Crear ambientes de aprendizaje

UNIDAD 2

FACILITAR CONTENIDOS

Propsito de la sesin

El docente identificar la estructura del desarrollo de la sesin y las estrategias a utilizar en cada momento didctico para disear el plan sesin.

Unidad 2
Propsito

El docente revisar los elementos que intervienen en la facilitacin de contenidos temticos segn el aprendizaje significativo y las competencias, para demostrar el desempeo establecido en la norma.

2.1 Desarrollo de la sesin

2.1.1 Momentos Didcticos

Unidad 2

Elaboracin de historieta LOS MOMENTOS DIDCTICOS

Desarrollo de la sesin

Unidad 2

Qu entendemos

por sesin?

Desarrollo de la sesin

Unidad 2

Es la unidad didctica de actuacin del docente y los alumnos al desarrollar un contenido de enseanza.
Tiempo:
Asignacin de tiempo. Vara de mdulo a mdulo, de plantel a plantel y de institucin a institucin.

Contenido:
Terico. Prctico. Tcnico. Terico-prctico.

Estructura:
Inicio. Cuerpo. Cierre.

Desarrollo de la sesin

Unidad 2

Inicio

Momentos didcticos Cuerpo Cierre

2.2 Inicio de la sesin

Unidad 2

Realizar la tcnica HACER PREDICCIONES

Inicio de la sesin

Unidad 2

Identificacin creativa

Preguntas directas

Expectativas CP 2.2.1 E Diagnstico EA

Confeccionar preguntas Las tarjetas

Inicio de la sesin
2.2.1 Diagnstico

Unidad 2

Y t qu %&$@^* sabes? y tu qu?

Inicio de la sesin

Unidad 2

Lluvia de ideas
Conocimientos previos 2.2.1 CP Diagnstico Hacer predicciones

Inicio de la sesin
2.2.1 Diagnstico

Unidad 2

Realizar Lectura: ESTILOS DE APRENDIZAJE

Inicio de la sesin

Unidad 2

Preferencia de entrada Estilos de Aprendizaje 2.2.1 EA Diagnstico Procesamiento de la informacin

Inicio de la sesin

Unidad 2

Estilos de Aprendizaje

ENSEANZA-APRENDIZAJE

Estilo-Alumno

Estilo-Docente

Estilo-Disciplina

Inicio de la sesin
Interrelacin

Unidad 2

Estilos de aprendizaje

Audiovisuales, tridimensionales, escritos, simuladores, reales, grficos, etc.

Recursos y materiales didcticos

Inicio de la sesin

Unidad 2

Qu? Propsito de la sesin 2.2.2

Cmo?
Para qu?

Presentacin
del Tema Introduccin al tema Estructura del tpico Contenidos a tratar

2.2 Inicio de la sesin

Es un
Momento didctico

Unidad 2

Con la funcin de realizar un

Para delimitar y orientar

Diagnstico

Proceso educativo

Mediante
Estrategias de activacin cognitiva

Explicando
Propsito de la sesin

Proporcionando
Introduccin al tema

Con las que se genera

Ambiente emocional

Las que estimulan

Procesos mentales

Para favorecer
Relaciones interpersonales Conocimientos previos

Que indican
Estilos de aprendizaje

Expectativas

Referidos a
Informacin sobre el tema

Relacionados con
Preferencias de aprendizaje

Inicio

Momentos didcticos Cuerpo Cierre

2.3 Cuerpo de la sesin

2.3.1 Cambio de paradigma

Unidad 2

Actividad: Realizar ejercicio Matriz Paradigmas Educativos Actividad: Realizar tcnica Enumerar Atributos Cmo es? Qu lo hace ser como es?

Inicio de la sesin

Unidad 2

Actividad:

Elaborar el Plan de sesin.

Seleccionar estrategias para el desarrollo del tema al final del curso. La planeacin deber realizarse considerando 20 minutos de presentacin.

Propsito de la sesin

Unidad 2

El docente analizar los aspectos que intervienen en la facilitacin de contenidos, para incorporarlos al plan sesin.

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula

Unidad 2

Realizar tcnica Conversacin Informal

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula

Unidad 2

Actividad: Realizar tcnica Rompecabezas a partir de la lectura de Jimeno Sacristn.

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

1 1

1 1

2 2

2 2

3 3

3 3

4 4

4 4

5 5

5 5

6 6

6 6

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula

Unidad 2

Comunicacin

Relaciones Interpersonales

Dominio del Tema

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula

Unidad 2

Comunicacin
Funcin Informativa Funcin Reguladora

Funcin Afectiva

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula
Conocimientos

Unidad 2

Comunicacin

Habilidades

Actitudes

Intelectuales
Sociales

Inters y Entusiasmo Aceptacin y Respeto Disposicin para interactuar

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula
Relaciones Interpersonales
Proceso educativo
Maestro

Unidad 2

Alumno

Proceso comunicativo dialgico (aspectos emocionales y cognitivos)

APRENDER A VIVIR JUNTOS

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula
Relaciones Interpersonales COMUNICACIN COMPRENSIN

Unidad 2

Intelectual u objetiva

Humana o subjetiva

Explica lo que se debe conocer del objeto

Conocimiento de sujeto a sujeto

Empata, identificacin y proyeccin

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula
Relaciones Interpersonales
Barreras de la comprensin
Polisemia de una nocin Desconocimiento de las costumbres del otro Diferencias contextuales Intolerancia a la diferencia Marcos de referencia diferentes

Unidad 2

Principios de la enseanza dialgica

Dilogo igualitario Inteligencia cultural Posibilidad de transformacin de las relaciones personales y con el entorno Abarcar el total de aspectos que se acuerden aprender

Potenciar el aprendizaje con sentido individual

Inclusin y respeto a las diferencias

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula

Unidad 2

Manejar el lenguaje especfico del mdulo Competencia comunicativa para expresarlo

Dominio del Tema

Intencin pedaggica: Tratamiento didctico a la informacin Adecuacin al nivel del alumno Lenguaje sencillo, claro, familiar, motivador, diverso, etc., que permita el acercamiento con el alumno.

Cuerpo de la sesin
2.3.2 Comunicacin en el aula

Unidad 2

Actividad: Realizar Lectura Aprender a hablar ciencia

Actividad: Realizar la tcnica de Fichas

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Enseanza

Unidad 2

Actividad: Realizar llenado de Grfica de Recuperacin

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Enseanza

Unidad 2

Actividad: Realizar tcnica de Rejilla

1 2 1 2 3 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 3 3 4 1 2 3 4 5 6 5 6 2 1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Enseanza

Unidad 2

Estrategias organizativas: cuya finalidad es crear ambientes de aprendizaje relacionados con favorecer actitudes y distribuir el trabajo. Estrategias cognitivas: que consisten ayudas para pensar. en

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Enseanza

Unidad 2

Estrategias de Activacin Cognitiva: Crear ambientes favorables

Preguntas directas Confeccionar preguntas

Tarjetas

Movilizar procesos y operaciones mentales

Hacer predicciones Lluvia de ideas

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Enseanza

Unidad 2

Estrategias de Orientacin de la Atencin:

Atencin a determinados estmulos Orientacin hacia necesidades y expectativas

Propsitos e instrucciones
Perifricos

Maquetas

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Enseanza

Unidad 2

Estrategias para enlazar los Conocimientos Previos con los Nuevos:

Crean puentes entre los conocimientos previos y la informacin nueva

COLEGIO

Aseguran significatividad en los aprendizajes logrados

Graficas de recuperacin

Nemnicas

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Enseanza
Estrategias de Procesamiento de la Informacin: Secuencia de acciones ininterrumpidas que permiten seleccionar estmulos, procesarlos para dar respuesta a los mismos
Apropiacin de la lgica del contenido
Fichas de trabajo
Glosario Afirmar preguntar

Unidad 2

Hacer OSOS
Enumerar atributos

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Enseanza
Estrategias de Recapitulacin: Recordar, repasar, volver sobre lo tratado, al inicio, durante y al final de la sesin

Unidad 2

Exponer de forma sinttica y sumaria lo ya tratado, enriquecindolo y amplindolo

Inventario de lo aprendido Amigos de estudio

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Enseanza
Estrategias

Unidad 2

Aplicacin de los aprendizajes a situaciones reales y cotidianas

Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en problemas Estudio de casos Analogas

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Evaluacin

Unidad 2

Presentacin de Escenario - Colage

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Evaluacin
Evaluacin de Proceso

Unidad 2

Alumno

Qu aprende Cmo lo aprende

Intercambio de Experiencias Anlisis Profesor

Enriquecimiento Esquemtico

Proceso E-A

Participacin del alumno

Condiciones

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Evaluacin

Unidad 2

Evaluacin de Producto

Objetivos

Productos de aprendizaje

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Evaluacin
Alumno (Totalidad) Lenguaje

Unidad 2

Habilidades Intelectuales
Evaluacin Integral Adquisicin y desarrollo Destrezas Motoras Hbitos

Valores
Actitudes

Aprendizaje

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Evaluacin

Unidad 2

Evaluacin Integral Evaluacin autntica

Evala lo que el alumno es capaz de hacer, resolver o producir.

Involucra diferentes capacidades y la interaccin con lo cotidiano.

Focalizada en el proceso, desarrolla habilidades metacognitivas

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Evaluacin

Unidad 2

Criterios de desempeo Evaluacin en competencias

Funcin

Desempeo
Evidencias Desempeo Producto Conocimiento

Instrumentos

Gua de Observacin

Lista de Cotejo

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Evaluacin
ESTRATEGIA DE ENSEANZA BASADA EN COMPETENCIA PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE ESTRATEGIA DE EVALUACIN BASADA EN COMPETENCIA

Unidad 2

PRACTICAS

LISTAS DE COTEJO

Cuerpo de la sesin
2.3.3 Estrategias de Evaluacin

Unidad 2

Conocimientos
Destrezas Actitudes

Dimensin Metodolgica

Evaluacin Continua

Evaluacin Diagnstica Evaluacin Formativa Evaluacin Sumativa Instrumentos Formales Instrumentos Informales

EVALUACIN
Observar, recoger y analizar informacin relevante,

Proceso
DIAGNSTICA FORMATIVA SUMATIVA

para reflexionar y emitir juicios de valor,

y tomar decisiones pertinentes

FASES DE LA EVALUACIN

CARACTERSTICAS FUNCIONES DE LA EVALUACIN 1. Planeacin

2. Recoleccin y seleccin de informacin 3. Interpretacin y valoracin de la informacin 4. Comunicacin de los resultados 5. Toma de decisiones

Confiable Integral Participativa Vlida Transparente

Pedaggica Diagnstica Motivadora Reguladora Social

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN

Las evidencias asociadas a cada resultado de aprendizaje.

Evidencias complementarias.

Ponderacin de las evidencias

Evidencias para portafolio.

Posibilidad de presentar en diferentes momentos la evidencia requerida.

AUTOEVALUACIN

COEVALUACIN

TIPOS DE EVALUACIN

HETEROEVALUACIN

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

RUBRICA

Cuerpo de la sesin

Unidad 2

Actividad:

Realizar el Plan de sesin.

Seleccionar estrategias para el desarrollo del tema al final del curso. La planeacin deber realizarse considerando 20 minutos de presentacin.

Propsito de la sesin

Unidad 2

El docente incorporar las estrategias de enseanza para demostrar su aplicacin en el plan de sesin.

Cuerpo de la sesin

Unidad 2

2.3.4 Recursos y Materiales didcticos

Qu son?

Cmo se clasifican?

Qu funcin tienen?

Cuerpo de la sesin

Unidad 2

Realizar la tcnica: Hacer OSOS

Cuerpo de la sesin
2.3.4 Recursos y Materiales didcticos

Unidad 2

Recursos instrumentales que se usan normalmente para mediar la informacin entre personas Medios que resultan eficaces considerando el contexto para apoyar el proceso de enseanzaaprendizaje

Cuerpo de la sesin
2.3.4 Recursos y Materiales didcticos

Unidad 2

Pedaggica
Depender de:

Potencialidad del medio Funcionalidad de acuerdo a la estrategia que se emplee, tomando en consideracin el objetivo

Motivadora
Ofrece:

Acercamiento vida real

con

la

Cuerpo de la sesin
2.3.4 Recursos y Materiales didcticos

Unidad 2

Nivel de iconicidad y abstraccin Carcter monosmico y polismico del mensaje Estaticidad/dinamicidad del mensaje Soporte del mensaje Canales de percepcin Complicaciones de uso Uso simultneo

Cuerpo de la sesin
2.3.4 Recursos y Materiales didcticos

Unidad 2

Cuerpo de la sesin
Interrelacin

Unidad 2

Estilos de aprendizaje

Audiovisuales, tridimensionales, escritos, simuladores, reales, grficos, etc.

Recursos y materiales didcticos

Cuerpo de la sesin
2.3.4 Materiales didcticos

Unidad 2

Ambiente, medio y circunstancias donde se desarrolla la sesin.

Cuerpo de la sesin
CAMBIO DE PARADIGMA

Unidad 2

C O N T E N I D O

PROCESO DE

C O M U N Enseanza I C A C I N

Aprendizaje

Estrategias

Recursos y materiales didcticos

RELACIONES INTERPERSONALES

Cuerpo de la sesin

Unidad 2

Realizar la tcnica: Inventario de lo aprendido

Cuerpo de la sesin

Unidad 2

Inicio

MOMENTOS DIDCTICOS

Cuerpo

Cierre

Cierre de la sesin

Unidad 2

Para verificar si lo planeado y pretendido en materia de aprendizaje se logr de la manera esperada. O bien, si se corrobora que existen algunos huecos o reas de oportunidad, stos habrn de ser subsanados en conjunto con el alumno, a fin de que los contenidos temticos queden mejor asimilados y aprehendidos.

Cierre de la sesin

Unidad 2

Durante el cierre tiene lugar la recapitulacin y durante sta suceden procesos de aprendizaje que ayudan a reforzar, revisar y concluir.

Recapitular equivale a: recordar, repasar, volver sobre lo tratado, precisar lo expuesto, recuperar lo tocado, es decir, exponer de forma sinttica, sumatoria y ordenada, lo que se ha expresado con anterioridad.

Cierre de la sesin

Unidad 2

2.4.1 ESTRATEGIAS DE RECAPITULACIN

Exponer y preguntar

Inventario de lo aprendido

Cierre de la sesin
Se utilizan estrategias como exponer y preguntar e inventario de lo aprendido

Unidad 2

Verificar lo planeado contra lo aprendido

Refuerza, revisa y concluye

Cierre de sesin
Recapitular los contenidos temticos

Consiste en una evaluacin permanente

Facilitar contenidos
1

Unidad 2
Sistematizar la enseanza dando una estructura

Momentos didcticos
2

Diagnstico de expectativas, conocimientos previos y estilos de aprendizaje

Inicio de la sesin

Presentacin del tema que incluye propsito e induccin al mismo Conduccin del proceso enseanza aprendizaje Estrategias para mediar contenidos y el alumno los

Cuerpo de la sesin
4

Cierre de la sesin

Recapitulacin y repaso de los contenidos

Evaluacin autntica

Unidad 2

La Sonrisa de la Mona Lisa sonrisa.mpg

Unidad 2

Actividad: Realizar el Plan de sesin. Seleccionar estrategias para el desarrollo del tema al final del curso.

La planeacin deber realizarse considerando 20 minutos de presentacin.