da cena escolhida por voc, dever levar em considerao a citao do escritor Jos Saramago e estar atentamente ligado ao texto que a mulher leu. No ser preciso que voc utilize todos os elementos do texto escrito pelo homem.

Aprendendo a planejar
Verifique: quando um texto narrativo pedido no vestibular, vem acrescido de uma srie de exigncias para que seja desenvolvido. Por isso, necessrio que aprendamos a planej-lo. Veja o caminho, passo a passo: 1. Em primeiro lugar, leia atentamente o enunciado. Sublinhe um a um os eixos de exigncia e, antes de comear a escrever, releia o enunciado e verifique novamente cada item, principalmente no se esquea de verificar qual o foco narrativo que se exige. 2. Perceba: o tema anuncia que voc dever escrever sobre o entrelaamento de duas vidas. 3. Na citao de Saramago, preste ateno: "as vidas principiam mais tarde, quantas vezes tarde demais, para no falar naquelas que, mal tendo comeado j se acabaram.(...) Ah, quem escrever a histria do que poderia ter sido?" Aqui, voc encontrar tambm uma espcie de norteador do texto que escrever: anuncia- se uma histria que poderia ter sido. Ser voc a escrever esta histria... 4. Agora, preste muita ateno e no perca nenhum dos aspectos que ter de utilizar: um homem, uma mulher, ambos tristes, perdidos um do outro. Ela l um texto que ele escreveu para ela; ele olha, nos arquivos do computador, uma foto. Especule, imagine. A foto de outra mulher que os afastou? Ou a foto dessa mulher que chora? 5. Ambos no sabem mais um do outro, perderam-se. Por que motivo isso aconteceu? Voc seria capaz de escrever em que circunstncias isso ter-se-ia dado? 6. O homem est envelhecido, o que escreveu a ela texto antigo; portanto, est envelhecendo tambm esta mulher, no se esquea dos detalhes. 7. O texto que voc ler, escrito por ele, tem caractersticas peculiares: uma espcie de

inventrio do que eles so um para o outro (so, porque, por ocasio da escritura, estavam juntos). 8. Releia o texto, tire dele os componentes, cada um, para sua histria: tente imaginar por que ele inicia dizendo que tm histrias, segredos e medos. 9. Veja isso: "De nos perdermos um do outro o maior deles". Observe que isso aconteceu de verdade, perderam-se um do outro. 10. E mais: voc ter que escrever em terceira pessoa, como narrador onisciente, o que permitir que entre na intimidade das personagens, que revele o que cada um deles pensa, sente e sofre. S depois de vasculhar tudo isso, estar atento a todos esses componentes, que poder planejar passo a passo o seu texto. Devagar, passo a passo... Para comear a tecer seu jogo, preciso usar a imaginao. Pegue um papel e escreva o que vai auxili-lo a construir a sua histria: 1. Quem so essas personagens? 2. Voc dar nome a eles ou vai preferir metaforiz-los, negando-lhes uma identidade, ao mesmo tempo em que, por isso mesmo, eles passem a simbolizar todos os homens e mulheres na mesma situao? 3. Qual a histria que viveram? Voc pode observar que ela forte, intensa, de extrema ligao de afeto entre dois seres. Ento, qual a circunstncia que os separou? 4. Deixe sua imaginao correr solta: que histria essa que poderia ter sido e que no foi? 5. O que teria impedido que os dois continuassem juntos e fossem felizes? 6. Qual o espao que ocupam no momento em que nos so mostrados? Descreva-os, mas no os detalhe a ponto de perder pargrafos inteiros com eles. 7. Qual o tempo que voc focalizar? Voltar o tempo a um incio que voc no conhece, mas presume, pode ser um bom comeo. 8. Por que ambos esto sozinhos? 9. Associe a chuva de que ele fala chuva do espao que a mulher habita. 10. Observe: quando a mulher dobra o papel e tenta reconstituir a histria que viveu, voc poderia, como narrador em terceira onisciente, tomar uma carona nessas lembranas. E agora, imagine como comear. Voc pode ter em mente uma histria mais ou menos simples com relao cronologia e tec-la diacronicamente: comeo, meio e fim. Mas pode tambm preferir comear pelo clmax, o ponto mais alto da narrativa e depois, em flash-back ou digresso, oferecer toda

a histria. Cuide da linguagem, da coerncia entre as partes, isso tambm muito importante. No h nenhuma restrio quanto ao tamanho de uma narrativa no vestibular, mas claro que voc dever preferir no se estender muito, como num conto, a fim de que seu texto no se perca em um emaranhado de situaes que, posteriormente, tomem-se incontrolveis.
Inicio Redao Processo de Redao, O

Processo de Redao, O
sobre Redao por Adilson Torquato adilson@algosobre.com.br

No processo de redao existe um plano estruturado para ligao lgica do que o emissor codificador quer transmitir ao receptor ou decodificador da mensagem, ou melhor, temos uma sequncia de ideias que geram um dilogo entre duas pessoas (escritor e leitor/ vestibulando e examinador) por meio de ideias que so tecidas por meio do tema proposto e delimitado. Formamos um plano de trabalho lgico ao leitor: a Introduo, que o incio de uma ideia geral e importante (objeto principal do trabalho). Construmos o ncleo-frasal que ser desenvolvido; o Desenvolvimento que a manifestao do tema em todos os seus elementos "actions" (afirmao ou negao). Nele se desenvolvem os elementos extrnsecos ou formais e os intrnsecos (conceitos e argumentos) observando a clareza e a conciso do pargrafo. Concluso o sintetizador do desenvolvimento e criador do elo final com a ideia geral mencionada na introduo. Ordene esta redao e veja se uma dissertao. Voc somente aprende escrevendo e sendo examinador do texto mas nunca deixe de consultar seu professor de redao e gramtica. No se esquea de visitar as Dicas de Portugus e Literatura. As minhas Dicas nada valem sem o entendimento da Gramtica e dos estilos de redao. FORTALECENDO IDIAS Usando a ideia de processos de expressividade, o professor e conferencista ALPHEU TERSARIOL dedica ao leitor um excelente roteiro de trabalho em sua obra: Manual Prtico de Redao e Gramtica, da LI-BRA Empresa Editorial Ltda. Para trazer curiosidade leitura, busco seu conceito sobre as formas de redao: "... Dissertar tem por objetivo instruir e instruir-se, atravs de raciocnio e reflexo..."; "...narrao uma sequncia de episdios... colocar os fatos numa devida ordem, sem

repetir os acontecimentos e circunstncias..."; "...Descrio a reproduo visual da natureza, dos fenmenos dos fatos, objetos e sensaes..."Ela abrange diversos aspectos no mundo exterior e s vezes do ntimo..." Aconselho aos vestibulandos ler este manual, principalmente, nas observaes e conselhos sobre recursos de expressividade que enriquecem sua redao dissertativa como o exemplo que o autor expe sobre desarmamento infantil. Na prxima vamos falar sobre dissertao e aprender mais tcnica de redao com algumas dicas de Magda Becker Soares e Nelson do Nascimento que importante estudar e Ter como manual de redao na cabeceira da cama como livro de leitura. A ordenao no Desenvolvimento do Pargrafo pode acontecer: a) por indicaes de espao : "... no muito longe do litoral...".Utilizam-se advrbios e locues adverbiais de lugar e certas locues prepositivas, e adjuntos adverbiais de lugar; b) por tempo e espao: advrbios e locues adverbiais de tempo, certas preposies e locues prepositivas, conjunes e locues conjuntivas e adjuntos adverbiais de tempo; c) por enumerao: citao de caractersticas que vem normalmente depois de dois pontos; d) por contrastes: estabelece comparaes, apresenta paralelos e evidencia diferenas; Conjunes adversativas, proporcionais e comparativas podem ser utilizadas nesta ordenao; e) por causa-consequncia: conjunes e locues conjuntivas conclusivas, explicativas, causais e consecutivas; f) por explicitao: esclarece o assunto com conceitos esclarecedores, elucidativos e justificativos dentro da ideia que construda.
Inicio Redao Produo de texto com base em esquemas

Produo de texto com base em esquemas

sobre Redao por Noely Landarin noelylandarin@yahoo.com.br

Carssimos, possvel (e bem mais tranquilo) desenvolver um texto dissertativo a partir da elaborao de esquemas. Por mais simples que lhes parea, a redao elaborada a partir de esquema permite-lhes desenvolver o texto com sequncia lgica, de acordo com os critrios exigidos no comando da questo (nmero de linhas, por exemplo), atendendo aos

aspectos mencionados no espelho de avaliao. A professora Branca Granatic (Tcnicas Bsicas de Redao) oferece-nos a seguinte sugesto de esquema:

Sugesto de Produo de Texto com Base em Esquemas

Esquema Bsico da Dissertao
1 pargrafo: TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3 2 pargrafo :desenvolvimento do argumento 1 3 pargrafo: desenvolvimento do argumento 2 4 pargrafo: desenvolvimento do argumento 3 5 pargrafo: expresso inicial + reafirmao do tema + observao final. Exemplo: TEMA: Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos. Por Qu?

arg. 1: Existem populaes imersas em completa misria. arg. 2: A paz interrompida frequentemente por conflitos internacionais. arg. 3: O meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico.

Texto definitivo
Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populaes imersas em completa misria, a paz interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, alm do mais, o meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico. Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis estas, mal distribudas, quer entre Estados, quer entre indivduos encontramos legies de famintos em pontos especficos da Terra. Nos pases do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regies da frica, vemos com tristeza, a falncia da solidariedade humana e da colaborao entre as naes. Alm disso, nesta ltimas dcadas, temos assistido, com certa preocupao, aos conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memria a triste lembrana das guerras do Vietn e da Coria, as quais provocaram grande extermnio.

Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslvia, em alguns membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreenso nos causou. Outra preocupao constante o desequilbrio ecolgico, provocado pela ambio desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as guas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agresses, acabe por se transformar em local inabitvel. Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar que o homem est muito longe de solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidria. desejo de todos ns que algo seja feito no sentido de conter essas foras ameaadoras, para podermos suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacfico, ser mais facilmente habitado pelas geraes vindouras. Se vocs seguirem a orientao dada pelo esquema, desde o 1 pargrafo, vero que no h como se perder na redao, nem fazer a introduo maior que o desenvolvimento, j que a introduo apresenta, de forma embrionria, o que ser desenvolvido no corpo do texto. E lembre-se de que a concluso sempre retoma a ideia apresentada na introduo, reafirmando-a, apresentando propostas, solues para o caso apresentado. Com essa noo clara, de estrutura de texto, tambm possvel melhorar o seu desempenho nas provas de compreenso e interpretao de textos.
Inicio Redao Rascunho, O

Rascunho, O
sobre Redao por Paulo Sergio Rodrigues paulo@algosobre.com.br

Ao estruturar o esquema da redao, voc ter facilitado sobremaneira o seu trabalho e passar, ento, para a produo da redao provisria, o rascunho. O rascunho um recurso que no deve ser desprezado pelo aluno, pois permite reorganizao de frases ou perodos, troca de vocbulos, eliminao de ideias truncadas ou incoerentes. Desenvolva o rascunho a partir do esquema, que deve estar completamente visvel. O ideal que o esquema ocupa a parte superior da pgina e o rascunho o seu restante. Na redao provisria, voc deve usar abreviaes e no deve se preocupar com a esttica da letra. A parte de apresentao s tem importncia no momento da redao definitiva.

Releia vrias vezes a redao provisria, modifique, tente outras construes, verifique a logicidade das ideias apresentadas, retire palavras muito usadas, crie novas comparaes e metforas. O esprito crtico sobre o rascunho importantssimo.
Inicio Redao Redao no Vestibular, A

Redao no Vestibular, A
sobre Redao por Eraldo Cunegundes eraldocunegundes@terra.com.br

A DESCRIO TTULO INTRODUO: aspectos de carter geral ou 1 impresso DESENVOLVIMENTO: detalhes. CONCLUSO: retomada de outro(s) aspecto(s) de carter geral. DESCRIO DE PESSOA O sorriso da criminalidade Brasileiro, estatura mediana, pele morena, olhos e cabelos negros, barba por fazer; essa a descrio de um dos homens que foram mais procurados internacionalmente: Luiz Fernando da Costa, o Fernandinho Beira-Mar. No auge dos seus 35 anos, ele atua numa profisso em que poucos passam dos 25: o narcotrfico. Temido por tantos, Fernandinho tambm respeitado, respeito esse oriundo da soma de poderes que acumula em suas mos e devido crueldade de sua mente, que no tolera empecilhos de qualquer natureza. Criminoso de alta periculosidade, controlou o trfico de drogas, de armas, as bocas-de-fumo, comandou fugas de presdios, chegando at a arbitrar a vida de terceiros, atravs de chacinas e torturas. Todavia sua genialidade foi muito mais alm, articulando todas as atividades j mencionadas de dentro de sua prpria cela. To expressivo quanto seu poder de manipulao o ar irnico que ostenta, revelando sua ndole asquerosa e sua total vacuidade de escrpulos. Obviamente que Luiz Fernando no pode ser encarado como um criminoso qualquer, deve ser visto como um elemento que continua a desafiar e a debochar das polcias e da justia brasileiras. Fruto de polticas corruptas e ineficientes de segurana pblica, Fernandinho Beira-Mar, mesmo preso, representa um perigo para a sociedade. Paradoxalmente, o bandido est solta. (Igor Luna) Uma pessoa formidvel

Ele foi o primeiro poeta brasileiro. Mais popularmente conhecido por suas obras satricas, esse autor barroco tambm desenvolveu poesias sacras, lricas, amorosas e burlescas. Apresentava uma delgada fisionomia e nariz sobressalente, por isso recebeu de uma freira o apelido "Pica-flor", o qual, esse autor de notabilssimas poesias revidou atravs de um poema satrico, uma dcima, desmoralizando a cidad. Possuidor de uma forte personalidade, censurava constantemente o governo da Bahia, sua terra natal, a vaidade humana, a falta de religiosidade das pessoas ligadas cpula da Igreja e aos costumes da sociedade brasileira, baseadas no modelo europeu. Da surgiu o apelido pelo qual ficou conhecido: "Boca do inferno". Inconfundvel por seu raciocnio sutil e consagrado principalmente por suas inigualveis liras maldizentes, Gregrio de Matos padeceu sem ter visto publicadas as suas obras, como grande parte dos artistas em todo o mundo. (Mara Ximenes) DESCRIO DE LUGARES Um lugar aprazvel primeira vista, duvida-se de que esse lugar possa extasiar algum. Porm, com o girar da Terra, percebe-se que nele tudo possvel. Pode estar claro, prximo a maravilhosas palmeiras imperiais que balanam ao soprar da leve brisa, com um suave toque angelical sobressalto pela presena de nuvens alvas. Assim como pode estar frio, num local envolto por uma excepcional cadeia montanhosa e geleiras, em um clima que une as pessoas presentes pelo desejo de se aquecer. Nesse lugar, as pessoas sonhadoras passam a maior parte do seu tempo, e as otimistas sempre encontraro nele o ambiente ideal. A imaginao o nico lugar perfeito quando se deseja fugir da dura realidade em que o mundo se encontra estagnado atualmente. (Mara Ximenes) A NARRAO TTULO INTRODUO: acontecimento - tempo - lugar DESENVOLVIMENTO: causa(s) - modo CONCLUSO: consequncias Um susto

Quando entrei na cozinha esta manh, encontrei minha filha parada, numa posio entre preparando-se para correr e tentando atacar. S depois de me aproximar mais um pouco, que pude ver a causa de tamanha perplexidade: uma rzinha, escondida atrs de um vidro de detergente em cima da pia, a espreitava assustada. As duas estavam to apavoradas que nenhuma ousava mexer-se, temendo o ataque da outra. Quando a menina fazia meno de fugir, a rzinha encolhia-se toda (coitada!); imaginando, talvez, que ela fosse algum animal faminto querendo participar do jogo da cadeia alimentar. Por outro lado, enquanto o minsculo animal tentava reduzir-se ao mximo, a menina, quela altura, j paralisada pelo pavor que a havia tomado, mais atnita ficava. Depois de observar por um certo tempo, caminhei at onde ela estava e coloquei a mo no seu ombro. Foi quando ela virou-se e abraou-me aliviada. Ufa! Que susto! Uma lio de solidariedade Maria Luclia da Silva era uma senhora solitria, formada na arte de viver. Morava em um pequeno cortio, o qual ela achava confortvel, prximo favela da Rocinha, na cidade do Rio de Janeiro. s sete horas da manh, dona Maria saa para caminhar, pois o " Dot Queiroz" havia recomendado o exerccio para atenuar seus problemas cardacos. Era o nico horrio do dia em que a pobre senhora assistia com entusiasmo ao espetculo da vida. Dona Maria dizia que no tinha problemas de corao, o mal de que ela sofria era a saudade que sentia dos seus seis filhos; dos quais trs haviam morrido e trs estavam casados, morando longe o bastante, pois no lhe enviavam uma carta sequer. Certo dia, ao sair para caminhar, encontrou o garoto que lhe havia roubado a aposentadoria semanas atrs. Ela ainda recordava do rosto da criana, pois tinha sonhado com ele vrias vezes desde o ocorrido. O pobre garoto estava ferido, cado ao cho. Dona Maria no teve dvidas; pegou o menino, levou-o para seu cortio, limpou-lhe os ferimentos e o alimentou. Alm disso, resolveu adotar a criana. Francisco no lembra de ter roubado dona Maria, pois estava sempre drogado, e foi ela quem o tirou do vcio. Anos mais tarde, quando lhe contou o ocorrido, o garoto perguntou-lhe por que havia cuidado to bem dele apesar do acontecido. Dona Maria respondeu que era seu dever, pois "todos somos irmos perante o Senhor Jesus Cristo" e que se todos fizessem o mesmo, esse seria um mundo melhor para viver. Ainda falou que recebeu uma recompensa divina pelo que fez: a companhia do garoto.

(Mara Ximenes) A DISSERTAO TTULO

INTRODUO: apresentao resumida do assunto (TESE). DESENVOLVIMENTO: exposio mais detalhada do assunto (ARGUMENTAO, EXPLICAO...) CONCLUSO: reafirmao da tese (SOLUO, APELO, CRTICA...) Salvem o planeta "A terra no pertence ao homem, o homem pertence terra", afirmou o chefe indgena Seattle, em 1852, em sua carta escrita ao presidente dos Estados Unidos. Desde tempos imemoriais, patinamos nesta questo recorrente: at quando o planeta vai suportar as atrocidades causadas pelo homem? O Protocolo de Kioto implora: o mundo necessita de menos poluio. H dez anos esse apelo foi discutido na Conferncia Rio-92. Havia um sentimento de urgncia nas pessoas que tinham a sensao de que o mundo ia acabar se no combatssemos logo ameaas como a falta de gua e a extino de animais, por exemplo. Uma dcada perdida. O eco daquele apelo foi tragado pela irresponsabilidade do homem, que no cumpriu as metas estabelecidas sobre o meio ambiente naquele ano, trazendo para hoje problemas como: desequilbrios climticos, maior emisso de gases poluentes na atmosfera e um aumento significativo no desmatamento global, fatos esses que esto levando o planeta a um futuro inabitvel. Segundo Jos Bonifcio, o Patriarca da Independncia, a natureza fez tudo a nosso favor, porm nada fizemos a favor dela. Mesmo no vivendo no "caos de hoje", Bonifcio percebeu isso. Cabe, portanto, sociedade atual combater com determinao a ao predatria do homem, porque no sabemos at que ponto o planeta vai suportar todos os males atribudos a ele. (Edson Neves) A Violncia Urbana e o Poder Paralelo A violncia no Brasil possui uma raiz intrnseca sua histria: o descaso com a populao, refletido na precariedade das condies de moradia, sade, alimentao e educao, recursos indispensveis formao do indivduo. Os quais, quando banalizados, incitam, ao mundo do crime, as pessoas sem oportunidades, numa reao em cadeia que atinge propores incontrolveis.

O pas vive o maior panorama de violncia de todos os tempos, no qual o crime tornou-se sada para sobrevivncia, e faces criminosas tomam o lugar que o Estado negligenciou, a exemplo das favelas, onde as quadrilhas resolvem questes de famlias, empregam, introduzem capital e organizam o cotidiano destas, formando um verdadeiro poder paralelo, como paliativo ao abandono a estes setores sociais. O surto de violncia em que vive o pas um fato previsvel diante de nossas estruturas. Nossas desigualdades so gritantes e, como diriam os marxistas, os desnveis sociais, quanto maiores, culminam em uma luta de classes, que no Brasil assume uma face desordenada e sem cunho ideolgico: o crime. O combate efetivo violncia no pas uma questo bem mais profunda do que aparenta. No bastam apenas represlias, e sim uma reestruturao de nossas bases sociais, partindo de um menor desnvel entre classes, da distribuio de oportunidades para que nossa populao possa viver condignamente.Pouco adiantam construes de presdios faranicos que acabam tornando-se verdadeiros disseminadores de mais crimes, pois todo efeito pressupe uma causa, e para sua anulao preciso combater seu iniciante: o descaso social. Jimenna Rocha Osama: o heri-vilo Definir Osama Bin Laden como um heri ou um vilo deveras difcil, visto que vises multidimensionais e ideologias diversas precisam ser analisadas. O atentado de onze de setembro , com certeza, o acontecimento mais importante do sculo vinte e um, pois demonstra a ousadia de fundamentalistas contra o imprio ianque, que se julgava invulnervel . Se analisarmos as causas de tal tragdia e observarmos as aes norte-americanas, concluiremos um motivo justo para o atentado ao " Word Trade Center", pois os estadunidense, com sua poltica neo-colonialista, usurpam riquezas naturais de diversos pases, subjugando seus povos e deixando como herana uma legio de miserveis e revoltados. Justifica-se, portanto, que na viso mdio-oriental, Bin Laden quase um heri unnime, obtendo apoio por onde passa. O seu lado vilo restringe-se praticamente ao povo ocidental, pois a catstrofe teve um carter cosmopolita, em que milhares de inocentes sucumbiram. O polmico rabe , atualmente, o principal inimigo dos americanos; porm se constitui num mrtir do Oriente Mdio. E essa relao paradoxal que torna difcil a sua captura . Ento, para que no existam controvrsias, ele representa, em nvel mundial, um herivilo.

COMO CONSTRUIR UMA CARTA A carta uma modalidade redacional livre, pois nela podem aparecer a narrao, a descrio, a reflexo ou o parecer dissertativo. O que determina a abordagem, a linguagem e os aspectos formais de uma carta o fim a que ela se destina: um amigo, um negcio, um interesse pessoal, um ente amado, um familiar, uma seo de jornal ou revista etc. A esttica da carta varia consoante a finalidade. Se o destinatrio um rgo do governo, a carta deve observar procedimentos formais como a disposio da data, do vocativo (nome, cargo ou ttulo do destinatrio), do remetente e a assinatura. No caso das correspondncias comercial e oficial - textos jurdicos, comunicados, ofcios, memorandos emitidos por rgos pblicos -, a linguagem muitas vezes feita de jarges e expresses de uso comum ao contexto que lhes prprio. Quando um exame vestibular sugere uma carta como proposta, o aspecto formal, bem como a abertura e o fechamento do texto segundo o jargo, so irrelevantes, pois o que prevalece o contedo e a linguagem (orientao da maioria das universidades, especialmente as pblicas). CARTA: tema 10: tica (na poltica, no esporte, na justia...) Joo Pessoa, 25 de agosto de 2002 Editor de notcias do jornal O Norte Prezado senhor editor, Devido competncia profissional que lhe creditada e grande aceitao do seu veculo comunicativo pela populao, venho solicitar desse a publicao de uma matria com fins esclarecedores sobre tica. sabido de todos que as eleies se aproximam, portanto se faz necessrio levar sociedade um documento da natureza solicitada para que os valores morais, o decoro e o compromisso com a honestidade sejam cobrados de maneira mais veemente. Visando a uma maior compreenso, a abordagem poderia abarcar outros setores alm da poltica, como a tica nos esportes, na justia, no trabalho etc., constituindo-se, pois, numa matria multidisciplinar. Verificar-se-, senhor editor, o pioneirismo deste estudo, caso seja levado em considerao o cunho popular, e a grande ateno que ser dada a ele pela populao. Ciente da compreenso e da aceitao do contedo aqui apresentado, agradeo antecipadamente.
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Redao: o mtodo da psicografia

sobre Redao por Philio Terzakis pterzakis@yahoo.com

Erros de gramtica? Falta de ideias? Coisa nenhuma. Na hora de fazer uma redao, o maior problema dos alunos parece ser mesmo a... preguia. Pois . O pessoal quer se sentar mesa e "psicografar" um texto em uma hora. Sem elaborar um roteiro e sem fazer reviso. No final, fica espantado ao ver que no papel no tem nada que preste. Culpa de quem? Infelizmente da escola, que ensina o mtodo da "psicografia": "Vamos l, minha gente! Senta a e faz um texto". At parece que o aluno est num centro esprita, e no num estabelecimento escolar. Porque, pra escrever bem desse jeito, meu caro, s baixando um esprito. De preferncia o de Machado de Assis. Difcil escrever bem se no h um roteiro. O roteiro determina a estrutura e o contedo do texto; diz onde, quando e por que vai entrar o qu. Sem um roteiro, o texto corre o risco de virar uma embolada sem sentido e, pior, repetitiva. O problema que elaborar um roteiro d trabalho. A criatura deve se sentar e pensar, muito antes de pegar no lpis ou no teclado. Tem que saber o que quer saber. Tem que encontrar respostas. Tem que organizar as respostas. Tem que construir uma tese. Tem que determinar os pargrafos. E s ento comear a escrever. Com a prtica, a elaborao do roteiro vai ficando cada vez mais fcil e mais rpida. Mas a verdade que, no incio, ele d um trabalho danado. Tambm d trabalho a reviso. que o primeiro texto nunca fica legal. O autor tem que dar um tempo, voltar e ler tudo de novo. Reescrever. Reler. Reescrever. Reler. Reescrever e lamber a cria. Ou seja: mais trabalho. Da que boa parte do pessoal prefere o mtodo da psicografia, mesmo sabendo que ele no funciona. uma pena porque, quando o aluno faz roteiro e reviso, seu texto progride de maneira inacreditvel, do dia pra noite. Pode acreditar. Tem erro de gramtica? Tem. Falta ideia? Falta. Mas boa gramtica e ideias geniais sem roteiro e reviso tambm no servem pra muita coisa.

Enfim, no com preguia que se constri um texto. Escrever um trabalho danado, mas no chega a ser um trabalho de outro mundo. Psicografia que um trabalho de outro mundo. Portanto, se voc no mdium, elabore seu roteiro, faa sua reviso e veja coisas boas acontecerem na sua escrita.
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Sobre as Provas de Redao Atuais

sobre Redao por Eraldo Cunegundes eraldocunegundes@terra.com.br

sempre importante estarmos atentos para a realidade mundial e em especial a brasileira, temos de ler e assistir jornais, ler revistas, etc. em sntese, estar em sintonia com as notcias. Os vestibulares atuais exploram com certo peso essas atualidades, incorporando o aspecto do dia a dia. claro que o racionamento, assim como outros temas, esto cotados para servir de escopo elaborao de um texto dissertativo, mas, o mais importante que o vestibulando esteja preparado para enfrentar a tudo e a todos. As provas de hoje esto todas intertextualizadas, com a integrao de contedos comuns prova de gramtica, literatura e interpretao de texto, no qual o senso crtico e de compreenso do vestibulando faro a diferena. Se for de seu interesse produza alguns textos e me envie para anlise, com o tempo, e com a prtica de escrever estars apta a produzir qualquer tipo de texto que venha a ser proposto. Escrever bem no coisa do outro mundo, alcanvel a todos, basta apenas interesse. Na produo de um texto, o mais importante como voc organiza as ideias, muitas vezes o candidato sabe muito sobre o assunto, todas as suas causas e consequncias, porm ele no tem a preocupao de organizar suas ideias, e esse, certamente o responsvel pela reprovao de muitos na prova de redao, lembrando bem que na Universidade Estadual da Paraba, como em outras, a redao equivale a 40% do total da prova de lngua portuguesa. Quanto opinio pessoal no ato da elaborao de um texto dissertativo, voc obrigatoriamente ter de ter um posicionamento, veja bem, diferente de opinio, voc NUNCA dever utilizar o termo "na minha opinio", isso fatal. Mas ter de ter um posicionamento. O modo de correo da prova muito rgido, de modo que determinado professor no possa tambm expor sua opinio julgando o aluno ao espelho de seu pensamento. A prova corrigida por trs professores e eles se revezam tambm para revisa-la, portanto no se preocupe com o modo como sers julgada. A correo abordar aspectos formais do texto, o emprego da gramtica normativa, o senso crtico e a correlao tema/texto.

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Tcnicas Redacionais
sobre Redao por Adilson Torquato adilson@algosobre.com.br

No Vestibular o tipo de redao mais utilizado a DISSERTAO, que envolve tcnicas descritivas e narrativas como podemos comparar: Exemplo de Descrio Este o tcnico da seleo: Um homem de cabelos embranquecidos pela vida de futebol e por demais atacado pela calvcie e possuidor de um temperamento contestador mas audaz em sua deciso de levar o Brasil ao ttulo do Pentacampeonato to almejado por um Povo de autenticidade futebolstica e tcnicos de corao verde e amarelo que bradam e vivem a vitria e a derrota de cada etapa num grito eufrico de gol ! Exemplo de Narrao

Vai iniciar mais uma partida de mais um clssico de futebol. E parece que o dia est claro para um jogo jamais visto em todo este campeonato. o Brasil buscando o nosso Pentacampeonato contra a Jamaica. Vai ser dado o chute inicial e o jogo vai comear... Vai, Brasil !

Exemplo de Dissertao O que nos interessa a dissertao que no foge a estrutura redacional da introduo, do desenvolvimento e finalmente a concluso das duas partes da estrutura. Assim temos sempre que ter um plano de estrutura que determine o tema projetando suas limitaes, inicie um tpico frasal definindo a ideia geral que deve ser desenvolvida, manifeste a opinio e argumentao da ideia geral e desenvolve a redao at chegar ao final da ideia geral proposta e das ideias desenvolvidas. Analise esta dissertao e veja se ela realmente seguiu as etapas que estruturam uma boa redao e no se esquea de verificar a ortografia. A melhor dica escrever sempre e ler bastante acompanhando as tcnicas redacionais apresentadas a cada semana para desenvolver ordenadamente sua dissertao e at conhecer algumas formas de fazer um ncleo ou tpico frasal bem definido com o tema. Exemplo: Pscoa a festa espiritual da libertao, simbolizada por objetos incorporados em nossas vidas como o ovo de pscoa, que est ligado a um ritual egpcio e, por convenincias comerciais, ganhou seu lugar nas festividades do Domingo de Pscoa assim como outra tradies que surgiram do anseio popular (a malhao do Judas em Sbado de Aleluia).

Mas, a verdadeira Pscoa est narrada em Exodus e depois a Nova Pscoa est descrita no Evangelho de Jesus Cristo como a vitria do Filho do Homem. A primeira Pscoa da Histria foi celebrada pelos hebreus no sculo 13 a.C. para que todos lembrassem que Moiss, com a ajuda do Senhor, salvou o seu povo das mos do Fara. Assim, o cordeiro foi o sinal de aliana e o anjo podia saber quem estava com Jav ou Jeov. E com a ceia vieram os pes zimos sem fermento e as ervas amargas comidas com o cordeiro pelos hebreus com os cintures cingidos aos rins, prontos para ir embora do Egito, ao amanhecer. Depois temos o anncio do Cordeiro de Deus por Joo Batista e a revelao do Filho do Homem at a sua crucificao e a Ressurreio. Somente a partir deste perodo, os cristos das catacumbas comeam a usar o Ovo como smbolo de vida nova, alm do que depois do jejum da Quaresma e da Semana Santa era o alimento para a preparao da festa, entre 22 de maro a 25 de abril, variando de ano para ano. A origem das tradies pascais variam de civilizao a civilizao e de tudo que pode ser incorporado como os ovos egpcios ganhou afeio dos teutnicos e na China, na Festa da Primavera, distribuam ovos coloridos. Os missionrios trouxeram o costume que se ocidentalizou-se e a Igreja concordou e oficializou no sculo XVIII. No mundo todo, a cerimnia religiosa da Pscoa varia conforme as tradies e costumes, mas seus significados de Libertao e Vida Nova ainda so traduzidos nas festividades pascais e nas suas formas de comemoraes at mesmo com a malhao do Judas no Sbado de Aleluia e a Missa de Pscoa de Domingo, tudo faz parte da civilizao crist ocidental e da histria da vida, morte, paixo e ressurreio de Cristo narrada no Antigo e Novo Testamento.
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sobre Redao por Paulo Sergio Rodrigues paulo@algosobre.com.br

Comumente, verificamos que um aluno sente-se angustiado ao perceber que no sabe iniciar uma redao sobre o tema proposto. Essa dificuldade inicial provoca um sentimento, de incapacidade que vai acentuando, e provoca um bloqueio mental maior do que os que j existem em qualquer pessoa. Parece que, apesar de certas ideias boas aparecem esparsas em nossa cabea, as palavras esto presas e no querem sair. Isso acontece no s com o estudante. Mesmo os escritores mais renomados sentem esse "bloqueio" momentneo. s vezes, uma pessoa poder iniciar uma redao abordando diretamente o assunto, sem introduo isso depende da maneira de cada um. impossvel determinar um padro imutvel para a introduo de uma redao, assim como para as outras partes. Tudo varivel, apesar de obedecer a algumas normas imutveis.

EXEMPLO DE PARGRAFO COM INTRODUO TEMA: A fome de crianas abandonadas "Voc j parou para pensar na tristeza de uma criana faminta? Ela mastiga as migalhas de po duro encontradas nas latas de lixo sem entender porque no h o momento do almoo e do jantar como ocorre com as outras crianas". Voc pode observar que o incio do pargrafo traz uma introduo em forma de pergunta. O escritor questiona o virtual leitor sobre o problema, tentando lev-lo a um ato de reflexo. EXEMPLO DE PARGRAFO SEM INTRODUO TEMA: A fome de crianas abandonadas. "Vasculham as latas de lixo como se estivessem procurando diamantes perdidos. Um pedao de po duro, uma fruta podre, um doce estragado, tudo serve para aquele menino que no tem nada para colocar no estmago ansioso". No caso deste texto, o escritor entra diretamente no tema que vai desenvolver, sem rodeios introdutrios. Logicamente, existem muitas causas que concorrem para essa inibio no momento da expresso lingustica. Vejamos algumas delas: Causas objetivas: Em primeiro lugar voc deve saber que nem tudo pode ser traduzido para um cdigo lingustico. H emoes que no podem ser expressas pela lngua. Alm disso, a linguagem escrita envolve um condicionamento completamente diferente da linguagem falada: a) Na escrita no h dilogo do autor com o leitor. Voc escreve sozinho e deve conduzir o discurso sem a ajuda de um interlocutor. b) Na escrita, as situaes no esto configuradas. Voc tem que cri-las. c) Na escrita, enfim, no podemos recorrer aos gestos, que tanto nos auxiliam e tantas palavras poupam. Causas subjetivas ou psicolgica: Por influncia da mdia, da normalidade do comportamento social, desenvolvemos em ns mesmos uma auto-censura rigorosssima. Todos ns temos um grau de vergonha, timidez que reprime muitas aes que gostaramos de realizar. Considere, por exemplo, as pessoas reunidas em uma festa ou solenidade qualquer, ou mesmo um grupo de pessoas, em determinada situao. As discusses descontradas e acaloradas acerca de um assunto qualquer cessaro imediatamente se algum se aproximar e ligar o gravador. Isso acontece tambm com a linguagem escrita. Voc sabe que existe um leitor virtual que

exercer um julgamento de valor do que for produzido. Isso basta para deix-lo hesitante sobre o que e como escrever. Constatados esses problemas, a atitude correta do aluno est em encarar com otimismo a tarefa que deve realizar. O temor inicial com relao ao tema proposto natural, porm voc deve fazer o seguinte raciocnio: "Eu preciso fazer" "Eu quero fazer" - "Eu farei". No poder haver pr-julgamentos daquilo que voc se prope a realizar. fundamental que voc leia, atenciosamente, a proposio, bem como o texto de apoio, se ele ocorrer. Se o tema for "O clima do Brasil", no adianta fazer obra-prima versando sobre "O clima de Minas Gerais", porquanto o seu trabalho resultar intil. Os corretores vo considerar que houve fuga ao tema proposto. Cada pessoa possui um temperamento prprio, o que influncia sua maneira de escrever. Alguns so sentimentalistas, romnticos e nesse caso, os temas mais subjetivos como amor, amizade, carinho, sero tratados com mais desenvoltura. Outros so mais realistas, prticos, com raciocnio mais cientfico e, nesse caso, os temas como justia social, poluio, guerras sero preferidos a outros que seja mais emocionais. Como, nos exames e provas, voc no tem oportunidade de escolha, convm que pratique variados temas. Voc deve tentar ser um "curinga". O atleta que joga em qualquer posio tem mais chance de ser escalado.
Inicio Redao Texto Dissertativo / Argumentativo

Texto Dissertativo / Argumentativo

sobre Redao por Noely Landarin noelylandarin@yahoo.com.br

Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto de apresentao cientfica, o relatrio, o texto didtico, o artigo enciclopdico. Em princpio, o texto dissertativo no est preocupado com a persuaso e sim, com a transmisso de conhecimento, sendo, portanto, um texto informativo. Os textos argumentativos, ao contrrio, tm por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto. Quando o texto, alm de explicar, tambm persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto dissertativo-argumentativo. O texto dissertativo argumentativo tem uma estrutura convencional, formada por trs partes essenciais.

Introduo

Que apresenta o assunto e o posicionamento do autor. Ao se posicionar, o autor formula uma tese ou a ideia principal do texto. Teatro e escola, em princpio, parecem ser espaos distintos, que desenvolvem atividades complementares diferentes. Em contraposio ao ambiente normalmente fechado da sala de aula e aos seus assuntos pretensamente "srios" , o teatro se configura como um espao de lazer e diverso. Entretanto, se examinarmos as origens do teatro, ainda na Grcia antiga, veremos que teatro e escola sempre caminharam juntos, mais do que se imagina.(tese)

Desenvolvimento
Formado pelos pargrafos que fundamentam a tese. Normalmente, em cada pargrafo, apresentado e desenvolvido um argumento. Cada um deles pode estabelecer relaes de causa e efeito ou comparaes entre situaes, pocas e lugares diferentes, pode tambm se apoiar em depoimentos ou citaes de pessoas especializadas no assunto abordado, em dados estatsticos, pesquisas, aluses histricas. O teatro grego apresentava uma funo eminentemente pedaggica. Com sua tragdias, Sfocles e Eurpides no visavam apenas diverso da plateia mas tambm, e sobretudo, pr em discusso certos temas que dividiam a opinio pblica naquele momento de transformao da sociedade grega. Poderia um filho desposar a prpria me, depois de ter assassinado o pai de forma involuntria (tema de dipo Rei)? Poderia uma me assassinar os filhos e depois matar-se por causa de um relacionamento amoroso (tema de Medeia e ainda atual, como comprova o caso da cruel me americana que, h alguns anos, jogou os filhos no lago para poder namorar livremente)? Naquela sociedade, que vivia a transio dos valores msticos, baseados na tradio religiosa, para os valores da polis, isto , aqueles resultantes da formao do Estado e suas leis, o teatro cumpria um papel poltico e pedaggico, medida que punha em xeque e em choque essas duas ordens de valores e apontava novos caminhos para a civilizao grega. "Ir ao teatro", para os gregos, no era apenas uma diverso, mas uma forma de refletir sobre o destino da prpria comunidade em que se vivia, bem como sobre valores coletivos e individuais. Deixando de lado as diferenas obviamente existentes em torno dos gneros teatrais (tragdia, comdia, drama), em que o teatro grego, quanto a suas intenes, diferia do teatro moderno? Para Bertold Brecht, por exemplo, um dos mais significativos dramaturgos modernos, a funo do teatro era, antes de tudo, divertir. Apesar disso, suas peas tiveram um papel essencial pedaggico voltadas para a conscientizao de trabalhadores e para a resistncia poltica na Alemanha nazista dos anos 30 do sculo XX.

O teatro, ao representar situaes de nossa prpria vida - sejam elas engraadas, trgicas, polticas, sentimentais, etc. - pe o homem a nu, diante de si mesmo e de seu destino. Talvez na instantaneidade e na fugacidade do teatro resida todo o encanto e sua magia: a cada representao, a vida humana recontada e exaltada. O teatro ensina, o teatro escola. uma forma de vida de fico que ilumina com seus holofotes a vida real, muito alm dos palcos e dos camarins.

Concluso
Que geralmente retoma a tese, sintetizando as ideias gerais do texto ou propondo solues para o problema discutido. Mais raramente, a concluso pode vir na forma de interrogao ou representada por um elemento-surpresa. No caso da interrogao, ela meramente retrica e deve j ter sido respondida pelo texto. O elemento surpresa consiste quase sempre em uma citao cientfica, filosfica ou literria, em uma formulao irnica ou em uma ideia reveladora que surpreenda o leitor e, ao mesmo tempo, d novos significados ao texto. Que o teatro seja uma forma alternativa de ensino e aprendizagem, inegvel. A escola sempre teve muito a aprender com o teatro, assim como este, de certa forma, e em linguagem prpria, complementa o trabalho de geraes de educadores, preocupados com a formao plena do ser humano. (concluso)

Quisera as aulas tambm pudessem ter o encanto do teatro: a riqueza dos cenrios, o cuidado com os figurinos, o envolvimento da msica, o brilho da iluminao, a perfeio do texto e a vibrao do pblico. Vamos ao teatro! (elemento-supresa) (Teatro e escola: o papel do educador: Ciley Cleto, professora de Portugus). Ateno: a linguagem do texto dissertativo-argumentativo costuma ser impessoal, objetiva e denotativa. Mais raramente, entretanto, h a combinao da objetividade com recursos poticos, como metforas e alegorias. Predominam formas verbais no presente do indicativo e emprega-se o padro culto e formal da lngua.

O Pargrafo
Alm da estrutura global do texto dissertativo-argumentativo, importante conhecer a estrutura de uma de suas unidades bsicas: o pargrafo. Pargrafo uma unidade de texto organizada em torno de uma ideia-ncleo, que desenvolvida por ideias secundrias. O pargrafo pode ser formado por uma ou mais frases, sendo seu tamanho varivel. No texto dissertativo-argumentativo, os pargrafos

devem estar todos relacionados com a tese ou ideia principal do texto, geralmente apresentada na introduo. Embora existam diferentes formas de organizao de pargrafos, os textos dissertativoargumentativos e alguns gneros jornalsticos apresentam uma estrutura-padro. Essa estrutura consiste em trs partes: a ideia-ncleo, as ideias secundrias (que desenvolvem a ideia-ncleo), a concluso. Em pargrafos curtos, raro haver concluso. A seguir, apresentarei um espelho de correo de redao. A faixa de valores dos itens analisados sofre alterao a cada concurso, os aspectos macroestruturais e microestruturais so variveis na maneira como so expostos. No entanto, os espelhos no fogem ao padro pr-determinado. ESPELHO DA AVALIAO DA PROVA DISCURSIVA - MODELO CESPE/UnB
nota obtida faixa de valores

Aspectos macroestruturais APRESENTAO TEXTUAL Legibilidade Respeito s margens e indicao de pargrafos ESTRUTURA TEXTUAL (dissertativa) Introduo adequada ao tema/posicionamento Desenvolvimento Fechamento do texto de forma coerente DESENVOLVIMENTO DO TEMA Estabelecimento de conexes lgicas entre os argumentos Objetividade de argumentao frente ao tema/posicionamento Estabelecimento de uma progressividade textual em relao sequncia lgica do pensamento

(0,00 a 2,00) (0,00 a 2,00)

(0,00 a 4,00) (0,00 a 4,00) (0,00 a 4,00)

(0,00 a 4,00) (0,00 a 4,00) (0,00 a 4,0

Tipo de erro Pontuao Construo do perodo Emprego de conectores Concordncia nominal Concordncia verbal Regncia nominal Regncia verbal Grafia/acentuao Repetio/omisso vocabular Outros Nota no contedo (NC) NC = 5 : 28 x (soma das notas dos quesitos)

Nmero de linhas efetivamente ocupadas (TL) Nmero de erros (NE) NOTA DA PROVA DISCURSIVA (NPD): NPD=NC - 3 x NE : TL A seguir, apresentarei a estrutura textual dissertativa, a partir dos dados do espelho de correo da prova discursiva, seguindo a orientao do professor Fernando Moura (Nas Linhas e Entrelinhas). ESTRUTURA TEXTUAL DISSERTATIVA

1. Bases Conceituais PARTE I - O contedo da redao

a) Apresentao Textual
Legibilidade e erro: escreva sempre com letra legvel. Prefira a letra cursiva. A letra de imprensa poder ser usada desde que se distinga bem as iniciais maisculas e minsculas. No caso de erro, risque com um trao simples, o trecho ou o sinal grfico e escreva o respectivo substituto. Ateno: no use parnteses para esse fim. - Respeito s margens e indicao dos pargrafos; Para dar incio aos pargrafos, o espao de mais ou menos dois centmetros suficiente. Observe as margens esquerda e direita na folha para o texto definitivo. No crie outras. No deixe "buracos" no texto. Na translineao, obedea s regras de diviso silbica. - Limite mximo de linhas; Alm de escrever seu texto em local devido (folha definitiva), respeite o limite mximo de linhas destinadas a cada parte da prova, conforme orientao da banca. As linhas que ultrapassarem o limite mximo sero desconsideradas ou qualquer texto que ultrapassar a extenso mxima ser totalmente desconsiderado. -Eliminao do candidato; Seu texto poder ser desconsiderado nas seguintes situaes: - ultrapassagem do limite mximo de linhas.

- ausncia de texto: quando o candidato no faz seu texto na FOLHA PARA O TEXTO DEFINITIVO. - fuga total ao tema: analise cuidadosamente a proposta apresentada. Estruture seu texto em conformidade com as orientaes explicitadas no caderno da prova discursiva. - registros indevidos: anotaes do tipo "fim" , "the end", "O senhor meu pastor, nada me faltar" ou recados ao examinador, rubricas e desenhos.

b) Estrutura Textual Dissertativa

No d ttulo ao texto, comea na linha 1 da folha definitiva o seu pargrafo de introduo. Estrutura clssica do texto dissertativo b.1) Introduo adequada ao tema / posicionamento Apresenta a ideia que vai ser discutida, a tese a ser defendida. Cabe introduo situar o leitor a respeito da postura ideolgica de quem o redige acerca de determinado assunto. Deve conter a tese e as generalidades que sero aprofundadas ao longo do desenvolvimento do texto. O importante que a sua introduo seja completa e esteja em consonncia com os critrios de paragrafao. No misture ideias. b.2) Desenvolvimento Apresenta cada um dos argumentos ordenadamente, analisando detidamente as ideias e exemplificando de maneira rica e suficiente o pensamento. Nele, organizamos o pensamento em favor da tese. Cada pargrafo (e o texto) pode ser organizado de diferentes maneiras: - Estabelecimento das relaes de causa e efeito: motivos, razes, fundamentos, alicerces, os porqus/ consequncias, efeitos, repercusses, reflexos; - Estabelecimento de comparaes e contrastes: diferenas e semelhanas entre elementos - de um lado, de outro lado,em contraste, ao contrrio; - Enumeraes e exemplificaes: indicao de fatores, funes ou elementos que esclarecem ou reforam uma afirmao. b.3) Fechamento do texto de forma coerente

Retoma ou reafirma todas as ideias apresentadas e discutidas no desenvolvimento, tomando uma posio acerca do problema, da tese. tambm um momento de expanso, desde que se mantenha uma conexo lgica entre as ideias.

c) Desenvolvimento do Tema
c.1) Estabelecimento de conexes lgicas entre os argumentos. Apresentao dos argumentos de forma ordenada, com anlise detida das ideias e exemplificao de maneira rica e suficiente do pensamento. Para garantir as devidas conexes entre perodos, pargrafos e argumentos, empregar os elementos responsveis pela coerncia e unicidade, tais como operadores de sequenciao, conectores, pronomes. Procurar garantir a unidade temtica. c.2) Objetividade de argumentao frente ao tema / posicionamento O texto precisa ser articulado com base nas informaes essenciais que desenvolvero o tema proposto. Dispensar as ideias excessivas e perifricas. Planejar previamente a redao definindo antecipadamente o que deve ser feito. Recorrer ao banco de ideias um passo importante. Listar as ideias que lhe vier cabea sobre o tema.. Estabelecer a tese que ser defendida. Selecionar cuidadosamente entre as ideias listadas, aquelas que delimitaro o tema e defendero o seu posicionamento. c.3) Estabelecimento de uma progressividade textual em relao sequncia lgica do pensamento. O texto deve apresentar coerncia sequencial satisfatria. Quando se proceder seleo dos argumentos no banco de ideias, deve-se classific-los segundo a fora para convencer o leitor, partindo dos menos fortes parta os mais fortes. Carssimos, possvel (e bem mais tranquilo) desenvolver um texto dissertativo a partir da elaborao de esquemas. Por mais simples que lhes parea, a redao elaborada a partir de esquema permite-lhes desenvolver o texto com sequncia lgica, de acordo com os critrios exigidos no comando da questo (nmero de linhas, por exemplo), atendendo aos aspectos mencionados no espelho de avaliao. A professora Branca Granatic oferecenos a seguinte sugesto de esquema: SUGESTO DE PRODUO DE TEXTO COM BASE EM ESQUEMAS ESQUEMA BSICO DA DISSERTAO 1 pargrafo: TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3 2 pargrafo :desenvolvimento do argumento 1 3 pargrafo: desenvolvimento do argumento 2

4 pargrafo: desenvolvimento do argumento 3 5 pargrafo: expresso inicial + reafirmao do tema + observao final. EXEMPLO: TEMA: Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos. POR QU? *arg. 1: Existem populaes imersas em completa misria. *arg. 2: A paz interrompida frequentemente por conflitos internacionais. *arg. 3: O meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico.

Texto definitivo
Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populaes imersas em completa misria, a paz interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, alm do mais, o meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico. Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis - estas, mal distribudas, quer entre Estados, quer entre indivduos - encontramos legies de famintos em pontos especficos da Terra. Nos pases do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regies da frica, vemos com tristeza, a falncia da solidariedade humana e da colaborao entre as naes. Alm disso, nesta ltimas dcadas, temos assistido, com certa preocupao, aos conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memria a triste lembrana das guerras do Vietn e da Coria, as quais provocaram grande extermnio. Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslvia, em alguns membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreenso nos causou. Outra preocupao constante o desequilbrio ecolgico, provocado pela ambio desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as guas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agresses, acabe por se transformar em local inabitvel. Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar que o homem est muito longe de solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidria. desejo de todos ns que algo seja feito no sentido de conter essas foras ameaadoras, para podermos suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacfico, ser mais facilmente habitado pelas geraes vindouras.

Se vocs seguirem a orientao dada pelo esquema, desde o 1 pargrafo, vero que no h como se perder na redao, nem fazer a introduo maior que o desenvolvimento, j que a introduo apresenta, de forma embrionria, o que ser desenvolvido no corpo do texto. E lembre-se de que a concluso sempre retoma a ideia apresentada na introduo, reafirmando-a, apresentando propostas, solues para o caso apresentado. Com essa noo clara, de estrutura de texto, tambm possvel melhorar o seu desempenho nas provas de compreenso e interpretao de textos.
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Tipologia Textual
sobre Redao por Eraldo Cunegundes eraldocunegundes@terra.com.br

A expresso tipologia textual designa um fragmento de lngua (um enunciado) que apresenta certas propriedades lingusticas intrnsecas, ou seja, o uso de determinadas palavras, determinados tempos verbais, determinadas relaes lgicas. Alm dessas marcas lingusticas, cada tipo textual tem um propsito. Em outras palavras, uma narrao conta uma histria, uma descrio apresenta as caractersticas fsicas (ou psicolgicas) de uma entidade, uma exposio ou dissertao apresenta fatos da realidade, uma argumentao defende uma ideia ou uma tese e uma injuno procura provocar uma reao do interlocutor, seja ela fsica ou verbal. Os tipos textuais so:

Narrao
Narrao um relato organizado de acontecimentos reais ou imaginrios. So seus elementos constitutivos: personagens, circunstncias, ao; o seu ncleo o incidente, o episdio, e o que a distingue da descrio a presena de personagens atuantes, que esto quase sempre em conflito.

A Narrao envolve:
1. Quem? Personagem; 2. Qu? Fatos, enredo; 3. Quando? A poca em que ocorreram os acontecimentos; 4. Onde? O lugar da ocorrncia; 5. Como? O modo como se desenvolveram os acontecimentos; 6. Por qu? A causa dos acontecimentos;

D. Paula entrou na sala exatamente quando a sobrinha enxugava os olhos cansados de chorar. Compreende-se o assombro da tia. Entender-se- tambm o da sobrinha, em se sabendo que D. Paula vive no alto da Tijuca, donde raras vezes desce; a ltima foi pelo Natal passado, e estamos em maio de 1882. Desceu ontem, tarde, e foi para casa da irm, Rua do Lavradio. Hoje, to depressa almoou, vestiu-se e correu a visitar a sobrinha. A primeira escrava que a viu, quis ir avisar a senhora, mas D. Paula ordenou-lhe que no, e foi p ante p, muito devagar, para impedir o rumor das saias, abriu a porta da sala de visitas, e entrou. MACHADO DE ASSIS, DONA PAULA O texto narrativo figurativo, pois se constri com termos concretos (sala, sobrinha, olhos, tia, casa, irm...). O foco recai sobre uma personagem determinada (D. Paula), que num determinado tempo e espao, realiza uma srie de aes (entrar na sala; enxugar os olhos; descer e ir para casa da irm; almoar, vestir-se e correr a visitar a sobrinha...). Tais aes indicam mudanas de situaes e transformaes de estado. As mudanas esto organizadas em uma relao de anterioridade e causalidade lgica (almoar anterior a vestir-se e visitar a sobrinha; a escrava ver D. Paula anterior ao fato de ela querer avisar a senhora; abrir a porta da sala anterior a entrar). Por conta disso, h uma predominncia de tempos verbais do passado (entrou, enxugava, almoou, vestiu-se, ordenou...).

Descrio
Descrever representar verbalmente um objeto, uma pessoal, um lugar, mediante a indicao de aspectos caractersticos, de pormenores individualizantes. Requer observao cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito um modelo inconfundvel. No se trata de enumerar uma srie de elementos, mas de captar os traos capazes de transmitir uma impresso autntica. Descrever mais que apontar, muito mais que fotografar. pintar, criar. Por isso, impe-se o uso de palavras especficas, exatas. A tardezinha de sbado, um pouco cinzenta, um pouco fria, parece no possuir nada de muito particular para ningum. Os automveis deslizam; as pessoas entram e saem dos cinemas; os namorados conversam por aqui e por ali; os bares funcionam ativamente, numa fabulosa produo de sanduches e cachorros-quentes. Apesar da fresquido, as mocinhas trazem nos ps sandlias douradas, enquanto agasalham a cabea em echarpes de muitas voltas. Tudo isso rotina. H um certo ar de monotonia por toda parte. O bondinho do Po de Acar l vai cumprindo o seu destino turstico, e moos bem falantes explicam, de lpis na mo, em seus escritrios coloridos e envidraados, apartamentos que vo ser construdos em poucos meses, com tantos andares, vista para todos os lados, vestbulos

de mrmore, tanto de entrada, mais tantas prestaes, sem reajustamento o melhor emprego de capital jamais oferecido! Em alguma ruazinha simptica, com rvores e sossego, ainda h crianas deslumbradas a comerem aquele algodo de acar que de repente coloca na paisagem carioca uma pincelada oriental. E h os avs de olhos filosficos, a conduzirem pela mo a netinha que ensaia os primeiros passeios, como uma bailarina principiante a equilibrar-se nas pontas dos sapatinhos brancos. (Extrado de tarde de sbado, de Ceclia Meireles) O texto descritivo se caracteriza por mostrar caractersticas dos seres (objetos, lugares, animais ou pessoas). Tambm figurativo, tal qual o narrativo, mas no se organiza em um encadeamento lgico. As caractersticas descritas no indicam relaes de anterioridade ou causalidade, mas sim propriedades e aspectos presentes numa situao. Esse comprometimento com a simultaneidade faz com que as formais verbais estejam, em sua maioria, no presente ou no imperfeito, que so tempos verbais mais neutros com relao cronologia. Ao mesmo tempo, h uma quantidade de palavras e expresses indicadoras de propriedades, como adjetivos e locues adjetivas.

Dissertao/Exposio
O texto dissertativo expe, analisa e interpreta os fatos da realidade. Ele temtico, ou seja, focaliza um assunto de carter genrico, analisando-o, avaliando-o e explicando-o. No esto em jogo propriedades concretas dos seres, nem mesmo as mudanas de eventos e estados; o que interessa numa dissertao uma viso genrica e global do tema. Sendo assim, h uma predominncia de termos abstratos. So relatadas mudanas de situao; no entanto, diferentemente do texto narrativo, no h necessariamente relaes de anterioridade ou cronologia. Os enunciados se baseiam em relaes lgicas de analogia, causalidade, implicao, etc. Como o texto dissertativo pretende expor verdades gerais, predominam as formas verbais no presente, embora outros tempos contribuam para veicular as noes lgicas das situaes. A cooperao cientfica e tecnolgica se caracteriza pelo trabalho conjunto entre pesquisadores, grupos ou organizaes (empresas, institutos de pesquisa, universidades, etc), em funo de objetivos comuns, podendo se expressar em documentos legais acordos, protocolos, convnios ou se estabelecer sem maiores formalizaes, no mbito de projetos especficos, atravs de pesquisadores. A cooperao internacional, regional ou nacional amplamente destacada como meio para promover o desenvolvimento de capacidades cientficas e tecnolgicas e para atacar problemas especficos. O trabalho conjunto com pesquisadores e grupos na fronteira do

conhecimento e com firmas que tenham interesses direto na produo e inovao visto como um valioso instrumento de avano do conhecimento, de insero de um grupo ou instituio na comunidade cientfica e tecnolgica internacional, e de promoo da inovao (Yilma, 1993:29). (Extrado de a Cooperao Internacional em Cincia e Tecnologia: Aspectos gerais, de Maria Carlota de S. Paula e Izabel T. G. Alves)

Argumentao
Textos argumentativos so aqueles que tentam agir sobre o receptor. Ou seja, alm de informar algo, num texto argumentativo, o autor busca convencer o leitor, faz-lo crer na informao veiculada ou induzi-lo a agir de uma certa forma. A palavra-chave para definir um texto argumentativo a persuaso. Contudo, o ato de persuadir pode tomar muitas faces, uma vez que cada receptor est mais propenso a aceitar argumentos de um tipo ou de outro. Da mesma forma, os recursos lingusticos usados com o objetivo de convencer vo ser inmeros. Argumentos podem se fundamentar, por exemplo, na autoridade, quando o emissor cita autores ou personalidades que contam com notrio saber em alguma rea. Argumentos podem se fundamentar tambm no consenso, quando certas proposies so consideradas e aceitas como verdadeiras. Argumentos tambm podem se fundamentar na lgica, em que relaes de causa e efeito so levadas em conta. Argumentos podem se basear ainda em evidncias, sendo que provas concretas constituem uma das mais eficazes formas de persuaso. Para cada modalidade de argumento, h estratgias lingusticas eficientes. E o interessante que as mesmas estratgias lingusticas podem ser usadas com eficincia, mesmo na falta de argumentos irrefutveis. Ministrio da Sade FIOCRUZ Fundao Oswaldo Cruz Srie Prevenindo Intoxicaes Medicamentos No Brasil, como na maioria dos pases, os medicamentos se apresentam como o principal agente txico, respondendo por, aproximadamente, 28% dos casos de intoxicao humana registrado, anualmente, pelo SINITOX/CICT/FIOCRUZ/MS. Os benzodiazepnicos, antigripais, antidepressivos, anti-inflamatrios so as classes de medicamentos que mais intoxicam em nosso pas.

Crianas menores de 5 anos representam, aproximadamente, 35% dos casos de intoxicao por medicamentos, no Brasil. Alm de programas de preveno e campanhas educativas, importante a adoo em nosso pas, a exemplo do que ocorre na maioria dos pases desenvolvidos e em desenvolvimento, da Embalagem Especial de Proteo Criana (EEPC) em medicamentos e produtos qumicos de uso domstico. [...] Para ajudar a prevenir intoxicaes com remdios ou produtos de limpeza, adquira, se possvel, produtos com trava de segurana. Os produtos que mais causam intoxicao em crianas so os medicamentos, produtos de limpeza e as plantas. (Disponvel em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/fi000004.pdf)

Injuno
- Mas o que ?... fala, Malvina. - No te lembras de uma promessa, que sempre me fazes, promessa sagrada, que h muito tempo devia ter sido cumprida? ... hoje quero absolutamente, exijo, o seu cumprimento. - Deveras?.., mas que promessa?... no me lembro. - Ah! como te fazes de esquecido!... no te lembras, que me prometeste dar liberdade a... - Ah! j sei, j sei; - atalhou Lencio com impacincia. - Mas tratar disso aqui agora? em presena dela? ... que necessidade h de que nos oua? - E que mal faz isso? mas seja como quiseres, - replicou a moa tomando a mo de Lencio e levando-o para o interior da casa; - vamos c para dentro. Henrique, espera a um momento, enquanto eu vou mandar preparar-nos o caf. (Extrado de A Escrava Isaura, de Bernardo Guimares) Para trocar a bateria 1.Vire o Vector com o mostrador para baixo. 2.Coloque uma moeda na base indicada na tampa do compartimento de bateria. 3.Gire a moeda no sentido anti-horrio at a posio marcada "open", na parte de trs do Vector. 4.Remova a tampa. 5.Remova a bateria velha, verificando o estado e a posio do anel de vedao, para

garantir a vedao de seu Vector. 6.Coloque a nova bateria.( polo negativo para baixo, positivo para cima.) 7.Recoloque a tampa do compartimento. 8.Recoloque a moeda na tampa. 9.Gire a moeda no sentido horrio. Trecho do manual de instruo de um relgio (Vector: http://www.is.com.br/manuais/manual_vector.htm) O texto injuntivo centrado na ao ou procedimento, indicando o que fazer para realizla (lembrar, preparar...; ajustar, pressionar...). H uma interao explcita entre os interlocutores e o falante procura provocar uma reao do ouvinte (por meio de uma ordem, por exemplo: Pressione o boto select durante 2 segundos...; quero absolutamente, exijo, o seu cumprimento...). Assim, h uma grande incidncia de formas verbais no imperativo (vamos c para dentro, espera a um momento...; Repita os movimentos anteriores...), assim como a existncia de perguntas (- Mas o que ?) e vocabulrio de comprometimento dos interlocutores (que me prometeste dar liberdade).

Os exemplos apresentados de tipos textuais so de textos verbais escritos. Mas, como a noo de texto que estamos utilizando no a tradicional, o conceito de tipo textual se estende a outras linguagens tambm. Observe o quadro abaixo intitulado Comedores de batatas, de Van Gogh e considere os elementos nele presentes que remetem aos tipos textuais.

Descrio: Podemos imediatamente pensar em uma descrio, j que nela so apresentadas as caractersticas fsicas de uma camada social, os agricultores, e caractersticas regionais tambm, presentes no vesturio. Narrativa: Podemos tambm pensar em uma narrativa, se imaginarmos o roteiro onde esta cena se insere: o momento da refeio, suas etapas e seus atores, as aes que so desempenhadas pelos presentes.

Injuno: Tambm h aspectos de injuno, pois bvia a interao entre os atores, sendo que dois deles esto se dirigindo aos vizinhos para oferecer algo. Argumentativa: Podemos tambm dizer que as cores escuras do quadro, assim como as feies dos personagens/agricultores, marcadas pelo trabalho, e o fato de haver pouco alimento mesa so elementos argumentativos, que denunciam uma situao desprivilegiada de uma camada social na Europa em um determinado perodo. 1. Texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo. Ex: um romance, um conto, uma poesia... 2. Texto No Literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia de jornal, uma bula de medicamento.
TEXTO LITERRIO Conotao Figurado, subjetivo Pessoal TEXTO NO LITERRIO Denotao Claro, objetivo Informativo

Referncias CCEAD PUC Rio - Ministrio da Educao Professor Eraldo Cunegundes

Veja tambm: Gnero Textual e Tipologia Textual

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Tipos de Discursos
sobre Redao por Equipe Aprovao Vest aprovacaovest@algosobre.com.br

Discurso aqui deve ser entendido como a maneira que o narrador "deixa" a fala de suas personagens serem reproduzidas ou reproduz o que falam. So trs os tipos de discurso: direto, indireto, indireto livre.

Discurso Direto
O mais comum de todos, nele o narrador "deixa" a personagem falar diretamente com o leitor, reproduzindo integralmente o que ela diz. Geralmente, usa-se o travesso para iniciar tal discurso. Leia: O menino suportou tudo com coragem de mrtir, apenas abriu ligeiramente a boca quando foi levantado pelas orelhas: mal caiu, ergueu-se, embarafustou pela porta fora, e em trs pulos estava dentro da loja do padrinho, e atracando-se-lhe s pernas. O padrinho erguia nesse momento por cima da cabea do fregus a bacia de barbear que lhe tirara

dos queixos: com o choque que sofreu a bacia inclinou-se, e o fregus recebeu um batismo de gua de sabo. - Ora, mestre, esta no est m!... - Senhor, balbuciou este... a culpa deste endiabra- do... O que que tens, menino? O pequeno nada disse; dirigiu apenas os olhos espantados para defronte, apontando com a mo trmula nessa direo. O compadre olhou tambm, aplicou a ateno, e ouviu ento os soluos da Maria. - Ham! resmungou; j sei o que h de ser... eu bem dizia... ora ai est! E desculpando-se com o fregus saiu da loja e foi acudir ao que se passava. Por estas palavras v-se que ele suspeitara alguma coisa; e saiba o leitor que suspeitara a verdade. (Memrias de um sargento de milcias, Manuel Antnio de Almeida) O discurso direto considerado mais "natural"; o narrador, para introduzi-lo na narrativa precisa utilizarse dos chamados verbos dicendi ou declarativos, que introduzem as falas das personagens. Os verbos mais frequentes so: falar, dizer, observar, retrucar, responder, replicar, exclamar, aconselhar, gritar. Antes das falas das personagens aparece, com frequncia, o uso de dois pontos e travesso. H autores, no entanto, que preferem, em vez do travesso, colocar entre aspas as falas das personagens. "Quando lhe entreguei a folha de hera com formato de orao (um corao de nervuras trementes se abrindo em leque at as bordas verde- azuladas), ela beijou a folha e levou-a ao peito. Espetou-a na malha do suter: "Esta vai ser guardada aqui." Mas no me olhou nem mesmo quando eu sa tropeando no cesto." (Lgia Fagundes reles, "Herbarium", in Os melhores contos) "No sei o que me aconteceu, o pau estava no cho, agarrei-o e fiz o risco, Nem lhe passou pela ideia que poderia ser uma varinha de condo, Para varinha de condo pareceu-me grande, e as varinhas de condo sempre eu ouvi dizer que so feitas de ouro e cristal, com um banho de luz e uma estrela na ponta, Sabia que a vara era de negrilho, Eu de rvores conheo pouco, disseram-me de- pois que negrilho o mesmo que ulmeiro, sendo ulmeiro o mesmo que olmo, nenhum deles com poderes sobrenaturais, mesmo variando os nomes, mas, para o caso, estou que um pau de fsforo teria causado o mesmo efeito, Por que diz isso, O que tem que ser; tem de ser; e tem muita fora, no se pode resistir-lhe, mil vezes o ouvi gente mais velha, Acredita nafatalidade, Acredito no que tem de se!: " (Jos Saramago, Jangada de Pedra, Record, J 999)

Discurso indireto
Como o prprio nome esclarece, o narrador "fala" indiretamente por sua personagem. Para tanto, ter que usar, necessariamente, as conjunes integrantes que e se ao introduzir tal discurso. Veja o exemplo: "E a madrinha, Dona Isolina Vaz Costa (cuja especialidade era doce de ovos) foi de parecer que quanto dico ainda no era visto, mas quanto expresso Ccero lembrava o Chabi Pinheiro. No entanto advertiu que do meio para o fim que era mais difcil." (Antnio de A. Machado, NO Inteligente CceroN, in Laranja da China, Ed. ) Fssemos passar o trecho acima para discurso direto, teramos: E a madrinha, Dona Isolina Vaz Costa (cuja especialidade era doce de ovos) foi de parecer que quanto dico ainda no era visto, mas quanto expresso Ccero lembrava o Chabi Pinheiro. No entanto advertiu: - Do meio para o fim que mais difcil.

Outros exemplos:
"Miguilim chorou de bruos, cumpriu tristeza, soluou muitas vezes. Algum disse que aconteciam casos, de cachorros dados, que levados para longes lguas, e que voltavam sempre em casa. Ento, ele tomou esperana: a Pingo-de-Ouro ia volta!" (Joo Guimares Rasa, Campo Geral, in Manuelzo e Miguilim, Jos Olmpio Editora) "No noivado da sua caula Maria Aparecida, s por brincadeira, pediu que uma cigana muito famosa no bairro deitasse as cartas e lesse seu futuro. A mulher embaralhou as cartas encardidas, espalhou tudo na mesa e avisou que se ela fosse no prximo domingo estao rodoviria, veria chegar um homem que iria mudar por completo sua vida (...)." (Lgia Fagundes Teles, Pombo Enamorado, Os Melhores Contos, Jos Olmpio Editora)

Discurso indireto livre

O mais difcil de todos: resultado da mistura entre os dois outros discursos. H dois pressupostos bsicos para que acontea nas narrativas: a) narrador em terceira pessoa; b) narrador onisciente.

Muito usado nas narrativas contemporneas, este tipo de discurso quase no se registra, por exemplo, no Romantismo. O Realismo de linha de anlise psicolgica experimentou-o, mas coube narrativa moderna desenvolv-lo e us-lo como recurso dos mais expressivos. Podemos defini-lo como sendo a captao do pensamento das personagens que vm tona num texto de terceira pessoa, sem nenhuma marca indicadora de Discurso Direto (travesso, aspas) ou Indireto (as conjunes integrantes): "Entregue aos arranjos da casa, regando os craveiros e as panelas de losna, descendo ao bebedouro com o pote vazio e regressando com o pote cheio, deixava os filhos soltos no barreiro, enlameados como porcos. E eles estavam perguntadores, insuportveis. Fabiano dava-se bem com a ignorncia. nnha o direito de saber? nnha? No tinha. " (Vidas Secos - Graciliano Romos) "Mas a gua, s a que lhe inundou de repente as partes, e lhe escorria pelas coxas abaixo, quente, viscosa, pesada... Estremeceu. Poderia ainda continuar? Poderia ainda arrastar-se, cheiadefebre, extenuada, emferida,pelaserra a cabo? E as dores, cada vez mais apertadas, que a varavam de lado a lado, a princpio rastejantes, quase , voluptosas, e depois piores que facadas? No, no podia continua1: Agora s atirar-se ao cho e, como no dia de So Martinho, rolar sobre a terra em brasa, negra, saibrosa, eiada de tocos carbonizados, sem palha centeia e quebrar a dureza das arestas, e sem o desavergonhado. do Armindo a cantar-lhe loas ao ouvido... Aguilhoado de todos os lados, o corpo comeou a torcer-se, aflito. " (Miguel Torga, HMadalena., Os Bichos, Coimbra) Elaborao: Equipe Aprovao Vest
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Tipos de Dissertao
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Temos uma preferncia por ler (ou escutar) histrias e tudo o que nos restou de qualquer civilizao como registro tem como base a narrativa. Mas, com o aparecimento de filosofias, cdigos e leis que regem os povos, com o advento do mundo tcnico e racional, a dissertao ganha um lugar de destaque, sobretudo a partir do sculo XVIII, quando os jornais aparecem definitivamente e os homens clebres neles escreviam opinando ou debatendo. No universo dos vestibulares, dissertar quer dizer analisar criticamente, discutir um tema, opinar e debater sobre um assunto de maneira ordenada (comeo, meio, fim) e usando uma linguagem que se distancie da norma popular, coloquial, mas que condene o

pedantismo, o purismo, o preciosismo. Ou seja: analisar, escrever sobre um tema que nos seja oferecido no vestibular usando preferencialmente a linguagem com a qual nos comunicamos (norma padro), mas sem grias, palavres, lugares-comuns, os quais empobrecem o texto.

Os tipos dissertativos
A dissertao poder ser classificada quanto ao mtodo utilizado para sua obteno das seguintes maneiras: 1. Expositiva Acontece quando, no texto, o articulador das ideias utiliza dados fartamente noticiados em jornais, revistas, rdio, televiso, enciclopdias. Tais ideias so amplamente conhecidas e, por isso mesmo, inquestionveis quanto ao contedo. Como o prprio nome diz, expe os fatos, mas no apresenta necessariamente uma discusso. Observe o exemplo: Estado de So Paulo desperdia 20 usinas hidreltricas Ana Paula Margarido O Estado de So Paulo tem 20 pequenas centrais hidreltricas (PCHs) desativadas que poderiam gerar pelo menos 16.715 kW de energia potencial suficiente para abastecer a populao de uma cidade como Atibaia (SP), com 111,3 mil habitantes. O levantamento da Secretaria de Estado do Meio Ambiente, que informa que metade das usinas desativadas no Estado pertence Cesp (Companhia Energtica de So Paulo). A outra metade pertence CPFL (Companhia Paulista de Fora e Luz), Eletra e Emae (Empresa Metropolitana de guas e Energia). As PCHs so usinas com potncia instalada entre 1.000 kW e 30.000 kW que podem funcionar com o reservatrio igualou inferior a 3 km quadrados. . Estamos estudando uma forma de cassar a concesso das pequenas usinas paradas ", disse o comissriochefe do grupo comercial e de tarifas da CSPE (Comisso de Servios Pblicos em Energia), Moacyr Trindade de Oliveira Andrade, 50. Fechadas em sua maioria no perodo do regime milita1; as PCHs so hoje um dos principais focos de prioridade da Aneel (Agncia Nacional de Energia Eltrica) para aumentar o abastecimento no pas. Um estudo feito pela CSPE aponta que somente os rios Pardo, na regio de Mogi-Guau, e Peixe, entre Sorocaba e Paranapanema, tm potencial hidrulico para construo de pequenos empreendimentos de 50 gigawatts.

Se todo esse potencial fosse explorado, o Estado, que atualmente importa 70% da energia que consome, conseguiria garantir o abastecimento residencial de uma cidade como Ribeiro Preto, com 504,9 mil habitantes, sem considerar seu parque industrial. S em So Paulo, as pequenas centrais hidreltricas so responsveis pela gerao de 0,55% do potencial energtico do Estado. (Folha de So Paulo Online, 19/1/2003) 2. Argumentativa Acontece quando, ao escrever, nos dispomos a refletir sobre os assuntos enfocados, usando pontos-devista pessoais, aproximando ou correlacionando os fatos a fim de que cheguemos facilmente a uma concluso. Entre as maneiras de dissertar, considerada sofisticada: a viso sobre os fatos discutidos crtica, h evidncias e juzos que so trazidos luz de maneira analtica. Leia o exemplo abaixo: O drama silencioso dos sem-carteira Os trabalhadores informais no tm carteira assinada, no contribuem para a Previdncia e esto completamente desassistidos pela legislao social. Mas os brasileiros habituaram-se a v-los como um mal necessrio. Principalmente nos ltimos trs anos, quando o problema do desemprego entrou na ordem do dia, os informais passaram a ser classificados como trabalhadores que, na falta de um emprego, arranjaram um jeito de ganhar a vida fora da economia oficial. Nesse grupo esto camels, empalhadores de cadeiras, bias-frias, bombeiros e eletricistas. Todos trabalhando sem direito a aposentadoria, auxlio-doena, licena-maternidade, FGTS ou outro benefcio social. uma casta to desconsiderada que no consta sequer das estatsticas do Ministrio do Trabalho. Nada mais equivocado. Dos 69 milhes de brasileiros que trabalham, 60%, ou seja, 41 milhes, esto no mercado informal. Na dcada de 80, os informais no ultrapassavam 40% da populao ativa. O fenmeno no assusta apenas por seu crescimento vertiginoso. Um estudo recmconcludo pelo economista Marcelo Neri, chefe do Centro de Polticas Sociais da Fundao Getlio Vargas, revela que a informalidade, e no o desemprego, o problema mais grave do mercado de trabalho brasileiro. entre os trabalhadores informais que a pobreza se faz presente de forma mais acachapante. "A situao to grave que o desemprego pode ser considerado um 'mal de luxo', enquanto o trabalho informal 'um mal de pobre' ",afirma ele. Para chegar a essa concluso surpreendente, o economista fez

um extenso mapeamento da situao dos trabalhadores brasileiros. Descobriu que 51 % dos 46 milhes de pobres esto em famlias chefiadas por informais. "Algumas pessoas no podem sequer dar-se ao luxo de ficar procurando emprego. Vo logo para a informalidade ", diz Neri. gritante como o pas trata o problema do desemprego com justa preocupao e usa tons pastel para descrever o emprego informal. (Consuelo Dieguez, Veja, 18.10.2000) 3. Mista No seria preciso dizer que este ltimo mtodo o melhor... Por qu? Porque guarda em si as possibilidades dos dois anteriores, ou seja: ao mesmo tempo que voc expe os fatos conhecidos de todos, que podem se transformar em exemplificao atualizada, tambm permite que se argumente de maneira analtica, portanto crtica, e a sejam inseridos questionamentos, juzos de valor, elementos to caros e necessrios a qualquer texto dissertativo. Observe, agora, no texto abaixo, como o texto misto mais completo e instigante: De caso com o Brasil (Smbolos nacionais aparecem nas roupas, na decorao e at em joias. o brasileiro expressando nas ruas seu vnculo afetivo com o Pas) Eliane Lobato e Renato Velasco O Brasil est apaixonado pelo Brasil. Basta olhar a quantidade e variedade de smbolos brasileiros expostos nas roupas, na decorao, na gastronomia e at em joias. a dimenso esttica da poltica: "Quando se percebe um movimento espontneo no ritual das ruas porque h um fenmeno social amplo efetivamente acontecendo. O lado esttico fundamental porque mostra um povo reinventando o amor ptria ", diz a pesquisadora ngela de Castro Gomes, do Centro de Pesquisa e Documentao (CP Doc), da Fundao Getlio Vargas, no Rio de Janeiro. Na verdade, o Brasil est na moda, mas no aquela caricatura verde-amarela recorrente em Copa do Mundo. O patriotismo que aparece de quatro em quatro anos deu lugar ao nacionalismo que pressupe vnculos afetivos com o Pas e escancara-se nos dias de hoje. Apesar de o vermelho-PT estar em alta, as cores que do visibilidade paixo so o verde e o amarelo, exibidos de forma despojada e autoral. Um despojamento respeitoso, em sintonia fina com a nova formao do poder em Braslia. Embora Lula tenha emitido um "comunicado informal" avisando que no Planalto a descontrao tropical s bem-vinda aps o expediente, a cordialidade com que o poder central trata os populares faz o elo simblico, mas forte, entre as ruas e o Palcio. A exibio de orgulho do Pas no toa. Com o dlar em queda e o apoio dos pases vizinhos para tomar a Amrica do Sul um bloco econmico forte, at o mega

investidor americano George Soros, antes incrdulo, agora v o Brasil com otimismo. O novo presidente est conquistando as atenes l fora e se tornando uma liderana respeitada. E claro que a melhora da imagem do Pas no Exterior se reflete aqui dentro. Como em poucos momentos na histria, o brasileiro experimenta um movimento de amor ptria. E a corrente dos entusiastas j tem uma musa: Luma de Oliveira. Eterna rainha do Carnaval e uma das mais cobiadas mulheres brasileiras, ela recebeu destaque recentemente tambm como a pessoa fsica que fez a mais alta doao campanha de Lula: R$ 27 mil. Casada com o empresrio Eike Batista, ela conta que eles chegaram a pensar em sair do Pas na dcada de 90, tamanho o desnimo. "Resolvemos ficar porque aqui que queremos criar nossos filhos, investir em trabalho, gerar empregos. Hoje vejo que fizemos a opo certa. O barco estava sem prumo e j tomou rumo de novo, embora as guas ainda estejam revoltas ", filosofa. Sria, ela se investe de responsabilidade cvica e pede aos compatriotas que "tenham calma porque as mudanas vo acontece!; mas no imediatamente". Nas vrias viagens que faz acompanhando o marido, Luma diz perceber um ambiente favorvel. "As pessoas esto comeando a gostar de ser brasileiras. D para perceber isso nos mais diferentes lugares", afirma ela, demonstrando ter superado o incidente de sua ausncia na cerimnia de posse de Lula. Ela faltou porque seu convite no dava direito companhia do marido. As manifestaes, por mais singelas que sejam, como a febre de plsticos da bandeira nacional em carros, vm carregadas de conscincia poltica compartilhada, e esse um importante diferencial do momento. Fernando Collor; por exemplo, foi eleito presidente em 1989 em clima de euforia e boa expectativa, mas a esperana se reverteu em rejeio e impeachment trs anos depois. O povo via em Collor; candidato de partido quase desconhecido, uma espcie de salvador da ptria. Nada a ver com Lula. "A populao j identifica o poltico como um profissional que pode fazer certas coisas, mas no milagres ", diz ngela Gomes, tambm organizadora do livro recm-lanado A Repblica no Brasil. (Revista Isto , 22/1/2003) De qualquer maneira que escolhamos dissertar, o fazemos sempre para demonstrar aspectos do que pensamos, para persuadir o outro, para mostrar nossa capacidade de crtica, de anlise sobre determinado grupo de acontecimentos. Dissertamos para demarcar um espao intelectual, dizer algo que ponto de vista nosso, particular, advindo do nosso esforo de compreender o mundo. Elaborao: Equipe Aprovao Vest

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Redao

Tipos de Personagem

Tipos de Personagem
sobre Redao por Equipe Aprovao Vest aprovacaovest@algosobre.com.br

"Designa, no interior da prosa literria (conto, novela ou romance) e do teatro, os seres fictcios construdos imagem e semelhana dos seres humanos: se estes so pessoas reais, aqueles so "pessoas" imaginrias, se os primeiros habitam o mundo que nos cerca, os outros movem-se no espao arquitetado pela fantasia do prosado!: " (Dicionrio de Termos Literrios - M. Moiss - Ed. Cultural) Segundo E.M. Forster, podem classificar as personagens em:

1. Planas (lineares)
Constitudas de uma nica ideia ou qualidade; carecem de profundidade. A personalidade delas pobre, repetitiva; so previsveis quanto ao seu comportamento, infensas evoluo. Jamais nos surpreendero durante ou ao final da narrativa. Podem ser subdivididas em:

a) Tipos
So personagens tpicas, de contornos e caractersticas peculiares e, exatamente por isso, eternizam-se: quem se esqueceria de Sancho Pana, em D. Quixote? Comadres fofoqueiras, homossexuais, padres, nos romances, fazem parte deste rol de personagens.

b) Caricaturas
So personagens que tm distores propositais, a fim de ensejar o cmico, o ridculo, o satrico: Patrocnio das Neves, a "Titi" do livro A Relquia, de Ea de Queirs.

2. Redondas
So complexas, bem acabadas interiormente, repelem todo o intuito de simplificao. So tambm chamadas de multiformes, e nos surpreendero porque evoluem na narrativa. Dinmicas e tridimensionais, podem ser subdivididas em:

a) Caracteres
So personagens cuja complexidade se acentua, gerando conflitos insolveis: o caso das personagens clssicas gregas: dipo Rei, Prometeu, Medeia.

b) Smbolos
So personagens que parecem ultrapassar a barreira do mero humano, transcendem. Ostentam profundidade psicolgica e multiplicidade de aes: Diadorim, de Grande Serto: Veredas, Ulisses, da ; epopeia grega A Odisseia, de Homero. Estas personagens, imprevisveis em suas atitudes, rompem com a linearidade e nos provocam impactos com suas aes: Medeia, que mata os filhos, apesar de am-los, para vingar-se do marido que a trocara por outra mulher; dipo, que, aps ter descoberto sua verdadeira origem, conclama a multido e fura os olhos na frente do povo; Prometeu, que furta o fogo sagrado dos deuses e alia-se aos mortais e andrginos, castigado, amarrado ao Cucaso, com uma guia a lhe devorar todos os dias o fgado que cresce sem parar. As personagens podem ser caracterizadas fsica ou psicologicamente, ou ainda, de ambas as maneiras simultaneamente.

Quanto atuao no enredo

Esta classificao no segue a concepo do terico E. M. Forster.

Principais e secundrias
A referncia serve para designar que s principais cabe sustentar, como eixo, todos os fatos inerentes narrativa. s secundrias cabe dar suporte continuidade da histria, intermediando as aes e girando ao redor das principais como seres complementares.

a) Protagonistas
As que encabeam as aes, sustentam o eixo narrativo. O mesmo que principais. Leonardo (filho) em Memrias de um Sargento de Milcias bom exemplo disso.

b) Antagonistas
Designao atual para o antigo vilo. Cabe a elas impedir, dificultar, atormentar a "vida" das personagens protagonistas. Como observao, seria bom lembrar que as antagonistas no precisam ser propriamente pessoas; s vezes, so representadas por sentimentos, grupos sociais, peculiaridades de ordem fsica, psicolgica ou social dos indivduos e at podem representar instituies. Suponhamos que voc tenha uma histria onde dois indivduos do mesmo sexo se amem e queiram casar. O antagonista ser o Estado, a sociedade, a Constituio que os impedir de concretizarem seus desejos.

c) Coadjuvantes

O mesmo que secundrias. Co-auxiliam no desenvolvimento da histria.

Tempo
Para o crtico Massaud Moiss, o tempo, no romance, provavelmente constitua o ingrediente mais complexo e o mais relevante: de certo modo, tudo no romance forceja por transformar-se em tempo, que seria, em ltima instncia, o escopo magno do romancista. Mais do que escrever uma histria, mostrar cenrios, criar personagens, o seu objetivo consistiria na criao de um tempo e da sua fixao, dentro das coordenadas de um livro. Senhor absoluto do tempo, o recepcionista pode acompanhar as personagens durante toda a sua existncia. " O crtico ressalta, ainda, que dois tipos de tempo podem ser considerados numa narrativa:

Histrico (cronolgico)
Chamado tambm de linear, diacrnico, mensurvel e segue a organizao do dia a dia. Tem o ritmo do calendrio ou do relgio e pode, muitas vezes, ser apontado por situaes adverbiais: noite, naquela manh, no outono de 1997. Outros ndices temporais podem ser levados em considerao: durante a adolescncia, por um instante.

Psicolgico (interior ou pessoal)

Decorre "dentro" das criaturas. E sempre imaterial, no mensurvel, particular. A nica maneira de medi-lo atravs das associaes com a durao dos sentimentos. No o tempo dos meses, relgios, calendrios. o tempo o ser. Exemplo do cotidiano: Voc marca um encontro, o primeiro, com quem ama, s 7 da noite. s cinco em ponto voc j tomou banho, escolheu a roupa. Olha o . relgio que no move os ponteiros. Estas duas horas que separam vocs sero infinitamente longas, embora o tempo real tenha sido marcado nos relgios de maneira idntica a todas as horas. Um outro exemplo: sentado(a) na carteira do c vestibular, com a aflio das inmeras questes pela frente, seu relgio voa quatro horas so cleres demais. E o tempo psicolgico, interior.

Espao
Nenhuma personagem, em qualquer tipo de narrativa, est solta no espao. A especialidade existe sob a forma de ambiente onde se insiram as personagens. E numa classificao simplista, podem ser qualificados; de abertos (o campo, uma praa) e

fechados (uma casa, um cmodo, uma sala). Os espaos, muitas vezes, singularizam as criaturas. Veja o exemplo de Bento Santiago, em Dom Casmurro, que mandou reconstruir a casa de sua infncia; ou observe um romntico como Alencar descrevendo "os mares bravios", as praias do Cear, a pequena floresta onde encontramos Iracema pela primeira vez, no livro homnimo. Em A Relquia, o narrador cria para a "Titi" um espao fechado, escuro e tenivel dos fanticos religiosos. A descrio do oratrio, cheio de santos, incensos, toalhas bordadas e um Cristo crucificado; a sala imponente e sombria... Leve, ainda, em considerao o espao criado por Jos Lins do Rego, em Fogo Morto: na regio do Pilar, ele indica a decadncia de um Nordeste antigo e latifundirio usando como smbolo de uma estrada de terra batida, caminho que vai para todos os lugares e traz todas as criaturas e seus sofrimentos. O espao vital para a construo de boas histrias. Menos que um pano de fundo, indicador de caractersticas humanas: O "Paraso", em O Primo Baslio mostra o carter das relaes entre Baslio e Lusa, assusta-a pelo feio, sujo, quando esperava o belo e romntico lugar para encontrar"se com o amante. Em O Cortio, de Alusio Azevedo, antes uma personagem, ganha corpo, antropomorfizado, assemelhase s criaturas. Da mesma forma que a natureza em O Guarani, de Alencar, rompe as barreiras de simples pano de fundo para as aes e passa a ocupar estatus de personagem grandiosa.

Tipologia de Espaos Fsicos

So espaos "verdadeiros", ambientes criados pelo narrador para contextualizar suas personagens; o cenrio. No Romantismo, por exemplo, meramente decorativo; no Realismo, em contrapartida, faz parte indissocivel das caractersticas mais profundas da personagem: decifra suas caractersticas ou, ento, indica, atravs do Determinismo, que o homem produto do meio em que vive.

Psicolgicos
Muitas vezes, o espao meramente interior e reflete estados psicolgicos. Principalmente nas narrativas intimistas, a especialidade tem acento nitidamente psquico e aponta os estados de alma das personagens. Tomando como exemplo Perto do Corao Selvagem, de Clarice Lispector, a personagem Joana ir embora no final da narrativa. Em espao aberto, pelo mar, procurar o "corao selvagem da vida", lugar desconhecido, mas intudo ou sonhado.

Ainda no entendeu o que espao psicolgico? Vamos l! Voc, suponhamos, receber um diploma, um prmio. Est nervoso, inquieto. Chamam seu nome, h centenas de pessoas olhando para voc que... atravessa a pista de dana de um clube qualquer e dirige-se mesa principal para ser premiado, diplomado. O trajeto at a mesa ser imenso, quilomtrico. Quando olhado numa outra ocasio, parecer muito menor do que aquele que voc, inquieto e nervoso, atravessou com o corao saltando pela boca. Entendeu agora?

Ao
Muito cuidado para no confundir ao com enredo, histria ou argumento narrativos. Podemos definir ao como uma sequncia de acontecimentos na narrao e, como se encadeiam numa ordem natural de causa e efeito, acabam por formar o todo de que se alimenta a histria. Dessa forma, um conjunto de aes feitas ou recebidas pelas personagens, encadeadas entre si, geram o enredo. Horcio, poeta latino, observava que a ao, juntamente com o tempo e o espao, formava o que conhecemos como a "lei das trs unidades" que qualquer narrativa jamais pode dispensar para ser digna de crdito. A sequncia das aes narrativas desenvolve-se no tempo, no se esquea disso; um conjunto de fatos; no entanto, preciso observar que esta sequncia de fatos nem sempre implica uma ao. Para que isso acontea, preciso que tais fatos estejam "amarrados" entre si, que formem um todo a que podemos chamar, ento, de enredo. Quando se escreve, no podemos deixar ao longo das narrativas que produzimos "fios soltos". Eles devem ser "amarrados" entre si, produzindo o que chamamos de coerncia interna. Mais do que descrever fatos, precisamos prestar ateno e produzir situaes que se encadeiem, originando da o todo narrativo, o conjunto de circunstncias acionais que gerem uma histria na qual se creia. Como voc pode perceber, as aes implicam tambm verossimilhana e do unidade e sentido sua narrao ou a qualquer texto que conte uma histria. Elaborao: Equipe Aprovao Vest
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Vrgula vrgula! Ponto!

sobre Redao por Philio Terzakis pterzakis@yahoo.com

O povo adora uma vrgula. Por que, hein?

Vrgula ajuda a escrever frases enoooooooormes que, juntas, se transformam em pargrafos maiores ainda... e matam de cansao o pobre leitor. Por isso, queridos, por favor: mais pontos e menos vrgulas. No regra, mas ajuda se a frase tiver no mximo duas linhas e os pargrafos, entre quatro e seis linhas. Seja gentil com seu leitor. O problema que a gente confunde frase e orao. Pois vamos lembrar: frase um enunciado de sentido completo, j diz Celso Cunha. A frase pode conter uma ou mais oraes. O perodo a frase organizada em oraes. Uma orao: perodo simples. Mais de uma: perodo composto. Pois bem. O final do perodo exige uma pausa bem definida, que deve ser marcada com ponto, ponto de exclamao, ponto de interrogao, reticncias e, somente algumas vezes, com dois pontos. Mas no basta decorar as regras. Tem que senti-las. Como? Primeiro, lendo e escrevendo muito; cultive sua gramtica interna. Segundo, utilize seu "feeling"; ele est a pra isso mesmo. Se tiver dvida de pontuao, fale em voz alta o que voc quer escrever e descubra onde esto as pausas e qual o tamanho de cada uma delas. Depois de concluir sua redao, leia-a em voz alta. Faa como o grande escritor francs Gustave Flaubert, que berrava seus textos maravilhosos at eles estarem do jeitinho que ele queria. Quando a gente l em voz alta, consegue identificar muitos problemas de pontuao. Pra falar a verdade, eu sempre leio meus textos em voz alta, pra saber que molstia eu escrevi. Na sala, s vezes, nem preciso corrigir a pontuao dos alunos. Simplesmente peo para eles lerem a prpria redao em voz alta. A, os danados vm com aquele risinho amarelinho: - Ah, eu acho que aqui tem um ponto. Ah, eu acho que aqui no vrgula, ponto. Pois . Eu tambm acho.