Referencia Bibliogrfica...................................................2 Resea del contenido...................................................... 3 Ubicacin del contenido dentro del programa de la asignatura..........................................................................

..4 Resumen del contenido del libro.....................................5 Introduccin Qu es el deporte?....................................5 Captulo I: Aparicin del deporte......................................6 Captulo II: Grecia............................................................6 3.1. Los juegos olmpicos............................................7 3.2. El deporte en la escuela.......................................8 Captulo III: La Edad Media.............................................8 4.1. La caballera..........................................................8 4.2. La Palma...............................................................9 4.3. La Lucha................................................................9 4.4. La "Soule"..............................................................9 Captulo IV: Alemania......................................................10 Captulo V: Gran Bretaa................................................11 6.1. Descubrimientos y Organizacin de los deportes.............................................................11 6.2. Cmo influyen los deportes en Gran Bretaa y su difusin..................................................................12 Captulo VI: Estados Unidos..........................................12 Captulo VII: Francia......................................................13 Pierre de Coubertin...................................................14 Captulo VIII: Los juegos olmpicos modernos................15 Captulo IX: El deporte en el mundo........................16 Valoracin personal o crtica.........................................18 I REFERENCIA BIBLIOGRFICA Autor: Bernard Gillet Ttulo: Historia del Deporte Editorial: Oikostau S.A.Ediciones Barcelona Espaa Primera edicin en castellano en 1971 II RESEA DEL CONTENIDO

 Introduccin Qu es el deporte? Captulo I: Aparicin del deporte. Captulo II: Grecia 3.1. Los juegos olmpicos El deporte en la escuela Captulo III: La Edad Media 4.1. La caballera La Palma La Lucha La "Soule Captulo IV: Alemania Captulo V: Gran Bretaa 6.1. Descubrimientos y Organizacin de los deportes Cmo influyen los deportes en Gran Bretaa y su difusin Captulo VI: Estados Unidos Captulo VII: Francia Pierre de Coubertin. Captulo VIII: Los juegos olmpicos modernos Captulo IX: El deporte en el mundo III UBICACIN DEL CONTENIDO DEL LIBRO DENTRO DE LA ASIGNATURA Podemos ubicar el contenido del libro que estamos tratando dentro del tema 6 del programa de la asignatura. El tema 6 se titula Desarrollo y evolucin histrica de la Educacin Fsica. El tema 6 lo podemos dividir en los siguientes apartados: 6.1. El ejercicio fsico en las sociedades primitivas y en las primeras civilizaciones. 6.2. La educacin fsica en Grecia y Roma. 6.3. La educacin fsica en la Edad Media. 6.4. La educacin fsica en el Humanismo renacentista. 6.5. La educacin fsica en los siglos XVIII, XIX. 6.6. La educacin fsica en el siglo XX. El tema 6 est dentro del segundo bloque temtico de la asignatura titulado: Fundamentacin de la Educacin Fsica. Podemos decir que todo el tema 6 est relacionado al completo con el contenido del libro "Historia del deporte".

IV RESUMEN DEL CONTENIDO DEL LIBRO 1. INTRODUCCIN Qu es el deporte? La historia del deporte es de gran inters pues nos permite saber la influencia que esta ha podido desplegar sobre las gentes y su cultura Por deporte se puede empezar diciendo que es un espectculo que mueve masas y una distraccin elegida por la juventud. Ejemplo de esta distraccin est en las palabras de Henri Berr: "Se puede decir que la historia de las sociedades humanas es la historia de su distribucin entre las clases sociales, de su utilizacin". El juego es la principal manifestacin del deporte, este ha de ser una actividad libre, desinteresada y atractiva. Libre, pues debe ser elegida espontneamente sin que nadie coaccione a ello. Desinteresada, porque hay una gran satisfaccin en el desarrollo de la actividad. Se debe aadir a estas tres caractersticas, que el juego est regido por un reglamento obligando a los jugadores a respetar una serie de normas establecidas. Distintos autores apoyan la importancia del juego dentro del deporte, entre ellos destacaremos: Karl Groos: da al juego un gran valor educativo. Johan Guizing: describe en una de sus obras el paso del juego a travs de distintas civilizaciones. El juego introducido dentro del deporte debe de admitir un elemento fundamental que es la idea de lucha (Eduard Laparede). Podemos interpretar esta lucha como una lucha contra el tiempo, distancia o paso dependiendo de la disciplina que se practique. Esta lucha es necesaria dentro del deporte, mientras que en la Educacin Fsica esta lucha se intenta evitar, esta es la mayor diferencia entre Educacin Fsica y deporte. Aunque hemos nombrado la gran diferencia entre deporte y Educacin Fsica podemos nombrar algunas ms: 1. La Educacin Fsica se practica por influencia de maestros y el deporte se realiza por gusto y aficin. 2. Mientras que en el deporte a veces no se controlan los esfuerzos, en la Educacin Fsica se controlan siempre. Un ejercicio fsico puede ser tomado como un deporte si este ejercicio se realiza con mucha intensidad. Jacques May y Paul Soucho dieron una definicin de deporte que deca lo siguiente: "El deporte es una lucha y un juego", aunque es imprecisa slo se debe aadir el esfuerzo fsico. 2. CAPTULO I: APARICIN DEL DEPORTE. Se puede considerar al deporte como una de las actividades principales del ser humano, considerando la primera de ellas la alimentacin segn escribe Eliseo Reclus en su obra "L'homme et la Terre". La danza primitiva es creada a partir de la asociacin de movimientos del cuerpo con la imaginacin; al principio estas danzas estaban sometidas a fines culturales, pero con el tiempo adquieren carcter deportivo. Va a ser la civilizacin china la primera que hace caso omiso a los ejercicios fsicos por medio del Kungfu, 3

sobre el ao 2700 a. C. este tendr un carcter religioso y tambin un carcter curativo. Posteriormente es el pueblo egipcio quien practicar la lucha con palos y adiestrar a sus soldados. Destacamos las aportaciones hechas por las civilizaciones Persa y Azteca en la prctica del juego como por ejemplo "Juego de Prevost". 3. CAPTULO II: GRECIA. Dentro de la civilizacin griega, los artistas son importantes dentro del deporte porque utilizaban a los deportistas dentro de sus obras literarias. El pueblo griego otorga una importancia vital a la figura de la victoria dentro del deporte, ejemplo de esta importancia es la corona que se le daba al vencedor la cual confirmaba la superioridad sobre los dems participantes. Dentro del deporte en esta poca destacaremos el deporte en la escuela y los juegos olmpicos. 3.1. Los juegos olmpicos: se celebraron en una regin situada en la parte occidental del Peloponeso durante doce siglos (cada cuatro aos del 884 a. C. hasta el 394 de nuestra era). Dada la importancia de la ciudad donde se celebraron los juegos, Olimpia, se construyeron numerosos documentos como el Templo de Zeus, el Templo de Meter etc. Aparte de estos monumentos tambin se edificaron lugares donde se practicaban los deportes como el estadio de Olimpia, que consista en un rectngulo de 31,50 m de ancho por 211 de largo. Como actualmente existe un Comit Olmpico Internacional que organiza las olimpiadas, en la Grecia antigua tambin exista un grupo de personas que se encargaban de su organizacin, se llamaban los Helanodices. Aunque al principio slo se celebraba una nica competicin que era la carrera simple, el primer vencedor de esta carrera Korobos se proclam el primer vencedor olmpico, con el paso del tiempo se aumentan el nmero de las pruebas: la lucha, pentatln y la carrera doble. A partir de la XXV olimpiada las pruebas aumentaron con respecto a las anteriores y tambin se perfeccionan, aparecen as las siguientes pruebas: Carreras de caballos, dentro de estas haba muchas categoras. El pancracio (lucha y pugilato) Prueba de juniors. Podemos aadir como dato de inters cmo las mujeres no se podan acercar a los estadios. Una corona de ramas de olivo era el premio que reciba el ganador de las pruebas olmpicas. La aportacin de los filsofos, como Aristteles, Platn, Thales de Mileto... es muy importante dentro del deporte griego y por tanto de las olimpiadas. Cuando Grecia es conquistada en un primer momento por el pueblo macedonio y despus por el imperio romano se terminan las olimpiadas porque los romanos no entienden el sentido que les dan a estas los griegos.

3.2. El deporte en la escuela: El nio griego iba a la escuela de los siete a los catorce donde aprenda sobre todo a leer y msica. A los dieciocho aos seguan su educacin en la Palestra, locales privados donde aprendan Educacin Fsica y muy concretamente ejercicios fsicos, aunque tambin se realizaban ejercicios de atletismo y de lucha. Tambin existan entidades estatales llamadas Ejebos con instalaciones ms evolucionadas que las existentes en la Palestra, donde los nios podan llevar sus actividades fsicas. Aunque la prueba ms importante para los griegos dentro del atletismo fue el pentatln, haba otras pruebas como el lanzamiento de disco, la velocidad... que destacaron dentro del atletismo. 4. CAPTULO III: LA EDAD MEDIA. En esta poca todo est regido por el poder de la iglesia pero ante esto el deporte tiene mucho desarrollo. Esta etapa tiene caractersticas similares con Grecia como son el gusto por la juventud y por la creacin. El atletismo es desconocido en la Edad Media pero destacaremos la aparicin de los deportes en equipo. Podemos decir que se practicaban los siguientes deportes en esta poca: 4.1. La caballera: Los nios medievales aprendan este arte de la caballera, para llegar a la conquista clara de este deporte aprendan esgrima y equitacin a los doce aos, cuando tenan quince aos acompaaban a los caballeros a caceras y desde esta edad eran nombrados caballeros. Al ser caballeros se les permita realizar concursos y torneos como las justas. Aunque este arte no fue privilegio de ninguna clase social si era requisito fundamental poseer unos medios materiales y por supuesto un gran valor. Tambin existan a parte de las justas unos juegos populares que los practicaban aquellas personas que no podan llegar a la condicin de caballero. Reman nos dice que la caballera es: "una revuelta de los sentimientos varoniles del herosmo contra el sentimiento de la religin nueva". 4.2. La Palma: Alfonso X el Sabio es el que ms escritos dedic a este juego de pelota del siglo XIII. El juego se desarrollaba en un espacio que estaba formado por dos campos con superficies distintas, por lo tanto podemos decir que no era lo mismo jugar en un campo que en el otro. Lo ms importante del juego era permanecer en el mejor campo la mayor parte del tiempo con lo que se consegua ms fcilmente la victoria. En el siglo XIV se construyen las primeras salas cubiertas puesto que las inclemencias del tiempo hacan detener las partidas de este juego. En un primer momento se golpeaba la pelota con la mano, despus pas a golpearse con una pala y finalmente se golpeaba con una raqueta encordada con tripas. Una red haca de separacin entre los campos. Fue en Francia donde ms se desarroll el juego de la Palma. 4.3. La Lucha: Fue en las fiestas bretonas donde ms auge tuvo la lucha en la Edad Media. El hombre que resulta vencedor en estas luchas se paseaba como el ms fuerte hasta que en la lucha era vencido. Haba unas reglas generales y estaba prohibido golpear al contrario por debajo de la cintura. 4.4. La "Soule": Su inicio se encuentra en el siglo XII. Se practica con un baln que tena diferente tamao dependiendo del pas donde se jugara. Este juego consista en conducir el baln hacia un lugar del terreno contrario, normalmente era un lugar situado entre dos postes. Las celebraciones de fiestas populares eran las oportunidades donde se practicaban este tipo de juegos como la "Soule". Al declive de este juego en el siglo XIX le suceder el ftbol y el rugby. Citaremos como dato anecdtico que Enrique II de Francia practicaba la "Soule". Aunque la Palma, la "Soule" y la lucha fueron los deportes ms importantes, en esta poca no fueron los 5

nicos que se practicaban, por ejemplo Garganta aade a los cinco ya citados el remo, la natacin, el lanzamiento de peso y de jabalina etc., Frossart nos dir que existen cincuenta y dos juegos. El italiano Mercurralis escribe una obra titulada "De arte gimnstica" (1569) en la que hace referencia a los ejercicios fsicos. Montargne propone aplicar un programa para los colegios en el cual los mismos juegos y ejercicios fsicos sern una buena parte del estudio. Con el Renacimiento la vida se vuelve menos dura y por lo tanto no se necesitan las cualidades que se adquieren con los juegos. Los hombres del Renacimiento prefieren los juegos de saln. A pesar de todos estos impedimentos la esgrima sigue mantenindose ante la decadencia de los deportes, aunque en este momento slo la podan practicar las clases altas de la sociedad. J.J. Rousseau fue uno de los principales precursores de los juegos que transformaron la educacin. 5. CAPTULO IV: ALEMANIA. En el momento que Francia vence a Prusia el filsofo Fichte establecer que se necesita una nueva educacin basada en el esfuerzo fsico para poder resurgir el pas. En la obra titulada "La nacionalidad alemana", editada en 1809 y escrita por Friedrich Ludwing Jahn, se pretende inculcar el ejercicio fsico al pueblo alemn, siempre y cuando este ejercicio sea libre. Este autor persigue dar un contenido deportivo a los ejercicios fsicos, la forma que tiene de incitar es un tanto curiosa. Al finalizar la Guerra de 19141918 Alemania sufre otro declive por lo tanto el gobierno vuelve a incitar a la poblacin la prctica de los juegos y los deportes. Con la aparicin del Reich este impone sus reglas a los deportes. 6. CAPTULO V: GRAN BRETAA. Durante la Edad Media en Inglaterra se practicaban mucho tanto la "Soele" como la Palma, pero estas fueron suspendidas por la brutalidad con que se practicaban. El cricket comienza a practicarse en Inglaterra a principios del siglo XVIII, en este mismo momento ya se disputaban las primeras regatas. En Gran Bretaa los deportes estaban regidos por los principios espartanos de la resistencia al dolor. En cuanto a la entrada de extranjeros en sus deportes britnicos no permitan que un partido internacional fuese arbitrado por un colegiado francs. En cuanto lo referido al atletismo los britnicos prefieren las competiciones a las carreras. Los deportes se dan tanto en los colegios como en las universidades inglesas, Thomas Arnold permite a sus propios alumnos llevar la direccin de las asociaciones con lo que intenta inculcar el sentido de la responsabilidad y al mismo tiempo, aprendern a vivir en sociedad. Aunque el deporte tiene un papel relevante dentro de los colegios y de las universidades no existan profesores que se encargaran de ensear ningn tipo de deporte ni Educacin Fsica. Debido a este sentido de vida social inculcado por Thomas Arnold las universidades y colegios ingleses tienen diferencias importantes con los franceses. 6.1. Descubrimientos y organizacin de los deportes. 6

Cricket, frontn, partidos de pelota sobre csped y por fin en 1823 se origin uno de los deportes que hoy en da es uno de los deportes ms practicados en el Reino Unido, el Rugby.

En las universidades se practicaban unos juegos de pelota que en un principio derivaron o progresaron hacia el rugby y con posterioridad hacia aquel deporte que slo permita tocar el baln con el pie, el ftbol, de este modo nacen las primeras federaciones de ftbol y de rugby. Durante la Edad Media en Inglaterra y por medio de las luchas organizadas por los reyes se puede decir que se ponen las bases del boxeo, las cuales evolucionan y con el paso del tiempo aparecen los primeros combates de boxeo en Inglaterra. Con respecto al atletismo, los britnicos vuelven a darle importancia a este deporte despus de una etapa de decadencia. 6.2. Cmo influyen los deportes en gran bretaa y su difusin mundial. Mediante unos estudios estadsticos se comprob que en el ao 1936 la difusin del deporte entre la juventud britnica no era muy relevante. Para intentar solucionar este problema se construyeron numerosos campos de juego por el territorio, que junto a un aumento de libertad de la juventud hace que aumente de modo considerable la prctica deportiva. Una de las tareas ms importantes realizada por Gran Bretaa ha sido la difusin de los deportes que se practican en la actualidad (remo, boxeo, ftbol, rugby, hockey...). Uno de los deportes menos difundidos fuera de sus fronteras es el cricket, muy importante y difundido dentro de stas. 7. CAPTULO VI: ESTADOS UNIDOS. La preocupacin principal de los educadores americanos era que sus alumnos pudiesen salvar las dificultades que se iban a dar una vez fuera de la escuela. Cuando se introduce el deporte dentro de la escuela, las enseanzas dadas por un profesor de otra materia no son suficientes, surge as la formacin de maestros especialistas. Podemos decir que los nios americanos en un primer momento empiezan su formacin con juegos derivados de diferentes deportes. Este mtodo hace que los nios practiquen varios deportes antes de decantarse por uno en particular y que se familiaricen con los principales movimientos de todos. Tanto en los EEUU como fuera de ellos el deporte universitario americano tiene un gran auge. El deporte en este pas toma con el paso del tiempo un cariz comercial que implica movimiento de grandes sumas de dinero. El bisbol es uno de los deportes con ms influencia en los EEUU. Otro deporte que mueve a muchos aficionados es el ftbol americano con orgenes en el rugby Ingls. Tambin practicaban el atletismo y muestra de ello son las competiciones interuniversitarias que tienen su origen a finales del siglo pasado. 8. CAPITULO VII: FRANCIA.

A principios de siglo slo las clases de la alta sociedad podan practicar deportes en Francia y eran muy escasos los existentes. Uno de los revulsivos, por extrao que parezca, fueron las aportaciones de la aviacin francesa. Cabe destacar de las primeras victorias dentro del campo deportivo las del ciclista Jean Bovin y el pugilista Georges Carpentier. Gracias al deporte la juventud francesa transforma su pensamiento basado en el pesimismo para pasar a ser una mentalidad marcada por la accin. En Francia y ms concretamente en su capital, Pars, se desarrollaron las primeras asociaciones escolares como es el caso de la Sciete Sans Nom. Con el paso del tiempo se fundaron los primeros clubes que fueron el Stade Francais club y el Racingclub, la rivalidad existente entre ellos era muy patente puesto que cada uno de ellos se denominaba as mismo como el club ms importante del pas. Este fue el punto de partida del deporte francs. Se realizaban competiciones atlticas entre ambos clubes y alrededor del ao 1890 los dos aaden una nueva modalidad deportiva, el rugby. El ftbol ya haba sido introducido por unos ingleses en 1841, fundndose la primera entidad futbolstica: The White Rovers y un ao despus (1842) se crea el Standard Athletic Club. Una aportacin de Francia al deporte fue la obra realizada por Pierre de Coubertin: Estuvo desde su juventud obsesionado por la reforma del sistema educativo francs. Realiz un viaje a Gran Bretaa con lo que descubri las nuevas concepciones de la pedagoga inglesa, este hecho le hizo considerar que nada nuevo se puede establecer si no se transforma por completo la pedagoga internacional, la cual debe tener en consideracin cuatro hechos nuevos: 1. El recrudecimiento del nacionalismo. 2. El progreso de confort. 3. La especializacin. 4. El triunfo de la democracia. A estos cuatro conceptos nuevos Coubertin les contrapone una parada: 1. La prctica de los deportes. 2. Cultura accesible para todo el mundo. 3. Enseanza de la historia. 4. Vista panormica de los deportes. Realiza la proposicin de dividir la enseanza en diez nociones: Tres relacionadas con su desarrollo mental y moral como son las matemticas. Cuatro que limiten la existencia del individuo como por ejemplo la astronoma o la historia. Tres nociones que dominan su vida social como es la economa y la justicia. 8

El apoyo que encuentra Coubertin en el mbito poltico no fue suficiente por lo que busca una unin con el deportivo, encontrar este apoyo en los clubes ms importantes de aquella poca en Francia, el Racing y el Stade. A pesar de todos los avances conseguidos por Pierre de Coubertin su nacin no le condecor con los honores que mereca, fue en la ciudad suiza de Lausana donde le nombraron ciudadano de honor. Georges Demeny es un gran cooperador en lo relacionado con el desarrollo del deporte francs. En Francia, en contraposicin de lo que ocurri en otros pases (Alemania), los aos de la guerra (19141918) no supuso un declive del deporte francs. La figura de Maurice Genouix revive los JUEGOS OLMPICOS de la antigedad. En lo que respecta a la evolucin de los deportes en Francia podemos comentar cmo el rugby se pone al nivel ingls, que es lo mismo que decir a nivel mundial. El ftbol supera al rugby tanto en las masas que atrae como en los practicantes. El tenis tambin se pone en el mbito mundial y un dato que lo comprueba es la victoria frente al equipo americano de la Copa Davis. En cuanto al atletismo, Francia se pone a la cabeza. El deporte francs no se vio sometido a parn por la guerra, lo que deriv en una evolucin ininterrumpida y en un aumento de victorias y de progresos tcnicos. 9. CAPTULO VIII: LOS JUEGOS OLMPICOS MODERNOS. Piere de Coubertin tiene la idea en el ao 1892 de restablecer los juegos olmpicos esta propuesta es aceptada por el congreso con porterioridad. Junto a Coubertin aparecen otros hombres como Avero quienes hacen construir una rplica del antiguo estadio de Pericles. Es en el ao 1896 cuando se celebran los primeros juegos en los que participan trece naciones. Pierre de Coubertin tena una idea olmpica que queda reflejada en "Los Fundamentos Filosficos Del Olimpismo Moderno", nos dice que el atleta moderno debe ensalzar a su patria, a su bandera y a su raza y no a los dioses como se haba hecho hasta entonces. Dentro de este pensamiento olmpico Coubertin aboga por la participacin en competiciones de equipo y por la realizacin de competiciones femeninas fuera del recinto sagrado. En 1900 se realizan en Pars los segundos juegos olmpicos de la era moderna. En 1904 la ciudad de San Luis acogi los siguientes juegos olmpicos, pero la distancia hizo que el nmero de participantes fuese muy reducido. Pero fue en los juegos olmpicos de 1908 en Londres donde estall el triunfo del olimpismo. Los siguientes juegos fueron en Estocolmo en el ao 1912 y fue donde se produjo la consagracin del americano James Thorpe, pero a pesar de ese triunfo el atleta americano se vio desposedo de sus medallas porque reciba dinero por participar en los partidos de ftbol americano. Otras ciudades como Amberes, Amsterdam, Los ngeles, Tokio, Roma, Berln etc. han organizado en alguna ocasin las olimpiadas. El equipo olmpico americano fue contrario a seleccionar a participantes de color durante mucho tiempo, pero con el triunfo del atleta de color Jesse Owens en Berln (1936) empez a incorporarlos a la seleccin, y ahora son ellos los que mantienen a su pas en lo ms alto del deporte olmpico. 10. CAPITULO IX: EL DEPORTE EN EL MUNDO.

Fue Suecia a principios del siglo XIX una de las primeras naciones en revivir la importancia del ejercicio fsico. Algunos pases del este de Europa siguen el ejemplo sueco como Checoslovaquia y la URSS que despus de su revolucin poltica dar gran relevancia al deporte. Algo parecido pasa en China que tras su revolucin se interesa por el deporte. En el caso de pases como Finlandia, en los que el deporte es la actividad de los ratos libres, esto se apoyar en el gran espritu patritico y competitivo del pueblo finlands. En lo que se refiere a la consecucin de deportes antes practicados, diremos que una vez que se deja de practicar la Palma en Francia son los vascos los que se interesan de modo muy especial por la prctica de este juego de pelota. Una de las disciplinas que nunca ha dejado de practicarse durante mucho tiempo es el tiro con arco. En cuanto al judo podemos decir que es un deporte que cuenta con un gran nmero de licencias y se ha practicado durante mucho tiempo. V VALORACIN PERSONAL o CRTICA El atletismo griego ha sido el que ha conseguido una educacin moral y deportiva ms avanzada. Con el paso del tiempo, ms concretamente en la Edad Media, y pese a las dificultades que se daban en esta poca se consigui que el deporte fuese ms que una simple distraccin. Tambin con el paso de los aos han derivado de la prctica deportiva inconvenientes como: Difusin del espritu mercantil y el valor del dinero. El retroceso intelectual. La fatiga fsica. Citaremos a Francia y Gran Bretaa como ejemplos a seguir dentro de la prctica deportiva. Otro aspecto relevante que no podemos olvidar dentro del deporte es la funcin que ejerce como punto de encuentro entre diferentes culturas y pases, y como consecuencia de este hecho el desarrollo de la vida en sociedad. Debo partir de la idea de que el contenido del libro es histrico, los acontecimientos no se pueden cambiar, narra hechos reales. As pues mi critica sobre el contenido del libro se limita a una revisin de estos hechos desde el punto de vista que surge de los nuevos conocimientos que estoy adquiriendo. El libro expone la evolucin del deporte a lo largo de la historia y por eso es interesante para un alumno de cualquier especialidad de Educacin Fsica. Sin embargo debo recordar que segn una postura con la que me siento identificado, el deporte no es sino un medio para la Educacin. Identificar deporte y Educacin Fsica es un error muy extendido que este libro recuerda en la introduccin. Entendiendo claramente que el contenido del libro es la Historia del deporte y no de la E.F., me parece un texto interesante, quiz demasiado denso a la hora de leerlo y de resumirlo cuyo punto de mayor inters para mi ha sido la explicacin del nacimiento de algunos deportes. Historia del Deporte 1 10

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