Caracterizacin social de los estudiantes de educacin superior en Chile

Aspectos clave de la investigacin

Vctor Orellana.

 Principales resultados
La realidad de los estudiantes se aleja de los mitos ms optimistas y pesimistas. Existe un alto nivel de desigualdad, pero tambin existe movilidad Los elementos que determinan el comportamiento de los sujetos al interior del sistema NO SON SIEMPRE LOS MISMOS en toda la sociedad (en ciertas zonas prima el ingreso, en otras el nivel cultural de origen) Existen consecuencias culturales y sociales relevantes, producto a los cambios de las ltimas dcadas, que sobrepasan el problema de la movilidad social y el retorno privado de los estudios

Cobertura bruta de matrcula educacin superior (1990-2009)

50,0% 45,0% 40,0% 35,0%

% de cobertura

30,0% 25,0%

20,0%
15,0% 10,0% 5,0%

0,0%

1990

1992

1994

1996

1998

2000

2003

2006

2009

Tasa bruta de cobertura 16,9% 18,4% 25,8% 29,9% 31,9% 35,4% 43,0% 44,0% 45,5%
Fuente: Serie CASEN. La cohorte se defini entre 18 y 23 aos de edad

Tasa de crecimiento cobertura neta por decil de ingreso (1990-2009)

Efecto mancha de aceite: desde los sectores ms acomodados al resto

II

III

IV

V
52,8%

VI

VII

VIII

IX

40,7%

27,0% 27,9% 23,7%

11,6% 6,4% 3,1% 7,7%

13,7%

13,2% 12,3% 13,5%

10,6%

8,8% 5,5% 2,6% 6,6% 2,7%

1990-2000

2000-2009

-1,8%

Fuente: Serie CASEN. La cohorte se defini entre 18 y 23 aos de edad

Evolucin cobertura neta por decil de ingreso (1990-2009)

Efecto mancha de aceite: a medida que bajan los ingresos, punto de saturacin de la cobertura baja
70,0%

60,0% Cobertura neta matrcula educacin superior

50,0%

40,0%

30,0%

20,0%

10,0%

0,0% I II III IV V

1990 3,7% 6,6% 10,1% 18,2% 35,0%

1992 5,8% 7,6% 10,2% 19,0% 33,8%

1994 6,7% 8,0% 14,9% 27,3% 45,8%

1996 6,7% 12,6% 17,4% 27,1% 52,1%

1998 6,5% 9,9% 17,0% 30,3% 55,6%

2000 7,0% 12,0% 21,7% 32,2% 53,2%

2003 9,6% 15,4% 23,8% 36,3% 58,7%

2006 14,4% 17,4% 24,3% 36,4% 54,5%

2009 16,9% 21,4% 25,2% 35,1% 57,3%

Fuente: Serie CASEN. La cohorte se defini entre 18 y 23 aos de edad

Instituciones de menor y superior ingreso del hogar del estudiante por distincin histrica (2010) Las distintas formas de procesar la desigualdad en el
sistema histrico y nuevo de instituciones $ 1.600.000

$ 1.400.000
$ 1.200.000 $ 1.000.000 $ 800.000 Ingreso medio $ 600.000 $ 400.000 $ 200.000 $Tres instituciones Tres instituciones Tres instituciones Tres instituciones privadas de CRUCH de mayores privadas de CRUCH de menores mayores ingresos ingresos menores ingresos ingresos
Fuente: SIES MINEDUC y DEMRE

Desviacin tpica

Perfil de estudiantes segn grupo social

Tasa de cobertura neta Participacin en el total de la matrcula Perfil de institucin al que ingresan Perfil de educacin de los padres Ingreso promedio del hogar (incorpora subsidios) $2.782.517

Directivos y profesionales

65,1%

20,1%

Universidades selectivas (68%)

Profesionales (se incluye un segmento de estudiantes tercera generacin) Profesionales tcnicos y universitarios (estudiantes segunda generacin) Educacin Media

Tcnicos y profesionales de nivel medio

44,3%

10,8%

Universidades selectivas (52%); Universidades no selectivas (24%) e IPs y CFTs (20%) Universidades no selectivas, Ips y CFTs (63%) Universidades no selectivas, IPs y CFTs (59%)

$1.162.117

Empleados y obreros

27,5%

37,8%

$935.788

Trabajadores no calificados

21,4%

31,3%

Educacin Media y Educacin Bsica

$645.500

Fuente: Elaboracin propia a partir de datos CASEN (2009), e informacin del MINEDUC-SIES y DEMRE.

Ingreso monetario per cpita segn veintil de ingreso (considera subsidios)

La sociedad chilena es ms desigual en la zona media-alta que en la zona baja
$ 1.400.000,00

$ 1.200.000,00

$ 1.000.000,00

$ 800.000,00

$ 600.000,00

$ 400.000,00

$ 200.000,00

$ 0,00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Lnea pobreza

Duplica lnea pobreza

Fuente: Elaboracin propia a partir de Encuesta CASEN 2009.

Perfil de estudiantes segn grupo social

Tasa de cobertura neta Participacin en el total de la matrcula Perfil de institucin al que ingresan Perfil de educacin de los padres Ingreso promedio del hogar (incorpora subsidios) $2.782.517

Directivos y profesionales

65,1%

20,1%

Universidades selectivas (68%)

Profesionales (se incluye un segmento de estudiantes tercera generacin) Profesionales tcnicos y universitarios (estudiantes segunda generacin) Educacin Media

Tcnicos y profesionales de nivel medio

44,3%

10,8%

Universidades selectivas (52%); Universidades no selectivas (24%) e IPs y CFTs (20%) Universidades no selectivas, Ips y CFTs (63%) Universidades no selectivas, IPs y CFTs (59%)

$1.162.117

Empleados y obreros

27,5%

37,8%

$935.788

Trabajadores no calificados

21,4%

31,3%

Educacin Media y Educacin Bsica

$645.500

Fuente: Elaboracin propia a partir de datos CASEN (2009), e informacin del MINEDUC-SIES y DEMRE.

Probabilidades que aporta capital cultural, ingreso y dependencia del establecimiento para acceder al 10% de PSU ms alta de la propia categora social
A pesar de que invertir en colegiatura ayuda, el capital cultural acumulado por las familias es ms relevante que estudiar en un colegio particular subvencionado
20,0% 18,0% 16,0% 14,0% 16,0% 14,1% 14,2% 14,8%

18,0%

17,8%

17,5%

12,0%
10,0% 8,0% 6,0% 4,0% 2,0% 8,0%

0,0%
Empleados y obreros Educacin del padre Educacin de la madre Trabajadores no calificados Ingreso Dependencia colegio

Fuente: Elaboracin propia a partir de datos MINEDUC-SIES y DEMRE. (2010)

Probabilidades que aporta capital cultural, ingreso y dependencia del establecimiento para acceder al 10% de PSU ms alta de la propia categora social
En tcnicos y profesionales de nivel medio, dependencia del establecimiento no es relevante. En el segmento de mayor ingresos, la dependencia es fundamental 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 23,0% 25,0% 23,0% 87,8%

12,3%

16,0%

14,4%
0,0%

10,0%
0,0% Directivos y profesionales Educacin del padre Educacin de la madre

Tcnicos y profesionales nivel medio Ingreso Dependencia colegio

Fuente: Elaboracin propia a partir de datos MINEDUC-SIES y DEMRE. (2010)

Perfil de instituciones de estudiante profesional primera, segunda y tercera generacin

100% 90% Academia o escuela militar 80% % de la matrcula al interior de la categora Instituto profesional 70% 60% 50% 40% 30% 20% Universidades de investigacin 10% No clasificados 0% Primera generacin Segunda generacin Tercera generacin Tipo de estudiante segn antecedente generacional
Fuente: Elaboracin propia a partir de datos de CASEN 2009

Centro de formacin tcnica Universidades docentes no selectivas tamao mayor Universidades docentes no selectivas tamao menor Universidades docentes selectivas Universidades esencialmente docentes con investigacin selectivas Universidades con investigacin selectivas

Algunas conclusiones
En la lite no se necesitan puntajes demasiado altos. Se tiende a conformar un sistema educacional exclusivo, expresivo de sistemas de relaciones sociales cerrados por barreras econmicas y sociales.

Complicado panorama para las familias cuya acumulacin principal es de tipo cultural: tienden a perder su antigua posicin de privilegio (incluso aunque tengan rendimiento alto).
En las familias de trabajadores se depende del rendimiento alto. Para obtenerlo, predomina el capital cultural acumulado, ya que el dinero disponible para invertir en educacin escolar no hace una diferencia sustantiva (en torno al 14%)

Qu elementos explican que haya movilidad en un sistema tan segmentado?

Para saltar desde la zona media-alta a la lite:
Colegiatura orientada a lograr desempeo medio o alto y a ingresar a sistemas de socializacin exclusiva
Formas de comportamiento proclive a dichos sistemas

Para saltar de la mayora a la zona media-alta

Capital cultural acumulado por las familias Eleccin de una carrera adecuada de altos ingresos

Categorizacin de instituciones dimensin cultural Universidades religiosas tradicionales (CRUCH) Universidades religiosas nuevas Universidades laicas tradicionales (CRUCH) Universidades laicas privadas Escuelas militares Institutos profesionales Centros de formacin tcnica

El Estado debe generar polticas tributarias para disminuir la desigualdad entre ricos y pobres
Sectores medios en general 91,7% 95,2% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 8,3% 4,8% 100%

Sociedad en general

Acuerdo Centros de formacin tcnica Institutos profesionales Universidades laicas privadas

Desacuerdo 96,9% 97,8% 81,1% 92,6% 93,4% 18,9% 7,4% 6,6% 60% 70% 80% 90% 100% 3,1% 2,2%

Universidades laicas tradicionales Universidades religiosas tradicionales

0% 10% 20% Acuerdo 30% 40%

50%

Desacuerdo

Fuente: Elaboracin propia a partir de datos de Encuesta Nacional de Estructura Social 2010 del Centro de Investigacin en Estructura Social (CIES) de la Universidad de Chile. La submuestra representa todos los estudiantes actuales y profesionales egresados de dichas casas de estudio. La categora Universidades religiosas nuevas fue eliminada por falta de casos necesarios para el anlisis.

En Chile todos tienen la posibilidad de progresar en la vida

Sectores medios Sociedad en general 0% 20% Acuerdo

61,1% 59,4% 40% Desacuerdo 60% NS/NC

38,7% 39,2% 80%

0,2% 1,5% 100%

Centros de formacin tcnica Institutos profesionales Universidades laicas privadas Universidades laicas tradicionales Universidades religiosas tradicionales 0% 10% Acuerdo 20%

62,3% 70,1% 62,8% 49,4% 58,2% 30% 40% 50% NS/NC 60% 70%

35,0% 29,9% 33,9% 50,0% 41,8% 80% 90%

2,6% 0,0% 3,3% 0,7% 0,0% 100%

Desacuerdo

Fuente: Elaboracin propia a partir de datos de Encuesta Nacional de Estructura Social 2010 del Centro de Investigacin en Estructura Social (CIES) de la Universidad de Chile. La submuestra representa todos los estudiantes actuales y profesionales egresados de dichas casas de estudio. La categora Universidades religiosas nuevas fue eliminada por falta de casos necesarios para el anlisis.

Auto-enclasamiento por situacin econmica

Sectores medios Sociedad en general 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

60,9% 66,6% 70%

Auto-enclasamiento por situacin econmica

Centros de formacin tcnica

Institutos profesionales Universidades laicas privadas Universidades laicas tradicionales Universidades religiosas tradicionales 44,6%

64,4%

64,0%
62,6%

65,5%

Enclasamiento por situacin econmica

Fuente: Elaboracin propia a partir de datos de Encuesta Nacional de Estructura Social 2010 del Centro de Investigacin en Estructura Social (CIES) de la Universidad de Chile. La submuestra representa todos los estudiantes actuales y profesionales egresados de dichas casas de estudio. La categora Universidades religiosas nuevas fue eliminada por falta de casos necesarios para el anlisis.

Padres y madres que nunca hablan de poltica en familia

Sectores medios Sociedad en general 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 45,2%

54,5%
60,0%

Nunca hablan de poltica en familia Institutos profesionales y CFTs Universidades laicas privadas Universidades religiosas tradicionales Universidades laicas tradicionales 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 51,2% 56,6% 38,1% 47,3% 50,0% 60,0%

Nunca hablan de poltica en familia

Fuente: Elaboracin propia a partir de datos de Encuesta Nacional de Estructura Social 2010 del Centro de Investigacin en Estructura Social (CIES) de la Universidad de Chile. La submuestra representa todos los estudiantes actuales y profesionales egresados de dichas casas de estudio. La categora Universidades religiosas nuevas fue eliminada por falta de casos necesarios para el anlisis.