Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa 'tros datos de la institucin educativa Descripci"n de la unidad MARITZA MIGDALIA GUERRA DE FL RE! ESCUELA UE!"A#A CANELA

LAS $A!LAS, CHAN%U&N'LA, !'CAS #EL $'"' #e C(anguinola (acia )ac(o se entra por el lado i*+uierdo caminando casi dos (oras monta,a adentro -.rea de di/0cil acceso1.

T#tulo de la unidad

$Practicando el %alor de la &ondad e%itamos el &ull'ing(

Resumen de la unidad

A travs de este proyecto y con el uso de las herramientas como las TIC ( montage, PowerPoint , videos y otros), se busca que el estudiante obtenga un aprendi a!e signi"icativo que investigue, analice# desarrollando as$ el pensamiento cr$tico y colaborativo en "orma integral, de esta manera aprender% a reconocer lo que es el &ullying, sus consecuencias y c'mo evitarlo o en"rentarlo( )os ni*os deben aprender que lo me!or es practicar la bondad, ayudar, comprender y cooperar, en lugar de agredir, arrebatar o maltratar(

Situacin de aprendizaje:
Debido al problema de bullying que se est suscitando en algunas escuelas, se hace necesario que a los nios(as) se les recalque siempre la importancia de poner en prctica los valores tanto en la escuela como en el hogar. Pablo era un nio que haba llegado de la comarca e ingres a primer grado en la escuela de la comunidad rural. l principio era retrado, callado, no interactuaba. !a decisin que se tom "ue mandarlo con la maestra de preescolar para que aprendiera algunas cosas importantes ya que no haba pasado por esta etapa. l cabo de un mes, ms o menos, vuelve al saln de clase. #sta ve$ ya conversaba, se le vea ms desenvuelto. Poco a poco "ue conociendo a sus compaeros% hasta obtuvo una manera e&traa de caminar, algo altiva. Pasado unos das se que'aban los nios de que les molestaba, empu'aba y hasta golpeaba, sin embargo a las nias las protega. !a maestra dialoga con (l para ver qu( era lo que le ocurra. !uego, Pablo ya no actuaba en el saln si no en el recreo o cuando salan a casa, "ormaba luchas. l conversar con (l deca que era para probar qui(n era ms "uerte. #lla decide llamar a su padre y contarle lo que estaba pasando para que se sentara a dialogar con (l, sin llegar a maltratarlo, que por su parte lo seguira observando para poder ayudarle. )*on capaces los nios de di"erenciar entre el valor de la bondad y lo que es el +bullying, y de cmo actuar ante ello-

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Espacio)s curricular)es o asignatura)s

Asignatura. Religi"n Area.2 Persona Contenido: +/mo en"rentar el bullying y sus consecuencias, Objetivo general. Descubre que una buena convivencia en sociedad logra satis"acer necesidades sociales, "sicas y emocionales.

A*o ' ni%el

Primaria. 01 grado
Tiempo necesario apro+imado

2 periodos de clase incluyendo horas de espacios curriculares abiertos.

Fundamentos de la unidad Contenidos

Conceptual. #l bullying /oncepto /ausas y consecuencias )/mo en"rentar el bullyingProcedimental: 3nterpreta el bullying como una amena$a en las relaciones interpersonales. Actitudinal: 4alora la importancia de mantener en sociedad una convivencia en armona.

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&,eti%os del aprendi-a,e Indicadores de Logros. Nombra cualidades que observa en otras personas. Define el concepto de bullying. E presa sus ideas sobre lo que es bullyng y sus consecuencias. Argumenta cmo debe evitar o en"rentar el bullyng.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial

)/mo te sientes en la escuela, en tu casa y en la comunidad7Ser.n capaces los ni,os de di/erenciar entre el valor de la bondad y el bullying y cmo actuar ante esta amena*a8 )5u( es el 6ullying)/ules son las consecuencias del bullying)5u( hacer "rente a una situacin del bullying-

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de e%aluaci"n

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe-ar el tra&a,o del pro'ecto Durante el desarrollo del pro'ecto Una %e- completado el pro'ecto

Lluvia de &deas. 6reguntas exploratorias. 6royeccin de un video.

&nvestigacin -U"L del internet1 'rgani*adores gr./icos -mapa mental1 individual y en e+uipo -$9cnica de Las "e:as1. 6resentacin -montage1

6ensar; $raba:ar en e+uipo; Compartir

Resumen de e%aluaciones

ntes de empe$ar el traba'o del proyecto. !luvia de ideas. antes de entrar al tema es necesario que el nio e&prese sus ideas sobre el mismo para detectar lo que conoce. Preguntas #&ploratorias. #n esta etapa se le "ormulan preguntas que tienen que ver con el tema en donde da su opinin. Proyeccin de un video. !uego de dialogar observarn un video. Durante el desarrollo del Proyecto. 3nvestigacin. Despu(s de observar y discutir sobre el tema, investigarn en las direcciones de 378#97#8 antes "acilitadas. :rgani$adores ;r"icos. elaborarn un mapa mental con la in"ormacin
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obtenida, individualmente. #l mismo ser revisado por el educador. !uego se aplicar la 8(cnica de 9e'a en clase en donde compartirn sus traba'os y entre todos elegirn el me'or el cual se e&pondr ante los dems. Presentacin. Presenta en equipo su montage como resultado de su investigacin. <na ve$ completado el proyecto. /uando hayan pasado el proceso de hacer se comprueba si los estudiantes han sido capaces de desarrollar el pensamiento crtico y colaborativo. Pensar= 8raba'ar en #quipo= /ompartir.

Detalles de la unidad .a&ilidades pre%ias 9econocimiento del tema (bullying) #laboracin de gr"icas. >ane'o de la computadora. *aber 7avegar en 378#97#8. /mo montar un montage. Procedimientos <na resea clara del ciclo pedaggico ? una descripcin del alcance y secuencia de las actividades del estudiante y una e&plicacin de la "orma en que se involucran los estudiantes en la plani"icacin de su propio aprendi$a'e Actividad N!: "#u$ es bull%n& Lluvias de ideas % Preguntas e ploratorias: participarn dando ideas sobre lo que sepan de bullying o hayan escuchado sobre el tema. Observa el video de bull%ing: Despu(s de participar en clase con las lluvias de ideas y preguntas e&ploratorias, los estudiantes observarn un video sobre el bullying. Investigaci'n: !uego de observar el video ya tienen una idea vaga de lo que es bullying, pero necesitan re"or$ar% por ello tendrn que investigar en el 378#97#8 en la direccin que se le "acilite.
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Actividad N2: Elaborar un (apa (ental: al investigar "ormar su propio >apa >ental con la in"ormacin obtenida. !o har individual y lo compartir con sus compaeros de equipo. )$cnica de la *eja: "ormarn equipo donde elegirn entre ellos el me'or mapa mental, escogern el modulador del grupo quien e&plicar a los dems equipos al rotar. Actividad N+: Presentaci'n ,montage-: al prender a mane'ar la tecnologa ser capa$ de organi$ar su propio montage y presentarlo en clase.

Estudiante con necesidades especiales

/o 0ispano1 parlantes

#l tiempo se le e&tender en lo posible, e&plicacin de manera individual y participacin en equipo, pero vigilando su desarrollo para apoyarlo. Debe comprender lo elemental del tema y cmo actuar ante la situacin con ayuda de los compaeros y educador(a). *e le entrevistar de "orma oral. *e interpretar con la ayuda de compaeros que hablen el idioma. *e apoyarn en seas, si es necesario, para me'or comprensin. Dialogar y tendr traductor, pero practicar con la ayuda del educador(a). dems, el ambiente estar acorde al tema. *u evaluacin ser individuali$ada. provechar el potencial que posee y pedirle que presente un resumen del tema utili$ando las 83/ destacando su creatividad.

Estudiante talentoso

Materiales ' recursos necesarios para la unidad Tecnolog#a 2 .ard3are -e+uipo necesario1 C.mara Computadora-s1 C.mara digital "eproductor de #<# Conexin a &nternet Tecnolog#a 2 !o4t3are -necesario1 #isco l.ser &mpresora Sistema de proyeccin Esc.ner $elevisor <C" C.mara de v0deo E+uipo de v0deo con/erencia 'tro

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!ase de datos=Ho:a de c.lculo #iagramador de publicaciones 6rograma de correo electrnico Enciclopedia en C#;"'>
Materiales impresos !uministros Recursos de Internet tros Recursos

Editor de im.genes !uscador )eb >ultimedia

#esarrollo de p.ginas ?eb 6rocesador de texto 'tro

!ibros de cuentos, te&tos, revistas, peridicos y @otocopias. /omputadoras, multimedia. #irecciones U"L@ (ttp@==???.savet(ec(ildren.es=acoso; escolar=(ome.p(p poyo de parte de la Polica de >enores (D. .9.#)

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