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cc
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o n.co c i o n . c o
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CURSOS A DISTANCIA

w w
DEL INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (ICE) PARA LA
:
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CENTRAL SINDICAL INDEPENDIENTE Y DE FUNCIONARIOS (CSI-CSIF)
: h ttp
h tp
(Aprobados por la Junta de Gobierno en la sesión celebrada el 28 de mayo de 2007)
h
o .c c o . c c
n .c .c c n . c
“LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS”
. c c
o n.co o
(110 horas - 11 créditos)

c i
a cioo n . c
io OBJETIVOS
f o r m a
•
e p
d pfo r m
.
Conocer la situación en las aulas y analizarla desde la integración de todos los grupos

w .ed
sociales y étnicos.
•
w w
Valorar la educación compensatoria como el camino por el cual se podrán integrar a
/ / w
: w
todos los alumnos en nuestra escuela.
p p :
httttp://w t t
• Conocer los principios de la educación intercultural para que puedan ser aplicados en

•
nuestras aulas.
h ttp
•
h
Valorar la interculturalidad como un mecanismo de enriquecimiento de cualquier
cultura.
Aplicar los conocimientos interculturales en la escuela para crear un clima de
h
o .c c •
entendimiento y tolerancia.

o . c c
Desarrollar planes de actuación concretos con alumnos inmigrantes para su desarrollo e

n .c . c c integración.
n . c .c c
o n.co •
i o c o
Conocer el marco legal vigente en que tanto docentes como alumnos debemos de
funcionar coordinadamente.
c
a cio n .
io f o r m a
CONTENIDOS
e p
d pfo r m
.
w .ed
1.
2.
/ / w
La situación actual de la Inmigración y el racismo en la sociedad Española.
w w
Marco legal existente hasta Diciembre de 2006.

p : w p :
httttp://w t
3. Educación compensatoria y plan de igualdad de Castilla-La Mancha.
4.
5.
Interculturalitas en las aulas.
Comunicación intercultural.
t
h ttp
6.
7. h
Planes de educación compensatoria.
Desarrollo de actividades y dinámicas que apliquen los conocimientos en educación h
intercultural.

. c
o .ccc . c
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n .c
o n.co
METODOLOGÍA
o n . c o
c i
a cion . c
io
El curso será impartido en modalidad a distancia mediante la plataforma on-line aportada

r m
por CSI-CSIF. El curso tendrá uno o varios tutores que regularán el avance de los alumnos y
fo rma
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ayudarán a los mismos con las dificultades que se vayan encontrando.
d fo
EVALUACIÓN
ww .ed p
p : / / w ww p :
httttp://w t
Para obtener el certificado de este curso, el alumno deberá superar los distintos ejercicios de
evaluación de los módulos que componen la totalidad del curso, así como la entrega de un trabajo
final de evaluación que corregirá el tutor.
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h h
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n
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“ AUTOESTIMA: MEJORA DE LAS RELACIONES
PROFESOR/ALUMNO EN EL AULA”
(110 horas - 11 créditos)
h
o .c c o . c c
n .c .c cOBJETIVOS

n . c . c c
o n.co •
c i
Analizar el concepto de autoestima.
a cioo n . c o
io •
•
f o m
Mejorar las relaciones profesor/alumno.
r a
Profundizar en el conocimiento de la autoestima desde el punto de vista cognitivo y
conductista.

e p
d pfo r m
•
• .
Conocer las diferentes etapas de la autoestima en el alumno.
w .ed
/ / w
Aplicar las diversas técnicas para el tratamiento de la autoestima.

w w
p : w p :
CONTENIDOS
httttp://w t t
h ttp
I.
II.
III.
h La Autoestima. Definición y aspectos a tener en cuenta en el campo educativo.
La Autoestima desde un punto de vista cognitivo.
La Autoestima desde un punto de vista conductista.
h
o .c c IV.
V. Tratamiento de los problemas de autoestima.
o . c c
Modificación de conductas inhibidoras de la autoestima.

n .c . c c n . c .c c
o n.co METODOLOGÍA
c i
a cioo n . c o
io f o r m a
El curso será impartido en modalidad a distancia mediante la plataforma on-line aportada
p
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por CSI-CSIF. El curso tendrá uno o varios tutores que regularán el avance de los alumnos y
e
.
ayudarán a los mismos con las dificultades que se vayan encontrando.
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EVALUACIÓN

Para obtener el certificado de este curso el alumno deberá superar los distintos ejercicios de
t
h ttp
h
evaluación de los módulos que componen la totalidad del curso, así como la entrega de un trabajo
final de evaluación que corregirá el tutor. h
. c
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“ORGANIZACIÓN ESCOLAR:
LA DINÁMICA DE GRUPOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO”
(110 horas - 11 créditos) h
o .c c OBJETIVOS
o . c c
n .c .c c n . c . c c
o n.co •
•
c
a cioo n . c o
Ahondar en el concepto de grupo, su tipología, dinámica y características.
i
Descubrir los distintos tipos de roles en el aula.

io •
•
f o r m
Conocer y saber cómo actuar con los líderes en el grupo.
a
Aplicar las técnicas para dinamizar grupos en el aula.
• p
d pfo r m
Coordinar y dominar las distintas formas de tomar decisiones en grupo.
e
•
.
Saber organizar y dirigir reuniones.
w .ed
•

/ / w w
Aplicar técnicas o estrategias de trabajo en una reunión.

w
p : w p :
CONTENIDOS
httttp://w t t
h ttp
1.
2.
h
El grupo como entidad en el ámbito educativo.
Dinámica grupal y tipología.
h
3. Liderazgo y estructura de los grupos.

o .c c 4.
. c
Roles en el aula: diferentes topologías discentes.
o c
n .c . c c 5.
6.
Toma de decisiones en grupo.
Técnicas de dinamización de grupos.
n . c .c c
o n.co 7. Organización de grupos.
c i
a cioo n . c o
io 8. Bibliografía de cada uno de los contenidos desarrollados y aspectos normativos.

f o r m a
METODOLOGÍA
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.
w .ed
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El curso será impartido en modalidad a distancia mediante la plataforma on-line aportada
w w
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por CSI-CSIF. El curso tendrá uno o varios tutores que regularán el avance de los alumnos y
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ayudarán a los mismos con las dificultades que se vayan encontrando.
h ttp
EVALUACIÓN h h
. c
o .ccc . c
Para obtener el certificado de este curso el alumno deberá superar los distintos ejercicios de
c
evaluación de los módulos que componen la totalidad del curso, así como la entrega de un trabajo
o .cc
n .c
o n.co
final de evaluación que corregirá el tutor.

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h tp
“ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS CON HOT POTATOES”
(110 horas - 11 créditos)
h
o .c c OBJETIVOS

o . c c
n .c .c c •
n . c . c c
Manejar la interfaz de “Hot Potatoes” y de sus diferentes aplicaciones modificando sus

o n.co •
parámetros por defecto.

c i
a cioo n . c o
Diseñar y crear diferentes tipos de ejercicios interactivos en soporte electrónico.

io •
•
f o r m
Insertar en estos ejercicios elementos multimedia.
a
Publicar en Internet las actividades creadas.

e p
d pfo r m
.
w .ed
CONTENIDOS

/ / w w w
1.
p : w
Instalación y registro del paquete “Hot Potatoes”.
p :
2.
3. httttp://w
Jcloze: Actividades consistentes en rellenar huecos.
Jquiz: Ejercicios de elección múltiple y respuestas cortas. t t
h ttp
4.
5.
6.
h
Jcross: Crucigramas.
Jmatch: Emparejamientos.
Jmix: Ordenar frases.
h
o .c c 7.
c c
The Masher: Organización de todas las actividades creadas en una secuencia lógica.

o .
n .c . c c 8.
9. Publicación en Internet.
n . c .c c
Descripción de la introducción de elementos multimedia.

o n.co c i
a cioo n . c o
io METODOLOGÍA
f o r m a
p
d pfo r m
El curso será impartido en modalidad a distancia mediante la plataforma on-line aportada
e
.
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por CSI-CSIF. El curso tendrá uno o varios tutores que regularán el avance de los alumnos y

/ / w
ayudarán a los mismos con las dificultades que se vayan encontrando.
w w
p : w p :
EVALUACIÓN
httttp://w t t
h ttp
h
Para obtener el certificado de este curso el alumno deberá superar los distintos ejercicios de
evaluación de los módulos que componen la totalidad del curso, así como la entrega de un trabajo
h
final de evaluación que corregirá el tutor.

. c
o .ccc . c
o .cc c
n .c
o n.co o n . c o
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“UNIDADES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL
Y EDUCACIÓN PRIMARIA SEGÚN L.O.E”
(110 horas - 11 créditos) h
o .c c OBJETIVOS
o . c c
n .c .c c n . c . c c
o n.co •

c
a cioo n . c o
Preparar al profesorado en el conocimiento de las herramientas básicas que integran la
i
Unidad Didáctica en la Programación en cualquier contexto educativo en la Etapa de

io •
f o m
Educación Infantil y Educación Primaria.
r a
Aprender a manejar las herramientas del Diseño Curricular del Aula como medio de
p
d pfo r m
planificación e instrumento curricular.
e
•
.
Conocer las diferentes etapas de la Unidad didáctica con respecto a la evolución de los
w .ed
•
/ w w
alumnos y con respecto a la normativa básica actualizada: L.O.E.

w
Crear un banco de actividades, materiales y recursos didácticos que permita trabajar
/
p : w
estas herramientas de planificación con eficacia integrándolas en las diferentes áreas
p :
httttp://w
del curriculum y en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Infantil y
Educación Primaria. t t
h ttp
h h
CONTENIDOS

o .c c •
o . c c
n .c . c c •
El Currículo y la programación en la L.O.E.

n . c .c c
La Unidad Didáctica: Conceptualización. Elementos para su elaboración.
o n.co •
c i o . c o
La Unidad Didáctica: El desarrollo psicoevolutivo del alumno en infantil y Primaria.
a cio n
io •
•
La Unidad Didáctica: Atención a la diversidad en las primeras etapas educativas.

o r m a
La Unidad Didáctica: Diseños curriculares prácticos de Educación Infantil y Primaria.
f
•

e p
d pfo r m
Anexos. (Plantillas-Prácticas y diseños de las mismas para las Etapas educativas).

.
Bibliografía de cada uno de los contenidos desarrollados y aspectos normativos.

w .ed
/ / w w w
METODOLOGÍA
p : w p :
httttp://w
El curso será impartido en modalidad a distancia mediante la plataforma on-line aportada t t
h ttp
h
por CSI-CSIF. El curso tendrá uno o varios tutores que regularán el avance de los alumnos y
ayudarán a los mismos con las dificultades que se vayan encontrando. h
. c
o .ccc EVALUACIÓN
. c
o .cc c
n .c
o n.co o n . c o
Para obtener el certificado de este curso el alumno deberá superar los distintos ejercicios de

c i
a cion . c
evaluación de los módulos que componen la totalidad del curso, así como la entrega de un trabajo

io m
final de evaluación que corregirá el tutor.
r
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. e d pfo
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“UNIDADES DIDÁCTICAS PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA
SEGÚN LA L.O.E.: DISEÑO Y ELABORACIÓN”
(110 horas - 11 créditos) h
o .c c OBJETIVOS
o . c c
n .c .c c n . c . c c
o n.co •
•
c
a cioo n . c o
Conocer la normativa actual en relación con el diseño de las Unidades Didácticas.
i
Descubrir los argumentos que justifican la necesidad de realizar unidades didácticas y

io •
f o m
su función como elemento de concreción del currículo.
r a
Analizar cada uno de los elementos que integran la Unidades Didácticas, incidiendo en
p
d pfo r m
sus particularidades teóricas y las estrategias a seguir para su adecuada planificación.
e
•
.
Valorar la importación de la evaluación de la unidades didácticas y estrategias para su
w .ed
/ / w
puesta en práctica.

w w
p : w p :
CONTENIDOS
httttp://w t t
h ttp
I.
h
Aspectos que justifican la existencia de las Unidades Didácticas y su nivel de
concreción curricular.
II. Estructura o fases de una Unidad Didáctica.
h
o .c c c c
III. Análisis teórico y estrategias de planificación de los elementos que ha de recoger una

o .
n .c . c c Unidad Didáctica:

n . c .c c
- ÁMBITO I: Objetivos, Contenidos y Temas transversales.
o n.co i o
- ÁMBITO II: Actividades de aprendizaje:
c
a cio n . c o
io
• Metodología.

f o r m
• Materiales y recursos didácticos.
a
p
d pfo r
y Criterios de calificación.
e m
- ÁMBITO III: Criterios de evaluación, Procedimientos e instrumentos de evaluación

.
w .ed
- ÁMBITO IV: Actividades Complementarias y Extraescolares.

/ / w
- ÁMBITO V: Medidas de Atención a la diversidad.
w w
- ÁMBITO VI: Actividades de Recuperación y Ampliación.

p : w p :
httttp://w t
IV. La evaluación de la Unidad didáctica.
t
h ttp
METODOLOGÍA
h h
El curso será impartido en modalidad a distancia mediante la plataforma on-line aportada

. c
o .ccc . c c
por CSI-CSIF. El curso tendrá uno o varios tutores que regularán el avance de los alumnos y
o .cc
n .c
o n.co o n c
ayudarán a los mismos con las dificultades que se vayan encontrando.
. o
c i
a cion . c
io EVALUACIÓN
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e d p
Para obtener el certificado de este curso el alumno deberá superar los distintos ejercicios de

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evaluación de los módulos que componen la totalidad del curso, así como la entrega de un trabajo
.
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final de evaluación que corregirá el tutor.
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o n.co . c
Pag. 6 de 6

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http://edpformacion.co.cc ©io