Educacin y patrimonio en Mxico: experiencias formativas en Jalisco y Oaxaca Education and heritage in Mexico: formative experiences in Jalisco and

Oaxaca MARA DIGUEZ MELO

LICENCIADA EN HISTORIA DEL ARTE. POSGRADO EN POLTICAS CULTURALES Y GESTIN CULTURAL

Resumen El estudio y gestin del patrimonio cultural en Mxico est siendo realizado, en la actualidad, por entidades muy diversas, desde mbitos reglados, como las instancias gubernamentales o la formacin universitaria, hasta llegar a proyectos de gestin cultural, educacin y patrimonio que emanan desde lo local. En el presente texto se expondrn dos experiencias formativas desarrolladas en el pas azteca: la enseanza de historia del arte en el Campus del Sur de la Universidad de Guadalajara (Jalisco) y la gestin cultural y la formacin en restauracin de los Talleres Comunitarios Zegache A.C. en Santa Ana Zegache (Oaxaca). Palabras clave: enseanza y gestin patrimonial, patrimonio artstico, Santa Ana Zegache, Oaxaca Abstract Nowadays, the study and management of the cultural heritage in Mexico is being undertaken by various entities, from official contexts, such as governmental authorities, to projects of cultural management, education and heritage that come from local contexts. In this article, two formative experiences carried out in the Aztec country will be exposed: teaching art history on the South Campus of the University of Guadalajara (Jalisco) and cultural management and training on restoration of the Community Workshops Zegache A. C. in Santa Ana Zegache (Oaxaca). Key words: eaching, heritage management, artistic heritage, Santa Ana Zegache, Oaxaca.

ISSN: 1576-5199 Fecha de recepcin: 10/04/2012 Fecha de aceptacin: 09/07/2012

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1. INTRODUCCIN
La enseanza del patrimonio histrico-artstico en Mxico, as como la investigacin, conservacin y gestin del mismo ha sido realizado durante las ltimas dcadas en la mayora de los casos por antroplogos, arquelogos, historiadores y arquitectos pero en los ltimos aos asistimos a un repunte de la formacin en enseanzas artsticas como lo constatan la existencia de la Licenciatura en Historia del Arte en dos importantes universidades como la Universidad Iberoamericana (Campus Santa Fe, Mxico DF) y la Universidad de Guadalajara (Centro Universitario Tonal, Guadalajara, Jalisco), as como en otras instituciones no universitarias como el Centro de Cultura Casa Lamm (Mxico DF)1. Este inters creciente se manifiesta tambin en la inclusin de materias relativas a la historia del arte dentro de la formacin complementaria de los alumnos en carreras del mbito humanstico, tal y como se podr constatar en uno de los casos que se expondr a continuacin. Como contrapunto a estos ejemplos de la rbita universitaria, tambin observamos la existencia de iniciativas muy interesantes que emanan del trabajo comunitario y de la gestin local o comunitaria que buscan la investigacin y el estudio del patrimonio cultural desde el mbito local para poder conseguir su adecuada gestin y conservacin. Siguiendo estas dos vertientes ponemos en su consideracin dos experiencias llevadas a cabo en territorio mexicano. La primera de ellas corresponde al trabajo de los Talleres Comunitarios Zegache A.C. cuya labor se adscribe a un mbito de gestin del patrimonio a travs de su conocimiento, conservacin y divulgacin, todo ello gestionado por esta asociacin comunitaria. El segundo de los casos se centra en la enseanza de materias histrico-artsticas en el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, ubicado en Cuidad Guzmn, Jalisco, dentro del currculo formativo de la Licenciatura en Letras Hispnicas y de la formacin complementaria destinada toda la comunidad universitaria.

Los ejemplos propuestos se refieren a nivel licenciatura pero cabe destacar que tambin existe formacin en Historia del Arte a nivel posgrado en muchos centros universitarios, siendo punto de referencia el Centro de Investigaciones Estticas de la UNAM. Para ms informacin consultar los siguientes enlaces: Licenciatura en Historia del Arte-Universidad de Guadalajara http://www.cutonala.udg.mx/oferta-academica/historia-del-arte, Licenciatura en Historia del Arte-Universidad Iberoamericana/Campus Santa Fe http://www.uia.mx/web/site/tplNivel2.php?menu=adAspirantes&seccion=LHistoriaarte, Instituto de Investigaciones Estticas-UNAM http://www.esteticas.unam.mx [Consultado 5/07/2012].

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2. GESTIN PATRIMONIAL Y EDUCACIN: TALLERES COMUNITARIOS ZEGACHE A.C.

El primero de los ejemplos tiene como centro la experiencia formativa y de gestin y promocin del patrimonio cultural que se lleva a cabo en los Talleres Comunitarios Zegache A.C., ubicados en el municipio de Santa Ana Zegache, localizado a veintiocho kilmetros al sur de la ciudad de Oaxaca (Mxico). Esta localidad fue el epicentro de la actividad del pintor Rodolfo Morales durante los ltimos aos de su vida, llevando a cabo trabajos de recuperacin y restauracin del templo dominico del siglo XVII dedicado a Santa Ana. Persegua adems un proyecto mayor consistente en preservar el patrimonio artstico y revivir los viejos oficios de la regin, creando, para ello, unos talleres de restauracin in situ. En la actualidad este proyecto iniciado en los aos 90 se ha continuado posibilitando un motor de desarrollo local que ayuda a dar opciones de trabajo y desarrollo a la poblacin de este municipio a travs de unos talleres comunitarios centrados en la restauracin del patrimonio colonial de la zona, adems de otras actividades culturales para lograr la sustentabilidad dentro de los talleres2. La localidad de Santa Ana Zegache est ubicada en el centro del estado mexicano de Oaxaca3, regin ubicada al sur del pas que limita con los estados de Guerrero al oeste, Puebla y Veracruz hacia el norte y Chiapas al este y que alberga una rica composicin cultural, conviviendo ms de 16 grupos tnicos en su territorio. Santa Ana4 es la localidad central de emplazamiento zapoteco de Zegache5, nombre que significa lugar de los siete mogotes (zhh gachi) y, aunque se ignora la fecha exacta de fundacin, se cree que fue

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Para conseguir la sustentabilidad de los talleres realizamos objetos artesanales utilizando tcnicas antiguas y reproduciendo marcos de espejos barrocos del siglo XVIII, cuyos originales se encuentran en el templo. Ms de 70 artistas contemporneos han apoyado este proyecto, realizando donaciones de su obra plasmada sobre los marcos para espejos, mismos que han sido reproducidos por los miembros del taller. Ver nota completa en: http://proyectozegache.com/index.php?title=special [Consultado 6/07/2012]. DALTON PALOMO, M., Oaxaca Tierra del Sol, Monografa Estatal (Secretara de Educacin Pblica) 1989; VVAA, Oaxaca en el Camino, Instituto Oaxaqueo de las Culturas. Secretara de Gobernacin, Centro Nacional de Estudios Municipales, Gobierno del Estado de Oaxaca, Los municipios de Oaxaca, Enciclopedia de los Municipios de Mxico, Talleres Grficos de la Nacin, Mxico, D.F., 1988. Enciclopedia de los municipios de Mxico http://www.inafed.gob.mx/ work/templates/enciclo/oaxaca/municipios/20360a.htm [consulta: 7/09/2010].

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la tercera comunidad en fundarse en los Valles Centrales, despus de Zaachila y Tlalixtac de Cabrera. La presencia humana en este territorio, que se remonta a unos 11000 aos de antigedad, ha dejado valiosos restos arqueolgicos como los de la cueva Guil Naquitz situada cerca de Mitla o las pinturas rupestres de Yagul. En poca posterior, esta zona fue compartida por los zapotecas, civilizacin que florece en el rea de Monte Albn a partir del ao 900 a. C., y los mixtecos que se desarrollaron en la parte occidental del estado llegando tambin a ocupar regiones limtrofes en otros estados. Por las caractersticas geogrficas de esta zona no se conforma un reino unificado sino que se organizan en forma de seoros independientes hasta que los aztecas inician campaas expansionistas hacia la zona sur buscando afianzar el control de las rutas comerciales y en 1486 se funda la ciudad de Huaxyacac. En 1521 una vez producida la cada de Tenochnitln, Hernn Corts comisiona a Pedro de Alvarado para llevar a cabo la conquista de los territorios del Sur. Francisco de Orozco ocupa la ciudad de Huaxyacac en diciembre de 1521, siendo reconocida como Villa de la Nueva Antequera en 1528, nombre fue sustituido por Oaxaca en 1821. Gran parte del patrimonio de poca colonial se corresponde con edificios construidos durante el proceso de evangelizacin, base del asentamiento del territorio. La labor evangelizadora recay en el caso de Oaxaca, de forma casi exclusiva, en manos de la orden dominica, cuyos frailes llegan el 19 de junio 1526 al puerto de Veracruz y al territorio mixteco y zapoteco entre los aos de 1532 y 1540 realizando fundaciones conventuales como Yanhuitln, Teposcolula, Noschitln, Etla, Coatln y Villa Alta. Su actuacin se asent en el proyecto de construccin muchos asentamientos en las regiones indgenas para estar presentes junto al pueblo y conocer sus costumbres y lengua, por lo cual se realizan dos tipos de fundaciones: grandes conventos de formacin situados en las ciudades de Mxico, Puebla y Oaxaca y fundaciones pequeas separadas por la distancia correspondiente a una jornada de camino. Un ejemplo de este ltimo tipo de fundaciones de paso es el ex-convento dominico de la localidad de Santa Ana Zegache que nos ocupa en este texto. La iglesia de Santa Ana, antiguo convento dominico, es un templo del siglo XVII que resguarda en su interior un rico patrimonio artstico consistente en

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pinturas murales de los siglos XVII y XVIII, doce retablos barrocos del siglo XVIII, dos grandes pilas sostenidas por ngeles en piedra dorada y plateada, una coleccin de espejos con marcos estofados y una coleccin de pintura y escultura religiosa. La situacin de este abundante patrimonio era casi de abandono hasta la llegada del pintor Rodolfo Morales (1925-2001), figura importante para entender la rehabilitacin y puesta en valor del patrimonio cultural del Estado de Oaxaca. Formado en la Escuela Nacional de Artes Plsticas de San Carlos en Mxico, dentro de su obra destacan las pinturas murales de la estacin del metro Bellas Artes en la Ciudad de Mxico, donde expresa La visin de Francia en Mexico o la alegora de las fiestas populares que se exhibe en el saln de pinturas del Palacio de Gobierno de Oaxaca. Adems de sus trabajos como pintor, dentro de su labor destaca la creacin de la Fundacin Cultural Rodolfo Morales, instituida para preservar el patrimonio cultural y ecolgico. Es una organizacin no gubernamental que promueve la educacin y la cultura en el Distrito de Ocotln del estado de Oaxaca. Fue creada bajo la tutela de Rodolfo Morales en agosto de 1992, segn Diario Oficial de la Federacin, con los siguientes objetivos: crear un Centro Cultural en Ocotln de Morelos, as como apoyar las manifestaciones artsticas de este municipio; restaurar monumentos de inters artstico e histrico; instalar un vivero de especies nativas y no perseguir fines de lucro. A travs de la Fundacin se realizan intervenciones restauradoras, de mantenimiento y conservacin de monumentos arquitectnicos, escultricos y pictricos, se promueve la creacin de talleres de restauracin con jvenes adems de otras actividades culturales y de fomento de la lectura y las artes. A travs de esta fundacin se han restaurado y conservado los templos dominicos de San Pedro en Taviche, San Baltasar en Chichicapam, San Felipe Apstol, San Jos del Progreso y Magdalena en Ocotln. Tambin se restaur la antigua estacin del ferrocarril de Ocotln. Destacan entre las actuaciones llevadas a cabo, y que nos pueden orientar sobre la filosofa aplicada al caso de Santa Ana Zegache, la iglesia de San Jacinto, pueblo que colinda con Ocotln, y el templo de Santo Domingo en Ocotln. Las obras en estos templos mezclan la restauracin con la intervencin contempornea ya que a actuaciones como la restauracin de las bardas atriales o de las estructuras arquitectnicas se une la reconstruccin de fachadas y su pintura siguiendo estticas contemporneas. Esto se produce debido a la falta de fuentes documentales y bibliogrficas sobre estos complejos, debido a la prdida de los archivos conventuales, lo que Educacin y Futuro, 27 (2012), 139-152 143

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complic las labores. Se utilizan de base para la intervencin las descripciones de Fray Francisco de Burgoa y los datos del archivo de Indias como base para la intervencin. En el caso que nos ocupa, el templo dominico de Santa Ana Zegache, los trabajos comenzaron en 1997 cuando se constat el mal estado en el que se encontraba la iglesia, iniciando las obras de restauracin con la reconstruccin de la barda atrial. Se trata de tapia de almenada de 800 metros de largo, 1.20 metros de espesor y 2.50 metros de alto rematada por almenas. Fue una obra colectiva y comunitaria ya que para la realizacin de esta actividad cada ciudadano de la comunidad aport 100 adobes, trabajando los mismos habitantes en su rehabilitacin. Despus se inicia un proyecto de restauracin en el interior de la iglesia y una intervencin contempornea en la fachada. La restauracin del interior de la iglesia conllev la limpieza de muros y restauracin de pinturas murales con elementos alusivos a la orden de dominicos. En la fachada principal se realizan labores de limpieza y pintura de los elementos arquitectnicos, tomando como referencia la tradicin del barroco popular mexicano, como puede ser la iglesia de Santa Mara de Tonanzintla en el Estado de Puebla cuya fachada e interiores estn decoradas con azulejo y estucos pintados. Para la realizacin de las obras, la Fundacin Rodolfo Morales crear un taller de restauracin con jvenes de la zona formndolos en conservacin y restauracin de patrimonio y capacitndolos en trabajos de pintura de caballete, fresco, carpintera, ebanistera, escultura, yesera, cantera y herrera con el fin de conservar la riqueza de los templos. Este equipo inicial de diez jvenes formados por la Fundacin Rodolfo Morales durante la restauracin del templo de Santa Ana Zegache ha sido el germen de los Talleres Comunitarios Zegache A.C. que operan en la actualidad. A partir del ao 2004, y bajo la direccin de la restauradora Georgina Saldaa Wonchee, los Talleres Comunitarios se reactivan formando un grupo de dieciocho jvenes de la localidad que trabajan en las dependencias del antiguo curato, gracias a los apoyos obtenidos por Fundacin Rockefeller, Fundacin Alfredo Harp Hel, La Curtidura y la beca anual de dos salarios otorgada por Rosa y Gilberto Sandreto. Se ocupan de la formacin de jvenes de la regin en tcnicas artsticas y oficios tradicionales y proveen de mano de obra las restauraciones que se lle-

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van a cabo en el templo, adems de otras iniciativas de gestin y promocin del patrimonio artstico. En la actualidad los talleres son multidisciplinarios y cuentan con las siguientes reas: restauracin de obra colonial, reproduccin de espejos s. XVIII, reproduccin de espejos contemporneos, taller de talla en madera, carpintera, aplicacin de hoja de oro y plata, taller de bordado a mano. Uno de los trabajos ms reseable dentro de la actividad de los talleres es todo lo relativo a los espejos. Durante la restauracin de la iglesia aparecieron en muy mal estado aproximadamente cincuenta espejos del siglo XVIII de talla barroca policromada dorados y plateados. En los aos anteriores eran utilizados para adornar el altar dedicado a la natividad y en la poca de su creacin multiplicaban la luz en el interior al colocarlos entre cada retablo, en la parte alta de la nave. Desde la poca prehispnica el espejo tiene gran importancia, siendo el smbolo de Tezcatlipoca, dios nocturno que portaba un espejo que le serva para morar el corazn de los hombres, lo cual la tradicin cristiana resignific como idea de reflejo de la espiritualidad. Con el fin de conseguir fondos para el proyecto se realizan reproducciones de nueve diseos diferentes de espejos. Adems se ha invitado en varias ocasiones a un grupo de artistas contemporneos a que realicen intervenciones artsticas basndose en la estructura original de uno de los espejos del s. XVIII y estos artistas han donando su obra y autorizando la realizacin de cinco reproducciones por parte de los miembros del Taller Comunitario. Se realiz tambin una convocatoria de mujeres bordadoras con el objetivo de conservar la tradicin y el oficio del bordado en la regin, as como dar trabajo e incluir en el Proyecto Zegache a las mujeres de la regin. Estos trabajos se complementan con la formacin de los participantes, lo cual sucede a travs de diversas becas y ayudas formativas concedidas a los trabajadores de Talleres Comunitarios Zegache A.C. Igualmente, los investigadores y artistas contemporneos que colaboran con el proyecto realizan charlas informativas y cursos de formacin entre los cuales cabe destacar cursos de tcnicas de grabado, pintura, dorado o incluso de paleografa e investigacin documental. Adems, algunas de estas actividades se abren a toda la comunidad, como es el caso de las que se llevaron a cabo en julio de 2009 cuando tras la investigacin del acervo documental conservado en el archivo del Educacin y Futuro, 27 (2012), 139-152 145

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curato se inform al pueblo de los hallazgos, poniendo adems en su conocimiento herramientas bsicas de conservacin del patrimonio6. En conclusin, los Talleres Comunitarios Zegache A.C. sin prestar una formacin reglada o acadmica ha conseguido que sus miembros posean un conocimiento sobre el patrimonio de la regin, tcnicas artsticas y de restauracin y todos ellos se han convertido en un agente dinamizador del patrimonio de la regin y de su puesta en valor.

3. LA ENSEANZA DE HISTORIA DEL ARTE EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA-CUSUR

En la segunda de las experiencias que ponemos a su consideracin se expone el caso de la enseanza de historia del arte en uno de los centros regionales de la Universidad de Guadalajara, ubicado en Cd. Guzmn. Esta localidad es la cabecera de la regin sur del Estado de Jalisco y en ella tiene su sede el Centro Universitario del Sur, el cual imparte docencia en ramas muy diversas desde licenciaturas de la mbito de Ciencias de la Salud como Medicina o Veterinaria a carreras de la rama de las Humanidades como Letras Hispnicas o Turismo Alternativo, adems de contar con diversos posgrados o diplomados7. Este centro universitario regional tiene como objetivo el desarrollo integral y sustentable de Mxico y del Sur de Jalisco8, lo cual tambin se aplica a la filosofa de la docencia de la historia del arte. Esta misin unida a la de apor-

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Estos trabajos tuvieron lugar durante el mes de julio de 2009 cuando la autora de este texto realiz una estancia de trabajo en los Talleres Comunitarios Zegache A.C. Durante este tiempo se estudiaron los fondos documentales conservados en el curato que hoy acta como archivo parroquial. La mayora de los documentos formaban parte de estos archivos parroquiales pero desde la direccin de los Talleres se buscaba informacin documental sobre los espejos que se conservan en el curato y que se reproducen en la actualidad. Durante la investigacin aparecieron varios inventarios de los siglos XVIII y XIX con informacin sobre los espejos, adems del resto de patrimonio de la iglesia. Estos hallazgos, adems de informacin sobre tcnicas de conservacin patrimonial, se pusieron en comn con los habitantes de la ciudad, animndolos a visitar la sede de los talleres en el curato y a interesarse por la conser7 Para mayor informacin acerca de la oferta acadmica del Centro Universitario del Sur, consultar en www.cusur.udg.mx [Consulta: 05/07/2012]. Para mayor informacin acerca de la oferta acadmica del Centro Universitario del Sur, consultar en www.cusur.udg.mx [Consulta: 05/07/2012]. http://www.cusur.udg.mx/mision [Consulta: 05/07/2012].

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tar soluciones a la problemtica regional y rescatamos, preservamos y acrecentamos la identidad cultural de la regin Sur9 son la base para la inclusin en el currculo formativo de materias relativas al rea de las artes y la cultura. La experiencia que se expone a continuacin ha tenido lugar en dos fases, la primera de ellas, realizada en junio de 2009, corresponde a un curso extraordinario y la segunda de ellas, realizada de septiembre de 2011 a enero de 2012, corresponde con la docencia de varias materias del currculo formativo de la Licenciatura en Letras Hispnicas. En el primer periodo de trabajo se realiz un Curso de Historia del Arte Espaol a travs del Departamento de Cultura, Arte y Desarrollo Humano y en colaboracin con la Universidad de Salamanca (Espaa). Este curso tuvo un total de 33 horas de formacin divididas en once sesiones a lo largo de dos semanas del mes de junio de 2009. El curso se ofert como formacin de profesorado y formacin extraordinaria para los alumnos del Centro Universitario. A lo largo de las sesiones se traz un panorama de la historia del arte espaol desde la prehistoria al siglo XX, desarrollando en cada una de ellas un bloque formativo o estilo artstico. Al finalizar, los alumnos recibieron, adems, un dossier correspondiente a esquemas, resmenes, imgenes y textos complementarios. Adems de las sesiones del Curso de Arte Espaol, desde la Coordinacin de la carrera de Turismo Alternativo se pidieron conferencias ofertadas a alumnos, profesores y egresados con una duracin de cuatro horas y en las cuales se analizaron distintos aspectos del patrimonio cultural, en especial sus relacin con el turismo y la educacin intentando proponer vas alternativas de actuacin que permitan la explotacin de los recursos culturales manteniendo unas condiciones de conservacin adecuadas y favoreciendo el estudio y la concienciacin ciudadana. Se trabaj sobre gestin y revalorizacin del Patrimonio Cultural y su interpretacin a travs del diseo de guas didcticas e itinerarios culturales. Igualmente la Coordinacin de Medicina Veterinaria y Zootecnia pidi una conferencia para los miembros del rea que se centraba en la representacin

Ibdem.

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de los animales en la historia del arte, sus lugares de aparicin, atendiendo especialmente a sus significados y variantes iconogrficas en las distintas pocas. Estas peticiones de otras reas del centro universitario evidencia el inters que los miembros del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara tienen por la formacin interdisciplinar de sus estudiantes y docentes. Este espritu formativo ha continuado tambin en el segundo de los periodos de trabajo que se exponen, ya que adems de la docencia se han realizado otras actividades como una exposicin fotogrfica y una conferencia sobre la representacin de la muerte en el arte. Adems cabe destacar que este inters por la interdisciplinariedad tambin se hizo patente durante las actividades de la XIV Feria Cultural y de Orientacin llevada a cabo en el Centro Universitario de los Altos, otro de los centros regionales de la Universidad de Guadalajara. En esta feria la Coordinacin de Medicina Veterinaria y Zootecnia y la Coordinacin de Nutricin pidieron conferencias que relacionaran estas reas con la cultura y las artes. Por ltimo, nos centraremos en las actividades llevadas a cabo entre septiembre de 2011 y enero de 2012 realizadas gracias a una beca de intercambio docente del Gobierno de Mxico y centradas en la imparticin de materias histrico-artsticas presentes en el currculo de la Licenciatura en Letras Hispnicas. En el Programa de Estudios de dicha licenciatura se contemplan algunas materias de enseanza histrico-artstica dentro del rea de formacin especializante selectiva (Historia del arte jalisciense, Historia del arte en Mxico siglos XIX y XX, Historia del arte prehispnico y colonial, Historia general del arte, Filosofa novohispana, e Historia cultural del Mxico colonial) y del rea de formacin optativa abierta (Anlisis del discurso visual, Introduccin a la Historia de Espaa). De todas ellas, Historia General del Arte, Historia del Arte Prehispnico y Colonial e Introduccin a la Historia de Espaa fueron impartidas en el centro durante el ciclo 2011B/2012A. Los programas de estudio por competencias fueron aprobados por la Dra. Rosa Elena Arellano Montoya, Presidenta de la Academia de Cultura, y por la Dra. Soraya Santana Crdenas, Jefe del Departamento de Cultura, Arte y Desarrollo Humano e impartidos por la Mtra. Mara Diguez Melo. El programa de estudios por competencias de la unidad de aprendizaje denominada Historia General del Arte, contempla un total de 53 horas lectivas

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correspondientes a siete crditos y dentro del rea de formacin especializante selectiva. Esta asignatura complementa la formacin del futuro Licenciado en Letras Hispnicas, permitiendo la formacin de los alumnos en el estudio histrico de las principales manifestaciones artsticas, analizando sus caractersticas significativas, su evolucin e importancia, permitiendo, adems, la aplicacin de estos conocimientos al estudio de la Regin Sur del Edo. de Jalisco10. Todo ello se posibilita a travs de una serie de atributos y saberes tericos (ejercer profesionalmente como historiador del arte, conocer los conceptos generales de Arte, sus fuentes y tcnicas artsticas, su objeto y mtodos cientficos que emplea, conocer las obras artsticas ms representativas de la historia general del arte, desde sus orgenes al siglo XX y conocer la terminologa artstica adecuada), terico-prcticos (obtener y seleccionar informacin utilizando las fuentes apropiadas disponibles, dar un tratamiento autnomo y crtico a dicha informacin y saberla transmitir de manera ordenada e inteligible, manejar adecuadamente las Fuentes documentales y audiovisuales aplicables a la Historia del Arte y elaborar estrategias de identificacin y resolucin de problemas mediante procedimientos de razonamiento lgico), formativos (conocer los mtodos para el estudio de la obra de arte, conocer los contenidos tericos y prcticos del curso desde una postura crtica y activa, valorar el patrimonio artstico, histrico y social de la poca objeto de estudio, participar de forma activa en la conservacin del patrimonio artstico, aprecindolo como fuente de disfrute y usndolo como recurso para el desarrollo individual y colectivo y comprender la necesidad de las comunidades de conservar su patrimonio histrico-artstico) y metodolgicos (fomentar una informacin integral que considere la integracin de la historia del arte en la prctica profesional y definir, analizar y utilizar los elementos esenciales de la Historia General del Arte). La valoracin del desempeo se realizaba con evaluacin continua, actividades y examen final y prevea la distribucin de la siguiente manera: productos de aprendizaje (15 puntos), formacin integral (10 puntos), trabajo en equipo (25 puntos), anlisis de obras de arte (20 puntos) y examen final (30 puntos), siendo el nmero de asistencias mnimas para acreditar en ordinario el 80% y del 65% para acreditar en extraordinario.

10 Programa de estudio por competencias de la materia Historia General del Arte 2011B/2012A (por manuscrito).

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En el caso de la materia de Historia del Arte Prehispnico y Colonial, el programa de estudios por competencias contempla un total de 60 horas lectivas correspondientes a ocho crditos y dentro del rea de formacin especializante selectiva, tratndose, igual que la anterior, de una asignatura de formacin complementaria en la que se realiza un estudio histrico-artstico de las manifestaciones del periodo prehispnico y colonial. Por ello las competencias se centra en conocer las manifestaciones artsticas ms importantes del periodo artstico prehispnico y colonial, identificando los distintos perodos, sus caractersticas principales y su evolucin. Para ellos se proponen los mismos atributos y saberes tericos, terico prcticos, formativos y metodolgicos que en la materia anterior, aplicndolos al periodo correspondiente. En el caso de la evaluacin se proponan los mismos elementos para la evaluacin continua as como la acreditacin de asistencias que fija la universidad. La materia de Introduccin a la Historia de Espaa contempla un total de 54 horas lectivas Correspondientes a siete crditos dentro del rea de formacin optativa abierta que tratan el tema de la Historia y la Historia del Arte, dentro de la formacin en Letras Hispnicas, en la que se realiza un estudio del desarrollo histrico de Espaa, analizando sus periodos ms significativos as como sus expresiones artsticas relevantes. Por ello las competencias se centran en conocer la evolucin histrica de Espaa desde la poca prehistrica a la actual complementndolo con el estudio de las aportaciones artsticas de los distintos periodos histricos, con el objeto de completar y complementar diferentes facetas culturales necesarias para la plena asuncin de la materia. Para conseguir estos objetivos se proponen los siguientes saberes tericos (ejercer profesionalmente como historiador en cualquier departamento o institucin Pblica o Privada, conocer los conceptos generales de la Historia de Espaa, sus fuentes, su objeto y mtodos cientficos, conocer la terminologa histrica adecuada), tcnico-prcticos (obtener y seleccionar informacin utilizando las fuentes apropiadas disponibles, siendo imprescindible desarrollar su capacidad de observacin, ordenacin y anlisis, dar un tratamiento autnomo y crtico a dicha informacin y saberla transmitir de manera ordenada e inteligible, manejar adecuadamente las Fuentes documentales y audiovisuales aplicables a la Historia de Espaa, elaborar estrategias de identificacin y resolucin de problemas mediante

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procedimientos de razonamiento lgico, tanto en su trabajo individual como en el colectivo), formativos (conocer los mtodos para el estudio de la historia, conocer los contenidos tericos y prcticos del curso desde una postura crtica y activa, valorar el patrimonio artstico, histrico y social de la poca objeto de estudio, participar de forma activa en la conservacin del patrimonio artstico) y metodolgicos (fomentar una informacin integral que considere la integracin de la historia en la prctica profesional y definir, analizar y utilizar los elementos esenciales de la Historia de Espaa). En el caso de la evaluacin se proponan los mismos elementos para la evaluacin continua as como la acreditacin de asistencias que fija la universidad. Durante la docencia se constat el inters de los alumnos por cursar materias de temtica histrico-artstica ya que se lleg al mximo de alumnos permitidos en todos los casos, contando no slo con alumnos de la Licenciatura en Letras Hispnicas, sino tambin de la Licenciatura en Periodismo que solicitaron la convalidacin de los crditos. El mismo inters se manifest en las actividades histrico-artsticas que completaron la estancia, como fueron las sesiones del Curso de Historia del Arte Espaol y las conferencias sobre arte y patrimonio.

4. CONCLUSIN
Atendiendo a las dos experiencias expuestas podemos concluir que en Mxico estamos asistiendo a un desarrollo de las labores patrimoniales, tanto en el mbito de la gestin como en el de la formacin. Experiencias como las mencionadas suponen un inters, por parte de la sociedad y las instituciones, en la formacin artstica y patrimonial y en la gestin y valoracin del patrimonio, lo cual augura al patrimonio cultural mexicano un futuro esperanzador.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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