PASION POR ENSEAR La identidad personal y profesional del docente y sus valores -Christopher Day A lo lar o de la lectura!

se distin uen aspectos i"portantes #ue todo docente de$e to"ar en cuenta! para anali%ar! transfor"ar y "e&orar la practica educativa' Lo cual i"plica ha$lar de la (pasi)n por ense*ar+! del deseo y entusias"o por influir positiva"ente en el aprendi%a&e de nuestros alu"nos' En el te,to ta"$i-n se reto"an aportaciones si nificativas de randes autores! #ue nos per"iten a"pliar el conoci"iento de los enfo#ues de van uardia! so$re la ense*an%a y el aprendi%a&e! as. co"o de llevarlos a la pr/ctica en for"a real! efica% y trascendente para la vida del educando' A continuaci)n se anotan al unas de las ideas principales de la lectura! #ue "e per"itir/n enri#uecer y fortalecer la intervenci)n docente0 El ser un "aestro apasionado re#uiere -ade"/s de entusias"o- concreti%ar #ue la acci)n de ense*ar to"e en cuenta los intereses y necesidades de los ni*os' 1ener una preocupaci)n honesta por favorecer las co"petencias de los alu"nos! ayudarlos a conocerse a s. "is"os! encontrar el usto por aprender nuevas cosas! a relacionarse con los de"/s! en fin! #ue la afectividad y los la%os e"ocionales! sean un a"$iente de aprendi%a&e0 el "aestro y el alu"no participan activa"ente en su for"aci)n y en el desarrollo de capacidades' Lo anterior depende del an/lisis #ue el docente ha a acerca de lo #ue ense*a! c)"o lo ense*a y por #u-2 as. conse uir/ un e&ercicio docente con ruente y efica%! con valores universales! #ue ayude a los alu"nos a aprender a aprender' A un educador apasionado! le i"porta la persona #ue el aprendi% lleva dentro! sus senti"ientos e ideas' Pudiera decirse #ue conse uir #ue aprendan es ta"$i-n una cuesti)n de inspirar al alu"no0 si un "aestro se encuentra "otivado por superarse y alcan%ar "etas de toda .ndole! a trav-s del e&e"plo su educando lo perci$ir/' 3aciendo referencia a las caracter.sticas del $uen docente 4discreci)n y a"or peda ) icos! consciencia vocacional5 considero #ue efectiva"ente el a"or! la $6s#ueda del $ienestar del otro! las actitudes de e"pat.a! nos llevan hacia el pro reso y a la calidad hu"ana tan necesaria de for&ar en nuestros d.as' Es a#u. donde co$ra relevancia la capacidad del docente para reto"ar tal o cual "odelo de ense*an%a de acuerdo con el conte,to y caracter.sticas de los ni*os! ya #ue todo las acciones #ue se puedan reali%ar de$en partir de su estudio' Otro punto clave es entender y vivenciar a la ense*an%a y al aprendi%a&e! desde el

con&unto de relaciones sociales #ue se eneran! en la cuales se da0 una fluide% 4"ovili%aci)n de estados e"ocionales e intelectuales52 el tacto peda ) ico y la intuici)n 4el docente conoce el interior de su educando5' Ello ser/ la $ase para planificar coherente"ente' Al conocer c)"o es cada uno de sus alu"nos! el educador podr/ sa$er cu/les son sus estilos de aprendi%a&e 4refle,ivo! te)rico! pra "/tico! activista5! y por ende influir/ intencional"ente en ellos! con actividades interesantes! retadoras! interactivas! de co"unicaci)n y cola$oraci)n' El p/rrafo anterior nos diri e a las aportaciones de 3o7ard 8ardner y Daniel 8ole"an! #uienes reconocen #ue cada individuo posee varios tipos de inteli encias! con las cuales enfrenta! anali%a y resuelve los pro$le"as #ue se le presentan' Las inteli encias "6ltiples nos pueden uiar en c)"o or ani%ar el aprendi%a&e para #ue sean esti"uladas si"ult/nea"ente las ha$ilidades0 ver$al-lin 9istica! l) ico"ate"/tica! espacial! cinest-sica! "usical! interpersonal! intrapersonal y naturalista' Por su parte la inteli encia e"ocional! nos per"ite encontrar en nosotros "is"os co"o docentes y en los educandos0 la capacidad para conocer las e"ociones propias! controlarlas! "otivarnos y ser e"p/ticos con #uienes nos rodean' La inteli encia espiritual y -tica! estan .nti"a"ente relacionadas con los aspectos "orales de los actores de la educaci)n! en vistas del "e&ora"iento hu"ano a nivel social! lo cual re#uiere de esti"ular la refle,i)n so$re los valores y principios #ue sustentan la vida de las personas' Para finali%ar puedo decir #ue el docu"ento cu"pli) con su co"etido! al sensi$ili%ar y enri#uecer los conceptos! enfo#ues! teorias! #ue tene"os construidos hasta ahora' Nos lleva a refle,ionar so$re la pr/ctica educativa #ue diaria"ente lleva"os a ca$o! en la #ue dentro y fuera del aula esta"os en contacto con nuestros alu"nos proyect/ndonos y en un "o"ento dado'''influyendo en ellos'