‫السبوع الرابع‬ ‫السبوع الثالث‬ ‫السبوع الثاني‬ ‫السبوع الول‬ ‫الشهر‬

‫الفهرس‬ ‫الفهرسة‬ ‫تصنيف ديوي العشري‬ ‫تنظيم مصادر المعلومات‬ ‫ذي الحجة ومحرم‬
‫التصنيف‪ -‬فوائد التصنيف‬
‫‪21/1 – 17/1‬‬ ‫‪14/1 – 10/1‬‬ ‫‪7/1- 3/1‬‬ ‫‪29/12 – 25/12‬‬
‫إختـــبــــار‬ ‫البحث في الفهرس‬ ‫تطبيقات على الفهرس‬ ‫أهم المداخل لسترجاع‬ ‫محرم وصفر‬
‫اللكتروني‬ ‫البطاقي‬ ‫مصادر المعلومات‬
‫‪20/2 – 16/2‬‬ ‫‪13/2 – 9/2‬‬ ‫‪6/2 – 2/2‬‬ ‫‪28/1 – 24/1‬‬
‫شبكات المعلومات‬ ‫برامج الحاسب اللي في‬ ‫تقنية المعلومات‬ ‫تقنية المعلومات‬ ‫صفر و ربيع أول‬
‫المكتبات ومراكز المعلومات‬
‫‪18/3 – 14/3‬‬ ‫‪11/3 -7/3‬‬ ‫‪4/3 – 30/2‬‬ ‫‪27/2 – 23/2‬‬
‫المكتبات اللكترونية‬ ‫تطبيقات على النترنت‬ ‫النترنت مصدراً للمعلومات‬ ‫شبكات المعلومات‬ ‫ربيع أول وربيع ثاني‬

‫‪17/4 – 13/4‬‬ ‫‪10/4 – 6/4‬‬ ‫‪3/4 – 28/3‬‬ ‫‪25/3 – 21/3‬‬

‫تطبيقات عامة‬ ‫ربيع ثاني‬

‫‪24/4 – 20/4‬‬

‫معلم المادة‬
‫ســـيف منصور الحذيفي‬
‫التاريخ‪25/12/1425:‬هـ‬ ‫الموضوع‪ :‬تنظيم مصادر المعلومات‬
 ‫السؤال رقم‪:‬‬ ‫س – اذكر أهم الجراءات‬ ‫‪ -‬جهاز عرض فوق الرأس‬ ‫‪ -‬نوضح للطلب أنه لبد من‬ ‫‪ -1‬أن يسمي الطالب أهم‬
‫الفنية؟‬ ‫تنظيم مصادر المعلومات‬ ‫الجراءات الفنية في تنظيم‬
‫وترتيبها بإتباع إجراءات فنية‬ ‫مصادر المعلومات‪.‬‬
‫من أهمها التصنيف بهدف‬
‫س‪ -‬ماذا يقصد بالتصنيف في‬ ‫تسهيل الوصول إلى‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب مفهوم‬
‫(( ‪)) 1‬‬ ‫المكتبات؟‬ ‫المصادر‪.‬‬ ‫التصنيف توضيحا جيدا‪.‬‬
‫‪ -‬شفافية‬
‫‪ -‬أقوم بطرح السؤال التالي‪:‬‬ ‫‪ -3‬أن يذكر الطالب المواد‬
‫س – اذكر المواد التي ترتب‬ ‫س‪ -‬ماذا نقصد بكلمة تصنيف‬ ‫التي ترتب حسب طبيعتها‬
‫حسب طبيعتها المادية؟‬ ‫في المكتبات؟‬ ‫المادية‪.‬‬
‫و‬ ‫وبعدها استمع إلى إحابات‬
‫الطلب مع التعليق والتوضيح‬ ‫‪ -4‬أن يقدر الطالب أهمية‬
‫‪ -‬السبورة‬ ‫مستعيناً بالشفافية‪.‬‬ ‫التصنيف في المكتبات‪.‬‬
‫س ‪ -‬هل يمكن أن نلجأ إلى‬
‫ترتيب المصادر حسب‬
‫(( ‪)) 2‬‬ ‫شكلها؟‬ ‫‪ -5‬أن يستشعر الطالب أهمية‬
‫س – هل التنظيم ضروري‬ ‫أبين للطلب انه يمكن أن‬ ‫التنظيم في الحياة اليومية‪.‬‬
‫في حياتنا؟‬ ‫ترتب المكتبات مصادرها‬
‫‪ -‬القلم الملونة‬ ‫حسب شكلها لن نظامها‬
‫ليسمح بالدمج الكامل في‬
‫الترتيب لكل أشكال المصادر‪.‬‬

‫‪ -‬ننهي الدرس بأسئلة التقويم؟‬

‫التاريخ‪3/1/1426:‬هـ‬ ‫الموضوع‪ :‬تصنيف ديوي العشري‬

 ‫السؤال رقم‪:‬‬ ‫س – مم يتكون رقم الطلب؟‬
‫س – إلى كم قسم قسم ديوي‬
‫(( ‪)) 4‬‬ ‫المعرفة البشرية؟‬
‫‪ -‬لوحة للدرس‪.‬‬ ‫‪ -‬بعد أن عرف الطلب مفهوم‬ ‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬
‫التصنيف وفوائده اذكر لهم‬ ‫تصنيف ديوي العشري تعرفا‬
‫بعض التصانيف الموجودة في‬ ‫حسناً‪.‬‬
‫المكتبات حتى أصل إلى‬
‫النظام الكثر استخداما وهو‬
‫تصنيف ديوي العشري مع‬
‫إعطاء نبذه عنه‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يبين الطالب كيف قسم‬
‫ديوي المعرفة البشرية‪.‬‬

‫‪ -‬الكتاب‪.‬‬ ‫س – إلى كم أصل قسم ديوي‬

‫المعرفة البشرية؟ ولماذا‬
‫يسمى بالعشري؟‬
‫س – اذكر الصول العشرة‬ ‫استمع إلى الجابات من‬ ‫‪ -3‬أن يذكر الطالب الصول‬
‫في تصنيف ديوي العشري؟‬ ‫الطلب ثم أشير إلى لوحة‬ ‫العشرة لتصنيف ديوي ‪.‬‬
‫الدرس ونوضح ذلك‪.‬‬

‫‪ -‬السبورة‪.‬‬ ‫ننهي الدرس بأسئلة التقويم‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يستنتج الطالب مما‬

‫يتكون رقم الطالب‪.‬‬

‫التاريخ‪10/1/1426:‬هـ‬ ‫الفهرسة‬ ‫الموضوع‪:‬‬

 ‫أكلف كل طالب أن يختار احد‬ ‫‪ -‬بطاقات فهرسة‪.‬‬ ‫‪ -‬أقوم بالتمهيد وربط‬ ‫‪ -1‬أن يعرف الطالب مفهوم‬
‫الكتب الموجودة في المكتبة‬ ‫التصنيف بالفهرسة والعكس‪.‬‬ ‫الفهرسة‪.‬‬
‫ليستخرج منها المعلومات‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ -‬اسم المؤلف‪.‬‬

‫‪ -‬أتحدث عن مفهوم الفهرسة‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يتعرف الطالب على‬

‫‪ -‬عنوان الكتاب‪.‬‬ ‫‪ -‬صندوق الفهرس البطاقي‪.‬‬ ‫أهم البيانات التي تحتويها‬
‫بطاقة الفهرسة‪.‬‬
‫‪ -‬أشرح للطلب أهمية‬
‫‪ -‬الناشر‪.‬‬ ‫الفهرسة‪.‬‬

‫‪ -‬مكان النشر وتاريخ النشر‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يستخرج الطالب أهم‬

‫‪ -‬أعرض على الطلب‬ ‫البيانات التي تحتويها بطاقة‬
‫‪ -‬المكتبة المدرسية‪.‬‬ ‫نموذج لبطاقة الفهرسة مع‬ ‫الفهرسة‪.‬‬
‫إعطاء الفرصة للطلب‬
‫‪ -‬عدد الصفحات‪.‬‬ ‫لمحاولة التعرف على حقول‬
‫البطاقة‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يقدر الطالب أهمية‬
‫الفهرسة‪.‬‬
‫‪ -‬الموضوع‪.‬‬

‫التاريخ‪17/1/1426:‬هـ‬ ‫الفهرس‬ ‫الموضوع‪:‬‬

 ‫السؤال رقم‪:‬‬ ‫س‪ -‬ماهو الفهرس؟‬
‫س – عرف الفهرس‬
‫البطاقي؟‬
‫(( ‪)) 3‬‬
‫‪ -‬السبورة‪.‬‬
‫س‪ -‬مالمقصود بالفهرس‬
‫اللكتروني؟‬
‫س‪ -‬قارن بين الفهرس‬
‫البطاقي واللكتروني؟‬
‫التاريخ‪24/1/1426:‬هـ‬
‫‪ -‬فهرس المكتبة‪.‬‬ ‫في البداية لبد من استثارة‬ ‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬
‫أذهان الطلب من خلل‬ ‫الفهرس تعرفا جيدا‪.‬‬
‫السئلة التالية‪:‬‬
‫س – كيف نصل للمصدر‬
‫بسهولة وسرعة؟‬
‫بعدها استمع إلى إجابات‬ ‫‪ -2‬أن يميز الطالب الفهرس‬
‫الطلب التي ممكن أن توجد‬ ‫البطاقي‪.‬‬
‫بها إجابة صحيحة‪.‬‬
‫س‪ -‬ماهو الفهرس؟‬
‫نستمع إلى الجابات ثم أقوم‬
‫بكتابة التعريف على السبورة‪.‬‬
‫‪ -3‬أن يدرك الطالب مفهوم‬
‫أتحدث للطلب عن الفهرس‬ ‫الفهرس اللكتروني‪.‬‬
‫البطاقي وذلك مع عرضه‬
‫أمامهم‪.‬‬
‫أتحدث للطلب عن الفهرس‬
‫اللكتروني‪.‬‬
‫نقارن بين الفهرس البطاقي‬
‫واللكتروني‬ ‫‪ -4‬أن يقارن الطالب بين‬
‫الفهرس البطاقي والفهرس‬
‫ننهي الدرس بأسئلة التقويم‬ ‫اللكتروني‪.‬‬
‫أهم المداخل لسترجاع مصادر المعلومات‬ ‫الموضوع‪:‬‬
 ‫السؤال رقم‪:‬‬ ‫س – مالمقصود بالمدخل؟‬ ‫ـ السبورة‪.‬‬ ‫أطالب الطلب بقراءة الدرس‬ ‫‪ -1‬أن يذكر الطالب المقصود‬
‫بينما أقوم بكتابة ابرز‬ ‫بالمدخل‪.‬‬
‫العناصر على السبورة‪.‬‬
‫‪ -2‬أن يعدد الطالب مداخل‬
‫س – عدد مداخل البحث؟‬ ‫‪ -‬أشرح للطلب المقصود‬ ‫الفهرس التي تستخدم للبحث‬
‫بالمدخل مع عرض ثلث‬ ‫عن مصادر المعلومات‪.‬‬
‫(( ‪)) 1‬‬ ‫‪ -‬القلم‪.‬‬ ‫بطاقات فهرسة وحدة بمدخل‬
‫المؤلف وواحدة بمدخل‬
‫‪ -3‬أن يبين الطالب سبب تنوع العنوان وواحدة بمدخل‬
‫الموضوع‪.‬‬ ‫الفهارس‪.‬‬

‫و‬ ‫س‪ -‬عرف فهرس المؤلف؟‬ ‫‪ -‬أبين للطلب أن هناك ثلث‬

‫‪ -‬الكتاب‪.‬‬ ‫أنواع للفهارس وأوضح‬ ‫‪ -4‬أن يتعرف الطالب على‬
‫مفهوم كل واحد منها على حده‬ ‫فهرس المؤلف‪.‬‬
‫ومتى يستخدم‪.‬‬
‫(( ‪)) 5‬‬ ‫س‪ -‬عرف فهرس العنوان؟‬
‫‪ -‬أوضح للطلب أن البحث‬ ‫‪ -5‬أن يتعرف الطالب على‬
‫في الفهرس له متطلبات مثل‬ ‫فهرس العنوان‪.‬‬
‫المعرفة الدقيقة للترتيب‬
‫س‪ -‬عرف فهرس الموضوع؟‬ ‫الهجائي‪.‬‬
‫‪ -6‬أن يتعرف الطالب على‬
‫فهرس الموضوع‪.‬‬

‫التاريخ‪2/2/1426:‬هـ‬ ‫تطبيقات على الفهرس البطاقي‬ ‫الموضوع‪:‬‬

 ‫‪ -‬التدريب الول‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب الثاني‪.‬‬
‫‪ -‬التدريب الثالث و الرابع‬ ‫‪ -‬بعض بطاقات الفهرسة‪.‬‬
‫والخامس‬
‫‪ -‬هل استخدام الفهرس‬
‫البطاقي ممتع أم شاق وممل‪.‬‬
‫التاريخ‪9/2/1426:‬هـ‬
‫‪ -‬الفهرس البطاقي‪.‬‬ ‫‪ -1‬أن يرتب الطالب عدد من نمهد للدرس بربطه بالدرس‬
‫السماء وفق الترتيب الهجائي السابق للعلقة التي بينهما‪.‬‬
‫‪ -‬أطلب من الطلب تنفيذ‬ ‫دون أخطاء‪.‬‬
‫التطبيق الول في مدة ثلث‬
‫دقائق ثم أكلف بعض الطلب‬
‫‪ -2‬أن يكتب الطالب المداخل بكتابة الترتيب الذي توصلوا ‪ -‬المكتبة‪.‬‬
‫إليه بعد ذلك أعرض الترتيب‬ ‫الساسية لحد الكتب‪.‬‬
‫الصحيح على السبورة‪.‬‬
‫‪ -‬نوجه الطلب إلى القيام‬
‫بحل التدريب الثاني ونقوم‬
‫‪ -3‬أن يستخدم الطالب فهرس بالتصحيح عندما يستدعي‬
‫المر‪.‬‬ ‫المؤلف أو العنوان أو‬
‫‪ -‬يهدف التدريب الثالث‬ ‫الموضوع للحصول على‬
‫والرابع والخامس إلى تدريب‬ ‫كتاب معين‪.‬‬
‫الطلب على استخدام الفهرس‬
‫ولتنفيذ ذلك نقوم بعمل مسابقة‬
‫بين الطلب لحل التدريبات‬
‫بعد تقسيمهم إلى ثلث‬ ‫‪ -4‬أن يستمتع الطالب‬
‫مجموعات كل مجموعة تقوم‬ ‫باستخدام الفهرس البطاقي‪.‬‬
‫بحل أحد التدريبات خلل‬
‫عشرين دقيقة‪.‬‬
‫البحث في الفهرس اللكتروني‬ ‫الموضوع‪:‬‬
 ‫التدريب رقم‪:‬‬ ‫ل للبحث‬
‫س‪ -‬اذكر مثا ً‬ ‫‪ -‬معمل الحاسب‪.‬‬ ‫‪ -‬نعرض على الطلب‬ ‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬
‫بالموضوع؟‬ ‫الشاشة الرئيسية لختيار‬ ‫مثال على البحث بالموضوع‬
‫أسلوب البحث في برنامج‬ ‫في الفهرس اللكتروني‪.‬‬
‫اليسير مع توضيح الساليب‬
‫ل للبحث ببيانات‬
‫س‪ -‬اذكر مثا ً‬ ‫الربعة التي يمكن استخدامها‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يتعرف الطالب على‬
‫(( ‪)) 3‬‬ ‫المسؤولية؟‬ ‫مثال على البحث ببيانات‬
‫‪ -‬نحاول التركيز على‬ ‫المسؤولية في الفهرس‬
‫السلوب الرابع ونعرض‬ ‫اللكتروني‪.‬‬
‫الشاشة الخاصة به مع بيان‬
‫و‬ ‫ل للبحث‬
‫س‪ -‬اذكر مثا ً‬ ‫إمكانية البحث عن أي مصدر‬ ‫‪ -3‬أن يتعرف الطالب على‬
‫بالعنوان؟‬ ‫بمعرفة أي معلومة لها علقة‬ ‫مثال على البحث بالعنوان في‬
‫‪ -‬برنامج اليسير‪.‬‬ ‫بالحقول الموجودة في شاشة‬ ‫الفهرس اللكتروني‪.‬‬
‫البحث المفتوح للبرنامج‪.‬‬
‫ل للبحث‬
‫س‪ -‬اذكر مثا ً‬ ‫‪ -4‬أن يتعرف الطالب على‬
‫(( ‪)) 4‬‬ ‫المفتوح؟‬ ‫مثال على البحث المفتوح في‬
‫‪ -‬أكلف الطلب بتنفيذ‬ ‫الفهرس اللكتروني‪.‬‬
‫التطبيقات الخاصة بالفهرس‬
‫اللكتروني مع الشراف‬ ‫‪ -5‬أن يستخدم الطالب‬
‫عليهم والجابة على‬ ‫الفهرس اللكتروني‪.‬‬
‫استفساراتهم‪.‬‬

‫التاريخ‪23/2/1426:‬هـ‬ ‫تقنية المعلومات‬ ‫الموضوع‪:‬‬

 ‫السؤال رقم‪:‬‬ ‫س‪ -‬عرف المعلومات؟‬
‫(( ‪)) 1‬‬ ‫س‪ -‬فيما تكمن أهمية تقنية‬
‫المعلومات؟‬
‫و‬
‫س‪ -‬عدد بعض التقنيات‬
‫المستخدمة في المكتبات‬
‫ومراكز المعلومات؟‬
‫(( ‪)) 2‬‬
‫س‪ -‬لماذا تستخدم المكتبات‬
‫ومراكز المعلومات التقنيات‬
‫في أعمالها؟‬
‫التاريخ‪7/3/1426:‬هـ‬
‫‪ -‬لوحة للموضوع‪.‬‬ ‫نذكر الطلب بتعريف‬ ‫‪ -1‬أن يذكر الطالب مفهوم‬
‫المعلومات وأنه لبد من أن‬ ‫تقنية المعلومات‪.‬‬
‫نستخدم التقنيات الحديثة في‬
‫نقل المعلومات حتى تتم‬
‫الستفادة القصوى من هذه‬
‫‪ -‬فيديو‪.‬‬ ‫المعلومات‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب أهمية‬
‫‪ -‬أوجه السؤال التالي على‬ ‫تقنية المعلومات‪.‬‬
‫الطلب‪:‬‬
‫س‪ -‬ماذا يقصد بتقنية‬
‫المعلومات؟‬
‫‪ -‬مسجل صوتي‪.‬‬ ‫استمع إلى إجابات الطلب ثم‬ ‫‪ -3‬أن يعدد الطالب بعض‬
‫اعرض الجابة الصحيحة‬ ‫التقنيات المستخدمة في‬
‫على اللوحة مع الشرح‬ ‫المكتبات ومراكز المعلومات‪.‬‬
‫والتوضيح‪.‬‬
‫‪ -‬اشرح بعد ذلك أهمية تقنية‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬نذكر بعض التقنيات‬ ‫‪ -4‬أن يبين الطالب السباب‬
‫المستخدمة في المكتبات‪.‬‬ ‫التي تدعو إلى استخدام التقنية‬
‫‪ -‬اسأل الطلب عن سبب‬ ‫في المكتبات ومراكز‬
‫استخدام التقنيات في المكتبات‬ ‫المعلومات‪.‬‬
‫وأتيح لهم المجال في‬
‫المشاركة‪.‬‬
‫الموضوع‪ :‬برامج الحاسب اللي في المكتبات ومراكز المعلومات‬
 ‫السؤال رقم‪:‬‬ ‫س‪ -‬اذكر أهم مزايا استخدام‬
‫الحاسب اللي في المكتبات‬
‫ومراكز المعلومات؟‬
‫(( ‪)) 1‬‬ ‫س‪ -‬عدد أهم تطبيقات‬
‫الحاسب اللي في المكتبات‬
‫ومراكز المعلومات؟‬
‫و‬ ‫س‪ -‬هناك برنامج لدارة‬
‫المكتبات قامت وزارة التربية‬
‫والتعليم بتطويره ‘ ماهو؟‬
‫(( ‪))2‬‬ ‫س‪ -‬كيف تصف أهمية‬
‫استخدام الحاسب اللي في‬
‫المكتبات ومراكز المعلومات؟‬
‫التاريخ‪14/3/1426:‬هـ‬
‫‪ -‬جهاز عرض فوق الرأس‪.‬‬ ‫‪ -‬نمهد للدرس بالحديث عن‬ ‫‪ -1‬أن يذكر الطالب أهم مزايا‬
‫أهمية استخدام الحاسب اللي‪.‬‬ ‫الحاسب اللي في المكتبات‬
‫ومراكز المعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬أقوم بطرح السؤال التالي‪:‬‬
‫س‪ -‬ماهي أهم مزايا استخدام‬
‫‪ -‬شفافية‪.‬‬ ‫الحاسب اللي في المكتبات‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب أهم‬
‫ومراكز المعلومات؟‬ ‫تطبيقات الحاسب اللي في‬
‫ومن الجابات المحتملة‪:‬‬ ‫المكتبات ومراكز المعلومات‪.‬‬
‫السرعة والدقة وتوفير الجهد‪.‬‬
‫‪ -‬بعد الستماع إلى الجابات‬
‫نعرض أهم المزايا على‬ ‫‪ -3‬أن يتعرف الطالب على‬
‫‪ -‬غلف برنامج اليسير‪.‬‬ ‫شفافية‪.‬‬ ‫نماذج من البرامج الحاسوبية‪.‬‬
‫‪ -‬ثم ننتقل إلى شرح أهم‬
‫تطبيقات الحاسب في المكتبات‬
‫‪ -‬نحضر غلف برنامج‬
‫اليسير ونريه الطلب‬ ‫‪ -4‬أن يقد الطالب أهمية‬
‫ليتعرفوا عليه ثم نتحدث مع‬ ‫برامج الحاسب اللي في‬
‫الطلب عن هذا البرنامج‬ ‫المكتبات ومراكز المعلومات‪.‬‬
‫الذي يستخدم في كثير من‬
‫المكتبات ومراكز المعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬ننهي الدرس بأسئلة التقويم‪.‬‬
‫شبكات المعلومات‬ ‫الموضوع‪:‬‬
 ‫السؤال رقم‪:‬‬ ‫س‪ -‬ماذا نقصد بشبكات‬ ‫‪ -‬لوحة للموضوع‪.‬‬ ‫‪ -‬نمهد للدرس بإعطاء فكرة‬ ‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬
‫المعلومات؟‬ ‫عن عصر المعلومات ومدى‬ ‫مفهوم شبكة المعلومات‪.‬‬
‫حاجة المكتبات إلى النضمام‬
‫إلى شبكات المعلومات‪.‬‬
‫(( ‪)) 1‬‬ ‫س‪ -‬عدد أنواع شبكات‬ ‫‪ -‬نشرح بعد ذلك مفهوم شبكة‬ ‫‪ -2‬أن يعدد الطالب أنواع‬
‫المعلومات؟‬ ‫المعلومات مع شرح مثال‬ ‫شبكات المعلومات‪.‬‬
‫يوضح ذلك المفهوم‪.‬‬
‫ننتقل بعدها إلى عرض لوحة‬
‫س‪ -‬فيما تكمن أهمية شبكات‬ ‫رسم يوضح طريقة الشبكة‪.‬‬ ‫تبين لنا أنواع شبكات‬ ‫‪ -3‬أن يدرك الطالب أهمية‬
‫و‬ ‫المعلومات؟‬ ‫الشبكات في المكتبات ومراكز المعلومات الثلثة‪.‬‬
‫‪ -‬نقوم بتقسيم الفصل إلى عدة‬ ‫المعلومات‪.‬‬
‫مجموعات ثم أطلب من كل‬
‫مجموعة تدوين ثلثة عناصر‬
‫س‪ -‬اذكر المجالت التي‬ ‫توضح لنا أهمية الشبكات‪.‬‬ ‫‪ -4‬أن يذكر الطالب أهم‬
‫(( ‪)) 3‬‬ ‫يمكن للمكتبات أن تستخدم‬ ‫نناقش مادو نته كل مجموعة‬ ‫مجالت استخدام شبكات‬
‫شبكات المعلومات فيها؟‬ ‫حتى نصل إلى المعلومة‬ ‫المعلومات في المكتبات‬
‫الصحيحة‪.‬‬ ‫ومراكز المعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬أوضح للطلب انه يمكن أن‬
‫تستخدم المكتبات شبكات‬
‫س‪ -‬هل توجد أهمية للشبكات‬ ‫المعلومات في عدة مجالت‬ ‫‪ -5‬أن يقدر الطالب أهمية‬
‫في الحصول على‬ ‫مثل الفهرسة والتصنيف‬ ‫الشبكات في الحصول على‬
‫المعلومات؟‬ ‫والعارة وتنمية المجموعات‪.‬‬ ‫المعلومات‪.‬‬

‫التاريخ‪28/3/1426:‬هـ‬ ‫النترنت))مصدراً للمعلومات))‬ ‫الموضوع‪:‬‬

 ‫السؤال رقم‪:‬‬ ‫س‪ -‬عرف النترنت؟‬ ‫‪ -‬معمل الحاسب‪.‬‬ ‫‪ -‬نربط الدرس بدرس‬ ‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬
‫الشبكات حيث نذكر الطلب‬ ‫النترنت‪.‬‬
‫بأن النترنت أبرز مثال على‬
‫الشبكات العالمية‪.‬‬
‫(( ‪)) 1‬‬ ‫س‪ -‬وضح أهم أساليب البحث‬ ‫نشرح للطلب مفهوم شبكة‬ ‫‪ -2‬أن يوضح الطالب أهم‬
‫في شبكة النترنت؟‬ ‫النترنت‪.‬‬ ‫أساليب البحث في شبكة‬
‫‪ -‬أتحدث للطلب عن أهم‬ ‫النترنت‪.‬‬
‫أساليب البحث بالشبكة‬
‫مستعينا بجهاز حاسب متصل‬
‫س‪ -‬اذكر بعض الخدمات‬ ‫النترنت‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن يذكر الطالب الخدمات بالنترنت أو مخزن به بعض‬
‫و‬ ‫المعلوماتية المتاحة عبر شبكة‬ ‫المعلوماتية المتاحة عبر شبكة صفحات النترنت الخاصة‬
‫النترنت؟‬ ‫بالدلة الموضوعية أو‬ ‫النترنت‪.‬‬
‫محركات البحث‪.‬‬
‫‪ -‬نقوم بتصفح البريد‬
‫اللكتروني مع الطلب إن‬
‫(( ‪)) 2‬‬ ‫س‪ -‬تحدث عن أهمية‬ ‫أمكن أو نتحدث عنه بشكل‬ ‫‪ -4‬أن يدرك الطالب أهمية‬
‫النترنت ؟‬ ‫مفصل باعتباره من أهم‬ ‫النترنت بصفتها مصدرا‬
‫خدمات النترنت المعلوماتية‪.‬‬ ‫للمعلومات‪.‬‬

‫‪ -‬ننهي الدرس بأسئلة التقويم‪.‬‬

‫التاريخ‪6/4/1426:‬هـ‬ ‫تطبيقات على النترنت‬ ‫الموضوع‪:‬‬

 ‫التطبيقات رقم‪:‬‬ ‫س‪ -‬ماهي متطلبات التصال‬ ‫‪ -‬أجهزة حاسب إلى‪.‬‬ ‫نستعرض أمام الطلب‬ ‫‪ -1‬أن يستخدم الطالب نموذج‬
‫بشبكة النترنت؟‬ ‫خطوات البحث في شبكة‬ ‫من أدوات البحث في‬
‫النترنت ‘ ونطلب من‬ ‫النترنت‪.‬‬
‫(( ‪)) 1‬‬ ‫الطلب التدرب عليها في أي‬
‫مكان تتوفر فيه إمكانية البحث‬
‫س‪ -‬عدد خطوات البحث في‬ ‫في الشبكة‪.‬‬ ‫‪ -2‬أن يبحث الطالب في‬
‫شبكة النترنت؟‬ ‫‪ -‬انترنت‪.‬‬ ‫بعض مواقع المعلومات‬
‫و‬ ‫المتوفرة على شبكة النترنت‪.‬‬
‫‪ -‬ثم نتناول خطوات إنشاء‬
‫البريد اللكتروني وخطوات‬
‫س‪ -‬هل تفضل إرسال‬ ‫استخدامه ونطلب من الطلب‬ ‫‪ -3‬أن يستخدم الطالب البريد‬
‫(( ‪)) 2‬‬ ‫رسائلك الشخصية باستخدام‬ ‫التدرب عليها في أي مكان‬ ‫اللكتروني‪.‬‬
‫البريد العادي أو اللكتروني؟‬ ‫تتوفر فيه إمكانية الوصول‬
‫المباشر إلى شبكة النترنت‪.‬‬

‫‪ -‬أحاول تحفيز الطلب‬ ‫‪ -4‬أن يدرك الطالب أهمية‬

‫و‬ ‫وتشجيعهم على استخدام‬ ‫الخدمات المتاحة عن طريق‬
‫النترنت وتوضيح أبرز‬ ‫النترنت‪.‬‬
‫خدماتها المساعدة على البحث‬
‫والطلع‪.‬‬
‫(( ‪)) 3‬‬

‫التاريخ‪13/4/1426:‬هـ‬ ‫المكتبات اللكترونية‬ ‫الموضوع‪:‬‬

 ‫السؤال رقم‪:‬‬ ‫س‪ -‬ماذا نعني بالمكتبة‬
‫اللكترونية؟‬
‫(( ‪))1‬‬ ‫س‪ -‬أورد أحد المثلة على‬
‫المكتبات اللكترونية؟‬
‫‪ -‬القلم الملونة‪.‬‬
‫و‬
‫س‪ -‬لو أردت أن تبحث عن‬
‫(( ‪)) 2‬‬ ‫معلومات في موضوع معين‘‬
‫فماذا تفضل أن تستخدم‬
‫المكتبة التقليدية أم المكتبة‬
‫اللكترونية؟‬
‫‪ -‬السبورة‪.‬‬ ‫س‪ -‬ماذا تعرف عن المكتبة‬ ‫‪ -1‬أن يتعرف الطالب على‬
‫اللكترونية؟‬ ‫المكتبة اللكترونية‪.‬‬
‫هنا نكتفي بعينة من إجابات‬
‫الطلب حول هذا السؤال‪.‬‬
‫‪ -2‬أن يذكر الطالب أمثلة على ‪ -‬نشرح معنى المكتبات‬
‫اللكترونية‪.‬‬ ‫المكتبات اللكترونية‪.‬‬
‫‪ -‬ثم نكتب التعريف على‬
‫السبورة‪.‬‬
‫‪ -‬نورد بعض المثلة على‬ ‫‪ -3‬أن يستخدم الطالب‬
‫المكتبات اللكترونية المتاحة المكتبات اللكترونية‪.‬‬
‫‪ -‬نبحث أمام الطلب في‬ ‫عبر شبكة النترنت‪.‬‬
‫إحدى المكتبات اللكترونية‬
‫المتاحة عن طريق شبكة‬
‫النترنت مثل مكتبة الوراق‬ ‫‪ -4‬أن يقدر الطالب أهمية‬
‫‪ -‬النترنت‪.‬‬ ‫اللكترونية‘ والتي عنوانها‬ ‫المكتبات اللكترونية‪.‬‬
‫هو‪:‬‬
‫‪www.alwaraq.com‬‬
‫‪ -5‬أن يألف الطالب استخدام بعد الدخول إلى الموقع يمكن‬
‫لنا البحث في أمهات الكتب‬ ‫المكتبات اللكترونية‪.‬‬
‫المتاحة‪.‬‬