PROYECTO DE INGLS III

ESC.
PROPSITO: Habilitar a los estudiantes para
discutan sobre eventos pasados y describan
acciones del pasado cuando otras acciones
estuvieron sucediendo.
TERCER GRADO

PRIMER BIMESTRE
PROFR. (A)
CICLO ESCOLAR 2010 2011

FUNCTION:1.1 Asking for and giving

SOCIAL PRACTICE: Giving and
information about past memories.1.2
obtaining factual information of a
BLOQUE: I
UNIT I MEMORIES
Describing what people were doing at
personal and non-personal kind.
a certain moment in the past.
SAMPLE PRODUCTIONS: Last week/vacation / I visited my aunt/went to Puebla/; He/ She had a pet/when he was ten
years old.
I was cooking/talking with my friend when the food get burned / Yes, I was; No, I wasnt Was she at the party with Carlos? /
What were your parents doing when you got home; They were reading a book/having a cup of coffee
COMPETENCIA: Hablar de eventos pasados con el fin de que comuniquen sus acciones
Agosto 23 al 29 de
tanto terminadas como no terminadas que estuvieron pasando en un momento
Octubre
determinado (vacaciones, fiestas, visitas, etc.)
(30 sesiones)
SESION

INTERACCION Y
TIEMPO

LESSON 1

*10 min.

How do you
ask for and
give
personal
information
?

*10 min.
*15 min.
*15 min.

*10 min.

LESSON 2
Jacks
letter

*10 min.
*10 min.
*15 min.

ACTIVIDADES

*Realizar actividad de apertura (dinmica del crculo

mgico) el docente se incluye con ellos: What is
your name? Who was your English teacher last
year? What do you like to do on your free time?
Are you from Cuauhtmoc?
Do you have
girlfriend/boyfriend?...
*Escuchar un anuncio de televisin y checar datos
personales de 4 personas.
*Completar un cuadro con los datos personales de
cada uno de ellos.
*Elaborar preguntas de identificacin personal al
compaero de al lado para practicar expresin oral.
*Lectura de una carta para localizar sus partes principales
e idea general.
*Analizar de qu tipo de carta se trata (formal o informal)
encontrar diferencias.
*Preguntas en relacin al texto para identificar partes del
mismo con informacin especfica.
*Utilizar la informacin personal de la clase anterior para
elaborar una carta como la que se analiz esta clase y

MATERIAL

EVALUACIN OBSERVACIONES

Por ser la primer clase

tambin se determinarn:
Hojas de
mquina
Libro Rally
On

Reglas de trfico.
Rasgos a evaluar
Formas de trabajo
en clase
Forma de evaluar
(autoevaluacin,
coevaluacin y
heteroevaluacin)

*Homework: traer una

postal o foto de un lugar
turstico
del lugar que
visitaron
durante
las
vacaciones.

PROYECTO DE INGLS III

LESSON 3
Where did
you go on
your last
vacation?

LESSON 4
Talking
about your
vacation

tambin incluir informacin como: nombre, edad, msica

favorita, datos sobre su familia, su mascota, su
pasatiempo y su materia favorita.
*Comenzar con la pregunta generadora: Where did you
go on your last vacation? con el fin de motivarlos a que
participen en ingles y platique que lugares visitaron en
vacaciones.
*Darle lectura al texto sugerido (postal de Zacatecas)
identificar idea principal.
*Analizar en forma grupal las preguntas previamente
elaboradas. Subrayar los enunciados que platiquen sobre
actividades realizadas.
* Con la postal o foto que trajeron en su cuaderno
redactar:
Place: (nombre del lugar visitado)
Visited: (fecha: day or date)
Stayed at: (lugar de estancia: relatives house,
hotel, friend)
Walked around: (lugares visitados: museum, parks,
shopping mall,etc.)
Enjoyed: (cosas que se disfrutaron: food, music,
etc)
Finalmente compartirlo en equipos de 4 a 5 integrantes.
*En binas completar la postal que manda un joven a sus
padres.
*Analizar en que tiempo se ests platicando las
actividades y checar los verbos que se emplean para este
pequeo texto.
*Reflexionar sobre la diferencia de los verbos regulares e
irregulares.
*Utilizando la informacin de su foto o postal describir el
lugar que visitaron y envirsela a un amigo dentro del
saln, para envirsela ah mismo. Que la comparta el
compaero que la recibi.

PROYECTO DE INGLS III

LESSON 5
What did
you do last
vacation?

LESSON 6
The King of
Fashion

LESSON 7
What did
you do last
weekend?

LESSON 8
Nicoles life

*Leer un da de actividades de dos personas para detectar

ideas principales.
*Los estudiantes tendrn que deducir la regla del tiempo
pasado (verbos regulares) tomando en cuenta los textos
ledos, con ayuda del docente.
*Escribir un da de vacaciones utilizando los verbos ya
analizados.
*Intercambiar su trabajo con un compaero, tratar de
corregirlo y dar sugerencias.
*De tarea escribirlo de nuevo para anexarlo a su
portafolio.
*Leer el artculo del rey de la moda para completar con
verbos en pasado (corregirlo en plenaria).
*Observar la informacin de una artista para luego
organizarla en forma de prrafo.
*Con la revista que se encargo para esta clase buscar un
artculo de una persona famosa para resaltar informacin
sobresaliente sobre esta persona, elaborar un breve
prrafo.
*Compartirlo con sus compaeros.
*Escuchar una conversacin de una joven que le platica a
su madre sobre sus vacaciones.
*Identificar los enunciados en forma negativa: I went to El
Jardn, but I didnt take any photos. / I bought some
souveniers for you, but I didnt buy anything for Nancy.
*Elaborar enunciados con unas frases verbales
mencionando lo que se hizo y no se realiz el fin de
semana.
*Trabajar en parejas con el fin de simular un dilogo
telefnico platicando que hicieron el fin de semana.
*Leer un texto en relacin a una chica que describe el
lugar en el que vive
*Analizar verbos en pasado, localizar palabras clave como:
school, fathers job, mothers job , pet, hobbies
*Corregir errores en algunos enunciados propuestos.
*Escribir tres enunciados afirmativos y negativos acerca
de su vida en tiempo pasado. Comparar con los
compaeros.

* Homework: traer un
breve artculo de revista
en ingls

PROYECTO DE INGLS III

LESSON 9
Did you go
to the
movies last
Saturday?

LESSON 10
Last party

LESSON 11
What do
you do to
protect our
planet?

LESSON 12
Interview
about how
to protect
our planet

*Escuchar un dilogo sobre hechos de las vacaciones.

*Reflexionar sobre el mismo y contestar unas preguntas
de comprensin.
*Por medio de dibujos elaborar preguntas con el auxiliar
Did?
(actividades que realizaron el fin de semana)
*Encontrar compaeros que hayan hecho las mismas
actividades (con el fin de utilizar: Yes, I did/ No, I didnt).
*Buscar una conversacin de alguna fiesta (Rally on pag.
29) donde se practiquen los verbos (dance, laugh, eat,
look, step, watch, y los relacionados con fiestas).
*Escuchar y reflexionar sobre lo que se est platicando en
esa fiesta con el fin de identificar como se pregunta en
tiempo pasado (auxiliar Did you?)
*Analizar las preguntas en relacin al dilogo. (repasar
preguntas simples con el auxiliar Did?)
*En binas elaboren preguntas que le haran a un amigo
que hace mucho no ven y entrevisten al compaero de a
lado para verificar si se comprendi el tema.
*Dilogo o texto donde nos hable de cmo cuidar nuestro
planeta. Elaborar preguntas de reflexin.
*Reflexionar de que otras maneras podemos cuidar
nuestro planeta y tomar nota de ello.
*Elaborar preguntas con el auxiliar Did:
1. Did you take care of our planet?
2. What have you done to protect our planet?
3. Did you go to deliver batteries in some place?
4. Did you know how other ways people take care of
our planet?
5. Did you attend to some conferences which talked
about protection of our planet?
* Checar sus preguntas y respuestas en grupo (oral
practice).
*Inducir a los alumnos para que piensen en una persona
que haya contribuido para el crecimiento y desarrollo de
su localidad y preparen una entrevista.
*Escribir las preguntas en su cuaderno para corregir y
practicar.
*Pasar al frente a compartir su trabajo.
*Monitores evalan de acuerdo a criterios previamente
establecidos.

Criterios a evaluar:
Tono de voz
Claridad
Extensin
Contenido

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LESSON 13
Somes life
(biografa
de un
personaje
famoso)

LESSON 14
Reporting
past events

LESSON 15
Did you do
your
homework?

LESSON 16
Which
activities
you did two
days ago?

LESSON 17
Last
vacation

*Traer a clase escrito la vida de un personaje famoso de

literatura con el fin de identificar verbos en pasado y
practicar con el auxiliar Did? (breve resea)
*Leer el texto e ir subrayando los verbos en pasado y
aspectos sobresalientes de dicho personaje.
*Elaborar lnea del tiempo con la informacin obtenida.
*De forma individual tratar de completar la informacin
completa investigando en internet (tarea) y compartir la
prxima clase.
*Como ejemplo para elaborar un reporte de eventos
pasados se sugiere la lectura de la pg. 32 Rally On.
* Despus de leer el texto, determinar entre todos, cuales
palabras nos ayudan entrelazar una oracin con otra.
(Frequency words)
*Con los recortes que trajeron en una hoja de mquina
elaboren un reporte en el orden que sucedieron dichas
acciones y comprtanlo con sus compaeros.
*Interpretar un texto auditivo y comentan sobre las
actividades que hicieron el da de ayer.
*Junto con el docente contestan un ejercicio de completar
la conversacin (escuchar de nuevo el CD)
*Reflexionar sobre el uso del auxiliar did en diferentes
partes del enunciado. (los alumnos deducen su uso-regla)
*Elaborar una lista de actividades que realizaron y otras
que les falt hacer la semana pasada y comprtanlas con
los compaeros.
*En binas concluir la clase anterior y hablar sobre lo que
realizaron y no hicieron la semana pasada (observar
ejemplo pg. 33 abajo Rally On)
*El docente deber traer dibujos grandes sobre
actividades recreativas como pasear, nadar, correr,
escalar, patinar, jugar con el fin de que los alumnos se
motiven y traten de elaborar enunciados con los mismos.
*Escribir en su cuaderno dichos enunciados y preguntarle
al compaero si l lo realiz tambin.
* Checar su trabajo (monitores y docente).
* Trabajo en parejas o tros y con ayuda de sus notas,
hablen acerca de sus experiencias vividas, cuando
visitaron cierto lugar o de sus vacaciones pasadas (utilicen
su tarea).
* El docente deber tomar registro de sus alumnos de sus
conversaciones.

*Homework:
traer
recortes de 5 actividades
que hayan realizado en
das pasados.

*Homework: pensar en
los
hechos
realizados
hace 2,3,6,10 aos para
comentarlo la siguiente
clase.

PROYECTO DE INGLS III

LESSON 18
School
news

LESSON 19
Interesting
anecdotes

LESSON 20
Something
happened!!
!

LESSON 21
Interrupted
events

*Reforzar sobre el vocabulario y la escritura de verbos

regulares e irregulares en pasado.
*Elaborar conclusiones en plenaria sobre errores ms
frecuentes.
*El docente traer un texto relacionado con las novedades
de su escuela o algunas cosas sobresalientes que
sucedieron recientemente. (Ejemplo: School news: Six
months ago, the principal (pag.35 Rally on)
*Los alumnos imaginarn y expresaran lo redactado
mediante dibujos.
*Trabajo en binas, elaboraran un proyecto benfico para
su escuela para desarrollarlo este ciclo escolar.
* Presenten sus ideas al grupo y voten por el mejor (oral
practice).
*Leer una ancdota corta y escribirla en el pizarrn con fin
de que los alumnos detecten verbos en pasado y descifren
la idea principal.
*Analizar a fondo dicha ancdota. Para despus leer la
sugerida por el libro y realizar los ejercicios.
*Mostrar una foto o imagen grande para que los alumnos
identifiquen que estaba sucediendo en ese momento.
*Escribir enunciados de lo que se observa en la imagen.

*Leer un artculo de revista sobre lo que estaba

sucediendo en cierto momento (The Canada News Herald
- pag. 37 Rally on)
*Leerlo de nuevo para poder relacionar los dibujos con el
texto de manera que queden en orden.
*Completar la historia utilizando los verbos sugeridos, pero
cambindolos a tiempo pasado.
* Compartir y corregir su historieta.
*Traer a clase dibujos grandes sobre una historia, para
compartir con los jvenes sobre una rutina diaria de
cualquier persona, platicarla en tiempo pasado.
* Los ss tendrn que escribirla en su cuaderno (written
practice)
* Corregir en binas sus errores ortogrficos.
* Elaborar una historia similar a lo visto en clase (un da
especial).

*Practicar
enunciados
escritos con el pasado
progresivo (was eating,
was
sleeping,
were
studying, )
*Homework: elaborar 5
enunciados sobre lo que
estaban
haciendo
algunos miembros de su
casa
cuando
uds.
llegaron de la escuela.

PROYECTO DE INGLS III

LESSON 22
Picture
story

LESSON 23
Accidental
Discoveries

LESSON 24
Accidental
but
delicious

LESSON 25
Describing
adventures

* Observar unas imgenes y leer texto que aparece

alrededor de ellas con el fin de elaborar una pequea
historia de cmo sucedieron los hechos. (Si no se cuenta
con el libro de Rally On (pag. 39)elaborar un texto propio
buscando imgenes de revista)
*Numerar los dibujos y despus escribir el texto en su
cuaderno.
*Compartir el texto en orden y corregir si es necesario.
*Utilizando otra historia quitarle los verbos principales
para que el alumno la complete segn se requiera y
finalmente la comparta y la corrija en plenaria.
*Escuchar dilogo donde se hable de descubrimientos y
como sucedieron (Rally On pg. 40)
*Despus de haber escuchado el dilogo dos o tres veces
comentar ideas principales.
*Contestar ejercicio sugerido en relacin a la
conversacin.
*(Memory game) despus de haber contestado y ordenado
bien la informacin del dilogo reunirse en binas para
elaborar preguntas y contestar de acuerdo a lo visto en
clase. (El alumno que elabore ms preguntas es el
ganador)
*Pida a los alumnos que compartan su investigacin con el
fin de ampliar nuestros conocimientos y verificar si estn
haciendo buen uso de los verbos en pasado (trabajo para
portafolio)
*Leer un artculo de revista (Rally On pg. 41) donde se
hable de inventos sobre comida.
*Contestar entre todos las preguntas de reflexin.
* Elaborar un texto con unas preguntas y respuestas
sugeridas en relacin al invento del sndwich.
*El docente deber traer un pequeo texto redactado en
un rotafolio donde comente alguna aventura que l tuvo
en cualquier momento de su vida.
*Pedir a los alumnos que elaboren preguntas para el
docente.
*Despus de haber compartido una experiencia personal
observar y escuchar las diferentes aventuras de un
abuelito (pg. 42 Rally On)
*Analizar y completar los ejercicios sugeridos.
*Lectura de diferentes redacciones sobre extraterrestres.

*Homework: investigar
en internet sobre algn
descubrimiento
y
redactar un breve texto
en relacin al mismo para
compartir
la
prxima
sesin.
(www.exn.ca/stories/2
004/04/
19/51.asp?t=dp)
*Terminar su trabajo para
portafolio en relacin al
texto
sobre
cualquier
invento y anexarlo.

*Homework: elaborar un
pequeo
texto
sobre
alguna aventura personal
para compartirla con sus
compaeros la siguiente
clase.

* Homework: traer sus

PROYECTO DE INGLS III

LESSON 26
UFOs

LESSON 27
Integration

LESSON 28
The School
Monthly

LESSON 29
Selfevaluation

*Analizar el texto y elaborar preguntas sobre los mismos.

*En binas escoger uno de los artculos ledos y con el uso
del diccionario agrandar uno de ellos.
*Compartir sus textos frente al grupo.
*Esta clase se destinar a la correccin de trabajos para el
portafolio.
*Incluir los siguientes de preferencia:
1. Lugar que visitaron durante vacaciones
2. Postal para un amigo
3. Diario
4. Artculo de revista sobre una persona famosa
5. Entrevista
6. Correo a un amigo
7. Texto acerca de una experiencia o ancdota
8. Proyecto de la comunidad escolar
9. Prrafo acerca de un invento
10. Una historia para el peridico de su escuela
*Imagina si en tu escuela ocurriera un gran accidente
como una inundacin, un incendio, un terrible accidente.
que no estuviera al alcance de los maestros solucionar de
inmediato.
* Describe que hubieran hecho tu en ese momento.
* Como desalojaras la escuela
* Como ayudaras a tus compaeros a salir de inmediato.
Elabora un escrito en tiempo pasado como si el hecho se
hubiera presentado.
*Dgales que hagan una reflexin individual sobre la
unidad. Lo que les gust, y por qu, lo que quieren
repasar, las dudas y escriban las preguntas que tengan en
relacin a la temtica.
*Que describan los mbitos en los que tuvieron mayor
progreso.
*Recuerde que una de las formas de promover la
autonoma de los jvenes es a partir de la reflexin, de
darse cuenta de cules son los mbitos en los que son
ms componentes y cuales en los que necesitan ms
prctica. La autonoma es un proceso que se desarrolla a
lo largo del tiempo, no es automtica.
Algunas sugerencias que puede dar a sus alumnos:
a) Comprensin auditiva: Sugirales visitar las
siguientes pginas web: www.history.com/, en la

trabajos de portafolio
para editarlos y
corregirlos para que sean
evaluados.

PROYECTO DE INGLS III

LESSON 30
My Project

que encontrarn biografas, y www.discovery.com,

en la que encontrarn informacin sobre diversos
inventos. Escuchar los textos auditivos y los videos
para que traten de identificar informacin
especfica.
b) Comprensin lectura: Recomindeles visitar
www.history.com donde encontrarn diversos
textos interesantes que les ayudaran a ampliar su
vocabulario.
c) Escritura: Solicteles a los alumnos escribir
artculos de temas relacionados con la unidad (past
tense- memories)
d) Conversacin: Indqueles elaborar entrevistas y
hacerlas a sus mismos compaeros o a otros
profesores.
e) Estrategias de vocabulario: Pdales elaborar
campos semticos de vocabulario visto en esta
unidad.
f) Pronunciacin: Sugirales escuchar y repetir
varias veces las pistas de su CD.
*Preparacin: Pida a los alumnos que formen equipos
para su trabajo y comenten sobre lo que ha cambiado en
su comunidad, por qu? , qu sucedi?, cunto hace de
eso?, y sobre que les gustara hablar en su proyecto
*Formato: de qu manera lo van a presentar (video,
folleto, revista,)
*Fuentes: qu tipo de informacin necesitan.
*Colaboracin: designar responsables del proyecto (dividir
el trabajo).
*Preparar y repasar: preparar su primer borrador.
*Practicar el proyecto: ponerse de acuerdo sobre su
participacin.
* Evaluar y aprender: presentar su proyecto y que los
dems equipos tambin los evalen junto con el maestro
(a).

PROYECTO DE INGLS III

NOTA:EL LIBRO QUE SE TOM EN CUENTA PARA ESTA PLANEACIN ES EL RALLY ON 3 DE LA
EDITORIAL MACMILLAN.
La interaccin y el tiempo se dejan a criterio del docente segn sea el nmero de alumnos
que atienda.
De acuerdo a reforma la planeacin debe ser redactada en ingls, la presente planeacin se
presenta en Espaol por necesidades de algunos titulares de la asignatura. Sin embargo, la
exigencia de la materia obliga al docente a implementar en lo posible estrategias donde se
practique el idioma ingls al mximo.