INTERVENCION EN LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL ESCALAS DE DESARROLLO DEL LENGUAJE

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12 - 18 MESES II Etapa de Comunicacin Lingstica. Primer nivel lingstico (1 ao 5 aos Nivel Fonolgicos !ice m"s o menos 5 a 1# pala$ras concretas (15 meses Emite parloteo creativo Emplea voca$los con signi%icacin& asociados a sus necesidades $"sicas Presenta periodos de silencio entre el laleo ' el (a$la Predomina en sus emisiones las consonantes so$re las vocales !emarca los lmites de sus %rases por patrones de entonacin )tili*a +erga para comunicarse Imita onomatope'as (ruidos del propio cuerpo& animales ' ruidos del medio am$iente Especiali*a los estereotipos %onem"ticos voc"licos m"s los conson"nticos ,m,& ,p,& ,t,& ,$, ' com$inaciones de los estereotipos ver$ales (motores - mam"& pap"& tete .opla d/$ilmente& cierra la $oca varias 0eali*a actividades prelinguisticas como- morder por clera& masticar alimentos con movimientos verticales ' per%ecciona las (a$ilidades de succin ' deglucin en %orma voluntaria. .uprime al principio ' terminacin de una %rase1 usualmente toma la sla$a inicial como una vocal ' rara ve* emite la consonante %inal. 2mplia el tono& (ace /n%asis en la articulacin de la prosodia ' los aspectos suprasegmentales 3ue escuc(a. 24n no (a aprendido sonidos espec%icos para e5presar necesidades particulares. 0eali*a pra5ias oro%aciales de 6ostrar los dientes. 2$rir la $oca .oplar .acar la lengua Protruir los la$ios& soplar ' retraerlos.

0eali*a +uego %onoarticulatorio ' auditivo )tili*a la pala$ra %rase (reempla*a con una pala$ra un enunciado con signi%icado !ice m"s o menos 7# pala$ras (18 meses Nivel Semntico !emuestra (a$ilidad para resolver pro$lemas& o$tiene un +uguete alcan*"ndolo con una varita. 6uestra pre%erencia por ciertas personas& comidas& +uguetes ' +uegos. Comprende ' utili*a el nom$re de cierto n4mero de personas. )tili*a al comien*o de sus %rases e5presiones de llamada como- mira& oiga. Comprende los gestos acompaados de pala$ras& 3ue se re%ieren a o$+etos ' tiende a repetir las pala$ras Comprende las pala$ras cali%icativas de los adultos. )tili*a cali%icativos 3ue tienen una relacin directa con su e5periencia- $ueno. Entiende actitudes interrogativas de los adultos 3ue se mani%iestan en un comportamiento caracterstico ' es capa* de reproducir /stos imit"ndolos. Entiende el concepto de soledad& sa$e cuando su pap" o su mam" no est"n. Investiga di$u+os en li$ros& trata de tocarlos ' (a$larles

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Imita las mani%estaciones de a%ecto de sus padres& tales como tirar $esos. Entiende el paso del tiempo& comprende cuando se le dice- a(ora no& maana& mas tarde. !escu$re 3ue es un individuo di%erente al resto de la gente. Le gusta ver caer un o$+eto ' escuc(ar ruidos. E+ecuta rdenes simples de una accin con o$+eto presente- dame toma& a$re& pon Capta emociones ' e5presa a%ectos 9$serva los resultados de sus acciones ' de las reacciones de los ma'ores E5perimenta con o$+etos ' los utili*a .eala o$+etos ' personas por el nom$re .u comprensin es ma'or 3ue su e5presin :ormula preguntas ' emite respuestas .u voca$ulario es limitado a pala$ras $"sicas- tete& agua& pan 2compaa al no con una sacudida de ca$e*a 0econoce onomatope'as Introduce ' saca o$+etos de un ca+n ;rata de a'udar cuando le 3uitan la ropa o trata de (acerlo solo 0e ante personas conocidas 6uestra in3uietud ante personas e5traas Entiende ' sa$e el uso de la pala$ra %rase Encuentra al $e$e en una l"mina si se le pide Indica 3ue esta mo+ado 0eali*a acciones con elementos dom/sticos Le atrae escuc(ar cosas de su inter/s .eala para indicar lo 3ue 3uiere !ice pala$ras con sentido incierto <om$ra l"minas =ace descripciones sin acompaarlas de acciones Escuc(a la in%ormacin de los adultos& pero selecciona lo 3ue es de su inter/s Comprende muc(o voca$ulario ' situaciones am$ientales Entiende voca$ulario por categoras- Partes del cuerpo& (ore+as& $ra*os& piernas& estomago& pelo 1 Prendas de vestir& (vestido& saco& pantaln& medias& *apatos& camisa 1 2limentos& (lec(e& galleta& agua& pan& +ugo 6ane+a el espacio am$iental ' e5plora el medio Nivel Sintctico )tili*a 7# a 1## pala$ras inclu'endo su nom$re (18 meses E5presa pala$ra %rase- >3uiero?& >tete?& >sueo?& com$inando las pala$ras 3ue conoce& organi*ando as su voca$ulario Conoce el orden 3ue de$e tener en la emisin de la oracin& com$inando los estereotipos motores ver$ales ' ver$ales 3ue 'a posee Posee +erga enri3uecida E5presa m"s com4nmente sustantivos& utili*a pocos ad+etivos& ver$os ' algunos pronom$res. Empie*a a di%erenciar el >t4? ' el >'o?& ' a usar el pronom$re >mo? Nivel Pragmtico .e encuentra en el estadio ilocucionario .ienta las $ases de los pre%ormativos ' los modos interrogativo& imperativo& declarativo& negativo& etc. 3ue pueden ser totalmente gestuales com$inacin de produccin vocal ' gestual

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.e encuentra tam$i/n con aspectos del estadio perlocucionario con signi%icado& no con la intencin del nio sino por (ec(o 3ue se siente impulsado a e5presar una reta(la de vocali*aciones ' gestos 3ue son interpretados signi%icativamente por la madre. )tili*a las %unciones (eurstica& in%ormativa e imaginativa1 adem"s de las presentadas en las edades anteriores Inicia una %orma primitiva de topicali*acin& se desarrollan ' per%eccionan las intenciones de saludar& protestar ' atender ;oma turnos con procedimientos ver$ales Invita a la accin de los dem"s& utili*ando pala$ras 3ue designan 'a sea la accin& el o$+eto de la accin o la persona 3ue de$e reali*arla 0econoce a las personas mas allegadas )tili*a lo 3ue tiene de lengua+e para suplir sus necesidades 18 - 24 MESES Nivel Fonolgico Per%ecciona los estereotipos %onem"ticos de la edad anterior& m"s ,l,& ,c(,& ,d,& ,n,& ,t,& ,, Contin4a actividades voluntarias de succin& masticacin& deglucin ' coordinacin de estos Empie*a a utili*ar verdadero lengua+e Emite reta(las de +erga1 pala$ras con sentido incierto Condiciona sus e5presiones a los sistemas de sm$olos empleados por el medio1 incorporando as la lengua& a la lingua 3ue el medio utili*a E5presa +erga con intencionalidad .u$e el tono al %inal de las %rases =ace eco con las dos o m"s 4ltimas sla$as o pala$ras Cam$ia las consonantes en medio de 7 pala$ras Com$ina %onemas& %ormando pala$ras Emplea actividades prelinguisticas m"s comple+as 0eali*a pra5ias por imitacin de 2$rir ' cerrar la $oca Cerrar los o+os .acar ' entrar la lengua .oplar o$+etos livianos a una distancia de 5cm con ma'or %uer*a 6mica de la risa In%lar las me+illas Llevar la lengua a las comisuras la$iales 0etraer ' protruir los la$ios

Presenta tartamude* normal ((asta los @ aos Nivel Semntico ;iene nocin de uno ' muc(os Identi%ica a otras personas por su nom$re 0eali*a una orden de una accin con o$+eto presente& sin visuali*ar los la$ios de 3ui/n la da =ace uso de las %rmulas sociales- A=olaB A2disB Comprende situaciones Identi%ica o$+etos por su uso Constru'e con $lo3ues ' e5plica lo reali*ado

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0econoce el apellido& el se5o ' la edad 6antiene la atencin por periodos cortos& cuando escuc(a comentarios so$re un di$u+o Identi%ica sus propios di$u+os Comprende rdenes simples re%eridas a la pro'eccin corporal en el espacio- si/ntate& acu/state& p"rate& camina& corre :ormula +uicios negativos Inicia conocimiento de los conceptos maana ' tarde Inicia conocimiento de los conceptos grande pe3ueo& ro+o1 pero no (ace uso de ellos en situaciones de aprendi*a+e o pro$lemas de memori*acin E5plica acciones !ice su nom$re si se le pregunta <om$ra tres l"minas de un li$ro .a$e rimas in%antiles <om$ra animales comunes <arra e5periencias 0econoce %otogra%as de otras personas de /l mismo Pregunta por cosas u o$+etos ' con su actitud denota 3ue recuerda e5periencias vividas anteriormente =ace preguntas relacionadas con pala$ras 3ue no conoce Pide lo 3ue desea por el nom$re Identi%ica estados de (am$re& calor& %ro ' cansancio Cuiere conocer todo lo 3ue le rodea .e di%erencia& /l mismo de los dem"s !escu$re 3ue cada o$+eto tiene un nom$re Comprende de 7# a 5# estereotipos ver$ales ' motores ver$ales& relacionados con la categora de- 2nimales (pero& gato& vaca& ca$allo & Prendas de vestir (*apatos& camisa& medias& pantalones & 6edios de transporte (avin& carro& moto& $us& $useta & 2limentos (c(itos& 'ogurt& sopa& pan& lec(e& agua& +ugo& (uevo & Duguetes (carro& etc. de acuerdo al medio & Inicia reconocimiento de partes %inas del cuerpo (ce+as& pestaas& %rente 0esponde a las preguntas& E!ondeF ECu"ndoF& acompa"ndolas con el gesto adecuado E5presa su alegra $ailando& cantando& aplaudiendo& c(illando o ri/ndose Puede reali*ar& en algunos casos& rdenes de tres acciones Le gusta escuc(ar cuentos ' rondas Capta emociones ' e5presa a%ecto 2prende a utili*ar las relaciones sem"nticas& por interaccin con el medio am$iente ' sus modelos am$ientales 2prende a signi%icar algo por medio de sus e5presiones )sa sonidos onomatop/'icos para identi%icar o$+etos ' animales (miau& guau& riiiGriin

Nivel Sintctico Emplea do$le pala$ra %rase (puerta "$rala constituida por una pala$ra pivote ' una constante ;iene m"s o menos de 1## a 15# pala$ras con %allas articulatorias. =ace mal empleo del tiempo del ver$o. E+emplo- 'o coge Incorpora preposiciones ((asta& con sin & con+unciones ' artculos 9rgani*a %rases m"s comple+as con pronom$re& ver$o& sustantivo ' ad+etivo 2compaa el sustantivo con el artculo& en %rases agramaticales )tili*a los pronom$res mo& para mi& t4& 'o (inicia la di%erenciacin ' accin de t4 ' 'o )tili*a las e5presiones 3u/& cmo& cu"ndo )tili*a plurales

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Inicia su$ordinacin de %rases Enuncia %rases con pala$ras descriptivas .u patrn gramatical es sustantivo Com$ina patrones de in%le5in ' modulacin dentro del sistema gramatical )tili*a la pala$ra >mo? con %recuencia

Nivel Pragmtico Per%ecciona todas las %unciones enunciadas en las edades anteriores& adem"s la interpersonal& te5tual (signi%icado de pala$ras ' oraciones & ideacional (a trav/s de la representacin ' mat/tica (el lengua+e como aprendi*a+e ;oma turnos en el procedimiento ver$al ;rasmite in%ormacin a otros .us cam$ios en el tono de vo*& muestra 3ue tiene idea acerca del cam$io de registro1 ' cmo ' 3u/ puede decirle a otras personas en su entorno .e da cuenta 3ue la conversacin tiene comien*o ' %inal Comien*a a generar cierto sentido de la in%ormacin vie+a ' nueva en las comunicaciones propias ' a+enas ;iene algunas ideas $"sicas de la conversacin )sa lengua+e para alcan*ar o$+etivos personales ' registrar sentimientos acerca de diversos sucesos Comien*a a aprender acerca del tema& comentarios ' el cuerpo de la conversacin 2umenta su inter/s por comunicarse <o le importa cmo se dice o se (ace& sino la %orma de decirlo ' (acerlo 3 !"S Nivel Fonolgico Comien*a a construir un sistema %onolgico& %on/tico adulto !omina a4n m"s la produccin de los %onemas ,%,& ,+,& ,ai,& ,ou,& ,oi,& ,au,& ,c H 3,& ,g,& ,s, !i%erencia cierto n4mero de vocales& consonantes ' las usa para producir reta(las de e5presiones Emplea niveles preGlingstico m"s comple+os 2prende a utili*ar el nivel de in%le5in de lengua+e para sealar in%ormacin sint"ctica& pragm"tica ' sem"ntica ;iene un inventario %on/tico parcialmente desarrollado 3ue puede usar para comunicarse 0eali*a pr"5ias oroG%aciales como Cierra los o+os ' los a$re %rente a una orden Lleva la lengua a las comisuras la$iales .opla 6ane+a la lengua para una correcta deglucin !a $esos Protru'e ' retrae los la$ios .aca la lengua 2$re la $oca 6mica de la risa .uccin de l3uidos& semiGl3uidos ' algunos slidos con I de pitillo de un di"metro normal

;iende a cortar ' so$reGproducir %rases o pala$ras. E+emplo- inglesia por iglesia& eto por esto

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)tili*a patrones de in%le5in de acuerdo al tipo de in%ormacin Nivel Semntico .e identi%ica a s mismo por su nom$re Identi%ica estados de (am$re& %ro& calor ' cansancio Comprende ' o$edece ordenes de 7 a J acciones sin o$+eto presente& de una en una :ormula (ec(os pasados ' +uicios negativos =ace preguntas ra*ona$les& relacionadas con pala$ras o situaciones 3ue no conoce Conoce su se5o Est" me+or capacitado para comprender signi%icados en conversaciones dirigidas a ellos ' por ellos Comprende di%erentes tamaos ' ad+etivos corrientes Pregunta por una persona conocida su e5presin com4n es >'o 3uiero? !istingue cuando un alimento es dulce o salado Comprende el concepto de >(o'? Comprende situaciones simples Escuc(a narraciones& cuentos& canciones ' las comprende 0eali*a lectura de li$ros en im"genes !escri$e o$+etos por su uso ' pronom$re Encuentra o$+etos nom$r"ndolos en un cuento o en una poesa 0eali*a +uego de lengua+e mmico ' onomatop/'ico 0econoce la %inalidad de los o$+etos- la lec(e se ec(a en el vaso& la sopa en el plato Comprende relaciones simples entre (ec(os- la ta*a se ca' en el suelo ' se rompi 0esponde Epor3u/F EcmoF K Ecu"ndoF 0econoce J acciones en di$u+os Presta atencin a cosas de su inter/s 2socia ideas a nivel preGver$al con +uguetes Pide las cosas por su nom$re con %rases cortas .e dice a s mismo- >el nio?& >el nene? 0econoce ' utili*a sustantivos a$stractos como el color& a4n cuado no posee el concepto Comprende ordenes simples de situaciones en el espacio& como- dar vuelta la espalda& levanta la ca$e*a Conoce algunos n4meros E5ige las respuestas de los dem"s 2signa cada o$+eto a una categora Protesta ante algo a$surdo )sa pala$ras interrogativas& para indicar preguntas 0elaciona una pala$ra contra otra para entender su signi%icado )sa correctamente las %ormulas sociales ' e5presiones ACu/ ricoB& ACu/ lindoB )tili*a pala$ras o repite %rases cu'o signi%icado no conoce por %alta de e5periencia 0esponde preguntas como- ECu/ (aces cuando tienes sedF .ueoF =am$reF EPara 3u/ tenemos la cocinaF Etc. 0ecuerda e5periencia vividas anteriormente& preguntando por sucesos conocidos Comprende ' e5presa m"s o menos 1## estereotipos motores ver$ales ' no ver$ales 6ane+a voca$ulario por categoras de- 9%icios (polica& panadero& c(o%er& etc . 2cciones (a$rir& correr& $ailar& comer& etc . Partes de la casa (cocina& sala& $ao& patio& comedor& cuartos& etc . Implementos de aseo general (esco$a& $alde& +a$n& etc . Implementos de aseo personal (+a$n& toalla& crema& etc . <om$res de personas (los conocidos . 9tras partes %inas ' gruesas del cuerpo (rodillas& codo& mentn& om$ligo& etc . 2ccesorios de prendas de vestir (correa& som$rero& $olso& etc

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Compara dos o$+etos %amiliares& usando pala$ras conocidas Comien*a a comprender 3ue e5isten ciertos papeles sem"nticos Comprende un elemento ver$al nuevo Identi%ica voca$ulario gr"%ico 2socia %iguras representativas a o$+etos %amiliares .e (ace entender por medio de lengua+e glo$al !i%erencia t4& 'o ' mo

Nivel Sintctico )sa la estructura del lengua+e de su %amilia !ice m"s o menos 1.### pala$ras .us %rases se (acen m"s gramaticales empleando pronom$re& ver$o& su+eto ' predicado con sustantivo& ad+etivo 2parecen los ver$os usados en %orma sustantiva. El tiempo del ver$o puede estar mal empleado Emplea los pronom$res mo& 'o& t4& para Emplea preposiciones- (asta& con ' sin )sa in%le5iones interrogativas- Epor3u/F EcmoF Ecu"ndoF EdndeF& inclu'endo la negacin Incorpora patrones gramaticales- adver$io de lugar ' artculo (asta tercera persona )tili*a el >'o> incipiente Elimina las redundancias es sus e5presiones )tili*a ad+etivos 3ue e5presan tamao .a$e cmo ' cu"ndo usar los elementos sint"cticos Emplea +erga de pala$ra %rase Practica la compati$ilidad de aspectos de los sustantivos con ver$os 3ue e5presan el signi%icado elegido Nivel Pragmtico )sa todas las %unciones del lengua+e en la conversacin. Logra un nivel de capacidad ' propiedad de conversar& consiguiendo lo 3ue desea en la ma'ora de las circunstancias& usando el lengua+e con %ines espec%icos .igue utili*ando la asimilacin ' la acomodacin para crear su propio estilo de lengua+e )sa e5presiones dirigidas ' comien*a a elegir reglas de discurso ' com$inar los tpicos r"pidamente :orma una pare+a de registradores $"sicos del (a$la (utili*a un lengua+e para los padres ' otro para los compaeros de +uego Parece ser miem$ro de la sociedad %uncionalmente maduro .e da cuenta 3ue las conversaciones tienen un comien*o ' un %inal .i tiene una idea en una conversacin& la puede e5presar o intercam$iar con otra persona de su entorno 0esponde a interrogantes contingentes 4 !"S Nivel Fon#tico $ Fonolgico )sa las reglas %onolgicas del lengua+e adulto Cuenta con una produccin personal del sistema %on/tico Per%ecciona los %onemas ,ll,& ,%,& ,sG*, )tili*a sla$as comple+as vistas

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6ane+a correctamente el L#M de las consonantes& e5cepto ,r,& ,rr,& ,5, ' sin%ones .u %onologa ' articulacin son totalmente comprensi$les Continua omitiendo los sonidos mediales& so$re todo ,t,& ,d,& ,o,. Por e+emplo- el plao por el plato 0eali*a pr"5ias oro%aciales como Llevar el "pice de la lengua a la parte posterior de los incisivos 0etraer ' protruir los la$ios sin contactar .or$er Llevar la lengua so$re la cara posterior de los dientes superiores !istender los la$ios contactando 6order el la$io in%erior =acer la mmica del llanto Ni$rar los la$ios Cerrar los o+os 0eali*a con ma'or velocidad& coordinacin ' distancia succin& deglucin& masticacin en %orma voluntaria In%lar me+illas 6ostrar los dientes 6asticar correctamente .uccin de l3uidos& semislidos ' algunos slidos con medio pitillo

Nivel Semntico 2umenta su comprensin de voca$ulario& %rases ' relatos Comprende ordenes de J ' @ acciones sin o$+eto presente Comprende preguntas re%eridas al comportamiento 0eali*a preguntas %recuentes 2socia %iguras ' situaciones m"s comple+as 9rdena (istorietas de tres episodios de 2OC !ice cuantos aos tiene Contesta preguntas en %orma clara !escri$e o$+etos presentes Puede sostener largas ' complicadas conversaciones E5presa (ec(os pasados ' %uturos <o le gusta repetir las %rases Cuenta (istorietas largas& cuentos ' narra (ec(os Contesta el tel/%ono )tili*a cuanti%icadores a nivel concreto ' gr"%ico (m"s& menos& todo& nada& ninguno& igual& lo mismo Comprende m"s o menos 1.### pala$ras !e%ine una pala$ra sencilla por la accin Emplea el signi%icado para relacionar varias cosas con otras .a$e algunas rimas Completa %rases ' encuentra pala$ras an"logas =ace interrogantes Epor3u/F EdndeF EcmoF E3u/ es estoF .e encuentra en la /poca del EP90C)PF In%orma so$re (ec(os pasados Identi%ica ' nomina voca$ulario por categoras- +uguetes (los comunes al medio & animales salva+es (len& +ira%a& cule$ra& mico& etc otros alimentos (espaguetis& ensalada& torta& $uuelo& pande$ono& lente+as& etc %rutas (mango& %resa& papa'a& sanda& $anano& mora& coco& pia& etc

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medios de transporte (triciclo& $icicleta& (elicptero& vol3ueta& gr4a& etc elementos de aseo general ' personal (trapeador& sacudidor& espon+a& desodorante& c(amp4& crema dental elementos de cocina (olla& ta*a& plato& pocillo& etc electrodom/sticos ($rilladora& planc(a& licuadora& etc accesorios de la casa (cortina& tapete& cuadro& etc lugares (par3ue& *oolgico& (ospital& etc di$u+os animados (Pinoc(o& 6icHe'& ;om ' Derr'& El Pato !onald& El Conde P"tula El nio espera 3ue sus respuestas sean lgicas para adaptarlas a su %orma de ver el mundo Nivel Sintctico Inclu'e m"s elementos a su lengua+e& siendo creativo Estructura oraciones completas de 5 a L pala$ras& caracteri*ada por su ma'or comple+idad ' car"cter m"s de%inido& aun3ue se encuentran algunas %allas articulatorias. Posee alrededor de 1.5## pala$ras )sa artculos& sustantivos& ad+etivos& adver$ios& pronom$res& ver$os& etc. (toda la estructura gramatical 6ane+a los ad+etivos 3ue implican seme+an*as como igual ' di%erente )tili*a ' comprende %ormas activas del lengua+e& tanto& m"s menos. Comien*a a mane+ar de manera primitiva el pasado ' el presente del ver$o ' algunas proposiciones 24n puede presentar errores en la con+ugacin de los ver$os )tili*a el pronom$re >nosotros? Nivel Pragmtico )tili*a todas las %unciones descritas por =ollida' (reguladora& instrumental& interactiva& personal& (eurstica& imaginativa& in%ormativa& mat/tica Empie*a el papel %uncional del lengua+e en la comunicacin .igue utili*ando la asimilacin ' acomodacin para crear su estilo en el lengua+e 6antiene tpicos& presupone las posi$les respuestas 3ue va a dar el adulto =ace me+or uso de las reglas en el discurso ;oma el lengua+e como una (erramienta %uncional para usarlo en di%erentes conte5tos .u conversacin se aseme+a a la adulta 2umenta el n4mero de tpicos ' el tiempo de conversacin 6odi%ica el lengua+e de acuerdo al am$iente ;oma roles de las personas conocidas durante el +uego 0e%le+a lo 3ue ve en la sociedad 0eali*a preguntas generales % !"S Nivel Fonolgico Emite consonantes comple+as como ,r,& ,rr, ' sin%nes con los %onemas ,l, ' ,r, )tili*a correctamente la prosodia en su (a$la Emplea la vo* $ien modulada ' %irme Produce en %orma correcta un Q#M de las consonantes Emite correctamente diptongos ' triptongos 2un3ue tiene %allas articulatorias especialmente en los %onemas ,l,& ,r, ' ,rr,1 su (a$la es inteligi$le 2rticula con di%icultad pala$ras largas ' desconocidas 0eali*a pr"5ias oro%aciales como-

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Escupir ;oser violentamente C(as3uear la lengua Ruiar el o+o Per&ecciona' Protruir ' retraer los la$ios In%lar las me+illas 6ostrar los dientes 6asticar correctamente Colocar el "pice lingual detr"s de los incisivos superiores !istender la$ios 6order la$io in%erior ' superior 6mica del llanto& la sorpresa ' el suspiro .or$er correctamente .uccin con un pitillo entero de l3uidos& semislidos ' slidos !eglucin& masticacin en %orma voluntaria

Nivel Semntico 0elata e5presiones diarias ' tiene uso correcto del a'er ' del (o' 0elata un cuento de J a 5 l"minas e interpreta situaciones en ellas Pregunta el signi%icado de pala$ras nuevas 2d3uiere conceptos tales como espacio& velocidad& tiempo ' el voca$ulario del dinero (por medio de rasgos precept4ales como el tamao ' el color 0econoce plurales ' comprende de @ a 5 ordenes en %orma adecuada Comprende conceptos como- si& por 3u/& cu"ndo& para 3u/ E5presa con sus pala$ras lo comprendido en un relato previamente dado 0eali*a las asociaciones a$stractas 2nali*a ' responde a preguntas %ormuladas previamente Cuenta con capacidad para e5presar con gestos& sm$olos o pala$ras 2prende e5presiones ver$ales 0econoce todas las partes %inas ' gruesas del cuerpo )tili*a un voca$ulario m"s amplio <arra cuentos $reves Puede completar una analoga simple (un (ermano es un nio ' una (ermana es una nia Conversa con los dem"s Contesta el tel/%ono enta$lando una conversacin con el adulto 0esponde adivinan*as ' aprende tra$alenguas Comprende ' opina so$re lo 3ue sucede a su alrededor )sa sinnimos ' antnimos simples !e%ine pala$ras en %uncin del uso =ace comentarios descriptivos al nom$rar o$+etos en un di$u+o Nivel Sintctico )sa de 7.5## a J.### pala$ras Comprende ' utili*a %ormas activas del lengua+e una por una ' m"s de una a la ve* E5presa %rases comple+as utili*ando los ad+etivos en %orma mu' su$+etiva 0econoce n4mero (singular ' plural ' g/nero (masculino ' %emenino 24n puede tener con%usin de ver$os 2mpla oraciones 3ue llevan su$ordinacin ' 3ue tienen la estructura gramatical esperada

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Nivel Pragmtico )tili*a todas las %unciones del lengua+e para comunicarse& satis%acer necesidades ' esta$lecer roles con su entorno- en%ati*ando la (eurstica e in%ormativa Cuenta con mu' $uena competencia comunicativa 2umenta el n4mero de tpicos en su discurso ' si conversacin Es artstico e imaginativo1 'a 3ue sostiene di"logos narrados a adultos e inventa cuentos ( !"S III Etapa de Comunicacin Lingstica. .egundo <ivel Lingstico (L a 17 aos Nivel Fonolgico Emite consonantes comple+as- ,r,& ,rr, ' sin%nes con los %onemas ,l, ' ,r, .u sistema %onolgico est" completamente estructurado )sa correctamente todos los estereotipos %onem"ticos Emite en %orma correcta el 1##M de las consonantes Posee dominio de los sin%nes (sla$as tra$adas .i presenta tartamude* (llamada escolar necesita tratamiento 0eali*a pr"5ias oro %aciales como 6mica de la sorpresa C(as3uear la lengua :runcir el ceo Ruiar el o+o Elevar la ce+as 2$rir la $oca ' cerrar los o+os simult"neamente Ni$rar la lengua :runcir la nari* ' el la$io superior al mismo tiempo Resto de eno+o

Nivel Semntico 0econoce varios o$+etos por el uso (llaves& serruc(o& m"3uina de coser& licuadora&e etc. 9$edece ordenes comple+as 0econoce di%erencias entre acciones ' o$+etos .u lengua+e es seme+ante al del adulto 0elata (istorias con sus %rases sin variar el contenido re%erente a la idea central Cam$ia la in%ormacin ' ela$ora preguntas mas estructuradas Esta$lece seme+an*as ' di%erencias !escri$e l"minas con narraciones comple+as 9rgani*a (istorietas de secuencias de ma'or comple+idad& aportando una interpretacin personal .oluciona pro$lemas de la vida diaria .ostiene una conversacin larga 2prende contenidos escolares relacionados con la lectoGescritura ' c"lculo matem"tico Comprende un amplio voca$ulario& %rases comple+as ' cuentos Ner$ali*a su edad

INTERVENCION EN LAS ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL ESCALAS DE DESARROLLO DEL LENGUAJE

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Identi%ica ver$almente todas las partes gruesas ' %inas del cuerpo& conoce el nom$re de los dedos (pulgar& ndice& medio& anular ' mei3ue .e relaciona me+or con los demas durante el +uego Renerali*a con $ase en la %uncin de los o$+etos Completa oraciones Identi%ica analogas )tili*a las relaciones asim/tricas ' cuanti%icadores en la conversacin !a ra*ones largas a otra persona Encuentra sinnimos ' antnimos E5plica a$surdos ver$ales ' visuales& utili*ando conocimiento Nivel Sintctico 6ane+a correctamente todas las estructuras gramaticales del lengua+e adulto Nivel Pragmtico =ace $uen uso de las reglas del discurso 2umenta el numero de tpicos de$ido a 3ue tiene una ma'or e5periencia ' conocimiento 0espeta los turnos en la conversacin Emplea todas las %unciones del lengua+e& utili*ando con ma'or intencionalidad la personal& la mat/tica ' la in%ormativa