Professional Documents
Culture Documents
الفصل 2:ث
الحصة :
الهداف الجرائية
نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن :
تذكر المقصود بالدليل. -1
تلخص أهمية الدلــــــــــــــــــة. -2
تستنتج كيفية البحث في الدلـــــــــــــــــــة. -3
تعلل تقل جودة الدلة العربية وكفاءتها في تحقيق رغبات المستفيدين. -5
تقدّر أهمية الدلــــــــــــــــــــــــة. -6
الوسيلة التعليمية:
بعض الدلـــــــــــــــــــــــة
خطوات سير الدرس:
التمهيد :
* ما أنواع مصادر المعلومات؟ مع التمثيل.
العرض:
* مصادر المعلومات تنقسم إلى قسمين مرجعية وغير مرجعية ومنها :الكتب،
والمخطوطات ،والموسوعات والمعاجم والدلة وغيرها.
: * مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع
-1ماذا نقصد بالدليل.
-2ما أهمية الدلـــة؟
-3كيف يتم البحث في الدلة؟
-4مثلي للدلـــــــــــــــــــــــة.
العناصر:
•الدليل هو عمل مرجعي يتضمن معلومات أساسية عن
مجموعات محددة من الفراد أو المؤسسات في إطار جغرافي
أو زمني محددين وغالبا ً ما ترتب مواده هجائياً.
•أهمية الدلة - :تساعد على التصال بالفراد أو المؤسسات التي يحتويها الدليل.
-تقدم معلومات مختصرة عن الفراد أو
المؤسسات.
•البحث في الدلة - :إذا كان الدليل مرتب هجائيا ً أو ملحق به كشاف يتم البحث
مباشرة.
-إذا كان ليتبع ترتيب هجائي ومزود بكشاف عن
طريق الكشاف.
-إذا لم يتوافر به كشاف يمكن البحث عن طريق
قائمة المحتويات.
•تقل جودة الدلة العربية لنها تصدر لمرة واحدة ولنها محدودة التوزيع.
التطبيق:
اذكري المقصود بالدليل. -1
لخصي أهمية الدلــــــــــــــــــة. -2
استنتجي كيفية البحث في الدلـــــــــــــــــــة. -3
عللي تقل جودة الدلة العربية وكفاءتها في تحقيق رغبات المستفيدين. -5
ما أهمية الدلــــــــــــــــــــــــة؟ -6
الواجب :
س /1عرفي الدليل بأسلوبك الخاص.
س /2لماذا نستخدم الدلة؟
س /3كيف نبحث في الدلة التي تتصف بما يلي:
* دليل مرتب هجائيا ً دون كشاف.
* دليل مرتب بطريقة معينة ( غير هجائية ) مع وجود كشاف.
* دليل مرتب بطريقة البواب والفصول ول يتوافر له كشاف.
الواجب :
س 4ص 65
الهداف الجرائية
نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن :
-1تعدد نماذج لهم الدلة المطبوعة.
تذكر طريقة تنظيم دليل المكتبات ومراكز المعلومات السعودية. -2
تبين محتوى دليلك نحو مستقبلك التعليمي والمهني. -3
تستخدم الدلة للبحث عن المعلومات المطلوبة. -4
تقدّر أهمية الدلة اللكترونية على النترنت في سرعة الحصول على المعلومات. -5
الوسيلة التعليمية:
بعض الدلة المتوفرة
خطوات سير الدرس:
التمهيد :
* عرفي الدليل وما أهميته؟
* عددي بعض الدلة المطبوعة.
العرض :
التطبيق الول :استخدمي دليل المكتبات ومراكز المعلومات السعودية ليجاد المعلومات
التالية :
-1تاريخ إنشاء المكتبة العامة لرابطة العالم السلمي .
-2مساحة مكتبة مدرسة ثانوية بن سعدي بعنيزة .
-3عدد المقتنيات في مكتبة مدرسة مصعب بن عمير المتوسطة بالطائف .
التطبيق الثاني :استخدمي دليلك نحو مستقبلك التعليمي والمهني ليجاد المعلومات التالية :
-1الكليات التابعة لجامعة المام محمد بن سعود السلمية في الرياض .
-2القسام التابعة لكلية التربية في جامعة الملك سعود بالرياض .
-3الكليات المتوفرة في جامعة الملك خالد بأبها .
التطبيق الثالث :استخدمي دليل الناشرين السعوديين ليجاد المعلومات التالية :
-1العنوان البريدي لمؤسسة الجزيرة للطباعة والنشر .
-2هاتف دار الوراق للنشر والتوزيع .
-3رقم الفاكس لدار المريخ للنشر والتوزيع .
التاريخ 1428 / / :هـ
الفصل 2 :ث
الحصة :
الهداف الجرائية
نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن :
تذكر مفهوم الطالس. -1
تبين أهمية الطالس. -2
توضح أنواع الطالس. -3
تميز بين الطالس وغيرها من مصادر المعلومات. -4
تقدّر أهمية الطالس. -5
الوسيلة التعليمية:
بعض الطالس المتوفرة
خطوات سير الدرس:
التمهيد :
* عددي بعض المصادر المرجعية.
* ماذا نستفيد من الطالس؟
العرض :تعد من الطالس من المواد المرجعية المهمة في أي مكتبة ،حيث تقدم معلومات قد
لتتوفر في أنواع أخرى من المراجع.
مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع :
.1عرفي الطالس.
.2ما أهمية الطالس؟
.3ما أنواع الطالس؟
.4وضحي الفرق بين الطالس العامة والمتخصصة مع التمثيل.
العناصر :
-1مفهوم الطالس.
-2أهمية الطالس.
-3أنواع الطالس :عامة -متخصصة.
التطبيق:
اذكر ي مفهوم الطالس. -1
بيني أهمية الطالس. -2
وضحي أنواع الطالس. -3
ميز ي بين الطالس وغيرها من مصادر المعلومات. -4
ما أهمية الطالس؟ -5
الواجب :
س /1ما طبيعة المعلومات التي يمكن الحصول عليها من خلل
استخدام الطالس؟
س /2تنقسم الطالس المتخصصة إلى عد من النواع .ماهي ،مع إيراد المثلة لكل نوع ؟
الهداف الجرائية
نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن :
تذكر مفهوم الكشافات. -1
تحدد العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات. -2
تعدد أشكال الكشافات. -3
تمثل للكشافات. -4
تقدّر أهمية الكشافات. -5
الوسيلة التعليمية:
بعض الكشافات المتوفرة
خطوات سير الدرس:
التمهيد :
* عددي بعض المصادر المرجعية.
* ما المقصود بالكشافات؟
العرض :سرد هجائي يحدد موقع الموضوعات أو المصطلحات أو المصطلحات أو السماء أو
الماكن التي وردت في
مصدر أو أكثر من مصادر المعلومات .
مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع :
.1عرفي الكشافات.
.2ما أهمية الكشافات؟
.3ما العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات.
.4عددي أهم أشكال الكشافات.
.5اذكري نماذج من الكشافات.
العناصر :
-1مفهوم الكشافات.
-2العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات.
-3أشكال الكشافات.
-4أنواع الكشافات.
-5نماذج من الكشافات :
-كشافات الموضوعات.
-كشافات النصوص.
-كشافات السماء.
التطبيق:
اذكري مفهوم الكشافات. -1
حددي العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات. -2
عددي أشكال الكشافات. -3
مثلي للكشافات. -4
ما أهمية الكشافات؟ -5
الواجب :
س /1وضح مفهوم الكشافات بمدلولها اللغوي والصطلحي .
س /2ما العوامل التي أدت إلى ظهور الحاجة لعداد الكشافات ؟
س /3عددي أنواع الكشافات ،مع ذكر مثال لكل نوع .
التاريخ 1428 / / :هـ
الفصل 2:ث
الحصة :
الهداف الجرائية
نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن :
تذكر مفهوم الكشافات. -1
تحدد العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات. -2
تعدد أشكال الكشافات. -3
تمثل للكشافات. -4
تستخدم الكشافات للبحث عن المعلومات . -5
تقدّر أهمية الكشافات. -6
الوسيلة التعليمية:
بعض الكشافات المتوفرة
خطوات سير الدرس:
التمهيد :
* عددي بعض المصادر المرجعية.
* ما المقصود بالكشافات؟
العرض :
التطبيق الول ( :كشافات الموضوعات )
استخدمي كشاف الموسوعة العربية العالمية للبحث عن معلومات حول الموضوعات التالية :
رقم الصفحة رقم المجلد الموضوع
البترول
التقويم الهجري
العولمة
الحمض النووي
المعجم
التاريخ :
الفصل 2 :ث 2+1
الحصة :
الهداف الجرائية
نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن :
تذكر مفهوم العصف الذهني. -1
تبين قواعد العصف الذهني. -2
توضح المقصود بمهارة البدائل والخيارات. -3
تمثل لمهارة البدائل والخيارات. -4
تقدر أهمية مهارتي العصف الذهني والبدائل . -5
الوسيلة التعليمية:
عرض بور بوينت
خطوات سير الدرس:
التمهيد :
* عرفي التصنيف موضحة ذلك بمثال.
* عرفي المقارنة موضحة ذلك بمثال.
العرض :التفكير نشاط عقلي يقوم به الفرد وهو عملية فردية مستقلة تتأثر بالبيئة الجتماعية
والثقافية للفرد.
مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع :
.1عرفي مهارة العصف الذهني .موضحة ذلك بمثال.
.2اذكري قواعد العصف الذهني.
.3عرفي مهارة البدائل والخيارات موضحة ذلك بمثال.
العناصر :
-1مفهوم مهارة العصف الذهني +مثال.
-2قواعد العصف الذهني.
-3مهارة البدائل والخيارات +مثال.
التطبيق:
اذكري مفهوم العصف الذهني. -1
بيني قواعد العصف الذهني. -2
وضحي المقصود بمهارة البدائل والخيارات. -3
مثلي لمهارة البدائل والخيارات. -4
ما أهمية مهارتي العصف الذهني والبدائل ؟ -5
الواجب :
حددي مفهوم العصف الذهني ؟ س /1
عددي قواعد العصف الذهني ؟ س /2
اذكري مثال ً للعصف الذهني ؟ س /3
عرفي البدائل والخيارات ؟ س /4
مثلي للبدائل والخيارات ؟ س /5
التاريخ :
الفصل 2 :ث 2+1
الحصة :
الهداف الجرائية
نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن :
تذكر مفهوم الستنتاج. -1
تبين مفهوم مهارة التوقع . -2
تمثل لمهارتي الستنتاج والتوقع. -3
تقدر أهمية مهارتي الستنتاج والتوقع. -4
الوسيلة التعليمية:
عرض بور بوينت
خطوات سير الدرس:
التمهيد :
-1عرفي مهارة العصف الذهني .موضحة ذلك بمثال.
-2اذكري قواعد العصف الذهني.
-3عرفي مهارة البدائل والخيارات موضحة ذلك بمثال.
العرض :التفكير نشاط عقلي يقوم به الفرد وهو عملية فردية مستقلة تتأثر بالبيئة الجتماعية
والثقافية للفرد.
مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع :
-1عرفي مهارة الستنتاج موضحة ذلك بمثال.
-2وضحي المقصود بمهارة التوقع موضحة ذلك بمثال.
العناصر :
-4مفهوم مهارة الستنتاج +مثال.
-5مهارة التوقع +مثال.
التطبيق:
الواجب : اذكري مفهوم الستنتاج. -1
س /1عرفي مهارة الستنتاج ؟ بيني مفهوم مهارة التوقع . -2
س /2اذكري مثال ً للستنتاج ؟ مثلي لمهارتي الستنتاج والتوقع. -3
س /3حددي مفهوم التوقع ؟ ما أهمية مهارتي الستنتاج والتوقع؟ -4
س /4ماذا يترتب على الفرد إذا توقع إحدى الجابات في بعض المواقف
س /5مثلي لمهارة التوقع ؟
التاريخ :
الفصل 2 :ث 2+1
الحصة :
الهداف الجرائية
نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن :
-1تذكر مفهوم التحليل .
-2تبين مفهوم مهارة التقييم.
-3توضح خطوات التحليل.
-4تعدد أساليب مهارة التقييم .
-5تستنتج خطوات التقييم .
-6تمثل لمهارتي التحليل والتقييم.
-7تقدر أهمية مهارتي التحليل والتقييم.
الوسيلة التعليمية:
عرض بور بوينت
خطوات سير الدرس:
التمهيد :
-4عرفي مهارة العصف الذهني .موضحة ذلك بمثال.
-5اذكري قواعد العصف الذهني.
-6عرفي مهارة البدائل والخيارات موضحة ذلك بمثال.
العرض :التفكير نشاط عقلي يقوم به الفرد وهو عملية فردية مستقلة تتأثر بالبيئة الجتماعية
والثقافية للفرد.
مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع :
-1عرفي مهارة الستنتاج موضحة ذلك بمثال.
-2وضحي المقصود بمهارة التوقع موضحة ذلك بمثال.
العناصر :
•مفهوم مهارة التحليل +مثال.
•مهارة التقييم +مثال.
التطبيق:
-1اذكري مفهوم التحليل .
-2بيني مفهوم مهارة التقييم.
-3وضحي خطوات التحليل.
-4عددي أساليب مهارة التقييم .
-5استنتجي خطوات التقييم .
-6مثلي لمهارتي التحليل والتقييم.
-7ما أهمية مهارتي التحليل والتقييم؟
الواجب :
عرفي مفهوم التحليل ؟ س /1
عددي خطوات التحليل ؟ س /2
مثلي لمهارة التحليل ؟ س /3
حددي مفهوم التقييم ؟ س /4
وضحي خطوات التقييم . س /6