ngulos

Informacin del recurso .................................................................................. 3 Propuesta didctica para el alumnado .............................................................. 4 Presentacin .............................................................................................. 6 Actividad 1: Los ngulos .............................................................................. 7 Actividad 2: Clasificacin de ngulos ............................................................. 9 Actividad 3: Crucigrama .............................................................................11 Autoevaluacin..........................................................................................13 Actividad final ...........................................................................................14 Gua metodolgica para el profesorado ............................................................15 Contextualizacin de la propuesta ...............................................................15 Propuesta de actividades ............................................................................15 Competencias, objetivos y contenidos ..........................................................16 Criterios de evaluacin ...............................................................................18 Orientaciones metodolgicas .......................................................................19 Actividad 1: Los ngulos (2 sesiones) .......................................................20 Solucionario de la actividad 1 ...................................................................22 Actividad 2: Clasificacin de los ngulos (2 sesiones) ..................................24 Solucionario de la actividad 2 ...................................................................25 Actividad 3: Crucigrama (2 sesiones) ........................................................27 Solucionario de la actividad 3 ...................................................................28 Actividad final (1 sesin) .........................................................................30 Solucionario de la actividad final...............................................................30 Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado ..............................31 Referencias bibliogrficas y electrnicas .......................................................35 Recursos TIC................................................................................................36

Mapa conceptual ..........................................................................................37 Glosario.......................................................................................................38 Ayuda .........................................................................................................39 Crditos ......................................................................................................40

Informacin del recurso

Secuencia didctica: ngulos
rea curricular: Matemticas Tercer ciclo de primaria

Fotografa. ngulos. Fuente: Intef.

A lo largo de este recurso se trabajarn los ngulos, y se conocern qu son, qu elementos los componen, cmo se clasifican y cmo se miden. Para esto ltimo, se trabajar con las unidades de medida del sistema sexagesimal y se emplear el transportador de ngulos como instrumento de medida. El trabajo se realizar de forma prctica, trabajando los distintos conocimientos con ejercicios prcticos.

Propuesta didctica para el alumnado

Ilustracin. Bienvenida.

Para empezar
Te encuentras ante una unidad que te mostrar cmo Luis, un alumno como t, aprende junto con su amiga Cristina acerca de los ngulos, cmo clasificarlos y cmo medirlos. Quieres acompaarlos y aprender con ellos? La unidad est organizada en cuatro actividades: Actividad 1: trabajars individualmente los ngulos y su clasificacin a travs de los objetos que nos rodean, como por ejemplo la silla sobre la que te sientas. Actividad 2: en esta actividad aprenders a reconocer ngulos en los objetos cotidianos que nos rodean. Actividad 3: te apetece jugar un rato? Junto con un compaero o compaera crears un crucigrama sobre ngulos y jugars con el resto de tu clase. Qu pareja ser la ganadora? Actividad final: con esta actividad ejercitars los conceptos trabajados en las actividades anteriores y aprenders a clasificar y medir correctamente los ngulos. Para seguir esta unidad, encontrars diferentes tipos de actividades, para trabajar junto con los compaeros/as o de forma autnoma, para pensar, para profundizar ms si quieres ms informacin, para evaluarte, etc.

Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta unidad didctica: Trabajars de manera colaborativa con un compaero o compaera, buscando alternativas para poder solucionar los problemas que vayan surgiendo a lo largo de la unidad. Conocers y comprenders los ngulos, cmo medirlos y clasificarlos. Utilizars las Tecnologas de la Informacin, por lo que mejorars en el uso de tu equipo informtico.

Presentacin
A travs de las siguientes actividades podrs ampliar tus conocimientos sobre las diferentes unidades de medida del tiempo y aprender a realizar estimaciones y equivalencias: Actividad Actividad Actividad Actividad 1: Los ngulos. 2: Clasificacin de los ngulos. 3: Crucigrama. final.

Actividad 1: Los ngulos

Ilustracin. Los ngulos.

Es tu turno: Un ngulo marca la hora

Los ngulos forman parte de nuestra vida cotidiana. Por ejemplo, si observas las manecillas de un reloj, cuando la manecilla de las horas est en las tres y la de los minutos est en las doce, ambas han formado un ngulo recto. Siguiendo este ejemplo cotidiano, eres capaz de descubrir ngulos en los objetos que encuentras en la clase? Una vez hayas localizado un ngulo, comprtelo con tus compaeros y compaeras de clase y comenta junto con ellos las aportaciones de cada uno. Ahora que ya eres capaz de localizarlos, practicars sobre ellos. Accede a los siguientes recursos y lee con atencin los apartados que encuentres en ellos. ngulos. Geometra plana. Clasificacin de los ngulos. Cuando lo tengas claro, elige un apartado y explcalo con tus palabras al resto de la clase, como si t fueras el docente. En el caso que tengas alguna duda durante tu lectura, no te preocupes!, pregunta a tu docente, y una vez resuelta expn con tus palabras lo que has entendido a tus compaeros y compaeras. Ahora que ya sabes ms sobre los ngulos, cmo se clasifican y cmo se miden vas a practicar a travs del siguiente ejercicio. Accede al recurso que aparece a continuacin y practica con el transportador de ngulos tantas veces como quieras.

Medida de ngulos. Si tienes dudas de cmo realizar la prctica, pregunta a tu docente. Realiza al menos cinco mediciones. Cada vez que midas un ngulo y anotes su medida en el campo correspondiente, realiza una captura de pantalla y pgala en un documento de texto, para enviarlo posteriormente por correo electrnico a tu docente. Luego, puedes practicar tanto como quieras. Para ver correctamente las actividades que contiene el enlace tienes que tener instalado en el equipo el plug-in de Descartes. Consulta el apartado Ayuda si necesitas instalar este plug-in o algn otro programa.

Es tu turno: Vamos a medir ngulos

Ahora te toca repasar algunos de los conceptos que has visto. Accede al recurso que encuentras a continuacin, haz clic sobre "ngulos", y realiza aqu las actividades que se presentan en el "Contenido del PDI". Debes hacer capturas de pantalla con los resultados obtenidos y pegarlas en un documento de texto. ngulos. Una vez hayas realizado todas las actividades, enva el documento de texto resultante a tu docente a travs del correo electrnico.

Sabas...Un poco de todo

Visita los siguientes enlaces y ampla tus conocimientos sobre los ngulos y su medida: Un enlace para practicar la clasificacin de ngulos. Medicin de ngulos. ngulos. Un poco de teora.

Actividad 2: Clasificacin de ngulos

Practiquemos juntos: Los ngulos en el mundo
Ahora te toca a ti descubrir los ngulos que te rodean, e identificar en objetos cotidianos distintos tipos de ngulos. Para ello, forma un grupo con tres o cuatro compaeros y/o compaeras. Listos? Antes de empezar a "localizar ngulos", repasad algunos conceptos en los siguientes enlaces: ngulos. Geometra plana. Clasificacin de los ngulos. Localizad los ngulos en clase, en casa, en la calle, etc. Una vez localizados, tomad fotografas de los objetos. Realizad unas cuantas para aseguraros que la foto tomada muestra lo que necesitis. Debis fotografiar al menos tres objetos. Cmaras en ristre y a buscar ngulos! Ya las tenis? Revisad las fotografas de cada objeto y seleccionad la que mejor muestre un ngulo, o donde lo veis ms claramente reflejado. Despus, editad las fotografas seleccionadas y sealar los ngulos. Para ello podis utilizar el programa GIMP. Cuando terminis, publicad vuestras tres fotografas con los ngulos sealados en el Blog del aula, e indicad en cada una de ellas qu objeto es y qu tipo de ngulo representa. Despus, presentad a toda la clase vuestras tres fotografas a travs de la pizarra digital, explicando qu objetos, qu tipo de ngulos representan y porqu. Durante la exposicin, utilizad los conceptos tericos que habis trabajado, e invitad a los dems grupos a visitar vuestra entrada en el Blog y a que realicen comentarios sobre la misma. Del mismo modo, visitad las entradas de otros grupos, encontris ms ngulos no sealados en las fotografas del resto de grupos? Comentadlos en el Blog.

Es tu turno: El sistema sexagesimal

En esta actividad vas a conocer el sistema sexagesimal y cmo lo puedes usar en la medicin de ngulos. Para trabajar estos contenidos visita el recurso que ves a continuacin, Medicin de ngulos. El sistema sexagesimal. Presta atencin a toda la informacin que se presenta en el recurso, y completa los ejercicios que aparecen. De todos, enva a tu docente solo los que aparecen hasta el apartado "Resta" de ngulos en el sistema sexagesimal, es decir, los ejercicios del 1 al 5. Cuando vayas completando los distintos ejercicios, realiza capturas de pantalla de los resultados, y pgalas en un documento de texto. Una vez hayas completado

todas las tareas y finalices el documento, sbelo a Google Docs y comprtelo con tu docente. Para ver correctamente las actividades que contiene el enlace tienes que tener instalado en el equipo el plug-in de Descartes. Consulta el apartado Ayuda si necesitas instalar este plug-in o algn otro programa.

Sabas...Repasemos
Visita los siguientes enlaces y repasa tus conocimientos los ngulos y su medida: Actividades de ngulos. Cmo usar un transportador y medir ngulos.

Actividad 3: Crucigrama

Ilustracin. Crucigrama.

Practiquemos juntos: Repaso jugando

Para realizar esta actividad vas a formar pareja con algn compaero o compaera. La tarea consistir en dos partes: primero, tendris que elaborar un crucigrama, soluciones incluidas, y despus, realizar el crucigrama que haya elaborado otra pareja. Para crear vuestro crucigrama, incluid en un documento de texto cinco trminos y su definicin. Una vez los tengis, compartid dicho documento con vuestro docente a travs de Google Docs. Ahora, cread el crucigrama vaco con los espacios para los cinco trminos, e incorporad las definiciones, no los trminos. Para ello podis utilizar una hoja de clculo. Una vez lo tengis, compartidlo tambin con vuestro docente. Ya lo tenis todo listo? Ahora, en la segunda parte de la actividad, tendris que resolver el crucigrama que ha creado otra pareja. Vuestro docente os compartir dicho crucigrama. Una vez completado, corregidlo con el solucionario que vuestro docente os mostrar a travs de la pizarra digital. Anotad vuestros aciertos y vuestros errores en documento del crucigrama, e incluid vuestros nombres para que el docente sepa quines formis el grupo. Una vez lo anotis, notificadlo a vuestro docente a travs del Google Docs.

Sabas...Practicando lo aprendido
Quieres practicar todo lo que ya sabes? Accede al siguiente enlace y realiza las actividades que en l encontrars: Los ngulos. Actividades. Nada ms entres, accede a "Contenidos y actividades" y ah vers las siguientes actividades: Preguntas tipo test. Coloca las palabras, completando los huecos en blanco. Emparejar medidas de ngulos. Sopa de letras.

Captura de pantalla del ODE Los ngulos.

En cada actividad podrs comprobar si has acertado o no, pulsando en el botn "Comprobar". Si te surgen dudas, puedes consultar a tu docente o visitar el resto de apartados de recurso as como la informacin "extra". Anmate!

Autoevaluacin
Antes de iniciar la evaluacin final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didctico que has realizado hasta llegar aqu.

Actividad final

Ilustracin. Actividad final.

Tarea: Medir ngulos

En esta tarea vas a medir los distintos ngulos propuestos en el siguiente recurso: Practica con el transportador. Cada vez que midas un ngulo correctamente debes realizar una captura de pantalla, que debers insertar en un documento de texto. Cuando finalices, guarda el documento y envalo a tu docente, por correo electrnico, para que pueda evaluar tu trabajo.

Gua metodolgica para el profesorado

Contextualizacin de la propuesta
Mediante la presentacin de un caso inicial, se introduce el tema sobre los ngulos, su clasificacin y su medicin. Los dos personajes del caso, Luis y Cristina, acompaarn al alumnado a lo largo de toda la unidad didctica. A partir del caso inicial, en cada actividad se mostrarn mediante animaciones o imgenes nuevos casos que versarn sobre cada una de las temticas abordadas en las tareas.

Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado conozca los distintos tipos de ngulos y sepa realizar clculos de ngulos utilizando el sistema sexagesimal. Introduccin Actividad 1: trabajar el vocabulario especfico del tema y saber diferenciar los distintos tipos de ngulos. Desarrollo Actividad 2 y 3: conocer los distintos tipos de ngulos, saber diferenciarlos segn su medida y realizar clculos con las medidas de los ngulos usando el sistema sexagesimal. Cierre y evaluacin Actividad final: practicar en la medicin de ngulos con el transportador de ngulos.

Competencias, objetivos y contenidos

Competencias especficas del rea de Matemticas
A continuacin se presentan las competencias especficas del rea trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas: Lee un texto expositivo de matemticas y lo comprende. Elabora definiciones coherentes y cohesionadas sobre ngulos, elementos y tipos. Realiza mediciones de ngulos y equivalencias entre unidades. Trabaja colaborativamente en la toma de decisiones ante problemas dados. A continuacin se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas: Utiliza los ODEs para ejercitar los contenidos. Utiliza con fluidez el procesador de texto aplicando las opciones bsicas de edicin. Maneja la cmara fotogrfica u otras herramientas para tomar fotografas con habilidad. Accede y utiliza las opciones bsicas del programa GIMP. Crea un crucigrama haciendo uso de las herramientas del procesador de textos.

Objetivos curriculares
Leer y comprender textos expositivos de matemticas. Utilizar con precisin vocabulario geomtrico especfico. Identificar y clasificar ngulos. Planificar y disear juegos educativos utilizando conceptos matemticos.

Objetivos TIC
Utilizar las TIC para buscar, seleccionar y analizar informacin. Utilizar recursos informticos con destreza. Manejar correctamente un programa de edicin de imagen: GIMP. Realizar fotografas de objetos con fines educativos. Sacar partido a las posibilidades de un documento de texto.

Contenidos curriculares
Definicin, elementos y clasificacin. Nocin del sistema sexagesimal. Medicin de ngulos.

Contenidos TIC
Entornos virtuales con ejercicios interactivos. Uso de las TIC para procesar informacin numrica.

Respeto por los diferentes estilos y formas de comunicacin electrnica. Uso de GIMP. Realizacin de fotografas con un objetivo concreto. Operaciones bsicas de procesamiento de textos.

Criterios de evaluacin
Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos curriculares
Asigna a un ngulo su unidad de medida correspondiente en el sistema sexagesimal. Realiza operaciones con ngulos expresados en unidades del sistema sexagesimal. Identifica los distintos tipos de ngulos: convexos y cncavos; rectos, agudos y obtusos, nulos, llanos y completos; consecutivos y adyacentes. Compara ngulos y efecta grficamente operaciones con ellos.

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos TIC

Navega por Internet utilizando el sentido crtico, atendiendo al contenido y controlando el tiempo empleado para la consecucin del objetivo. Extrae la informacin relevante de los recursos multimedia. Maneja adecuadamente las herramientas TIC utilizadas para el desarrollo de las actividades.

Orientaciones metodolgicas
Cada actividad comienza presentando una situacin con unos personajes especficos que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto as como contextualizar la materia con la que se trabajar a lo largo de las actividades. De esta manera, se pretende que se enfrente a cada una de las tareas tras plantearle diferentes situaciones donde podr dotar de significado el material con el que trabaje. A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos", donde el alumnado pondr en prctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el trabajo de esta unidad. Por otra parte, en algunas actividades se ha habilitado un espacio complementario denominado "Sabas..." en el que se proponen actividades de ampliacin y/o refuerzo sobre los conocimientos trabajados. El recurso tambin incluye un apartado "Autoevaluacin" para que el alumnado de forma autnoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos correctamente.

Importante
En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces web aportados en el recurso, necesarios para la realizacin de cada una de las tareas. No obstante, el docente puede incorporar otras pginas interesantes e incluso suprimir alguna. En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia para su realizacin sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista. Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas y secciones de las pginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se comunican. Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se requiere un nivel medio de uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc. Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el desarrollo de las actividades.

Actividad 1: Los ngulos (2 sesiones)

Esta actividad est compuesta por tres. En las dos primeras el alumnado trabajar primero individualmente para despus, a travs del gran grupo, exponer los resultados obtenidos. La finalidad de estas tareas es que el alumnado vaya adquiriendo un mayor conocimiento sobre las distintas clasificaciones que se pueden aplicar a los ngulos incidiendo en mayor medida en la clasificacin segn la medida. La ltima tarea es opcional, y servir para ampliar conocimientos. A travs de las actividades se pretende que el alumnado aumente, adems de su conocimiento, el vocabulario especfico del tema, su seguridad al hablar para una audiencia y practique destrezas TIC como es el uso de Internet.

Es tu turno: Un ngulo marca la hora

El docente indica al alumnado que busque ngulos en los distintos objetos que se encuentran en la clase, es conveniente ofrecer un ejemplo. El docente puede usar el ejemplo propuesto en la propia actividad, el ngulo recto que forman las manecillas de un reloj al marcar las tres en punto, o bien el ngulo recto que forma la esquina de la pizarra. Cuando el alumnado finalice de identificar un ngulo, debe compartir con el resto de la clase su descubrimiento. El docente debe erigirse moderador de la clase, dando la palabra por turnos al alumnado para que expongan ordenadamente su descubrimiento. El alumnado deber comentar tambin los descubrimientos de la clase. Una vez concluida la fase anterior, se pedir que visite los recursos ngulos. Geometra plana y Clasificacin de los ngulos, y lea los apartados, con el objetivo de que sea el propio alumnado quien explique los apartados a la clase. El docente debe recordar al alumnado que para visualizar estos recursos es necesaria la instalacin en el equipo informtico el plug-in de Descartes y la mquina virtual de Java. La informacin relativa a estas aplicaciones puede consultarse en el apartado ayuda. Para el desarrollo de esta segunda parte de la actividad, el docente puede repartir los apartados que aparecen en los recursos, asignndolos individualmente entre el alumnado, indicando que en primer lugar los alumnos o alumnas seleccionadas deben leer individualmente el apartado asignado, para posteriormente explicarlo al resto de la clase. De esta manera tambin demuestran que han entendido lo ledo. Las dudas que tengan durante la lectura o la explicacin podrn consultarlas al docente. Para un mejor desarrollo, el docente debe organizar al grupo moderando las intervenciones. Por ltimo, el alumnado deber visitar el recurso Medida de ngulos para practicar la medicin de ngulos con un transportador.

Para el desarrollo correcto de este recurso, el alumnado debe colocar el transportador que encuentra en el recurso encima del ngulo y escribir en la casilla disponible la medida resultante, pulsando a continuacin el botn Comprobar respuesta. Si el alumnado ha escrito correctamente la medida, le aparece un mensaje que indica Correcto, si por el contrario ha errado su respuesta, el mensaje que aparece es Revisa tu respuesta. Para arrastrar el transportador de ngulos se debe colocar encima del centro del eje de coordenadas de este, el puntero del ratn y manteniendo pulsado el botn izquierdo del ratn arrastrarlo hasta colocarlo encima del vrtice del ngulo. Para acceder al siguiente ejercicio el alumnado debe pulsar sobre el botn Ejercicio siguiente.

Captura de pantalla del ODE Medir ngulos. Fuente: Recursostic.

El docente debe tener en cuenta que este ejercicio es aleatorio y, adems, no tiene un nmero limitado de intentos, es infinito en cuanto a las veces que el alumnado puede insertar la respuesta correcta y en cuanto al nmero de ejercicios que puede realizar. Para llevar un control de la actividad del alumnado, este debe remitir por correo electrnico al menos cinco capturas de cinco mediciones realizadas. No obstante, el alumnado puede seguir realizando mediciones.

Es tu turno: Vamos a medir ngulos

Esta actividad sirve para reforzar los conocimientos adquiridos por el alumnado, por ello el docente debe actuar como apoyo al alumnado aclarando los conceptos o resolviendo las dudas que puedan aparecer. El docente debe indicar al alumnado que tiene que completar los distintos ejercicios que se encuentra en el apartado "ngulos" / "Contenido del PDI", en el recurso ngulos.

Hay que indicar al alumnado que a medida que vaya completando los ejercicios debe ir haciendo capturas de pantalla de los resultados e irlas pegando en un documento de texto. Una vez completados todos los ejercicios que aparecen indica al alumnado que le debe remitir el documento finalizado a travs de un correo electrnico. Para conocer cmo funciona la actividad el docente puede acceder a la Gua del profesorado ubicado en el mismo recurso o a travs del enlace siguiente: ngulos. Gua del profesorado.

Sabas...: Un poco de todo

Esta actividad es opcional, el propio alumnado determinar si desea ampliar sus conocimientos y/o reforzarlos. Esta tarea implica un alto grado de autonoma por parte del alumnado, pues es l mismo quien evaluar el proceso seguido en esta actividad. El papel del docente es el de apoyo para la aclaracin de algn concepto o resolucin de dudas.

Solucionario de la actividad 1

Es tu turno: Un ngulo marca la hora

Para esta actividad se presenta una rbrica de evaluacin que el docente puede para evaluar individualmente al alumnado. No se ofrece solucionario para el ejercicio interactivo del recurso "Medida de ngulos" puesto que las mediciones que se solicitan dependen de un factor de aleatoriedad.

Es tu turno: Vamos a medir ngulos

Para esta tarea se ofrece un solucionario esquemtico que sirva de orientacin al docente de los elementos que el alumnado debe trabajar como mnimo en esta tarea. Ejemplo de solucionario: ngulos.

Actividad 2: Clasificacin de los ngulos (2 sesiones)

Esta actividad est compuesta por tres tareas, la primera de ellas el alumnado la realiza de forma grupal. La tarea siguiente ser desarrollada de forma individual y va a servir al alumnado de repaso de los conocimientos y destrezas adquiridas. En ambas tareas se busca que el alumnado trabaje los conocimientos ya adquiridos a travs de la prctica para afianzarlos. Adems practicars destrezas TIC como es el uso de aplicaciones informticas de edicin de imgenes. La ltima tarea est planteada como ampliacin, de tipo opcional.

Practiquemos juntos: Los ngulos en el mundo

En esta actividad el alumnado estar organizado en grupo. Los grupos no deben superar los cuatro componentes. Previo a la actividad en s, se le ofrece al alumnado un par de recursos que puede visitar, si lo desea y que tiene como objetivo que el alumnado realice un repaso de los conceptos que se trabajan en la tarea. ngulos. Geometra plana. Clasificacin de los ngulos. La actividad consiste en que el alumnado identifique distintos tipos de ngulos en objetos de la vida cotidiana. Para ello, se solicita al alumnado que busque objetos en los cuales pueda identificar distintos tipos de ngulos, que tomen fotografas de dichos objetos y, a travs de un programa de edicin de imgenes, indiquen dnde se encuentra el ngulo y qu tipo de ngulo es. Finalmente con las imgenes retocadas elaboran un documento de texto que posteriormente compartirn con el resto del grupo, en el Blog del aula. Si an no existe Blog del aula, el docente puede crear uno en Blogger. Blogger. El nmero de fotografas que cada grupo debe publicar en el Blog debe ser tres como mnimo. El docente puede recomendar que cada miembro del grupo tome fotografas de manera individual y que posteriormente, el grupo seleccione tres. De esta manera aumenta la diversidad de imgenes con las que va a contar el grupo en el momento de elaborar el trabajo final. Tras la publicacin en el Blog, cada grupo presentar las tres imgenes al resto de la clase en la PDI. En dicha presentacin, el grupo deber indicar qu objeto es, mostrar el ngulo, indicar qu tipo de ngulo es y justificarlo, utilizando para ello la terminologa trabajada en la tarea. Aunque solo se pida la identificacin de un ngulo en cada objeto, existe la posibilidad de que en dicho objeto se presenten ms ngulos. El docente animar los grupos a visitar las entradas de los dems y a identificar otros ngulos no sealados en los objetos, aadiendo comentarios a dichas entradas.

Es tu turno: Sistema sexagesimal

Se le debe indicar al alumnado que visite el recurso Medicin de ngulos. El objetivo es que profundice en la medicin de ngulos y la practique. Para ello, adems de leer la teora que en l aparece, debe completar al menos las tareas que incluye, desde la 1 (apartado "El sistema sexagesimal") hasta la 5 (apartado "Resta"), practique todas las veces que sea necesario, y una vez considere que est correcta, realice una captura tarea por tarea, las pegue en un documento de texto y lo comparta con el docente en Google Docs. Para facilitar la localizacin de los trabajos del alumnado, el docente puede compartir una carpeta en Google Docs donde el alumnado subir sus trabajos.

Sabas...: Repasemos
Esta actividad es opcional, el propio alumnado determinar si desea ampliar sus conocimientos y/o reforzarlos. Esta tarea implica un alto grado de autonoma por parte del alumnado, pues es l mismo quien evaluar el proceso seguido en esta actividad. El papel del docente es el de apoyo para la aclaracin de algn concepto o resolucin de dudas.

Solucionario de la actividad 2

Practiquemos juntos. Los ngulos en el mundo

Para esta tarea se ofrece un ejemplo de un objeto con un ngulo sealado, de manera que sirva de orientacin al docente de los elementos que el alumnado puede trabajar. Solucionario. Los ngulos en el mundo.

Es tu turno. El sistema sexagesimal

A pesar que esta tarea permite la comprobacin por parte del alumnado, se le ofrece al docente un solucionario que sirve como muestra del entregable del alumnado. Solucionario. El sistema sexagesimal. Medicin de ngulos.

Actividad 3: Crucigrama (2 sesiones)

Esta actividad est compuesta por dos tareas, una grupal y otra individual, cuyo objetivo es que el alumnado desarrolle an ms sus habilidades para identificar los distintos tipos de ngulos y a realizar operaciones bsicas con estos.

Practiquemos juntos: Repaso jugando

En esta tarea se pide al alumnado que, formando pareja con otro compaero o compaera, realice un crucigrama y el solucionario del mismo. Ambos documentos se suben a la Google Docs, con una diferencia, el crucigrama vaco para completar se elabora en una hoja de clculo y el solucionario del crucigrama se realiza en un documento de texto, y ambos se comparten solo con el docente. Cuando todos los documentos se encuentran correctamente en Google Docs, el docente debe repartir los crucigramas entre las distintas parejas formadas e indicar que deben completarlo. Para una mejor organizacin de los documentos, se aconseja que el docente cree dos carpetas en Google Docs: Una carpeta para las soluciones, donde incluir los documentos de texto que los grupos vayan compartiendo con l. Una carpeta para los crucigramas, compartida con los grupos, donde estos pueden ir subiendo los crucigramas elaborados, y posteriormente vayan realizndolos, y anotando sus aciertos y errores. Una vez que los grupos han creado los crucigramas, asignar cada uno a un grupo para que lo completen. Cuando lo terminen, mostrar las soluciones a travs de la PDI para que cada grupo se autoevale, sealando los aciertos y errores. Cuando terminen, debern notificarlo al docente a travs del mismo Google Docs.

Sabas...: Practicando lo aprendido

Esta actividad es para practicar todos los conceptos trabajados a lo largo de la unidad. El recurso facilitado al alumnado incluye informacin terica y actividades prcticas. El alumnado nicamente tiene que realizar las actividades que en l se presentan, dentro del apartado "Contenidos y actividades". El trabajo del alumnado es individual. A medida que el alumnado va realizando las actividades, podr ir verificando los aciertos y errores pulsando en el botn "Comprobar". Para conocer la solucin, deber pulsar en "Solucin". El papel del docente se centrar en la resolucin de dudas surgidas durante el desarrollo de las actividades, si lo estima oportuno podr solicitar al alumanado, el envo capturas de pantalla para realizar una comprobacin de resultados.

Solucionario de la actividad 3

Practiquemos juntos: Crucigrama

Para esta tarea se ofrecen dos ejemplos: uno de ellos es el crucigrama vaco y el otro el crucigrama con las soluciones, para que sirvan de orientacin al docente de los elementos que el alumnado debe trabajar como mnimo en esta tarea.

Sabas...: Practicando lo aprendido

El siguiente enlace incluye el solucionario de las actividades, salvo de la sopa de letras, ya que esta cambia con cada nuevo acceso: Solucionario: Los ngulos (actividades).

Actividad final (1 sesin)

Tarea: Medir ngulos

El alumnado accede al recurso, Practica con el transportador, donde debe realizar las distintas mediciones, con un transportador de ngulos, de los ngulos que se le ofrecen en el ejercicio. A medida que el alumnado realiza las mediciones debe ir realizando capturas de pantalla con los resultados obtenidos, las cuales insertar en un documento de texto, que posteriormente deber remitir, va correo electrnico, al docente.

Solucionario de la actividad final

Tarea: Medir ngulos

Para esta tarea se ofrece un solucionario esquemtico que sirva de orientacin al docente de los elementos que el alumnado debe trabajar como mnimo en esta tarea.

Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad final

Referencias bibliogrficas y electrnicas

Chamorro, M.C. (2003). Didctica de las Matemticas. Pearson Educacin. Dickson, L., Brown, M. y Gibson, O. (1984). El aprendizaje de las matemticas. Traduccin al espaol. Ministerio de Educacin y Ciencia (1991). Labor. Godino, J., Batanero, C. y Roa, R. (2002). Medida de magnitudes y su didctica para maestros. Proyecto Edumat-Maestros. Febrero, 2002. Moreno, F., Gil, F. y Frias, A. (2001). rea y volumen. En E. Castro (Ed.). Didctica de las Matemticas en la Educacin Primaria (p. 503-532). Madrid: Sntesis. Van de Walle, J. A. (2001). Elementary and middle school mathematics. Teaching developmentally. New York: Longman. Agrega. Descartes.

Recursos TIC
Programas y aplicaciones: Blogger. Google Docs. GIMP. Paquete OpenOffice: Writer, Calc, Impress. Sitios web utilizados durante la secuencia: Actividades de ngulos. ngulos. ngulos. Geometra plana. ngulos. Un poco de teora. Clasificacin de los ngulos. Cmo usar un transportador y medir ngulos. Los ngulos. Actividades. Medicin de ngulos. Medicin de ngulos. El sistema sexagesimal. Medida de ngulos. Un enlace para practicar la clasificacin de ngulos. Practica con el transportador.

Mapa conceptual

Ilustracin. Mapa conceptual.

Glosario
ngulo: parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto de origen o vrtice. Fuente: Wikipedia. ngulos adyacentes: ngulos que tienen el vrtice y un lado en comn, al tiempo que sus otros dos lados son semirrectas opuestas. Fuente: Wikipedia. ngulos complementarios: ngulos cuyas medidas suman 90 (grados sexagesimales). Fuente: Wikipedia. ngulos convexos: ngulos que equivalen a ms de 0 y menos de 180 (grados sexagesimales). Fuente: Wikipedia. ngulo suplementarios: ngulos cuya suma de medidas es 180 (grados sexagesimales). Fuente: Wikipedia. Coordenadas: sistema que utiliza uno o ms nmeros (coordenadas) para determinar unvocamente la posicin de un punto o de otro objeto geomtrico. Fuente: Wikipedia. Grado sexagesimal: unidad de medida de ngulos que se remonta a la cultura babilnica (2000 a.C.). Una circunferencia se divide en 360. A su vez un grado se divide en 60 minutos (60') y un minuto en 60 segundos (60''). Fuente: Glosario de trminos matemticos (CATEDU). Minuto: unidad de tiempo que equivale a la sexagsima parte de una hora. Fuente: Wikipedia. Segundo: unidad de tiempo en el Sistema Internacional de Unidades, el Sistema Cegesimal de Unidades y el Sistema Tcnico de Unidades. Fuente: Wikipedia. Sextante: instrumento que permite medir ngulos entre dos objetos tales como dos puntos de una costa o un astro, generalmente el Sol y el horizonte. Fuente: Wikipedia. Transportador: es un instrumento de medicin de ngulos en grados. Fuente: Wikipedia. Vrtice: punto comn de los dos lados de un ngulo. Fuente: Wikipedia.

Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida: Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del tema que vas a trabajar. A continuacin se proponen una serie de actividades para trabajar de manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o "Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que realizar alguna accin: Actividades autoevaluables, para que puedas practicar con los conceptos. Actividades que tendrs que trabajar individualmente o colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu docente para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema. En ocasiones encontrars informacin complementaria, "Sabas...", con informacin que puede resultarte interesante relacionada con el contenido con el que has estado trabajando, acompaado con ejercicios de autoevaluacin de diferente tipologa.

Crditos
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