‫التاريخ ‪1428 / / :‬هـ‬

‫الفصل ‪2:‬ث‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر المقصود بالدليل‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تلخص أهمية الدلــــــــــــــــــة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تستنتج كيفية البحث في الدلـــــــــــــــــــة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تعلل تقل جودة الدلة العربية وكفاءتها في تحقيق رغبات المستفيدين‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫تقدّر أهمية الدلــــــــــــــــــــــــة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫بعض الدلـــــــــــــــــــــــة‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* ما أنواع مصادر المعلومات؟ مع التمثيل‪.‬‬
‫العرض‪:‬‬
‫* مصادر المعلومات تنقسم إلى قسمين مرجعية وغير مرجعية ومنها ‪ :‬الكتب‪،‬‬
‫والمخطوطات ‪ ،‬والموسوعات والمعاجم والدلة وغيرها‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫* مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع‬
‫‪ -1‬ماذا نقصد بالدليل‪.‬‬
‫‪ -2‬ما أهمية الدلـــة؟‬
‫‪ -3‬كيف يتم البحث في الدلة؟‬
‫‪ -4‬مثلي للدلـــــــــــــــــــــــة‪.‬‬
‫العناصر‪:‬‬
‫•الدليل هو عمل مرجعي يتضمن معلومات أساسية عن‬
‫مجموعات محددة من الفراد أو المؤسسات في إطار جغرافي‬
‫أو زمني محددين وغالبا ً ما ترتب مواده هجائياً‪.‬‬
‫•أهمية الدلة ‪ - :‬تساعد على التصال بالفراد أو المؤسسات التي يحتويها الدليل‪.‬‬
‫‪-‬تقدم معلومات مختصرة عن الفراد أو‬
‫المؤسسات‪.‬‬
‫•البحث في الدلة‪ - :‬إذا كان الدليل مرتب هجائيا ً أو ملحق به كشاف يتم البحث‬
‫مباشرة‪.‬‬
‫‪-‬إذا كان ليتبع ترتيب هجائي ومزود بكشاف عن‬
‫طريق الكشاف‪.‬‬
‫‪-‬إذا لم يتوافر به كشاف يمكن البحث عن طريق‬
‫قائمة المحتويات‪.‬‬
‫•تقل جودة الدلة العربية لنها تصدر لمرة واحدة ولنها محدودة التوزيع‪.‬‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫اذكري المقصود بالدليل‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫لخصي أهمية الدلــــــــــــــــــة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫استنتجي كيفية البحث في الدلـــــــــــــــــــة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫عللي تقل جودة الدلة العربية وكفاءتها في تحقيق رغبات المستفيدين‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ما أهمية الدلــــــــــــــــــــــــة؟‬ ‫‪-6‬‬
 ‫الواجب ‪:‬‬
‫س ‪ /1‬عرفي الدليل بأسلوبك الخاص‪.‬‬
‫س ‪ /2‬لماذا نستخدم الدلة؟‬
‫س ‪ /3‬كيف نبحث في الدلة التي تتصف بما يلي‪:‬‬
‫* دليل مرتب هجائيا ً دون كشاف‪.‬‬
‫* دليل مرتب بطريقة معينة ( غير هجائية ) مع وجود كشاف‪.‬‬
‫* دليل مرتب بطريقة البواب والفصول ول يتوافر له كشاف‪.‬‬

‫التاريخ ‪1428 / / :‬هـ‬

‫الفصل ‪2:‬ث‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تعدد نماذج لهم الدلة المطبوعة‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تذكر طريقة تنظيم دليل المكتبات ومراكز المعلومات السعودية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تبين محتوى دليلك نحو مستقبلك التعليمي والمهني‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تميز بين طرق ترتيب الدلة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تقدّر أهمية الدلة اللكترونية على النترنت في سرعة الحصول على المعلومات‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫بعض الدلة المتوفرة‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عرفي الدليل وما أهميته؟‬
‫* عددي بعض الدلة المطبوعة‪.‬‬
‫العرض ‪ * :‬مصادر المعلومات تنقسم إلى قسمين مرجعية وغير مرجعية ومنها ‪ :‬الكتب‪،‬‬
‫والمخطوطات ‪ ،‬والموسوعات والمعاجم والدلة وغيرها‪.‬‬
‫مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام‬ ‫*‬
‫بالموضوع ‪:‬‬
‫‪ -1‬اذكري بعض الدلة المطبوعة‪.‬‬
‫‪ -2‬ما أشهر الدلة المطبوعة؟ وضحي محتواها وطرق تنظيمها‪.‬‬
‫‪ -3‬وضحي كيفية البحث في الدلة‪.‬‬
‫العناصر‪:‬‬
 ‫أشهر الدلة المطبوعة‪:‬‬
‫‪-‬دليل المكتبات ومراكز المعلومات السعودية ‪ :‬إعداد مكتبة الملك فهد الوطنية‪.‬‬
‫‪ -‬دليلك نحو مستقبلك التعليمي والمهني‪ :‬إعداد الدارة العامة للتوجيه والرشاد بوزارة‬
‫التربية والتعليم‪.‬‬
‫‪ -‬دليل الناشرين السعوديين‪ :‬إعداد مكتبة الملك فهد الوطنية‪.‬‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫‪ -1‬عددي نماذج لهم الدلة المطبوعة‪.‬‬
‫‪ -2‬اذكري طريقة تنظيم دليل المكتبات ومراكز المعلومات السعودية‪.‬‬
‫‪ -3‬بيني محتوى دليلك نحو مستقبلك التعليمي والمهني‪.‬‬
‫‪ -4‬ميزي بين طرق ترتيب الدلة السابقة‪.‬‬
‫‪-5‬ما أهمية الدلة اللكترونية على النترنت ؟‬

‫الواجب ‪:‬‬
‫س ‪ 4‬ص ‪65‬‬

‫التاريخ ‪1428 / / :‬هـ‬

‫الفصل ‪2:‬ث‬
‫الحصة ‪:‬‬

‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫‪ -1‬تعدد نماذج لهم الدلة المطبوعة‪.‬‬
 ‫تذكر طريقة تنظيم دليل المكتبات ومراكز المعلومات السعودية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تبين محتوى دليلك نحو مستقبلك التعليمي والمهني‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تستخدم الدلة للبحث عن المعلومات المطلوبة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تقدّر أهمية الدلة اللكترونية على النترنت في سرعة الحصول على المعلومات‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫بعض الدلة المتوفرة‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عرفي الدليل وما أهميته؟‬
‫* عددي بعض الدلة المطبوعة‪.‬‬
‫العرض ‪:‬‬
‫التطبيق الول ‪ :‬استخدمي دليل المكتبات ومراكز المعلومات السعودية ليجاد المعلومات‬
‫التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬تاريخ إنشاء المكتبة العامة لرابطة العالم السلمي ‪.‬‬
‫‪ -2‬مساحة مكتبة مدرسة ثانوية بن سعدي بعنيزة ‪.‬‬
‫‪ -3‬عدد المقتنيات في مكتبة مدرسة مصعب بن عمير المتوسطة بالطائف ‪.‬‬
‫التطبيق الثاني ‪ :‬استخدمي دليلك نحو مستقبلك التعليمي والمهني ليجاد المعلومات التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬الكليات التابعة لجامعة المام محمد بن سعود السلمية في الرياض ‪.‬‬
‫‪ -2‬القسام التابعة لكلية التربية في جامعة الملك سعود بالرياض ‪.‬‬
‫‪ -3‬الكليات المتوفرة في جامعة الملك خالد بأبها ‪.‬‬
‫التطبيق الثالث ‪ :‬استخدمي دليل الناشرين السعوديين ليجاد المعلومات التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬العنوان البريدي لمؤسسة الجزيرة للطباعة والنشر ‪.‬‬
‫‪ -2‬هاتف دار الوراق للنشر والتوزيع ‪.‬‬
‫‪ -3‬رقم الفاكس لدار المريخ للنشر والتوزيع ‪.‬‬
‫التاريخ ‪1428 / / :‬هـ‬
‫الفصل ‪2 :‬ث‬
‫الحصة ‪:‬‬

‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر مفهوم الطالس‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تبين أهمية الطالس‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫توضح أنواع الطالس‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تميز بين الطالس وغيرها من مصادر المعلومات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تقدّر أهمية الطالس‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫بعض الطالس المتوفرة‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عددي بعض المصادر المرجعية‪.‬‬
‫* ماذا نستفيد من الطالس؟‬
‫العرض ‪ :‬تعد من الطالس من المواد المرجعية المهمة في أي مكتبة ‪ ،‬حيث تقدم معلومات قد‬
‫لتتوفر في أنواع أخرى من المراجع‪.‬‬
‫مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع ‪:‬‬
 ‫‪.1‬عرفي الطالس‪.‬‬
‫‪.2‬ما أهمية الطالس؟‬
‫‪.3‬ما أنواع الطالس؟‬
‫‪.4‬وضحي الفرق بين الطالس العامة والمتخصصة مع التمثيل‪.‬‬
‫العناصر ‪:‬‬
‫‪ -1‬مفهوم الطالس‪.‬‬
‫‪ -2‬أهمية الطالس‪.‬‬
‫‪ -3‬أنواع الطالس‪ :‬عامة ‪ -‬متخصصة‪.‬‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫اذكر ي مفهوم الطالس‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫بيني أهمية الطالس‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫وضحي أنواع الطالس‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ميز ي بين الطالس وغيرها من مصادر المعلومات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ما أهمية الطالس؟‬ ‫‪-5‬‬
‫الواجب ‪:‬‬
‫س ‪ /1‬ما طبيعة المعلومات التي يمكن الحصول عليها من خلل‬
‫استخدام الطالس؟‬
‫س ‪ /2‬تنقسم الطالس المتخصصة إلى عد من النواع ‪ .‬ماهي ‪ ،‬مع إيراد المثلة لكل نوع ؟‬

‫التاريخ ‪1428 / / :‬هـ‬

‫الفصل ‪2:‬ث‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫‪ - -1‬تذكر مفهوم الطالس‪.‬‬
 ‫تبين أهمية الطالس‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫توضح أنواع الطالس‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تميز بين الطالس وغيرها من مصادر المعلومات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تستخدم الطالس استخداما ً صحيحاً‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫تقدّر أهمية الطالس‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫بعض الطالس المتوفرة‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عرفي الطلس وما أهميته؟‬
‫* عددي بعض أنواع الطالس‪.‬‬
‫العرض ‪:‬‬
‫التطبيق الول ‪ :‬استخدمي أطلس العالم ‪ /‬المؤسسة العلمية للوسائل التعليمية ‪ ،‬إشراف ومراجعة إبراهيم‬
‫حلمي الغوري ‪ ،‬للبحث عما يلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬موقع دولة ساحل العاج وحدودها السياسية ‪.‬‬
‫‪ -2‬موقع جزيرة أبو موسى في الخليج العربي ‪.‬‬
‫‪ -3‬موقع بحيرة طبريا ونهر الردن ‪.‬‬
‫التطبيق الثاني ‪ :‬استخدمي أطلس المملكة العربية السعودية ‪ /‬لوزارة التعليم العالي ‪ ،‬للبحث‬
‫عما يلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬موقع وادي الرمة ‪.‬‬
‫‪ -2‬موقع حقل الغوار للبترول ‪.‬‬
‫‪ -3‬موقع قرية الفاو الثرية ‪.‬‬
‫التطبيق الثالث ‪ :‬استخدمي الطاس التاريخي للمملكة العربية السعودية لدارة الملك عبد‬
‫العزيز للبحث عما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬حدود الدولة السعودية الولى في عهد مؤسسها المام محمد بن سعود رحمه الله ‪.‬‬
‫‪ -2‬مخطط مدينة الرياض عندما دخلها الملك عبد العزيز رحمه الله ‪.‬‬
‫‪ -3‬خط سير الرحلة السلطانية من الرياض إلى مكة وجدة عام ‪1343‬هـ ‪.‬‬
‫‪1428 / /‬هـ‬ ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الفصل ‪2 :‬ث‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر مفهوم الببليوجرافيات‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تحدد العلقة التي تجمع بين مصادر المعلومات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تبين أهمية الببليوجرافيات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تعدد أهم الببليوجرافيات المطبوعة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تقدّر أهمية الببليوجرافيات‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫بعض الببليوجرافيات المتوفرة‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عددي بعض المصادر المرجعية‪.‬‬
‫* مافائدة الببليوجرافيات؟‬
‫الببليوجرافيا مصطلح أجنبي ذو أصل يوناني مكون من كلمتين هما ( ‪ ) Biblion‬وتعني‬ ‫العرض ‪:‬‬
‫كتاب‬
‫و ( ‪ ) Graphein‬وتعني يكتب‪ .‬ولذا كانت منذ ظهورها تعني نسخ الكتب ثم أصبحت تعني فن وصف‬
‫الكتب والتعريف بها وتعني أيضا ً قائمة الكتب وبياناتها‪.‬‬
‫مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع ‪:‬‬
‫‪.1‬عرفي الببليوجرافيات‪.‬‬
‫‪.2‬ما أهمية الببليوجرافيات؟‬
‫‪.3‬ما العلقة أو الصفة التي تجمع بين مصادر المعلومات؟‬
‫‪.4‬عددي أهم الببليوجرافيات‪.‬‬
‫العناصر ‪:‬‬
‫‪ -1‬مفهوم الببليوجرافيات‪.‬‬
‫‪ -2‬العلقة التي تجمع بين مصادر المعلومات‪.‬‬
‫‪ -3‬أهمية الببليوجرافيات‪.‬‬
‫‪ -4‬أهم الببليوجرافيات السعودية المطبوعة‪.‬‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫اذكري مفهوم الببليوجرافيات‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫حددي العلقة التي تجمع بين مصادر المعلومات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫بيني أهمية الببليوجرافيات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫عددي أهم الببليوجرافيات المطبوعة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ما أهمية الببليوجرافيات ؟‬ ‫‪-5‬‬
‫الواجب ‪:‬‬
‫س ‪ /1‬ما مفهوم الببليوجرافيا ؟‬
‫س ‪ /2‬ما العلقات المحتملة لتكوين الببليوجرافية ؟‬
‫س ‪ /3‬في ضوء أهمية الببليوجرافيات اذكري بعض الستخدامات المفيدة للببليوجرافية الوطنية‬
‫السعودية ؟‬
‫س ‪ /4‬استنتجي نوع العلقة بين في المثلة التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬ببليوجرافية لكل ما نشر عن المملكة العربية السعودية ‪.‬‬
‫جـ) نوع المادة ‪.‬‬ ‫ب) الزمان ‪.‬‬ ‫أ) الموضوع ‪.‬‬
‫د) المكان ‪.‬‬
‫‪ -2‬ببليوجرافية لكل ما نشر في المملكة العربية السعودية ‪.‬‬
‫جـ) نوع المادة ‪.‬‬ ‫ب) الزمان ‪.‬‬ ‫أ) الموضوع ‪.‬‬
‫د) المكان ‪.‬‬
 ‫التاريخ ‪1428 / / :‬هـ‬
‫الفصل ‪2:‬ث‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر مفهوم الببليوجرافيات‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تحدد العلقة التي تجمع بين مصادر المعلومات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تبين أهمية الببليوجرافيات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تعدد أهم الببليوجرافيات المطبوعة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تستخدم الببليوجرافيا استخداما ً صحيحاً‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫تقدّر أهمية الببليوجرافيات‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫بعض الببليوجرافيات المتوفرة‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عرفي الببليوجرافيات وما أهميتها؟‬
‫* عددي بعض الببليوجرافيات السعودية‪.‬‬
‫العرض ‪:‬‬
‫التطبيق الول ‪ :‬استخدمي الببليوجرافية الوطنية السعودية ( ج ‪ ) 18‬لمعرفة اسم المؤلف واسم الناشر‬
‫للمطبوعات التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬الطريق إلى السلم ‪.‬‬
‫‪ 33 -2‬خطوة لتدريس ناجح ‪.‬‬
‫‪ -3‬حتى النمل يكره الكذب ‪.‬‬
‫التطبيق الثاني ‪ :‬استخدمي الببليوجرافية الوطنية السعودية ( ج ‪ ) 19‬لمعرفة عناوين ثلثة مصادر في‬
‫كل من الموضوعات التية ‪:‬‬
‫‪ -1‬الداب السلمية ‪.‬‬
‫‪ -2‬التربية السلمية ‪.‬‬
‫‪ -3‬الدعوة السلمية ‪.‬‬
‫‪ -4‬الحجاب والسفور ‪.‬‬

‫‪1428 / /‬هـ‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الفصل ‪2 :‬ث‬
‫الحصة ‪:‬‬

‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر مفهوم الكشافات‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تحدد العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تعدد أشكال الكشافات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تمثل للكشافات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تقدّر أهمية الكشافات‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
 ‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫بعض الكشافات المتوفرة‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عددي بعض المصادر المرجعية‪.‬‬
‫* ما المقصود بالكشافات؟‬
‫العرض ‪ :‬سرد هجائي يحدد موقع الموضوعات أو المصطلحات أو المصطلحات أو السماء أو‬
‫الماكن التي وردت في‬
‫مصدر أو أكثر من مصادر المعلومات ‪.‬‬
‫مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع ‪:‬‬
‫‪.1‬عرفي الكشافات‪.‬‬
‫‪.2‬ما أهمية الكشافات؟‬
‫‪.3‬ما العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات‪.‬‬
‫‪.4‬عددي أهم أشكال الكشافات‪.‬‬
‫‪.5‬اذكري نماذج من الكشافات‪.‬‬
‫العناصر ‪:‬‬
‫‪ -1‬مفهوم الكشافات‪.‬‬
‫‪ -2‬العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات‪.‬‬
‫‪ -3‬أشكال الكشافات‪.‬‬
‫‪ -4‬أنواع الكشافات‪.‬‬
‫‪ -5‬نماذج من الكشافات ‪:‬‬
‫‪ -‬كشافات الموضوعات‪.‬‬
‫‪ -‬كشافات النصوص‪.‬‬
‫‪ -‬كشافات السماء‪.‬‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫اذكري مفهوم الكشافات‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫حددي العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫عددي أشكال الكشافات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫مثلي للكشافات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ما أهمية الكشافات؟‬ ‫‪-5‬‬
‫الواجب ‪:‬‬
‫س ‪ /1‬وضح مفهوم الكشافات بمدلولها اللغوي والصطلحي ‪.‬‬
‫س ‪ /2‬ما العوامل التي أدت إلى ظهور الحاجة لعداد الكشافات ؟‬
‫س ‪ /3‬عددي أنواع الكشافات ‪ ،‬مع ذكر مثال لكل نوع ‪.‬‬
 ‫التاريخ ‪1428 / / :‬هـ‬
‫الفصل ‪2:‬ث‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر مفهوم الكشافات‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تحدد العوامل التي أدت إلى إعداد الكشافات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تعدد أشكال الكشافات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تمثل للكشافات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تستخدم الكشافات للبحث عن المعلومات ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫تقدّر أهمية الكشافات‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫بعض الكشافات المتوفرة‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عددي بعض المصادر المرجعية‪.‬‬
‫* ما المقصود بالكشافات؟‬
‫العرض ‪:‬‬
‫التطبيق الول ‪ ( :‬كشافات الموضوعات )‬
‫استخدمي كشاف الموسوعة العربية العالمية للبحث عن معلومات حول الموضوعات التالية ‪:‬‬
‫رقم الصفحة‬ ‫رقم المجلد‬ ‫الموضوع‬
‫البترول‬
‫التقويم الهجري‬
‫العولمة‬
‫الحمض النووي‬
‫المعجم‬

‫التطبيق الثاني ‪ ( :‬كشافات النصوص )‬

‫استخدمي المعجم المفهرس للفاظ القرآن الكريم للكشف عن آيات القرآن الكريم التي وردت فيها‬
‫اللفاظ التالية ‪:‬‬
‫اسم السورة‬ ‫رقم الية‬ ‫اللفظة‬
‫كتابك‬
‫القلم‬
‫الكعبة‬
 ‫رسالة‬
‫مسك‬

‫التطبيق الثالث ‪ ( :‬كشفافات السماء )‬

‫استخدمي الكشاف الوطني للدوريات السعودية للبحث عن مقالت للمؤلفين التالية أسماؤهم ‪:‬‬
‫الرقم التسلسلي‬ ‫السم‬
‫محمد بن صالح العثيمين‬
‫علي الطنطاوي‬
‫غازي بن عبد الرحمن القصيبي‬
‫خالد عبد الرحمن الجبري‬
‫محمد بن عبد العزيز الصالح‬

‫التطبيق الرابع ‪ ( :‬الكشافات اللكترونية )‬

‫استخدمي موقع ( أين ‪ ) www.ayna.com‬للبحث عن مواقع حول الموضوعات التالية ‪:‬‬
‫المخطوطات ‪--------------------------------------------------------- :‬‬
‫اليدز ‪------------------------------------------------------------- :‬‬
‫الحوار ‪------------------------------------------------------------- :‬‬
‫المكتبة اللكترونية ‪----------------------------------------------------- :‬‬
‫الحج ‪------------------------------------------------------------- :‬‬

‫مراجعة لما سبق دراسته‬ ‫‪ 14‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫س ‪ /1‬عرفي بأسلوبك الدليل ؟‬

‫س ‪ /2‬لخصي أهمية الدلة ؟‬
‫س ‪ /3‬كيف يتم البحث في الدلة ؟‬
‫س ‪ /4‬اذكري نماذج لهم الدلة المطبوعة ؟‬
‫س ‪ /5‬ما أهم نماذج الدلة اللكترونية على النترنت ؟‬
‫س ‪ /6‬حددي مرجعا ً للتزود بالمعلومات التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬عدد المقتنيات في مكتبة إمارة منطقة الباحة ‪.‬‬
‫‪ -2‬فرص العمل المتاحة بعد التخرج للمتخصص في التاريخ ‪.‬‬
‫‪ -3‬العنوان البريدي لمؤسسة الجزيرة للطباعة والنشر ‪.‬‬
‫‪ -4‬السرة والترفيه ‪.‬‬
 ‫‪ -5‬السياحة والسفر ‪.‬‬
‫‪ -6‬جمعيات ومنظمات المكتبات والمعلومات ‪.‬‬
‫‪ -7‬دليل الرسائل الجامعية ‪.‬‬
‫س ‪ /7‬ما مفهوم الطالس ؟‬
‫س ‪ /8‬لماذا نستخدم الطالس ؟‬
‫س ‪ /9‬عددي أنواع الطالس ؟‬
‫س ‪ /10‬ما الفرق بين الطالس العامة والطالس المتخصصة ؟‬
‫س ‪ /11‬مثلي للطالس العامة ؟‬
‫س ‪ /12‬تنقسم الطالس المتخصصة إلى عدد من النواع ‪ .‬ماهي ‪ ،‬مع ذكر مثال لكل نوع ؟‬
‫س ‪ /13‬حددي مرجعا ً للتزود بالمعلومات التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬موقع دولة ساحل وحدودها السياسية ‪.‬‬
‫‪ -2‬موقع وادي الرمة ‪.‬‬
‫‪ -3‬حدود الدولة السعودية الولى في عهد مؤسسها المام محمد بن سعود رحمه الله ‪.‬‬
‫س ‪ /14‬عرفي الببليوجرافيات ؟‬
‫س ‪ /15‬ما العلقة أو الصفة التي يمكن أن تجمع بين مصادر المعلومات ؟‬
‫س ‪ /16‬هل يمكن استخدام أكثر من صفة أو علقة بجمع بين مصادر المعلومات من أجل إعداد‬
‫الببليوجرافية ؟‬
‫س ‪ /17‬لخصي أهمية الببليوجرافيات ؟‬
‫س ‪ /18‬مثلي لهم الببليوجرافيات السعودية المطبوعة ؟‬
‫س ‪ /19‬ما طريقة تنظيم الببليوجرافية الوطنية السعودية ؟‬
‫س ‪ /20‬ما مفهوم الكشافات ؟‬
‫س ‪ /21‬حددي العوامل التي من اجلها ظهرت الحاجة لعداد الكشافات ؟‬
‫س ‪ /22‬عددي أشكال الكشافات ؟‬
‫س ‪ /23‬ما أنواع الكشافات مع ذكر مثال لكل نوع ؟‬
‫س ‪ /24‬ما محتوى كل ً من ‪:‬‬
‫‪ -1‬كشاف الموسوعة العربية العالمية ‪ /‬مؤسسة أعمال الموسوعة ‪.‬‬
‫‪ -2‬المعجم المفهرس للفاظ القرآن الكريم ‪ /‬محمد فؤاد عبد الباقي ‪.‬‬
‫‪ -3‬الكشاف الوطني للدوريات السعودية ‪ /‬مكتبة الملك فهد الوطنية ‪.‬‬
 ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الفصل ‪2 :‬ث ‪2+1‬‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر مفهوم التفكير‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تبين خصائص التفكير‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تعدد أهم أنواع التفكير‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تستنتج الرابط بين أنواع التفكير‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تقدر أهمية التفكير‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫عرض بور بوينت‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫عند النسان؟‬ ‫* ما مناط التكليف‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬
‫ب}‬
‫ت ِلوْلِي اللبَا ِ‬‫ل وَالن ّهَارِ ليَا ٍ‬
‫ف اللي ْ ِ‬ ‫َ‬
‫ختِل ِ‬
‫ض وَا ْ‬
‫ت وَالْر ِ‬
‫ماوَا ِ‬
‫س َ‬ ‫خل ْ ِ‬
‫ق ال َّ‬ ‫* قال تعالى ‪{ :‬إ ِ َّ‬
‫فِي َ‬
‫ن‬
‫آل عمران ‪190‬‬
‫على ماذا تحض الية السابقة؟‬
‫العرض ‪ :‬التفكير نشاط عقلي يقوم به الفرد وهو عملية فردية مستقلة تتأثر بالبيئة الجتماعية‬
‫والثقافية للفرد‪.‬‬
‫مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع ‪:‬‬
‫التطبيق‪:‬‬ ‫‪.1‬عرفي التفكير‪.‬‬
‫‪-1‬اذكري مفهوم التفكير‪.‬‬
‫‪ -2‬بيني خصائص التفكير‪.‬‬ ‫‪.2‬ما خصائص التفكير؟‬
‫‪ -3‬عددي أهم أنواع التفكير‪.‬‬ ‫‪.3‬اذكري أهم أنواع التفكير‪.‬‬
‫‪ -4‬استنتجي الرابط بين أنواع التفكير‪.‬‬
‫‪ -5‬ما أهمية التفكير؟‬
‫العناصر ‪:‬‬
‫‪ -1‬مفهوم التفكير‬
‫الواجب ‪:‬‬ ‫‪ -2‬خصائص التفكير‪.‬‬
‫س ‪ /1‬وضحي مفهوم التفكير بأسلوبك الخاص ؟‬ ‫‪ -3‬أهم أنواع التفكير‪.‬‬
‫س ‪ /2‬استنتجي خصائص التفكير من خلل ما درست ؟‬
‫س ‪ /3‬تأملي أهم أنواع التفكير ‪ ،‬موضحا ً التدرج المنطقي بينها‬
 ‫التاريخ ‪:‬‬
‫الفصل ‪2 :‬ث ‪2+1‬‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر مفهوم التصنيف‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تبين مفهوم التصنيف بمثال‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫توضح مفهوم المقارنة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تستنتج مفهوم المقارنة من خلل ذكرها لمثال يوضح ذلك‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تعدد أقسام المقارنة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫تقدر أهمية مهارتي التصنيف والمقارنة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫عرض بور بوينت‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عرفي التفكير لغة واصطلحاً‪.‬‬
‫* عددي أهم أنواع التفكير‪.‬‬
‫العرض ‪ :‬التفكير نشاط عقلي يقوم به الفرد وهو عملية فردية مستقلة تتأثر بالبيئة الجتماعية‬
‫والثقافية للفرد‪.‬‬
‫مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع ‪:‬‬
‫‪.1‬عرفي التصنيف موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫‪.2‬عرفي المقارنة موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫العناصر ‪:‬‬
‫‪ -1‬مهارة التصنيف ( المفهوم ‪ +‬مثال)‪.‬‬
‫‪ -2‬مهارة المقارنة ( المفهوم ‪ +‬مثال )‪.‬‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫اذكري مفهوم التصنيف‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫بيني مفهوم التصنيف بمثال‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫وضحي مفهوم المقارنة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫استنتجي مفهوم المقارنة من خلل ذكرها لمثال يوضح ذلك‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫عددي أقسام المقارنة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ما أهمية مهارتي التصنيف والمقارنة؟‬ ‫‪-6‬‬
‫الواجب ‪:‬‬
‫عرفي مفهوم التصنيف ؟‬ ‫س ‪/1‬‬
‫اذكري مثال ً على مهارة التصنيف ؟‬
‫س ‪/2‬‬
‫ما المقصود بالمقارنة ؟‬
‫س ‪/3‬‬
‫ماهي أقسام المقارنة ؟‬ ‫س ‪/4‬‬
‫مثلي للمقارنة ؟‬
‫س ‪/5‬‬
‫نشاط‬
‫س ‪ /1‬قارني بين الموسوعات والطالس ‪ ،‬مبينا ً أوجه الشبه والختلف فيما بينهما ؟‬
‫الطالس‬ ‫الموسوعات‬
 ‫الشكل‬
‫الصدور‬
‫المحتوى‬

‫التاريخ ‪:‬‬
‫الفصل ‪2 :‬ث ‪2+1‬‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر مفهوم العصف الذهني‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تبين قواعد العصف الذهني‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫توضح المقصود بمهارة البدائل والخيارات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تمثل لمهارة البدائل والخيارات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تقدر أهمية مهارتي العصف الذهني والبدائل ‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫عرض بور بوينت‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫* عرفي التصنيف موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫* عرفي المقارنة موضحة ذلك بمثال‪.‬‬

‫العرض ‪ :‬التفكير نشاط عقلي يقوم به الفرد وهو عملية فردية مستقلة تتأثر بالبيئة الجتماعية‬
‫والثقافية للفرد‪.‬‬
‫مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع ‪:‬‬
‫‪.1‬عرفي مهارة العصف الذهني‪ .‬موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫‪.2‬اذكري قواعد العصف الذهني‪.‬‬
‫‪.3‬عرفي مهارة البدائل والخيارات موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫العناصر ‪:‬‬
‫‪-1‬مفهوم مهارة العصف الذهني ‪ +‬مثال‪.‬‬
‫‪-2‬قواعد العصف الذهني‪.‬‬
‫‪-3‬مهارة البدائل والخيارات ‪ +‬مثال‪.‬‬
 ‫التطبيق‪:‬‬
‫اذكري مفهوم العصف الذهني‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫بيني قواعد العصف الذهني‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫وضحي المقصود بمهارة البدائل والخيارات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫مثلي لمهارة البدائل والخيارات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ما أهمية مهارتي العصف الذهني والبدائل ؟‬ ‫‪-5‬‬
‫الواجب ‪:‬‬
‫حددي مفهوم العصف الذهني ؟‬ ‫س ‪/1‬‬
‫عددي قواعد العصف الذهني ؟‬ ‫س ‪/2‬‬
‫اذكري مثال ً للعصف الذهني ؟‬ ‫س ‪/3‬‬
‫عرفي البدائل والخيارات ؟‬ ‫س ‪/4‬‬
‫مثلي للبدائل والخيارات ؟‬ ‫س ‪/5‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬
‫الفصل ‪2 :‬ث ‪2+1‬‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫تذكر مفهوم الستنتاج‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫تبين مفهوم مهارة التوقع ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫تمثل لمهارتي الستنتاج والتوقع‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تقدر أهمية مهارتي الستنتاج والتوقع‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
 ‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫عرض بور بوينت‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫‪-1‬عرفي مهارة العصف الذهني‪ .‬موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫‪-2‬اذكري قواعد العصف الذهني‪.‬‬
‫‪-3‬عرفي مهارة البدائل والخيارات موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫العرض ‪ :‬التفكير نشاط عقلي يقوم به الفرد وهو عملية فردية مستقلة تتأثر بالبيئة الجتماعية‬
‫والثقافية للفرد‪.‬‬
‫مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع ‪:‬‬
‫‪-1‬عرفي مهارة الستنتاج موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫‪-2‬وضحي المقصود بمهارة التوقع موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫العناصر ‪:‬‬
‫‪-4‬مفهوم مهارة الستنتاج ‪ +‬مثال‪.‬‬
‫‪-5‬مهارة التوقع ‪ +‬مثال‪.‬‬
‫التطبيق‪:‬‬
‫الواجب ‪:‬‬ ‫اذكري مفهوم الستنتاج‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫س ‪ /1‬عرفي مهارة الستنتاج ؟‬ ‫بيني مفهوم مهارة التوقع ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫س ‪ /2‬اذكري مثال ً للستنتاج ؟‬ ‫مثلي لمهارتي الستنتاج والتوقع‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫س ‪ /3‬حددي مفهوم التوقع ؟‬ ‫ما أهمية مهارتي الستنتاج والتوقع؟‬ ‫‪-4‬‬
‫س ‪ /4‬ماذا يترتب على الفرد إذا توقع إحدى الجابات في بعض المواقف‬
‫س ‪ /5‬مثلي لمهارة التوقع ؟‬
‫التاريخ ‪:‬‬
‫الفصل ‪2 :‬ث ‪2+1‬‬
‫الحصة ‪:‬‬
‫الهداف الجرائية‬
‫نتوقع بعد النتهاء من الدرس أن تكون الطالبة قادرة على أن ‪:‬‬
‫‪ -1‬تذكر مفهوم التحليل ‪.‬‬
‫‪ -2‬تبين مفهوم مهارة التقييم‪.‬‬
‫‪ -3‬توضح خطوات التحليل‪.‬‬
‫‪ -4‬تعدد أساليب مهارة التقييم ‪.‬‬
‫‪ -5‬تستنتج خطوات التقييم ‪.‬‬
‫‪ -6‬تمثل لمهارتي التحليل والتقييم‪.‬‬
‫‪ -7‬تقدر أهمية مهارتي التحليل والتقييم‪.‬‬
‫الوسيلة التعليمية‪:‬‬
‫عرض بور بوينت‬
‫خطوات سير الدرس‪:‬‬
‫التمهيد ‪:‬‬
‫‪-4‬عرفي مهارة العصف الذهني‪ .‬موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫‪-5‬اذكري قواعد العصف الذهني‪.‬‬
‫‪-6‬عرفي مهارة البدائل والخيارات موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫العرض ‪ :‬التفكير نشاط عقلي يقوم به الفرد وهو عملية فردية مستقلة تتأثر بالبيئة الجتماعية‬
‫والثقافية للفرد‪.‬‬
‫مناقشة الطالبات بالعديد من السئلة للمام بالموضوع ‪:‬‬
‫‪-1‬عرفي مهارة الستنتاج موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫‪-2‬وضحي المقصود بمهارة التوقع موضحة ذلك بمثال‪.‬‬
‫العناصر ‪:‬‬
‫•مفهوم مهارة التحليل ‪ +‬مثال‪.‬‬
‫•مهارة التقييم ‪ +‬مثال‪.‬‬

‫التطبيق‪:‬‬
‫‪ -1‬اذكري مفهوم التحليل ‪.‬‬
‫‪ -2‬بيني مفهوم مهارة التقييم‪.‬‬
‫‪ -3‬وضحي خطوات التحليل‪.‬‬
‫‪ -4‬عددي أساليب مهارة التقييم ‪.‬‬
‫‪ -5‬استنتجي خطوات التقييم ‪.‬‬
‫‪ -6‬مثلي لمهارتي التحليل والتقييم‪.‬‬
‫‪ -7‬ما أهمية مهارتي التحليل والتقييم؟‬
‫الواجب ‪:‬‬
‫عرفي مفهوم التحليل ؟‬ ‫س ‪/1‬‬
‫عددي خطوات التحليل ؟‬ ‫س ‪/2‬‬
‫مثلي لمهارة التحليل ؟‬ ‫س ‪/3‬‬
‫حددي مفهوم التقييم ؟‬ ‫س ‪/4‬‬
‫وضحي خطوات التقييم ‪.‬‬ ‫س ‪/6‬‬

‫مراجعة لما سبق دراسته‬ ‫‪ 14‬هـ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫س ‪ /1‬ما مفهوم التفكير من وجهة نظرك ؟‬

‫س ‪ /2‬حددي خصائص التفكير ؟‬
‫س ‪ /3‬حددي الرابط بين أنواع التفكير ؟‬
‫س ‪ /4‬عرفي مهارة التصنيف ؟‬
‫س ‪ /5‬ما مفهوم المقارنة ؟‬
‫س ‪ /6‬حددي مفهوم العصف الذهني ؟‬
‫س ‪ /7‬ما قواعد العصف الذهني ؟‬
‫س ‪ /8‬عرفي البدائل والخيارات ؟‬
‫س ‪ /9‬ما مهارة الستنتاج ؟‬
‫س ‪ /10‬حددي مفهوم التوقع ؟‬
‫س ‪ /11‬عرفي مهارة التحليل ؟‬
‫س ‪ /12‬عددي خطوات التحليل ؟‬
‫س ‪ /13‬عرفي بأسلوبك مهارة التقييم ؟‬
‫س ‪ /14‬ما خطوات التقييم ؟‬