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VESPERTINO
ANALISIS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y
ESTRATEGIAS DIDCTICAS: TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y ESTRATEGIAS
DIDACTICAS TEXTOS ARGUMNENTATIVOS
ESPAOL VI T VESPERT Maribel Sierra rojas
1. Las siguientes opciones son algunos de los Propsitos de la enseanza del
Espaol en la Educacin Secundaria. Excepto:
A) Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la
experiencia propia y crear textos literarios.
B) Utilicen los acervos impresos y los medios electrnicos a su alcance para
obtener y seleccionar informacin con propsitos especficos.
C) Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando
informacin en diversos contextos.
D) Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en
diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus
objetivos personales.
son
sus
2) anlisis de experiencias de
enseanza
1) Los adolescentes
procesos de aprendizaje
a) 1M, 3, 4K
b) 1N, 2K, 3,
c) 2N, 3, 4M
d) 1, 2N, 3K
22.- Selecciona cuales de los siguientes casos son una cita textual
p) Una comunidad acadmica y social realmente comprometida en la Educacin Bsica,
como refiere el Programa Sectorial de Educacin (SEP, 2007, pag.7)
Comenzaremos convirtiendo cada escuela en un espacio caracterizado por la calidad, la inclusin y la
seguridad; donde se generen nuevas formas de gestin y se tomen en conjunto decisiones para hacer de
cada plantel un modelo a escala de la Educacin y de la sociedad que queremos. Asimismo incorporaremos
en la tarea educadora a las organizaciones de la sociedad civil, a los colegios de profesionistas, al sector
privado y los medios de comunicacin.
a) Los tres
b) p y q
c) p y r
d) q y r
GESTION ESCOLAR
b) Gestin escolar.
c) Evaluacin educativa.
d) Gestin autnoma.
26.- Segn este principio un subordinado no debe recibir rdenes, ms que de un solo jefe.
a) Tramo de control.
b) Jerarqua.
c) Unidad de mando.
d) De la coordinacin.
c) Currculo de aprendizaje.
b) Personal no docente.
c) Grupos informales.
30.- Es un cambio cultural explcito consciente, con una de las normas y valores y las creencias.
a) Transformador.
b) Auditivo.
c) Evolutivo.
d) Planificado.
2. Cine.
Caractersticas.
A. Permite grabar simultneamente audio y
video.
B. Requiere
salas
observarse.
C. Material de
reutilizable.
i.
j.
k.
l.
1A y 2C.
1B y 2A.
1D y 2C.
1C y 2B.
especializadas
grabacin
D. Difcilmente se puede
proyecciones peridicas.
costoso
almacenar
para
y
no
para
b.
a.
d.
c.
36.-Elija la opcin que presente la secuencia lgica para organizar una bsqueda
en Internet.
I. Intercambio de informacin.
II. Planificacin de la bsqueda.
III. Anlisis crtico de la informacin.
IV. Bsqueda y seleccin de informacin.
a.
b.
c.
d.
38.-Las siguientes son caractersticas del rol docente actual excepto una, cul es?
a. planificar y preparar los cursos y las clases
b. educar, segn necesidades, a los alumnos asignados
c. Dotar del material infraestructural para el mejor aprovechamiento escolar
d. evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos
39.- Dos maestros que ponen en prctica un nuevo enfoque pueden encontrar til intercambiar
sus clases y evaluar cmo lo ha hecho la clase del otro. Si se puede disponer as, tambin es
til que los maestros se observen unos a otros y evalen hasta qu punto alcanzan sus metas,
de qu tipo de evaluacin estamos hablando?
a. Heteroevaluacin
b. Coevaluacin
c. Autoevaluacin
d. Evaluacin colaborativa
40.- Este prrafo plantea que todos los maestros aprenden interactuando con su
entorno profesional. Cada uno forma y desarrolla su propio marco de referencia. Se
adquieren nuevos conocimientos al tratar con las tareas que aparecen. Desarrollan
destrezas al ocuparse de las situaciones que viven en la cotidianidad, leen, estudian
mediante la educacin continua y discuten el trabajo con los colegas. De qu aspecto
del desarrollo del docente estamos hablando?
a. Tareas
b. Responsabilidades
c. Habilidades
d. Competencias
41.- Dentro del estatus del error en la escuela, se les atribuyen ciertas faltas a los
alumnos o una labor deficiente al profesor, qu tendra que hacer el docente para
prevenir esta situacin?
a. Replantear sus propuestas didcticas
b. Replantear sus estrategias didcticas
c. Modificar su planeacin
d. Examinar el origen del error
42.- Una maestra de espaol pidi a sus alumnos que investigaran acerca de un tema
que les interesara y que elaboraran preguntas generadoras para delimitar dicha
investigacin, luego deban escribir lo encontrado en una cuartilla y llevarla a clase. Al
da siguiente los alumnos llevaron la informacin, pero solamente anotaron pregunta y
respuesta, sin desarrollo. qu tipo de error, de acuerdo a su naturaleza, se est
tratando?
a. Errores debido a los hbitos escolares
b. Errores como resultado de las concepciones de los alumnos
c. Errores debidos a la redaccin y comprensin de las instrucciones
d. Errores debidos a la sobrecarga cognitiva de sus actividades
43.- Cuando el docente practicante acude a sus jornadas se le proporciona una gua de
observacin, a qu se refiere el aspecto organizacin de la escuela?
a. Servicios y accesos, nivel socioeconmico
b. Delimitacin de horarios, comisiones por docente, nombramiento de asignaturas
c. Docentes, nmero de personal de apoyo, total de alumnos
d. Construccin de aulas, reas verdes, extinguidores, telfono, instalacin elctrica
44.-De acuerdo a las reformas educativas que han venido desde 2006, de qu
manera el docente se asegura de que el alumno aprendi?
a. Por los aprendizajes significativos observables
b. Por los resultados en la prueba de enlace
c. Por el cumplimiento, en tiempo y forma, de sus trabajos
d. Por el inters del alumno en las clases
47.-La maestra de espaol les pidi a sus alumnos que se informaran acerca del tema
del Matrimonio entre personas del mismo sexo como parte de su participacin
posterior en un debate, a qu estndar curricular correspondera dicho debate?
a. Produccin de textos escritos
b. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
c. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos
d. Procesos de lectura e interpretacin de textos
49.-El maestro de Formacin Cvica y tica elabor una rbrica para evaluar la
participacin de sus alumnos en una exposicin, de qu tipo de evaluacin se trata?
a. Coevaluacin
b. Heteroevaluacin
c. Autoevaluacin
d. Evaluacin colaborativa
51.-En la planeacin de una clase, cmo se les conoce a las diferentes actividades
que servirn para llegar al producto final
a. Prctica social del lenguaje
b. Secuencias didcticas
c. Aprendizajes esperados
d. Competencias a desarrollar
52.-En la clase de Formacin Cvica y tica, el docente propuso a los alumnos de 2
grado desarrollar el proyecto Elaborar reportes de entrevista como documentos de
apoyo al estudio, cuyo propsito es conocer las causas que originan la prdida de
recursos forestales (bosques) en la localidad; para ello les indic a los alumnos que
realizaran entrevistas a diferentes personas tales como: encargados de cuidar el
bosque, el presidente municipal y personas que siempre han vivido en el lugar y que
puedan dar testimonio de los cambios ecolgicos que ste ha sufrido. Posteriormente
el docente orienta a los alumnos para realizar la entrevista: les indica que se organicen
por equipos y discutan las primeras actividades que tienen que efectuar para llevarla a
cabo, as como tambin tomen en cuenta cules son los aspectos a considerar al
momento de realizarla y realizar adecuadamente la redaccin del reporte
correspondiente. Cul de los siguientes alumnos mencion correctamente las
secuencias que deben seguirse para planear una entrevista?
a. Daniela considera que primero deben entrevistar directamente a las personas que
tienen ms tiempo viviendo en el lugar, grabar todo el dilogo y despus transcribirlo
textualmente.
b. Alicia propuso que deben definir el objetivo de la entrevista, consultar material sobre el
tema y seleccionar informacin para realizar el cuestionario.
c. Sergio indica que visiten directamente al presidente municipal, solicitarle orientacin
para elaborar el cuestionario y lo apliquen con las personas que cuidan el bosque.
d. Juan dijo que lo mejor era platicar directamente con todas las
personas del lugar, escribir lo que dijeron y elaborar un informe.