PREFEITURA MUNICIPAL DE ARIQUEMES RO CONCURSO PBLICO NVEL SUPERIOR PROVA OBJETIVA PROFESSOR (ENSINO RELIGIOSO) Leia atentamente as INSTRUES:

S: 1. Confira seus dados no carto-resposta: nome, nmero de inscrio e o cargo para o qual se inscreveu. 2. Assine seu carto-resposta. 3. Aguarde a autorizao do Fiscal para abrir o caderno de provas. Ao receber a ordem do fiscal, confira o caderno de provas com muita ateno. Nenhuma reclamao sobre o total de questes ou falha de impresso ser aceita depois de iniciada a prova. 4. Sua prova tem 40 questes, com 4 alternativas. 5. Preencha toda a rea do carto-resposta correspondente alternativa de sua escolha, com caneta esferogrfica (tinta azul ou preta), sem ultrapassar as bordas. As marcaes duplas, ou rasuradas, ou marcadas diferentemente do modelo estabelecido no carto-resposta podero ser anuladas. 6. O carto-resposta no ser substitudo, salvo se contiver erro de impresso. 7. Cabe apenas ao candidato a interpretao das questes, o fiscal no poder fazer nenhuma interferncia. 8. A prova ser realizada com durao mxima de 3 (trs) horas, includo o tempo para a realizao da prova objetiva e o preenchimento do carto-resposta. 9. O candidato poder retirar-se do local de realizao das provas somente 1 hora aps o seu incio. 10. O candidato poder retirar-se da sala levando consigo o caderno da prova objetiva somente 1 hora e 30 (trinta) minutos aps o seu incio. 11. Ao terminar a prova, o candidato dever entregar ao fiscal de sala o carto-resposta preenchido e assinado. 12. Os 3 (trs) ltimos candidatos que realizarem a prova devero permanecer na sala para acompanhar o fechamento do envelope contendo os cartes-resposta dos candidatos presentes e ausentes e assinar a ata de sala atestando que o envelope foi devidamente lacrado. BOA PROVA!

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VESPERTINO 18/03/2012

PROVA OBJETIVA PROFESSOR (ENSINO RELIGIOSO) LNGUA PORTUGUESA Leia o texto abaixo para responder s questes de 01 a 03. MINUTO DE SILNCIO O rei morreu, e o governo decretou: no dia seguinte ao do enterro, s dez horas da manh, toda a populao deveria guardar um minuto de silncio. Assim foi feito, e hora aprazada um pesado silncio caiu sobre todo o pas. As pessoas que estavam na rua viam outras pessoas, absolutamente imveis, em silncio. Supostamente deveriam estar pensando no monarca falecido, e, de fato, muitos pensavam nele; na verdade quase todos, a exceo sendo representada por um professor de matemtica que to logo ficou em silncio, ps-se a fazer clculos e descobriu que a soma dos minutos de silncio de vinte e seis milhes e oitocentos mil cidados equivalia a cinquenta anos, exatamente a idade que tinha o rei ao falecer. Uma vida se perdeu, pensou o professor, outra vida se est perdendo agora, no silncio. E logo depois: no est se perdendo, no inteiramente, pois algo descobri - o que ser? Nesse momento, na maternidade, sua mulher dava a luz a uma criana que, portadora de mltiplas leses congnitas, no resistiu: viveu apenas um minuto. O tempo suficiente para que a me a batizasse com o nome do saudoso rei. 01. Considerando o texto acima, pode-se inferir: a) Um minuto de silncio de cada um dos vinte e seis milhes e oitocentos mil cidados, na sua totalidade, equivaleria ao tempo vivido por uma pessoa de 50 anos, representando mais uma morte, uma vida perdida naquele pas, alm daquela do rei. b) O rei havia decretado, antes da sua morte, que no dia seguinte ao enterro dele, toda a populao do pas deveria guardar um minuto de silncio. c) Enquanto os sditos guardavam um minuto de silncio pela morte de seu rei, uma mulher desconhecida deu luz uma criana que viveu por esses mesmos 60 segundos. d) O rei era amado pelos sditos, pois na verdade, quase todos pensavam nele durante o minuto guardado em respeito a sua morte. 02. Nesse momento, na maternidade, sua mulher dava a luz a uma criana que, portadora de mltiplas leses congnitas, no resistiu: viveu apenas um minuto. A nica afirmao que NO deve ser feita em relao frase citada a apresentada na alternativa: a) Nesse momento retoma temporalmente os acontecimentos anteriores, resumindo-os em torno do termo um minuto de silncio. b) H um equvoco na expresso dava a luz, pois a crase necessria para atender a regra gramatical. c) Preserva-se as regras de pontuao e mantm-se o sentido da frase, se substituirmos os dois-pontos por uma vrgula ou pelo travesso. d) A ideia da frase permanece inalterada se a reescrevermos da seguinte forma: Na maternidade, nesse momento, a mulher dele dava a luz a uma criana que portava mltiplas leses congnitas, no conseguiu resistir e viveu por apenas um instante. 03. Analise as afirmaes abaixo sobre o texto e assinale a alternativa CORRETA: a) Foi construdo empregando-se a terceira pessoa, em nenhum momento aparece outra pessoa do discurso. b) um pequeno conto cujas caractersticas so percebidas, dentre alguns aspectos, pelas frases verbais e predomnio do tempo passado, alm da existncia de personagens e de um narrador. c) Subentende-se das ideias apresentadas, que a vida curta e deve ser aproveitada a cada instante, pois um minuto, quando desperdiado por qualquer motivo, equivale a muito tempo transcorrido. d) O texto tem por objetivo informar o leitor sobre o valor da vida diante da morte e lev-lo a reflexo sobre o necessrio aproveitamento do tempo que ainda resta para cada pessoa.

Fonte: http://almanaque.folha.uol.com.br/moacyrscliar2.htm. Acesso em 12/02/2012

Considere a tirinha abaixo para responder questo 04.

Fonte: http://opanca.blogspot.com/search/label/Clube%20do%20Pan%C3%A7a. Acesso em 12/02/12

04. A tirinha acima apresenta uma figura de linguagem denominada Gradao. Ela est presente tambm em um dos trechos alistados das alternativas abaixo, retirados aleatoriamente da revista Super Interesante, fevereiro/2012. Em qual deles ela est contida? a) Atletas de alto rendimento no so gente como a gente - pelo menos no que diz respeito a seu corpo. Depois de anos de treino intenso, msculos, corao e crebro sofrem mudanas (s vezes microscpicas) que ajudam no desempenho. b) O tnis de mesa desenvolve a coordenao motora, a noo de tempo e espao, o equilbrio, a fora e a agilidade. c) Compre games e ajude a cuidar do planeta. Voc paga o quanto quiser, ajuda desenvolvedores independentes e ainda faz doaes a ONGS. (Adaptado) d) A concentrao (o treino deixa o corpo preparado para correr); 1 a 21km ( preciso administrar o gasto de oxignio e no desperdiar energia); 21 1 35 km (o corpo comea a pesar: so os primeiros sinais de cansao); 35 a 42 km (o maratonista chega ao limite do corpo). (Adaptado) Leia o texto abaixo para responder s questes 05 e 06. Os novos piratas Ataques de piratas a embarcaes de lazer esto se tornando, infelizmente, muito frequentes neste vero. Os ladres dos mares de hoje dispensam o visual extico e usam toucas pretas para cobrir cabea e rosto. Tambm trocaram as espadas por armas de fogo e se aproximam da lancha ou veleiro em barcos pequenos com potentes motores desligados, movidos a remo - so conhecidos como voadeiros. Mas em um ponto no inovam: costumam amarrar e torturas as vtimas.
ALECRIM, Michel. Os novos piratas. Isto , n. 2205, p.70, 15 fev, 2012. (Adaptado).

05. Ataques de piratas a embarcaes de lazer esto se tornando, infelizmente, muito frequentes neste vero. Analisando o trecho citado acima, notamos que ele transmite a informao explcita de que, no vero, esto mais frequentes os ataques de piratas a embarcaes de lazer. Por outro lado, na expresso verbal esto se tornando, transmite a informao implcita de que algum tempo antes os ataques estavam menos frequentes. Essa mensagem implcita chamada de: a) Intertextualidade. b) Subentendido. c) Pressuposto. d) Polissemia. 06. No texto, os vocbulos destacados tambm e mas estabelecem a conexo entre as partes do texto a que esto envolvidos, imprimindo, respectivamente, a ideia de: a) Adio e oposio. b) Oposio e Adio. c) Explicao e oposio. d) Explicao e condio.

Considere a tirinha abaixo para responder s questes 07 e 08.

http://tirinhasdogarfield.blogspot.com/

07. Quando h a introduo de uma palavra, oriunda de outro idioma, na lngua portuguesa, isso caracteriza o estrangeirismo. Com o tempo, essa palavra pode sofrer aportuguesamento ou no, como o caso do vocbulo xamp. Analise as palavras: 1 Blogar 2 Surfe 3 Escanear 4 Lincar 5 Estressar Das palavras acima, j foram aportuguesadas: a) Todas elas. b) Somente as de nmero 2, 3 e 4. c) Somente as de nmero 2, 3 e 5. d) Somente as de nmero 1 e 4. 08. Quanto acentuao em xamp: a) Est correta, pois deveria seguir a mesma regra para tuiui. b) Est incorreta, pois deveria seguir a mesma regra para bambu. c) Est incorreta, pois deveria seguir a mesma regra para manto. d) Est correta, pois exerce a funo de estabelecer e manter a slaba tnica da palavra shampoo da qual se originou. 09. O relatrio um texto analtico-expositivo em que se apresenta os resultados de pesquisas ou atividades executadas, dentre outros, funcionando de certa forma como uma prestao de contas. Diante disso quanto sua estrutura e linguagem, NO se pode afirmar que: a) Deve apresentar uma parte inicial em que se expe a questo central e os objetivos, ou seja, uma introduo. b) Deve conter uma apresentao dos dados em que se discute e analisa o significado dos dados daquilo que foi estabelecido como questo central. c) Deve haver uma concluso em que se apresenta os resultados da anlise dos dados, mas nunca trazer recomendaes que visam modificar o cenrio analisado, mesmo que haja pertinncia para isso. d) A linguagem deve atender variedade escrita culta da lngua portuguesa, sendo clara, concisa e objetiva. 10. A impessoalidade uma das caractersticas da correspondncia oficial. Assim, o tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicaes oficiais decorre: a) Exclusivamente do carter impessoal do prprio assunto tratado. b) Exclusivamente da impessoalidade de quem recebe a comunicao. c) Exclusivamente da ausncia de impresses individuais de quem comunica. d) Do carter impessoal do prprio assunto tratado, da impessoalidade de quem recebe a comunicao e da ausncia de impresses individuais de quem comunica. RACIOCNIO LGICO 11. O nmero que completa a sequncia 3, 8, 18, 33, __ : a) 38. b) 43. c) 48. d) 53. 12. Numa apresentao de dana sero sorteados alguns exerccios para serem demonstrados. Ao todo h 7 exerccios de solo, 6 exerccios de barra e 4 exerccios com fita. Qual deve ser o nmero mnimo de

exerccios sorteados de forma a garantir que pelo menos um exerccio de fita faa parte da apresentao? a) 11. b) 12. c) 14. d) 15. 13. A negao da afirmao condicional Se o boi muge, o co late : a) O boi no muge e o co late. b) Se o boi no muge, o co late. c) O boi muge e o co no late. d) O boi no muge e o co no late. 14. Assinale a alternativa que contm uma sentena que no uma proposio: a) Todos os meses do ano tm 28 dias. b) No se esquea de estudar. c) Todos os brasileiros so maranhenses. d) Quatro mltiplo de dois. 15. Das premissas: Nenhum atleta vegetariano. Alguns vegetarianos so professores. Temos necessariamente, que: a) Alguns professores no so atletas. b) Alguns professores so atletas. c) Nenhum atleta professor. d) Alguns atletas so professores. 16. Se no estudo, no aprendo. Se dano, no estudo. Se no desanimo, aprendo. Se vero, no desanimo. Ento: a) Se no dano, vero. b) Se dano, no vero. c) Se vero, no estudo. d) Se no vero, estudo. 17. Trs amigos: Andr, Bruno e Carlos so estudantes de engenharia. Trabalham para ajudar a custear os estudos. Um trabalha como cozinheiro, outro como garom e outro como caixa de uma lanchonete; e eles so estudantes de engenharia civil, eletrnica e mecnica, no necessariamente nessa ordem. Sabendo que Andr estudante de engenharia civil e no cozinha nem serve as pessoas, que o estudante de engenharia eletrnica o garom e que Bruno no o cozinheiro, assinale a alternativa CORRETA: a) Carlos o que estuda engenharia mecnica. b) Bruno o que estuda engenharia civil. c) Bruno o que estuda engenharia mecnica. d) Carlos o que estuda engenharia eletrnica. 18. Todos os filhos de Alberto so mdicos. Sendo assim, pode-se concluir que: a) Alberto mdico. b) Alberto no mdico. c) Se Beto mdico, filho de Alberto. d) Se Rui no mdico, ento no filho de Alberto. 19. Numa turma de 50 alunos, 32 jogam futebol, 20 jogam vlei, 10 jogam futebol e vlei. Quantos no jogam nem futebol nem vlei? a) 2. b) 4. c) 6. d) 8. 20. Observe os argumentos a seguir: Argumento I: Todas as canetas so azuis. Tudo que azul, precioso. Logo todas as canetas so preciosas. Argumento II: Se chover, meu pai vem me buscar. Meu pai veio me buscar. Logo, choveu. 5

Assinale a alternativa CORRETA sobre esses argumentos: a) I vlido e II invlido. b) I invlido e II vlido. c) I e II so invlidos. d) I e II so vlidos. CONHECIMENTOS ESPECFICOS 21. A teoria psicogentica de Jean Piaget (tambm conhecida como Epistemologia Gentica), afirma que o desenvolvimento mental do ser humano passa por diferentes estgios, ao longo do tempo, sendo que, para cada estgio, existe um comportamento mental com caractersticas prprias. A sequncia exata dos estgios pode ser descrita como: a) Sensrio, motriz, operatrio e formal. b) Pr-operatrio, formal, informal e motriz. c) Sensrio motor, pr-operatrio, operatrio concreto e operatrio formal. d) Motriz, pr-operatrio, pr formativo sensorial concreto. 22. Para Lev Vygotsky, existem dois nveis de desenvolvimento pelos quais passa o indivduo: um, j consolidado no sujeito, permite resolver situaes utilizando seu prprio conhecimento de forma autnoma. O outro, um tipo de desenvolvimento que poder ser construdo pelo indivduo, a partir de habilidades anteriormente construdas. Estes nveis de desenvolvimento esto definidos como: a) Desenvolvimento Ideal e Desenvolvimento Proximal. b) Desenvolvimento Real e Desenvolvimento Potencial. c) Desenvolvimento Proximal e Desenvolvimento Potencial. d) Desenvolvimento Ideal e Desenvolvimento Real. 23. Para a legislao educacional brasileira (LDB 9394/96), o ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I Princpio da meritocracia acadmica, pelo qual o aluno progredir conforme seus mritos cognitivos. II Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola. III Respeito liberdade e apreo tolerncia. IV Intolerncia em relao a comportamentos violentos nos estabelecimentos de ensino (bullying). V Valorizao do profissional da educao escolar. Esto CORRETOS os incisos: a) I, II e IV. b) II, III e V. c) II, IV e V. d) Todos esto corretos. 24. Na educao brasileira contempornea, esto claramente definidas as incumbncias de cada esfera de atuao, em um contexto de regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios. Os docentes tambm possuem incumbncias especficas, que podem ser descritas como: I Participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino. II Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino. III Elaborar a proposta pedaggica do corpo docente, para incluso no Projeto Poltico Pedaggico da instituio de ensino. IV Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade. V Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento. Esto CORRETOS os incisos: a) I, II e III. b) II, III e IV. c) III, IV e V. d) I, II, IV e V. 25. Um dos grandes problemas da educao brasileira, em especial na educao bsica, que tem mobilizado parcela considervel de pais, educadores, gestores, Ministrio Pblico e entidade afins, o Bullying exige uma ateno especial de toda a comunicao educacional, pelo seu impacto na vida acadmica e privada dos estudantes. A definio precisa do termo pode ser identificada em: a) um termo utilizado para descrever atos de violncia fsica ou psicolgica, intencionais e repetidos, praticados por um indivduo (do ingls bully, tiranete ou valento) ou grupo de indivduos causando dor e angstia, sendo executados dentro de uma relao desigual de poder.

b) um termo utilizado para descrever atos de benevolncia intencionais, praticados por um indivduo ou grupo de indivduos, causando situaes de postura filantrpica, sendo executados dentro de uma relao simtrica de poder. c) uma terminologia utilizada para designar o processo de mobilizao comunitria, para combater a violncia fsica e psicolgica que eventualmente ocorra no mbito das relaes familiares dos alunos. d) uma relao de poder discriminatria que ocorre no interior das relaes sociais, caracterizando-se pela submisso da classe trabalhadora aos ditames da classe dominante, provocando conflitos familiares que levam violncia domstica. 26. Conforme prev a legislao brasileira, a educao a distncia EaD gozar de tratamento diferenciado, em relao s outras modalidades de educao, por intermdio de: I Custos de transmisso reduzidos em canais comerciais de radiodifuso sonora e de sons e imagens. II Concesso de canais com finalidades exclusivamente educativas. III Reserva de tempo mnimo, sem nus para o poder pblico, pelos concessionrios de canais comerciais. IV Expanso dos benefcios e servios de EaD a todos os nveis da educao bsica. V Obrigatoriedade de utilizao de, no mnimo, 20% da carga horria dos cursos, para o desenvolvimento de aulas presenciais. Os incisos que correspondem ao que est expresso na legislao (LDB 9394/96), so os seguintes: a) Apenas os incisos II e III. b) Todos os incisos esto inseridos na legislao. c) Os incisos I, II e III. d) Nenhum inciso, dos acima citados, objeto de definio da legislao educacional brasileira. 27. A Educao de Jovens e Adultos EJA constitui, sempre, uma preocupao dos gestores educacionais, em funo da sua importncia social para equacionar deficincias localizadas, no mbito da educao da populao brasileira. Por isso, a Educao de Jovens e Adultos ser destinada: a) Aos alunos que queiram acelerar a passagem pelo ensino fundamental e demonstrem habilidade cognitiva, reconhecida em avaliao especfica pelo sistema de ensino respectivo. b) queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria. c) queles que, na idade prpria, no conseguiram aprovao no ano letivo e pretendem recuper-lo. d) Aos alunos que apresentam Transtorno do Dficit de Ateno e, por isso, exigem atendimento especial do sistema de ensino em que est matriculado. 28. Observe a frase a seguir: O ensino fundamental ___________________, com durao de ________ anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos __________ anos de idade, ter por objetivo a ___________ bsica do cidado (LDB 9394/96). Assinale, entre as alternativas a seguir, a que preenche corretamente as lacunas: a) Obrigatrio, nove, seis, formao. b) Opcional, oito, seis, educao. c) Obrigatrio, oito, sete, formao. d) Opcional, nove, seis, instruo. 29. Para que a iniciativa privada possa oferecer ensino populao, preciso atender a algumas condies definidas pela legislao brasileira, como por exemplo: I Oferecimento de matrculas subvencionadas a alunos reconhecidamente carentes. II Cumprimento das normas gerais da educao nacional e do respectivo sistema de ensino. III Autorizao de funcionamento e avaliao de qualidade pelo poder pblico. IV Capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto no Art. 213 da Constituio Federal. V Manuteno de poltica filantrpica na comunidade do entorno da instituio. Dos incisos acima enumerados: a) Apenas os incisos I e II esto corretos. b) Apenas os incisos IV e V esto corretos. c) Apenas os incisos I, III e IV esto corretos. d) Apenas os incisos II, III e IV esto corretos. 30. Observe a frase a seguir: A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade (LDB 9394/96). Para que esse atendimento seja efetivado, a legislao prev que a educao infantil ser oferecida em: a) Instituies especializadas para a educao infantil, de zero a seis anos de idade. b) Escolas de ensino fundamental, com espaos adequados para este tipo de pblico. 7

c) Creches ou entidades equivalentes, para crianas de at trs anos de idade; e pr-escolas, para as crianas de quatro a seis anos de idade. d) Pr-escolas, preferencialmente mantidas pelo poder pblico. 31. O conceito de Reformas religiosas utilizado para designar grandes e importantes transformaes ocorridas a partir de 1517, quando Martinho Lutero, aps romper com o Papa Leo X, estabeleceu uma nova doutrina, base da religio luterana, e que abriu caminho para que outras religies tambm fossem criadas, como o Calvinismo e o Anglicanismo. Durante a Idade Mdia surgiram movimentos de oposio Igreja Catlica, que foram denominados heresias. Sobre as heresias CORRETO afirmar que: a) Os valdenses defendiam o fato de a Bblia ser a nica verdade, e que os leigos poderiam exercer as funes do clero. b) Martinho Lutero condenava o poder temporal da Igreja, admitia a livre interpretao da Bblia e era contra o celibato. c) Os valdenses condenavam o poder temporal da Igreja, admitiam a livre interpretao da Bblia e eram contra o celibato. d) Martinho Lutero acreditava no poder temporal da Igreja e considerava as indulgncias um fato necessrio no processo de santificao. 32. A mercantilizao das coisas sagradas, no sculo XVI, era bastante sria. O grau de devassido moral reinante na Igreja era um elemento de peso para o surgimento da Reforma Religiosa. A venda de cargos e dignidades eclesisticas reconhecida pela questo da: a) Sintonia. b) Isegoria. c) Isonomia. d) Simonia. 33. No sculo XVI, o medo da vinda do Anticristo, o temor ao juzo final, a quase certeza de que, em razo do pecado, poucos se salvariam, levavam as pessoas, de todos os nveis sociais, a buscar refgio na doutrina crist. No entanto, essa doutrina, mal ensinada ou no ensinada por clrigos semialfabetizados, no atendia mais as expectativas, da o interesse pelas novas interpretaes do Cristianismo. Analise as proposies sobre Martinho Lutero e Joo Calvino: I Joo Calvino defendia a teoria da justificao pela f. II Martinho Lutero nega a justificao pela f. III A justificao pela f era a doutrina bsica ensinada por Martinho Lutero. IV A profisso de f na predestinao base da doutrina de Martinho Lutero. Aps a anlise das proposies acima, pode-se afirmar que: a) Somente as alternativas II e IV so corretas. b) Somente as alternativas I e III so corretas c) Somente a alternativa I correta. d) Somente a alternativa III correta. 34. A expresso latina que significa algo como "lembre-se de que voc mortal", "lembre-se de que voc vai morrer", ou traduzido ao p-da-letra, "lembre-se da morte", corresponde alternativa: a) Deum mori. b) Sacrum mori. c) Religium mori. d) Memento mori. 35. Para Santo Agostinho a felicidade s pode ser vista no encontro amoroso com Deus-Pai, revelado e anunciado por Jesus Cristo. A traduo aristotlica para a felicidade, como qualidade imorredoura, ou seja, como virtude que agrada a Divindade corresponde a: a) Eudaimonia. b) Ethos. c) Alteridade. d) Sagralidade. 36. A relao com a transcendncia faz igualmente parte da vida de todo e qualquer ser humano; h em cada pessoa uma chama do divino, ou seja, um trao em sua essncia mesma da imagem e semelhana de Deus. So Toms de Aquino chamou essa relao do humano com a transcendncia de: a) Participao do humano em Deus. b) Bipolarizao do humano-divino. c) Imanncia. 8

d) Teoria da criao. 37. A f deve perpassar a experincia de vida. Sem um compromisso coerente de vida, ela vazia. Criado imagem de Deus, cabe agora ao ser humano assemelhar-se a esta imagem, imitando Jesus Cristo, modelo para chegar comunho com Deus. No vai faltar a graa ao ser humano nem o auxlio do Esprito Santo para que ele possa realizar plenamente a sua vocao para Deus, aproximando-se assim de seu fim ltimo. Esse fim ltimo do ser humano chamado por Toms de Aquino de: a) Viso beatfica. b) Egressus. c) Transcendncia. d) Postulado da razo. 38. O Art. 33 da LDB 9394/96 afirma: O Ensino Religioso, de matrcula facultativa, parte integrante da formao bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. Entende-se por proselitismo, nesse contexto como sendo: a) A necessidade de convencer religiosamente o outro. b) A preocupao em atender os contedos que garantam a f e atendam ao direito da Igreja. c) A necessidade de organizar contedos com cunhos dogmticos. d) A falsificao da f. 39. O Art. 33 da LDB 9394/96 descreve o funcionamento do Ensino Religioso escolar. O artigo mencionado constitui-se de: a) 1 inciso. b) 2 incisos. c) 3 incisos. d) 4 incisos. 40. A Campanha da Fraternidade de 2012, proposta pela Conferncia Nacional dos Bispos do Brasil, prope como discusso social, partindo da realidade, principalmente econmica e poltica, uma reflexo sobre a realidade da: a) Educao pblica brasileira. b) Sade pblica brasileira. c) Corrupo na poltica brasileira. d) Religiosidade brasileira. RASCUNHO

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