Musica

UNIDAD 1: Empieza la aventura
Canta las canciones! ARRE CABALLITO
LAS OVEJUELAS
Dale ritmo!
- El PULSO (|): es el latido de la msica,
se re!ite de "orma re#$lar%
- El ACENTO (>): es la ma or intensidad con &$e !$ede !rod$cirse $n !$lso% - El acento es INA!IO c$ando se !rod$ce cada DOS !$lsos ' ' ' ' ' ' ' ' ( ( ( ( - El acento es TE!NA!IO c$ando se !rod$ce cada T!ES !$lsos ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ( ( ( ( Los !$lsos acent$ados son "$ertes, m)rcalos con !almas en la mesa% Los !$lsos no acent$ados son d*+iles, m)rcalos con !almadas% Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera
,nidad - . !)#% -

L)-!i1 4er-di1 3e-sa T$-rr5n Li-+ro Re-lo/
E/ercicios de ritmo
4i-no 6a-l5n C$en-to 7e-li1
1" Lee en 0o1 alta las si#$ientes !ala+ras de #$% s2la+as, marcando el acento con la mano: 4e-ra Ca-lor T$-+a Rin-c5n Tie-rra A-mor
&" Lee en 0o1 alta las si#$ientes !ala+ras de tre% s2la+as, marcando el acento con la mano:
3*-/i-co R$i-do-so 6)-+a-do 9$e-/i-ca 4)-ra-mo 3e-lo-so 4a-ti-nar C)n-di-do Ca-ri-cia 4a-sa-dor 8r-+o-les Co-li-+r2 6)-ti-ro Bi-+e-r5n 3i*r-co-les 4)-ni-co :a-ran-/o Di-0i-dir 3or-ci-lla 6on-re-ir Al-men-dro 4o-cil-#a
;$a-!e-t5n Co-li-"lor
'" Lee los si#$ientes te<tos en 0o1 alta, marcando el pul%$ con la mano: L$nes martes no ten#o descanso, domin#os s)+ados o me rela/o% C$ando 0$el0o del cole#io leo c$entos ten#o cientos! =$el0e a leerlos en 0o1 alta, !ero a>ora marcando s5lo los a(ent$%%
A!rende $n !oco m)s!
- El PENTA)!A*A: Es el con/$nto de ? l2neas m$sicales% 6e n$meran de a+a/o a arri+a
@ es!acios donde se escri+en los si#nos
+ La CLAVE #e SOL: Es $n si#no &$e sir0e !ara dar nom+re a las notas% 6e
coloca al !rinci!io del !enta#rama% Indica &$e la nota escrita en la se#$nda l2nea se llama sol% E<isten A cla0es di"erentes!, !ero las a!renderemos m)s adelante%
- Las NOTAS: re!resentan las di"erentes alt$ras &$e !$eden tener los sonidos%
Ba A notas:
Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera
,nidad - . !)#% C
E/ercicios de teor2a
1" Escri+e cada !ala+ra en s$ l$#ar corres!ondiente
&" Escri+e de+a/o de cada nota s$ nom+re
'" D=erdadero o "alsoE
,nidad - . !)#% F
UNIDAD 2
Adivinanza
Canta la cancin!
Dale ritmo!
- La NEGRA: Es la figura que dura un pulso
- El SILENCIO DE NEGRA: Tiene la misma duracin que la negra pero no tiene sonido
1.
E!ercicios de ritmo
2.
3.
"nidad # $ p%g& '

1.
E!ercicios de entonacin
2.
Aprende un poco m%s!
- FIGURAS: (on signos que representan la duracin del sonido - SILENCIOS: A cada figura le corresponde un silencio con la misma duracin que ella pero sin sonido
Cada figura dura el do.le que la siguiente /0 1 por tanto la mitad que la anterior /0 - La NEGRA: Es la figura que dura un pulso& Est% formada por una ca.eza 1 una plica& Cuando la ca.eza se escri.e de.a!o de la 23 l4nea la plica se situa por encima 1 a la derec,a pero cuando la plica est% en la 23 l4nea o por encima la plica se sit5a por de.a!o de la ca.eza 1 a la izquierda&
)edonda
(emicorc,ea
*lanca
+egra
Corc,ea
(emifusa
-usa
"nidad # $ p%g& #
- LNEAS ADICIONALES: (on unas l4neas cortas que se a6aden por encima o por de.a!o del pentagrama& En ellas /o en sus espacios0 se colocan las notas que por ser demasiado agudas o graves no ca.en en el pentagrama&
E!ercicios de teor4a
1. "ne con flec,as cada nota con su nom.re
78
LA
)E
D9
(8
(9L
2. "ne con flec,as cada figura con su correspondiente silencio
3. Escri.e las plicas
"nidad # $ p%g& 2
UNIDAD 3
Canta la cancin!
Campanitas de San Juan
Dale ritmo!
- El COMPS 2/4: Es un comps binario. Tiene dos pulsos, el primero es fuerte el se!undo d"bil. #arca el primer pulso aba$o el se!undo arriba % &D"bil'
) &*uerte'
- +a CORCHEA: Es la fi!ura ,ue dura a mitad de una ne!ra. En un pulso entran dos corc-eas
1.
E$ercicios de ritmo
2. Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera
.nidad / 0 p!. )
3.
1.
E$ercicios de entonacin
2.
1prende un poco ms!
- El COMPS: Es el con$unto de pulsos en torno a un acento. +os compases pueden ser: - Binarios: tienen dos pulsos acento en el primero. - Ternarios: tienen tres pulsos acento en el primero - Cua ernarios: tienen cuatro pulsos acento en el primero &el tercer pulso se -ace semifuerte' +os compases se representan mediante dos n2meros en forma de fraccin ,ue se escriben despu"s de la cla3e. -El 2/4 es un comps binario donde el 4 si!nifica 5ne!ra6, el % indica ,ue en un comps entran % ne!ras &o fi!uras7silencios e,ui3alentes' - El 3/4 es un comps ternario, entran / ne!ras por comps. - El 4/4 es un comps cuaternario, entran 4 ne!ras por comps. - !"NEAS DI#ISORIAS: Son l8neas 3erticales, ,ue separan los compases unos de otros. 1l final se utili9a la DOB!E BARRA.
- +a CORCHEA: Es la fi!ura ,ue dura la mitad de una ne!ra. Est formada por una cabe9a, una plica un corc-ete ,ue se coloca siempre a la derec-a de la plica. Cuando las corc-eas 3an en !rupos de dos o ms, se pueden unir mediante una barra ,ue sustitu e a los corc-etes.
.nidad / 0 p!. %

1.:;erdadero o falso<
E$ercicios de teor8a
2. .ne con flec-as los !rupos e,ui3alentes &de i!ual 3alor'
3. Completa 4 compases de %74 utili9ando los elementos estudiados
.nidad / 0 p!. /
UNIDAD 4
Canta la cancin! Pan y queso
Dale ritmo!
VAMOS A REPASAR: Piensa detenidamente en las siguientes cuestiones que imos en la !"#DAD $% & El com'(s de )*+: ,Cu(ntos 'ulsos tiene- ,Dnde est( el acento- ,Cmo se marca& Corc.eas: ,Cu(nto ale una corc.ea- ,Cu(ntas .acen /alta 'ara com'letar un 'ulso- ,y 'ara com'letar un com'(s de )*+-
1.
E0ercicios de ritmo
2.
!nidad + 1 '(g% 2
3.
1.
E0ercicios de entonacin
2.
A'rende un 'oco m(s!
VAMOS A REPASAR: Piensa detenidamente en las cuestiones que imos en la !D# $% &El com'(s: ,Cu(ntos 'ulsos .ay en un com'(s 3inario- ,y en uno ternario- ,y en uno cuaternario- Piensa en un e0em'lo de cada uno de estos com'ases% ,4u5 /igura re'resenta el n6mero in/erior 7+8 en los com'ases& ,Para qu5 sir en las l9neas di isorias- ,Cmo es la l9nea di isoria del /inal& !na corc.ea est( /ormada 'or $ 'artes ,cu(les- ,:acia qu5 lado se escri3e el corc.ete,Cmo se unen dos o m(s corc.eas-
!nidad + 1 '(g% )

1. Escri3e las l9neas di isorias
E0ercicios de teor9a
2. Descu3re los ; errores y rodealos%
Vuel e a escri3ir el e0ercicio corregido
3. #n enta un e0em'lo de cuatro com'ases en )*+ utili<ando todos los elementos estudiados
!nidad + 1 '(g% $
UNIDAD 5
Canta la cancin! Rica miel
Dale ritmo!
- LA BLANCA: Es la figura que dura el doble de la negra
!!
- EL "#LENC#$ DE BLANCA: %iene la misma duracin que la blanca& 'ero no tiene sonido
1.
E(ercicios de ritmo
2.
)nidad * + ',g -
3.
1.
E(ercicios de entonacin
2.
A'rende un 'oco m,s!
- La BLANCA: Es la figura que dura el doble de la negra& 'or tanto& en el com',s de . 'or / dura dos 'ulsos Est, formada 'or una cabe0a 1sin relleno2 3 una 'lica - El SILENCIO DE BLANCA: %iene la misma duracin que la blanca& 'ero no tiene sonido.%iene forma rectangular 3 se escribe encima de la tercera l4nea& sin llegar a ocu'ar con totalidad el tercer es'acio
)nidad * + ',g .
E(ercicios de teor4a
1. Escribe las l4neas di5isorias donde corres'onda
2. 67erdadero o falso8
3. Di a cu,ntos 'ulsos equi5alen los siguientes gru'os de figuras:
)nidad * + ',g 9
UNIDAD 6
Canta la cancin!
Los matices
VAMOS A REPASAR: - Compases - Blancas, ne ras, corc!eas " silencios
Dale ritmo!
1.
E#ercicios $e ritmo
2.
%ni$a$ & ' p( ) *
3.
1.
E#ercicios $e entonacin
2.
Apren$e +n poco m(s!
- D,-.M,CA: Es el aspecto $e la e/presin m+sical relatic0o a la intensi$a$ $el soni$o) - MA1,2: Es el grado de intensidad con 3+e se pro$+cen los soni$os
A4re0iat+ra
15rmino italiano
Si ni6ica$o m+" s+a0e s+a0e me$io s+a0e me$io 6+erte 6+erte m+" 6+erte
pp p mp m6 6 66
pianissimo piano me77o piano me77o 6orte 6orte 6ortissimo
%ni$a$ & ' p( ) 8

1. :Ver$a$ero o 6also;
E#ercicios $e teor9a
2. %ne con 6lec!as el mati7 con s+ a4re0iat+ra " s+ si ni6ica$o en espa<ol 6+erte s+a0e me$io s+a0e m+" 6+erte m+" s+a0e me$io 6+erte
mp 66 pp p m6 6
pianissimo me77o piano 6orte me77o 6orte piano 6ortissimo
3. Or$ena los si +ientes t5rminos $el m(s 6+erte al m(s s+a0e =*>, 8>, ?>, @>, A> " &>B
%ni$a$ & ' p( ) ?
UNIDAD 7
Canta la cancin! Las horas
Dale ritmo!
- La SEMICORCHEA: Es la figura que dura la cuarta parte de una negra. Una negra equivale a cuatro semicorcheas
1.
E ercicios de ritmo
2.
Unidad ! " p#g. $
3.
1.
E ercicios de entonacin
2.
%prende un poco m#s!
- L% &E'(C)*C+E%: Es la figura que dura la cuarta parte de una negra. Una negra equivale a cuatro semicorcheas. Consta de una ca,e-a. una plica / dos corchetes. Los grupos de dos o m#s semicorcheas pueden unirse mediante dos ,arras - C%'0() 1*%DU%L de '%2(3: El paso de un mati- a otro puede hacerse directamente o de forma gradual 4poco a poco5. En el caso de aumentar o disminuir gradualmente la intensidad del sonido se utili-an distintos signos o t6rminos 26rmino crescendo diminuendo Los signos %,reviatura &igno cresc. dim. / &ignificado %umento gradual de la intensidad del sonido Disminucin gradual de la intensidad del sonido se conocen con el nom,re de reguladores
Unidad ! " p#g. 7
E ercicios de teor8a
1. Escri,e las l8neas divisorias donde corresponda
2. 9:erdadero o falso; $. Los signos / se llaman graduadores : : : : : : < < < < < <
7. cresc. indica un aumento gradual de la intensidad del sonido =. dim. / significan lo mismo
>. En un comp#s de 7?> entran > semicorcheas @. Una corchea equivale a dos semicorcheas A. Una ,lanca equivale a B semicorcheas
3. Eli e la respuesta correcta - $7 semicorcheas equivalen a a5 7 negras ,5 7 ,lancas c5 $ negra / $ ,lanca - La a,reviatura dim. indica a5 Disminucin gradual de la velocidad ,5 Disminucin gradual de la intensidad del sonido c5 Dim! Es lo que hace el relo de la cancin - 9Dnde se escri,e la nota doC; a5 En el 7D espacio ,5 En la =E l8nea c5 Finguna de las anteriores
Unidad ! " p#g. =
UNIDAD 8
Canta la cancin!
La msica
Dale ritmo!
- EL COMPS 3/4: Tiene 3 !lsos" # la ne$ra es la %i$!ra &!e '!ra !n !lso(
1.
E)ercicios 'e ritmo
*ni'a' + , -$( .
2.
3.
1.
E)ercicios 'e entonacin
2.
/ ren'e !n oco m-s!
- EL COMPS 3/4: Es !n com -s ternario" 'on'e el 4 si$ni%ica 0ne$ra1 # el 3 in'ica &!e en !n com -s entran 3 ne$ras 2o %i$!ras/silencios e&!i3alentes4( La ne$ra es la %i$!ra &!e '!ra !n !lso( Tiene tres !lsos" el rimero es %!erte # el se$!n'o # el tercero '56iles(
El rimer !lso se marca a6a)o" el se$!n'o 7acia el e8terior # el tercero arri6a(
*ni'a' + , -$( 9
E)ercicios 'e teor:a
1. Escri6e las l:neas 'i3isorias 'on'e corres on'a
2. Se;ala los errores # 3!el3e a escri6ir el %ra$mento corre$i'o en t! c!a'erno
3.
*ni'a' + , -$( 3
UNIDAD 9
Canta la cancin!
Nana
Dale ritmo!
- LA LIGADURA DE UNIN o PROLONGACIN: Es una l nea cur!a "ue une #os notas #el mismo nom$re % soni#o &suman#o' las #uraciones #e am$as notas( - EL PUN)ILLO: A*a#e a una nota o silencio la mita# #e su !alor(
1.
E+ercicios #e ritmo
2.
Uni#a# , - ./0( 1
3.
1.
E+ercicios #e entonacin
2.
A.ren#e un .oco m/s!
- La LIGADURA #e UNIN o PROLONGACIN: Es una l nea cur!a "ue une #os notas #el mismo nom$re % soni#o2 aun"ue .ue#en ser #e #istinta #uracin2 a*a#ien#o a la .rimera el !alor #e la se0un#a( Esta li0a#ura se coloca .or encima cuan#o las .licas !an 3acia a$a+o2 % !ice!ersa( - El PUNTILLO: Es un .unto "ue2 coloca#o a la #erec3a #e la ca$e4a #e la nota 5o #e un silencio62 le a*a#e la mita# #e su !alor( Cual"uier 7i0ura con .untillo .ue#e escri$irse tam$i8n como #os 7i0uras li0a#as( 9on 7ormas #e escritura e"ui!alentes( - El SILENCIO #e REDONDA: 9IE:PRE se .o#r/ utili4ar .ara in#icar com.leto en silencio 5aun"ue el com./s sea #e ;<= ><=6(
un com./s
Uni#a# , - ./0( ;
E+ercicios #e teor a
1. Co.ia el si0uiente 7ra0mento sustitu%en#o2 cuan#o se .ue#a2 las li0a#uras #e .rolon0acin .or 7i0uras con o sin .untillo(
2. ?@er#a#ero o 7alsoA
3. Une con 7lec3as los 0ru.os #e !alor e"ui!alente
Uni#a# , - ./0( >
UNIDAD 10
Canta la cancin!
Cancin de Navidad I
Dale ritmo!
- VAMOS A REPASAR: Comp ! de "#$% li&ad'ra de 'nin ( p'ntillo)
1.
E*ercicio! de ritmo
2.
+nidad ,- . p &) ,
3.
1.
E*ercicio! de entonacin
2.
Aprende 'n poco m !!
- /a LIGADURA de EXPRESIN: E! 'na l0nea c'rva 1'e a&r'pa do! o m ! nota! 2i&'ale! o di!tinta!3 de 4orma 1'e dic5a! nota! 5an de e*ec'tar!e li&ada!% e! decir% !in cortar el !onido 5a!ta lle&ar al 4inal de la li&ad'ra) - /a COMA de RESPIRACIN: E! 'n !i&no ' 1'e !e coloca en la parte !'perior del penta&rama% e indica el l'&ar m ! conveniente para reali6ar 'na pe1'e7a re!piracin) Se acorta 'n poco la nota anterior a la coma para poder atacar la !i&'iente a tiempo) C'ando la coma aparece entre par8nte!i! 293% la re!piracin e! opcional) - PUNTOS de REPETICIN: El !i&no ::| indica la o;li&acin de repetir 'na ve6 el 4ra&mento m'!ical de!de el principio 5a!ta 1'e aparecen lo! do! p'nto!% o el 4ra&mento comprendido entre |:: ( ::|
+nidad ,- . p &) <
E*ercicio! de teor0a
1. Di !i la! !i&'iente! li&ad'ra! !on de prolon !"#$n 2P3 o de %&pr%'#$n 2E3
2.Se7ala la re!p'e!ta correcta: - =>'e indican lo! p'nto! de repeticin? a3 >'e 5a( 1'e repetir lo! do! @ltimo! compa!e! ;3 >'e 5a( 1'e repetir de!de el principio c3 >'e 5a( 1'e repetir de!de el principio o de!de |:: - =>'8 !i&ni4ica la coma de re!piracin entre par8nte!i!? a3 >'e e!t mal p'e!ta ;3 >'e e! opcional c3 >'e 5a( 1'e cortar el !onido o;li&atoriamente - /a li&ad'ra de eApre!in a;arca))) a3 Do! o m ! nota! del mi!mo nom;re ( !onido ;3 Do! o m ! nota! c3 Siempre m ! de do! nota!
3. =Dnde colocar0a! la! coma! de re!piracin en el !i&'iente 4ra&mento?
+nidad ,- . p &) "
UNIDAD 11
Canta la cancin!
Cancin de Navidad II
- SEGUIMOS REPASANDO
Dale ritmo!
Ejercicio de ritmo
1.Ejercicio !ara !erc"tir con la mano derec#a $m%d%& ' la mano i()"ierda $m%i%&
Unidad ** + !,-% *
2.
3.
1.
Ejercicio de entonacin
2.
A!rende "n !oco m, !
.AMOS A REPASAR/ 0a ta a#ora #emo vi to%%% El !enta-rama ' la clave de ol $UNIDAD *& 1a nota $UNIDAD *& El !"l o ' el acento2 $3inario ' ternario& $UNIDAD *& 1a 4i-"ra ' " ilencio $UNIDAD 5& 1a l6nea adicionale $UNIDAD 5& 1a l6nea divi oria ' el com!, de 578 $UNIDAD 9& Din,mica2 matice ' cam3io -rad"al de mati( $UNIDADES : ' ;& El com!, de 978 $UNIDAD <& 1a li-ad"ra de !rolon-acin2 el !"ntillo ' la 3lanca con !"ntillo $UNIDAD =& 1a li-ad"ra de e>!re in ' la coma de re !iracin $UNIDAD *?& 1o do !"nto de re!eticin $UNIDAD *?& %%%@te ac"erda de todoA Se-"ro )"e 6! Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera
Unidad ** + !,-% 5

1. @.erdadero o 4al oA
Ejercicio de teor6a
2.
3. SeBala lo errore ' e cr63elo de n"evo corre-ido
Unidad ** + !,-% 9
UNIDAD 12
Canta la cancin!
El juez de Aranjuez
1.
Ejercicios de ritmo
2.
Unidad 12 pg. 1
3.
1.
Ejercicios de entonacin
2.
Aprende un poco ms!
- E TEMPO ! MOVIMIENTO" El tempo indica la #elocidad$ es decir$ el grado de rapidez o lentitud con %ue se interpreta una o&ra musical. 'asta la aparicin del metrnomo$ para indicar el tempo se utiliza&an pala&ras italianas" (empos lentos Largo )mu*$ mu* lento+ Lento )lento$ mu* despacio+ Adagio )despacio+ (empos moderados Andante )tran%uilo+ Moderato )moderado+ (empos rpidos Allegro )rpido+ Vi a!e )mu* rpido+ Presto )mu*$ mu* rpido+
- El MET"#NOMO" Es un aparato in#entado en el siglo ,-, $ %ue sir#e para indicar de .orma precisa el tempo de una o&ra musical. El metrnomo a cuerda consta de una caja * un p/ndulo con un contrapeso m#il. En la parte .rontal de la caja 0a* una escala %ue indica el n1mero de pulsaciones por minuto. A medida %ue el contrapeso #a 0acia a&ajo$ el tempo se #uel#e ms rpido. (am&i/n 0a* metrnomos digitales. El tempo es indicado mediante la e%ui#alencia" .igura 2 n1mero de pulsaciones por minuto. 3or ejemplo" $%& indica %ue en un minuto se marcan 45 negras$ o lo %ue es lo mismo$ la #elocidad es de una negra por segundo
Unidad 12 pg. 2
Ejercicios de teor6a
1. !rdena los siguientes t/rminos del ms lento al ms rpido Allegro 18 28 Andante 98 ento :8 7i#ace ;8 Adagio
2. Elige un t/rmino relati#o al tempo adecuado a cada acti#idad
3.
Unidad 12 pg. 9
ODE 13
Canta la cancin!
El Genio del Pozo
Dale ritmo!
Unidad 13 pg. 1
Ejercicios de ritmo
1. Ejercicio para perc tir los silencios! golpea la mesa en los silencios de negra " da na palmada en los silencios de corc#ea.
2.
3.
1.
2.
Unidad 13 pg. $
%prende n poco ms!
& '% FORMA MUSICAL! (a)lamos de *orma m sical c ando nos re*erimos a la estr ct ra de na o)ra " la di+idimos en dos, tres o ms partes. Es s al - e cada na de estas partes se represente con na letra .%, /, C, etc0, de *orma - e a partes ig ales les correspondan letras ig ales, " a pardes distintas, letras distintas. & %lg nas de las *ormas - e +amos a +er en este c rso son las sig ientes! 'a forma binaria (AA), - e consta de dos partes igua !s, o (AA") #asi ig ales 'a forma binaria (A$), - e consta de dos partes dif!r!n%!s 'a forma %!rnaria (A$A) o i!d, - e consta de %r!s partes, siendo ig ales la primera " la tercera. & 1 el+e a cantar la cancin 2El Genio del Pozo3 *ijndote en s *orma. 45er6as capaz de decir s *orma7 .el te8to p ede a" darte0. 4C ntos compases #a" en cada parte7 & 9nt:ntalo a#ora con las canciones 2%rre ca)allito3 " 2'as o+ej elas3, de la primera nidad.
&%%
&%%> &%/ &%/%
1. Canta la cancin 2;ica <iel3. 4= : *orma tiene7
2. Canta la cancin 2'os matices3 4= : *orma tiene7
&%%
&%%>
&%/
&%/%
3. Canta la 2Cancin de ?a+idad 93 4= : *orma tiene7
&%%
&%%>
&%/
&%/%
Unidad 13 pg. 3
UNIDAD 14
Canta la cancin!
Cuc
Dale ritmo!
Ejercicios de ritmo
1. Ejercicio para percutir los silencios: golpea la mesa en los silencios de negra y da una palmada en los silencios de corchea.
Unidad 14
p!g. 1
2.
3.
1.
2.
"prende un poco m!s!
# PARTES $ FRACCIONES: Un comp!s puede di%idirse en &' ( 4 partes )tiempos*. " su %e+' cada parte se di%ide en ,racciones:
-anto partes como ,racciones pueden ser ,uertes o d./iles' segn el lugar 0ue ocupen.
Unidad 14
p!g. &
# CONTRATIEMPO: Una nota a contratiempo se da en parte o ,raccin dbil y %a precedida de un silencio.
- ANACRUSA: 1e llama anacrusa a la nota )o grupo de notas* sin acento 0ue %a al principio de una ,rase' colocada justo antes de la l2nea di%isoria' y por lo tanto justo antes del primer tiempo ,uerte. Cuando una o/ra comien+a en anacrusa' la anacrusa no se cuenta como primer comp!s.
1. Escri/e de/ajo de cada nota si se corresponde con parte ,uerte )3*' parte d./il )D*' ,raccin ,uerte ),* o ,raccin d./il )d*.
2. 4odea las notas a contratiempo.
3. 4odea las anacrusas.
Unidad 14
p!g. (
UNIDAD 15
Canta la cancin!
La pulga
Dale ritmo!
1.
Ejercicios de ritmo
2.
Unidad 15 pg. 1
3.
1.
2.
Aprende un poco ms!
- LA NEGRA CON PUNTILLO !a sa"es #ue el puntillo es un punto colocado a la derec$a de la ca"e%a de una nota& ' #ue a(ade a )sta la mitad de su *alor. +or tanto& la negra con puntillo e#ui*ale a una negra ms una corc$ea. Esta ,rmula r-tmica puede e.presarse de dos ,ormas
/ 0"ser*a las semejan%as ' di,erencias #ue $a' entre las siguientes ,rmulas r-tmicas
En am"os casos& la corc$ea se da en la ,raccin d)"il del segundo pulso. +ero en el primer caso se corta el sonido entre la negra ' la corc$ea a contratiempo 1por el silencio2& ' en el segundo caso se mantiene 1por la ligadura o por el puntillo2
Unidad 15 pg. 3
Ejercicios de teor-a
1. Empareja los grupos de ,iguras #ue sean e#ui*alentes 1de igual n4mero de pulsos2
2. 0rdena los siguientes grupos de ,iguras de ma'or a menor duracin
3. 56erdadero o ,also7
Unidad 15 pg. 8
UNIDAD 16
Canta la cancin!
Oh when the saints
1.
Ejercicios de ritmo
Unidad 16 pg. 1
2.
3.
1.
2.
Aprende n poco ms!
- EL OSTINATO! Es n "ragmento r#tmico o meldico de pe$ e%as dimensiones $ e se repite contin amente. &os ostinatos s elen tili'arse para acompa%ar melod#as. Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera
Unidad 16 pg. (
) O*ser+a el ostinato de la cancin ,Oh when the saints-! a. Escri*e el ostinato /slo na +e'.. 0i c ntos compases a*arca 1 c ntas +eces se repite.
*. 2Cam*ia alg na +e'3 24 5 cam*ia3
Ejercicios de teor#a
1.a) Escri*e n ejemplo de ostinato r#tmico /slo "ig ras. en 678 $ e d re n comps. 1.b) A%dele n te9to /ojo con el acento.. 1.c) :ep#telo 8 +eces. Ejemplo!
2.a) Escri*e n ejemplo de ostinato r#tmico)meldico /"ig ras 1 notas. en (78 $ e d re dos compases. 2.b) ;iene $ e empe'ar con anacr sa de corchea /rec erda $ e la anacr sa no se c enta como primer comps.. 2.c) A%dele n te9to /ojo con los acentos.. 2.d) :ep#telo ( +eces. Ejemplo!
3.a) Escri*e el comps 1 las l#neas di+isorias teniendo en c enta el l gar $ e de*en oc par los acentos /<. 3.b) :odea las anacr sas
Unidad 16 pg. 6
UNIDAD 17
Canta la cancin!
Tengo una mueca
Dale ritmo!
1.
Ejercicios de ritmo
Unidad 17 pg. 1
2.
3.
1.
2.
prende un poco ms!

$ compru%&alo!
! "a #orma musical de esta cancin es
! E" '(C D)* Es una #orma de articular el sonido acortndolo$ soltndolo. +e considera opuesto al ligado puesto ,ue entre la nota picada - la siguiente se de&e generar un &re.e silencio /de apro0imadamente la mitad del .alor de la nota1 sin ,ue a#ecte al ritmo glo&al. +u s2m&olo es un punto colocado encima o de&ajo de la nota.
Unidad 17 pg. 3
! 4eali5a el siguiente ejercicio$ asegurndote de articular correctamente*
1.
2. Completa las #rases eligiendo los t%rminos adecuados /tac6a el ,ue no sea correcto1. Tanto la ligadura de e0presin como el picado son signos de /dinmica7articulacin1 . El picado indica ,ue 6a- ,ue /soltar7mantener1 el sonido. El puntillo /aade7resta1 a una nota la mitad de su .alor. El picado /aade7resta1 a una nota apro0imadamente la mitad de su .alor. El e#ecto del picado es /similar7opuesto1 al de la ligadura de e0presin.
Unidad 17 pg. 8
UNIDAD 18
Canta las canciones!
Solfear
La noche
Proyecto educativoGranja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera
Unidad 18 pg. 1

1.
Ejercicios de ritmo
2.
3.
1.
2.
prende !n poco ms!
" EL C #$#% Es !na forma de composicin m!sical &asada en la imitacin entre dos o ms 'oces. La primera 'o( interpreta !na melod)a * posteriormente es seg!ida por la seg!nda 'o(+ ,!e la repite. Es decir+ todas las 'oces interpretan la misma melod)a pero con entradas s!cesi'as.
Unidad 18 pg. -
" EL C L.E/0#% Se representa por el s)m&olo e indica !n p!nto de reposo. 1ara ello se detiene el tempo m!sical alargando la d!racin de la nota 2o silencio3 so&re la ,!e est4 colocado. La d!racin de !na nota o silencio con caldern es a 'ol!ntad del int4rprete. S!ele colocarse encima de la nota o silencio+ a!n,!e a 'eces p!eda encontrarse de&ajo+ * frec!entemente al final de !na o&ra o de !na frase m!sical. En el caso de ,!e dos notas est4n ligadas 2por !na ligad!ra de prolongacin3+ el caldern se colocar so&re la 5ltima.
Ejercicios de teor)a
1. Elige la resp!esta corecta+ tachando la ,!e no lo sea% En un cnon, dos o ms voces inter retan melodas ! i"uales / distintas # En un cnon, las entradas de las voces se roducen de $orma ! simultnea / sucesiva # El calder%n se coloca ! encima / encima o debajo # de ! notas / notas o silencios # El calder%n indica &ue la duraci%n de la nota se rolon"a ! un tiem o indeterminado / dos ulsos # En el caso de notas li"adas, el calder%n 'a de colocarse sobre la ! rimera / (ltima # 2. /odea los calderones ,!e est4n mal escritos
3. 67!4 significa cada s)m&olo8 Empareja cada letra con s! imgen % /epeticin 9% :ndicacin metronmica C% corta la nota
.% ;ade a la fig!ra la mitad de s! 'alor E% Cada 'e( ms s!a'e <% .etiene el tempo m!sical
Unidad 18 pg. =
UNIDAD 19
Canta la cancin!
( )
El enigma de McCochinilla
- SEGUIMOS REP S !DO
Dale ritmo!
1.
E"ercicio# de ritmo
Unidad $% & '(g) $
2.
3.
1.
E"ercicio# de entonacin
2.
'rende *n 'oco m(#!
- LA FRASE MUSICAL: E# *na idea m*#ical con #entido com'leto) Un 'en#amiento m*#ical e+'re#ado a tra,-# de *na melod.a) /a 0ra#e '*ede a1arcar *n n2mero de com'a#e# indeterminado3 'ero e# 0rec*ente encontrar 0re#e# de 4 * 5 com'a#e#) -LA SEMIFRASE: Una 0ra#e #e di,ide a #* ,e6 en do# 'arte# (a ,ece# tre#)3 llamada# #emi0ra#e#) /a 'rimera e# de car(cter #*#'en#i,o 7 #e la conoce como PREGUNTA) /a 89 #emi0ra#e tiene car(cter concl*#i,o 7 #e la conoce como RESPUESTA
Unidad $% & '(g) 8
E"ercicio# de teor.a
1. a) E#cri1e *na re#'*e#ta) b) E#cri1e *na 'reg*nta Para reali6ar el e"ercicio: - e#cri1e *na nota 'or #.la1a (o"o con lo# acento#) - aca1a la re#'*e#ta de 0orma concl*#i,a (con la nota DO) - aca1a la 'reg*nta de 0orma #*#'en#i,a (*na nota di#tinta de DO)
E"em'lo:
a)
b)
2. E#cri1e *n te+to adec*ado a la# #ig*iente# 0ra#e# a)
b)
3. E#cri1e *na melod.a adec*ada a lo# #ig*iente# te+to# a)
b)
Unidad $% & '(g) ;
UNIDAD 20
Canta la cancin!
Lleg la primavera
1.
Ejercicios de ritmo
2.
Unidad 20 pg. 1
3.
1.
2.
Aprende n poco ms!
!A"#$ A %E&A$A%' En el 2( trimestre )emos visto... El tempo. *+rminos italianos relativos al tempo ,U-./A/ 120 El metrnomo ,U-./A/ 120 La 1orma m sical 2inaria ,AA3 A40 5 ternaria ,A4A0 ,U-./A/ 160 Las notas a contratiempo ,U-./A/ 170 La anacr sa ,U-./A/ 170 La negra con p ntillo ,U-./A/ 180 El ostinato ,U-./A/ 190 La artic lacin' el picado 5 el ligado ,U-./A/ 1:0 El canon ,U-./A/ 1;0 El caldern ,U-./A/ 1;0 La 1rase m sical. La semi1rase' preg nta 5 resp esta ,U-./A/ 1<0
...=te ac erdas de todo> $eg ro ? e s@!
Unidad 20 pg. 2

1.
Ejercicios de teor@a
2. $eAala la resp esta correcta' a) Presto: Significa muy r !ido "s una salsa de alba#aca y !armesano Significa muy fuerte b) El canon: Se coloca al final de una obra musical y detiene el tem!o "s una forma musical Significa $ue #ay $ue res!irar c) Una nota (o grupo de notas) en parte db l! con "ue co# en$a una %rase #us cal rec be el no#bre de: Calder%n &nacrusa 'stinato
3. .nventa na 1rase de 7 compases ,preg nta 5 resp esta0
Unidad 20 pg. 6
UNIDAD 21
Canta la cancin!
La danza de los caracoles
1.
Ejercicios de ritmo
2.
Unidad 21 pg. 1
3.
1.
2.
Aprende un poco ms!
- LAS CLAVES: a sa!es "ue las cla#es dan nom!re a las notas. E$isten % cla#es di&erentes cu'a &inalidad es la de incluir a la ma'or(a de las notas dentro del pentagrama) 'a "ue la lectura de notas con l(neas adicionales es ms incmoda.
- LA CLAVE DE FA EN 4: Esta cla#e indica "ue la nota *A se escri!e en la +, l(nea) e inclu'e dentro del pentagrama a las notas ms gra#es. Es la "ue se usa en instrumentos como el #iolonc-elo) el contra!ajo) el trom!n ' el piano .parte iz"uierda del teclado) donde se encuentran las notas ms gra#es/ La cla#e de sol) sin em!argo) inclu'e en el pentagrama a las notas ms agudas. Esta cla#e se usa en la &lauta) el #iol(n) el piano .parte derec-a del teclado/ ' muc-os otros instrumentos.
Unidad 21 pg. 2
Ejercicios de teor(a
1. Elige la respuesta correcta) tac-ando la "ue no lo sea0 E$isten di&erentes cla#es para . poder escri!ir la ma'or(a de las notas dentro del pentagrama 1 di#ertirnos cam!iando los nom!res de las notas / E$isten . dos 1 siete / cla#es di&erentes La cla#e de &a en +, indica "ue la nota *A se escri!e en . la +, l(nea 1 el +2 espacio / La cla#e de &a en +, es usada para los instrumentos ms . agudos 1 gra#es / En cla#e de *a en +,) el 3o Central se escri!e . en el 22 espacio 1 en la 1, l(nea adicional por encima del pentagrama/
2. 3i los nom!res de las siguientes notas
3. Escri!e las notas correspondientes. A #eces tendrs dos opciones) as( "ue escoge la "ue "uieras.
4e
5ol
3o central
6i
La
*a
5i
3o
Unidad 21 pg. 7
UNIDAD 22
Canta la cancin!
La Cueva del Lobo
- LA SNCOPA Insertar ejem lo !"
Dale ritmo!
#nidad $$ % &'( !

1.
)jercicios de ritmo
2.
3. )jercicio ara ercutir en la mesa con las manos derec*a +m(d(, e i-.uierda +m(i(,
1.
)jercicios de entonacin
2.
#nidad $$ % &'( $
A rende un oco m&s!
- LA SNCOPA" )s una nota .ue comien-a en arte o /raccin d0bil 1 se rolon'a en la si'uiente arte o /raccin /uerte( Aun.ue cai'a en arte d0bil2 la s3nco a siem re se acent4a(
)jercicios de teor3a
1. 5odea las notas .ue sean s3nco as
2. )scribe las l3neas divisorias
#nidad $$ % &'( 6
UNIDAD 23
Canta la cancin!
Dnde estn las llaves?
1.
Ejercicios de ritmo
2.
Unidad 23 pg.
3.
1.
2.
!prende "n poco ms!
- ESCALA: Es "na s"cesin de sonidos correlativos # ordenados en sentido ascendente o descendente. El n$mero de sonidos p"ede variar% a"n&"e nosotros nos re'eriremos a la escala de ( sonidos. - LOS GRADOS DE LA ESCALA: )as notas de la escala se en"meran con n$meros romanos% siendo el * grado el &"e da nom+re a la escala.
Unidad 23 pg. 2
- INTERVALO: Es la distancia &"e ,a# entre dos notas. -ara medir esta distancia se c"entan todas las notas &"e ,a# entre las dos% incl".das /stas.
0+serva cmo las dos notas &"e 'orman "n intervalo de octava tienen el mismo nom+re
Ejercicios de teor.a
1. Escri+e la escala de D0% pon los grados # contesta a las sig"ientes preg"ntas1
2 3"/ 2 3"/ 2 3"/ 2 3"/
nota es el * grado? nota es el 4** grado? grado es la nota 5ol? grado es la nota 6a?
2. Contesta a las sig"ientes preg"ntas1 2 3"/ 2 3"/ 2 3"/ 2 3"/ nota es el *** grado de la escala de 7E? nota es el 4* grado de la escala de 50)? grado es la nota 5ol en la escala de 8*? grado es la nota 8i en la escala de 6!?
3. Escri+e &"/ intervalo 'orman las sig"ientes notas
4. Constr"#e los sig"ientes intervalos a partir de la nota dada # en la direccin indicada.
29
:9
;9
<9
39
=9
Unidad 23 pg. 3
UNIDAD 24
Canta la cancin!
El maestro de esgrima
1.
Ejercicios de ritmo
2.
Unidad 24 pg. 1
3.
1.
Aprende un poco ms!
- ACORDE: Est formado por un grupo de tres notas a !eces ms" #ue suenan de forma simultnea. En nuestro sistema musical$ el acorde se constru%e superponiendo inter!alos de &' a partir de una nota llamada fundamental
- ACORDES TONALES: (on los acordes ms importantes % se forman so)re los grados *$ *+ % + de la escala. Cada uno de estos acordes tiene una funcin, *, -./*CA sensacin de reposo % esta)ilidad" *+, (U0123*/A/-E +, 123*/A/-E produce tensin % necesita resol!er a tnica"
Unidad 24 pg. 2
1. Escri)e acordes a partir de las siguientes notas fundamentales,
2. Escri)e los grados correspondientes a la escala de 12 de)ajo de cada acorde
3.
Unidad 24 pg. &
UNIDAD 25
Canta la cancin!
Arroyo claro
1.
Ejercicios de ritmo
2.
Unidad 25 pg. 1
3.
1.
Aprende un poco ms!
- TONO Y SEMITONO: a distancia entre dos notas puede medirse en tonos y semitonos. El semitono es la mitad de un tono! y es a su "e# la distancia ms pe$ue%a $ue puede &a'er entre dos notas consecuti"as de la escala.
Unidad 25 pg. 2
('ser"a el teclado) Cuando entre dos notas naturales *teclas 'lancas+ &ay un tono! encontramos una tecla negra a distancia de semitono. ,in em'argo! cuando entre dos notas naturales &ay un semitono *-i./a o ,i.0o+! no encontramos la tecla negra.
1. 0i cuntos tonos y semitonos &ay entre las siguientes notas. Ay2date con el teclado)
Unidad 25 pg. 3
UNIDAD 26
Canta la cancin!
Cancin de cuna
1.
Ejercicios de ritmo
2.
Unidad 26 pg. 1
3.
1.
Aprende un poco ms!
- NOTAS EXTRAAS: Son notas ue podemos encontrar en la melod!a " ue no pertenecen al acorde. #as notas ue s! pertenecen al acorde se llaman $%&AS 'EA#ES.
Unidad 26 pg. 2
- NOTAS DE PASO: Son notas e(tra)as ue se sit*an en parte d+,il- entre dos notas reales consecuti.as " proceden siempre por 2as - NOTAS DE FLOREO: Son notas e(tra)as ue se sit*an en parte d+,il- entre dos notas reales del mismo nom,re " sonido- a distancia de 2/ superior o in0erior.
Ejercicios de teor!a
1. Anali1a la siguiente melod!a2 Escri,e los grados " se)ala las notas 'EA#ES
2. Anali1a la siguiente melod!a2 Escri,e los grados " se)ala las notas de 3AS%
3. Anali1a la siguiente melod!a2 Escri,e los grados " se)ala los 4#%'E%S
Unidad 26 pg. 5
UNIDAD 27
Canta la cancin!
El pantano del tesoro
Dale ritmo!
- EL COMPS 4/4: Es un comp s cuaternario !tiene cuatro pulsos"# La $i%ura &ue 'ale un pulso es la ne%ra( ) la &ue ocupa todo un comp s es la *EDO+D,#
1.
E-ercicios de ritmo
.nidad /0 1 p %# 2
2.
3.
1.
E-ercicios de entonacin
2.
,prende un poco m s!
- EL COMPS 4/4: Es un comp s cuaternario( donde el 4 del denominador si%ni$ica 3ne%ra4 ) el 4 del numerador indica &ue en un comp s entran 4 ne%ras# La ne%ra es la $i%ura &ue dura un pulso ) la redonda la $i%ura &ue dura un comp s# 5iene cuatro pulsos: el primero es $uerte( el se%undo d67il( el tercero semi$uerte ) el cuarto d67il# Otra $orma de indicar el 4/4 es con el anti%uo si%no Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera
.nidad /0 1 p %# /
- EL DE+OM8+,DO*: Es el n9mero in$erior de los compases( ) siempre representa una $i%ura#
- EL +:ME*,DO*: Es el n9mero superior de los compases e indica cu ntas de esas $i%uras !la &ue indica el denominador" entran en un comp s#
1. Escri7e las l;neas di'isorias
E-ercicios de teor;a
2. .ne con $lec<as cada comp s con su si%ni$icado
3. Escri7e un e-emplo de 4 compases en 4/4 utili=ando todos los elementos estudiados#
.nidad /0 1 p %# >
UNIDAD 28
Canta la cancin!
El lamento del pirata
- VAMOS A REPASAR
Dale ritmo!
1.
Ejercicios de ritmo
2.
Unidad 2 ! p"#$ %
3.
1.
Aprende &n poco m"s!
VAMOS A REPASAR' En el (er trimestre )emos *isto$$$ +as cla*es$ +a cla*e de ,a en -. /U01DAD 2%2 +a s3ncopa /U01DAD 222 +a escala 4 los #rados de la escala /U01DAD 2(2 +os inter*alos /U01DAD 2(2 El acorde$ Acordes tonales' 1-5nica6 1V-S&7dominante 4 V-Dominante /U01DAD 2-2 5ono 4 semitono /U01DAD 282 0otas reales$ 0otas e9tra:as' nota de paso 4 ;loreo /U01DAD 2<2 El comp"s -=-$ +a redonda /U01DAD 2>2 Compases' n&merador 4 denominador /U01DAD 2>2
$$$?te ac&erdas de todo@ Se#&ro A&e s3!
Unidad 2 ! p"#$ 2

1.
2. Constr&4e los si#&ientes inter*alos a partir de la nota dada$ Di tam7iBn c&"ntos tonos 4 semitonos tienen$
3. Escri7e &n ejemplo de - compases en -=- donde de7er"s &tiliCar notas reales /R26 notas de paso /P2 4 ;loreos /,2$ Si#&e la estr&ct&ra 1-1V-V-16 escri7iendo 7ajo la melod3a &n acorde por comp"s$
1V
Unidad 2 ! p"#$ (
UNIDAD 29: Concierto de fin de curso I
Arre caballito
Unidad 29 pg. 1
Msica
Unidad 29 pg. 2
Cancin de cuna
C !"#$ " %#& MA#"'(
Aprende un poco ms!
")!#CA* Cmo preparar un concierto
1. Estudia bien la pieza. "i no te sale en casa o en clase+ tampoco te saldr en el concierto. 2. Ponerse ner ioso es normal. A,uda a estar alerta , a concentrarse+ pero -a, .ue aprender a controlar los ner/ios. 0iensa* las notas son las mismas+ tus manos son las mismas. "lo cambia el sitio+ as1 .ue 2por .u3 no te iba a salir bien4 3. No empieces a tocar a lo loco. )c-ale un o5o a la partitura+ piensa en el tempo 6sin correr7+ coloca las manos+ cuenta -asta cinco en /o8 ba5a+ , entonces empie8a a tocar. 4. No ten!as miedo a fallar. 9ntenta tocar per:ecto , estudia muc-o para -acerlo genial+ pero si te e.ui/ocas no pasa nada. Conc3ntrate en seguir tocando sin parar , ol/1date del error. ;asta los me5ores msicos se e.ui/ocan alguna /e8. &o importante es no <atascarse= , continuar.
Unidad 29 pg. >
UNIDAD 30: Concierto de fin de curso II
Din - don
Unidad 30 pg. 1
Oh, when the saints
Unidad 30 pg. 2
Ap ende !n poco "s!
CONS !OS " # M$ ST%O &$&' C$: C(mo com)ortarse en un escenario 1. Vstete elegante. #l concie to es !na $iesta "!sical, as% &!e a 'glate (ien, )a &!e t* e es el p otagonista 2. Saluda antes de em e!ar. C!ando s!(as al escena io ) te sit*es delante del at il, antes de coloca las pa tit! as incl%nate le+e"ente ) sal!da al p*(lico. #s co"o deci , -. acias po esta ah% pa a esc!cha "e/. 3. No "agas gestos raros ni comentarios mientras tocas. Co"p0 tate co"o si el &!e te est!+ie a esc!chando $!e a el "is"%si"o e) #. Saluda cuando aca$es de tocar. C!ando $inalices la pie1a le+ntate 2si esta(as sentado3 ) sal!da antes de ecoge las pa tit! as pa a ag adece los apla!sos del p*(lico. 4o i"po ta si ha salido (ien o eg!la , sal!da es !n gesto de (!ena ed!caci0n. %. Si asistes como &$lico' no ol(ides mantener silencio.
Unidad 30 pg. 3

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UNIDAD 1: Empieza la aventura

Canta las canciones! ARRE CABALLITO

- El PULSO (|): es el latido de la msica,

se re!ite de "orma re#$lar%

4i-no 6a-l5n C$en-to 7e-li1

A!rende $n !oco m)s!

- El PENTA)!A*A: Es el con/$nto de ? l2neas m$sicales% 6e n$meran de a+a/o a arri+a

@ es!acios donde se escri+en los si#nos

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

1" Escri+e cada !ala+ra en s$ l$#ar corres!ondiente

&" Escri+e de+a/o de cada nota s$ nom+re

'" D=erdadero o "alsoE

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

- La NEGRA: Es la figura que dura un pulso

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

"nidad # $ p%g& '

Aprende un poco m%s!

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

1. "ne con flec,as cada nota con su nom.re

2. "ne con flec,as cada figura con su correspondiente silencio

3. Escri.e las plicas

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

Campanitas de San Juan

2. Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

1prende un poco ms!

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

2. .ne con flec-as los !rupos e,ui3alentes &de i!ual 3alor'

3. Completa 4 compases de %74 utili9ando los elementos estudiados

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

Canta la cancin! Pan y queso

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

A'rende un 'oco m(s!

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

2. Descu3re los ; errores y rodealos%

Vuel e a escri3ir el e0ercicio corregido

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

Canta la cancin! Rica miel

- LA BLANCA: Es la figura que dura el doble de la negra

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

A'rende un 'oco m,s!

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

1. Escribe las l4neas di5isorias donde corres'onda

3. Di a cu,ntos 'ulsos equi5alen los siguientes gru'os de figuras:

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

VAMOS A REPASAR: - Compases - Blancas, ne ras, corc!eas " silencios

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

%ni$a$ & ' p( ) *

Apren$e +n poco m(s!

pianissimo piano me77o piano me77o 6orte 6orte 6ortissimo

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

%ni$a$ & ' p( ) 8

pianissimo me77o piano 6orte me77o 6orte piano 6ortissimo

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

%ni$a$ & ' p( ) ?

Canta la cancin! Las horas

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

Unidad ! " p#g. $

%prende un poco m#s!

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

Unidad ! " p#g. 7

1. Escri,e las l8neas divisorias donde corresponda

Proyecto educativo Granja musical / Contenidos: Mara Tardo Cabrera

Unidad ! " p#g. =

- EL COMPS 3/4: Tiene 3 !lsos" # la ne$ra es la %i$!ra &!e '!ra !n !lso(

. 2Camia alg na +e'3 24 5 cam*ia3