RED DE MEDIATECAS POPULARES, CAMINOS DE CRUCE CULTURALi Por Mara Silvia Prsicoii No hay ciudadana sin sentimiento de continuidad,

consciencia de significados mltiples que la ciudad, si los tena, nos ha podido transmitir. Pero tampoco hay ciudadana plena si falta la nostalgia del futuro, la ilusin individual y colectiva que se proyecta en la ciudad y la empuja hacia adelante. Borja( !!"# Imaginar la ciudad futura esconde temores y asoma riesgos y desafos, instalados en el mismo deseo de construir los escenarios posibles para la actividad humana. La ciudad medio fsico, arquitectnico, social y cultural - forma la sensibilidad de quienes viven en ella. Construir el espacio futuro para la cultura implica, tambin, imaginar la ciudad deseada, por lo que el dise o de los recursos culturales b!sicos debe estar encuadrado en el plan estratgico de la ciudad y reali"arse con un concepto din!mico, de manera que los servicios barriales cobren centralidad y posibiliten el cruce de caminos urbanos. #icente Lpe", uno de los veinticuatro partidos del $%ran &uenos 'ires(, en la )rovincia de &uenos 'ires, 'rgentina, se e*tiende, hacia el norte, en un !rea de +, -m.. Limita con la ciudad de &uenos 'ires, al sur/ con el 0o de la )lata al este y con los partidos de 1an Isidro y 1an 2artn, al norte y oeste, respectivamente. 1u poblacin apro*imada es de .34.444 habitantes, con un 556 de origen e*tran7ero, consecuencia de la radicacin de europeos occidentales. 8l dise o urbano es un refle7o de su poblacin heterognea, observada tambin en los h!bitos culturales de la comunidad. La 'utopista )anamericana fragmenta la ciudad y ha producido un impacto urbano y sociocultural de considerables problemas. 9rgani"ada administrativamente en ocho barrios, otras !reas pueden establecerse globalmente, teniendo en cuenta variables socioeconmicas e tasa de histricas. 1eg:n el :ltimo censo nacional de poblacin y vivienda - 5335, posee gran densidad de poblacin, ba7o crecimiento demogr!fico y un descenso en la natalidad. 8l partido fue creado en 534;, aunque la ciudad comen" a crecer a fines del siglo <I<. La mayor parte de la poblacin posee escolaridad b!sica, no obstante, la asistencia disminuye en la escuela secundaria y decae en la universitaria. Los servicios educativos privados son m!s numerosos que los p:blicos. 1in embargo, la educacin p:blica es

respaldada por un gran sector y por las cooperadoras escolares centenarias, desde que el 8stado fue abandonando su funcin tradicional. =racturado el espacio urbano, estratificada socioeconmicamente, culturalmente intensa aunque heterognea, #icente Lpe" necesita polticas culturales que afiancen la descentrali"acin y fortale"can su identidad global, que le permitan definir proyectos colectivos, con propuestas de futuro para los 7venes. $i no genera un patriotismo activo, un espritu competitivo y fuerte ilusin creadora, la ciudad estar% condenada a la decadencia.(Borja, !!"# Instrumento pedaggico, cultural y social, la mediateca cumple un papel indispensable en la formacin del ciudadano y en el e7ercicio de sus derechos. La incorporacin masiva de nuevos p:blicos permite que estos nuevos servicios se conviertan en fenmenos de democrati"acin cultural, lo que implica autogestin, concertacin, participacin y cooperacin ciudadanas. )ara lograrla, la informacin y la articulacin de los poderes locales son decisivas . 8n este encuadre, la red de mediatecas populares se concibe como sistema de mediatecas p:blicas, con un espritu descentrali"ador y dinami"ador cultural del territorio. 1u dise o, como elemento estructurante, favorecer! la cohesin de su poblacin, pues cada elemento de la red podr! actuar como soporte del con7unto, a la ve" que tendr! fondos y servicios especficos, acordes con las necesidades barriales y locales iii. &doptar nuevas tecnologas y nuevos lenguajes para el desarrollo de la 'ciudad educadora( no significa slo aceptar un desafo cultural y poltico de una gran complejidad, sino tam)i*n redefinir el proyecto pedaggico, de manera que queden claros los itinerarios formativos para 'conocer( y para 'ha)itar( la ciudad. iv (+alliani, !!"# La cultura audiovisual representa, hoy, otro tipo de acceso al conocimiento y a la apreciacin artstica. Los nuevos lengua7es e*igen una nueva alfabeti"acin acorde con los tiempos. La e*perimentacin con7unta de impactos sensoriales diversos en soportes multimedia puede generar mayor demanda en sectores de la poblacin aislados de las bibliotecas tradicionales, como as tambin, ofrecer la posibilidad de acceder a los libros desde los soportes audiovisuales y viceversa, desacrali"!ndolos de su papel acadmico e incorpor!ndolos a los h!bitos culturales de la sociedad posmoderna. Como estructura de documentacin y de informacin que interpreta me7or la multimedialidad, las mediatecas implican un uso polismico de los bienes culturales, al

ofrecer la documentacin al servicio de la gente para su informacin, estudio, goce, ocio y formacin. 1u funcionamiento requiere de la promocin de tcnicas de autoaprendi"a7e, en sectores de traba7o diversos, para que la organi"acin y la seleccin de la informacin dependan de las necesidades y del inters de cada usuario. 8ste sistema autodidctico permite la apropiacin del saber en cambio constante> e*plorar temas actuales en colecciones de peridicos, adquirir libros e*tran7eros, acceder a bases de datos, a cat!logos de bibliotecas especiali"adas, con documentos accesibles para el prstamo entre las unidades. 8l proyecto concibe esta red con una estructura de varias unidades y una central tcnica ?C@A, la que, adem!s del !rea administrativa y un sector especiali"ado, concentrar! los servicios de Internet. Besde la Central se coordinar!n las unidades, su mantenimiento y seguimiento, las terminales. 2ientras las formas tradicionales de estos servicios proponen :nicamente secciones para adultos, lectura infantil 7uvenil, hemeroteca, en la mediateca, los sectores se ampliar!n> los audiovisuales ?video, CB-092A, telecomunicaciones, autoaprendi"a7e, sector l:dico, novedades, actividades y difusin del centro, servicios a profesionales y empresas, entre otros. Los servicios comunes constar!n de seccin de adultos, seccin infantil-7uvenil, seccin de revistas, peridicos y la seccin audiovisual, con discos compactos, videos, cassettes, CB 092 y los aparatos necesarios para la audicin y la visuali"acin. Cada unidad posibilitar! el prstamo y la consulta de colecciones de libros, revistas y audiovisuales, con ordenadores para la referencia, cat!logos y reservas de material/ permitir! el acceso a la informacin, mediante la consulta r!pida o detenida del funcionamiento de la unidad, nuevas adquisiciones, informacin local y acceso a otras fuentes de informacin. Los servicios especiales ?difusin del fondo, actividades culturales, educativas, telecomunicaciones, servicios variosA articular!n con cada barrio en sus necesidades y podr!n ocuparse de la b:squeda de nuevos p:blicos. Los espacios polivalentes podr!n adaptarse a los programas de difusin del fondo o de articulacin socioeducativa. La Bireccin de la red funcionar! como central administrativa, de traba7os tcnicos, llevar! la gestin del personal y articular! programas culturales con la direccin del !rea as como la elaboracin del material de soporte y el cat!logo automati"ado de cada una, que permitir! la consulta del fondo mediatecario, a travs de

descentrali"ada y con las otras ofertas culturales, dentro de un programa general. Las unidades del sistema gestionar!n los servicios b!sicos y especficos y tendr!n autonoma en la organi"acin de los programas de difusin y en las decisiones sobre la seleccin de los fondos. 'simismo, informacin no locales. Las mediatecas CabiertasC requerir!n calidad de las infraestructuras en la fle*ibilidad de los espacios, compactamiento para una me7or circulacin , accesibilidad, e*tensibilidad para su crecimiento futuro, variedad en el fondo y en el servicio a los usuarios, organi"acin para la b:squeda r!pida, adem!s de confortabilidad, un medio ambiente constante, seguridad en el control del comportamiento del usuario y la proteccin del fondo, economicidad en la construccin y mantenimiento. 1u tama o depender! de la poblacin de cobertura de cada unidad, de los destinatarios y de los servicios especiales. Los diferentes puntos de servicio se distribuir!n en "onas diversas de acuerdo con las actividades. 8l empla"amiento de cada unidad tendr! que ser central, pr*imo a comercios, edificios sociales y estacionamientos. 8n #icente Lpe", los centros comerciales est!n dispuestos alrededor de las estaciones de ferrocarril, por donde circula mayor cantidad de gente. La fle*ibilidad del proyecto posibilitar! la actuali"acin constante del fondo y los servicios, la adecuacin funcional de los espacios y la gestin de la red. )or ello, ser! imprescindible clarificar la din!mica territorial barrial para lograr una adecuada seleccin del empla"amiento de las unidades, planificar la organi"acin de sus programas culturales, articulados con la demanda de los posibles usuarios y el servicio de transporte urbano que facilite el despla"amiento de los usuarios por la ciudad. Como espacio p:blico, este recurso cultural puede atraer a un amplio espectro de usuarios y posibilitar el encuentro de una parte de la poblacin que, por regla general, se encuentra aislada. )or esto, y teniendo en cuenta la estructura poblacional de la ciudad, la definicin de perfiles de destinatarios permitir! la elaboracin de estrategias de articulacin con la comunidad. )or un lado, la escuela p:blica representa un ne*o ya instalado, a travs de las bibliotecas escolares. Bentro del sistema educativo, 7unto con los educadores, se incluye al p:blico infantil y adolescente que asiste a escuelas y colegios y, m!s aislados de los canales de educacin permanente, est! el grupo de poblacin fuera del sistema educativo, con ni os menores de cinco a os que no asisten a la escuela y personas que no han completado estudios b!sicos y que, por determinadas reali"ar!n cooperacin e intercambio con las unidades y conectar!n con servicios e*teriores - Internet - y otros centros de

ra"ones, quedan fuera de los circuitos culturales. Las mediatecas podr!n brindar a todos stos un espacio de formacin, ocio creativo y sociali"acin a travs de sus servicios y de las actividades programadas por ellas. 8n cuanto a las necesidades de recursos humanos, as como la formacin del personal especiali"ado, las mediatecas necesitar!n contar con profesionales entrenados para una gestin cultural especiali"ada. La figura del tcnico multimedial se har! necesaria y, en este sentido, e*isten en el pas centros de formacin universitarios y de la administracin p:blica provincial y nacional, as como convenios con organismos que promueven la capacitacin permanente de los profesionales. 8l sistema dar! cabida a programas culturales ya e*istentes, nuclear! inquietudes y potencial cultural de la poblacin y permitir! programar actividades comunes a la red, lo que activar! la produccin cultural local. )ara ello, ser! preciso lograr la participacin activa de la comunidad global en las prestaciones del servicio mediatecario, la modificacin cualitativa de h!bitos culturales en lo referente a la lectura y a la b:squeda de medios de informacin y recreacin de la poblacin, un mayor desarrollo de las pr!cticas culturales conquistadas, a travs de estrategias diversas de promocin y e*tensin del fondo particular y de la actividad cultural general. )or el valor simblico que posee para la sociedad, como lo manifiesta la DE81C9, la gestin de este recurso cultural debe ser sostenida por fondos p:blicos. Eo obstante, la gestin delegada o compartida y el esponsoreo de actividades son otros modelos de gestin que pueden colaborar con la accin responsable de las polticas p:blicas, las que deber!n asegurar la eficacia y eficiencia del servicio. La red de mediatecas depender! del !rea descentrali"ada de la Bireccin de Cultura y 8ducacin, del )oder 87ecutivo local. Con el fin de lograr una mayor coherencia con sus ob7etivos, la creacin de un Conse7o de 2ediatecas populares podr! dar paso a la participacin, no slo del sector gubernamental sino tambin del responsable de la red y de representacin ciudadana relacionada con el espritu del proyecto. 8l Conse7o podr! dise ar la poltica mediatecaria, como rgano colegiado de decisin m!s equilibrada. Dna 'sociacin de 'migos podr! dar apoyo por medio de sus canales legales. 'unque los cambios de h!bitos culturales en relacin con el libro y el lengua7e audiovisual y la participacin de la comunidad sean difcilmente medibles, tanto indicadores de proceso como tambin instrumentos socioantropolgicos permitir!n evaluar los ob7etivos para el a7uste del proyecto. Las estadsticas, los informes y las

memorias anuales, as como la observacin personali"ada ofrecer!n, tambin, elementos de informacin. )ara lograr la articulacin con las demandas sociales, educativas y culturales ser! necesario dise ar una poltica cultural que implemente estrategias alfabeti"adoras y de fomento de la lectura, entendida sta en un sentido amplio, que incorpore en el proyecto los diversos lengua7es del conocimiento. La e7ecucin del proyecto deber! formar parte de un programa de accin en etapas, que involucre a la globalidad del territorio, el modelo de ciudad y los programas culturales ya e*istentes. Fabr! que considerar una etapa de a7uste, en la que se configurar!n !reas microterritoriales para la instalacin de las unidades, se elaborar!n datos socioculturales del territorio, el dise o de las unidades, su estructura de funcionamiento -intercambio y cooperacin- y su informati"acin, el empla"amiento de las unidades en los barrios, previa seleccin de los espacios para la construccin G remodelacin de las unidades, la organi"acin de los recursos humanos, los programas de difusin y comunicacin con los destinatarios, la revisin del funcionamiento del transporte en funcin de cada unidad y de la red. La red de mediatecas estructurar! m!s la accin cultural desarrollada desde las polticas culturales locales, tanto p:blicas como las del resto de los agentes, acercar! nuevos p:blicos a las actividades culturales y lograr! mayor articulacin gobiernoinstituciones. )ero, sobre todo, posibilitar! el acceso de los ciudadanos al conocimiento y a la informacin a travs de las nuevas tecnologas, lo que generar! mayor desarrollo. La red de mediatecas se convertir! en otro elemento de conquista de la ciudad cultural del nuevo siglo e imaginada hoy. Los recursos culturales b!sicos, como bibliotecas, se han ido desarrollando en los :ltimos a os, y en su mayor parte, est!n coordinadas en red e integradas al sistema de bibliotecas populares nacionales ?C9E'&I)A, as como al 1istema )rovincial. 1lo algunas de las bibliotecas escolares p:blicas tienen personal especiali"ado. 8*isten algunos emprendimientos privados con libros para ni os y 7venes, de buena calidad. 8n materia de participacin cultural, llevan m!s de veinte a os talleres y acciones culturales en los barrios, desde los centros culturales municipales y en cogestin con escuelas p:blicas y asociaciones barriales de distinto tipo.

8n> Revista Ciudades culturales. Idea y Coordinacin Gral. Direccin General de Cultura y Educacin. Municipalidad de
Vicente Lpez. Octubre 1 !.

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Red de mediatecas populares, caminos de cruce cultural.

Octubre 1

En" Ciudades culturales. Municipalidad de Vicente Lpez. !.Citado por Lacerda# $il%a# en" &ttp"''(((.bn.br'proler'i%a)es'*D+'cursos,.pd-

2aestra y profesora en Letras, especiali"ada en animacin cultural en literatura infantil 7uvenil, e*presin

corporal y sus relaciones. 8ducadora en todos los niveles educativos. 8n el campo cultural, ha coordinado )royectos especiales y @alleres para la 2unicipalidad de #icente Lpe" 533H-.454. )osgrado en %estin y )olticas Culturales por la Dniversidad de &arcelona, elabor el proyecto que se resume aqu.
iii

&ibliografa
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&or7a 1ebasti!, Iordi. 5334. La ciudad conquistada. Un punto de vista desde la sociologa. 8n La ciudad

educadora. )rimer Congreso internacional de Ciudades educadoras. 'yuntamiento de &arcelona. %alliani, Luciano. 5334. Las nuevas tecnologas y los nuevos lenguajes en el desarrollo de la ciudad educadora. 8n> La ciudad educadora. )rimer Congreso Internacional de Ciudades educadoras. 'yuntamiento de &arcelona.