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INTRODUCCIÓN GENERAL
DEFINICIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
DINÁMICA DE LAS EXPECTATIVAS
RESUMEN DE LOS RESULTADOS
ANÁLISIS DE RESULTADOS
CONCLUSIONES
4.1 INTRODUCCIÓN GENERAL
4
Decretos 63-91 y 73-92, Acuerdos Gubernativo 34-94 y 109-96.
5
http://www.labrechadigital.org/
toda estrategia tecnológica cuyo fin sea el de un desarrollo productivo más
virtualizado y más global.
8
Diccionario enciclopédico de Sociología, (Barcelona: Editorial Herder 2001)
4.2.1 Informe sobre los elementos formales del tema de tecnología
4.2.2 La gestión
4.2.3 La tecnología
9
Drucker Peter, El management del futuro, (Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2003)
10
Collison C. y Parcell G., La Gestión del Conocimiento, (Barcelona: Editorial Paidós Ibérica, 2003)
Es un conjunto organizado de conocimientos científicos y empíricos,
para ser empleado, utilizado, y aplicado para el bienestar de la humanidad.
1 Tecnologías Las que tienes que ver con los procesos físicos.
duras:
11
Prensa Libre, Gobierno electrónico con poco desarrollo, 22 de octubre de 2004, página 20.
12
Barman Zygmunt, La globalización, (México: Editorial Fondo de cultura económica, 2003)
Posterior a la evaluación del cambio en las actividades anteriores, se
pueden incluir al análisis, los siguientes temas:
13
Miklos Tomás y Tello Ma. Elena, Planeación prospectiva, (México: Editorial Limusa,1998)
14
Ibid.
Tendencias del sistema nacional de tecnología.
17
Artículo 47 de la Constitución, Decreto 42-2001, Acuerdo Gubernativo 346-2004.
Queda bastante claro que depende de una minoría de la sociedad
guatemalteca en transformar la metrópoli urbana en una megalópolis18
urbana del siglo veintiuno; donde el conocimiento es un recurso primario
para el individuo, y no necesariamente para el conjunto de la producción
económica.
18
Borja Jordy y Castells Manuel, Local y global, (Madrid: Editorial Taurus Santillana, 2004)
19
Ibidem.
20
Ibidem.
Esta es una condición sine que non, es la presencia de una
infraestructura tecnológica basada en sistemas de comunicación que
aseguren la conectividad entre grupos y conocimientos propios.
1. Identificar los efectos que han tenido las TIC, los avances en la
construcción de la cibersociedad y el uso de Internet, desde el punto
de vista cultural, social, y educativo en Guatemala.
21
http://groups-beta.google.com/group/tecnoeducacion
http://espanol.groups.yahoo.com/group/educaciencia
A: Enfoque cualitativo del individuo frente a la tecnología. Como resultado
de las entrevistas realizadas se pudo constatar una sensación de frustración
por la poca atención que recibe este tema por parte del gobierno, de la
iniciativa privada y de la prensa nacional. La primera observación es: Los
cambios sociales por causa de los cambios tecnológicos obliga al individuo
adaptarse a la velocidad del cambio. (Autoadaptación).
24
Ibidem.
E: Realización de reuniones y grupos focales. Estas reuniones de llevaron a
cabo el marco de la Universidad Panamericana y participaron diez
profesionales que discutieron diferentes posturas en relación al tema de las
TIC en el contexto guatemalteco. Como resultado de estas reuniones los
participantes presentaron las siguientes conclusiones:
25
Cuestionario en Anexo número dos.
Comportamiento(*) Conducta Reacción Actividades
Comportamiento de los individuos (*) Competitividad con la máquina (**) Prestación de sus
servicios (***) Tabla No. 7: variables independientes. Fuente: Elaboración propia
26
Artículo número 18 de la Declaración Universal de los DDHH de la ONU, 1948.
4.4.1 Estrategias y técnica
27
Término acuñado por Norbert Wiener en 1947.
Quiere decir que nuestro mundo se encuentra globalizado desde que
dejó de ser cuadrado y se inventó la imprenta de Guttenberg. Un error muy
común que la gente comete, es creer que globalización es un concepto
reciente. Cuando en realidad el espacio y el tiempo – estudiadas por Einstein
en sus experimentos demostrando la relatividad – son inmediatos y
simultáneos en todo el globo terráqueo.
28
Drucker F. Peter, La sociedad postcapitalista, (Bogotá: Editorial Norma, 1996)
29
Castells Manuel, La era de la información, (México: Editorial Siglo Veintiuno, 2004)
30
Telefonía IP
31
LAN, WAN, WIFI, BlueToot
Esto da lugar a una transferencia de información “desbordante”, como
nunca había visto la humanidad. Comunicaciones con carga informativa, con
contenido, con significados, todos de naturaleza cibernética, y por lo tanto
difícil de caracterizar. Por lo tanto lo más práctico es entender los beneficios
que ofrecen, las prácticas experimentales que le permiten (a los docentes y
alumnos, en el caso de la educación) encontrar explicaciones propias a sus
nuevos conocimientos, nacidos en la red, obtenidos a base del uso las
tecnologías de información y comunicación, mediante textos, sonidos,
hipertextos, imágenes y la mayoría de herramientas multimedia.
32
http://espanol.groups.yahoo.com/group/educaciencia/
los nuevos instrumentos virtuales de trabajo educativo exigen de mejores
capacidades para la comunicación y la expresión; no desarrolladas
anteriormente en la esfera educativa.
33
Rychen Dominique y Salganik Laura, Definir y seleccionar las competencias, (México: Editorial
Fondo de Cultura Económica, 2004)
3. El aumento de la libertad para elegir el conocimiento, el cual amplía
el marco de posibilidades a mejorar en la esfera social
TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN
PRODUCCIÓN
CIENCIA
INNOVACIÓN
Para que el sistema sea estable hay que tomar en cuenta dos factores:
1) Que el componente científico (investigación y desarrollo) sea vigoroso, 2)
Que el sistema educativo sea fuerte y de calidad. Igualmente el sistema
requiere de un pilar que sirva de base al desarrollo económico (y del
bienestar social), el cual es la PRODUCCIÓN.
DIFUSIÓN Y EXPANSIÓN
DEL CONOCIMIENTO
APLICACIÓN Y USO DE
LA INFORMACIÓN
MANEJO, TRANSFERENCIA
Y ALMACENAJE DE DATOS
4.5.5 La globalización
35
Acuñado por William Gibson en 1984.
36
Acuñado por Neal Stephenson en 1992.
El mercado: Que debe funcionar en libertad total y sin regulaciones (libre
circulación de bienes, servicios y capital).
4.6 CONCLUSIONES
3) Los valores humanos a los que se refiere este ensayo, son los
relacionados a la libertad. A la libertad de elegir, a la libertad de
pensar, a la libertad de expresar y a la libertad de actuar. La acción
humana38 a la que se hacer referencia es al derecho humano de
disentir frente a la interactividad con alta tecnología. Buscando recibir
un trato humano de humanos, no de máquinas.
38
Von Mises Ludwig, La Acción Humana, (Madrid: Editorial , 1980)
considera conveniente presentarlos en el orden de las secciones 3.1.1 y 3.1.2
(objetivos).
Aplicación en la educación 1
Penetración en la comunicación 2
Impacto en el desarrollo 3
Implement
Se busca una cobertura
ar nuevos
cada vez mayor.
proyectos
Habrá un cambio cultural
educativos al
en el proceso de
plan iniciado
aprendizaje
“escuelas del
En el campo de la futuro”
Los maestros deberán
educación, es muy
Transferir a los interactuar con sus
importante basarse
educadores el estudiantes utilizando las
en la información, en
conocimiento TIC
el conocimiento y en
el aprendizaje científico técnico Cambio de paradigma, uso
para sus propios de las TIC obliga al cambio
proyectos tecnológico
Acce
Se puede diagnosticar y
so a servicios
recetar tratamientos en
preventivos de
tiempo real
En el campo de la salud.
Sistema mejorados de
salud, los sistemas de
atención sanitaria
información
promueven la Equipamien
Intercambio de datos sobre
capacitación, la to de los centros
salud para brindar mejores
investigación y de salud a las
servicios de salud
acceso a los TIC
conocimientos
Asistencia médica y salud
médicos mundiales
pública
4.6.13 Recomendaciones
1ra recomendación
2a recomendación
3ra recomendación
4.6.14 Soluciones
4.6.15 Sugerencias