FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES LIC. SOCIOLOGA PROF.

OLGA GARCIA PRACTICAS PROFECIONALES TEMA: EMBARAZOS NO DESEADOS EN LA ADOLESCENCIA CASTILLO FLORES GABRIELA DE JESUS DICIEMBRE 2013

DIAGNOSTICO La adolescencia es el tiempo de las contradicciones de lo absoluto, de la intransigencia para la joven; una de las primeras contradicciones es la de mantener mente infantil en cuerpo de mujer. Es una de las etapas ms hermosas y hasta cierto punto difcil de la vida en la cual se deja de ser nio para convertirse en adulto, operndose una serie de cambios anatomofisiolgicos y psicosociales. En la adolescencia se producen definiciones de conducta que regirn la vida adulta. Esta es una etapa de cambios que suceden con gran rapidez afectando la esfera social, cultural, psicolgica, anatmica y fisiolgica. Se trata de un momento en la vida del ser humano en que se pone de manifiesto, a veces, en forma muy notable, la importancia de los factores sociales y biolgicos, aunque quizs exagere aquel autor que plantea la adolescencia como un nuevo nacimiento, no se aleja totalmente de la realidad, ya que es en etapa cuando aparecen intereses sociales y florecen sentimientos nunca antes experimentados, lo que junto a los cambios fisiolgicos hacen evidentes una transformacin significativa en este sujeto que poco a poco deja de ser un nio. De esta forma nos enfrentamos al siguiente problema cientfico. Cmo elevar el nivel de conocimientos de las adolescentes embarazadas sobre los riesgos y complicaciones que trae como consecuencia el embarazo a esa edad?

Partimos de la hiptesis cientfica que si se aplicara una estrategia educativa se elevara el nivel de conocimientos sobre los riesgos y complicaciones que trae como consecuencia el embarazo en estas edades. la OMS la define como: etapa que transcurre durante el segundo decenio de la vida de los seres humanos, es decir, entre los 10 y los 19 aos, existiendo una diferencia entre su etapa temprana (10 14 aos) y la tarda (15 19 aos).

MARCO TEORICO Segn Miranda y Rosales adolescente es la persona en el punto mximo de su capacidad y vigor, representan uno de los recursos ms importantes de las sociedades. Al mismo tiempo, los jvenes deben hacer frente a desafo enormes, debido a los trastornos provocados por el perodo de desarrollo fsico, psicolgico, emocional e intelectual por el que atraviesan. En esta fase, los adolescentes empiezan a desarrollar sus propios hbitos y maneras, su capacidad general para actuar frente al mundo y al entorno social. De ninguna manera se trata de un momento fcil y frecuentemente no se logra una personalidad definida ante los dems. (Miranda y Rosales, 2001) Durante la adolescencia es donde se moldea la identidad de los individuos; se da forma a su personalidad y estilo de vida. Por lo tanto, son receptores de toda influencia que le ayude a integrarse a su grupo social, a ser aceptados y

estimados por su sociedad. Hay que reconocer que los nios y los adolescentes son uno de los grupos sociales ms vulnerables por su condicin de ser o no ser dependientes hacia los padres y familiares adultos. (Miranda y Rosales, 2001) La adolescencia implica cambios emocionales y psicolgicos no pueden ser delimitados slo temporalmente. (Miranda y Rosales, 2001) La influencia social y el desarrollo del adolescente nos dan una visin del concepto de hombre y de mujer, y sus funciones dentro de la sociedad, el apoyo recibido de su familia, el concepto de sexualidad y la diferencia entre gneros. Tanto en hombres como en mujeres el vivir la situacin de un embarazo a temprana edad es totalmente distinto. Para ellas se vuelve complejo, para ellos slo radica en decidir si asume o no la responsabilidad. La familia juega un papel trascendental

porque se vuelve uno de los factores fundamentales de su vida futura. (Miranda y Rosales, 2001)

Psicolgicamente el adolescente comienza a perder inters por los padres e inicia amistades bsicamente con individuos del mismo sexo. (Issler Juan R. 2001)

La desigualdad de gnero est presente antes del nacimiento de una nia; sin embargo, se agudiza al llegar a la adolescencia y/o juventud, ya que mientras para el varn la demora para entrar en la vida adulta le proporciona autonoma y mayor independencia. En el caso de las mujeres sucede lo contrario. Ellas son objeto de mayor sujecin y restriccin (Miranda y Rosales, 2001).

ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA

Issler nos divide a la adolescencia en las siguientes etapas: ADOLESCENCIA TEMPRANA de 10 a 13 aos, Biolgicamente, es el periodo peri puberal, con grandes cambios corporales y funcionales como la menarca. ADOLESCENCIA MEDIA de 14 a 16 aos, Es la adolescencia propiamente dicha; cuando ha completado prcticamente su crecimiento y desarrollo somtico. ADOLESCENCIA TARDIA de 17 a 19 aos, Casi no se presentan cambios fsicos y aceptan su imagen corporal; se acercan nuevamente a sus padres y sus valores presentan una perspectiva ms adulta; adquieren mayor importancia las relaciones ntimas y el grupo de pares va perdiendo jerarqua; desarrollan su propio sistema de valores con metas vocacionales reales.

Sobre los compaeros de las adolescentes se sabe muy poco, dado el escaso nmero de investigaciones realizado sobre ellos; pero las autoras reconocen su papel como fundamental en el proceso del embarazo pues son determinantes en la relacin futura. (Miranda y Rosales, 2001)

SOCIALIZACION EN LA ADOLESCENCIA

Dentro del proceso de socializacin e internalizacin de reglas, valores, normas sociales, etc.) por el cual pasa todo individuo, aprende representaciones sociales de cmo debe ser el sujeto en su funcin de ciudadano, trabajador, hombre, mujer, entre otros. Estas representaciones sirven para cuando el individuo pueda desempearse dentro de la sociedad y le da elementos de diferenciacin social. (Miranda y Rosales, 2001)

La situacin econmica influye considerablemente. Al vivir en condiciones precarias el acceso a la informacin y a los mtodos anticonceptivos es muy limitado.

La condicin ocupacional de los adolescentes, su nivel escolar, su trabajo, las condiciones en que lo realiza (formal o informalmente) son tambin aspectos que puedan explicar algunas conductas que se tienen ante la sociedad.

Todo esto aunado a la ausencia de expectativas o planes de vida, condiciona las acciones y el sentido de las mismas. (Miranda y Rosales, 2001)

Contexto del adolescente El contexto social, cultural y econmico en el cual se desarrolla cada adolescente ejerce una influencia profunda. Dentro de dicho contexto se pueden mencionar la familia, la educacin, la migracin, los medios masivos de comunicacin, la recreacin, el nmero y tipo de relaciones de noviazgo, los grupos de amigos. Dentro de este contexto, el adolescente debe lograr paulatinamente la identidad, la integridad y la independencia tanto fsica como psicolgica. (Miranda y Rosales, 2001) Dentro del sistema capitalista que rige nuestro pas y como resultado de la implantacin de las polticas neoliberales, en las ltimas dcadas, la sociedad mexicana ha sido expuesta a una continua crisis econmica, poltica y social. (Miranda y Rosales, 2001) La incapacidad del Estado para controlar en primera instancia, los desajustes econmicos de una manera justa y adecuada, se ha reflejado en cada uno de los habitantes del pas. La restriccin financiera volcada hacia el gasto pblico ha impactado a todos los sectores pero mayormente a las clases medias populares. La falta de empleo, el bajsimo poder adquisitivo de la moneda, la constante inflacin, la reduccin y en algunos casos el retiro de presupuesto de instituciones de salud, de educacin y obras pblicas, son algunas de las consecuencias. (Miranda y Rosales, 2001) El contexto econmico es muy relevante para el presente anlisis. Por ello se retoman principalmente dos variables: el nivel de vida descrito y la historia de trabajo de los varones. El estrato socioeconmico est determinado, hasta cierto

punto desde el nacimiento, dadas las particularidades del hogar y la familia de origen de los jvenes. De la solvencia econmica disponible a lo largo de la vida, depender grandemente el tipo de socializacin. Resulta evidente su papel ante el acceso a la educacin, llmese escolarizada y no escolarizada y las consecuencias que ello implica: el planteamiento de aspiraciones, proyectos a futuro y visualizacin de alternativas de vida, ya de por s limitadas as como la disposicin de condiciones necesarias para hacerlas realidad. (Miranda y Rosales, 2001) Las normas y valores compartidos en una sociedad, son los elementos fundamentales de la cultura. Instituciones como la familia, la escuela y la religin fungen como transmisores de stos con la intencin de contribuir al desarrollo del individuo. La participacin religiosa, el tipo de estudiante, el proyecto de vida y el ideal de pareja, son reflejos del nivel de asimilacin de dichos valores. La escuela, adems de transferir conocimientos, habilidades y enseanzas morales, es tambin reproductora de la estratificacin social de su entorno. El estudiante aprende lo que debe esperar de los compaeros, del personal docente, de las autoridades escolares, etc. As pues, el desempeo que los jvenes

presenten dentro de ellas, su adaptacin y sus actitudes responsables o no, vendran a ser primeros ensayos de su futura conducta social. (Miranda y Rosales, 2001) Las expectativas de vida, ntimamente ligadas al proceso escolar, hablarn de la capacidad de establecer metas vocacionales ms reales y de la solidez o

fragilidad de una perspectiva hacia el futuro prximo en un sentido previsor y por ende, ante sus actos dentro de la vida cotidiana. (Miranda y Rosales, 2001)

Perfil religioso La integracin hacia determinada religin, marcar la diferencia en cuanto al seguimiento de principios morales y conductas definidas. Estas concepciones ideales de comportamientos (papeles) controlan a los jvenes por ejemplo con la negacin del ejercicio de su sexualidad y conducta reproductiva, por medio de mensajes que descalifican las relaciones premaritales, que sobrevaloran la virginidad y la actitud pasiva, de dependencia y condicin casta de la mujer. Al mismo tiempo, se espera que los hombres tengan experiencia sexual, se muestren racionales e independientes. (Miranda y Rosales, 2001) Psicolgicamente es el perodo de mxima relacin con sus pares, compartiendo valores propios y conflictos con sus padres. (Issler Juan R. 2001)

LA SEXUALIDAD EN EL ADOLESCENTE Los adolescentes enfrentan otra circunstancia determinante en su vida: la decisin de tener o no relaciones sexuales. Esta disyuntiva sealar su futuro, pues el ejercicio (responsable o irresponsable) de su sexualidad les ofrece un abanico de posibles experiencias, algunas de las cuales podran resultar desagradables para ellos y para su grupo social. El hecho de iniciar sus relaciones sexuales a temprana edad los coloca en una situacin de riesgo. (Miranda y Rosales, 2001)

El concepto de salud reproductiva establece relaciones entre derechos humanos y reproduccin biolgica: derecho a tener una vida sexual libre, segura, sin riesgos, as como a decidir sobre su reproduccin. A partir de este concepto se pueden abordar factores sociales, perspectivas de gnero, roles de la mujer y el hombre, que orientan el inters de investigacin hacia el bienestar de las personas y no slo al control de su fecundidad. (Miranda y Rosales, 2001)

EL EMBARAZO EN EL ADOLESCENTE La escuela no es un factor determinante en el embarazo en adolescentes. En estudios anteriormente realizados (Pick de Weiss y cols. 1991) se puede observar como las adolescentes dejaron la escuela mucho antes de embarazarse. Sus expectativas de vida ya haban cambiado desde antes de esa decisin. (Miranda y Rosales, 2001) Cada ao, ms de 4,4 millones de adolescentes se someten a un aborto; de esos abortos, un 40% se realizan en malas condiciones. (Beltrn Molina, Luz. 2006) En nuestro pas, el 23% de la poblacin (conteo de poblacin 1995, INEGI), tiene entre 10 y 19 aos. De stos 5,266,000 son mujeres entre 15 y 19 aos. El 13% de este grupo estn unidas y los datos ms recientes sealan que en 1997 un total de 511,642 de estas mujeres fueron madres. (Miranda y Rosales, 2001)

Es importante conocer las caractersticas de estas etapas de la adolescencia, por las que todos pasan con sus variaciones individuales y culturales, para interpretar actitudes y comprender a los adolescentes especialmente durante un embarazo sabiendo que: "una adolescente que se embaraza se comportar como

corresponde al momento de la vida que est transitando, sin madurar a etapas posteriores por el simple hecho de estar embarazada. (Issler Juan R. 2001) Como consecuencia del embarazo y ante la posibilidad de ser padres, los

adolescentes se deben adaptar a un nuevo papel. El cual implica una serie de decisiones que tal vez no se imaginaron, se exponen a continuos desajustes emocionales y sociales como el abandono de los estudios, matrimonios obligados, rechazo familiar, maternidad soltera, desilusin de la pareja sexual, enfermedades y abortos. (Miranda y Rosales, 2001) En pases en desarrollo: Los partos de mujeres menores de 20 aos representan el 17%, (14 millones de partos al ao en el mundo entero). (Beltrn Molina, Luz. 2006) Aqu, el autor describe una tipologa de padres: El ausente o fugitivo. Se refiere a la ausencia fsica del padre en el hogar, donde solo hay jefatura y aportes econmicos femeninos. El soltero. Adolescente que nunca form pareja y huy ante un embarazo inesperado y no deseado (indica poca investigacin realizada al respecto). El migrante. Es semipresencial, tiene contacto con el ncleo familiar por temporadas cortas. El tradicional. Es el tipo predominante. Es el proveedor de la familia; le incomoda el cuidado de los hijos y las tareas domsticas; demostrar cario a los hijos le resta autoridad y hombra.

Recientes estudios permiten identificar la presencia de padres adolescentes, muchos de ellos con tres hijos a los 21 aos. (Beltrn Molina, Luz. 2006)

PROBLEMATIZACIN El embarazo adolescente se ha convertido en un problema de salud pblica importante, debido a que bsicamente son las condiciones socioculturales las que han determinado un aumento considerable en su prevaleca, aconteciendo con mayor frecuencia en sectores socioeconmicos ms disminuidos, aunque se presenta en todos los estratos econmicos de la sociedad. Actualmente el embarazo en adolescentes constituye una causa frecuente de consultas en los hospitales y un problema en salud publica El embarazo en adolescentes est implicado cada da ms como causa de consulta de los centros hospitalarios. El riesgo potencial para las nias adolescentes de llegar a quedarse embarazadas incluyen: Los tempranos contactos sexuales (la edad 12 aos se asocia con un 91% de oportunidades de estar embarazadas antes de los 19 aos, y la edad de 13 aos se asocia con un 56% de embarazos durante la adolescencia). En colonias menos desarrolladas, la proporcin de embarazos adolescentes es mayor. Con respecto a la edad de las adolescentes embarazadas existen estudios que evidencian diferencias significativas en la evolucin del embarazo entre las pacientes menores de 15 aos y las de 15 aos y ms. Se demostr que el riesgo

obsttrico en las adolescentes mayores (entre 15 y 20 aos) estaba asociado con factores sociales como pobreza ms que con la simple edad materna.

Los adolescentes son los adultos de maana y constituyen una proporcin substancial de la poblacin en Mazatln. Ignorar sus necesidades es difcil, porque el nmero de los adolescentes es tan grande; imprudente, porque lo que les sucede a ellos afecta a toda la humanidad tanto ahora como en el futuro; e injusto, porque los adolescentes son miembros de la familia humana y no deben estar privados de los derechos que gozan los otros miembros de la familia, siempre y cuando sepan de que manera actuar ante las situaciones, con madurez y responsabilidad o al mismo tiempo tener el apoyo de los padres al conversar sobre lo que no se sabe.

Esta es una etapa de cambios que suceden con gran rapidez afectando la esfera social, cultural, psicolgica, y anatmica. Se trata de un momento en la vida del ser humano en que se pone de manifiesto, a veces, en forma muy notable, la importancia de los factores sociales y biolgicos, no se aleja totalmente de la realidad, ya que es en etapa cuando aparecen intereses sociales y florecen sentimientos nunca antes experimentados, lo que junto a los cambios fisiolgicos hacen evidentes una transformacin significativa en este sujeto que poco a poco deja de ser un nio.

Cmo elevar el nivel de conocimientos de las adolescentes embarazadas sobre los riesgos y complicaciones que trae como consecuencia el embarazo a esa edad? * informarles sobre los daos que puede causar los embarazos a temprana edad o decirles cmo afecta en todos los aspectos de su vida un embarazo no deseado y ayudarles a conocer los mtodos anticonceptivos.

Conclusin Tras lo analizado, podemos comprobar que, para evitar el problema, es necesario aceptar que el problema existe y que la situacin est peor cada da. En sta investigacin he apreciado la importancia de la educacin sexual, tanto en el ambiente escolar como familiar. Aprend que la libertad sexual implica una gran responsabilidad personal ante las consecuencias de nuestros actos. Los embarazos en la adolescencia aumentan y las edades de las embarazadas disminuyen considerablemente, por lo que es necesario no cerrar los ojos ante esta realidad. Uno de los factores ms importantes para evitar ste tipo de situaciones es la comunicacin con nuestros padres principalmente; y otro no de menor importancia sera la abstinencia ya que, es el mejor mtodo anticonceptivo para prevenir un embarazo. Otra cosa importante que no debemos olvidar, es el peligro de los abortos, ya que ponen el peligro no slo la vida del bebe sino tambin la vida de la madre.

BIBLIOGRAFIA

Beltrn Molina, Luz (2006). Embarazo en adolescentes. Fundacin Escuela de Gerencia Social. Venezuela. http://prosalud.org.ve/public/documents/20100804101280942170.pdf

Issler, Juan (2001). El embarazo en la Adolescencia. Mxico: Revista de Posgrado de la Ctedra VIa Medicina N 107 - Agosto/2001 http://med.unne.edu.ar/revista/revista107/emb_adolescencia.html

Miranda Torres, Maira Johana y Rosales Ortega, Ross Mery (2001). Los varones involucrados en un embarazo adolescente: Estudio de casos en varones que asisten al Hospital de la Mujer. Tesis de grado de licenciatura en Sociologa, UAM (Consultada en febrero del 2012) Disponible en:

http://148.206.53.231/UAMI11763.pdf