UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD MONOGRAFA Titulo: TEORAS DE LA PERSONALIDAD AUTOR: Priscila Sandoya DOCENTE:

Ps. Giorgi Sornoza CURSO: Tercer ao (M2-211) Guayaquil-Diciembre-2011 NDICE I. INTRODUCCIN 3 1.1. Justificacin 4 1.2. Objetivos 5 II. DESARROLLO DE CONCEPTOS 6 2.1. Definicin de Teora..........6 2.2. Definicin de Personalidad....................................................................7 2.3. Teoras de la personalidad........8 A. Teoras Somatopsquicas ..8 B. Teoras Psicodinmicas .9 C. Teoras Conductuales ..14 D. Teoras Factoriales 19 E. Teoras Fenomenolgicas ..22 IV. RESUMEN V. CONCLUSIONES V.I. BIBLIOGRAFA 17 I. INTRODUCCION El tema de las teoras de la personalidad nos acercar al conocimiento del concepto de personalidad, de acuerdo a algunas teoras que proponen destacados autores podremos saber ms a fondo cuales son los elementos o las caractersticas que nos ayudan a ir formando nuestra propia personalidad. Nos podremos dar cuenta que tipo de personalidad tenemos ya que todos vamos desarrollando diferentes aspectos en las diferentes etapas de nuestra vida, y por medio de este importante tema podremos ver cules son esas caractersticas que constituyen el desarrollo de nuestra personalidad, y que estas se han ido desarrollando de acuerdo al lugar en el que vivimos, lo que aprendemos en nuestras casas o con las personas con las

cuales vamos conviviendo a lo largo de nuestras vidas. La personalidad consiste en las actitudes, hbitos, habilidades, entre otros ms conjuntos de aspectos que hace a cada individuo nico y diferente, la personalidad la desarrollamos cada uno de nosotros nadie decide lo que queramos ser ms que nosotros mismos, desarrollamos diferentes formas de comunicarnos con los dems, obtenemos gustos muy diferentes aunque claro siempre nos encontramos a alguien que encuentra agradable lo mismo que nosotros y tambin hay personas con las que compartimos nuestra misma forma de pensar, existen un sinfn de personalidades diferentes y de esta forma aprendemos a conocer a los dems y a conocernos a nosotros mismos. La personalidad tiene mucho conceptos pero todos ellos se entrelazan entre s, existen teoras como la de Freud que nos dice que la personalidad se va desarrollando en diferentes etapas empezando por la oral, anal, flica latencia, genital, que en estas etapas vamos desarrollando nuestras capacidades y habilidades fsicas y sintiendo placer y lograr lo que queremos realizar y de este modo cada uno de nosotros vamos formando nuestra propia personalidad. Al igual que la teora de Freud hay muchas otras teoras que existen y que nos ayudan a comprender de una mejor forma cmo es que se desarrolla nuestra personalidad en las diferentes etapas de nuestra vida. 1.1. Justificacin La eleccin de este tema me pareci muy interesante adems de que me quedaron algunas dudas y quise aclararlas y realizando este trabajo de monografa me pareci una oportunidad para poder hacerlo, lo que se me hizo interesante fue l como hay varias teoras acerca de este concepto de personalidad y como es que se conforma de bastantes cosas, que desde el momento en que nacemos comenzamos a ir desarrollando nuestra propia personalidad y que la personalidad que vallamos formando a lo largo de nuestras vidas nos llevara hasta nuestra autorrealizacin, tambin me pareci interesante que se tengan varias teoras acerca de ello y como nuestra personalidad se relaciona con lo que vamos formndonos nosotros mismo en las diferentes etapas y que en cada una de ellos vamos desarrollando nuevas actitudes y habilidades, que la forma en la que nos traten nuestros padres desde nuestro nacimiento, la comunicacin que llevemos con ellos, el apoyo que nos brinden entre otras cosas es algo muy importante y bsico para el desarrollo de nuestra personalidad, la intencin de este trabajo es lo interesante que parece el que logremos conocernos a nosotros mismos y conocer a los dems ya que todos tenemos una personalidad un tanto diferente, tendremos gustos parecidos o formas de pensar pero nunca tendremos personalidades iguales, estas siempre sern muy diferentes. La importancia de este trabajo radica en conocer las mltiples teoras que nos acercarn al complicado pero a la vez fascinante mundo de la personalidad. 1.2. Objetivos 1.2.1. Objetivo general El objetivo de este trabajo es el poder conocer mejor el concepto de personalidad y darnos cuenta de cul es realmente nuestra personalidad, cuales son los elementos y las caractersticas que han conformado nuestra personalidad a lo largo de nuestra vida y de acuerdo a las actividades que vamos realizando en nuestra vida cotidiana, cuales son los elementos que ayudan a fortalecer nuestro desarrollo personal o cules son los que perjudican que nuestro desarrolla sea malo, aprender en qu consiste tener una buena personalidad y en que nos favorece esto, hacer que nuestra personalidad

mejore con el paso del tiempo ya que esta nos har ser mejores personas en el futuro. Todo esto se sustenta en algunas de las teoras que aqu encontraremos acerca de la personalidad y sacar lo ms importante para as poder comprender mejor este tema y saber de una mejor forma en que consiste realmente el que tengamos una personalidad propia y nica que nos haga diferente a todas las personas que nos rodean. SI TE CONOCES A TI PODRAS CONOCER A LOS DEMAS II. DESARROLLO DE CONCEPTOS 2.1. Teora Empezaremos estableciendo una definicin sobre las teoras de personalidad. Primero, la teora : Una teora es un modelo de realidad que nos ayuda a comprender, explicar, predecir y controlar la realidad. En el contexto del estudio de la personalidad, estos modelos son usualmente verbales. De vez en cuando, alguien aparece con un modelo grfico, con ilustraciones simblicas, o con un modelo matemtico, o incluso con un modelo informtico. Pero las palabras constituyen el modelo bsico. Existen diferentes acercamientos que se focalizan sobre distintos aspectos de la teora. Los humanistas y existencialistas tienden a centrarse en la parte de la comprensin. Estos tericos creen que mucho de la comprensin de lo que somos es bastante complejo y est tan afincado en la historia y lacultura como para "predecir y controlar". Aparte de esto, sugieren que el predecir y controlar a las personas no es, hasta cierto punto, tico. En el otro extremo, los conductistas y freudianos prefieren detenerse en la discusin de la prediccin y el control. Si una idea es considerada til, si funciona, van a por ella. Para ellos, la comprensin es secundaria. Otra definicin sostiene que la teora es una gua para llegar a la prctica: suponemos que el futuro ser ms o menos como el pasado. Creemos que ciertas secuencias y patrones eventuales acontecidos de manera frecuente en el pasado se repetirn con mucha probabilidad en el futuro. As, si tomamos en cuenta esos primeros eventos de una secuencia o las partes ms intensas de un patrn, los podremos considerar como seales y huellas. Una teora es como un mapa: no es exactamente igual al terreno que describe y desde luego no ofrece todos los detalles del mismo, incluso puede no ser totalmente preciso, pero nos provee de una gua hacia la prctica (y nos brinda algo para corregir los fallos cuando los cometemos). 2.2. Definicin de Personalidad Frecuentemente, cuando hablamos sobre la personalidad de alguien, nos referimos a lo que diferencia a esa persona de los dems, incluso lo que le hace nica. A este aspecto de la personalidad se conoce como diferencias individuales. Para algunas teoras, esta es la cuestin central. stas prestan una atencin considerable a tipos y rasgos de las personas, entre otras caractersticas, con los cuales categorizar o comparar. Algunas personas son neurticas, otras no; algunas son ms introvertidas, otras ms extravertidas, y as sucesivamente. Sin embargo, los tericos de la personalidad estn tambin interesados en lo comn de las personas. Por ejemplo, qu tienen en comn un neurtico y una persona sana? O, cul es la estructura comn en personas que se expresan de forma introvertida y en aquellas otras que se expresan de manera extravertida?. Si uno coloca a las personas en una cierta dimensin (como sano-neurtico o

introversin-extraversin) estamos diciendo que las dimensiones son algo sobre lo que podemos situar a los sujetos. Ya sean neurticos o no, todas las personas tienen la capacidad para dirigirse hacia la salud o hacia la enfermedad, y ya sean introvertidos o extravertidos, todos oscilan entre una va y la otra. Otra forma de explicar lo anterior es que los tericos de la personalidad estn interesados en la estructura del individuo y sobre todo sobre la estructura psicolgica; es decir, cmo se ensambla una persona, cmo funciona, cmo se disgrega. Algunos tericos van un paso ms all, sosteniendo que estn buscando la esencia de lo que hace a una persona. O dicen que estn preocupados por lo que se entiende como ser humano individual. El campo de la psicologa de la personalidad se extiende desde la bsqueda emprica simple de las diferencias entre personas hasta una bsqueda bastante ms filosfica sobre el sentido de la vida. Posiblemente sea solo una cuestin de orgullo, pero a los psiclogos de la personalidad les gusta pensar en su campo como una sombrilla que cubre todo el resto de la psicologa. Despus de todo, es cierto que estamos preocupados por la gentica y la fisiologa, por el aprendizaje y el desarrollo, por la interaccin social y la cultura, por la patologa y la terapia. Todas estas cuestiones estn unidas en el individuo. 2.3. Teoras de la Personalidad A. Teoras somatopsquicas A.1. Teora humoral Los 4 elementos de la naturaleza se reflejan en el ser humano como un microcosmos. agua: flema: flemtico: fro y solitario. aire: sangre: sanguneo: decidido y animoso. tierra: bilis negra: melanclico: triste y solitario. fuego: bilis amarilla: colrico: agresivo e irascible. A.2. Teora de Kretschmer Asocia la constitucin fsica a una predisposicin de generar una enfermedad psicolgica que sera una exageracin de lo normal para esa constitucin. pcnico: depresivo. astnico: esquizofrenia. atltico: normal. A.3. Teora de Sheldon La proporcin corporal de cada uno determina su temperamento bsico. endomrficos: viscerotnicos: relajados y sociables. mesomrficos: somatotnicos : activos y dominantes. ectomrficos: cerebrotnicos: introvertidos y ansiosos. B. TEORAS PSICODINMICAS B.1. Teora de Freud (Psicologa profunda) la vida psquica es dinmica, son energas que fluyen y se enfrentan. Conceptos fundamentales: INCONCIENTE: est cargado de energa, se observa indirectamente por los sueos, actos fallidos y asociacin libre. Tiene un modo propio de actuar (el proceso primario) que se distingue por ausencia de cronologa, ausencia de contradiccin, lenguaje simblico, igualdad de valores para la realidad interna y

externa (con predominio de la interna) y por el predominio del principio del placer. Utiliza el desplazamiento (cambio de objeto para la carga psquica), la condensacin (unin de elementos afines separados), la proyeccin (atribucin de los impulsos a otros) y la identificacin (hacer propio lo externo). Existen elementos que no tienen acceso libre al conciente, que constituyen el inconsciente reprimido y que alcanzan la conciencia por vas indirectas (sntomas o sueos). PRECONCIENTE: contiene elementos que vienen del inconsciente al conciente y viceversa, adems de impresiones del mundo exterior como representaciones fonticas o verbales (memoria). Se rige por procesos secundarios, es decir, la elaboracin de una sucesin cronolgica, hallazgo de una correlacin lgica, repleccin de lagunas existentes entre ideas aisladas e introduccin de un factor causal. CONCIENTE: rgano sensorial situado en el lmite de lo interno y lo externo, se rige por el proceso secundario y cuenta con un detector y amortiguador de estmulos. ELLO: la parte ms propia del ser humano, de origen ontogentico y filogentico, que todos traemos al nacer en forma totalmente inconsciente. Se rige por el proceso primario y el principio el placer. YO: modificacin de una parte del ello. Coordina los impulsos y hace que se puedan expresar en el mundo externo. Se rige por el principio de la realidad. Se distingue entre yo ideal (ideal para el ello, donde no existe una clara diferencia entre yo - no yo) y el ideal del yo (base para el super yo). El yo tiene dos funciones: funcin sinttica del yo o funcin homeosttica (coordinar entre ello y super yo) y el examen y sentido de la realidad (comprobar la real existencia de los objetos). Tiene dos expresiones: autoplasta y aloplasta. SUPER YO: surge cuando es superado el complejo de Edipo o de Electra. Se introyectan las figuras paternas reales o imaginarias de ambos progenitores (madre: represin por amor; padre: represin por castigo). Las funciones del super yo son, entre otras: autoobservacin, conciencia moral, censura onrica, represin y enaltecimiento de los ideales. Etapas del desarrollo psicosexual 1. ETAPA ORAL (0 a 2 aos; primaria: 0-6 meses, secundaria: 6 meses a 2 aos.) La etapa oral de succin es la base para la relacin con otros y en la etapa canibalstica se empieza a establecer la relacin objetal. oprivacin :depresin, esquizofrenia, bulimia o anorexia. osublimacin: canto y estudio. 2. ETAPA ANAL (2 a 3 aos) Las heces son la primera entrega del nio hacia el mundo. En la anal expulsiva el placer est en destruir sdicamente y en la anal retentiva el placer est en tener el control de los objetos ofantasas : acto sexual en forma de lucha, de intercambio de materias fecales y el parto anal. O sublimacin: creacin, trabajos manuales y colecciones. 3. ETAPA URETRAL (3 aos) El placer est dado por el paso de la orina por la uretra. O sublimacin: placer en la velocidad. 4. ETAPA FLICA O EDIPICA (3 a 5-6 aos) Se dan los complejos de castracin, las protofantasas (acecho sexual parental, seduccin por parte de una persona adulta y de retorno al vientre materno) y los complejos de Edipo y Electra. 5. ETAPA DE LATENCIA (6 a 12 aos) La energa libidinal se orienta a desarrollar las facultades del yo y a sublimar. Empieza

la extraversin. 6. ETAPA GENITAL (12 aos en adelante) Surge fuertemente la libido pero inconcientemente an con objetos paternos. La contradiccin se controla por la intelectualizacin y el ascetismo. La libido se desarrolla cuando se logra superar totalmente la castracin. B.2. Teora de Jung (Psicologa analtica) el individuo debe mantener un equilibrio interno entre sus porciones antagnicas. Conceptos fundamentales INCONCIENTE COLECTIVO: es el material que nunca fue conciente. Es heredado y su contenido son los arquetipos (Anima, Animus, Dios, madre, hombre Sabio, etc.) INCONCIENTE PERSONAL: material que alguna vez fue conciente, que se acumula despus del nacimiento. Sus contenidos son los complejos (cmulos de pensamientos e ideas en relacin a un concepto nuclear que se activan frente a un estmulo). En el inconsciente personal est la persona (mscaras y roles) y la sombra (impulsos). INDIVIDUACION: funcionamiento completo, desaparecimiento del inconsciente personal; los estmulos llegan tanto al conciente como al inconsciente pero se responde siempre con el conciente; el ego aparece como el yo en el centro de la personalidad; desaparece el ello y se da un conocimiento cabal de la persona y la sombra. EXTRAVERSIN INTRAVERSIN Toda la energa va hacia el objeto. Lo propio es lo ms importante. Lo dems sobra SENSACIN Lo subjetivo se reprime y lo abstracto no Slo percibe lo subjetivo, sus sensaciones son propias SENTIMIENTO Reprimen los sentimientos negativos. Muy sociables Inaccesibles. Valora las cosas por sus sentimientos particulares INTUICIN Reacciones rpidas. Conoce su entorno realistamente Totalmente hacia adentro. Soadores e imaginativos PENSAMIENTO Muy empricos. Toman las ideas del resto. Orientado a lo concreto, pero decide abstractamente B.3. Teora de Horney El hombre se somete a un ambiente hostil que produce ansiedad y desamparo, por lo tanto, la neurosis surge de este conflicto (para solucionarlo, las personas se enajenan y comienzan a hacer cosas que agradan a los dems). Conceptos fundamentales IR HACIA LA GENTE: agradar y ser agradado. Suprime necesidades de agresin y molestia. IR CONTRA LA GENTE: explotar el poder sobre los otros. Suprime necesidades de amor y afiliacin. ALEJARSE DE LA GENTE: evitar a la sociedad. Suprime las necesidades sociales y de afiliacin. NECESIDADES NEURTICAS derivadas de las orientaciones sociales: Necesidad de afecto y aprobacin.

Necesidad de una pareja dominante en la vida. Necesidad de poder. Necesidad de prestigio. Necesidad de explotar a otros. Necesidad de ser conservador. Necesidad de admiracin personal. Necesidad de logro personal. Necesidad de autoeficiencia e independencia. Necesidad de perfeccin. ENAJENACIN: abandono total del yo real en funcin del yo ideal, lo que hace que las personas persigan algo que no poseen, actuando como creen que son. Se logra por medio de la bsqueda de gloria que satisface las necesidades del yo ideal (ser perfecto, ambicin neurtica y necesidad de triunfo vengativo). MECANISMOS DEL YO IDEAL para mantener la imagen gloriosa: Orgullo neurtico: falso amor propio o egosmo, transformacin de las debilidades en virtudes. Pretensiones neurticas: falsas expectativas de otros y del mundo para con el neurtico. Tirana de los debes: demandas imposibles sobre el yo Real. Mecanismos protectores auxiliares: Puntos ciegos: hacer caso omiso de los conflictos. Departamentalizacin: ejecucin de conductas contrarias. Racionalizacin: eliminacin de las emociones. Autocontrol excesivo: rigidez absoluta. Evasiones: de compromisos o decisiones. Cinismo: agresin pasiva. C. TEORAS CONDUCTUALES C.1. Teora de Skinner La conducta es aquella parte del funcionamiento de un organismo que consiste en actuar o relacionarse con el mundo exterior. Las contingencias an ms simples tienen 3 trminos: estmulo- respuesta- reforzador (estmulo: modificacin del ambiente; respuesta: parte correlacionada con la conducta). Conceptos fundamentales CONDUCTA OPERANTE: no relacionada a un estmulo determinado. CONDUCTA RESPONDIENTE: relacionada con estmulos provocadores especficos, la causa equivale a una variacin en la variable independiente y el efecto corresponde a un cambio en la variable dependiente. Las variables determinantes de la conducta se encuentran en una cadena de causas compuesta por 3 eslabones: accin sobre el organismo desde el exterior, condicin psicolgica o fisiolgica interna y una manera de comportarse. Las consecuencias de la conducta pueden volver a influir sobre el organismo para aumentar o disminuir la probabilidad de emisin de la conducta. PERSONALIDAD: es en esencia un producto ficticio que slo existe en los ojos de quien la observa. Un comportamiento particular depende slo delaprendizaje y de las condiciones presentes porque la conducta es especfica a cada situacin. Los rasgos de la personalidad son etiquetas que ponemos a las personas en funcin de la conducta que expresan. Las diferencias de conducta dependen de las variables

del ambiente y la frecuencia con que ocurren los cambios de conducta. El cambio se produce por alteraciones de la fuerza de los reflejos (impulsos, motivaciones, estados metablicos, estados patolgicos, drogas, sueo, edad, condicionamiento clsico y condicionamiento operante). El impulso es un estado hipottico que se encuentra entre operacin y conducta, puede provocar cambio pero no es el estmulo para dicha respuesta. C.2. Teora de Bandura La mediacin cognoscitiva son los factores cognitivos que determinan en parte los acontecimientos del entorno que sern observados. Conceptos fundamentales PROCESOS DE ATENCIN: determinan lo que es observado por el individuo en forma selectiva. Influye la saliencia, discriminabilidad y complejidad de las actividades modeladas. Cuantos mayores sean las habilidades cognitivas y los conocimientos previos, ms til ser la percepcin. Las conductas destacadas producirn aprendizaje independiente de los resultados posteriores. PROCESOS DE RETENCIN: es necesario que la informacin modelada sea representada en la memoria de forma simblica. El individuo ha de transformar lo que observa en smbolos concisos que capten rasgos y estructuras (imgenes y construcciones verbales). PROCESOS DE PRODUCCIN: comprende la conversin de las concepciones simblicas en acciones adecuadas, organizando las respuestas espacial y temporalmente de acuerdo a la concepcin de la actividad. LOCUS DE INTEGRACIN DE RESPUESTAS: formacin de vnculos asociativos entre las seales modeladas y las respuestas imitativas por medio de mecanismos integradores centrales. La conducta se separa en: Organizacin cognitiva de los patrones de respuesta. Iniciacin guiada centralmente. Observacin de la ejecucin de la repuesta. Emparejamiento de las acciones con su correccin. PROCESOS DE MOTIVACIN: la ejecucin de la respuesta observacional est influida por 3 tipos de incentivos: directos, vicarios y auto producidos. A travs de aprendizaje observacional se adquieren respuestas especficas ms rpidamente y con la evitacin de errores costosos. El observador debe atender selectivamente a modelos, tener capacidad de retencin y ejecucin y poseer la motivacin y los incentivos para ejecutar la conducta. Entonces la conducta se adquirira simblicamente a travs del proceso central de informacin sobre la respuesta. EFECTO DE MODELADO: cuando las conductas no existan en el repertorio (para autorregulaciones y adquisicin de normas). EFECTO DE FORTALECIMIENTO O DEBILITAMIENTO DE RESPUESTAS INHIBITORIAS: para exteriorizar conductas que ya existan en el repertorio conductual. EFECTO DE PROVOCACIN: exteriorizar conductas aprobadas por la sociedad (por estimulacin ambiental). La imitacin depende de las consecuencias de la respuesta para el modelo. Son propensas a imitar quienes han recibido insuficientes recompensas.

C.3. Teora de Ellis El hombre es tanto racional como irracional, logrando bienestar psicolgico en la medida en que logra darle ms racionalidad a su vida. Las emociones irracionalizan (A + B = C). A: acontecimiento desencadenante. B: creencias para este acontecimiento. C: respuestas emocionales y comportamientos producidos por las creencias. Las creencias son mediadores entre los acontecimientos y las respuestas, por lo cual, los problemas emocionales no son efectos directos de los acontecimientos activadores. Cada emocin (B) da origen a C, por lo tanto, la cognicin es antecedente del desajuste. Tambin puede que se incorporen sentimientos a A; en consecuencia A, B y C estn estrechamente relacionados y ninguno existe sin los otros dos. Las personas en general siempre van a tener ideas irracionales pero tienen la capacidad de alejarlas. Estas ideas irracionales se agrupan en 3 tipos: 1. Debo actuar bien y merecer la aprobacin por mis acciones o de lo contrario soy intil. 2. Los otros deben tratarme con amabilidad, segn lo que yo deseo. Si no lo hace deberan ser censurados y castigados. 3. Las condiciones en que vivo deben estar dispuestas en tal forma que consiga lo que deseo en forma rpida y sin sufrir nada de lo que no deseo. Conceptos fundamentales MODELO RACIONAL EMOTIVO: se establece una relacin entre las estructuras cognoscitivas y los procesos emocionales y de motivacin. COMPORTAMIENTO EMOCIONAL Y PENSAMIENTO: pensar correctamente es un medio excelente de adquirir control emocional. Subraya el papel de la autoverbalizacin y autoevaluacin que influye directamente en nuestro estado emocional. Pensamiento y emocin no son diferentes sino que se sobreponen en muchos aspectos. ERRORES DEL PENSAMIENTO: el pensamiento correcto es esencial para el control emocional. As, si el pensamiento es errneo, las emociones pueden ser disfuncionales y conducen a conductas irracionales. Sobregeneralizacin: obtener justificaciones ilgicas de una ocurrencia sencilla, conforme al dictado de la denominacin verbal (generalizacin mediada). Pensamiento del todo o nada: clasificacin de los acontecimientos en categoras dicotmicas discretas. Interpretacin en vez de descripcin: agregando elementos cognoscitivos a la percepcin. Correlacin confundida con causalidad. Oraciones no expresadas: expectativas no concientes. SALUD MENTAL: inters en s mismo, inters social, autodireccin, alta tolerancia a la frustracin, flexibilidad, aceptacin de la incertidumbre, compromiso en actividades recreativas, pensamiento cientfico, autoaceptacin, capacidad de asumir riesgos, hedonismo de larga duracin, antiutopa y responsabilidad de sus alteraciones emocionales. DESAJUSTE: existira una naturaleza biolgica que se tiende a mantener debido a teoras ingenuas de las personas sobre su naturaleza y causalidad. C.4. TEORA DE ROTTER

(Aprendizaje cognitivo): pretende explicar, considerando factores cognitivos, el que una persona reaccione de una determinada manera frente a estmulos del ambiente, los que determinan una probabilidad de ejercer una conducta especfica. Conceptos fundamentales EXPECTATIVAS DE REFUERZO:hiptesis elaboradas por una persona acerca de las consecuencias probables de una conducta emitida por ella. VALOR DE REFUERZO: grado de mrito que se pone en un objetivo. Puede actuar como incentivo. GRADO DE OBJETIVO MNIMO: grado de reforzamiento que se da en un continuo y que es aceptable si se mantiene sobre este nivel. SITUACIN PSICOLGICA: cada individuo responde a un mundo subjetivamente significativo. Depende de la percepcin, expectativas, valor de reforzamiento e interpretacin del mundo. Son importantes las variables subjetivas en la produccin del cambio. POTENCIAL DE NECESIDAD: fuerza utilizada por la conducta dirigida para alcanzar un objetivo propuesto. Para Rotter y Hochereich existen 6 necesidades generales: independencia, amor y afecto, dominacin, proteccin y dependencia, reconocimiento y comodidad fsica. LOCUS DE CONTROL DE REFORZAMIENTO: las personas esperan o no tener el control sobre su reforzamiento (locus interno o externo). Es como una medida del sentido de la libertad. D. TEORAS FACTORIALES D.1. TEORA DE EYSENCK Presenta 4 aspectos que caracterizan su actitud cientfica, su metodologa y sistema conceptual que son: actitud cientfica, metodologa, anlisiscriterial y herencia. Conceptos fundamentales PERSONALIDAD: es la resultante total de los patrones reales o potenciales del organismo, determinados por herencia y ambiente. Tiene 4 sectores en los que se organizan los patrones de comportamiento: inteligencia (cognitivo),carcter (conativo), temperamento (afectivo) y constitucin (somtico). Las disposiciones de la personalidad estn organizadas de acuerdo a una jerarqua de generalidad e importancia: 1. TIPO: constelacin o sndrome de rasgos organizados en una estructura en torno a un factor general. 2. RASGO: constelacin de tendencias individuales en accin. Tiene por finalidad explicar las uniformidades conductuales que se observan dentro de las personas y las diferencias perdurables y estables respecto a los mismos estmulos. 3. RESPUESTA HABITUAL: acto recurrente en circunstancias iguales o semejantes, asociadas a un factor especfico. 4. RESPUESTA ESPECFICA: acto que ocurre en un momento dado, asociado a un factor de error. ENFOQUE BIDIMENSIONAL: donde los individuos pueden ser ubicados en cualquier punto dentro del espacio definido por los factores. Introversin - Extroversin: conexin al medio. Neuroticismo - Estabilidad: control emocional de la conducta. Psicoticismo: no aprender respuestas socialmente aceptadas. BASE BIOLGICA DE LA PERSONALIDAD: la dimensin extroversin-introversin

refleja variaciones en el Sistema Activador Reticular Ascendente y las diferencias de neuroticismo se relacionan con el hipotlamo, amgdala, cngulo, septum e hipocampo. D.2.TEORA DE CATTELL Se desarrolla a partir del mtodo multivariado y el anlisis factorial. Llega a considerar la personalidad como una estructura de rasgos que explican la regularidad y consistencia de la conducta. Conceptos fundamentles PERSONALIDAD: lo que una persona har cuando se encuentre en una situacin determinada. Se representa por la funcin: R= f(sxp) donde: R: respuesta del individuo. s: situacin estimulante. p: naturaleza de su personalidad. f: rasgos que generan tipos de respuesta. FACTOR: condensacin de relaciones que generan entre s un conjunto de variables. Constructo definido operacionalmente por sus saturaciones factoriales. RASGO: unidad bsica de estudio. Estructura mental inferida a partir de la conducta y una elaboracin fundamental. Rasgos superficiales y fuente: unidos causal o casualmente. Rasgos comunes y nicos: presentes en todas o una persona. Rasgos modelados por el ambiente y constituyentes: reflejo de las situaciones o de una estructura mental. D.3.TEORA DE ALLPORT Presenta la personalidad como un segmento dinmico del individuo que interacta entre s para motivar la accin o algn pensamiento especfico dando as directriz a nuestras vidas. Conceptos fundamentales PERSONALIDAD: organizacin dinmica, dentro del individuo, de aquellos sistemas psicofsicos que determinan los ajustes nicos a su ambiente. RASGO COMN: aspecto mensurable de rasgos individuales complejos. Los seudorasgos son errores de inferencia que provienen al fijar la atencin slo en las apariencias. TIPO: clasificacin nominal que existe en la mente del observador, que tienen una referencia biosocial. 1. Tipos empricos: caractersticas comunes supraordenadas. 2. Tipos ideales: esquemas de comprensibilidad. 3. Tipos culturales: conjunto de papeles sociales y roles. PROPIUM: aspectos de la personalidad del individuo que son exclusivamente suyos (sentido propio del cuerpo, de continuidad de la propiaidentidad, autoestima y orgullo, extensin del yo, autoimagen, autoconocimiento e intencin-propsito-metas). AUTONOMA FUNCIONAL: los motivos representan sistemas con temporneos sustentados en s mismos, que surgen de sistemas antecedentes, pero son funcionalmente independientes de ellos. PERSONALIDAD MADURA: posesin de intereses complejos, estables y de un estilo de conducta caracterstico.

1. Extensin del yo: por la inclusin de nuevos intereses autnomos externos (enamoramiento). 2. Autoobjetivacin: desprendimiento que experimenta el sujeto en relacin a sus habilidades. Supone una comprensin de s mismo. 3. Filosofa unificadora de la vida: factor integrador que muestra un ordenamiento total. E. TEORAS ORGANISMICAS O FENOMENOLOGICAS E.1. TEORA DE ROGERS Las personas nacen con tendencias constructivas que necesitan ser expresadas, pero se deben dar las condiciones para ello. La base del desarrollo de la personalidad es el s mismo, que se basa en las experiencias; por ello, el amor incondicional es un aspecto bsico. Conceptos fundamentales VALORACION ORGANISMICA: creerle al propio organismo en aquello que nos hace sentir bien. Si sta eleccin no promueve la vida es porque el hombre se est guiando por su parte racional. PERSONA LIBRE: congruente, tiene buena autoestima, toma decisiones considerando el presente, se gua por su propia experiencia y funciona totalmente. E.2. TEORIA DE MASLOW Considera la persona como un todo integrado que funciona en base a motivos o necesidades que debe satisfacer para llega como meta a la autorrealizacin (fin mximo). Conceptos fundamentales NECESIDADES DEFICITARIAS: (fisiolgicas): hambre, sed, sueo, sexo, supresin del dolor. Son las menos importantes para una persona autoactualizada y su privacin impide la aparicin de las otras. (Seguridad): conservar el status quo, el orden y el equilibrio, estabilidad, proteccin y dependencia. La mayora de las personas se encuentran a este nivel. NECESIDADES SOCIALES: (amor y pertenencia): pertenecer a grupos y sentirse aceptado. La privacin temprana puede llevar a un bloqueo permanente de esta necesidad. (Estima): amor propio y respeto de los dems hacia uno mismo. Se busca lograr retos y ser valorado. NECESIDADES DE DESARROLLO: (autoactualizacin): satisfacer nuestra naturaleza individual en todos sus aspectos. Son nicas y varan en cada uno. (trascendencia): la necesidad de contribuir a la comunidad, entregando lo que hemos logrado. METAMOTIVACION: tendencias hacia el desarrollo que tienen que ver con la bsqueda de la verdad, belleza y bondad. La satisfaccin de estas necesidades aumenta an ms la tensin por lograrlas. METAPATOLOGIAS: trastorno sutil en privacin de las necesidades superiores. Impiden la autoactualizacin. PERSONA AUTOACTUALIZADA: disfruta de las cosas simples, se re de las propias fallas, es democrtica, con buenas relaciones interpersonales no necesariamente intensas, se centra racionalmente en los problemas y, por lo tanto, toma decisiones objetivas, tiene sus principios claros y por ello, una voluntad frrea, vive plenamente el

presente y es capaz de cumplir metas a largo plazo. Tiene una percepcin ms eficaz de la realidad y una relacin ms cmoda con ella, una aceptacin de s mismo, de otros y de la naturaleza, es espontnea, sencilla y natural, centrada en los problemas, tiene la cualidad de la despreocupacin y una necesidad de intimidad, tiene un locus interno de toma de decisiones, es autosuficiente, tiene una continua apreciacin nueva y un estado de bienestar poco comunes adems de un sentido de hermandad con los seres humanos. E.3. TEORA DE PERLS Habla de la persona y de cmo sta se relaciona con el ambiente. Centra sus estudios en el modo de funcionar del ser humano en su ambiente. Conceptos fundamentales LIMITE DE CONTACTO: lmite entre ambiente y persona, donde ocurren los eventos psicolgicos. HOMEOSTASIS: mecanismo a travs del cual el sujeto logra mantener su equilibrio, satisfaciendo necesidades. FIGURA Y FONDO: la figura sera la necesidad dominante y todo lo dems sera fondo. La figura debe tender a cerrarse para lograr una Gestalt o de lo contrario esta figura incompleta se tornara fondo. AWARENESS: percepcin de s mismo en totalidad, situado en el mundo en un instante dado. NEUROTICO: no satisface sus necesidades porque no es capaz de distinguirlas o no sabe hacerlo, no distingue entre l y otros, no mantiene los lmitesde contacto y siente la sociedad como algo inmenso que lo devora. PERRO DE ARRIBA Y PERRO DE ABAJO: superego e infraego que estn en conflicto permanente para lograr el control. Son los debes y deberas contra el placer. MECANISMOS DE DEFENSA: por problemas en el lmite de contacto. 1. Introyeccin: incorporacin de elementos externos. 2. Confluencia: eliminacin del lmite de contacto. Unificacin con el medio. 3. Proyeccin: responsabilizacin del ambiente por los problemas. 4. Retroflexin: sustitucin del ambiente por la propia persona. RESUMEN Las teora de la personalidad.- Es una caracterizacin de la personalidad que se basa en la observacin, en corazonadas intuitivas, consideraciones racionales y descubrimiento de la investigacin experimental. La teora de la personalidad debe responder al que como y porque de la personalidad. Sistema conceptual limitado Instrumentos que nos van a ayudar a predecir controlar influencias, estos en relacin funcional persona, conducta, contexto. Conjunto de actitudes y supuestos con relacin a la conducta que son interpretaciones personales, no principios no leyes establecidas. Teora como modelo * Que caractersticas perdurables a buscar * Principios operantes o dinmica de la personalidad * Desarrollo esperado (satisfaccin) * Gua sobre desarrollo de la persona (Funcin ideal) * Describe o repite algo modelo

* Modelo poca o nula validez por no considerar criterios cientficos si no mas bien en teora explicativa, cientficos. * Modelo til que nos va ayudar a describir explicar, predecir y ver los cambios de la personalidad. * No hay ninguna teora que abarque todos los modelos. A lo largo del tiempo el ser humano ha buscado medios por el cual poder explicar la conducta humana. Por que el hombre es capaz de ejecutar y expresar una conducta, y como este afecta a otros seres humanos. Cual es medio regulador del comportamiento humano, como est integrado y estructurado. Cules son los contenidos y funciones que esta la establecen y como esta intervienen en la esfera ms relevante del comportamiento humano. Llegando as a la manifestacin del concepto de personalidad y la creacin de mltiples teoras que han tratado de direccionar, bajo conceptos y hacia el estudio del comportamiento del sujeto. El psicoanalsisis y sus mximos representantes introdujeron relevantes conceptos acerca del estudio de la personalidad en el siglo pasado. De ah previos y posteriores seguidores del psicoanlisis siguieron con el recorrido hacia al estudio de la personalidad. Y que actualmente estos conocimientos grandes han producido aportes relevantes sobre la personalidad. Los enfoques humanistas, factorialista, conductistas, a pesar de sus rupturas y confluencias nos dan aportes significativos para entender la personalidad. Pero a partir de esta y como integracin nace un nuevo enfoque histrico cultural introducido por L.S. Vigotski y desarrollado por dems seguidores con cada uno de los autores de la psicologa materialista dialctica donde sus clsicos, principios y reflexiones nos conducen al estudio de la categora personalidad. Que nos permiten ver y estudiar a la personalidad desde una cosmovisin ms amplia y optando por recursos dinmicos y dialcticos para realizar un diagnstico eficaz y preciso. La personalidad es un conjunto de caractersticas fsicas, sociales y genticas que determinan a un individuo y lo hacen nico. Puede sintetizarse como el conjunto de caractersticas o patrn de sentimientos y pensamientos ligados al comportamiento La personalidad persiste en el comportamiento de las personas congruentes a travs del tiempo otorgando algo nico a cada individuo que lo caracteriza como independiente y diferente. Ambos aspectos de la personalidad, distincin y persistencia, tienen una fuerte vinculacin con la construccin de la identidad, a la cual modela con caractersticas denominadas rasgos o conjuntos de rasgos que, junto con otros aspectos del comportamiento, se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona. La personalidad es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad, mostrando una tendencia de ese comportamiento a travs del tiempo, que nos permite afrontar la vida y mostrarnos el modo en que nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. Cada persona la nacer ya tiene su propia personalidad con ciertas caractersticas propias, que con el paso del tiempo ms el factor ambiental y las circunstancias es como se definir esa persona. El estudio cientfico de la personalidad el funcionamiento intrapersonal y las diferencias individuales. Las teoras de la personalidad se interesan en la investigacin y descripcin de aquellos factores que en su conjunto hacen al individuo, para poder comprender su conducta e intentar predecirla. CONCLUSIONES En la vida, las personas debemos reconocer que existen situaciones que

recordaremos siempre, agradables y no agradables, en esta ocasin se tiene la satisfaccin de que lo que se plantea es agradable, Teoras de la personalidad, ya que como futuros psiclogos es necesario que estemos enterados de la gran cantidad de informacin que existe con respecto a los tipos de personalidad que pueden tener las diferentes personas. Esto no quiere decir que las personas tenemos definida una personalidad especifica de las que aqu manejemos, si no que quizs tenemos un poco de cada una de ellas, o que existen momentos en que nos podemos identificar con alguna. En el presente trabajo se presenta una recopilacin de la esencia vista en clase empezando por el concepto de personalidad hasta lo que son todas las teoras de la personalidad y sus principales representantes. La personalidad es el conjunto de caractersticas y hbitos que tiene cada persona y que lo hacen diferente a todos los dems, es decir, lo hacen nico, esta se va desarrollando a lo largo de nuestra vida, de acuerdo a lo que vamos aprendiendo en nuestras casas, en los lugares en los que vivimos, con las personas que convivimos entre otros elementos que nos van ayudando a formar nuestra propia identidad adems que desde el momento en que llegamos al mundo nacemos con caractersticas que ya nos hacen diferentes y nicos a los dems, aspectos que son propios de nuestra persona, se dice que en el desarrollo de nuestra personalidad influyen mas factores ambientales de acuerdo al lugar donde vivimos de acuerdo a las costumbres que se tienen en nuestros hogares y que nosotros los vamos aprendiendo, pero tambin se desarrolla por medio de las conductos o hbitos que vamos adquiriendo y de esta forma desarrollamos formas de pensar, de actuar, de comunicarnos con los que nos rodean, desarrollamos nuestros propios estilos, gustos entre otros aspectos que nuestra personalidad sea nica y muy diferente a la de los dems, si nos conocemos a nosotros mismos podremos conocer a los dems, pues es muy importante saber quines somos y que es lo que realmente queremos, y hacer que nuestra personalidad cada vez valla mejorando, pues la personalidad que tengamos al momento de nacer no ser la misma cuando seamos mayores esta estar cambiando constantemente, la personalidad es algo bsico en nuestra vida. LIBROS: * Gonzlez, Fernando. Psicologa de la personalidad. Universidad de Guayaquil, facultad de ciencias psicolgicas. Julio de 2006 * Fernndez Riuz, Lourdes. Pensando en la personalidad. Universidad de Guayaquil, facultad de ciencias psicolgicas. Primera edicin 2009. * Corral Ruso, Roberto. Historia de la psicologa. Universidad de la Habana. 2007 * Larsen, R. & Buss, D. (2005). Psicologa de la personalidad (Segunda edicin). Mxico, Editorial Mc Graw Hill. * Escaramuza, Ral. Estudios Psicolgicos avanzados. Ediciones contemporneas, Madrid Espaa, 1992. * vila del Cabral, Marcos. Tcnicas de estudio sobre la personalidad. Ediciones Afiche, Lima Per, 1970. * Vigotsky, L. S. (1968) Pensamiento y Lenguaje. Edicin Revolucionaria. La Habana. p118