LIVRO, LEITURA, BIBLIOTECA...

UMA HISTRIA SEM FIM Graa Maria Fragoso Rogrio Duarte Resumo: Reflexes sobre a histria da leitura, o crescimento dos acervos e a penetrao da leitura nas comunidades da aldeia global que provm, sem dvida, da biblioteca. A interferncia dos acontecimentos de qualquer parte do mundo vista como sistmica, em contnuo processo evolutivo do ser humano. H importncia no ato de ler, centrado em analisar e buscar compreender as mudanas do sujeito no tempo e espao, ser histrico-cultural-poltico e social. A leitura objetiva interpretar o que foi registrado. Questiona sobre como se posiciona o leitor na sociedade to sobrecarregada de informaes e altamente informatizada. Palavras-chaves: Leitor. Leitura. Bibliotecas. Livro. O verdadeiro ato da descoberta no consiste em descobrir novas terras, mas em v-las com novo olhar . Marcel Proust 1 LIVRO DE ARGILA A HISTRIA A necessidade sempre foi a me das invenes e do progresso. Porque precisava comunicar-se, o homem pensante (ou homo sapiens ) sempre encontrou um meio de faz-lo e no s com os homens de seu tempo, mas com a humanidade futura. De que outro modo explicar, ento, as figuras em cavernas por mos pr histricas? Atavicamente ligada comunicao, uma outra necessidade nasceu com o ser humano: a de preservar suas experincias, armazenar suas memrias, guard-las de um modo mais perene que a simples transmisso oral para as geraes posteriores. A primeira necessidade nasceu com a linguagem escrita e seu suporte, aperfeioando-se ambos medida que se desenvolveram tambm os processos tecnolgicos do homem, homo faber. Comeando pela expresso pictogrfica os desenhos pr-histricos a escrita evoluiu para a ideogrfica, em que se utilizavam smbolos (seres materiais com os quais se relacionava o homem) para representar idias abstratas. Depois, evidenciou-se a escrita fonogrfica, de que so exemplos os signos criados pelos fencios: caracteres representando os sons com que se designavam objetos e idias. A combinao dessas trs formas (a representativa, a simblica e a fontica) acabou resultando no hierglifo. Essa palavra imediatamente nos remete ao Antigo Egito, com suas inscries enigmticas, ainda hoje fascinando estudiosos e peritos. Mas as mais notveis contribuies, nesta etapa, podem ser igualmente creditadas aos caldeus, assrios e persas, povos que desenvolveram a escrita cuneiforme ou seja, centenas de combinaes de signos em forma de cunha, que entalhadores esculpiam em tbuas de argila fina. Podemos, assim, considerar essas placas como tataravs do livro.

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O papiro, planta que crescia em abundncia s margens do rio Nilo, desenvolvido pelos egpcios, seria outro suporte da escrita. Graas sua flexibilidade, podia ser enrolado e guardado em estojos especiais. Foi em Prgamo, cerca de 165 anos a.C., que comeou a florescer o livro in folio, ou seja, escrito em folhas de pergaminho, ao invs de rolos. Sendo mais resistente e flexvel que o papiro, o pergaminho - feito da pele de cabra ou de carneiro podia ser cortado, dobrado e costurado. Convm lembrar que, a esta altura, o sistema alfabtico da escrita, cuja inveno se atribui aos fencios, j havia se desenvolvido e se difundido por toda parte. O alfabeto, com um signo para cada elemento sonoro da linguagem, simplificara ao mximo a representao grfica. Tudo estava pronto, pois, para o prximo e importante passo : a chegada do papel, abrindo amplas possibilidades, por exemplo, para as ilustraes dos textos. Inventado pelos chineses, a partir de matrias- primas como o bambu, a cana, talos de trigo e fibras de algodo, o papel s passou a ser utilizado no Ocidente no final do sculo VIII. 1.1 A Bblia - uma revoluo Se escrever mo j era, em si, um processo excessivamente moroso, reproduzi-lo em nmero razovel de cpias constitua trabalho para uma vida. A populao do mundo aumentava e a proporo dos alfabetizados e leitores tambm, gerando a necessidade de encontrar um meio para agilizar o processo de gravar a escrita. Os primeiros tipos mveis inventados com esse fim eram de argila. No sculo XV, o alemo Johann Gutenberg apresenta a tipografia, com caracteres em metal, em substituio aos de madeira existentes. Em que pesem dvidas e controvrsias quanto primazia da inveno da imprensa, o fato que seu nome estar sempre associado a uma autntica revoluo no processo de comunicao entre os homens. A clebre Bblia de 42 linhas, em tipos gticos, primeiro livro impresso por Gutenberg, o marco histrico dessa revoluo que significou a possibilidade de produzir livros em escala. 1.2 Lendo - ao longo dos tempos notvel a preocupao do homem em guardar para si ou para os descendentes as informaes e o conhecimento que obtm. Nossa histria, pontuada por registros de dados, na certa sofreu perdas significativas ao longo dos sculos, embora a inteno de preservar para as geraes futuras os conhecimentos produzidos num determinado momento histrico muitas vezes tenha existido. Partindo do pressuposto da intencionalidade, podemos afirmar que as bibliotecas, como preservadoras e geradoras de conhecimento, existem muito antes das que so registradas em compndios histricos. Consideremos a biblioteca como um local onde est arquivado um conjunto de "registro de conhecimento" seja ele escrito, desenhado ou pintado. Podemos afirmar, ento, que nossas
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primeiras bibliotecas seriam as cavernas, com sua arte pictogrfica gravada na pedra, plena de recursos legveis. Certamente nossos primitivos antepassados no imaginavam que essas imagens estariam presentes ao longo dos sculos e que este conhecimento impresso nas paredes de uma caverna permaneceria muitas vezes indecifrvel. Mas a est registrada a histria da humanidade . As formas de expresso e de representao que utilizamos tm como objetivo sistematizar nossa leitura. Entretanto,o conceito de leitura ultrapassa em muito a simples transformao de smbolos (palavras) em idias. A interpretao de um mesmo texto diversificada e nesta leitura interferem significativamente a bagagem de conhecimento, as experincias, a sensibilidade de cada leitor. A leitura que fazemos no dia-a-dia dos fatos expostos tem por objetivo a interpretao de acontecimentos ou imagens, ainda que no seja formalizada. Podemos afirmar que lemos durante todo o tempo os sons, os odores, as imagens, os comportamentos, as transformaes cotidianas. Essa leitura intrnseca em nossa percepo. O processo de alfabetizao de crianas e adultos um exemplo das diferenas entre leituras. Para a criana, a leitura a descoberta das letras, do decifrar de smbolos e cdigos. Para o adulto, o aprender a ler as palavras a oportunidade de ordenar e estabelecer uma lgica na organizao do mundo, ampliar as possibilidades de interpretao. Ler, portanto, analisar e buscar compreender as mudanas. Objetiva interpretar o que foi registrado. Entretanto, como se posiciona o leitor, hoje, em uma sociedade to sobrecarregada de informaes e informatizada? 2 TRANSFORMAR INFORMAO EM CONHECIMENTO - UMA NECESSIDADE Um bom exemplo do processo de leitura e das diferentes escalas de interpretao dos fatos a anlise que podemos fazer das transformaes polticas, econmicas, sociais e culturais da humanidade nas ltimas dcadas . O ponto de partida a verificao de que a leitura dos fatos e das transformaes se processa atravs de informaes que nos chegam. Estas viajam de maneira veloz. Assim, coloca-se to em moda o termo globalizao. A interferncia dos acontecimentos de qualquer parte do mundo contacta todo o globo. O que seria possvel afirmar que o tamanho do mundo se alterou ao longo dos tempos. Sua viso ampliou-se com o acesso a novos meios de comunicao. Posteriormente, a dimenso e as distncias foram reduzidas, com a crescente velocidade das informaes. A informao, que nos meados do sculo passado demorava dias para chegar queles que a buscavam e ativava a imaginao em razo das dificuldades encontradas para a precisa divulgao, se torna instantnea. Uma grande parte da populao pode acess-la. Podemos assistir a um acontecimento em qualquer ponto do planeta, no exato momento em que ele ocorre. Podemos nos comunicar com
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pessoas em qualquer parte do mundo em segundos. No entanto, nossa histria sempre foi marcada por uma incessante busca de conquistas. Ainda que o objeto a ser conquistado possa ter variado ao longo dos sculos posto que h algum tempo a conquista ideolgica e de mercados tem superado a busca por territrios os grupos sociais sempre tentaram se firmar atravs de suas conquistas. E que arma mais valiosa existe seno o domnio da informao? Portanto, julgamos ser necessrio analisar criteriosamente: qual o valor das informaes veiculadas, a quem interessa a mera divulgao de fatos e o que fazer com o excesso destas, processadas com tanta intensidade? Isso impedir, na certa, que nos transformemos em uma sociedade meramente factual - sem senso crtico, analtico e seletivo . 3 SABER = EDUCAR Assistimos ao avano da tecnologia, impulsionado pelo desenvolvimento da indstria da informtica. Apesar do acesso informao ser hoje mais amplo, o seu uso continua responsvel pelo sectarismo social. Se voltssemos um sculo no tempo, seria difcil imaginarmos o avano tecnolgico que alcanaramos e a incoerncia com a manuteno da pobreza e das desigualdades. Os quadros de misria e a escassez de terras em pases da frica, sia e Amrica Latina so inadmissveis. Terras, tecnologia e recursos a serem investidos no faltam. O que percebemos uma absurda concentrao desses elementos sob o domnio e a servio de poucos. Ler a realidade em que vivemos manter a esperana de que possamos utilizar nossos conhecimentos, buscando transformar as relaes de convivncia. necessrio democratizar o acesso s informaes, ampliar o debate, procurar um novo caminho para o desenvolvimento sustentvel e menos desigual. Nesse ponto, o papel da biblioteca obviamente importante. As possibilidades de envolvimento com a leitura a ser realizada nesse ambiente infinita. Esse espao concentra os conhecimentos registrados numa srie de suportes leitores impressos no papel ou vistos na tela de um computador. Tambm abriga pessoas que buscam integrao, usufruindo de suas possibilidades. As palavras, ento, so conhecidas, pesquisadas e intercambiadas e as mudanas residem na fora e na capacidade de conscientizao exercida por elas. O crescimento dos acervos e a penetrao da leitura nas comunidades da aldeia global provm, sem dvida, da biblioteca. Hoje, mais do que nunca, se reconhece que essa instituio exerce um papel vital na educao e na formao das pessoas. Da, a necessidade de conhec-la melhor. Para que isto acontea, absolutamente necessrio que suas portas estejam abertas para todos os possveis leitores . Estamos perto da possibilidade de termos acesso a um conhecimento quase universal .Mas isso significa que teremos sociedades melhores ? Roger Chartier

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BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA BARTHES, Roland . Aula. Trad. Leyla Perrone Moiss .So Paulo : Cultrix,1980. ECO, Umberto. Seis passeios pelos bosques da fico.Trad. Hildegard Feist .So Paulo : Companhia da Letras, 1994 CHARTIER, Roger.O poder das bibliotecas .Ensaios .Rio de Janeiro :UFRJ,2001 . MANGUEL, Alberto. Uma historia da leitura . So Paulo : Companhia das Letras,1997. NEVES, Iara Conceio B. et. al . Ler e escrever compromisso de todas as reas. Porto Alegre : Editora Universidade,2000. OLSON, David R . O mundo no papel : implicaes conceituais e cognitivas da leitura e da escrita .So Paulo: tica, 1997. PAULINO, Graa et .al . Tipos de textos modos de leitura. Belo Horizonte : Formato, 2001. SMITH, Frank. Leitura Simplificada .Porto Alegre : Artemed,1999. __________________ BOOK, READING, LIBRARY... AN ENDLESS HISTORY Abstract Reflections about the history of reading, the collections growing and the reading penetration in the global village communities comes among the library. The reading act importance, centered in understanding the analyzing and searching the individual changes in and at time and space, to be historical, social, cultural and political human being. The reading process objective to interpret what is registered. Give some questions about the reader position at the overloaded information society and also computerized. Keywords: Reader; Reading; Libraries; Book __________________ Graa Maria Fragoso Bibliotecria e Consultora para Bibliotecas nas Escolas de Ensino Fundamental e Mdio Diretora da Biblioteca Pblica Estadual Luiz de Bessa, Belo Horizonte, MG E-mail: fragoso.bh@terra.com.br Rogrio Duarte Professor de Geografia do Colgio Santa Dorotia e autor de livro didtico. Belo Horizonte, MG E-mail: roger.duarte@globo.com

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