ANLISE TEXTUAL DISCURSIVA: PROCESSO RECONSTRUTIVO DE MLTIPLAS FACES

Discursive textual analysis: a multiple face recontructive process

Roque Moraes1 Maria do Carmo Galiazzi2

Resumo: O artigo, resultado de pesquisa qualitativa de dissertaes e relatos de mestres que utilizaram a anlise textual discursiva como ferramenta analtica, descreve a anlise textual discursiva como procedimento de pesquisa que permite quatro reconstrues concomitantes: 1. do entendimento de cincia e de seus caminhos de produo; 2. do objeto da pesquisa e de sua compreenso; 3. da competncia de produo escrita; 4. do sujeito pesquisador. Argumenta-se que a anlise textual discursiva cria espaos de reconstruo, envolvendo-se nisto diversificados elementos, especialmente a compreenso da produo de significados sobre os fenmenos investigados e a transformao do pesquisador. Palavras-chave: Anlise textual discursiva. Paradigma emergente. Autoria. Abstract: The paper describes the result of qualitative research of two graduate programs that used in their researches an analytical approach called discursive textual analysis. This methodology produced four simultaneous results: 1 a reconstruction of the understanding of science and its ways of production; 2 the reconstruction of the research object and its comprehension; 3 the reconstruction of the competence in writing; 4 the reconstruction of the research itself. The authors argue that discursive textual analysis produces an environment in which different elements are reconstructed, especially the understanding of meaning production in science and a continuous transformation of the research itself. Keywords: Discursive textual analysis. Emergent paradigm. Authorship.

Docente, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Faculdade de Qumica e Programa de PsGraduao em Ensino de Cincias. <searom@pucrs.br>
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Docente, Universidade Federal do Rio Grande, Departamento de Qumica e Programa de Ps-Graduao em Educao Ambiental. <mcgaliazzi@yahoo.com.br>
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Moraes, R.; Galiazzi, M. C. 1. Introduo

A fase da anlise de dados e informaes constitui-se em momento de grande importncia para o pesquisador especialmente numa pesquisa de natureza qualitativa. Constitui razo de ansiedade e insegurana para grande nmero de alunos de mestrado. Este texto apresenta resultados de pesquisa realizada com mestres sobre vivncias na construo de suas dissertaes, utilizando a anlise textual discursiva como ferramenta analtica (MORAES, 2003; MORAES e GALIAZZI, 2005). Foram examinadas doze dissertaes concludas com o uso dessa modalidade de anlise (ARAJO, 2003; BAUMGARTEN, 2003; CARLOTTO, 2004; COSTA, 2005; FERREIRA, 2004; MAGALHES, 2002; OLIVEIRA, 2003; PEDRINI, 2003; SCHAEFFER, 2003; SOUZA, 2004; ZAGO, 2003; ZIMMER, 2004), alm de dezesseis depoimentos descrevendo os usos diversificados da metodologia pelos sujeitos da pesquisa. As dissertaes foram analisadas a partir de cpias das bibliotecas das Instituies em que foram produzidas e os depoimentos foram obtidos em forma escrita por correspondncia em correio eletrnico, a partir de instrumento encaminhado aos participantes. A anlise textual discursiva uma abordagem de anlise de dados que transita entre duas formas consagradas de anlise na pesquisa qualitativa que so a anlise de contedo e a anlise de discurso. Existem inmeras abordagens entre estes dois plos, que se apiam de um lado na interpretao do significado atribudo pelo autor e de outro nas condies de produo de um determinado texto. Ainda que o termo anlise textual, segundo Titscher et al. (2002), possa relacionar-se a uma diversidade de abordagens de anlise, incluindo-se nisto a anlise de contedo e as anlises de discurso, no presente texto o termo anlise textual discursiva assume um sentido especfico, conforme expresso em sntese a seguir. A anlise textual discursiva descrita como um processo que se inicia com uma unitarizao em que os textos so separados em unidades de significado. Estas unidades por si mesmas podem gerar outros conjuntos de unidades oriundas da interlocuo emprica, da interlocuo terica e das interpretaes feitas pelo pesquisador. Neste movimento de interpretao do significado atribudo pelo autor exercita-se a apropriao das palavras de outras vozes para compreender melhor o texto. Depois da realizao desta unitarizao, que precisa ser feita com intensidade e profundidade, passa-se a fazer a articulao de significados semelhantes em um processo denominado de categorizao. Neste processo renem-se as unidades de significado semelhantes, podendo gerar vrios nveis de categorias de anlise. A anlise textual discursiva tem no exerccio da escrita seu fundamento enquanto ferramenta mediadora na produo de significados e por isso, em processos recursivos, a anlise se desloca do emprico para a abstrao terica, que s pode ser alcanada se o pesquisador fizer um movimento intenso de interpretao e produo de argumentos. Este processo todo gera meta-textos analticos que iro compor os textos interpretativos. Maiores detalhes sobre a anlise textual discursiva podem ser encontrados no artigo uma tempestade de luz (MORAES, 2003). Procura-se demonstrar no presente texto que o envolvimento na anlise textual discursiva propicia duas reconstrues concomitantes: 1. do entendimento de cincia e de seus caminhos de produo; 2. do objeto da pesquisa e de sua compreenso. Argumenta-se no texto, sempre a partir das vivncias de quem passou pelo processo, que a anlise textual discursiva cria espaos de reconstruo, envolvendo-se nisto diversificados elementos, especialmente a compreenso dos modos de produo da cincia e reconstrues de significados dos fenmenos investigados.
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Anlise textual discursiva... 2. Novos caminhos de compreender a cincia e seus fazeres

Neste item procura-se demonstrar que a viso de cincia dos pesquisadores em formao vai se transformando e o sinal desta transformao so as expresses de convivncia com a insegurana, caracterstica de uma nova forma de compreender a cincia. Como este um processo novo para o pesquisador iniciante, carregado de sentimentos de angstia, sinal, mais uma vez de possibilidade de aprendizagem. Os relatos mostram que se envolver no tipo de anlise proposto pela anlise textual discursiva exige reconstruo dos entendimentos de cincia, superando paradigmas e solicitando construo de caminhos prprios de pesquisa. Isso implica em uma dialtica entre insegurana e satisfao, entre prazer e angstia, exigindo aprender a lidar com a insegurana ao longo da pesquisa. Os mestres investigados, ao avaliarem os caminhos percorridos, mostram que isso exigiu construo de sua prpria metodologia, exerccio de aprendizagem que se torna efetivo com o envolvimento intenso na prtica da anlise. Construir os prprios caminhos representa um conjunto de movimentos em que o ponto de chegada e seu direcionamento necessitam permanentemente serem revistos. Ao final que o pesquisador consegue atingir maior segurana e clareza do caminho percorrido. Para problemas de pesquisa originais, dos quais evidentemente nem bem se conhecem as perguntas feitas, no h possibilidade de antemo conhecer os modos de compreenso do fenmeno investigado a serem possibilitados pela pesquisa. As respostas so obtidas mais por uma construo da pergunta durante o processo de pesquisar. O processo da anlise constitui jornada complexa em que certezas se transformam em dvidas, muitos caminhos se desviam e novos horizontes vo se configurando e tornando-se realidade 3. Ou seja, o que era resposta, a certeza adquirida em um momento, passa a ser pergunta. Por isso natural que numa pesquisa se invista muito tempo para avanar e que se acumulem muitas angstias procura de um mtodo adequado e seguro. No movimento gradativo e tateante, de uma sensao de insegurana inicial, o processo da anlise possibilita avanar para um estgio de construo dos argumentos que fundamentaro a dissertao. As vivncias dos mestrandos mostram que a compreenso dessa metodologia favorecida pela prtica. Quando se trata de escrever uma dissertao de mestrado, nenhuma experincia anterior parece ser suficiente. Concludo o processo, fcil descrev-lo, mas isso de pouca serventia para a orientao do que h a fazer ao iniciar. A anlise textual discursiva mais do que um conjunto de procedimentos definidos constitui metodologia aberta, caminho para um pensamento investigativo, processo de colocar-se no movimento das verdades, participando de sua reconstruo. abordagem claramente includa em metodologias que se situam em um paradigma de pesquisa emergente (SANTOS, 2002). Caminho indefinido e em construo implica necessariamente inseguranas. Na pesquisa, como em toda obra de arte, a segurana se produz na incerteza dos caminhos (MAR-

Citaes que aparecem no texto entre aspas em letra cursiva normal correspondem a interlocues empricas com os sujeitos da pesquisa, obtidas a partir dos depoimentos escritos dos participantes.
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QUES, 1997, p. 114). O mestrando que trabalha com a anlise textual discursiva no tem, ao incio, uma viso clara e completa do processo todo, necessitando movimentar-se nele como quem navega construindo o mapa enquanto avana: Recordo-me que passei uma semana sentada na frente do computador, escrevendo e deletando tudo. Acreditava que no era por ali o caminho. O procedimento da pesquisadora revela uma viso de cincia pautada na verdade. Para ela existia um jeito de fazer as coisas. Uma viso dicotmica entre o certo e o errado, focalizada mais no produto que ela queria alcanar, jogando o processo fora. O processo recursivo da pesquisa que produz por sucessivas aprendizagens e refazeres estava em construo. Pergunta Maturana (1997, p. 4): O que uma resposta aceitvel? Cada vez que se quer responder a uma pergunta, a dificuldade principal est em saber quando se tem a resposta. Como reconhecer uma resposta adequada se no se sabe de antemo qual ? Assim, no apenas o caminho incerto e inseguro, mas tambm a indefinio em relao ao ponto de chegada constitui desafio e fonte de angstias para os mestrandos. Como saber se foi atingida uma meta se indefinido o ponto de chegada? Os mestres ao avaliarem o processo aps terem percorrido todo o caminho da anlise e da escrita enfatizam que, mesmo entendendo que iniciar o processo difcil, cada etapa tem suas dificuldades, e que preciso ir avanando passo a passo. As coisas nem sempre correm de forma fluente. Entretanto, mesmo sendo um processo trabalhoso, o fim justifica e compensa os meios. Alcanar um fim, no entanto, no significa saber qual seria o ponto de chegada. E o ponto de partida se torna claro na medida em que se chega no ponto de chegada. Alguns mestrandos ao longo do processo parecem arrependidos de terem feito opo por essa metodologia, mas com o afastamento, afirmam querer continuar na mesma abordagem em outros estudos. Para a maioria foi experincia interessante e surpreendente: tive a sensao de ter em minhas mos uma vara de condo, que transformava os fragmentos coletados em densos sustentculos das premissas tericas anteriormente verificadas. Este depoimento leva a pensar na possibilidade da anlise textual discursiva em construir teorias. O depoimento caminha em sentido oposto, em que as teorias existem antes da pesquisa. Considera-se, entretanto, mais interessante os processos de pesquisa em que as teorias so construdas em um intenso dilogo terico-emprico. A utilizao da anlise textual discursiva tem mostrado tratar-se de uma ferramenta aberta, exigindo dos usurios aprender a conviver com uma abordagem que exige constantemente a (re)construo de caminhos. Ao mesmo tempo h a percepo de um instrumento com grande potencial para fazer emergir a criatividade. Os mestres indicam que trabalhar com a anlise textual discursiva exige disciplina e rigor, acarretando de modo simultneo o prazer propiciado por um trabalho criativo e original. A construo do novo sempre insegura, exigindo ao mximo a criatividade, processo ao mesmo tempo rigoroso, prazeroso e gratificante. Depois de iniciado, com disciplina, organizao, dedicao e disponibilidade para leitura crtica, reflexo e reescritas sucessivas, a produo escrita do relatrio de pesquisa torna-se uma atividade gratificante. de destacar a diversidade de envolvimentos exigidos para atingir-se uma produo que gratifique, mostrando que todo o processo de extremo trabalho, muita leitura e escrita. Isso coincide com o expresso por Marques (1997, p. 73): disciplina e criatividade, antes de se oporem, se exigem em reciprocidade e so geradas a par. O criativo e original, mesmo que produzido em processos auto-organizados e emergentes, requer trabalho rduo e envolvimento intenso.
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Na anlise textual discursiva as realidades investigadas no so dadas prontas para serem descritas e interpretadas. So incertas e instveis mostrando que idias e teorias no refletem, mas traduzem a realidade (MORAES, 2004, p. 199) e por que no pensar que produzem a prpria realidade, realidade de discurso sempre em movimento. Esses espaos inseguros de criao constituem ao mesmo tempo possibilidade de o pesquisador movimentar-se com liberdade. Os mestrandos no uso desta metodologia, mesmo se percebendo inseridos na academia com suas regras e exigncias consideram-se livres para fazerem suas prprias escolhas, processo que carrega certo grau de insegurana. Por isso, os movimentos de pesquisa com base na anlise textual discursiva exigem uma intensa impregnao nos fenmenos investigados. Mais do que superar a incerteza e a insegurana preciso aprender a com ela conviver, percebendo os progressos e xitos e a partir disso adquirir confiana nos produtos atingidos. A impregnao se concretiza a partir leituras e releituras, transcries, unitarizao e categorizao e especialmente a partir da escrita. O processo de intensa impregnao. Se assim no fosse no seria possvel tamanha produo. Esta manifestao indica que, uma escrita mais fluida e de qualidade, produto de envolvimento e de impregnao intensos com os materiais da anlise. A impregnao condio para um trabalho criativo e original. A partir do envolvimento aprofundado que se criam condies de emergncia auto-organizada das novas compreenses. Nisso desempenha papel importante a unitarizao, correspondendo a momento de aproximao do caos, portanto, de possibilidades de emergncia do novo pela desorganizao de um texto que constri uma outra ordem. Ao valorizar esses aspectos, esta metodologia de anlise se aproxima dos modos de funcionamento de sistemas complexos. Na anlise, entretanto, a complexidade no se reduz incerteza. a incerteza no seio de sistemas ricamente organizados (MORIN, 2003, p. 52). Ainda assim, atingir um conhecimento mais complexo e rico implica mover-se por espaos mais inseguros. No sentir-se inseguro por no ter aprendido. ter aprendido a estar inseguro. Isso produzir mudanas no entendimento de cincia e os mestrandos durante as anlises necessitam perceber seus progressos e xitos. Isso, geralmente, implica sentir-se parte integrante do processo, dar-se conta de que os prprios conhecimentos e teorias esto sendo questionados e reconstrudos. Perceber a validade e qualidade do produzido forte motivador para continuar num trabalho rduo e disciplinado. Do exposto percebe-se que a anlise textual discursiva acompanhada de forma intensa por um conjunto de sentimentos. O pesquisador precisa compreender que eles so inerentes ao processo, parte da angstia da desorganizao e do caos que precedem a criao de novas ordens e entendimentos. A angstia uma das maiores companheiras neste processo. Ter que definir um caminho em meio a dvidas e indefinies causa medo e angstia, originando dvidas sobre as condies para concluir a dissertao, quando se pensa que fazer cincia seguir um nico mtodo que vai permitir fazer perguntas bem definidas para se alcanar respostas a estas perguntas feitas de antemo na pesquisa. Penso que, por ser a primeira experincia com uma pesquisa cooperativa, em dado momento, fiquei muito aflita, sem saber o que fazer com tantas informaes. Todo o processo da anlise, mas especialmente a escrita, acompanhado de medo, dvida e incerteza. Esses sentimentos eventualmente paralisam, mas, se podem dificultar os avanos, tambm podem ser desafiadores. importante percorrer a jornada, ainda que difcil, com
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prazer, considerando aspectos positivos e negativos, vendo neles oportunidades de crescimento. Nesse turbilho de emoes, a anlise textual discursiva d segurana, ajudando a lidar com as informaes coletadas. Ou seja, a metodologia que aposta na sua construo ao longo do processo possibilita ao aluno aprender a conviver com a insegurana: A emoo que se tem quando surge uma nova idia, uma nova compreenso dos fenmenos indescritvel e emocionante. Assim os avanos percebidos propiciam prazer, ainda que em combinao com outros sentimentos. Uma mestranda denomina a anlise textual discursiva de efeito funil, tentando mostrar que exige muito trabalho e envolvimento para no final se chegar a um metatexto com qualidade. A partir da anlise textual discursiva, o trabalho de anlise e organizao do material de pesquisa j no pareceu uma misso impossvel. Ao percorrer os caminhos da anlise emergem em plos opostos prazer e dor, insegurana e convico, solido e solidariedade, todos propiciando espaos para a emergncia do novo. Saber lidar com esses sentimentos parte de um bom trabalho de anlise. Sinalizar para esta aprendizagem situar-se em um paradigma emergente de pesquisa. Ao serem considerados esses aspectos mostra-se que o envolvimento com a anlise textual discursiva implica ruptura com o paradigma dominante de cincia, fundamentado em suposta verdade, objetividade e neutralidade. Nesse tipo de anlise exige-se do pesquisador mergulhar em seu objeto de pesquisa, assumindo-se sujeito e assumindo suas prprias interpretaes. Nesse movimento hermenutico so solicitadas constantes retomadas do concretizado, visando a permanente qualificao dos resultados. A capacidade de observar e de refletir conseqncia da operao do sujeito como sistema vivo, sistema auto-poitico, fundamentado na linguagem, possibilitando permanentes reconstrues de elementos anteriormente construdos. O contato com a realidade, feito pela linguagem, exige interpretao do sujeito, em que este precisa deixar sua marca. impossvel observar os fenmenos de fora. Concorda-se com Moraes (2004, p. 242) quando afirma que sabemos por experincia prpria, que em toda traduo existe alguma traio e que em toda interpretao existe reconstruo por parte daquele que interpreta. Isso se aplica muito apropriadamente anlise textual discursiva, pois impossvel fazer uma pesquisa na qual se almeje a neutralidade do pesquisador e a objetividade da anlise. Toda anlise subjetiva, fruto da relao ntima do pesquisador com seu objeto pesquisado. Abandonar-se aos processos auto-organizados e emergentes da anlise textual discursiva implica deixar que as idias se insiram nas novas compreenses. Esse movimento, seguidamente, representa insegurana, pois o pesquisador se questiona at onde pode integrar suas convices com as dos sujeitos pesquisados. Questiona seus limites de objetividade. Isso ocorre porque ao mesmo tempo em que se insere no paradigma emergente (SANTOS, 2002), a anlise textual discursiva assume entendimentos da realidade como sistema complexo, abrindo-se com isso possibilidade de conhecimentos ao mesmo tempo mais ricos e seguros (MORIN, 2003). H um elo muito forte entre desorganizao e organizao complexa. A anlise textual discursiva constitui processo recursivo continuado para uma maior qualificao do que foi produzido. O processo da anlise textual discursiva um constante ir e vir, agrupar e desagrupar, construir e desconstruir. um processo em que o pesquisador movimenta-se com as verdades que tenta expressar: o processo da escrita final foi riqussimo. Cada vez que entregava uma verso da dissertao e que recebia as contribuies de minha orientadora, tinha a sensao de que um novo trabalho estava se configurando, novos olhares, rumos e indagaes. Ainda que sentindo os avanos, o pesquisador nunca tem certeza da
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qualidade, originalidade e pertinncia de sua produo. Isso tambm ser construdo ao longo da pesquisa em uma rede de argumentos e vozes tecidas na interlocuo emprica e terica. Assim, o pesquisador no parte com um caminho traado e precisa ir redirecionando o processo enquanto avana por ele. Procura explorar as paisagens por onde passa, refazendo seus caminhos. Isso constitui uma reconstruo dos entendimentos de cincia e de pesquisar, reconstrues em que se evidencia um movimento em direo a novos paradigmas, com nfase na autoria de um sujeito que assume sua prpria voz ao mesmo tempo em que d voz a outros sujeitos.

3. Novas compreenses do objeto de pesquisa

A linguagem desempenha um papel central na anlise textual discursiva. por ela que o pesquisador pode inserir-se no movimento da compreenso, de construo e reconstruo das realidades. Pela linguagem constri e amplia os campos de conscincia pessoais, entrelaando-os com os de outros sujeitos, sempre a partir dos contextos que investiga. As experincias se concretizam pela linguagem. Os seres humanos produzem e so produzidos na linguagem. Na linguagem, o humano e seu mundo esto engajados em uma relao circular de co-produo (MATURANA, 1997, p. 13): Existimos como seres humanos somente num mundo social definido por nosso ser na linguagem, sendo este o meio em que nos realizamos como seres vivos. Desse modo a significao de mundo nunca completa. Nunca dada, jamais fechada. Solicita sempre que o sujeito participe de sua reconstruo em um processo lingstico. O pesquisador ao envolver-se em uma anlise textual discursiva assume de modo mais consciente esta reconstruo constante de seus mundos, sempre por intermdio da linguagem. A conscincia se constitui na linguagem, por meio da qual o campo de conscincia se amplia constantemente. A verdadeira substncia da histria aquela das vidas, de todas as vidas: a soma no-totalizvel das experincias e de suas relaes. A histria a aventura da conscincia. Uma vez mais reunida, cada vez mais conscincia de si mesma (Lvy, 2001, p. 41). Concretizar uma anlise textual mergulhar no rio da linguagem, movimentar-se nele, assumir-se parte do meio. Por isso uma anlise efetiva contextualizada, o sujeito parte do processo, sem possibilidade de objetividade e neutralidade do tipo positivista. A conscincia universal, feita de campos de conscincia pessoais entrelaados atravessada por sensaes, percepes, emoes e pensamentos impessoais que vagam sobre o grande rio que carrega todos ns (LVY, 2001, p. 41). O mergulho no rio da linguagem dentro do processo da anlise textual discursiva, inicialmente um movimento desconstrutivo, de identificao e expresso de unidades elementares obtidas a partir do material do corpus da pesquisa. Esse incio denomina-se de unitarizao, a fragmentao, codificao e atribuio de ttulos a unidades elementares de sentido construdas a partir de uma leitura e impregnao intensa com o material da anlise. Unitarizar interpretar e isolar idias elementares de sentido sobre os temas investigados. Constitui leitura cuidadosa de vozes de outros sujeitos, processo no qual o pesquisador no pode deixar de assumir suas interpretaes. Ao expressar mltiplas vozes, o processo consiste em um dilogo com interlocutores em que participam diversificados pontos de vista, sempre expressos na voz do pesquisador. Na unitarizao os textos submetidos anlise so
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recortados, pulverizados, desconstrudos, sempre a partir das capacidades interpretativas do pesquisador. Nisso fica presente sua autoria, ao mesmo tempo que seu limite. Outro pesquisador faria outras selees, estabeleceria outros argumentos, faria outras tecituras: Esse momento da anlise foi muito interessante, pois permitiu examinar as informaes que se apresentavam de forma complexa e podiam comunicar vrias idias, sempre a partir do meu olhar e da minha subjetividade enquanto pesquisadora. ... A cada leitura novas compreenses. Ao ler, interpretar as vozes dos sujeitos da pesquisa, abrir-se significao do outro, o pesquisador incorpora significados nos seus prprios entendimentos, constituindo sua aprendizagem no processo. Unitarizar dar incio ao processo reconstrutivo das compreenses do pesquisador, sempre a partir do mergulho em significados coletivos expressos pelos sujeitos da pesquisa. O processo da unitarizao inseguro, especialmente em seu incio. Apenas o envolvimento possibilita conviver com esta insegurana. Implica em mover o sistema de idias analisado para o caos, produzindo-se um conjunto desordenado e catico de unidades elementares de significado sobre os temas investigados. O conjunto das unidades produzidas corresponde a um espao criativo, de auto-organizao, capaz de dar origem a novas combinaes, criando as condies para a emergncia do novo, sempre a partir do intercmbio de sentidos. Todo o processo da anlise textual discursiva, e de modo especial a unitarizao, constitui exerccio de produo de novos sentidos, processo no qual, pela interao com outras vozes o pesquisador atualiza sentidos expressos. A desconstruo total nunca atingida, exigindo constantes decises sobre o encaminhamento do processo. A unitarizao processo de colocar-se no movimento dos pensamentos da conscincia coletiva, de reconstruo de significados compartilhados socialmente a partir da perspectiva pessoal do pesquisador. Tanto o pensamento pessoal como o pensamento coletivo so circulaes da ateno em um imenso espao virtual de significaes, uma fluida rede de representaes, de imagens e de tonalidades emocionais capaz de reorganizar instantaneamente suas hierarquias e seus sistemas de distncias (LVY, 2001, p. 120). Envolver-se no movimento desconstrutivo da unitarizao corresponde a assumir-se leitor e intrprete nessas redes semnticas mais ou menos sedimentadas constitutivas das verdades sociais. Corresponde a participar dos processos reconstrutivos das compreenses anteriormente elaboradas, colocando nas novas formulaes um ponto de vista prprio do pesquisador. Nesse sentido preciso concordar com Lvy (2001, p. 120) quando afirma que sua hiptese que, na ordem psquica, a conscincia constitui a realidade de base, a energia ltima. Seu poder criador se traduz em idias e em paisagens de espao-tempo semntico. Entretanto, como exerccio de pesquisa cientfica, este processo est preocupado com o rigor. Unitarizar constitui processo rigoroso de construo de sentidos e compreenses, dependendo esses sentidos tanto de quem escreve quanto de quem l um texto. Esse rigor no est na cpia fiel de sentidos dados pelos autores dos textos, mas num envolvimento intenso e construtivo do pesquisador. No a cpia que caracteriza o cientfico, mas a qualidade do que o pesquisador consegue produzir a partir das idias de seus sujeitos de pesquisa: o valor de nossas pesquisas depende do valor de nossas leituras. Uma leitura vlida a que atualiza significados, no apenas expressando o que foi inicialmente pretendido. Ler descortinar muitas leituras possveis, dilatar os horizontes das prprias percepes, horizontes dos muitos mundos abertos inventividade criativa(MARQUES, 1997, p. 10). Um texto atualizado em cada leitura. Ao interpretar, ao dar sentido ao texto aqui e agora, o leitor leva adiante essa cascata de atualizaes (LVY, 2003, p. 35).
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Assim, iluso pensar que obrigao do pesquisador captar o significado que os sujeitos da pesquisa pretenderam atribuir a suas afirmativas. Na leitura sempre ocorre transformao e atualizao. Processo necessariamente inseguro e impreciso, implicando a insero e mergulho do pesquisador para participar das reconstrues de modo rigoroso e original. O processo no pra a. A partir da unitarizao criam-se as condies para a categorizao, com emergncia de novos entendimentos e sentidos. As categorias vo emergindo, inicialmente imprecisas e inseguras, mas gradativamente sendo explicitadas com rigor e clareza. Uma vez concretizada a impregnao nos materiais da anlise, com intensa desorganizao e desconstruo, as categorias emergem resultantes deste movimento de compreenso do que est sendo significado pelo pesquisador. Tal fato no significa, contudo, que este processo seja automtico e gil. Fui e voltei diversas vezes, reposicionando os fragmentos, sempre na tentativa de evitar o equvoco na adequao dos mesmos s categorias. processo recursivo e recorrente exigindo intensa participao: a possibilidade de compactar idias fragmentadas, oportunizando s mesmas o surgimento de um novo sentido, um novo significado. Dando passos adiante no processo da anlise textual discursiva, identifico claramente o momento que consegui enxergar as categorias que emergiam. Este momento corresponde ao nascimento de outro espao, o espao do prazer, no qual a escrita flui com rapidez. Entretanto, as categorias no nascem prontas, exigindo um retorno cclico aos mesmos elementos para sua gradativa qualificao. O pesquisador precisa avaliar constantemente suas categorias em termos de sua validade e pertinncia. Cada categoria representa um conceito dentro de uma rede de conceitos que pretende expressar novas compreenses. As categorias representam os ns de uma rede. O pesquisador ao tecer sua rede precisa preocupar-se especialmente com os ns, ou seja, os ncleos ou centros das categorias. As fronteiras so sempre vagas. Os conceitos no se definem nunca por suas fronteiras, mas a partir de seu ncleo (MORIN, 2003, p. 106). Por isso o processo de categorizao precisa investir na definio e explicitao do ncleo das categorias emergentes, deixando que se estabeleam entrelaamentos na superposio das fronteiras, garantindo-se desta forma a constituio de um todo integrado. A superao da fragmentao na anlise textual discursiva implica no pretender estabelecer limites precisos entre as categorias. A combinao da unitarizao e categorizao corresponde a movimentos no espao entre ordem e caos, em um processo de desconstruo que implica construo. A unitarizao representa um movimento para o caos, de desorganizao de verdades estabelecidas. A categorizao movimento construtivo de uma ordem diferente da original. Realizar uma anlise textual discursiva saber movimentar-se em espaos entre ordem e caos. Seguidamente os pesquisadores iniciantes tm dificuldades com isso, resistindo ao momento desorganizativo, de desconstruo de ordens existentes por desconhecerem sua importncia. Hoje vejo o quanto estava enganada e principalmente percebo que o processo de construo e desconstruo fundamental em um processo de interpretao. Conforme Morin (2003, p. 46), a entropia, num sentido, contribui para a organizao que tende a arruinar e a ordem auto-organizada s pode complexificar-se a partir da desordem. A emergncia de novas formas de organizao s pode se realizar a partir da destruio de ordens existentes. Prender-se ao ordenado e ao certo implica estacionar. Pode parecer seguro, mas no possibilita avanar. Entretanto, mover-se para o caos exige coragem, implica insegurana: muitas vezes sentia-me inundada pelo material. Parecia no haver indicativo de que eu chegaria a algum lugar, uma desordem total. Mas, ao mesmo tempo, a (re)leitura dos materiais, impregnando125
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se dos fenmenos, possibilita emergir relaes entre as partes e o todo, a partir da desordem eu podia ver uma nova ordem, os flashes de luz que sugerem uma auto-organizao. importante saber conviver com este momento de desorganizao para possibilitar a emergncia do novo. no espao entre caos e ordem, entre desorganizao e categorizao que surgem novas e criativas interpretaes e compreenses. Uma escrita produtiva implica abandonar-se no espao desorganizado da inconscincia. O processo em seu todo corresponde a um conjunto de movimentos auto-organizados. Da mesma forma como alguns autores apontam para a produo escrita (TOLCHINSKY e SIM, 2001), a anlise textual discursiva tem uma primeira fase que pode ser denominada de tempestade de idias na qual o analista mergulha nos temas que pretende explorar. Esta fase corresponde a um momento desconstrutivo, seja das idias do pesquisador, seja das idias de outros sujeitos. dela que podem emergir novas compreenses, reconstrues de conhecimentos existentes. Esse processo no pode ser planejado linearmente. Novos entendimentos emergem por intuio. O funcionamento da auto-organizao, espao entre a desorganizao e a emergncia do novo, no pode ser previsto, nem pode ser forado. O pesquisador precisa ter pacincia, deixar que o processo se auto-organize, implicando um afastamento para deixar os dados descansarem um pouco. Muitas vezes, de forma repentina e inesperada, em momentos em que o pesquisador est desligado de sua produo, que ocorrem os insights com novos entendimentos, embora isto s acontea com muita impregnao, escrita e leitura durante a anlise. importante acreditar que o processo funciona e saber aguardar pelas emergncias. Entretanto, tambm preciso ateno para captar e registrar o novo emergente quando aparece, pois fugidio e passageiro, ainda que eventualmente intenso:: acordei e tratei de jogar essas idias no computador. Quanto mais escrevia, mais coisas vinham a minha mente. Tudo que estava solto foi se juntando e tomando forma. O movimento produtivo e criativo, portanto, corresponde a um processo auto-organizado composto de dois movimentos principais. O primeiro deles de desconstruo, de desmontagem dos sentidos e conhecimentos existentes, de aproximao ao caos. O segundo de reconstruo, de organizao das unidades de sentido produzidas pela desconstruo, com emergncia de categorias e textos expressando os novos entendimentos construdos no processo. Estes dois movimentos esto sempre acontecendo, embora possa se dedicar mais tempo a um e a outro em determinado momento da anlise. A desconstruo sempre uma reconstruo. Essas produes so sempre inacabadas, incompletas, solicitando constantes reescritas e aperfeioamentos.

Consideraes finais
Procura-se demonstrar algumas das possibilidades da anlise textual discursiva no encaminhamento da anlise de informaes de pesquisas qualitativas. Defende-se que esta uma metodologia exigente, solicitando intensa impregnao do pesquisador. Este, ao longo do processo, desafiado a reconstruir seus entendimentos de cincia e de pesquisa, no mesmo movimento em que reconstri e torna mais complexas suas compreenses dos fenmenos que investiga. Como processo auto-organizado a anlise textual discursiva cria espaos para a emergncia do novo, uma tempestade de luzes surgindo do caos criado dentro do processo.
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Artigo recebido em fevereiro de 2006 e aceito em abril de 2006.

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