TAL 3: PLANIFICACIN CON PROPSITO PLAN 13: PLANIFICAR DESDE LA META HACIA ATRS: AMPLIANDO TUS POSIBILIDADES

Pep:

Kimberly Jeger

rea Grado

Matemtica 4to de Primaria

Tut or:

Marcia Rivas

Fec a !"ecuci#$:

PLANIFICACIN DE 5 PASOS
&'()F)*'*)+(: ,'-!R. P'R' /01. M2,TR'RPR! %P

2-J!T)324

P0(T2, *&'3!,4

LAP citar y ejemplificar las propiedades de la multiplicacin. Cita con sus palabras las propiedades de la multiplicacin* Escribe tres e!emplos de cada propiedad de la multiplicacin Asocia ciertos e!emplos con la propiedad correspondiente

Propiedades de la Multiplicacion Propiedad asociativa A x B x C = (A x B) x C = A x (B x C) Propiedad elemento neutro Ax1=A Propiedad Elemento absorbente Ax0=0 Propiedad Distributiva de la Adicin Ax(B C)=AxB AxC Propiedad Distributiva de la !ustraccin A x (B " C) = A x B " A x C

!3'&0'*)+(4

#os estudiantes ser$n evaluados con un boleto de salida %ue responder$ a los indicadores planteados & el lo'ro de aprendi(a)e estar$ dado como si'ue* B+#E,+ DE !A#-DA* Anexo 01 (.eactivos 1/ de 01meros & relaciones para 2to 'rado de primaria) 3 o 4 indicadores si'ni5ica %ue el ob)etivo est$ cumplido6 1 indicador si'ni5ica %ue el ob)etivo est$ en proceso de ser aprendido7 0 indicadores si'ni5ica %ue el ob)etivo no 5ue cumplido7
*2(!5)+( *2( &' M!T' 6! &2GR24

"na de las capacidades m#s utili$adas en la %ida diaria es la multiplicacin & la aplicacin de sus propiedades 'acilitan el c#lculo permiti(ndonos adem#s comprender & elaborar al)unos arti'icios de c#lculo en operaciones m#s a%an$adas Por lo tanto enunciar con palabras propias & proponer e!emplos de estas propiedades ser# un e!ercicio *ue desarrollar# la comprensin a un ni%el m#s pro'undo
*)*&2 6! &' P&'()F)*'*)+(: 78'9

:4 'P!RT0R' ;4mi$4< PR! = )(,TR0**)2('&!,

M'T!R)'& !,

La pro'esora iniciar# saludando a los estudiantes inicia la sesin pe)ar# en la pi$arra + im#)enes Ane,o -. /Pa)inas -0 1 -23 La pro'esora 4ar# al)unas pre)untas como5 89u: observan en esta ima'en; 89u: operaciones vemos en a<=; 89u: podr=an decirme de esta ima'en; 8> de esta otra; /el ob!eti%o de esto es recuperar al)unos saberes pre%ios e ir introduciendo al)unas analo)6as para apo&ar la memori$acin de las propiedades3 Lue)o de anali$ar las im#)enes la pro'esora indicar#5 Bien c<icos el d=a de <o& vamos a aprender las propiedades de la multiplicacin & estas im$'enes nos van a a&udar muc<o a comprender & sobre todo a recordarnos de estas propiedades7 E,plicaremos lue)o la importancia de lo)rar esta capacidad7 resaltando *ue nos ser# de muc4a utilidad cuando 4a)amos

En Conclusin: La planificacin desde la meta hacia atrs es un proceso fundamental.

TAL 3: PLANIFICACIN CON PROPSITO PLAN 13: PLANIFICAR DESDE LA META HACIA ATRS: AMPLIANDO TUS POSIBILIDADES

operaciones combinadas & durante toda su %ida para 4acer c#lculos m#s r#pidos Indicaremos la relacin *ue tiene nuestro tema con la %isin ?"na de las capacidades m#s utili$adas en la %ida diaria es la multiplicacin & la aplicacin de sus propiedades 'acilitan el c#lculo permiti(ndonos adem#s comprender & elaborar al)unos arti'icios de c#lculo en operaciones m#s a%an$adas Por lo tanto enunciar con palabras propias & proponer e!emplos de estas propiedades ser# un e!ercicio *ue desarrollar# la comprensin a un ni%el m#s pro'undo 8raba!eremoes en e*uipo por lo *ue en esto seremos tolerantes & respetuosos con nuestros compa@eros6 adem$s todo este traba)o ser$ duro & tendremos %ue perseverar7 Presentaremos el ob!eti%o & pasaremos a ICN
>4 )(TR260**)+( 6!& *2(T!()62 (0!32 ;4mi$4< *2(,TR0**)2('&

Antes de iniciar daremos a conocer las re)las para el proceso7 /le%antar la mano para participar en clase7 apro%ec4ando el tiempo al m#,imo7 respet#ndose unos a otros3 adem#s ellos deber#n )uardar todos sus 9tiles indic#ndoles *ue los materiales necesarios les ser#n entre)ados o pedidos en el momento indicado La pro'esora indicar#5 A<ora si c<icos vamos a desarrollar nuestro tema de <o& & en esta parte vamos a explicar %ue representan estos dibu)os & cmo podemos aplicarlos6 lue'o en la pr$ctica 'uiada les tra)e una sorpresa7 La pro'esora presentara las + propiedades de la multiplicacin7 sus enunciados & las im#)enes correspondientes a estos7 !unto a al)unos e!emplos De ser necesario se usar# el material concreto5 :e)letas de Cousinare ;C5 Contantemente estaremos atentos a lo *ue est#n 4aciendo los estudiantes & pediremos *ue uno7 al a$ar le%ante su dibu!o7 para comprobar la comprensin I<PO:8AN8E5 Se de!ar# toda e,plicacin7 im#)enes & papelotes en la pi$arra para *ue los estudiantes puedan apo&arse como 'uente de consulta durante la P=
?4 PR*T)*' G0)'6' ;@ mi$4< *2(,TR0**)2('&

APapelotes con los enunciados de las propiedade s (recomenda do)

Como en este tema necesitamos muc<a memoria para <acer e)emplos & aprender estas propiedades vamos a reali(ar un )ue'o de memoriaB para esto &o tra)e unas cartillas en donde buscaremos pare)as %ue ten'an el mismo si'ni5icado pero puede ser con distintas im$'enes6 vamos a ordenarlos & les explico me)or de %ue se trata7 La pro'esora pedir# a los estudiantes !untar las mesas para poder obtener un tablero )rande /necesario para el !ue)o3 & proceder# a e,plicar & modelar al)unos e!emplos del !ue)o de memoria Ane,o -. /P#)inas -. al -53 1 Cartillas para !ue)o de <emoria
En Conclusin: La planificacin desde la meta hacia atrs es un proceso fundamental.

Papelote Cartillas !ue)o de <emoria

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;C5 La pro'esora ira apo&ando a los estudiantes d#ndoles pistas para *ue estos recuerden las relaciones entre las propiedades & sus )r#'icos o sus enunciados7 este traba!o deber# mostrarse cada m#s independiente por parte de los estudiantes & puede ser %ariado de acuerdo al criterio del docente
44 PR'*T)*' )(6!P!(6)!(T! ;5 mi$4<

Mu& bien con todos espero %ue se <a&an divertido muc<o pero sobre todo estemos con las propiedades en la cabecita6 a<ora pasaremos a reali(ar al'unos e)emplos & e)ercicios en la si'uiente 5ic<a !e debe retirar en este momento los materiales de la pi(arra Anexo 3 (Pa'ina 01)7 Cic<a de e)ercicios independientes DC* #a pro5esora monitoreara para re5or(ar en caso de di5icultades & apo&ar a al'unos alumnos de ser necesario de los estudiantes anim$ndolos a continuar traba)ando7
A4 *)!RR! ;:Bmi$4<

*opia P)

B: La pro'esora 4ar# un repaso r#pido de los puntos = Papelote cla%e & proceder# a aplicar el boleto de salida co$ los pu$tos clave

(FR!)

T'R!' ;si Cuera apropiado<4

De!aremos di%isiones para *ue sean resueltas en casa5

En Conclusin: La planificacin desde la meta hacia atrs es un proceso fundamental.