El docente evaluar el aprendizaje del alumno de manera integral, registrando los resultados en el Sistema de Evaluacin Escolar para apoyar

el aprendizaje.

Propsito: El docente conceptualizar el trmino evaluacin a partir de la evolucin del concepto para considerarla como elemento indisociable del proceso educativo.

Referente terico Corrientes positivista y conductista

Finalidad Centrado en medir el resultado de aprendizaje

Caractersticas Sistematizacin de la evaluacin vinculada con los objetivos de aprendizaje.

Privilegia las conductas observables a medir con la evaluacin. Busca un mtodo para medir los resultados otorgando objetividad, validez y confiabilidad a la evaluacin. Evaluacin mediante pruebas objetivas que permiten cuantificar los resultados.

Referente terico Psicologa cognoscitiva

Finalidad Actuar como instrumento para regular y adaptar la programacin a las necesidades y dificultades de aprendizaje de los alumnos.

Caractersticas Utiliza mtodos cualitativos para gestionar el proceso educativo a favor de disminuir los obstculos.
Se realiza un diagnstico inicial para readaptar la programacin. Realiza seguimiento al proceso como parte de la evaluacin formativa. Establece mecanismos de regulacin.

Refuerza el xito de los aprendizajes.

Verifica los resultados mediante la evaluacin sumativa.

Referente terico Retoma su fundamento en la psicologa social.

Finalidad

Caractersticas

No se establecen Promueve la autonoma del alumno lmites entre las mediante mtodos pedaggicos de actividades de evaluacin como la autoevaluacin y evaluacin y las la coevaluacin. actividades de La evaluacin formativa permite aprendizaje, la ceder al alumno la responsabilidad y evaluacin es un el control de su aprendizaje. instrumento que permite mejorar la comunicacin y facilitar el aprendizaje.

 Requiere establecer criterios contra los cuales se contrastar el Define objeto de evaluacin. referentes del proceso

Implica un proceso.
Requiere de planeacin para ser intencionado.

Es una actividad

Valorar las acciones contrastando contra objetivos y logros. Retroalimentar el proceso.

Permite emitir juicios Proporciona y tomar informacin decisiones

Respecto del proceso. Mediante la determinacin de objetos, medios y finalidades de la evaluacin.

Creencias en evaluacin

Concepcin modificada de evaluacin

Actividad final de un curso o tema. Instrumento que califica lo realizado o el producto logrado. Calificacin reflejo de los resultados alcanzados. Representacin del docente. Establecida sin participacin del alumno. Centrada en los contenidos de aprendizaje.

Proceso permanente en la enseanza y el aprendizaje. Oportunidad para mejorar la enseanza y el aprendizaje. Calificacin con elementos derivados de las actividades, las actitudes y la implicacin del aprendizaje. Dilogo entre docentes y alumnos. Participacin de los sujetos que aprenden. Centrada en las competencias de aprendizaje.

Inters exclusivo por el reconocimiento social. Estudio para el examen. Desmotivacin de los alumnos ante la tarea de evaluacin.

Repercusin en el aprendizaje
Aprendizaje en funcin de los requerimientos de la evaluacin. Ansiedad por la ejecucin de las tareas de evaluacin. Frustracin por los resultados alcanzados.