Israel Hernndez Gonzlez

Vagabundo mental y buceador de cerebros

EL TEATRO SOCIAL COMO

ALTERNATIVA DE DESARROLLO PROFESIONAL
Palabras clave: Teatro Social, desarrollo profesional, Arte.
Resumen: El Teatro Social es una vertiente del Teatro con un largo recorrido en
Latinoamrica, siendo all donde surgieron la metodologa del Teatro del Oprimido o el
Teatro Comunitario (en los aos 70 y 80 respectivamente). En Espaa, por el
contrario, tiene un recorrido ms corto pero existen profesionales y proyectos que
poco a poco se van asentando y van mostrando su potencial transformador.
Por otra parte, la existencia de una relacin entre Teatro y Trabajo Social se ve
reflejada a lo largo de la historia de la disciplina, en tcnicas de corte teatral de los
diferentes modelos de intervencin y en tcnicas o metodologas teatrales concretas
relacionadas con la intervencin grupal y/o comunitaria.
Desde estas bases se investiga el papel de los profesionales teatrales en ciertas
metodologas de intervencin teatral latinoamericanas, buscando los nexos de unin
con la labor habitual del profesional en Trabajo Social. Y, tambin, la existencia de
profesionales y experiencias de Teatro Social en Espaa, que muestren la presencia
de trabajadores sociales en proyectos de esta ndole.
Con todo esto, se busca reflexionar sobre las posibilidades del Teatro social como
alternativa de desarrollo profesional desde el Trabajo Social, siendo esta una
herramienta con mucho potencial dentro del contexto socio-econmico y laboral actual
en el que nos encontramos.

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Anexo Licencia: el contenido de esta comunicacin est en la revista

Servicios Sociales y Poltica Social N 103, del Consejo General del Trabajo Social.

1. INTRODUCCIN
Puede el Teatro Social plantearse como un espacio para el desarrollo profesional de
profesionales

del

Trabajo

Social?

Desde

esta

hiptesis

surge

la

presente

comunicacin, con el afn de investigar posibilidades profesionales futuras ante la

situacin laboral actual en Espaa.
La relacin entre Arte y Trabajo Social es algo que defiende Moix, argumentando que
la creacin que toda adaptacin entraa la que es susceptible de ser considerada un
arte, permitiendo hablar, as, de la naturaleza artstica del Trabajo Social (Moix,
2004:134). Y si nos centramos en el Teatro, Bidegain (2007), referente investigadora
de Teatro Comunitario, afirmaba que este siempre ha ido unido a la adversidad,
siendo parte de la cultura social y de la vida del hombre ya que le permite expresarse,
entender la realidad y el mundo que habita.
Ambas premisas resultan punto de partida para la demostracin de la existencia de
relacin entre Teatro y Trabajo Social. Pero hace falta ir ms all para asentarla
debidamente. Haciendo un smil teatral, necesitamos conocer ms la trama de la
historia para poder entender toda la obra.
2. MARCO TERICO CONCEPTUAL
Para poder entender y aceptar las bases de la relacin ente Teatro y Trabajo Social
resulta oportuno dar una definicin de lo que es Teatro Social. Pero nos encontramos
con el problema de que no existe una definicin exacta. Ahora bien, tomando como
referencia la presentacin que hacen en sus webs entidades del mbito, como La
Rueda Teatro Social o Impactat, lanzo la siguiente propuesta de definicin:
El Teatro Social es toda aquella forma de Teatro en la que esta disciplina se
convierte

en

una

herramienta

para

realizar

una

intervencin

social,

generando acciones artsticas con el objetivo de ser motor de cambio y

transformacin social.
En esta definicin entran muchas posibilidades y tipologas de Teatro Social, desde la
metodologa del Teatro del Oprimido de Augusto Boal hasta obras teatrales con una
temtica social y un objetivo socio-educativo explicito.
Una vez tenemos la definicin ya podemos pasar a mostrar los puntos de conexin.
Siguiendo con el smil teatral, teniendo ya la estructura bsica del escenario, hace
falta colocar los decorados, para poner en contexto la representacin. Para ello vamos
a poner en situacin la relacin existente entre Teatro y Trabajo Social, donde est
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presente como herramienta, algo que queda demostrado en mi Trabajo Final de Grado
(2012), titulado El Teatro como herramienta en el Trabajo Social (descargable. Ver
bibliografa).
El primer aspecto en el que resulta primordial fijarse, es en la historia del Trabajo
Social, en los que fueron precursores de nuestra disciplina. Ah nos encontramos con
Jane Adams, que siempre considero el teatro como beneficioso para la comunidad y
de gran utilidad para los usuarios. Por ello inclua la actividad de Teatro en la Hull
House

de

Chicago

profesionalizndose

(haba
en

una

ms

actividades

compaa

de

artsticas).

teatro

en

Esta

1899,

actividad
para

dar

acabo
mayor

protagonismo al trabajo realizado. Y tal fue el impacto del trabajo, que repercuti
tambin en el mundo teatral de la ciudad, surgiendo profesionales teatrales que la
imitaron.
Un segundo aspecto est en los modelos de intervencin. Existen varios modelos en
los que hay tcnicas teatrales o existe una clara relacin. Un primer ejemplo de estos
modelos es el Humanista, en su vertiente con las aportaciones de la terapia Gestalt.
Entre sus contribuciones esta el desarrollo de tcnicas puramente teatrales, como la
silla vacia, la puesta en accin o el monodrama.
Otro ejemplo de modelo es el crtico radical, desde el enfoque problematizador de
Paulo Freire. El planteamiento de Freire tiene su vertiente teatral en el Teatro del
Oprimido de Augusto Boal. Fueron contemporneos, y el hecho de que Boal trabajase
en proyectos con metodologa educativa del Oprimido hizo que se viese influenciado
para crear su metodologa teatral. Adems, la conexin entre ambos queda
demostrada por Barauna (2007) en su tesis doctoral Dimenses scio educativas do
Teatro do Oprimido.
El tercer y ltimo aspecto es en relacin a la intervencin grupal y comunitaria. En el
caso del Trabajo Social con Grupos, el propio Zastrow (2008) menciona que el Teatro
puede ser una actividad central del grupo o bien como tcnica para realizar ejercicios
con el grupo (para resolucin de conflictos o desarrollo de habilidades sociales, por
ejemplo). La tcnica ms conocida de este tipo es el role playing (tambin utilizada
en el modelo de Modificacin de Conducta), una tcnica claramente de corte teatral.
En lo que respecta al Trabajo Social Comunitario, tenemos la relacin directa en la
existencia de un tipo de Teatro Social homnimo, el Teatro Comunitario. Este tipo de
teatro tiene un largo desarrollo en Amrica Latina. Su relacin la ha estudiado Marcela
Bidegain, que comenta que el teatro comunitario surge como necesidad de un grupo
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de personas de determinada regin, barrio o poblacin de reunirse, agruparse y

comunicarse a travs del teatro. El teatro comunitario es de y para la comunidad [],
un espacio para la voluntad de hacer o de construir. (Bidegain, 2007:33). Por otra
parte, en Chile, tenemos el caso de Loreto Daniela Alfaro y Carolina Isabel Sura
(2007), que realizaron una tesis para acceder al Grado Acadmico Licenciatura en
Trabajo Social titulada Teatro Comunitario como proceso de transformacin social.
Sistematizacin de tres experiencias en Chile: Un desafo para el Trabajo Social
Comunitario.
3. EL TRABAJADOR SOCIAL COMO PROFESIONAL DEL TEATRO SOCIAL
Una vez tenemos el escenario y los decorados ubicados, es ahora cuando viene el
momento de comenzar la representacin, de ver cul sera la actuacin de un
profesional del Teatro Social y si un trabajador social podra realizar dicho papel.
Para poder valorar la presencia de un trabajador social como profesional de Teatro
Social, fijaremos la atencin en dos experiencias del mbito que han tenido xito y se
utilizan actualmente. Ambas son de Latinoamrica, puesto que puede considerarse la
cuna de este tipo de teatro y es donde mayor desarrollo ha tenido.
La primera experiencia es el Teatro Comunitario, que tiene una relacin directa con la
intervencin comunitaria. Caractersticas de este grupo de teatro nombradas por
Bidegain (2007), como la territorialidad o los integrantes, dan buena fe de ello. Pero,
adems, en la caracterstica de la figura de Director / Coordinador del grupo
encontramos aspecto y funciones que pueden ser asociadas a un trabajador social
comunitario (Bidegain, 2007:40):
Encargado de establecer pautas, condensar, organizar y coordinar los materiales
surgidos del proceso de cada vecino-actor y trabajar para la comunidad.
Considera por qu y para qu se cuenta y quines son los destinatarios del
espectculo, buscando lograr un rebote con el pblico que se verifica con su
participacin.
Generan condiciones para preparar a futuros ayudantes o coordinadores en el
mismo grupo o para futuros grupos nuevos.
En relacin a esta figura, Bidegain comenta que los principales referentes de esta
original forma de producir teatro, Ricardo Talento y Adhemar Bianchi, y otros
directores experimentados, son convocados cuando otros grupos tienen inters en
consolidarse como tales y contar sus propias historias. Luego de trabajar un tiempo
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con ellos, los dejan a cargo de un integrante del grupo para que l contine la
coordinacin, manteniendo la comunicacin en las reuniones mensuales de la red y
hacen un trabajo de seguimiento o apoyo cuando el grupo lo necesita (Bidegain,
2007:43).
La otra experiencia a resaltar es la metodologa de Teatro del Oprimido (TO) de
Augusto Boal. En ella, acua el trmino curinga (comodn, joker) en la dcada de los
70. Flavio Sanctum nos indica que en el Teatro del Oprimido, el curinga representa el
experto de la metodologa, capaz de desarrollar talleres y conferencias, dirigir
espectculos, actuar, organizar grupos populares, mediar en el dialogo entre
espectculo y la sala en el Teatro Foro y organizar una sesin de Teatro Legislativo,
entre otras acciones (Sanctum, 2009:125).
Segn Sanctum, los curingas se forman en un Centro de Teatro del Oprimido (CTO),
pero a la par colaboran en proyectos del CTO dirigidos a escuelas, hospitales,
crceles As la formacin es terica pero aprendiendo en la prctica a organizar los
grupos comunitarios y producir escenas de Teatro Foro. Aade que, gracias a esta
formacin, el curinga adquiere habilidades para soportar los conflictos en los grupos,
ya que es importante su autoconfianza para mantener al grupo coherente y orientado
hacia la meta de transformacin.
En palabras del propio Sanctum, el curinga es un artista con funcin pedaggica, que
utiliza su sensibilidad tica para ayudar al oprimido a encontrar la mejor forma de
decir lo que desea (Sanctum, 2009:130). As, cuando se pretende montar una escena
de Teatro Foro, en el momento de elegir la historia, el curinga tiene la funcin de
organizar las historias contadas por el grupo y encaminar a este en la eleccin de
aquella que sea esencial y urgente (sin olvidar la coherencia con la dramaturgia del
TO).
Evaluando todos estos aspectos reflejados por Bidegain y Sanctum, ambos roles
(director / coordinador y curinga) son perfectamente asumibles por un profesional del
Trabajo Social en una intervencin grupal o comunitaria, basndonos en lo que indica
el Cdigo Deontolgico sobre el papel del trabajador social: actan con casos, grupos
y

comunidades

en

muchos

sectores

funcionales

utilizando

diversos

enfoques

metodolgicos () Algunas de la funciones se podrn desarrollar de manera

interrelacionada, de acuerdo a la metodologa especifica de la intervencin que se
utilice. As, en esta caso concreto se realiza la intervencin bajo una metodologa
basada en el Teatro y cualquiera de las funciones realizadas (sobre todo promocin e
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insercin social, planificacin, supervisin y coordinacin) pueden corresponderse con

un profesional del Teatro Social.
4. EL TEATRO SOCIAL PROFESIONAL EN ESPAA
Como decamos antes, las bases del Teatro Social estn en Amrica Latina. Ahora
bien, resulta interesante investigar la presencia de proyectos y profesionales de este
mbito en Espaa y su relacin con el Trabajo Social. Para ello se realiz un
cuestionario (Anexo) que se pas (o fue la base para entrevista en persona) a varias
personas que, de una u otra manera, ejecutan o han ejecutado proyectos de Teatro
Social. Estas personas fueron:
Laura Presa: Licenciada en Interpretacin Gestual por la RESAD y Diplomada
en Educacin Social. Se ha formado en Teatro Foro con Julin Boal, Teatro
Comunitario con Ricardo Talento y Teatro de la Escucha con Moises Mato.
Creadora de la tcnica del Teatro Encuentro, miembro del grupo La Rueda Teatro
Social y ha realizado proyectos de teatro con nios con discapacidad.
Mara Jos Aguilar Idez: Diplomada en Trabajo Social y actual Catedrtica en
Trabajo Social y Servicios Sociales. Su relacin con mundo teatral y los proyectos
de arte social es como actriz (1969 1979), profesora de expresin corporal y
psicomotricidad (1980 1985) y productora, guionista y realizadora de 3
documentales de contenido social (2006 2007). Destacar formacin en TO con
Boal en 1980.
Raquel Racionero: Diplomada en Arte Dramtico por lcle Internacional
Jacques Lecoq y Diplomada en Educacin Social. Trabaja como actriz, pedagoga
teatral, formadora, asistente en varios proyectos de intervencin social con
diferentes colectivos y ONGs.
Sandra Cerezo: Postgrado de Teatro Social y Socioeducativo en la UPO y Tcnico
en Diseo, gestin y evaluacin de proyectos sociales. Fundadora de la Red
Intercultural de Teatro Social, organizadora del Festival de Teatro Social de
Sevilla y creadora de la Asociacin Entre Aguas Teatro Social. Ha realizado
proyectos de Teatro Social en crceles, con mujeres (2010 2013) y varias
investigaciones sobre el desarrollo de esta herramienta en centros de Alzheimer
y barriadas desfavorecidas.
Vanesa Camarda: Licenciada en Arte Drmatico, especializada en Teatro Social
(formndose con Augusto Boal o Jordi Forcades, entre otros). Confundadora de
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la Asociacin El Grito, con la que realiza talleres de TO en Argentina (en barrios

de la periferia de Mar de Plata y tambin en crceles y facultades). Desde 2010
trabaja como formadora de TO en Las Palmas de Gran Canaria y Madrid.
Vernica Macedo: Licenciada en Arte Dramtico y Especialista en Terapia Gestalt.
Payasa

teraputica,

formadora

de

Clown

de

hospital

promotora

coordinadora de la Asociacin Saniclown.

Esto es solo una muestra escogida, a la que pude tener acceso, de profesionales de
Teatro Social en Espaa. Existen multitud ms, algunos reconocidos como Jordi
Forcades (fundador del Forn de Teatre Patothom) Anna Caubet y Silvia de Toro
(creadoras de Impactat) o Moiss Mato, creador del Teatro de la Escucha y la Escuela
Metforas (proyectos de los que hablar ms adelante).
El objetivo principal de la investigacin era conocer la presencia de trabajadores
sociales en proyectos de Teatro Social y su nivel de implicacin (tanto en el rol de
profesional ejecutor como diseador / coordinador de estos). Con la informacin
recopilada podemos valorar la mayor presencia en el segundo rol que en el primero,
ya que la mayora de profesionales vienen del mbito artstico. Eso s, tenemos el
claro caso de Mara Jos Aguilar Idaez, trabajadora social formada e inmersa en
proyectos de este tipo (no de Teatro Social directamente, pero si relacionados con el
arte como forma de intervencin). Ella es un ejemplo de trabajadora social en el
primer tipo de rol.
En relacin al segundo rol, Raquel Racionero comenta que varias propuestas que ella
ha realizado, eran sugeridas y apoyadas por trabajadores sociales y animadores
rurales. Adems, que haba un contacto bidireccional positivo y habitual, incluso
acudiendo los primeros das de ejecucin del proyecto. Laura Presa, tambin habla de
la presencia de educadores sociales en varios proyectos en los que ha trabajado y
que, muchas veces, los profesionales de los social se acaban implicando al ver la
utilidad de la herramienta y la necesidad de darla continuidad (siguiendo la idea
planteada por Bidegain del coordinador del grupo). Y Sandra Cerezo, explica que en
su investigacin en el centro de Alzheimer tuvo relacin, siendo buena la experiencia,
con los profesionales del departamento de Trabajo Social y Psicologa.
Otra cuestin planteada en la investigacin era si el Teatro Social cumpla con la
misin del Trabajo Social segn la FITS, que indica que su misin es facilitar que
todas las personas desarrollen plenamente sus potencialidades, enriquezcan sus vidas
y prevengan las disfunciones. Esta cuestin surge de la idea de que un trabajador
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social puede conseguir cumplir con la misin utilizando diferentes herramientas,

eligiendo en este caso el Teatro.
La respuesta general a esta cuestin fue positiva, resaltando un aspecto en comn en
todas las respuestas, el potencial de comunicacin del Teatro. El acto teatral, tanto el
trabajo previo de ensayos como la actuacin ante pblico, mejora y facilita la
comunicacin entre las personas (en el grupo y/o comunidad), que aadido al
componente ldico y creativo de la herramienta aumenta an ms su potencial. Por
esto,

el

Teatro

es

considerado

un

gran

instrumento

para

desarrollar

las

potencialidades de las personas y enriquecer sus vidas, teniendo repercusin grupal y

comunitaria, e incluso al resto de la sociedad (por el valor cultural de lo creado).
Respecto a la existencia de proyectos de Teatro Social en Espaa, aparte de los
llevados a cabo por las profesionales mencionadas existen otros muchos, de mayor o
menor trayectoria pero que sustentan ser una alternativa de desarrollo profesional
para trabajadores sociales desde lo hasta ahora planteado.
El primer caso es la Escuela Metforas (Madrid), creada por Moiss Mato. De esta
escuela han surgido multitud de proyectos, entre ellos el Teatro Encuentro de Laura
Presa. Adems, en uno de sus artculos publicados en la web comenta que existen 4
mbitos profesionales de aplicacin, concretando el mbito social, entendido como un
trabajo con diversos colectivos en situacin de riesgo o de marginacin, desde la
educacin social, trabajando en instituciones como crceles o centros psiquitricos.
Otra experiencia es el Forn de Teatre Patothom (creado en el ao 2000), en
Barcelona, en el que su filosofa es integrar diferentes expresiones culturales
utilizando el teatro como herramienta para mejorar la calidad de vida de las personas
contribuyendo al desarrollo integral de todos.
Tambin tenemos el caso de Impactat (tambin en Barcelona), que llevan trabajando
desde 2001 y utilizando el teatro como herramienta de reflexin y transformacin. En
este tiempo han creado ms de 40 piezas de Teatro Foro sobre diferentes conflictos
sociales, han intervenido con diferentes colectivos, participado en proyectos en red y
colaborado con otras entidades.
Un ltimo caso es el de Transformas, creado en 2004 en Barcelona que impulsaron
accin y proyectos en base a su creencia que el arte apoya cambios individuales y
colectivos. Y que, a partir de 2010, apostaron por la profesionalizacin de estos
proyectos para permitir su consolidacin, viabilidad y su capacidad de impacto
comunitario.
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Por otra parte, hacer una alusin concreta a los proyectos de clown en el hospital.
Jess Jara (2000), en su libro El Clown, un navegante de las emociones, comenta
que ese es un nuevo campo de influencia para la filosofa clown y que en este espacio
los payasos trabajan con frecuencia como un elemento ms del tratamiento de
recuperacin de los enfermos en el aspecto fsico, anmico y emocional (Jara, 2000:
62-63).
Por ltimo, hacer referencia al libro Arte, intervencin y accin social. La creatividad
transformadora (2011). Esta obra reflexiona sobre las posibilidades del arte como
herramienta de intervencin y accin social y presenta experiencias exitosas de
trabajo a travs del arte, apareciendo varios proyectos de Teatro Social como
Mujeres teatreras (inmigrantes), Cados del cielo (personas sin hogar) o el Grupo
de Teatro de El Vacie (mujeres gitanas).
5. CONCLUSIONES
Tras el anlisis de la relacin entre Teatro y Trabajo Social y, de manera concreta, la
relacin de profesionales de ambos campos, podemos vislumbrar como una
alternativa de desarrollo profesional el Teatro Social.
Si bien es cierto que su trayectoria en Espaa quiz sea relativamente corta (desde el
punto de vista profesional), esto le aporta un valor aadido por su gran potencial de
desarrollo e innovacin, sobre todo, en esta unin de ambas disciplinas. Casi todas las
profesionales entrevistadas creen que resultara interesante generar estas sinergias
entre ambas disciplinas y consideran esta investigacin y comunicacin una
aportacin para ello.
Este planteamiento de sinergia no se entiende sin aadir algo realmente importante
para todas las profesionales entrevistadas, la necesidad de una formacin y
conocimientos para poder llevar a cabo proyectos de esta ndole.
Este hecho sustenta la existencia de formacin especializada, muy interesante para
los trabajadores sociales porque se marca algunos objetivos y trabaja algunas
competencias transversalmente que estn en relacin con su labor profesional
(Hernndez, 2012:16). Algunos ejemplos son el Especialista y Master de la
Universidad Pablo Olavide (UPO) y la instauracin (por primera vez en 2012) del
Postgrau en Teatre Aplicat en el Institut de Teatre de Barcelona. Adems, por
supuesto, de toda la formacin no reglada que se imparte en escuelas como
Patothom, Metforas o Transformas.

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Antes de acabar, resulta indispensable reflejar el potencial de esta alternativa en la

situacin socio-econmica actual en la que nos encontramos, con una lucha social
constante. Bidegain, al hablar del grupo Catalinas Sur (pionero del Teatro Comunitario
en Argentina) comenta que en todos estos aos de trayectoria artstica del grupo,
nunca se mantuvo alejado a la coyuntura que el pas vivi y, en momentos en el que
la gente ocupo el espacio pblico [] y en toda clase de fenmeno que se pone al
frente ante la falta de representatividad y el fracaso de la clase poltica, Catalinas Sur
estuvo siempre presente (Bidegain, 2007:71). Pero, algo que refuerza an ms esta
idea, es una de las fases de desarrollo del grupo, que podra ser completamente
actual. Y es que, en los inicios del grupo, pas la devastadora pisada globalizadora
[], las desigualdades cada vez ms notorias, el desmantelamiento del Estado y los
servicios sociales [], la devaluacin de la salud y la educacin, y, sin embargo, el
grupo hizo frente a los embates y sobrevivi. (Bidegain, 2007:68).
Para acabar con el smil teatral, esta comunicacin ha llegado a su fin, pero no la
historia y el desarrollo del Teatro Social, que es un continuar. Creo que est en
nuestras manos ese continuar. Por mi parte, no duden que yo seguir en esta
historia.

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6. BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS
Libros y Tesis
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social. Sistematizacin de tres experiencias en Chile: Un desafo para el Trabajo
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profesional de Asistente Social. Universidad Tecnolgica Metropolitana. Santiago de
Chile. Recuperada el 02 de septiembre de 2013 de http://goo.gl/8LOZTr.
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Barcelona.

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Boal, A. (2009). Teatro del Oprimido. (1 edicin). Barcelona: Alba Editorial.
Carnacea, . y Lozano, A. (Coords.) (2011). Arte, intervencin y accin social. La
creatividad transformadora. (1 edicin). Madrid: Editorial Grupo 5.
Hernndez, I. (2012). El Teatro como herramienta en el Trabajo Social. Trabajo Final
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Jara, J. (2010). El Clown, un navegante de las emociones (6 edicin). Morn
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Sanctum, F. (2009); El curinga: un investigador de alternativas. En Barana, T. y
Motos, T. De Freire a Boal (pp. 125 139). Ciudad Real: aque Editora.
Viscarret, J.J. (2007). Modelos y mtodos de intervencin en Trabajo Social. Madrid:
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Zastrow, C. (2008). Trabajo Social con Grupos [Versin electrnica]. (6 edicin).
Madrid: Ediciones Paraninfo.
Artculos y pginas web

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Teatro de la Escucha: Una herramienta para la promocin. (n.d.). En Teatro y

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Trabajo Social. (n.d.). En Wikipedia. Recuperado el 28 de agosto de 2013 de
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7. ANEXO
CUESTIONARIO DE INVESTIGACIN
NOMBRE Y APELLIDO
LUGAR DE RESIDENCIA
ACTIVIDAD PROFESIONAL (todas las que desarrolles)
FORMACIN ACADMICA (solo indicar titulacin)
1. Cul es tu trayectoria profesional en el mbito de las artes escnicas
que contienen un corte social? (Vlidos todos los campos de las artes
escnicas. Indicar aos de trayectoria de los diferentes proyectos)
2. Has conocido o conoces algn trabajador/a social que se haya
implicado en alguno de los proyectos? (Puede ser como colaborador,
organizador, participando activamente)
3. Cul ha sido la relacin con los/as trabajadores/as sociales en los
proyectos en los que, de alguna u otra manera, estaban presentes o
exista esta figura?(Por ejemplo en proyectos en centros penitenciarios,
de personas con discapacidad, de menores...)
4. En la definicin de Trabajo Social de la FITS se indica que:
Su misin es facilitar que todas las personas desarrollen plenamente
sus potencialidades, enriquezcan sus vidas y prevengan las
disfunciones.
En base a esto, desde tu experiencia, crees que los proyectos que has
llevado a cabo cumplen esta misin? Por qu?
5. Algunas de las funciones de los/as trabajadores/as sociales son:
Recibe, orienta, educa a personas, familias, grupos y comunidades
en la solucin pacfica de sus conflictos a travs de una cultura de
dilogo y concertacin
Participa en la gestin, formulacin, ejecucin, evaluacin de
planes, programas y proyectos sociales dirigidos a mejorar las
condiciones de vida de la comunidad tanto con instituciones pblicas
como privadas.
En base a esto, y desde tu experiencia, crees que los/as profesionales
del Trabajo Social pueden llevar a cabo proyectos como los realizados
en tu trayectoria? Estimas necesaria una formacin en el mbito de
las artes escnicas para ello? Por qu?
6. Aportaciones extra no incluidas en las preguntas anteriores

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