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ndice de contenido
Introduccin...................................................................................................................................3 Sinopsis..........................................................................................................................................3 Introduccin de los conflictos........................................................................................................4 Hace su entrada la religin.............................................................................................................8 Visin creacionista de la evidencia..............................................................................................12 Un fsil aprende acerca de los fsiles..........................................................................................1 !os argu"entos enga#osos contin$an.........................................................................................2% &lvid'"onos de esta farsa( va"os a a)andonar la ciencia..........................................................23 *l ep+logo.....................................................................................................................................2, - el discursillo.............................................................................................................................2, .econoci"iento...........................................................................................................................2/ !o 0ue real"ente 1u)iera pasado................................................................................................3% Introduccin............................................................................................................................3% .eferencias...................................................................................................................................44

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Introduccin Abuelito? 2Big Daddy? en ingl's3 es un tratado de 4ac5 6. 71ic5 cu8a descripcin en su p9gina :e) en espa#ol es; 6e"a < *volucion =Este humorstico tratado demuestra que la evolucin 1 presenta muchas dificultades.> *n la "is"a p9gina pero en ingl's dice 2traducido3; =Un estudiante demuestra que la evolucin est llena de agujeros.> ?ste tratado es un e@celente eAe"plo del tra)aAo "anipulador 8 tendencioso del di)uAante 4ac5 71ic5( con situaciones e@cesiva"ente si"plificadas 8 un "ontn de tergiversaciones de los 1ec1os cient+ficos. Bue pu)licado original"ente en 1/,2( pero luego fue so"etido a una revisin en 1//2( con Cent Hovind 2 actuando co"o consultor. *n 2%%2 1u)o una nueva revisin de 0uitar la referencia D Para mayores detalles, lea El olapso de la Evolucin por !cott ". #use.E Sinopsis Un autoritario profesor de una Universidad( parecido sospec1osa"ente a varios personaAes racistas antiFAud+os de las caricaturas( arenga a sus estudiantes acerca de la verdad de la evolucin 8 su teor+a( pero es puesto 1u"illante"ente en su lugar por un Aoven estudiante de apariencia inusual"ente aria( pulcro( con ca)ello )ien cortado( 0ue defiende a Dios 8 los postulados de la Santa Gi)lia.
1 Huiero entender 0ue en este te@to la pala)ra DevolucinE se refiere a la $eora de la Evolucin 8 no al proceso en s+. 2 Cent Hovind es un creacionista 0ue por a#os se dedic a i"partir conferencias( en las 0ue asegura)a 0ue pod+a refutar la evolucin. 7ree 0ue 1o")res 8 dinosaurios en verdad coe@istieron. Ifir"a tener un doctorado 8 0ue lo o)tuvo en una DJill Universit8E( 0ue vende t+tulos por correo( 8 otro por la Katriot Gi)le Universit8. Se volvi "9s fa"oso a$n cuando fue declarado culpa)le de evadir i"puestos( pena por la 0ue cu"ple 1% a#os de condena. 3 De 45

Introduccin de los conflictos *n el pri"er panel de la tira( se ve un cuadro en la pared 0ue representa a un "ono con un pl9tano( el cuadro se titula; L %uestro &'ueloL. De entrada( 71ic5 Auega con una creencia popular errada de la evolucin. !os si"ios "odernos no son LpadresL de los seres 1u"anos( ni si0uiera en el sentido figurado de LantepasadosL. !o 0ue es correcto es 0ue los si"ios "odernos 8 los 1u"anos "odernos co"parten un ancestro co"$n. De 1ec1o( los si"ios son una superfa"ilia de pri"ates 0ue inclu8e a los seres 1u"anos. *l cuadro en la pared no representa para nada nuestra ascendencia. 6a")i'n es digno de "encin 0ue 71ic5 est9 1aciendo una alusin religiosa con el t+tulo de la i"agen( lo 0ue pro"ueve el falso "ensaAe de 0ue la evolucin es una especie de DreliginE co"petidora del cristianis"o( en lugar de una ciencia aceptada. !as pala)ras del profesor( ade"9s( apo8an de "anera su)li"inal la idea de 0ue la evolucin es una religin al preguntar a los estudiantes si LcreenL en la "is"a. *ste tipo de redaccin a")igua sie"pre invita a la oportunidad de usar la falacia de la equivocacin( 8a 0ue la frase LcreerL tiene "$ltiples significados.
3 !as pala)ras tienen "9s de un significado( pero tan slo uno servir9 apropiada"ente en el conte@to dado. 7uando alguien salta de un significado de una pala)ra a otro significado dentro del argu"ento( ese alguien 1a co"etido la falacia de la e0uivocacin. 4 De 45

*l escenario en el 0ue un profesor de )iolog+a en un instituto secular preguntara a sus estudiantes 0ui'n si 8 0ui'n no cree en la evolucin es a)surdo. !as escuelas ense#an los 1ec1os de la evolucin co"o parte del plan de estudios. *ste escenario es "9s pro)a)le 0ue ocurra en una escuela cristiana. *@isten escuelas catlicas en J'@ico 0ue( dado 0ue el Kapa 4uan Ka)lo II acept la evolucin co"o un 1ec1o el 23 de octu)re de 1// ( 8a la ense#an en sus aulas. !as $nicas escuelas 0ue tienen re0uisitos para la creencia acerca de la evolucin son algunas escuelas cristianas. -a anterior"ente el Kapa K+o MII( en la enc+clica L #umani generisL( de 1/5%( afir"a)a la co"pati)ilidad del cristianis"o con el origen del cuerpo 1u"ano a partir de otros vivientes 8 reconoci 0ue la evolucin es co"pati)le con la fe cristiana. *l "is"o Kapa 4uan Ka)lo II( en un discurso de 1/81( 1a repetido la "is"a idea. Slo algunos funda"entalistas cristianos se oponen a la evolucin. Se trata de unas "inor+as protestantes "u8 activas en *stados Unidos. !os cristianos evang'licos( un 4,.8N( creen en la literalidad de la Gi)lia. *l 7entro Oacional para la *ducacin 7ient+fica infor" 0ue de 1/85 a 2%%5( el n$"ero de estadounidenses 0ue no est9n seguros acerca de la evolucin au"ent del ,N al 21N( "ientras 0ue el n$"ero de los 0ue rec1aPan la evolucin se reduAo de 48N a 3/N. 4(5. 4on Jiller de Universidad del *stado de Jic1igan 1a encontrado en sus encuestas 0ue el n$"ero de estadounidenses 0ue aceptan la evolucin 1a dis"inuido del 45N al 4%N desde 1/85 1asta 2%%5.

4 !'ase art+culo en Science. 5 !'ase art+culo en Oe: Scientist. 5 De 45

71ic5 lanPa una apelacin a la e"ocin al di)uAar al profesor ateo tan feo co"o pudo. *l estudiante no 1a dic1o real"ente nada grosero( sin e")argo( el profesor le grita sin raPn aparente( con pe0ue#as gotas de sudor volando de su ca)ePa. *s dif+cil i"aginar 0ue un profesor reaccione as+ despu's de to"arse la "olestia de plantear la cuestin a la clase en pri"er lugar( 8a sea 0ue 0uiera o no de)atir con un creacionista. Si no desea)a discutir( no de)er+a 1a)er sacado el te"a en a)soluto( o tal veP de)i decir; L )amos a charlar despu*s de la clase.L Si el profesor ten+a intencin de discutir( de)er+a 1a)er estado un poco "eAor preparado. Si la co"postura del profesor fue sacudida tan r9pido( est9 claro 0ue no entiende su te"a tanto co"o de)er+a. Kero entonces( es f9cil 1acer sonar a un oponente 0ue es un 1o")re de paAa ficticio en lugar de una persona real.
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!a $nica "anera en 0ue un estudiante creacionista pueda ser )orrado de la lista de asistencia de un aula de ciencias es al negarse a co"pletar la asignatura por de"ostrar 0ue est9 total"ente en co"pleto desacuerdo con las teor+as presentadas 8 0ue pudieran causar conflicto con su fe 2disonancia cognitiva 3 o negarse a participar en la clase.

*l concepto de disonancia cognitiva( for"ulado en 1/5, por el psiclogo estadounidense !eon Bestinger en su o)ra LI t1eor8 of cognitive dissonanceL( 1ace referencia a la tensin o desar"on+a interna del siste"a de ideas( creencias 8 e"ociones 2cogniciones3 0ue perci)e una persona al "antener al "is"o tie"po dos pensa"ientos 0ue est9n en conflicto( o por un co"porta"iento 0ue entra en conflicto con sus creencias. *s decir( el t'r"ino se refiere a la percepcin de inco"pati)ilidad de dos cogniciones si"ult9neas( todo lo cual puede i"pactar so)re sus actitudes. , De 45

Hace su entrada la religin 6enga en cuenta 0ue la risa incorprea L4a 4aL en el segundo cuadro del panel( presu"i)le"ente procedente de otro estudiante( es una e@presin cl9sica en el universo de 4ac5 71ic5. *sta e@presin a "enudo viene de li)erales( no cristianos 8 de"onios.

Kor supuesto 0ue no puede( o)via"ente. *s re"ota"ente posi)le 0ue alguien e@tre"ada"ente ignorante de la pri"era en"ienda pudiera decir eso. Hasta el "o"ento parece no 1a)er un solo caso docu"entado de "aestros 0ue a"enacen a los estudiantes con "eterlos en la c9rcel por 1a)lar de la Gi)lia.

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!a 7onstitucin de **.UU.( la de J'@ico 8 otros pa+ses pro1+)en a las escuelas p$)licas 0ue se 1aga proselitis"o de 8 a estudiantes en su capacidad oficial( pero no i"pide 0ue la Gi)lia sea discutida( ni i"pone restriccin alguna a los estudiantes 0ue ofrecen sus opiniones religiosas en tanto no 0ue)ranten la le8. *n la nota al pie dice; L%unca ha sido ilegal ense+ar la ,i'lia o la creacin en los colegios p-'licos. )er el video Pu'lic !chool Presentation de hristian !cience Evangelism 2Kresentacin de las *scuelas K$)licas del *vangelis"o de la 7iencia de la 7reacin3 ....drdino.comL 2versin de 2%%23 De 1ec1o( s es ilegal. *l Distrito *scolar del "unicipio de I)ington Vs Sc1e"pp( 3,4 **.UU. 2%3 21/ 33 declar 0ue la lectura patrocinada de la Gi)lia en las escuelas es inconstitucional 2es decir( es en contra de la le83 LEl caso de la orte !uprema de los EE.UU. de Ed.ards )s &guillard encontr que ense+ar el creacionismo junto con la evolucin en el aula era inconstitucional, viola la clusula de determinacinL. *n el caso de Qe)ster Vs el Distrito *scolar de Oe: !enno@( /1, B. 2d 1%%4 2,t1 7ir.( 1//%3( el 6ri)unal de Ipelaciones de **.UU. para el S'pti"o 7ircuito resolvi 0ue los "aestros no pueden to"arse la atri)ucin de ense#ar el creacionis"o. Si lo 1acen( es una violacin a la pri"era en"ienda( al igual 0ue si 1u)iera sido ordenado por la escuela. !ea la decisin de la 7orte. *sta nota al pie no e@ist+a en la versin de 1//2. !o 0ue es "9s( es evidente"ente falsa. Kor otra parte( la declaracin es una pista falsa ,. *n el tratado( el profesor no tiene la intencin de ense#ar creacionis"o( 8 de acuerdo con el caso de Jc!ean v Ir5ansas Gd. de *d.( 52/ B. Supp. 1255 2*D Ir5 1/823( no puede ser o)ligado )aAo ninguna circunstancia a ense#ar el creacionis"o.
, & la Lfalacia del aren0ue roAoL( o Dseguir la Pana1oriaE. *sta falacia tiene lugar cuando una persona introduce una infor"acin irrelevante para el te"a de discusin. De esta for"a logra distraer la atencin de todos los involucrados 8 pro)a)le"ente se llegar9 a una conclusin diferente. *l t'r"ino proviene de una antigua usanPa seg$n la cual( el olor fuerte del pescado sirve para distraer los perros de caPa de su o)Aetivo. / De 45

*l estudiante( por su parte( no es un profesor 0ue est' ense#ando la clase co"o si fuera un catedr9tico( sino 0ue est9 ofreciendo una opinin( lo 0ue es perfecta"ente correcto. 7o"o se se#al anterior"ente( el profesor act$a co"o la caricatura de un ignorante. *n t'r"inos generales( es de 1ec1o perfecta"ente legal ense#ar acerca de la Gi)lia( 8 esto se 1ace a "enudo sin 0ueAa de nadie( 8a 0ue la Gi)lia es un te@to i"portante cultural 8 literario en el "undo occidental. Sin e")argo( es lisa 8 llana"ente inconstitucional ense#ar la Gi)lia co"o si fuera una verdad literal 8 cient+fica 0ue todos los estudiantes de)en aceptar. Un profesor 0ue ense#e el creacionis"o en una escuela p$)lica en 1orario de clases es contrario al plan de estudios 0ue de)e ense#ar( de 1ec1o( 1a a)andonado su o)ligacin co"o e"pleado del estado( 8 puede ser despedido por ello( pero no por ser un delito( sino un agravio por negligencia. *sto significa 0ue( t'cnica"ente( es Lcontrario a la le8L( no contra la le8 penal. 4ac5 71ic5 es fa"oso por ser ignorante de c"o funciona algo fuera de su iglesia. *n J'@ico 8 otros pa+ses( aun0ue es ilegal ense#ar el creacionis"o co"o parte del plan de estudios( un profesor 0ue 0ue)rante esa disposicin no es despedido( ni se le 0uita su licencia( si"ple"ente reci)e un acta ad"inistrativa para 0ue no vuelva a caer en el "is"o error. Oo se 1a sa)ido de alg$n profesor 0ue 1a8a sido despedido por reincidir desvi9ndose del plan de estudios. 6enga en cuenta 0ue esto es cierto( independiente"ente de cu9l sea la desviacin real del plan de estudios 8 no es espec+fico para el creacionis"o. Oo 1a8 profesor( por eAe"plo( 0ue ense#e al0ui"ia en veP de 0u+"ica en las aulas( 0ue no sea co"o te"a de 1istoria o curiosidad. *l papel de un profesor se )asa en el segui"iento o)ligatorio de su plan de estudios( en )eneficio de los estudiantes. Kor lo tanto( desviarse del plan de estudios es( por definicin( un )rec1a 0ue causa da#o.
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Ilgunos de estos son puntos leg+ti"os( aun0ue "uc1os dependen del argu"ento de autoridad o del atractivo popular 8. Kor eAe"plo( el 1ec1o de 0ue la evolucin se ense#e en todas las escuelas no es evidencia de 0ue sea verdad. Kor el contrario( la evolucin es una parte est9ndar de un plan de estudios de )iolog+a( por0ue los )ilogos la reconocen casi un9ni"e"ente co"o una ciencia )ien esta)lecida. Kor otra parte( la referencia al car)onoF14 es e@tra#a 8a 0ue la vida "edia de este istopo radiactivo 25,3% a#os3 1ace 0ue sea in$til para datar o)Aetos "9s all9 de unos % "il a#os atr9s F algo "u8 reciente co"o para estudiar los ca")ios evolutivos en la "a8or+a de las especies. !as teor+as cient+ficas co"o la evolucin no se consideran correctas slo por0ue est'n respaldados por gente fa"osa. Se entiende 0ue son correctas por0ue 8a 0ue 1an pasado por el filtro del "'todo cient+fico 8 la revisin por pares. Son aceptadas por0ue est9n )ien confir"adas por derec1o propio 8 pueden 1acerse predicciones co"pro)a)les.
8 & argu"ento ad populum 2en lat+n( Ldirigido al pue)loL3( es una falacia 0ue i"plica responder a un argu"ento o a una afir"acin refiri'ndose a la supuesta opinin 0ue de ello tiene la gente en general o gente fa"osa( en lugar de al argu"ento por s+ "is"o. 11 De 45

Visin creacionista de la evidencia &tra piePa e0uivocada se produce a0u+( por0ue cuando se 1a)la de la LevolucinL se entiende general"ente co"o Levolucin )iolgica.L *s cierto 0ue la evolucin ta")i'n puede significar si"ple"ente Lca")ioL( pero esto no es lo 0ue se supone 0ue es la evolucin en el sentido del lenguaAe cient+fico nor"al. Kor lo tanto( slo los dos $lti"os ele"entos escritos en el piParrn son en realidad conceptos reconocidos co"o LevolucinL( 8 los otros cuatro son te"as de otras cienciasR o( en el caso de la n$"ero 4( tergiversaciones. Ide"9s( las descripciones de cada teor+a 2si est9 o no real"ente relacionada con la evolucin3 son en su "a8or+a ine@actas( enga#osas( o e@tre"ada"ente si"plificadas. Kor eAe"plo( no e@iste una teor+a cient+fica actual"ente aceptada 0ue esta)lePca 0ue la vida provino de las rocas( aun0ue es una co"$n tergiversacin de los creacionistas. Del "is"o "odo( la ciencia no define LclasesL de ani"ales( aun0ue de nuevo se trata de una falsa representacin co"$n. Una definicin "9s precisa de "acroFevolucin ser+a la especiacin( 8 "icroFevolucin de)e ser Lca")ios dentro de una especieL. Ide"9s( en realidad( a")os procesos son id'nticos 8 son deno"inados en conAunto co"o L*volucinL.
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Icerca del segundo cuadro; !a ciencia "oderna rara veP se )asa en la o)servacin directa. !a ciencia es acerca de 1acer o)servaciones 8 postulando generaliPaciones en "odelos "9s a"plios 0ue e@plican c"o funciona el "undo. *stos "odelos pueden ser pro)ados a trav's de las predicciones 0ue pueden 1acerse. !a gravedad nunca se 1a LvistoL( pero sus efectos se "iden todo el tie"po. Si usted predice e@acta"ente c"o se "over9 un o)Aeto 0ue cae en un e@peri"ento controlado( puede lograrlo con un "u8 alto grado de precisin. *l "ovi"iento de los planetas ta"poco se puede ver directa"ente( 8a 0ue ocurre "u8 lenta"ente( pero se puede e@trapolar a partir de las "ediciones 0ue pode"os 1acer. *s de esa "anera 0ue sa)e"os con alto grado de precisin 0ue el planetoide Klutn tarda 24/ a#os en recorrer su r)ita. De la "is"a "anera( la L"acroFevolucinL s 1a sido o)servada( en el sentido de c"o los "odelos de IDO 8 los fsiles se co")inan para for"ar un 9r)ol de ra"ificacin co1erente 8 consistente de ascendencia. Son los a"plios patrones 8 los "odelos co"pro)a)les los 0ue for"an el funda"ento de la ciencia( no las reglas ni los tu)os de ensa8o. Incluso en 1/,2 las prue)as de "acroFevolucin se 1a)+an o)servado al "enos 5 veces 8 1an 1a)ido "uc1as "9s o)servaciones desde 1//2. !a distincin entre "acroFevolucin 8 "icroFevolucin es una farsa( de todos "odos( por0ue no 1a8 una clara diferencia entre los dos. *@isten )uenos art+culos so)re "acroFevolucin en Internet. Del "is"o "odo( la radiacin de fondo del Gig Gang( la for"acin de nuevos ele"entos a trav's de la fusin( la for"acin de nuevas estrellas 8 la creacin de la "ateria org9nica a partir de co"puestos inorg9nicos 1an sido todos o)servados as+ co"o co"pro)ados a fondo.

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!uc8/ es una representante de la especie &ustralopithecus afarensis. Oo se supone 0ue sea un ancestro 1u"ano de ning$n tipo. *lla es si"ple"ente una ra"a del linaAe 1o"+nido. Sin duda( la "a8or+a de los creacionistas 0uieren creer 0ue !uc8 era un c1i"panc'( pero los antroplogos no lo creen as+. !o 0ue .ic1ard !ea5e8 en realidad encontr fue un cr9neo te"prano( pri"itivo( en una capa de roca 0ue data unos 2 "illones de a#os. !as caracter+sticas f+sicas 8 la datacin del cr9neo son )astante consistentes con la evolucin 1u"ana.
/ !a )autiParon !uc8 por0ue cuando se encontraron sus restos sona)a la cancin !uc8 in t1e S58 :it1 Dia"onds de los Geatles en el ca"pa"ento de la e@cavacin. 14 De 45

*l cr9neo en cuestin( COJF*. 14,%1% 21o8 #omo rudolfensis3( no es el de un 1u"ano nor"al. *ntre otras cosas( la capacidad de cr9neo 2,5%cc3 es "u8 inferior a la de un 1u"ano "oderno pro"edio 8 la cara es "uc1o "9s ro)usta. !a "a8or+a de los antroplogos coinciden en 0ue este cr9neo es un "ie")ro "u8 te"prano del g'nero 1o"o o un "ie")ro de otro g'nero de 1o"+nidos 2por eAe"plo( Iustralopit1ecus3. I partir del descu)ri"iento del /enyanthropus platyops11( se acepta 0ue #omo rudolfensis podr+a 1a)er evolucionado a partir de Cen8ant1ropusR si )ien e@isten otras 1iptesis so)re sus relaciones filogen'ticas. !a datacin original de la roca en "9s de 2%% Jillones de a#os era falsa de)ido a la conta"inacin de la "uestra con roca volc9nica "9s antigua. J'todos de datacin posteriores convergieron en un rango de fec1as co"prendidas entre apro@i"ada"ente 2./ 8 1.8 "illones de a#os( 8 en la d'cada de los 8%( la discrepancia se resolvi final"ente en 1.8 "illones de a#os.

1% COJF*. son las siglas de Cenia Oational Juseu"F*ast .udolf 11 Jeave !ea5e8( et al. 1/// 15 De 45

Un fsil aprende acerca de los fsiles *l profesor se ve tan alegre 8 encantado "ientras escupe los no")res de las clasificaciones de las especies. Kor0ue( 8a Ud. sa)e( en la "ente de los creacionistas( la gente 0ue 1ace ciencia sie"pre se e"ociona ante la oportunidad de pronunciar pala)ras en lat+n. Kor cierto( es )ueno 0ue 71ic5 al "enos usa la frase Lparecidos al monoL( 0ue es lo "9s correcto( 0ue Lantepasados simiosL. Salvo algunos des1onrosos eAe"plos( 0uienes tengan fa"iliaridad con la ciencia dif+cil"ente 1ar+an una afir"acin tan arrogante. !a ciencia es una )$s0ueda continua para responder las preguntas dif+ciles. Si no 1u)iera ninguna pregunta sin respuesta( la ciencia deAar+a de e@istir tal co"o la conoce"os. Ha)r9 sie"pre fronteras de la ciencia( donde ciertas cosas siguen siendo desconocidas 8 "isteriosas. !os apologistas sie"pre desear9n utiliPar esto co"o una e@cusa para aceptar la 6eor+a del Dios de las )rec1as12.
12 Dios de los 1uecos( de los vac+os( de las lagunas( etc.R es un argu"ento 0ue sostiene 0ue( dado 0ue un fen"eno es ine@plica)le( de)e ser de)ido a Dios. 6a")i'n es una for"a de non se0uitur( 8a 0ue la "ano de Dios se postula sin prue)a ni evidencia 8( a "enudo( con total desprecio a otras posi)les e@plicaciones cient+ficas. 1 De 45

!a literatura apolog'tica to"a con frecuencia una visin "u8 sesgada de la ciencia 8a 0ue la visin de los apologistas deriva de una sola fuente 2es decir( la Gi)lia o el 7or9n3 8 la aceptan co"o Lla verdad a)solutaL. *llos( natural"ente( asu"en 0ue la ciencia est9 co"pitiendo con la Gi)lia para ver 0ui'n lo sa)e todo. !os 0ue tienen una visin cient+fica del "undo no ven la ciencia de esa "anera. *n lugar de ello( reconocen 0ue 1a8 8 sie"pre 1a)r9 "uc1as preguntas sin respuesta( 8 la ciencia est9 en constante evolucin para adaptarse a la nueva infor"acin 8 autocorregirse en caso de error.

*stos paneles contienen oc1o i"9genes enga#osas de 1o"+nidos 0ue "uestran una progresin a partir de L!uc8L 2representada co"o un c1i"panc'( pl9tano incluido3 1asta el L1o")re "odernoL( con una frase 0ue dice LEste genio piensa que desciende del mono.L
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*ste es un refrito t+pico de los creacionistas 1a)ituales. Oo tiene en cuenta casi todos los de la evidencia real( tergiversa los fsiles reales 0ue se discuten 2Ho")re de Heidel)erg( Ho")re de Ke5+n( Ho")re de Oeandertal3( 8 por supuesto "enciona al Ho")re de Oe)ras5a 8 al Ho")re de Kiltdo:n para final"ente enu"erar algunos fsiles 0ue nunca 1an sido declarado 0ue no sean otra cosa 0ue Ho"o sapiens. !a verdadera rarePa en la lista es el LHo")re de Oueva SuineaL. Kor lo 0ue se sa)e( nadie 1a propuesto Aa"9s esto co"o alg$n tipo de for"a de transicin. HuiP9 se refiera a frag"entos de un cr9neo fsil 1u"ano "oderno 0ue se cree tiene cerca de 5%%% a#os de antigTedad 8 0ue fue encontrado en Iitape 1ace unos % a#os. *ste es el $nico fsil 1u"ano 0ue se 1a encontrado en Oueva Suinea( 8 es "u8 ne)uloso el asunto. Hasta el "o"ento nunca se 1a visto si0uiera 0ue se "encione en alguna )i)liograf+a cient+fica so)re los or+genes de los 1u"anos. *l $nico lugar 2aparte de UI)uelitoV3 en 0ue se 1ace referencia es un li)ro de 1/ 1 lla"ado L0la.s in the theory of evolutionL 2Defectos en la 6eor+a de la *volucin3 escrito por el creacionista canadiense *van S1ute. S1ute se li"ita a "encionar la e@istencia de este fsil en una lista de "uc1os otros fsiles 8 no lo a)orda en for"a individual( por lo 0ue 71ic5 pudo 1a)erse enterado de este fsil por otra fuente desconocida. !as declaraciones so)re !uc8 son co"pleta"ente ficticias. Oo 1a8 un solo cient+fico de reno")re( 8 "uc1o "enos la "a8or+a( 0ue afir"en 0ue !uc8 era Lslo un chimpanc* poco com-nL. Incluso Idrienne Wil1"an( 0ue es pro)a)le"ente la defensora "9s elocuente de las se"eAanPas entre !uc8 8 los )ono)os 2a veces lla"ados c1i"panc's pig"eos3( nunca 1a dic1o 0ue !uc8 fuera un c1i"panc'( 8 se#ala las diferencias entre ellos( el "9s o)vio( 0ue !uc8 tiene una pelvis de un )+pedo en lugar de un cuadr$pedo 2Wi1l"an 1/843. *n la versin de 1//2 del tratado de 71ic5 1a)+a una declaracin 0ue rePa)a; LPara ms detalles, lea1 El colapso de la Evolucin por !cott ". #use, disponi'le en hic2 Pu'licationsL. Kara la edicin del 2%%2( esta declaracin desapareci.
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71ic5 decidi re1acer 8 "eAorar el gr9fico en un pster pero( sea cual sea la raPn el 1o")re decidi 0uitarlo de su cat9logo de venta en l+nea. I0u+ una i"agen de c"o se ve+a;

6al5origins refuta clara 8 concisa"ente esta declaracin 0ue carece de funda"entos v9lidos. !os estratos geolgicos est9n fec1ados de "$ltiples for"as 0ue se apo8an "utua"ente. !a presencia de fsiles conocidos ofrecen slo un tipo de datacin por lo 0ue un argu"ento circular no es aplica)le a0u+. Ilgunos estratos est9n fec1ados por datacin radio"'trica. *stos "'todos son suficientes para deter"inar una gran cantidad de la estratigraf+a. Se 1an o)servado 0ue algunos fsiles ocurren slo en ciertos estratos. 6ales fsiles se pueden utiliPar co"o fsiles +ndice. 7uando e@isten estos fsiles( pueden ser utiliPados para deter"inar la edad de los estratos gracias a 0ue los fsiles "uestran 0ue los estratos corresponden a otros estratos 0ue 8a 1an sido fec1ado por otros "edios.
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!os 9r)oles polistratos no causan pro)le"as para la datacin de capas( ni se les 1a considerado co"o un pro)le"a desde el siglo MIM. Kor cierto( es un poco e@tra#o 0ue los enlaces a la p9gina :e) de Cent Hovind rediriAan a la p9gina del +ndice 8 no a la p9gina espec+fica 0ue apo8a el recla"o. Uno tiene 0ue )uscar entre todas las p9ginas o si"ple"ente confiar en 0ue en realidad e@iste.

Los argumentos engaosos continan !a i"portancia de las )ran0uias vestigiales se discuten a1ora; !as )olsas far+ngeas 0ue aparecen en los e")riones no son t'cnica"ente 1endiduras )ran0uiales( pero eso es irrelevante. !a raPn por la 0ue son evidencia de la evolucin es 0ue la "is"a estructura( ll9"ese co"o se lla"e( aparece en todos los e")riones de verte)rados.
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IgassiP 20ue no era dar:inista3 diAo; L3os verte'rados superiores, incluido el hom're mismo, respiran a trav*s de rganos parecidos a 'ranquias en la primera parte de su vida. Estas 'ranquias desaparecen y dan lugar a los pulmones en una fase posterior de su e4istenciaL 2 IgassiP 18,4313. !a evolucin dar:iniana predice( entre otras cosas( estructuras si"ilares 2no id'nticas3 en organis"os relacionados. Hue las )olsas far+ngeas en 1u"anos 2o co"o 0uiera lla"arlos3 sean si"ilares a las de los peces es una piePa de evidencia de 0ue los 1u"anos 8 los peces co"parten un ancestro co"$n. Ser+a interesante ver 0u' li)ro est9 viendo el estudiante 0ue grita L5#ace 167 a+os pro'aron que es un error y todava est en nuestros li'ros8L. !os li)ros de te@to( si se refieren a los e")riones de Haec5el( los tratan co"o de inter's 1istrico 8 no los utiliPan co"o Lprue)aL de si"ilitudes reales entre los e")riones. Haec5el esta)a e0uivocado. Su teor+a era 8 es inv9lida( algunos de sus di)uAos eran falsos 8 'l voluntaria"ente so)reinterpret los datos para sostener una tesis falsa. Ide"9s( 'l era influ8ente( tanto en las ciencias co"o en la prensa popular 8 su teor+a todav+a se repite en nuestros d+as. Ho8 se critica a los autores de li)ros de te@to 0ue 1acen eco del infa"e diagra"a de Haec5el sin co"entar sus i"precisiones o la for"a en 0ue fue "al usado para apo8ar una teor+a falsa.

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1ttp;XX:::.tal5origins.orgXfa0sX:ellsX1aec5el.1t"l 21 De 45

Oon se0uitur14. Hasta el d+a de 1o8 los creacionistas no 1an podido responder satisfactoria"ente 0u' tiene 0ue ver el 1ec1o de 0ue el 1ueso de la cola tenga "$sculos con 0ue sea vestigial o no.

!a pelvis de la )allena se considera 0ue es un vestigio a cuenta de 0ue( en las )allenas ancestrales( tales co"o 9hodocetus 2asrani( la pelvis esta)a fusionada original"ente a las v'rte)ras( 8 serv+a para a8udar a soportar el peso de los rganos internos( as+ co"o para servir co"o punto de anclaAe para los "ie")ros posteriores.
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%on sequitur 2del lat+n =no se sigue o deduce>3 es una falacia en la cual la conclusin no se deduce 2no se sigue3 de las pre"isas. *n sentido a"plio( se aplica a cual0uier raPona"iento inconsecuente. Un eAe"plo de non sequitur es el siguiente; Si so8 1u"ano( entonces so8 "a"+fero. So8 "a"+fero. Kor lo tanto( so8 1u"ano. *sta es una falacia non sequitur 8a 0ue no todos los "a"+feros son 1u"anos. 22 De 45

Hue la pelvis de la )allena "oderna todav+a sirva para a8udar en la reproduccin no ca")ia el 1ec1o de 0ue es vestigial. *l t'r"ino Vestigial no significa( i"plica( ni infiere 0ue sea Lin$tilL o Lsin funcinL. Oo 1a8 evidencia 0ue sugiera 0ue la pelvis Auegue un papel vital en la reproduccin de las )allenas( 8a sea durante la cpula o durante el e")araPo. L:%o es perder algo lo opuesto a la evolucin;L I)soluta"ente no. *l t'r"ino L*volucinL significa ca")io con el tie"po( 8 perder algo es un ca")io. *n la evolucin )iolgica( los organis"os se adaptan a los ca")ios en su entorno 8 esto puede i"plicar tanto la ad0uisicin co"o p'rdida de estructuras o funciones. 6o"e"os el ap'ndice 1u"ano co"o eAe"plo. *s un rgano vestigial del cual no conoce"os su funcin o( si la tuvo( cu9l era. Ha8 estudios 0ue postulan una proteccin contra infecciones( pero nada esta confir"ado.

Olvidmonos de esta farsa, vamos a a andonar la ciencia I0u+( 71ic5 parece estar diciendo 0ue; Si algo nunca se 1a visto( ni se 1a "edido no de)e e@istir. *sta es una afir"acin e@tra#a 8 audaP si to"a"os en cuenta 0ue este tratado est9 a punto de llegar a la parte donde se nos infor"a 0ue se de)e aceptar aceptar acr+tica"ente la e@istencia de Dios 2Audeocristiano3. !a afir"acin ta")i'n es falsa; !os gluones se 1an confir"ado e@peri"ental"ente 8 8a se 1an 1ec1o e@peri"entos.
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*n estos paneles 71ic5 trata de ridiculiPar al profesor a)riendo un te"a para el cual 'l no est9 preparado. Oi si0uiera es su "ateria de estudio( 8a 0ue si as+ fuera( podr+a f9cil"ente refutar lo 0ue diAo el estudiante. !a Giolog+a 2a donde pertenece la teor+a de la *volucin3 8 la B+sica son disciplinas distintas co"o lo es la anato"+a 8 la 0u+"ica. Un estudioso de la Istrono"+a dif+cil"ente podr9 de)atir con un especialista en Intropolog+a. *s raPona)le pensar 0ue el profesor de la tira no sa)e de f+sica 8 pode"os deducir 0ue no 1a le+do lo $lti"o so)re la f+sica de las part+culas. *s terri)le"ente sincero por parte de 71ic5 tratar de ar"oniPar las le8es de la f+sica para apo8ar lo 0ue dice( pero al "is"o tie"po "ostrar una total ignorancia de ellas. !os electrones no Lgiran alrededor de n-cleo cientos de millones de veces cada millon*sima de segundo.. .L !os electrones( siendo las part+culas cargadas( irradir+an su energ+a si as+ lo 1icieran. Desde 1/24 8 con el tra)aAo de !ouis de Groglie 15( se 1a sa)ido 0ue las r)itas de electrones se "antienen esta)les( 8a 0ue act$an co"o ondas estacionarias.
15 !uis de Groglie o Kr+ncipe !ouisFVictor Kierre .a8"ond de Groglie 218/2F1/8,3 fue un f+sico terico franc's. *n 1/24 present una tesis doctoral titulada; .ec1erc1es sur la t1'orie des 0uanta 2LInvestigaciones so)re la teor+a cu9nticaL3 introduciendo los electrones co"o ondas. *ste tra)aAo presenta)a por pri"era veP la dualidad onda corp$sculo caracter+stica de la "ec9nica cu9ntica. Su tra)aAo se )asa)a en los tra)aAos de *instein 8 Klanc5. San el Kre"io Oo)el de B+sica en 1/2/ por su descu)ri"iento de la naturalePa ondulatoria del electrn( conocida co"o 1iptesis de De Groglie. 24 De 45

6enga en cuenta ta")i'n la ar)itrariedad de esta discusin. !os protones 8 los neutrones no pueden ser LvistosL( del "is"o "odo 0ue los gluones ta"poco pueden ser LvistosL( pero cuando le conviene a su argu"ento( aparente"ente esto no plantea ning$n pro)le"a.

U*st9 diciendo real"ente 0ue los 9to"os saldr+an disparados si Dios personal"ente no los "antiene unidos a todos 8 cada uno de ellos( cada instante de cada d+aV Y*sa es una afir"acin aso")rosaZ *n realidad lo es si considera"os 0ue los cristianos creacionistas( so)re todo los considerados funda"entalistas creen 0ue los "ensaAes en los vers+culos de la Gi)lia de)en ser to"ados de "anera literal. !os seis d+as de la 7reacin( seg$n ellos( fueron seis d+as literales( no eras( ni "illones de a#os.
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Va"os a pensar en las i"plicaciones de esto. !a "a8or+a de los creacionistas creen 0ue Dios crea las cosas a un nivel "acro( pero entonces el universo todav+a se ad1iere a las le8es de la f+sica 8 le per"ite tra)aAar. Kero si la cita )+)lica del estudiante de)e ser interpretada co"o 0ue Dios "antiene unidos los 9to"os( entonces se trata de un aso")roso n$"ero de di"inutos "ilagros 0ue ocurren en cada "o"ento. Il parecer( Dios no cre un universo eficiente 8 autosustenta)le. *n su lugar( cre una pesadilla )urocr9tica en la 0ue cada evento( no i"porta lo trivial( se de)e supervisar personal"ente por ?l. - si Dios se to"ara un descanso( aun0ue sea por un segundo( entonces cada 9to"o del universo saldr+a espont9nea"ente despedido. Oo 1ace falta decir 0ue la ciencia "is"a ser+a un sin sentido en un universo as+. !a ciencia tra)aAa alrededor de la suposicin de 0ue las cosas suceden de una "anera predeci)le 8 ordenada( 8 0ue los patrones 0ue se o)servaron en el pasado se pueden utiliPar para predecir lo 0ue suceder9 en el futuro. Kero esto no sucede en la "ente de 4ac5 6. 71ic5. *n su versin de la realidad( incluso los "ovi"ientos de los 9to"os individuales est9n constante"ente a "erced de los capric1os de un Dios. Kodr+a"os dar por 1ec1o 0ue un Dios o"nipotente podr+a 1acer 0ue las cosas se caigan tanto 1acia arri)a co"o 1acia a)aAo( pero en este universo( caer 1acia arri)a de)er+a suceder todo el tie"po. YDios tiene 0ue "icroFgestionar personal"ente incluso las le8es de la f+sica "9s pe0ue#as de todo el universoZ Ide"9s( es a)surdo afir"ar 0ue cual0uier persona con un entendi"iento de la ciencia 2co"o pode"os asu"ir 0ue este profesor tiene3 se co"portar+a de esa "anera. .efutar la *volucin no prue)a 0ue la Gi)lia sea verdad( ni ad"itir 0ue la falta de conoci"iento a)soluto refute la *volucin.
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!l eplogo *l tratado ter"ina con un giro irnico. Y*l ad"inistrador despide al desafortunado profesor con las "is"as pala)ras 0ue 'l utiliP anterior"ente para desesti"ar al estudianteZ U7apta el "ensaAeV " el discursillo

7l9sico de 71ic5( presentando al ganador del de)ate saliendo victorioso convirtiendo en cristianos a los ateos( a los agnsticos( a los no cristianos( etc. Sin e")argo( 1a8 algo 0ue 71ic5 no to" en cuenta...
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Gueno( la "ala ciencia ter"in( a1ora slo nos 0ueda"os con la recapitulacin. *ste es el est9ndar creacionista del falso dilema Fsea 0ue la evolucin en todos sus aspectos sea cierta o 0ue la religin funda"entalista )asada en la interpretacin literal )+)lica de 4ac5 71ic5 es la verdad. !a falacia lgica del falso dile"a involucra una situacin en la 0ue se presentan dos puntos de vista co"o las $nicas opciones posi)les cuando en realidad e@isten una o "9s opciones alternativas 0ue no 1an sido consideradas. *n veP de tales si"plificaciones e@tre"istas suele ser "9s apropiado considerar el rango co"pleto. *l Lfalso dile"aL ta")i'n es conocido co"o dile"a falsificado( falacia del tercero e@cluido( falsa dicoto"+a( falsa oposicin( falsa dualidad o falso correlativo. !a falacia del falso dile"a es una de las for"as de uso incorrecto del operador lgico =o>. Un falso dile"a no tiene por 0u' estar necesaria"ente li"itado a dos alternativas( pudiendo involucrar tres o "9s( pero en todo caso se caracteriPa por o"itir alternativas raPona)les sin argu"entar esa e@clusin( sea 'sta deli)erada o accidental. !a realidad de las cosas es 0ue 1a8 "uc1as "9s alternativas( incluso si cual0uiera de los argu"entos del evangelista del tratado de 71ic5 refutara la evolucin. 13 7oncediendo 0ue "uc1os detalles de la evolucin( co"o se entiende actual"ente a la luP de la ciencia( pueden estar e0uivocados( pero es seguro 0ue una futura revisin de la evolucin puede corregirla. 23 !a teor+a de la evolucin puede ser co"pleta"ente errnea( pero es seguro 0ue alg$n otro naturalista vendr9 con alguna teor+a 0ue e@plicar9 la diversidad de la vida. 6al veP cuando lo 1aga( 1a)r9 suficiente tecnolog+a para poder ponerla a prue)a 33 Una interpretacin diferente del cristianis"o puede ser la correcta( una 0ue en nada se parePca a la versin de 71ic5. 43 Ilguna otra religin puede estar en lo correcto 8 no el cristianis"o. 53 6odas las religiones est9n e0uivocadas( pero una situacin so)renatural co"pleta"ente desconocida resulte ser cierta.
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Ilgunos de estos postulados son o)via"ente "9s plausi)les 0ue otros( pero el punto es 0ue la eli"inacin de las alternativas conocidas no 1ace al cristianis"o verdadero( por no 1a)lar de la versin de una secta del cristianis"o. #econocimiento !a "a8or parte de este docu"ento se 1a )asado en el tra)aAo ,ig <addy; de la :i5i Iron 71ariots

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Lo $ue realmente %u iera pasado Introduccin !a siguiente tira intitulada LQ1o[s -our Dadd8VL 2UHui'n es tu papiV3 fue creada por un tal K1ineas 8 puesta en su p9gina :e) facts4u( pero tuvo 0ue retirarla del lugar( no por0ue parodia)a la tira original de 71ic5( ni por0ue refutara todas sus teor+as e@tra#as( no. Bue por cuestin de derec1os de autor. Kara rescatarlas( las 1e puesto en este docu"ento 8 vo8 a sentar"e a esperar alg$n correo electrnico por parte de 71ic5 para retirarlas.... 8 volverlas a su)ir en otro lado. LGig Dadd8VL es el no")re del tratado en ingl's 8 es el 0ue aca)a"os de analiPar en las p9ginas previas. 7o"o 8a se vio( se trata de una lectura nada edificante en contra de la evolucin 8 partidaria del creacionis"o. Is+ "is"o( pudi"os constatar 0ue est9 repleto de "entiras( falacias 8 sesgos. LQ1o[s -our Dadd8VL no es solo una parodia del original( sino 0ue )9sica"ente es una serie de refutaciones a las falsedades 0ue 71ic5 1ace en el original e"pleando sus "is"os di)uAos. De lo 0ue se trata a0u+ es de apreciar c"o 1u)iera sido la discusin entre el profesor 8 el estudiante si el pri"ero supiera lo 0ue 1o8 se conoce acerca de la evolucin 8 la f+sica. 7"o de)i 1a)er contestado a la luP de la ciencia. Iun0ue 1a8 un )log donde se puede ver la tira 8 0ue a$n no 1an cerrado por usar las "is"as i"9genes 0ue fueron o)Aeto de recla"acin por parte de los a)ogados de 71ic5( desafortunada"ente est9 en ingl's( su idio"a original( por lo 0ue en este docu"ento podr9n leerse los paneles en espa#ol. Sin "9s por el "o"ento( per"anePca sentado 8 disfrute de esta edificante 1istoria tal 8 co"o de)i 1a)er sido.

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#eferencias 13 Qi5i iron 71ariots 23 K9gina :e) de Oo Ins:ers In Senesis 33 D6esisE doctoral de Cent Hovind 2Kara descargar3 43 Qi5i *volution:i5i 53 K9gina :e) de Bacts 4 U

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