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PAUTA DE OBSERVACIN CUANTITATIVA Profesor Ciclo y curso Coordinador UTP Fecha: Hora de inicio: Hora de Trmino: Contenidos de la clase:

PRACTICAS PEDAGGICAS PLANIFICACIN D 1 Cuenta con un plan de trabajo escrito. 2 Incorpora la Unidad Temtica en la planificacin. 3 Se planifica desarrollo progresivo del tema: de lo concreto a lo abstracto (niveles ascendentes de complejidad) 4 Existe coherencia entre el Aprendizaje esperado, las actividades y evaluacin. 5 Se registra implcitamente o explcitamente los cuatro momentos del ciclo de aprendizaje. Observaciones: A B I

METODOLOGA D 1 Utiliza el error como herramienta de aprendizaje. 2 Desarrolla los contenidos mediante actividades secuenciadas. 3 Grada las actividades de acuerdo a las caractersticas de los alumnos. 4 Adapta las actividades al contenido de la Unidad Temtica. 5 Orienta a los alumnos que lo requieren durante el desarrollo de las actividades. 6 Da oportunidades para que los alumnos socialicen sus aprendizajes a travs de distintos medios de expresin. 7 Realiza preguntas orientadoras para que los alumnos expongan el conocimiento. 8 Da oportunidades para que los alumnos realicen autoevaluacin y /o coevaluacion. 9 El docente utiliza distintos tipos de materiales para el desarrollo de la clase. # El docente promueve los conocimientos previos. # El docente realiza introduccin de nuevos conceptos. # El docente realiza transferencia y generalizacin. Observaciones: A B I

INTERACCION 1 El docente mantiene la atencin de los alumnos durante la clase. 2 El docente genera instancias para que los estudiantes expresen ;ideas , inquietudes , preguntas. 3 El docente fomenta la participacin de la totalidad de los estudiantes. 4 El docente realiza preguntas y /o utiliza material adaptado para que los alumnos descubran formas de solucin de problemas. 5 Las normas de comportamiento estn claramente establecidas y ayudan al desarrollo de la clase. 6 Cuando las normas de comportamiento se quiebran la respuesta del profesor es apropiada. 7 El docente propicia instancias para la autonoma de los estudiantes desde lo bsico. 8 El docente asigna roles a los estudiantes en la clase.

B I

Observaciones

AMBIENTE 1 Se observa limpieza y orden. 2 El mobiliario se organiza de acuerdo al tipo de actividad. 3 Considera material de apoyo permanente al tema de la unidad. (paneles en la sala, material alusivo, etc.) 4 Existe claro orden de la disposicin de materiales 5 El espacio fsico muestra caracterstica propias del curso o nivel 6 Los recursos materiales no utilizados estn almacenados en lugares que no representen riesgos. 7 Tiene un espacio delimitado para exponer los trabajos de los alumnos D A B I

Observaciones

Consigna Destacado

Definicin Muestra un desempeo profesional que clara y consistentemente se destaca con

respecto a lo que se espera en el indicador evaluado. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se est evaluando, o bien, por la riqueza pedaggica que se a al cumplimiento del indicador

Adecuado

Muestra un desempeo profesional adecuado en el indicador evaluado. Cumple con

lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeo.

Bsico

Muestra un desempeo profesional que cumple con lo esperado en el indicador

evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente). Esta categora tambin puede usarse cuando existen algunas debilidades que afectan el desempeo, pero su efecto no es severo ni permanente.

Insuficiente

Requiere de apoyos permanentes para mejorar su desempeo que presenta debilidades en el indicador evaluado y

stas afectan su quehacer docente.

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