El debate sobre las competencias ha sido tema de muchas discusiones tanto a nivel nacional como internacional.

Nos encontramos con esta problemtica, debido a la imposibilidad y la incapacidad que ha tenido las instituciones educativas de nivel superior, para poder dar respuesta a las nuevas necesidades que demanda la sociedad, en el aspecto econmico de nuevos mercados y que cada da se tornan ms exigentes y competitivos.

En qu aspectos coincides y difieres con la perspectiva que los autores tienen sobre el tema?
El debate plantea como una interrogante de cmo podemos identificar el conjunto de las cualificaciones o competencias, concepto que ha sido muy variado y ha tenido muchas modificaciones en el transcurso de los tiempos. En este aspecto pues estamos de acuerdo con lo que plantea el autor que debemos de saber investigar, para poder tener conocimiento por parte del las instituciones educativas de nivel superior en relacin con las empresas, para conocer las competencias respectivas segn sea la especializacin de una persona y que pueda entonces, integrarse al entorno econmico de su sociedad (que est en continuo cambio en varios sentidos) debido a la mejora de las Tics que va en punta y que propicia todo un importante aporte a la economa mundial y a la cultura de una sociedad en s misma. Ahora bien, la universidad es una puerta para el saber y evidentemente est en crisis pues cuesta que adapte los nuevos y voltiles cambios del conocimiento en sus planes de estudio pues los saberes que anteriormente eran duraderos hoy por hoy se tornan caducos en un menor tiempo, lo que lleva a la obsolescencia. En algo que no estoy del todo de acuerdo, es en la tendencia de la universidad a la mercantilizacin de sus servicios como institucin que ofrece aprendizaje a precios elevados, en ciertas ocasiones, abriendo con ello una brecha de desigualdad de oportunidades de acceso entre la poblacin estudiantil. La mayora de ellos, son profesionales preparndose para el futuro a travs una autogestin de las competencias adquiridas, que suponen su disponibilidad y flexibilidad de acuerdo con las necesidades del mercado. Adems, la referencia del capital como un medio para gestionar, por medio de las universidades, puestos de trabajo de excelente remuneracin, facilitando a la clase acomodada ms confort. De todas formas, esta preparacin en estos tipos de universidades, tampoco supone una seguridad en el aprendizaje de competencias que luego pueden estar obsoletas.

Qu argumentos sustentan tus diferencias y coincidencias?

Es evidente que en la economa a nivel mundial, se necesita ese conocimiento denominado competencia y en el mbito educacional- laboral en el que vivimos se nos muestra cada vez ms compleja la situacin. Por esta razn la universidad debe de planearse retos para salir de esta crisis. - Saber identificar las competencias de cada diseo curricular. - Alcanzar una mayor flexibilidad pedaggica para la adecuada labor del docente. -La modernizacin de la estructura universitaria (implementacin de TIC) para que logre los fines de excelencia educativa.

-La adaptacin a lo inmediato de los planes de estudio a las necesidades de las empresas y al entorno dinmico del mercado que permita superar la brecha entre la oferta y la demanda. En este sentido, la discusin sobre la realizacin de una reforma en el sistema universitario, se extiende al anlisis del mercado laboral creciente lleno de complejidad y competitividad, y en donde el empleo de calidad es visto como un recurso escaso; y por el otro lado, tenemos la perspectiva de la reformulacin de las enseanzas educativas a fin de que se desarrolle un recurso humano cualificado capaz de producir y gestionar el conocimiento til. Respecto a este ltimo punto, se perciben algunas iniciativas como el proyecto PISA, que hace referencia a los perfiles acadmicos y profesionales que exige la sociedad, PISA no analiza los programas escolares nacionales, sino que revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y econmico. Tambin tenemos como ejemplo el proyecto TUNING, que busca la integracin para el desarrollo de la calidad educativa. Este proyecto TUNING para Amrica Latina, busca llegar a las estructuras educativas de Amrica Latina, iniciando un debate cuya meta es identificar e intercambiar informacin y mejorar la colaboracin, entre las instituciones de educacin superior para el desarrollo de la calidad, efectividad y transparencia. Es un proyecto independiente, impulsado y coordinado por Universidades de distintos pases, tanto latinoamericanos como europeos.

El espacio educativo que t observas presenta las caractersticas descritas?

Si observamos, y es lamentable como la universidad no cuente con la capacidad para poder integrar todas estas caractersticas de competencia. Vemos a estudiantes frustrados que no logran engranarse al sistema fcilmente por no contar en su titulo acreditado, con tales competencias en su totalidad, y de aqu a un tiempo estn fuera de la empresa aquellos que no pueden competir por falta de preparacin. A veces nos preguntamos para qu sirve entonces la universidad? Desde luego que unas ms que otras luchan para lograr la modernizacin de la infraestructura pero olvidando a los pedagogos y sus conocimientos actualizados. Pero si nos ponemos a pensar bien, no todas las competencias identificadas por el mercado laboral, son totalmente desarrollables en los empleados actuales o potenciales, se necesita algo mucho ms abarcador para poder lograrlo y lamentablemente es palpable en el espacio educativo que observamos.

Cules son sus particularidades?

En nuestra particularidad educativa, como institucin, nuestro centro ha logrado un gran avance en la estructuracin de la educacin con la implementacin de equipo tecnolgico apropiado en varias materias: a. b. c. d. Modernizacin de laboratorio de Qumica. Modernizacin del laboratorio de Fsica. Creacin de la sala de Ciencias Modernizacin de punta del departamento de computacin (Uso de pizarras inteligentes). e. Sala de vdeo. f. Construccin de Mediateca.

-Referente al conocimiento pedaggico en el colegio se implementan cursos de superacin donde tiene participacin el gobierno llamados TEPCE. Pero que tambin a nivel de colegios alemanes en Centroamrica, existe una cantidad de intercambios culturales donde se comparte y aprende contenidos y metodologas entre los participantes en los cursos pedaggicos inclusive intercambios de nuestros profesores en Alemania. -En cuanto a la calidad de la educacin estamos integrados al Programa de mejora de la calidad de las escuelas alemanas en el mundo, Gestin de Calidad Pedaggica (PQM) En el ao 2004 las autoridades alemanas impulsaron el programa PQM, que propone una revisin crtica de la actividad educativa de las escuelas as como de la gestin de la organizacin y del personal. Todas las escuelas alemanas deben involucrarse en tal programa y garantizar el cumplimiento de los criterios descriptos en el Marco de calidad para las Escuelas Alemanas en el Extranjero. Con el mismo programa existe una promocin del Currculum de estrategias de aprendizaje que intensifica y sigue lineamientos, sistematizando las prcticas que apunten a desarrollar habilidades para el aprendizaje autnomo a travs de un currculum orientado a competencias. Creemos que vamos en la lnea pero existen todava problemas de adecuacin del currculo en su diseo e implementacin, como en muchos lugares. Es por esta razn que tambin nuestra institucin nos dio la posibilidad de entrar en este curso de diseo curricular por competencia para implementacin futura de en nuestro centro educativo.