KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI

)
(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TAHUN

2009

SEKOLAH

SMK DATO`PENGGAWA BARAT,PONTIAN,JOHOR.

KOD SEKOLAH

JEA6006

PENGETUA / GURU BESAR HJ HASHIM BIN MOHD DOM
GURU PENOLONG KANAN 1 EN ABD KARIM BIN SUDIR
BIDANG MATAPELAJARAN

BAHASA

PANITIA

BAHASA ARAB

MATAPELAJARAN

BAHASA ARAB TINGGI

TINGKATAN / TAHUN

TINGKATAN 4

GURU
Guru Kanan MP
Ketua Panitia
Guru Mengajar

PUAN MAIMANAH BINTI KADIRAN
HJH HAMIDAH MD ARIS
HJH HAMIDAH MD ARIS

1

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)
(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

UJIAN BULANAN 1 / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 1 (UPPM1)

23hb Feb 2009

UJIAN BULANAN 2

4hb April 2009

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 2 (UPPM2)29hb April 2009
UJIAN BULANAN 3

16hb Mei 2009

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN / UJIAN PENILAIAN & PENCAPAIAN MURID 3 (UPPM3)

14hb Okt 2009

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM/PMR/UPSR

9hb Sept 2009

UJIAN DIAGNOSTIK 1

15hb Jan 2009

UJIAN DIAGNOSTIK 2

Tiada

GERAK GEMPUR 1

8hb Ogos 2009

GERAK GEMPUR 2

12hb Okt 2009

PRA-PEPERIKSSAN PERTENGAHAN TAHUN

Tiada

PRA-PEPERIKSSAN AKHIR TAHUN

Tiada

KIA 2M
1. Ujian Penapisan
2. Ujian Pelepasan 1
3. Ujian Pelepasan 2

Tiada
Tiada
Tiada

PROTIM Thaun 4 dan 6
1. Pra-Ujian
2. Psaca Ujian

Tiada
Tiada

PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
1. Taklimat Calon
2. Jangka Masa Pelaksanaan
3. Tarikh Penghantaran Markah PBS ke LPM

15hb Jan 2009
Jan 2009 ~ Jul 2010
Ogos 2010
2

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)
(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)
TARGET MATA PELAJARAN MENGIKUT PANITIA
(Head Count Pencapaian Keseluruhan Mata Pelajaran)

MATA PELAJARAN

BAHASA ARAB TINGGI

TINGKATAN

TINGKATAN 4

4

3

A
Perkara

a
b
c
d

Peperiksaan SPM/PMR/UPSR (Tahun
terbaik) 2008
Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan / Tahun
lepas
TOV (Peperiksaan Akhir Tahun Tingkatan /
Tahun lepas
OTI1 = TOV + (ETR - TOV)/3

Jum.
Pelajar

Bil

2

B
%

Bil

1

C
%

Bil

D
%

Bil

%
-

0
G/E

LULUS
Bil
-

%

Bil

GP
%

18

1

5.56

8

44.44

8

44.44

17

94.44

30

1

3.33

10

33.33

13

43.33

6

20.00

30

100.00

-

1

5.56
-

5.60
3.40

30

1

3.33

10

33.33

13

43.33

6

20.00

30

100.00

-

-

6.60

30

3

8.89

11

42.22

11

33.33

5

18.33

29

128.89

1

0.36

3.00

43.33

29

291.11

1

0.71

2.60

e

OTI2 = TOV + (ETR -TOV)2/3

30

4

18.89

11

95.56

10

81.11

3

f

ETR (kiraan)

30

6

20.00

12

60.00

8

13.33

2

15.00

28

186.67

2

1.07

2.20

g

ETR (pindaan)

30

9

30.00

14

46.67

3

6.43

3

46.67

29

62.14

1

1.61

1.30

h

Perbezaan

-

3

-13.33

(5)

-6.90

1

31.67

1

-124.52

10.00

2

(1)

0.54

-0.90

Disediakan oleh

Disahkan oleh

Disahkan oleh

………………………………..
Ketua Panitia
BAHASA ARAB TINGGI

………………………………..
Guru Penolong Kanan 1/ Guru Kanan Mata Pelajaran
SMK DATO`PENGGAWA BARAT,PONTIAN,JOHOR.

………………………………..
Pengetua / Guru Besar
SMK DATO`PENGGAWA BARAT,PONTIAN,JOHOR.

3

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬
‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬

‫)‪Aras (Level‬‬

‫‪0‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫الناقشة للتأكد من صحة النطق أو خطئه‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫تصحيح الخطاء شفهيا ث تكوين المل من التراكيب شفهيا‪.‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية للنص القرآن‬

‫معرفة معان الفردات والتراكيب الناقشة لستنباط العب والقيم اللقية‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من النص القرآن وشرحه ث معرفة معان‬
‫الفردات والتراكيب مع استخدامها ف المل البسيطة‬
‫تكوين المل من التراكيب شفهيا باستخدام الفردات والتراكيب‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪M1‬‬

‫‪ )1‬الطالعة‬
‫نصيحة لقمان لبنه "‬

‫التعليق على مضمون النص باختصار مع ذكر العب والقيم اللقية‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫معرفة الكلمات الفصيحة وغي الفصيحة والكلم الفصيح وغي‬
‫الفصيح والتكلم الفصيح وغي الفصيح‬

‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫تعيي الكلمات غي الفصيحة ف المل أو العبارات أو الفقرات ث‬
‫توضيح أسباب عدم فصاحتها ‪.‬‬

‫‪ ) 2‬البلغة العربية‬
‫الفصاحة "‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن الكلمات الفصيحة وغي‬
‫الفصيحة والكلم الفصيح وغي الفصيح والتكلم الفصيح وغي الفصيح مع فهمه‬
‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة لتعيي الكلمات غي الفصيحة ف المل أو‬
‫العبارات أو الفقرات ث توضيح أسباب عدم فصاحتها‬
‫توضيح القواعد البسيطة الناسبة للكلمات الفصيحة وغي الفصيحة والكلم‬
‫الفصيح وغي الفصيح والتكلم الفصيح وغي الفصيح‬

‫‪12‬‬
‫‪12‬‬

‫‪0‬‬
‫‪50‬‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪16.80‬‬

‫‪4‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫الناقشة لعرفة طريقة كتابة القال‬

‫‪0‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬
‫‪3‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫معرفة طريقة كتابة القال من النص القروء حيث عدد كلماته ل يقل‬
‫عن مائة وعشرين كلمة ‪.‬‬

‫الناقشة للبحث عن العناصر الهمة‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫معرفة طريقة كتابة القال من النص القروء حيث عدد كلماته ل يقل‬
‫عن مائة وعشرين كلمة ‪.‬‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمنت المل الفعلية والمل‬
‫السية وشبه المل مع فهمها‬

‫‪15‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫تكوين المل الفعلية والمل السية الركبة‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫الوضوع ‪:‬‬
‫العلم بل عمل كالشجر بل ثر‬

‫كتابة القال حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وستي كلمة‪)160(.‬‬

‫أو‬
‫كالسحاب بل مطر‬
‫‪.‬‬

‫معرفة المل الفيدة من فعلية واسية وشبه المل‬

‫‪ )2‬القواعد العربية‬

‫المل الفيدة‬

‫تكوين المل الفعلية والمل السية الركبة‬
‫استنتاج القواعد الناسبة الصحيحة للجملة الفعلية والمل السية‬
‫وشبه المل‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة‬
‫لستنتاج القواعد الناسبة الصحيحة للجملة الفعلية والمل السية وشبه المل‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪32‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪5‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪M2‬‬

‫‪ )1‬النشاء‬
‫معرفة طريقة كتابة القال من النص القروء حيث عدد كلماته ل يقل‬
‫عن مائة وعشرين كلمة ‪.‬‬

‫كتابة القال ورسائل حيث عدد كلماته ل يقل من مائة وعشرين كلمة‪)120( .‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬
‫‪0‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬
‫‪15‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫قراءة النص الختار من الحاديث النبوية قراءة جهرية واضحة مع‬
‫توضيح الفهوم‬

‫ترديد القراءة‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪M3‬‬

‫‪ )1‬الطالعة‬
‫"النسان خليفة ال ف الرض "‬

‫‪0‬‬

‫مناقشة معان الفردات والتراكيب‬

‫‪20‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫توضيح الفرق بي الصطلحات ف مفهوم لغوي واصطلحي بتكوين‬
‫المل الناسبة‬

‫استخراج الفكار الرئيسة من النص‬
‫إجابة بعض السئلة الستفهامية‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫تقدي الفكار الرئيسة من النص القروء‬
‫التعرف على السم النكرة والعرفة ث تكوين المل البسيطة منهما ‪.‬‬

‫‪ ) 2‬القواعد العربية‬
‫النكرة والعرفة "‬

‫تقدي المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن السم النكرة والسم‬
‫العرفة ‪.‬‬

‫قراءة النصوص أو المثلة والناقشةالعان‬

‫تكوين المل الركبة باستخدام الساء العرفة بكل أنواعها ‪.‬‬
‫استنتاج القواعد الناسبة الصحيحة للساء النكرة والعرفة من النماذج‬
‫القدمة‬

‫تليل النصوص والستجواب‬
‫الستنتاج أو الستنباط القواعد الناسبة من النصوص أو المثلة‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪63‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪6‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪2 masa‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫قراءة النص قراءة نوذجية‬

‫‪0‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬
‫‪15‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫قراءة النصوص الدبية قراءة جهرية واضحة ث حفظها ‪.‬‬

‫قراءة النص فرديا و جاعيا‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪ ) 1‬النصوص الدبية‬
‫" وصية للشباب "‬

‫‪0‬‬

‫الناقشة معان الكلمات والتراكيب‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫تعيي الساليب الرائعة من الواد القروءة ث ترديدها وتسميع ما حفظ‬
‫الطلبة منها‬

‫تليل النص وتعيي الساليب الرائعة ‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫ذكر العب والقيم اللقية من الواد القروءة والعمل با ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫تعيي العرفة والنكرة من المثلة والفقرات القروءة ‪.‬‬

‫‪.‬استخراج العب والقيم اللقية من النص القروء‬
‫تقدي المثلة وقراءتا‬

‫‪15‬‬

‫الناقشة عن العان للمثلة‬
‫تليل المثلة‬
‫الستجواب‬

‫‪ )2‬القواعد العربية‬
‫علمة العرفة "‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫تكوين المل البسيطة باستخدام العارف والنكرات ‪.‬‬

‫استخراج القواعد‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪46‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪7‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪Minggu‬‬
‫‪M4‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪2 masa‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫‪0‬‬

‫‪15‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪16‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية للقطعة‬
‫التعرف على الفردات والتراكيب الصعبة والديدة وتسجيلها ث نطقها ‪.‬‬
‫الطلع على العاجم للبحث عن معان الكلمات والتراكيب ‪.‬‬
‫الناقشة عن معان الفردات والتراكيب ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من السئلة للستيعاب وفهمها مع الناقشة عن الجوبة ‪.‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من القطعة والتعرف على الفردات والتراكيب‬
‫الصعبة والديدة مع تسجيلها ‪ ،‬ث استخدامها ف سياق الكلم حسب‬
‫الواقف الناسبة شفهيا ‪.‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪M5‬‬

‫‪ ) 1‬الطالعة ‪:‬‬
‫دروس من أسرة الرسول‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫الستماع إل المل البسيطة ونطقها ث تكوين المل الركبة شفهيا‬
‫باستخدام الفردات والتراكيب ‪.‬‬

‫صفحة ‪34‬‬

‫الستماع إل المل الركبة ونطقها شفهيا ث تكوين المل الركبة‬
‫السليمة الواضحة مع ذكر العب والقيم اللقية من القطعة القروءة‬

‫الناقشة لستنباط العب والقيم اللقية ث قراءتا ‪.‬‬
‫قراءة القالة قراءة صامتة‬

‫‪12‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫قراءة القالة قراءة صامتة مع فهمها للبحث عن الفكار الرئيسة ‪.‬‬

‫(التلخيص(الفكار الريسئة‬

‫الطلع على العاجم للبحث عن معان الكلمات والصطلحات والقيام بالناقشة‬
‫عنها‪.‬‬
‫الناقشة عن الفكار الرئيسة من القالة الدروسة‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫القدرة على تلخيص القالة بأفكارها الرئيسة مع بقاء أساليبها ‪.‬‬

‫الناقشة عن الساليب اليدة للتلخيص‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪52‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪8‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫الناقشة لعرفة طريقة كتابة النشاء ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬
‫‪3‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫كتابة النشاء ( ‪1‬‬

‫معرفة طريقة كتابة النشاء مع توضيح العناصر الناسبة لكتابة النشاء‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وأربعي ( ‪) 140‬‬
‫كلمة‬

‫كتابة النشاء الطلوب‬
‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وستي ( ‪) 160‬‬
‫‪.‬كلمة‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن اسم الشارة والسم‬
‫الوصول مع فهمها ‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫العرفة على اسم الشارة و السم الوصول ث تكوين المل البسيطة‬
‫منهما‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة لتكوين المل البسيطة والركبة ‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ ) 2‬القواعد العربية‬
‫" اسم الشارة و السم الوصول "‬

‫تكوين المل الركبة باستخدام اسم الشارة والسم الوصول ‪.‬‬

‫صفحة ‪40‬‬

‫الستنتاج للقواعد الناسبة الصحيحة لسم الشارة والسم الوصول ‪.‬‬
‫‪3‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫استنتاج القواعد الناسبة الصحيحة لسم الشارة والسم الوصول‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪37‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪9‬‬

‫‪Minggu‬‬
‫‪M6‬‬

‫حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وعشرين (‪ ) 120‬كلمة‬

‫‪0‬‬

‫الناقشة للبحث عن العناصر الهمة‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫‪0‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫‪15‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية للقطعة‬
‫التعرف على الفردات والتراكيب الصعبة والديدة وتسجيلها ث نطقها ‪.‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من القطعة والتعرف على الفردات والتراكيب‬
‫الصعبة والديدة مع تسجيلها ‪ ،‬ث استخدامها ف سياق الكلم حسب‬
‫الواقف الناسبة شفهيا‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫الطلع على العاجم للبحث عن معان الكلمات والتراكيب ‪.‬‬

‫‪ ) 1‬الطالعة‬

‫الستماع إل ما يقرأ من القطعة والتعرف على الفردات والتراكيب‬
‫الصعبة والديدة مع تسجيلها ‪ ،‬ث استخدامها ف سياق الكلم حسب‬
‫الواقف الناسبة شفهيا‬

‫صفحة ‪48‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من السئلة للستيعاب وفهمها مع الناقشةعن الجوبة‬

‫‪15‬‬

‫الناقشة عن مصطلح البلغة لغة واصطلحا‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫الستماع إل المل البسيطة ونطقها شفهيا ث تكوين الركبة السليمة‬
‫الواضحة الركبة السليمة الواضحة مع ذكر العب والقيم من القطعة‬
‫القروءة‬
‫معرفة مصطلح البلغة لغة واصطلحا ‪ ،‬ث التعرف على أقسام علم‬
‫البلغة من البيان والعان والبديع‬

‫الناقشة عن أقسام علم البلغة من البيان والعان والبديع ‪.‬‬

‫‪ ) 2‬البلغة العربية‬
‫" علم البلغة "‬

‫عمل مكتب للبحث عن بعض أساء البلغاء و مؤلفاتم ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫التيان ببعض أساء البلغاء و مؤلفاتم ‪.‬‬

‫صفحة ‪45‬‬

‫الناقشة عن مباحث أقسام علم البلغة‬
‫‪3‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫العرفة على مباحث أقسام علم البلغة‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪52‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪10‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪M7‬‬

‫" الرأة الكنانية و معاوية "‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫الناقشة عن معان الفردات والتراكيب ‪.‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬
‫‪0‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية للحكمة ‪.‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬
‫‪15‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫الستماع والقراءة مع فهمها ‪.‬ث يكتبها كتابة صحيحة مع حفظها ث‬
‫تسميعها والتعرف على القيم اللقية منها ‪.‬‬

‫الطلع على العاجم للبحث عن معان الفردات ‪.‬‬
‫الناقشة عن العان الكلمات ث حفظها والقيام بتسميعها ‪.‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪M8‬‬

‫‪ ) 1‬الكم والمثال العربية ‪:‬‬
‫" اجتهد ول تكسل "‬

‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫بيان القصود من الكمة ومقارنتها بالكم الليوية الشابة لا مع‬
‫استخدامها ف العبارات الناسبة لا ‪.‬‬

‫صفحة ‪46‬‬

‫الناقشة عن القصود من الكمة ومقارنتها بالكمة الليوية الشابة لـها ‪.‬‬
‫‪.‬الناقشة عن الفكار الوجودة ف الكمة‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫قراءة المثلة أو العبارات الت تتضمن فيها البن والعرب من الساء والفعال مع‬
‫فهمها‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫الناقشة عن الكلمة بنوعيها من العربة والبنية‪.‬‬

‫‪.‬كتابة مقالة قصية باستخدام الكمة للدللة على معناها‬

‫معرفة البن والعرب من الفعال والساء‪.‬‬
‫معرفة علمات البناء من الساء والفعال ‪.‬‬

‫الناقشة عن علمات البناء من الساء‬

‫‪ )2‬القواعد العربية‬
‫" البن من الفعال والساء "‬
‫‪4‬‬

‫والفعال‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫تكوين المل الركبة السليمة الواضحة باستخدام الساء البنية‬
‫والفعال البنية ‪.‬‬

‫صفحة ‪55‬‬

‫القيام بأنشطة التكلم أوالقراءة أوالكتابة ف تكوين المل البسيطة أو الركبة‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪56‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪11‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية من الدرس أو الشريط والسجل أو غيها ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬
‫‪18‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫قراءة الرسالة قراءة جهرية واضحة مع فهم معانيها‬

‫قراءة الرسالة قراءة فردية و مموعة و جاعية الطلع على العاجم للبحث عن‬
‫معان الكلمات ف النص‬
‫الناقشة عن معان الكلمات ومضادها ‪.‬‬

‫‪ )1‬الطالعة ‪:‬‬
‫رسالة التعيي‬

‫‪0‬‬

‫قراءة السئلة الستيعابية ث الناقشة عن أجوبتها ‪.‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫الستماع إل المل البسيطة ونطقها ث تكوين المل الركبة شفهيا‬
‫باستخدام الفردات والتراكيب الطلوبة‬

‫صفحة ‪62‬‬

‫‪0‬‬

‫الناقشة عن معان الكلمات ث استخدامها ف المل لتوضيح الفرق بينها ف‬
‫العن ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫ذكر العب أو القيم اللقية الستنبطة من الرسالة‬

‫‪.‬الناقشة عن مضمون النص ث تكوين أسئلة مناسبة لا‬
‫الستماع إل قراءة المل البسيطة والركبة الصعبة باللغة الاليزية أو اللغة العربية‬
‫ث ترجتها ‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫ترجة المل البسيطة من اللغة الاليزية إل اللغة العربية وعكسها ‪.‬‬

‫ترجة العبارات أو القطعات من اللغة الاليزية إل‬
‫اللغة العربية و عكسها‬

‫قراءة المل البسيطة والركبة والركبة الصعبة من اللغة الاليزية أو اللغة العربية ث‬
‫ترجتها‬
‫تسجيل المل الترجة‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫ترجة المل الركبة من اللغة الاليزية إل اللغة العربية وعكسها ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫ترجة المل الركبة الصعبة من اللغة الاليزية إل اللغة العربية وعكسها‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪56‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪12‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪Minggu‬‬
‫‪M9‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪1‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫الناقشة لعرفة طريقة كتابة النشاء‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫الناقشة للبحث عن العناصر الهمة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وعشرين كلمة (‪)120‬‬
‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وأربعي كلمة (‪)140‬‬
‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وستي كلمة (‪)160‬‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن البن والعرب من‬
‫الساء والفعال مع فهمها ‪.‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫معرفة طريقة كتابة النشاء مع توضيح العناصر الناسبة لكتابة النشاء‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫كتابة النشاء ( ‪1‬‬

‫‪M10‬‬

‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وأربعي ( ‪) 140‬‬
‫كلمة‬
‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وستي ( ‪) 160‬‬
‫كلمة‬

‫معرفة العرب و علمات العراب من الساء والفعال‬

‫مناقشة علمات العراب والبناء ‪.‬‬

‫‪ ) 2‬العرب من الساء والفعال ‪.‬‬
‫صفحة ‪72‬‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة‬
‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫تكوين المل البسيطة باستخدام الساء والفعال العربة‬

‫تكوين المل البسيطة والركبة والركبة الصعبة حسب الستويات ‪.‬‬
‫تعيي علمات العراب للساء والفعال‬
‫‪4‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫تعيي علمات العراب للساء والفعال‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪38‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪13‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية للحكمة ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من الكمة ‪,‬‬

‫‪ ) 1‬الكم والمثال‬

‫الطلع على العاجم للبحث عن معان الفردات ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫توضيح معان الكلمات من الكمة ‪.‬‬

‫" ما ل تراه العي ل يأسى عليه الفؤاد "‬

‫الناقشة عن العان للكلمات ث حفظها والقيام بتسميعها ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫الناقشة لستخراج القيم اللقية من الكمة ‪.‬‬

‫‪M11‬‬

‫صفحة ‪78‬‬

‫‪0‬‬

‫الناقشة عن القصود من الكمة ومقارنتها بالكمة الليوية الشابـهة لـها ‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫الناقشة لتكوين العبارات الناسبة الت تتضمن الكمة‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫بيان القصود من الكمة ومقارنتها بالكم الليوية الشابـهة لا مع‬
‫استخدامها ف العبارات الناسبة لا ‪.‬‬

‫الناقشة الفكار لكتابة مقالة باستخدام‬
‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن التشبيه مع فهمها ‪.‬‬
‫الناقشة عن أركان التشبيه وأقسامها ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫معرفة أركان التشبيه وأدوات التشبيه وأقسامها‬

‫‪ ) 2‬البلغة‬

‫‪16‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫تعيي أركان التشبيه وأقسامه من المل أو العبارات أو الفقرات‬

‫" التشبيه "‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة ل ‪:‬‬
‫‪5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫ملء الفراغ بأركان التشبيه الصحيحة‬

‫صفحة ‪76‬‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة ل ‪:‬‬
‫تكوين المل البسيطة مستخدما أركان التشبيه شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫تكوين المل حسب أقسام التشبيه العينة‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪65‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪14‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية من الدرس أو الشريط والسجل أو غيها ‪.‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫‪0‬‬

‫‪15‬‬

‫قراءة القطعة قراءة فردية و مموعة و جاعية ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫الطلع على العاجم للبحث عن معان الكلمات ف النص‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪16‬‬

‫الناقشةمعان الكلمات ومضادها ‪.‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫قراءة القطعة قراءة جهرية واضحة مع فهم معانيها‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪ ) 1‬الطالعة‬

‫‪M12‬‬

‫" مؤتر صحفي "‬
‫صفحة ‪80‬‬
‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫ذكر الضاد والرادف لبعض الكلمات من القطعة‬

‫قراءة السئلة الستيعابية ث الناقشةأجوبتها‬

‫الناقشةلعرفة كيفية طريقة كتابة النشاء‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫معرفة طريقة كتابة النشاء مع توضيح العناصر الناسبة لكتابة النشاء‪.‬‬

‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وعشرين كلمة‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وأربعي كلمة‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫كتابة النشاء‬

‫الناقشةللبحث عن العناصر الهمة‬

‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وستي كلمة‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫كتابة النشاء حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وستي ( ‪) 160‬‬
‫كلمة‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪35‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪15‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن الرفوعات من مبتدأ‬
‫وخب مع فهمها ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬
‫‪18‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫الناقشةالرفوعات من مبتدأ وخب ‪.‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫العرفة على الرفوعات من مبتدأ وخب‬

‫‪ ) 2‬القواعد العربية‬

‫تعيي البتدأ والب من المل أو العبارات أو الفقرات ‪.‬‬

‫" البتدأ و الب "‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة ل‬
‫تعيي البتدأ والب من المل أو العبارات أو الفقرات ‪.‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪M13‬‬

‫صفحة ‪88‬‬
‫‪0‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪.‬استخدام الكلمات العينة ف المل لتكون مبتدأ أو خبا‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫اعراب البتدأ والب من المل أو العبارات أو الفقرات إعرابا شافيا ‪.‬‬

‫تكوين المل السية ث تعيي مبتدأها وخبها‬
‫استخدام الكلمات العينة ف المل لتكون مبتدأ أو خبا ‪.‬‬
‫إعراب البتدأ والب من المل أو العبارات أو الفقرات إعرابا موجزا ‪.‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪34‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪16‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن فيها أنواع الب مع‬
‫فهمها ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة ل ‪:‬‬

‫‪0‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫العرفة على أنواع الب من مفرد وجلة وشبه جلة‬

‫الناقشة أنواع الب ‪.‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪M14‬‬

‫‪ ) 1‬القواعد العربية‬
‫" أنواع الب "‬

‫تعيي أنواع الب من المل أو العبارات أو الفقرات‬

‫صفحة ‪91‬‬

‫تعيي أنواع الب من المل أو العبارات أو الفقرات ‪.‬‬
‫تكوين المل السية الب فيها من كل أنواعه‪.‬‬
‫استخدام الكلمات العينة ف المل لتكون خبا بكل أنواعه‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫إعراب الب من المل أو العبارات أو الفقرات إعرابا موجزا ‪.‬‬

‫إعراب الب من المل أو العبارات أو الفقرات إعرابا موجزا‬
‫‪18‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية من النص ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من النص والعرفة على الفردات والتراكيب‬
‫اللغوية الديدة أو الصعبة‬

‫العرفة على الفردات والتراكيب اللغوية الديدة أو الصعبة وتسجيلها ث نطقها ‪.‬‬

‫‪ ) 2‬النصوص الدبية‬
‫" خطبة لب بكر الصدّيق "‬

‫الطلع على العاجم للبحث عن معان الكلمات والتراكيب اللغوية ث الناقشة‬
‫عنها ‪.‬‬
‫قراءة السئلة للستيعاب وفهمها ث الناقشةإجابتها ‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫توضيح معان الفردات والتراكيب اللغوية الصعبة ‪.‬‬

‫الستماع إل ما يذكر من العب أو القيم اللقية من النص ث إعادة ذكرها ‪.‬‬
‫حفظ الفردات اللغوية وتراكيبها ‪.‬‬
‫تكوين المل البسيطة ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪.‬قراءة السئلة للستيعاب وفهمها ث الجابة عنها‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪75‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪17‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪1‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية من الدرس أو الشريط والسجل أو غيها ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫قراءة القطعة قراءة جهرية واضحة مع فهم معانيها‬

‫الطلع على العاجم للبحث عن معان الكلمات ف النص‬

‫‪0‬‬

‫‪16‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫توضيح معان الكلمات الديدة من القطعة‬

‫قراءة القطعة قراءة فردية و مموعة و جاعية ‪.‬‬
‫الناقشةمعان الكلمات ومضادها ‪.‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪ ) 1‬الطالعة‬

‫‪M15‬‬

‫" خطبة بناسبة العام الجري الديد "‬
‫صفحة ‪95‬‬

‫ذكر الضاد والرادف لبعض الكلمات من القطعة‬

‫قراءة السئلة الستيعابية ث الناقشةأجوبتها‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن فيها الفاعل مع فهمها‬
‫‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫الناقشةموقع الفاعل من مرفوعات‪.‬‬

‫قراءة السئلة الستيعابية مع فهمها والجابة عنها‬

‫معرفة الفاعل ‪.‬‬

‫‪ ) 2‬القواعد العربية‬

‫تعيي الفاعل من المل أو العبارات أو الفقرات‬

‫" الفاعل "‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة ل ‪:‬‬

‫صفحة ‪101‬‬

‫تعيي الفاعل من المل أو العبارات أو الفقرات ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫معرفة علمات الرفع للساء‬

‫تكوين المل الفعلية البسيطة ث تعيي فاعلها‬
‫استخدام الكلمات العينة ف المل لتكون فاعل ‪.‬‬
‫إعراب الفاعل من المل أو العبارات أو الفقرات إعرابا موجزا‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫إعراب الفاعل من المل أو العبارات أو الفقرات إعرابا موجزا‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪73‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪18‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن فيها نائب الفاعل مع‬
‫فهمها ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫‪18‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬

‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫الناقشةموقع نائب الفاعل من الرفوعات‪.‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫معرفة نائب الفاعل من الرفوعات ‪.‬‬

‫‪ ) 1‬القواعد العربية‬

‫تعيي نائب الفاعل من المل أو العبارات أو الفقرات ‪.‬‬

‫" نائب الفاعل "‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة ل ‪:‬‬

‫‪M16‬‬

‫صفحة ‪101‬‬

‫تعيي نائب الفاعل من المل أو العبارات أو الفقرات ‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪.‬معرفة علمات الرفع للساء‬

‫‪2‬‬

‫تكوين المل الفعلية البسيطة ث تعيي نائب الفاعل فيها ‪.‬‬
‫استخدام الكلمات العينة ف المل لتكون نائبا للفاعل ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫إعراب نائب الفاعل من المل أو العبارات أو الفقرات إعرابا موجزا‬

‫إعراب نائب الفاعل من المل أو العبارات أو الفقرات إعرابا موجزا‬
‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن فيها القيقة والجاز مع‬
‫فهمها ‪.‬‬
‫الناقشةالقيقة والجاز ‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫معرفة القيقة والجاز ‪.‬‬

‫‪ ) 2‬البلغة العربية‬
‫تعيي القيقة والجاز من العبارات أو الفقرات‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة لتعيي القيقة والجاز من العبارات أو‬
‫الفقرات ‪.‬‬

‫" القيقة والجاز "‬
‫صفحة ‪103‬‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة لستخدام الكلمات العينة مرة للحقيقة‬
‫ومرة أخرى للمجاز ف المل البسيطة ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫استخدام الكلمات العينة مرة للحقيقة ومرة أخرى للمجاز ف المل‬
‫البسيطة‬

‫ملء الفراغ بالكلمات الستعملة مازيا ‪.‬‬
‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة ل ‪:‬‬
‫استخدام القيقة والجاز شفهيا ‪.‬‬
‫استنتاج القواعد الناسبة الصحيحة للحقيقة والجاز ‪.‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪61‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪19‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu
M17

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

:‫ الكم والمثال‬2
" ‫" بالذاق تعرف جودة اللوى‬

‫الستماع إل ما يقرأ من الكمة‬
‫توضيح معان الكلمات من الكمة‬

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

Prestasi
Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

1

1

3

3

0

‫الستماع إل قراءة نوذجية للحكمة‬

2

3

2

6

0

‫الطلع على العاجم للبحث عن معان الفردات‬
‫الناقشة عن معان الكلمات‬
‫قراءة الكمة وكتابتها‬
‫حفظ الكمة ث تسميعها‬

‫تسميع الكمة بعد حفظها‬

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

3

1

1

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

0
10
0.00

20

‫الناقشة لستخراج القيم اللقية من الكمة‬

1

0
0

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫الستماع إل رسالة نوذجية من الشريط والسجل‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من نص الرسالة ث العرفة على الفردات‬
‫والتراكيب اللغوية الصعبة أو الديدة وكتابتها‬

‫‪0‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫توضيح معان الكلمات الديدة والمل الصعبة‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫تنمية الثروة اللغوية من الرادف والضاد‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫العرفة على اليزان الصرف‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫وزن الفعال الزيدة باليزان الصرف‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫استنتاج القواعد الناسبة الصحيحة للميزان الصرف‬

‫‪M18‬‬

‫الطالعة‬
‫"مراسل إلكترونية بي صديقتي "‬

‫قراءة الواد القروؤة فرديا ومموعيا وجاعيا‬
‫مناقشة مفهوم الرسالة‬
‫مناقشة الجوبة للسئلة الستيعابية‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة مع فهمها‬

‫القواعد العربية‬

‫مناقشة اليزان الصرف‬

‫(الفعل ووزنه)‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة لوزن الفعال الجردة باليزان الصرف‬

‫الجرد والزيد "‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة لستنتاج القواعد الناسبة الصحيحة‬
‫للميزان الصرف‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪64‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪21‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية لنص الشعر السلمي من الشريط والسجل‬

‫‪0‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬
‫‪18‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من النص الشعر السلمي‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫النصوص الدبية‬

‫ث العرفة على الفردات والتراكيب اللغوية الصعبة أو الديدة وكتابتها‬

‫‪M19‬‬

‫مناجاة مذنب "‬

‫مناقشة لستخراج الساليب الرائعة من نص الشعر السلمي‬
‫الستماع إل قراءة بعض الطلبة نص الشعر السلمي‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪.‬استخدام الساليب الرائعة استخداما صحيحا ف الكلم والكتابة‬

‫مناقشة الجوبة للسئلة الستيعابية‬

‫الستماع إل قراءة نوذجية للحكمة والناقشةالعان للكلمات ث حفظها والقيام‬
‫بتسميعها ‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫الستماع إل النص الشعر السلمي للتأكد من صحة القراءة‬
‫وتصحيح الخطاء شفهيا‬

‫الستماع إل ما يقرأ من الكمة وفهم معان الكلمات من الكمة‬

‫الكم والمثال‬
‫السود ل يسود "‬

‫الناقشةالقصود من الكمة ومقارنتها بالكمة الليوية الشابة با ‪.‬‬
‫‪.‬الناقشةالفكار الوجودة ف الكمة‬
‫‪Tulis cerita‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫بيان القصود من الكمة الدروسة والقيام بالقارنة بي الكمة‬
‫الليوية الشابة با‪.‬‬

‫كتابة مقالة قصية متعلقة بالكمة الدروسة‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪56‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪22‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫الناقشةلعرفة طريقة كتابة الرسائل غي رسية‬

‫‪0‬‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬
‫‪3‬‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬
‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫معرفة طريقة كتابة الرسائل غي رسية‪.‬‬

‫الناقشةللبحث عن العناصر الهمة‪.‬‬

‫النشاء‬

‫‪M20‬‬

‫الوضوع ‪:‬‬

‫كتابة الرسائل غي رسية حيث عدد كلماته ل يقل من مائة وعشرين كلمة‪.‬‬
‫كتابة الرسائل غي رسية حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة أربعي كلمة‪.‬‬

‫كتابة الرسالة اللكترونية‬
‫‪0‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫توضيح العناصر الناسبة للكتابة الرسائل ‪.‬‬

‫كتابة الرسائل غي رسية حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وستي كلمة‪.‬‬

‫‪ .1‬الستماع إل قراءة نوذجية لنص الشعر السلمي من الشريط والسجل‬

‫‪.‬كتابة الرسالة حيث عدد كلماته ل يقل عن مائة وستي كلمة‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫الستماع إل ما يقرأ من النص الشعر السلمي‬

‫‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫ث العرفة على الفردات والتراكيب اللغوية الصعبة أو الديدة وكتابتها‬

‫‪ .2‬مناقشة لستخراج الساليب الرائعة من نص الشعر السلمي‬

‫النصوص الدبية‬
‫القتصاد السلمي "‬

‫‪ .3‬الستماع إل قراءة بعض الطلبة نص الشعر السلمي‬
‫‪ .4‬مناقشة الجوبة للسئلة الستيعابية‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫استخدام الساليب الرائعة استخداما صحيحا ف الكلم والكتابة‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪46‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪23‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

‫‪HJH HAMIDAH MD ARIS‬‬

‫‪GURU MENGAJAR‬‬

‫)‪KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI‬‬

‫‪TINGKATAN 4‬‬

‫‪TINGKATAN‬‬

‫)‪(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG‬‬

‫‪JANGKA MASA‬‬

‫‪Item‬‬
‫‪Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested‬‬
‫)‪(aw‬‬
‫)‪Activities‬‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تضمن الفعال اللزم والتعدي‬
‫مع فهمه‬

‫‪Prestasi‬‬
‫)‪Standard (sw‬‬

‫‪0‬‬

‫‪15‬‬

‫مناقشة الفعل اللزم والتعدي‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة لوزن الفعال اللزم والتعدي‬

‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة لستنتاج القواعد الناسبة الصحيحة‬
‫للفعال اللزم والتعدي‬

‫)‪Pemberat (w‬‬

‫)‪Pencapaian (a‬‬

‫‪Standard‬‬
‫)‪Aras (Level‬‬
‫)‪Minimum (s‬‬

‫‪3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫)‪Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes‬‬

‫العرفة على الفعل بنوعيه اللزم والتعدي‬

‫‪Bidang Pembelajaran (Learning‬‬
‫)‪Specifications‬‬

‫‪M21‬‬

‫القواعد العربية‬
‫الفعل اللزم والتعدي‬

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تتضمن الكناية بأنواعها مع‬
‫فهمها ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫القيام بنشطة التكلم والقراءة والكتابة ل ‪:‬‬

‫‪18‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫وزن الفعال الزيدة باليزان الصرف‬

‫العرفة على الكناية بأنواعها‬

‫الناقشةأركان الكناية بأنواعها‪.‬‬

‫‪ ) 2‬البلغة‬
‫" الكناية "‬

‫تعيي الكناية بأنواعها من المل أو العبارات أو الفقرات‬

‫صفحة ‪76‬‬

‫تعيي الكناية بأنواعها من المل أو العبارات أو الفقرات‬
‫ملء الفراغ الكناية بأنواعها الصحيحة ‪.‬‬
‫القيام بنشطة التكلم والقراءة والكتابة لتكوين المل البسيطة مستخدما الكناية‬
‫‪.‬بأنواعها شفهيا وكتابيا‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫استخدام الكناية بأنواعها ف الكلم والكتابة‬
‫استنتاج القواعد الناسبة الصحيحة للتشبيه‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan 1‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan 2‬‬

‫‪0‬‬
‫‪55‬‬
‫‪0.00‬‬

‫‪24‬‬

‫‪Minggu‬‬

‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬
‫‪Penyemakkan dan penandaan‬‬

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

M22

‫الكم والمثال‬

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

‫الستماع إل ما يقرأ من الكمة وفهم معان الكلمات من الكمة‬

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)
1

6

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

3

" ‫"رب إشارة أقوى من العبارة‬
‫بيان القصود من الكمة الدروسة وقيام بالقارنة بي الكمة الليوية‬
‫الشابة با‬
‫كتابة مقالة قصية متعلقة بالكمة الدروسة‬

2

3

2

2

1

1

Prestasi
Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

18

0

0

0

4

0

0

0

‫الستماع إل قراءة نوذجية للحكمة والناقشةالعان للكلمات ث حفظها والقيام‬
. ‫بتسميعها‬

. ‫الناقشةالقصود من الكمة ومقارنتها بالكمة الليوية الشابة با‬

1

‫الناقشةالفكار الوجودة ف الكمة‬

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

0
23
0.00

25

0
0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

M23

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

‫الطالعة‬

‫الستماع إل ما يقرأ من نص الرسالة ث العرفة على الفردات‬
‫والتراكيب اللغوية الصعبة أو الديدة وكتابتها‬

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)
1

6

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

3

"‫" "العلم طريق إل النة‬
. ‫توضيح معان الكلمات الديدة والمل الصعبة‬

Prestasi
Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

18

0

0

0

‫الستماع إل رسالة نوذجية من الشريط والسجل‬

0

0

‫قراءة الواد القروؤة فرديا ومموعيا وجاعيا‬

2

5

2

10

0

‫مناقشة مفهوم الرسالة‬

3

4

1

4

‫مناقشة الجوبة للسئلة الستيعابية‬
‫تنمية الثروة اللغوية من الرادف والضاد‬.

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

0
32
0.00

26

0
0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

‫النشاء‬

M24

.‫معرفة طريقة كتابة القالت والتقارير‬

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)
1

1

Pencapaian (a)

Pemberat (w)
3

: ‫الوضوع‬
‫التقرير عن‬
"‫تطور العلم يؤدي إل تطور الوسائل العيشة‬
.‫توضيح العناصر الناسبة لكتابة القالت والتقارير‬

2

1

2

Prestasi
Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

3

0

0

0

0

0

0

0

‫الناقشة لعرفة طريقة كتابة القالت والتقارير‬
.‫الناقشةللبحث عن العناصر الهمة‬
.‫كتابة القالت والتقارير حيث عدد كلماتا ل يقل عن مائة وعشرين كلمة‬

2

.‫كتابة القالت والتقارير حيث عدد كلماتا ل يقل عن مائة وأربعي كلمة‬
‫كتابة القالت والتقارير حيث عدد كلماتا ل يقل عن مائة وستي كلمة‬
‫كتابة القالت والتقارير حيث عدد كلماتا ل يقل عن مائة وستي‬
‫كلمة‬.

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

3

1

1

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

1

0
6
0.00

27

0
0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

M25

‫القواعد العربية‬

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

‫العرفة على السم بنوعيه الامد والشتق‬

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)
1

6

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

3

‫السم الامد والشتق‬

‫العرفة على السم الامد بنوعيه اسم ذات واسم معن‬

2

5

2

Prestasi
Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

18

0

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تضمن السم الامد والشتق مع‬
‫فهمه‬

0

0

‫مناقشة السم الامد والشتق‬

0

0

0

0

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة‬

10

‫لستنتاج القواعد الناسبة الصحيحة للساء الامد والشتق‬
‫استنتاج القواعد الناسبة الصحيحة للسم الامد والشتق‬

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

3

4

1

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

4

0
32
0.00

28

0
0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

‫النصوص الدبية‬

M26

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

‫الستماع إل ما يقرأ من النص الشعر الجتماعي‬

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)
1

6

Pencapaian (a)

Pemberat (w)
3

" ‫كن شجاعا‬

Prestasi
Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

18

0

‫الستماع إل قراءة نوذجية لنص الشعر الجتماعي من الشريط والسجل‬

0

0

‫مناقشة لستخراج الساليب الرائعة من نص الشعر الجتماعي‬

0

0
0

‫ث العرفة على الفردات والتراكيب اللغوية الصعبة أو الديدة وكتابتها‬

2

5

2

10

. ‫استخدام الساليب الرائعة استخداما صحيحا ف الكلم والكتابة‬

3

4

1

1

‫الستماع إل قراءة بعض الطلبة نص الشعر الجتماعي‬
‫مناقشة الجوبة للسئلة الستيعابية‬

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

0
29
0.00

29

0
0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

M27

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

‫الطالعة‬

‫الستماع إل ما يقرأ من النص الرسالة ث العرفة على الفردات‬
‫والتراكيب اللغوية الصعبة أو الديدة وكتابتها‬

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)
1

6

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

3

"‫" الفلحون ف الدنيا ولخرة‬
. ‫توضيح معان الكلمات الديدة والمل الصعبة‬

‫تنمية الثروة اللغوية من الرادف والضاد‬

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

2

5

2

Prestasi
Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

18

0

0

0

‫قراءة الواد القروؤة فرديا ومموعيا وجاعيا‬

10

0

‫مناقشة مفهوم الرسالة‬

0

0

‫الستماع إل رسالة نوذجية من الشريط والسجل‬

‫مناقشة الجوبة للسئلة الستيعابية‬
3

4

1

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

4

0
32
0.00

30

0
0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

M28

‫القواعد العربية‬

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

‫العرفة على مصادر الفعال الزيدة‬

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)
1

10

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

3

‫مصادر الفعال الزيدة‬
‫بيان طريقة صياغة الصادر من الفعال الزيدة‬

2

6

2

Prestasi
Standard (sw)

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

30

0

‫قراءة المل أو العبارات أو الفقرات الناسبة الت تضمن مصادر الفعال الزيدة‬
‫مع فهمه‬

0

0

‫مناقشة مصادر الفعال الزيدة‬

0

0

12

0

‫القيام بأنشطة التكلم والقراءة والكتابة‬
‫لستنتاج القواعد الناسبة الصحيحة لصادر الفعال الزيدة‬

‫استنتاج القواعد الناسبة الصحيحة للسم الامد والشتق‬

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

3

5

1

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

5

0
47
0.00

31

0
0

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

‫النصوص الدبية‬

M29

" ‫"جندي يناجي وطنه‬

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

‫الستماع إل ما يقرأ من نص الشعر الوطن‬

1

6

Pencapaian (a)

Pemberat (w)
3

‫ث العرفة على الفردات والتراكيب اللغوية‬

. ‫استخدام الساليب الرائعة استخداما صحيحا ف الكلم والكتابة‬

‫الستماع إل النص الشعر الوطن للتأكد من صحة القراءة وتصحيح‬
‫الخطاء شفهيا‬

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)

Prestasi
Standard (sw)
18

0

‫الستماع إل قراءة نوذجية لنص الشعر الوطن من الشريط والسجل‬

0

0

‫مناقشة لستخراج الساليب الرائعة من نص الشعر الوطن‬

0

0

0

0

2

5

2

10

3

4

1

4

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

0
32
0.00

32

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

0
0

‫الستماع إل قراءة بعض الطلبة نص الشعر الوطن‬
‫مناقشة الجوبة للسئلة الستيعابية‬

KEY PERFORMANCE INDICATOR (KPI)

GURU MENGAJAR

HJH HAMIDAH MD ARIS

(STANDARD MINIMUM TUGAS AKADEMIK GURU - SMTAG)

TINGKATAN

TINGKATAN 4

JANGKA MASA

Item
Minggu

Bidang Pembelajaran (Learning
Specifications)

M30

‫الكم والمثال‬

Kod HSP Hasil Pembelajaran (Learning Outcomes)

‫الستماع إل ما يقرأ من الكمة وفهم معان الكلمات من الكمة‬

Standard
Aras (Level)
Minimum (s)
1

5

Pencapaian (a)

Pemberat (w)

3

" ‫عبقرية الكمبيوتر مرهونة بصاحبه‬

Penyemakkan dan penandaan
Penyemakkan dan penandaan

Prestasi
Standard (sw)
15

0

0

0

0

0
0

‫بيان القصود من الكمة الدروسة وقيام بالقارنة بي الكمة الليوية‬
.‫الشابة با‬

2

4

2

8

‫بيان القصود من الكمة الدروسة وقيام بالقارنة بي الكمة الليوية‬
.‫الشابة با‬

3

4

1

4

Penyemakkan dan penandaan 1
Penyemakkan dan penandaan 2

0
27
0.00

33

Prestasi Guru Cadangan Aktiviti Pembelajaran (Learning Suggested
(aw)
Activities)

0
0

‫الستماع إل قراءة نوذجية للحكمة والناقشةالعان للكلمات ث حفظها والقيام‬
. ‫بتسميعها‬
‫الناقشةالقصود من الكمة ومقارنتها بالكمة الليوية الشابة با‬
‫الناقشةالفكار الوجودة ف الكمة‬.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful