EXAMEN FINAL DE CONDUCTISMO Responde las siguientes preguntas. 1. El o!

"eti#o de la terapia $ondu$tual es% a& Redu$$i'n o eli(ina$i'n de las tensiones o s)nto(as e*istentes+ $ausa de la de(anda !& ,er(itir -ue el su"eto al$an$e el (.*i(o grado de e-uili!rio $on el (undo de -ue sea $apa/ $& Me"orar la $alidad del (undo psi$ol'gi$o del su"eto. d& Dis(inuir las posi!ilidades 0uturas de un a"uste e0e$ti#o+ tanto interno $o(o e*terno e& La pertur!a$i'n e(o$ional no es $reada por las situa$iones sino por las interpreta$iones -ue el su"eto 1a$e de ellas 2. En la T3$ni$a de Rela"a$i'n+ se produ$en una serie de $a(!ios opuestos a los produ$idos durante el estado de ansiedad. Mar$a la alternati#a -ue no $orresponde. a& !& $& d& e& Des$enso del rit(o $ard)a$o Des$enso presi'n arterial Au(ento de la tensi'n (us$ular Dis(inu$i'n 0re$uen$ia respiratoria Enlente$i(iento 0un$iones 0isiol'gi$as

4. Identi0i$a si las proposi$iones son #erdaderas o 0alsas I. La desensi!ili/a$i'n es un pro$eso de dis(inu$i'n de deter(inados (iedos aprendidos o rea$$iones 0'!i$as en un indi#iduo. II. La desensi!ili/a$i'n lo esta!le$ieron los psi$'logos $o(o Ellis 5 6e$7. III. La t3$ni$a de 8i(plosi'n9+ $onsiste !.si$a(ente en la presenta$i'n de est)(ulos -ue pro#o-uen la (.*i(a ansiedad 5 angustia+ en una situa$i'n $ontrolada de ausen$ia de da:o. I;. La inunda$i'n es la e*posi$i'n -ue o$urre in #i#o. ;. En el $ondi$iona(iento de a#ersi'n+ el terapeuta trata de ree(pla/ar una respuesta positi#a a un esti(ulo per"udi$ial<$o(o el al$o1ol& $on una respuesta negati#a <ad#ersa&. a& I<;&+II<;&+III+<;&+I;<F&+;<;&. !& I<;&+II<F&+III+<;&+I;<F&+;<;&. $& I<F&+II<;&+III+<;&+I;<;&+;<;&. d& I<;&+II<;&+III+<F&+I;<;&+;<;&. e& I<;&+II<F&+III+<;&+I;<;&+;<;&. =. Consiste en la presentacin repetitiva a la imaginacin de un paciente totalmente relajado, del ms dbil de los objetos de una lista de estmulos provocadores de ansiedad, hasta que este cese de provocarlo. Los siguientes objetos de la lista se presentan en forma sucesiva, hasta lograr que el ms fuerte de los que le causan deje de provocarla en el paciente. Se ha comprobado en forma continua que un estimulo que no causa ansiedad en una situacin de

relajamiento, tampoco lo ocasionara cuando en la realidad el paciente se confronte con l. a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a !& Terapia a#ersi#a $& T3$ni$as de e*tin$i'n% i(plosi'n d& T3$ni$as de e*tin$i'n% Inunda$i'n e& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. >. El e"e(plo a -ue T3$ni$a Condu$tual es% Mirar un di!u"o de un perro en un li!ro ilustrado para ni:os A$ari$iar un perro de "uguete Mirar un perro de lanas atado a 1?? (etros A$ari$iar un perrito detr.s de una tela (et.li$a en un (er$ado Mirar al perrito del #e$ino en !ra/os de su a(a A$ari$iar al perrito $uando est. tran-uilo 5 en !ra/os de su a(a A$ari$iar al perrito $uando est. tran-uila Mirar un perro lo!o Mirar al perrito $a(inando por la 1a!ita$i'n Darle al perrito una galleta El perrito $orriendo El perrito dirigi3ndose 1a$ia el pa$iente Lla(ar a la puerta del #e$ino 5 o!ser#ar -ue el perirto $orre 1a$ia la puerta ladrando ,erros pele.ndose a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a !& Terapia a#ersi#a $& T3$ni$as de e*tin$i'n d& Terapia ra$ional e(oti#a e& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. @. Re(pla/ar una respuesta positi#a ante un est)(ulo per"udi$ial <$o(o el al$o1olis(o& por una respuesta negati#a <ad#ersa&. a& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. !& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a $& Terapia ra$ional e(oti#a d& Terapia Cogniti#a de 6e$7 e& Terapia a#ersi#a A. Es la e*posi$i'n dire$ta del pa$iente a est)(ulos de gran intensidad es lo -ue de0ine 5 di0eren$ia a estas t3$ni$as de la desensi!ili/a$ion siste(ati$a. A. -ue el su"eto este e*puesto durante el tie(po ne$esario a est)(ulos ansi'genos 6. I(pedir por todos los (edios -ue el su"eto es!o$e $ual-uier tipo de $ondu$ta e#itati#a. a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a !& Terapia a#ersi#a $& T3$ni$as de e*tin$i'n d& Terapia ra$ional e(oti#a e& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta.

B. Consiste en la presenta$i'n de est)(ulos -ue pro#o-uen la (.*i(a ansiedad 5 angustia+ en una situa$i'n $ontrolada de ausen$ia de da:o. Al pa$iente 8se le arro"a en el lado pro0undo9 desde el prin$ipio. Esto se logra al 1a$er -ue este i(agine la (anera (.s aterrori/ante de $onta$to nos re0eri(os a la t3$ni$a de e*tin$i'n por% a& T3$ni$as de e*tin$i'n inunda$i'n. !& T3$ni$as de e*tin$i'n i(plosi'n. $& T3$ni$as de e*tin$i'n a#ersi#a d& Terapia ra$ional e(oti#a e& T3$ni$as de e*tin$i'n. C. a& !& $& d& e& entro de la tcnica de e!tincin cuando decimos. La es la e*posi$i'n -ue o$urre IN ;I;O Ansiedad. I(plosi'n 0o!ia. Inunda$i'n ninguna.

1?. Se en0renta al pa$iente dire$ta(ente $on la situa$i'n te(ida. El pa$iente e*peri(enta un (iedo -ue despu3s de un tie(po des$iende. Siente sensa$i'n de $ontrol. Nun$a apartarlo pre(atura(ente. Re0uer/a la ansiedad $ondi$ionada 5+ La respuesta de e#ita$i'n. a& T3$ni$as de e*tin$i'n inunda$i'n. !& T3$ni$as de e*tin$i'n i(plosi'n. $& T3$ni$as de e*tin$i'n a#ersi#a d& Terapia ra$ional e(oti#a e& T3$ni$as de e*tin$i'n. 11. Se lla(a en$u!ierta por -ue el trata(iento !.si$o se reali/a en la (ente. Se !asa en la teor)a de -ue las $ondu$tas -ue se $on#ierten en 1.!itos arraigados son aprendidas de!ido a -ue son re0or/adas $onsistente(ente por una gran $antidad de pla$er. a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a !& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. $& Terapia Cogniti#a de 6e$7 d& Terapia a#ersi#a e& Terapia ra$ional e(oti#a 12. "n la #cnica de #iempo fuera o aislarmiento, identifica aquella respuesta que no es correcta. a& Supri(e la aten$i'n -ue puede estar (oti#ando el (al $o(porta(iento. !& Detiene el $on0li$to $& Redu$e la pro!a!ilidad de -ue el $o(porta(iento e(peore d& Da al ni:o la oportunidad de tran-uili/arse. e& In$re(enta su $ondu$ta inade$uada.

14. Representante de la Teor)a del Aprendi/a"e So$ial+ lla(.ndola ta(!i3n Teor)a Cognos$iti#a So$ial. a& Al!ert Ellis !& Dolpe $& Aaron 6e$7. d& Le# ;igots75 e& Noa( C1o(s75 1=. Las e(o$iones 5 $ondu$tas est.n in0luen$iadas por la per$ep$i'n de los e#entos. No es en si la situa$i'n de la persona si no la (anera -ue piensa e interpreta. a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a !& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. $& Terapia a#ersi#a d& Terapia ra$ional e(oti#a e& Terapia Cogniti#a de 6e$7 1>. Identi0i$a si las proposi$iones son #erdaderas o 0alsas I. El tie(po li!re $onsiste en retirar a un ni:o de un a(!iente al pare$er de re0or/a(iento para $olo$arlo en otro -ue no lo es+ por un periodo de tie(po li(itado 5 espe$i0i$o. II. La e$ono()a de 0i$1as es un siste(a de inter$a(!io. III. El re0or/a(iento au(enta la pro!a!ilidad de una respuesta $ondu$tual+ (ientras -ue el $astigo la dis(inu5e. I;. La terapia ra$ional e(oti#a 0ue desarrollada por Aaron 6ed$7 ;. La terapia Cogniti#o Condu$tual+ es una 0or(a de trata(iento a (u5 laro pla/o. a& !& $& d& e& I<F&+II<F&+III+<;&+I;<;&+;<F&. I<F&+II<;&+III+<F&+I;<;&+;<F&. I<F&+II<;&+III+<;&+I;<;&+;<F&. I<;&+II<;&+III+<F&+I;<F&+;<F&. I<;&+II<;&+III+<;&+I;<F&+;<F&.

1@. El (u:e$o !o!o $o(o e"e(plo pertene$e a% a& Aaron 6e$7. !& Al!ert Ellis $& Al!ert 6andura d& Noa( C1o(s75 e& Dolpe 1A. 6andura 1a identi0i$ado = pasos a partir de $ual se da el aprendi/a"e por o!ser#a$i'n+ identi0i$a $ual no $orresponde% a& Aten$i'n !& ,er$ep$i'n $& Reten$i'n d& Reprodu$$i'n Motora e& Moti#a$i'n

1B. Euien es su representante del (odelo A6C F DE A. Es la a$ti#a$i'n de las e*perien$ias+ tales $o(o pro!le(as 0a(iliares+ insatis0a$$i'n la!oral+ trau(as in0antiles te(pranos 5 todo a-uello -ue poda(os en(ar$ar $o(o produ$tor de in0eli$idad. 6. Se re0iere a $reen$ias o ideas+ !.si$a(ente irra$ionales 5 auto a$usatorias -ue pro#o$an senti(ientos de in0eli$idad a$tuales. C. Corresponde a las $onse$uen$ias o a-uellos s)nto(as neur'ti$os 5 e(o$iones negati#as tales $o(o el p.ni$o depresi#o 5 la ra!ia+ -ue surgen a partir de nuestras $reen$ias. D. El terapeuta de!e disputar las $reen$ias irra$ionales. E. El $liente pueda dis0rutar de los e0e$tos psi$ol'gi$os positi#os de ideas ra$ionales. a& Aaron 6e$7. !& Al!ert Ellis $& Al!ert 6andura d& Noa( C1o(s75 e& Gean ,iaget 1C. Errores $ogniti#os en los depresi#os+ Identi0i$a el -ue no $orresponde% a& ,ensa(iento $atastr'0i$o+ sie(pre pensar en lo peor !& ,ensa(iento positi#o+ sie(pre opti(ista en todo. $& A!stra$$i'n sele$ti#a+ los Hni$os 1e$1os -ue i(portan son los 0ra$asos+ las pri#a$iones. d& Auto re0eren$ias+so5 la $ausa de las desgra$ias e& Esta!ilidad en el tie(po+ 1a sido $ierto en el pasado+ sie(pre ser. $ierto 2?. Cual es un pensa(iento dis0un$ional% a& Cuando Distorsionan la realidad !& Causa ,ertur!a$i'n e(o$ional $& Inter0ieren En la $apa$idad ,ara al$an/ar (etas d& Todas. e& Ningunas.

1. El o!"eti#o de la terapia $ondu$tual es% a& Redu$$i'n o eli(ina$i'n de las tensiones o s)nto(as e*istentes+ $ausa de la de(anda !& ,er(itir -ue el su"eto al$an$e el (.*i(o grado de e-uili!rio $on el (undo de -ue sea $apa/ $& Me"orar la $alidad del (undo psi$ol'gi$o del su"eto. d& Dis(inuir las posi!ilidades 0uturas de un a"uste e0e$ti#o+ tanto interno $o(o e*terno e& La pertur!a$i'n e(o$ional no es $reada por las situa$iones sino por las interpreta$iones -ue el su"eto 1a$e de ellas 2. En la T3$ni$a de Rela"a$i'n+ se produ$en una serie de $a(!ios opuestos a los produ$idos durante el estado de ansiedad. Mar$a la alternati#a -ue no $orresponde. a& !& $& d& e& Des$enso del rit(o $ard)a$o Des$enso presi'n arterial Au(ento de la tensi'n (us$ular Dis(inu$i'n 0re$uen$ia respiratoria Enlente$i(iento 0un$iones 0isiol'gi$as

4. Identi0i$a si las proposi$iones son #erdaderas o 0alsas I. La desensi!ili/a$i'n es un pro$eso de dis(inu$i'n de deter(inados (iedos aprendidos o rea$$iones 0'!i$as en un indi#iduo. II. La desensi!ili/a$i'n lo esta!le$ieron los psi$'logos $o(o Ellis 5 6e$7. III. La t3$ni$a de 8i(plosi'n9+ $onsiste !.si$a(ente en la presenta$i'n de est)(ulos -ue pro#o-uen la (.*i(a ansiedad 5 angustia+ en una situa$i'n $ontrolada de ausen$ia de da:o. I;. La inunda$i'n es la e*posi$i'n -ue o$urre in #i#o. ;. En el $ondi$iona(iento de a#ersi'n+ el terapeuta trata de ree(pla/ar una respuesta positi#a a un esti(ulo per"udi$ial<$o(o el al$o1ol& $on una respuesta negati#a <ad#ersa&. a& I<;&+II<;&+III+<;&+I;<F&+;<;&. !& I<;&+II<F&+III+<;&+I;<F&+;<;&. $& I<F&+II<;&+III+<;&+I;<;&+;<;&. d& I<;&+II<;&+III+<F&+I;<;&+;<;&. e& I<;&+II<F&+III+<;&+I;<;&+;<;&. =. Consiste en la presentacin repetitiva a la imaginacin de un paciente totalmente relajado, del ms dbil de los objetos de una lista de estmulos provocadores de ansiedad, hasta que este cese de provocarlo. Los siguientes objetos de la lista se presentan en forma sucesiva, hasta lograr que el ms fuerte de los que le causan deje de provocarla en el paciente. Se ha comprobado en forma continua que un estimulo que no causa ansiedad en una situacin de relajamiento, tampoco lo ocasionara cuando en la realidad el paciente se confronte con l. a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a

!& $& d& e&

Terapia a#ersi#a T3$ni$as de e*tin$i'n% i(plosi'n T3$ni$as de e*tin$i'n% Inunda$i'n Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta.

>. El e"e(plo a -ue T3$ni$a Condu$tual es% Mirar un di!u"o de un perro en un li!ro ilustrado para ni:os A$ari$iar un perro de "uguete Mirar un perro de lanas atado a 1?? (etros A$ari$iar un perrito detr.s de una tela (et.li$a en un (er$ado Mirar al perrito del #e$ino en !ra/os de su a(a A$ari$iar al perrito $uando est. tran-uilo 5 en !ra/os de su a(a A$ari$iar al perrito $uando est. tran-uila Mirar un perro lo!o Mirar al perrito $a(inando por la 1a!ita$i'n Darle al perrito una galleta El perrito $orriendo El perrito dirigi3ndose 1a$ia el pa$iente Lla(ar a la puerta del #e$ino 5 o!ser#ar -ue el perirto $orre 1a$ia la puerta ladrando ,erros pele.ndose a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a !& Terapia a#ersi#a $& T3$ni$as de e*tin$i'n d& Terapia ra$ional e(oti#a e& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. @. Re(pla/ar una respuesta positi#a ante un est)(ulo per"udi$ial <$o(o el al$o1olis(o& por una respuesta negati#a <ad#ersa&. a& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. !& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a $& Terapia ra$ional e(oti#a d& Terapia Cogniti#a de 6e$7 e& Terapia a#ersi#a A. Es la e*posi$i'n dire$ta del pa$iente a est)(ulos de gran intensidad es lo -ue de0ine 5 di0eren$ia a estas t3$ni$as de la desensi!ili/a$ion siste(ati$a. A. -ue el su"eto este e*puesto durante el tie(po ne$esario a est)(ulos ansi'genos 6. I(pedir por todos los (edios -ue el su"eto es!o$e $ual-uier tipo de $ondu$ta e#itati#a. a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a !& Terapia a#ersi#a $& T3$ni$as de e*tin$i'n d& Terapia ra$ional e(oti#a e& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. B. Consiste en la presenta$i'n de est)(ulos -ue pro#o-uen la (.*i(a ansiedad 5 angustia+ en una situa$i'n $ontrolada de ausen$ia de da:o. Al

pa$iente 8se le arro"a en el lado pro0undo9 desde el prin$ipio. Esto se logra al 1a$er -ue este i(agine la (anera (.s aterrori/ante de $onta$to nos re0eri(os a la t3$ni$a de e*tin$i'n por% a& T3$ni$as de e*tin$i'n inunda$i'n. !& T3$ni$as de e*tin$i'n i(plosi'n. $& T3$ni$as de e*tin$i'n a#ersi#a d& Terapia ra$ional e(oti#a e& T3$ni$as de e*tin$i'n. C. a& !& $& d& e& entro de la tcnica de e!tincin cuando decimos. La es la e*posi$i'n -ue o$urre IN ;I;O Ansiedad. I(plosi'n 0o!ia. Inunda$i'n ninguna.

1?. Se en0renta al pa$iente dire$ta(ente $on la situa$i'n te(ida. El pa$iente e*peri(enta un (iedo -ue despu3s de un tie(po des$iende. Siente sensa$i'n de $ontrol. Nun$a apartarlo pre(atura(ente. Re0uer/a la ansiedad $ondi$ionada 5+ La respuesta de e#ita$i'n. a& T3$ni$as de e*tin$i'n inunda$i'n. !& T3$ni$as de e*tin$i'n i(plosi'n. $& T3$ni$as de e*tin$i'n a#ersi#a d& Terapia ra$ional e(oti#a e& T3$ni$as de e*tin$i'n. 11. Se lla(a en$u!ierta por -ue el trata(iento !.si$o se reali/a en la (ente. Se !asa en la teor)a de -ue las $ondu$tas -ue se $on#ierten en 1.!itos arraigados son aprendidas de!ido a -ue son re0or/adas $onsistente(ente por una gran $antidad de pla$er. a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a !& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. $& Terapia Cogniti#a de 6e$7 d& Terapia a#ersi#a e& Terapia ra$ional e(oti#a 12. "n la #cnica de #iempo fuera o aislarmiento, identifica aquella respuesta que no es correcta. a& Supri(e la aten$i'n -ue puede estar (oti#ando el (al $o(porta(iento. !& Detiene el $on0li$to $& Redu$e la pro!a!ilidad de -ue el $o(porta(iento e(peore d& Da al ni:o la oportunidad de tran-uili/arse. e& In$re(enta su $ondu$ta inade$uada. 14. Representante de la Teor)a del Aprendi/a"e So$ial+ lla(.ndola ta(!i3n Teor)a Cognos$iti#a So$ial.

a& !& $& d& e&

Al!ert Ellis Dolpe Aaron 6e$7. Le# ;igots75 Noa( C1o(s75

1=. Las e(o$iones 5 $ondu$tas est.n in0luen$iadas por la per$ep$i'n de los e#entos. No es en si la situa$i'n de la persona si no la (anera -ue piensa e interpreta. a& Desensi!ili/a$i'n siste(.ti$a !& Sensi!ili/a$i'n en$u!ierta. $& Terapia a#ersi#a d& Terapia ra$ional e(oti#a e& Terapia Cogniti#a de 6e$7 1>. Identi0i$a si las proposi$iones son #erdaderas o 0alsas I. El tie(po li!re $onsiste en retirar a un ni:o de un a(!iente al pare$er de re0or/a(iento para $olo$arlo en otro -ue no lo es+ por un periodo de tie(po li(itado 5 espe$i0i$o. II. La e$ono()a de 0i$1as es un siste(a de inter$a(!io. III. El re0or/a(iento au(enta la pro!a!ilidad de una respuesta $ondu$tual+ (ientras -ue el $astigo la dis(inu5e. I;. La terapia ra$ional e(oti#a 0ue desarrollada por Aaron 6ed$7 ;. La terapia Cogniti#o Condu$tual+ es una 0or(a de trata(iento a (u5 laro pla/o. a& !& $& d& e& I<F&+II<F&+III+<;&+I;<;&+;<F&. I<F&+II<;&+III+<F&+I;<;&+;<F&. I<F&+II<;&+III+<;&+I;<;&+;<F&. I<;&+II<;&+III+<F&+I;<F&+;<F&. I<;&+II<;&+III+<;&+I;<F&+;<F&.

1@. El (u:e$o !o!o $o(o e"e(plo pertene$e a% a& Aaron 6e$7. !& Al!ert Ellis $& Al!ert 6andura d& Noa( C1o(s75 e& Dolpe 1A. 6andura 1a identi0i$ado = pasos a partir de $ual se da el aprendi/a"e por o!ser#a$i'n+ identi0i$a $ual no $orresponde% a& Aten$i'n !& ,er$ep$i'n $& Reten$i'n d& Reprodu$$i'n Motora e& Moti#a$i'n 1B. Euien es su representante del (odelo A6C F DE

A. Es la a$ti#a$i'n de las e*perien$ias+ tales $o(o pro!le(as 0a(iliares+ insatis0a$$i'n la!oral+ trau(as in0antiles te(pranos 5 todo a-uello -ue poda(os en(ar$ar $o(o produ$tor de in0eli$idad. 6. Se re0iere a $reen$ias o ideas+ !.si$a(ente irra$ionales 5 auto a$usatorias -ue pro#o$an senti(ientos de in0eli$idad a$tuales. C. Corresponde a las $onse$uen$ias o a-uellos s)nto(as neur'ti$os 5 e(o$iones negati#as tales $o(o el p.ni$o depresi#o 5 la ra!ia+ -ue surgen a partir de nuestras $reen$ias. D. El terapeuta de!e disputar las $reen$ias irra$ionales. E. El $liente pueda dis0rutar de los e0e$tos psi$ol'gi$os positi#os de ideas ra$ionales. a& Aaron 6e$7. !& Al!ert Ellis $& Al!ert 6andura d& Noa( C1o(s75 e& Gean ,iaget 1C. Errores $ogniti#os en los depresi#os+ Identi0i$a el -ue no $orresponde% a& ,ensa(iento $atastr'0i$o+ sie(pre pensar en lo peor !& ,ensa(iento positi#o+ sie(pre opti(ista en todo. $& A!stra$$i'n sele$ti#a+ los Hni$os 1e$1os -ue i(portan son los 0ra$asos+ las pri#a$iones. d& Auto re0eren$ias+so5 la $ausa de las desgra$ias e& Esta!ilidad en el tie(po+ 1a sido $ierto en el pasado+ sie(pre ser. $ierto 2?. Cual es un pensa(iento dis0un$ional% a& Cuando Distorsionan la realidad !& Causa ,ertur!a$i'n e(o$ional $& Inter0ieren En la $apa$idad ,ara al$an/ar (etas d& Todas. e& Ningunas.

1. Te'ri$o Cogniti#o+ propone el (odelo gen3ti$o 5 las etapas del desarrollo del pensa(iento es% a& Gean ,iaget . !& Donal Nor(an. $& Noa( C1o(s75 . d& Le# ;igots75. e& A!ra1a( MasloI . 2. Es una de las opera$iones l'gi$as (.s $o(ple"as -ue $onsiste en aislar una parte o $ualidad esen$ial de un o!"eto+ situa$i'n o persona. J al aislar esta $ualidad o parte se pasa a su respe$ti#o an.lisis% a& An.lisis. !& S)ntesis. $& Co(prensi'n. d& Co(para$i'n. e& A!stra$$i'n. 4. Son opera$iones -ue se re0ieren al tie(po 5 al espa$io+ donde el ni:o $on0unde las su$esiones de 1e$1os en el tie(po nos re0eri(os a % a& ,ensa(iento irre#ersi!le. !& ,ensa(iento unidi(ensional. $& ,ensa(iento in0ral'gi$o. d& ,ensa(iento re#ersi!le. e& ,ensa(iento (.gi$o. =. El pro$eso psi$ol'gi$o por 3l $ual ela!ora(os in0or(a$i'n o!tenida de la realidad+ se deno(ina% a& A0e$ti#os. !& Cognos$iti#o. $& Moti#a$ional. d& Conati#o. e& ;oliti#o. >. El ni:o le da propiedades 1u(anas a un 1e$1o o 0en'(eno solo por el 1e$1o de poseer $ualidades ps)-ui$as% a& Ani(is(o. !& Arti0i$ialis(o. $& ,ensa(iento (.gi$o. d& Casualidad din.(i$a. e& Antiper)stasis. @. Teori$o Cogniti#o+ popone la Teoria So$io$ultural es% a& Noa( C1o(s75 . !& Donal Nor(an. $& Gean ,iaget . d& Le# ;igots75.

e& Sig(und Freud A. El pensa(iento $ient)0i$o de $ar.$ter 1ipot3ti$o dedu$ti#o. KEn -ue etapa del desarrollo del pensa(iento apare$eL % a& Sensorio(otri/. !& ,reoperatora$ional. $& Opera$ional Con$reto. d& Opera$ional For(al. e& ,re $on$eptual. B. Es una opera$i'n l'gi$a -ue $onsiste en separar (ental(ente in0or(a$i'n en sus di#ersas partes 5 $ualidades% a& An.lisis . !& S)ntesis. $& Co(prensi'n. d& Co(para$i'n. e& A!stra$$i'n. C. a& !& $& d& e& 1?. los a& !& $& d& e& No es representante de la es$uela Cogniti#a% Gean ,iaget. Dil1e( Dundt1. Mero(e 6runner. Da#id Ausu!el. Le# ;igots75. El periodo o estadio $ogniti#o segHn Gean ,iaget -ue se re$orre desde A a:os 1asta los 12 a:os+ se deno(ina% Sensorio(otri/. ,reoperatora$ional. Opera$ional Con$reto. Opera$ional For(al. ,re $on$eptual.

11. El autor -ue sostiene% 8El $ontenido prin$ipal de la in0or(a$i'n no se da en su 0or(a 0inal+ sino -ue esta de!e ser des$u!ierta por la persona9+ es% a& Mero(e 6runner . !& Da#id Ausu!el . $& Noa( C1o(s75 . d& Sig(und Freud. e& Gean ,ieget. 12. KCual es el rol del estudianteL a& El estudiante es #isto $o(o un parti$ipante a$ti#o del pro$eso de aprendi/a"e. !& Es un su"eto pro$esador de in0or(a$i'n. $& ,osee $o(peten$ia $ogniti#a para aprender 5 solu$ionar pro!le(as. d& Todas. e& Ningunas. 14. Lengua"e 5 pensa(iento es %

a& El Lengua"e trans(ite los $on$eptos+ "ui$ios 5 ra$io$inios del pensa(iento. !& El pensa(iento se $onser#a 5 se 0i"a a tra#3s del lengua"e. $& El lengua"e a5uda al pensa(iento a 1a$erse $ada #e/ (as $on$reto. d& El pensa(iento es la e*presi'n de ser ra$ional+ del -ue pro$ura des$u!rir 1asta lo (.s ()ni(o 5 lo $on#ierte en un $ono$i(iento. e& Todas. 1=. Es una de las opera$iones l'gi$as del pensa(iento en el $ual se esta!le$e se(e"an/as 5 di0eren$ias entre las partes 5 $ualidades de dos o (.s o!"etos+ 1e$1os 5 personas. % a& An.lisis. !& S)ntesis. $& Co(prensi'n. d& Co(para$i'n. e& Menerali/a$i'n. 1>. Se o$upa de la e#alua$i'n+ diagnosti$o 5 trata(iento de las en0er(edades (entales+ es una de0ini$i'n de% a& ,si$olog)a E#oluti#a. !& ,si$olog)a so$ial. $& ,si$olog)a $l)ni$a d& ,si$olog)a edu$ati#a o pedag'gi$a. e& ,si$olog)a Organi/a$ional. 1@. Reali/a$i'n de la 1istoria de #ida personal 5 0a(iliar detallada de un de un su"eto% a& Ana(nesis. !& Entre#ista. $& O!ser#a$i'n. d& En$uesta. e& Test ,si$ologi$o. 1A. KCu.l es el rol del do$enteL a& El do$ente es un (ediador del aprendi/a"e. !& El do$ente parte de la idea de un alu(no a$ti#o+ -ue a prende signi0i$ati#a(ente+ -ue puede a prender a aprender 5 a pensar. $& El do$ente $rea situa$iones propi$ias de aprendi/a"e en las -ue los alu(nos pueden rela$ionar $ono$i(ientos nue#os $on $ono$i(ientos pre#ios. d& Mu)a a los apre1endientes+ pero los alu(nos son los #erdaderos protagonistas del pro$eso de aprendi/a"e. e& Todas. 1B. a& !& $& d& e& Fue un LingNista nortea(eri$ano+ -uien platea el innatis(o lingN)sti$o es% Gean ,iaget . Donal Nor(an. Noa( C1o(s75 . Le# ;igots75. C1arles DarIin .

1C. El autor -ue sostiene% 8Los seres 1u(anos tiene una $apa$idad innata para ad-uirir el Lengua"e 5 aprender a 1a!lar $on la (is(a 0a$ilidad $on -ue aprende a $a(inar9+ es% a& S7inner. !& 6andura. $& Datson. d& Noa( C1o(s75. e& Freud. 2?. 8Se o$upa del pro$eso ense:an/a O aprendi/a"e 5 las di0i$ultades -ue pueden apare$er en este pro$eso9+ es una de0ini$i'n de% a& ,si$olog)a E#oluti#a. !& ,si$olog)a so$ial. $& ,si$olog)a $l)ni$a d& ,si$olog)a edu$ati#a o pedag'gi$a. e& ,si$olog)a Organi/a$ional.