Psicologa Criminal

PSICOLOGA CRIMINAL
TEMA 1.- CONCEPTO, HISTORIA, MTODOS Y PRINCIPIOS DE LA PSICOLOGA
PSICOLOGOS: Expertos en observacin, que a travs de ella realizan el estudio de la persona.

CONCEPTO DE PSICOLOGA La concepcin popular de la Psicologa - Es una ciencia incipiente. - Tiene influencia del Psicoanlisis. - Tiene vnculo con la Filosofa y la especulacin no cientfica, considerndose la mente (y su relacin con el alma) el principal objeto de estudio. - Relacin de la Psicologa y la Medicina (Psicologa Clnica y Psiquitrica). - Diversidad de escuelas y teoras. - Proliferacin de artculos psicolgicos en revistas no psicolgicas (ciencia de opinin). La concepcin cientfica - Ciencia que estudia el comportamiento y los procesos mentales que lo moldean. - Conducta o comportamiento, en su forma ms amplia, incluye las acciones o reacciones observables y los procesos psicolgicos encubiertos (que no pueden ser observados directamente). - Adopcin de una base ms pragmtica y real; la Mente adquiri un significado menos metafsico: conciencia, percepcin, memoria, sensacin, asociacin - Es ciencia: herramientas como la observacin, la descripcin, la investigacin experimental, la repeticin y confirmacin de los conocimientos que despus organiza

FUENTES DE LA PSICOLOGA La Filosofa: Cmo se percibe la realidad. Libertad de planteamientos. La Fisiologa: Amplia tradicin cientfica. Mecanismos de la sensacin. Percepcin y cognicin.

Surgi a la vez que la filosofa (muchos filsofos eran tambin psiclogos). La palabra proviene del griego: estudio del alma HISTORIA RECIENTE DE LA PSICOLOGA

Wilhem Wundt (Leipzig, 1879): Inicio de la Psicologa cientfica el estructuralismo - Primer laboratorio de Psicologa, donde estudiaba la mente de modo objetivo y cientfico: introdujo la medicin y el experimento. - La mente se compone de tres elementos simples: Sensaciones: reacciones producidas por estmulos externos. Sentimientos, que son emociones que acompaan a diversas experiencias. 1 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

Psicologa Criminal Imgenes: las reacciones generadas por la mente (como recuerdos o imaginacin). Sir Francis Galton - Primero en estudiar las diferencias individuales y la elaboracin de los test psicolgicos. William James: Funcionalismo - Las sensaciones no pueden ser desligadas de las asociaciones. Formul la teora funcionalista de la vida mental y del comportamiento. John B. Watson - Oposicin a las escuelas estructuralistas y funcionalistas: no es posible definir la conciencia ni el espritu. La Psicologa se ocupa del comportamiento observable y medible. - Antecedentes de la escuela conductista: experimentos sobre el condicionamiento. Toda conducta puede explicarse por las relaciones entre estmulos y respuestas.

Estmulo -----------Facilita o Provoca

Respuesta
Respuesta Sujeto

Max Wertheimer: la Psicologa de la gestalt - Punto de vista opuesto a las viejas escuelas del estructuralismo y el funcionalismo. Objetaba el atomismo de la Psicologa conductista y su poca atencin al proceso de percepcin. Skinner: El conductismo - Introduccin del reforzamiento para estimular el aprendizaje.
Traspuso el comportamiento animal al comportamiento humano, sobre todo en el mbito de la enseanza. Su teora era el condicionamiento operante o universal o instrumental, que consiste en reforzar, o premiar, alguna conducta que el sujeto produce o emite espontneamente y, en cambio, no reforzar otras conductas. Este tipo de condicionamiento se denomina operante porque sugiere que la conducta del organismo opera sobre el medio y tambin se denomina instrumental porque la respuesta del sujeto es el instrumento de la produccin de la recompensa.

Sigmund Freud: Psicologa dinmica - Se centr en la explicacin y tratamiento del comportamiento anormal. - Concedi gran importancia a las experiencias infantiles y sostuvo que muchos de los impulsos y deseos inconsciente son sexuales. Binswager: Psicologa existencialista (Filosofa) - El sentido del ser en el mundo de las experiencias Yo real ------

Yo ideal

Rogers: Psicologa humanista - La comunicacin por medio de los sentidos a fin de lograr la realizacin del potencial del individuo. Su meta es propiciar la autorrealizacin. El conductismo cognitivo - Adapta el conductismo radical de Skinner al ser humano E O R, donde O es la valoracin de conductas, interpretacin. - El modelo E-R enfatiza la existencia de conexiones sencillas y directas entre los estmulos y las respuestas.

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Psicologa Criminal El modelo E-O-R: el estmulo que llega a la persona (E) es recibido, codificado, analizado, comparado con la informacin ya existente, almacenado y transformado antes de expresar la respuesta (R). Lo que sucede en el organismo, no puede ser directamente observado, sino inferido de las relaciones que se observan entre estmulos y respuestas.

Psicologa cognitiva. - Estudio de los procesos mentales en su acepcin ms general: cmo se percibe, interpreta, almacena y recupera la informacin. - Los procesos psicolgicos pueden estudiarse con mtodos cientficos. - Por qu se interpretan las situaciones de forma distinta de unas personas a otras? - No es un modelo cognitivo, no hay Ley de Aprendizaje. ESCUELAS TRADICIONALES EN PSICOLOGA Biolgica/ Psicobiolgica - La conducta est causada por procesos orgnicos y biolgicos (la extroversin tiene mucha parte biolgica) - La relevancia de los instintos. Socio- cultural - La conducta se adquiere a travs del modelado de conductas que impactan y son valoradas cultural y socialmente. A travs del modelado aprendemos a hacer cosas, observando, copiando como se hace, el ser humano repite lo que ve en los dems. Conductismo - La conducta es aprendida a travs del aprendizaje. Humanismo - La motivacin personal como motor de la conducta. Gestalt - El todo es ms que la suma de sus partes. Cognitiva - La conducta se basa en procesos de informacin y pensamiento.

PERSPECTIVAS MS RECIENTES Neuropsicologa - Cmo el cerebro crea conductas, emociones y pensamientos? Psicologa de la Salud - Evaluacin, diagnstico y tratamiento de problemas mdicos, por ej. Romper la creencia de que se sabe cuando hay hipertensin, con lo que se consigue que el paciente se tome correctamente la medicacin. Psicologa evolucionista - El papel de los rasgos heredados de personalidad como fruto de las adaptaciones evolutivas - Cmo la naturaleza crea y mantiene rasgos que promueven la supervivencia de nuestros genes? Gentica conductual 3 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

Psicologa Criminal Cmo los genes determinan comportamientos diferenciales en las personas? qu tiene que ver la gentica con la conducta?

- Gentica medioambiental.

LAS RAMAS DE LA PSICOLOGA La American Psychological Association est formada por 45 divisiones independientes, cada una de las cuales representa un rea de especializacin. Psicologa de la Personalidad Descripcin, explicacin y prediccin del comportamiento. Diferencias individuales. Psicologa Clnica: Prevencin, diagnostico y tratamiento de individuos que sufren problemas emocionales y de adaptacin, tanto en momentos de crisis como crnicos. Psicoterapia Modificacin internacional de comportamientos Psicologa Social Anlisis de procesos sociales. Psicofarmacologa y abusos de sustancias Determinantes y secuelas de drogadicciones. Psicologa Comunitaria Justicia criminal, seguridad pblica y policial Psicologa jurdica Peritaje judicial, autopsia psicolgica, investigacin criminal

TEMA 2.- LA CONDUCTA DELICTIVA (Modelo Biopsicosocial en Criminologa)

Complejo grupo de conductas. - De causas - Diferentes entre individuos y culturas. - Ninguna causa en particular explica la mayora de las conductas delictivas. - Algunas conductas antisociales son mejor explicadas que otras (ganancias monetarias) Grado de violencia en el delito y grado de delito de la violencia. Psico estrs, afrontamiento, hbitos salud, personalidad, reacciones a la enfermedad. Bio Agentes infecciosos, toxinas ambientales, predisposicin gentica, reactividad fisiolgica, sistema inmune. Social Apoyo social, educacin, control polucin sanidad, recursos. Es necesaria una coordinacin entre los tres para una solucin eficaz, existen recursos sanitarios pero que no son utilizados para criminales. PREDICCIN DEL DELITO 4 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

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PERSONALIDAD BIOLGICO CONTEXTO PSICOPATOLOGA USO DE DROGAS

DELITO

CRIMINALIDAD Condenas y Arrestos Reincidencias Eficacia policial

INGRESO Hospital o PRISIN

TIPO DE DELITO Homicidios Maltrato

GENEALOGA DE LA DELINCUENCIA Investigaciones sobre familias criminales Estudio de gemelos y de adopcin Anormalidades en los cromosomas sexuales - Sndrome de Klinefelter (sndrome XXY): caracterizado por alteraciones endocrinas y anomalas genitales. - Sndrome de Turner (monosoma del cromosoma X, tipo XO): es decir, slo tiene 45 cromosomas con un solo cromosoma X. - Trisoma XYY: se estudi en poblaciones carcelarias por lo que se asocia a un comportamiento antisocial agresivo. 51% de concordancia en gemelos MZ, 22% DZ (Dilalla y Gotesman, 1990). XXY

XXY

CRIMINALES

XXY

De 197 pacientes de conducta peligrosa recluidos, se encontr 7 varones con cromosoma XXY (Jacobs 1962). La frecuencia de conducta antisocial de los varones con XXY vara segn la estadstica. 5 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

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TEMA 4.- INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD: IMPLICACIONES EN LA CRIMINOLOGA

INTRODUCCION La Psicologa de la personalidad es, una disciplina cientfica cuyos objetivos son: la descripcin, explicacin (motivos) y prediccin de la conducta humana y sus cambios. La personalidad es la preocupacin de todo ser humano. La gran importancia de este tema es que el hombre de hoy podr darse cuenta de sus errores en el aspecto de su personalidad, y tambin es muy importante para nosotros, ya que nos ayuda a atender los diferentes tipos de problemas que actan en las personas que habitan en nuestro mundo. Tendencia a hacer determinadas cosas (personalidad). La gran importancia que tiene la personalidad es que a travs de ella los psiclogos pueden darse cuenta de los diversos tipos de problema o enfermedad que tiene ese individuo y esta es una ciencia muy interesante, porque con ella se aprende los caracteres de cada tipo de persona. MODELOS EN PERSONALIDAD Segn los determinantes de la conducta: Internalista - Variables personales - De naturaleza biolgica - De naturaleza Psicolgica Situacionista - Variables siituacionales - Variables situacionales Interaccionista - La interaccin de variables personales y situacionales Perspectiva lega (teoras implcitas) - Modelos no cientficos de personalidad - La formacin de impresiones personales MODELO INTERNALISTA La conducta posee una alta estabilidad temporal y elevada consistencia transituacional. Clasificacin - Procesuales o de estado: psicoanlisis - Estados o procesos afectivos y/o cognitivos que determinan la conducta
YO => principio de realidad (si estoy cansado no conduzco) ELLO => principio de disfrute (si tengo ganas de llegar a casa conduzco) SUPER-YO => principio de lo moral, de las normas sociales o culturales. Lo que determina el comportamiento de la persona es la prevalencia en un momento dado de alguna de estas partes.

Estructura o de rasgo: teora de Eysenck - Variables personales de naturaleza estructural estable.

De todas las conductas que un sujeto manifiesta a lo largo de un periodo de observacin (respuestas especficas) se seleccionan las que ms se repiten (respuestas habituales), cuando agrupamos estas

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respuestas habituales relacionadas entre s, tenemos un rasgo de personalidad. Agruparemos varios rasgos para describir la personalidad.

MODELO SITUACIONISTA Determinantes De la conducta - Condiciones situacionales que covarian con la ocurrencia, manteniendo y cambiando la conducta. Centrado en la conducta observable como objeto de estudio - Evita elaborar constructos tericos En la actualidad acepta ciertos procesos psicolgicos encubiertos.

MODELO INTERACCIONISTA La conducta se encuentra determinada por un proceso dinmico y continuo de interaccin entre el individuo y la situacin en la que ste se encuentra. El individuo es un agente intencional y activo en este proceso interactivo. - Interpreta las situaciones y les asigna una significacin.

TEORAS IMPLCITAS DE LA PERSONALIDAD Caractersticas generales - Procesos por los que las personas desarrollan teoras acerca de su propia personalidad y sobre la de los dems. - Estudio de las inferencias acerca de la naturaleza de la personalidad en ausencia de indicadores directos o conductuales de muchos de los rasgos inferidos. - Estudio del lenguaje especializado de rasgos y creencias que elaboramos sobre cules son los rasgos que parecern co-ocurrir en el individuo (patrn de ocurrencia de rasgos).

1. INTERNALISTA: observan conductas rasgos. - Variables personales a. De naturaleza biolgica (extroversin) b. De naturaleza Psicolgica - La conducta posee una alta estabilidad temporal y elevada consistencia transituacional (cambio de situacin: similitud de la conducta del sujeto, cuando cambia de situacin. - Pertenece al sujeto, est dentro del sujeto. Clasificacin Procesuales o de estado (psicoanlisis) Estados o procesos afectivos y/o cognitivos que determinan la conducta

Estructurales o de rasgos Variables personales de naturaleza estructural estable (mismo rasgo, + o conducta = diferente personalidad). 2. MODELO SITUACIONISTA = CONDUCTISMOS, OPUESTO AL INTERNALISTA Determinantes de la conducta: Condiciones situacionales, mantenimiento y cambio de la conducta. 7 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

Psicologa Criminal Centrado en la conducta observable, como objeto de estudio. Evita elaborar constructos tericos (rasgos, personalidad). En la actualidad acepta ciertos procesos psicolgicos encubiertos.

3. MODELOS INTERACCIONISTAS La conducta se encuentra determinada por un proceso dinmico y continuo de interaccin entre el individuo y la situacin en la que sta se encuentra (dependiendo de la situacin en que se encuentre, as ser su conducta, depende de las caractersticas del individuo as como de la situacin). El individuo es un agente interaccional y activo en este proceso interactivo. Interpreta las situaciones y les asigna una significacin. No existe ningn modelo de personalidad interaccionista.

4. PERSPECTIVA LEGA No es cientfica. Son teoras de las personas que no son cientficos. LA INTELIGENCIA CONCEPTOS Concepto de edad mental: rendimiento de las personas en un momento determinado. Inteligencia general o Capacidad global para solucionar problemas (cociente intelectual/ coeficiente de inteligencia) El coeficiente intelectual normal es de 100 (+- 15) Edad Mental = 10/10 = 1x 100 (normal) Edad cronolgica Las aptitudes mentales primarias o Fluidez verbal o Comprensin verbal o Razonamiento numrico o Razonamiento espacial o Razonamiento inductivo Mediadores del rendimiento intelectual o Motivacin de logro o Ansiedad (de examen) o Concentracin y atencin o Estabilidad emocional La inteligencia emocional o Competencia personal Determina el modo en que nos relacionamos con nosotros mismos. Conciencia de uno mismo Autorregulacin Motivacin o Competencia social Habilidades sociales Empata 8 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

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Competencia personal Conciencia de uno mismo: o Conciencia de nuestros propios estados internos, recursos e intuiciones. o Valoracin adecuada de uno mismo o Confianza en uno mismo Autorregulacin o Autocontrol o Adaptabilidad o Innovacin Motivacin o Esforzarse o Compromiso o Optimismo Competencia Social Empata o Conciencia de los sentimientos o Comprender a las otras personas pero no ponerse en su lugar (Ej.: persona depresiva => entenderla pero no ponerse uno depresivo) Habilidades sociales (Capacidad para inducir respuestas deseables en los dems) o Influencia o Liderazgo (dirigir a grupos o personas) o Canalizacin del cambio (iniciar o dirigir los cambios) o Resolucin de conflictos (negociar) o Colaboracin Relaciones entre inteligencia y criminalidad Muy relacionadas => idea muy arraigada Aos 50 se hallaron diferencias de entre 15 y 20 puntos entre los cocientes de delincuentes juveniles y poblacin general. Posteriormente se encontr que si se controlaba el estado socioeconmico, esta diferencia era escasa o nula.

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Psicologa Criminal Inteligencia

Problemas Emocionales

Fracaso Acadmico

Conflictos Familiares La inteligencia tiene que ver con el tipo de delito, aunque estadsticamente no aparece claramente. Polmica En 1994 Richard J. Hermstein y Charles Murray publicaron el libro The Bell Curve. Estos investigadores sostienen que la inteligencia es hereditable en un 60 por 100 y que el coeficiente intelectual de los negros norteamericanos es genticamente inferior al de los blancos. Cuando se estudia la gentica tener en cuenta el ambiente (Darwin).

TEMA 5.- MODELOS BSICOS DE APRENDIZAJE. CONCEPTOS BSICOS

Contexto Cultural, social, poltico, etc. Situacin Laboral, familiar, personal, etc. Estmulo Cualquier elemento de la situacin que tiene relacin con la respuesta

TIPOS DE ESTMULOS SEGN SU RELACIN CON LA RESPUESTA Neutros: No tiene ningn efecto sobre la conducta a estudiar Encender una cerilla (E n) => Pnico al incendio

Discriminativos: Preceden a las respuestas, sin producirlas ni causarlas Vendedor de cupones (E d) => Comprar cupn (R) 10 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

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Elicitantes: Provocan respuestas reflejas Estmulo elctrico (E e) => Contraccin muscular (R)

Estmulos Reforzantes o Reforzadores Son estmulos ambientales que siguen a las respuestas y producen segn su naturaleza gratificante o aversiva, el incremento, mantenimiento o decremento de su frecuencia.

Me gusta (E r+) Probar un dulce (R) No me gusta (E r-) CAMBIOS AMBIENTALES ANTERIORES A LAS RESPUESTAS El condicionamiento clsico (Paulov) Utilidad para la explicacin de las respuestas del Sistema Nervioso Autnomo (involuntarias y difciles de autocontrolar). Sudoracin, tasa cardiaca, ritmo respiratorio, tono muscular, tamao pupilar, tensin arterial, conductaria, etc. Fases del condicionamiento clsico 1. Estmulo Incondicionado
Mota de polvo en el ojo

Respuesta Condicionada
respuesta por naturaleza

2. Estmulo Incondicionado Estimulo Neutro

Estmulo Incondicionado

Estimulo Neutro

3.

Estmulo Condicionado

Respuesta Condicionada

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Estmulo Incondicionado
A S O C I A C I O N

Estmulo Incondicionado Vmito

Ingestin txico

Bata mdico Estmulos Neutros

Se convierte en

Camino hospital Pensar tener que ir al hospital Respuesta Condicionada Malestar difuso: dolor de cabeza

Se parece a

Estmulo Condicionado

TEMA 7.- EL ESTRS

Los sntomas aparecen con mayor frecuencia en el sexo femenino. El estrs supone en EE.UU. un costo anual de 250.000 millones de dlares. En el Reino Unido supone el 3.5% del PIB. Ello, sin considerar los costes ocultos (accidentes, rotura de relaciones interpersonales, etc.) Cualquier situacin que provoque un cambio y/o exija una adaptacin PODRA causar estrs. Qu es el estrs? Es la respuesta fisiolgica, psicolgica y conductual de un individuo que intenta adaptarse y ajustarse a presiones internas o externas. Cmo definir el estrs? A.- El estmulo: es la fuerza o estmulo que acta sobre el sujeto y le ocasiona respuestas de tensin. B.- La respuesta: Es la respuesta psico y/o fisiolgica que expresa un sujeto ante un estresor ambiental. C.- El concepto: Es la consecuencia de la interaccin entre los estmulos ambientales. D.- Funcionales: Respuesta adaptativa mediada por las caractersticas individuales y/o por los procesos psicolgicos, que a su vez es consecuencia de alguna accin, situacin o evento externo que plantea a la persona especiales demandas fsicas y/o psicolgicas. ESTRS no es una sola cosa, sino un patrn de conductas complejas y variables que interactan y que pueden concordar entre s.

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Psicologa Criminal El estrs es un proceso complejo de interaccin entre mente consciente (voluntad, percepcin, toma de decisiones, etc.) y cuerpo. Por consiguiente, el estrs puede desencadenarse por un proceso consciente y voluntario o por un proceso inconsciente e involuntario, relacionados o no con los estmulos del ambiente. El estrs es una relacin particular entre le individuo y un entorno que es evaluado por aquel como amenazante desbordante de sus recursos o capaz de poner en peligro su bienestar. Clases de estrs. Diversos factores constantemente cambiantes, obligan a continuos esfuerzos de adaptacin. A.- Positivo; (ayuda a adaptarse) necesario para: - Mantener las defensas alerta. - Ser capaces de afrontar las situaciones. Proporciona: - Vitalidad - Entusiasmo - Optimismo - Expectativas positivas Resistencia a la enfermedad Vigor fsico Lucidez

B.- Negativo: Aparece cuando nuestro cuerpo no se sabe adaptar a la situacin (el que nos crea problemas): - La respuesta al estmulo es desmesurada (excitacin). - Somos incapaces de pensar y concentrarnos. - El organismo no sabe volver a su estado normal. - Mantenemos un grado de excitacin demasiado elevado o durante ms tiempo del necesario. Ocasiona Fatigabilidad Irritabilidad Falta de concentracin Depresin Pesimismo Enfermedades Accidentes Dificultades de comunicacin Baja productividad y creatividad

La total ausencia de estrs implica muerte. Sin un cierto grado de excitacin, no se supera obstculo alguno, ni se resuelve ningn problema. Pero el aumento de salud, de rendimiento y de satisfaccin (estrs) no sigue un curso progresivo indefinidamente, sino que a partir de un punto mximo empieza a declinar.

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Psicologa Criminal Estrs alto

Ansiedad

Aburrimiento fatiga

Activacin alta

Activacin baja

Excitacin

Estrs bajo

Relajacin

Factores que intervienen Experiencia previa Informacin Apoyo social Nivel de control Estilo de vida Acontecimientos vitales (marcan un antes y un despus en la persona)

Causas del estrs Lo importante no es lo que se hace sino cmo se hace. Motivacin es la causa, razn o conjunto de ellas que interviene y determinan un acto electivo. Motivacin es lo que inicia una conducta, lo que la provoca o incita. Es el motor de la conducta. Primarias - Conservacin de la vida (Homeostasis) - Conservacin de la especie (sexo y maternidad) - Conservacin del organismo (eliminacin, miedo, ira, inhibicin, agresividad, etc) - Actividad, excitacin. Motivaciones bsicas primarias 1. 2. 3. 4. 5. 6. Hambre Sed Trmicas Evitacin del dolor Sexo Descanso-sueo 7. Actividad (movimiento) y exploracin 8. Seguridad 9. Crianza 10. excretorias 11. agresividad 12. De oxgeno

Secundarias Motivaciones sociales (asociacin, competencia, etc.) Motivaciones al rendimiento (necesidad de superacin)

Motivaciones bsicas secundarias 1. Seguridad fsica 2. Afecto y pertenencia al grupo 14 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

Psicologa Criminal 3. 4. 5. 6. 7. Preservar la autoestima Informacin y saber Comprensin del mundo Belleza Autorrealizacin PIRMIDE DE LAS NECESIDADES

AUTORREALIZACIN ESTIMACIN INCLUYENDO RESPETO DE S MISMO Y SENTIMIENTO DE XITO PERTENECIA Y AMOR SEGURIDAD (TRANQUILIDAD, ORDEN Y ESTABILIDAD) NECESIDADES FISIOLGICAS (HAMBRE, SED, SEXO)

Mientras no se alcanza el primer nivel, no se avanza en la consecucin de los dems, ya que carecen de valor, aunque el hombre es el nico animal que puede darle la vuelta a la pirmide. Necesidad Es la solicitacin objetiva o subjetiva que experimenta el organismo, debido al defecto de una funcin o la privacin de elementos imprescindibles para la conservacin de su equilibrio biolgico. Es el estado de excitacin que provoca la movilizacin de la energa en forma de impulso.

Necesidades subjetivas 1. Logro (xito): deseo de hacer bien las cosas y de hacerlas cada vez mejor. 2. Afiliacin (amistad): deseo de establecer y mantener relaciones afectivas positivas con otras personas. 3. Poder (influencia): conducta dirigida a dominar, controlar, influir o castigar, con el fin de lograr unos objetivos. El Instinto es un concepto nmada que se refiere a lo innato, inconsciente, reflejo, animal. El instinto es una disposicin innata en los sujetos que les impulsa a una determinada conducta casi siempre prefijada y estereotipada, que tiende a un objeto (Mac Dougall, 1963). El Problema es la consecuencia del fracaso en la bsqueda de soluciones eficaces para una situacin. una vez conocido el problema, el nfasis en sus Dimensiones y/o trascendencia, nicamente genera un incremento de angustia y una disminucin de la capacidad para poder encontrar soluciones. Qu es un conflicto? Es la vivencia que experimenta un sujeto u organismo que est en una situacin que le provoca dos o ms respuestas incompatibles, cuyas fuerzas estn funcionalmente igualadas. 1. Atraccin Atraccin. 2. Evitacin Evitacin. 3. Atraccin Evitacin. 4. Doble conflicto de Atraccin Evitacin. 5. Conflicto mltiple. 15 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

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Conflicto interpersonales Culturales (Choque de valores incomprensibles). Discrepancias o planteamientos de problemas y/o soluciones propuestas que son incompatibles entre los dos. Comportamientos: conductas rebeldes, autoritarias, pasivas o irresponsables.

Causas entre tensin y conflicto 1. 2. 3. 4. Dar excesiva importancia al trabajo y a nuestros objetivos. Proponernos metas demasiado altas en relacin a las posibilidades reales. Discordancia entre, por un lado nuestro comportamiento y por otro, nuestros ideales personales. Compromisos en relacin a los dems, que no estn compensados con lo que sentimos que recibimos de los que nos rodean. 5. Incapacidad o imposibilidad de poder expresar nuestros propios deseos y opiniones. 6. Imposibilidad de solicitar ayuda, consejo o compaa, con probabilidad de recibirla.

Qu situaciones son universalmente ansigenas? 1.- Incertidumbre Desconocimiento de lo que puede ocurrir. El No-s-qu-pasar que ocasiona la sospecha de que puede haber algn peligro desconocido. 2.- Cambios Necesidad de adaptarse a una nueva circunstancia, existiendo la posibilidad de fracasar en ello. 3.- Falta de Informacin Qu hago yo ahora? Me siento indefenso No tengo ni idea de que debo hacer en estas circunstancias Ser mejor o peor? 4.- Sobrecarga de los canales de procesamiento No se puede manejar o procesar toda la informacin necesaria disponible en ese momento. 5.- Falta de habilidades Por falta de motivacin, de entrenamiento o de capacidad personal, no saber como afrontar y manejar cualquier situacin que se presenta. ESTRESORES Existe una frustracin cada vez que el organismo encuentra un obstculo u obstruccin ms o menos insuperable en la va que conduce a la satisfaccin de una necesidad vital. Vivencia experimentada ante un obstculo que impide la consecucin de una meta.

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Obstculo Objetivo Actuacin Necesidad

Satisfaccin

AGRESIVIDAD FRUSTRACION Hacia s mismo (Auto agresin) Hacia los dems (Ataques)

De qu forma respondemos ante la frustracin?

1.- Agresin 2.- Regresin 3.- Represin-inhibicin 4.- Fijacin 5.- Estereotopa (comportamiento motor, ej. Abrir diez veces el cap del coche cuando se estropea)

Persona

Objetivo

Sustitutivo Desarrollo de la tolerancia a la frustracin y ajuste emocional

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Psicologa Criminal Excesiva permisibilidad o indulgencia paterna Modelos paternos indeseables HIJO/A Excesiva proteccin y restriccin paternas Falta de comunicacin con el hijo Disciplina incorrecta

Excesivas demandas de los padres

Acontecimientos vitales (Estresores)

Eventos de escasa frecuencia, pero alta intensidad. En los cuales se tiene escaso control sobre lo que ocurre. Cuyos efectos pueden llegar. Propios de la evolucin biolgica, psicolgica, social y profesional. Adolescencia, maduracin, casamiento, jubilacin. Pueden ser esperados e imprevistos. Requieren un tiempo de adaptacin. Tendencia a precipitarse en la toma de decisiones. Pueden ser vividos con una importancia perdida de autoestima. Pueden inducir a tipos de conductas dasadaptativas (drogas, alcoholismo, etc.) Acontecimientos estresantes de alta frecuencia y escasa intensidad (Atascos, papeleos, etc.) Efectos acumulativos a medio y largo plazo Cuando se convierten en crnicos, pueden favorecer vas de escape inapropiadas drogadiccin, etc.)

Demandas educativas Competencia Demandas de trabajo Complejidad de la vida

Familia Compaeros Ciudadanos Jefes

PERSONAS

Sobrecarga

Cualquier demanda del entorno o del propio individuo que desborde su capacidad de respuesta automtica, generar algn tipo de estrs. 18 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

Psicologa Criminal Sometidos a mayor nmero de exigencias de las que podemos satisfacer o de mayor intensidad de la que podemos soportar. Prisas Falta de apoyo. Responsabilidad asumida excesiva. Expectativas excesivas de nosotros mismos

El ruido es un estresor con capacidad de accin directa a nivel del SNC (por exceso de estimulacin) e indirecta, descompensando el equilibrio hormonal, no slo. Autopercepcin

Sujetos con niveles bajos de autoestima y seguridad en s mismos son mucho ms propensos al estrs que los que tiene una imagen segura y positiva de s mismos. Ello va a determinar, adems, su forma de actuar (personalidad tipo A)

Leyes Cultural Costumbres Normas Creencias

ESTRES

Estresores

Creencias individuales 1.- El bienestar personal depende de lo valioso que sea el individuo 2.- El valor personal no es constante, sino que flucta. 3.- El valor personal est determinado por lo que uno siente acerca de s mismo, siempre que coincida con lo que le valoren los dems 4.- La relacin de los dems depende de los logros sociales del individuo. 5.- Para poder mantener su bienestar, el sujeto debe alcanzar cotas elevadas de algn poder social. 6.- La autoestima del individuo debe ser funcin de sus logros tangibles. De qu defensas dispones ante el estrs? Porque dispones de vlvulas como pueden ser dormir, comer, relaciones sexuales etc. (relajantes), si no se inventan vlvulas alternativas dainas (alcohol, sedantes, hipnticos, tabaco, drogas, etc.) Ley General del Estrs 1. Cuando la influencia del ambiente supera o no alcanza las cotas dentro de las cuales el organismo responde con su mxima eficiencia, ste percibe la situacin como negativa. 2. cuando el organismo percibe la situacin como negativa, la interpreta como peligrosa o desagradable y desencadena una reaccin de lucha-huida.

Qu es el sndrome general de adaptacin? Ante una situacin de peligro nuestro organismo se adapta. 19 WWW.TODOPOLICIALOCAL.COM

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Curso en tres etapas 1.- Fase de alarma a.- Proceso norma (orina, etc.) b.- Cuando nos enfrentamos a una situacin nueva, el cerebro procesa el estmulo. c.- Evaluamos las posibilidades que tengo en cada una de ellas. Si la evaluacin es negativa A.- Liberamos hormonas de estrs B.- Nos ponemos en alerta (nos preparamos para luchar o huir) - Aumenta la frecuencia cardiaca - Aumenta la presin sangunea - Se dilatan las pupilas - Se suda - Se tensan los msculos - Se seca la boca 2.- Fase de resistencia Mientras dure el estmulo y le cuerpo aguante, irn apareciendo los sntomas de cansancio o fatiga. Si desaparece 3.- Fase de agotamiento Si la reaccin (Activacin) no disminuye y se tiene que mantener demasiado tiempo. A.- Subjetivos - Ansiedad - Agresividad - Apata - Tedio - Depresin B.- Cognitivos - Indecisin - Dificultades de concentracin - Fallos en la memoria de fijacin - Inestabilidad - Bloqueos C.- Psicofisiolgicos - Aumento de tensin - Bolo histrico - Dolor precordial - Dilatacin pupilar - Hormigueos

Fatiga Vergenza Soledad Inseguridad

D.- Sobre la salud - Asma - Amenorrea

Dolor torcico Mareos 20

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Psicologa Criminal - Diabetes - Diarreas - Poliura - Cefaleas E.- Comportamentales - Consumo excesivo de alcohol, etc. - Explosiones emocionales - Inestabilidad del comportamiento F.- Sobre el entorno - Descenso de productividad - Absentismo - Insatisfaccin laboral, etc. Insomnio Impotencia Astenia

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