MATRIZ DE ANLISIS DE COMPETENCIAS DOCENTES VS

COMPETENCIAS GENRICAS DEL PERFIL DEL BACHILLER

1. Organiza su
formacin
continua a lo
largo de su
trayectoria
profesional.

1.

Se conoce
y valora a s
mismo y aborda
problemas y
retos teniendo
en cuenta los
objetivos que
persigue

2.

Es
sensible al arte y
participa en la
apreciacin e

2. Domina y
estructura los
saberes para
facilitar
experiencias
de aprendizaje
significativo.

3. Planifica los
procesos de
enseanza y
de aprendizaje
atendiendo al
enfoque por
competencias,
y los ubica en
contextos
disciplinares,
curriculares y
sociales
amplios.

Valora y explicita los

vnculos entre los
conocimientos
previamente
adquiridos por los
estudiantes, los que
se desarrollan en su
curso y aquellos
otros que conforman
un plan de estudios.

Disea planes de
trabajo basados en
proyectos
e
investigaciones

4. Lleva a la
prctica
procesos de
enseanza y
de aprendizaje
de manera
efectiva,
creativa e
innovadora a
su contexto
institucional.

5. Evala los
procesos de
enseanza y
de aprendizaje
con un
enfoque
formativo.

6. Construye
ambientes
para el
aprendizaje
autnomo y
colaborativo.

7. Contribuye a
la generacin
de un
ambiente que
facilite el
desarrollo
sano e integral
de los
estudiantes.

Favorece entre los

estudiantes el
autoconocimiento y
la valoracin de s
mismos.
Promueve el
pensamiento crtico,
reflexivo y creativo, a
partir de los
contenidos
educativos
establecidos,
situaciones de
actualidad e
inquietudes de los
estudiantes.
Motiva a los
estudiantes en lo
individual y en grupo,
y produce
expectativas de
superacin y
desarrollo.

Practica y promueve
el respeto a la
diversidad
de
creencias, valores,
ideas y prcticas
sociales entre sus
colegas y entre los
estudiantes.
Promueve el inters
y la participacin de
los estudiantes con
una
conciencia
cvica,
tica
y
ecolgica en la vida
de su escuela,
comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
Alienta que los
estudiantes expresen
opiniones
personales, en un
marco de respeto, y
las toma en cuenta.

Fomenta el gusto por

la lectura y por la
expresin
oral,
escrita o artstica.

8. Participa en
los proyectos de
mejora continua
de su escuela y
apoya la gestin
institucional.

interpretacin de
sus expresiones
en distintos
gneros

3.

Elige y
practica estilos
de vida
saludables

4.

Escucha,
interpreta y
emite mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos
y herramientas
apropiados

disciplinarias
e
interdisciplinarias
orientados
al
desarrollo
de
competencias.
Favorece el dilogo
como
mecanismo
para la resolucin de
conflictos personales
e
interpersonales
entre los estudiantes
y, en su caso, los
canaliza para que
reciban una atencin
adecuada.
Contribuye a que la
escuela rena y
preserve condiciones
fsicas e higinicas
satisfactorias.
Fomenta estilos de
vida saludables y
opciones para el
desarrollo humano,
como el deporte, el
arte y diversas
actividades
complementarias
entre los estudiantes.
Comunica ideas y
conceptos
con
claridad en los
diferentes ambientes
de aprendizaje y
ofrece
ejemplos
pertinentes a la vida
de los estudiantes.

Comunica
sus
observaciones a los
estudiantes
de
manera constructiva
y consistente, y
sugiere alternativas
para su superacin.

Practica y promueve
el respeto a la
diversidad
de
creencias, valores,
ideas y prcticas
sociales entre sus
colegas y entre los
estudiantes.
Estimula
la
participacin de los
estudiantes en la
definicin de normas
de
trabajo
y
convivencia, y las
hace cumplir.
Favorece el dilogo

Colabora en la
construccin de un
proyecto
de
formacin
integral
dirigido
a
los
estudiantes en forma
colegiada con otros
docentes
y
los
directivos de la
escuela, as como
con el personal de
apoyo
tcnico
pedaggico.

como
mecanismo
para la resolucin de
conflictos personales
e
interpersonales
entre los estudiantes
y, en su caso, los
canaliza para que
reciban una atencin
adecuada.
Disea y utiliza
materiales
adecuados en el
saln de clases.

Aplica estrategias de
aprendizaje
y
soluciones creativas
ante contingencias,
teniendo en cuenta
las caractersticas de
su
contexto
institucional,
y
utilizando
los
recursos y materiales
disponibles
de
manera adecuada.
Utiliza la tecnologa
de la informacin y la
comunicacin con
una aplicacin
didctica y
estratgica en
distintos ambientes
de aprendizaje.

5.

Desarrolla
innovaciones y
propone
soluciones a
problemas a
partir de
mtodos
establecidos

6.

Sustenta
una postura
personal sobre
temas de inters
y relevancia
general,
considerando
otros puntos de
vista de manera
crtica y reflexiva

Promueve
el
desarrollo de los
estudiantes en el
marco
de
sus
aspiraciones,
necesidades
y
posibilidades como
individuos, y en
relacin
a
sus
circunstancias
socioculturales.

7.

Aprende
por iniciativa e
inters propio a

Provee
de
bibliografa relevante
y orienta a los

Propicia la utilizacin
de la tecnologa de la
informacin y la
comunicacin por
parte de los
estudiantes para
obtener, procesar e
interpretar
informacin, as
como para expresar
ideas

Alienta que los

estudiantes expresen
opiniones
personales, en un
marco de respeto, y
las toma en cuenta.

Fomenta la
autoevaluacin y
coevaluacin entre

Favorece entre los

estudiantes el deseo
de aprender y les

Crea y participa en
comunidades de
aprendizaje para

lo largo de la
vida

8.

Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos

9.

Participa
con una
conciencia
cvica y tica en
la vida de su
comunidad,
regin, Mxico y
el mundo

estudiantes en la
consulta de fuentes
para la investigacin.
Utiliza la tecnologa
de la informacin y la
comunicacin con
una aplicacin
didctica y
estratgica en
distintos ambientes
de aprendizaje.

Utiliza la tecnologa
de la informacin y la
comunicacin con
una aplicacin
didctica y
estratgica en
distintos ambientes
de aprendizaje.

los estudiantes para

afianzar sus
procesos de
aprendizaje.

proporciona
oportunidades
y
herramientas para
avanzar en sus
procesos
de
construccin
del
conocimiento.
Promueve
el
pensamiento crtico,
reflexivo y creativo, a
partir
de
los
contenidos
educativos
establecidos,
situaciones
de
actualidad
e
inquietudes de los
estudiantes.
Motiva
a
los
estudiantes en lo
individual y en grupo,
y
produce
expectativas
de
superacin
y
desarrollo.

mejorar su prctica
educativa.

Facilita la integracin
armnica de los
estudiantes al
entorno escolar y
favorece el
desarrollo de un
sentido de
pertenencia.

Colabora en la
construccin de un
proyecto
de
formacin
integral
dirigido
a
los
estudiantes en forma
colegiada con otros
docentes
y
los
directivos de la
escuela, as como
con el personal de
apoyo
tcnico
pedaggico.

Practica y promueve
el respeto a la
diversidad
de
creencias, valores,
ideas y prcticas
sociales entre sus
colegas y entre los
estudiantes.
Promueve el inters
y la participacin de
los estudiantes con
una
conciencia
cvica,
tica
y
ecolgica en la vida
de su escuela,

Detecta y contribuye
a la solucin de los
problemas de la
escuela mediante el
esfuerzo comn con
otros
docentes,
directivos
y
miembros de la
comunidad.
Promueve y colabora
con su comunidad
educativa
en
proyectos
de
participacin social.

10.

Mantiene
una actitud
respetuosa
hacia la
interculturalidad
y la diversidad
de creencias,
valores, ideas y
prcticas
sociales

11.

Contribuy
e al desarrollo
sustentable de
manera crtica,
con acciones
responsables

Contextualiza los
contenidos de un
plan de estudios en
la vida cotidiana de
los estudiantes y la
realidad social de la
comunidad a la que
pertenecen.

Explicita la relacin
de distintos saberes
disciplinares con su
prctica docente y
los procesos de
aprendizaje de los
estudiantes.
Valora y explicita los
vnculos entre los
conocimientos
previamente
adquiridos por los
estudiantes, los que
se desarrollan en su
curso y aquellos
otros que conforman
un plan de estudios.

Disea planes
trabajo basados
proyectos
investigaciones
disciplinarias
interdisciplinarias
orientados
desarrollo
competencias.

de
en
e
e
al
de

Aplica estrategias de
aprendizaje
y
soluciones creativas
ante contingencias,
teniendo en cuenta
las caractersticas de
su
contexto
institucional,
y
utilizando
los
recursos y materiales
disponibles
de
manera adecuada.
Promueve
el
desarrollo de los
estudiantes en el
marco
de
sus
aspiraciones,
necesidades
y
posibilidades como
individuos, y en
relacin
a
sus

comunidad, regin,
Mxico y el mundo.
Practica y promueve
el respeto a la
diversidad
de
creencias, valores,
ideas y prcticas
sociales entre sus
colegas y entre los
estudiantes.
Favorece el dilogo
como
mecanismo
para la resolucin de
conflictos personales
e
interpersonales
entre los estudiantes
y, en su caso, los
canaliza para que
reciban una atencin
adecuada.
Alienta que los
estudiantes expresen
opiniones
personales, en un
marco de respeto, y
las toma en cuenta.
Promueve el inters
y la participacin de
los estudiantes con
una
conciencia
cvica,
tica
y
ecolgica en la vida
de su escuela,
comunidad, regin,
Mxico y el mundo.

Promueve y colabora
con su comunidad
educativa
en
proyectos
de
participacin social.

Colabora en la
construccin de un
proyecto
de
formacin
integral
dirigido
a
los
estudiantes en forma
colegiada con otros
docentes
y
los
directivos de la
escuela, as como
con el personal de
apoyo
tcnico
pedaggico.

circunstancias
socioculturales.

Competencia

1. Organiza su formacin
continua a lo largo de
su
trayectoria
profesional.

2. Domina y estructura los

saberes para facilitar
experiencias
de
aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de
enseanza
y
de
aprendizaje atendiendo
al
enfoque
por
competencias, y los
ubica en contextos
disciplinares,
curriculares y sociales
amplios.
5. Evala los procesos de
enseanza
y
de
aprendizaje con un
enfoque formativo.
Competencias y atribuciones transversales

Principales atributos
Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del
conocimiento.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en
estrategias de enseanza y de aprendizaje.
Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de
competencias, y cuenta con una disposicin favorable para la evaluacin docente y de pares.
Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento
de su comunidad acadmica.
Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin.
Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte.

Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y

desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas.

Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de

competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes.
.

AUTORES:
EQUIPO 5
MENDOZA RUIZ MARA GUADALUPE
PREZ VACA JESS EDGARDO
SERRATO GARCA ESMERALDA
TROCHE HERNNDEZ PEDRO
VALERO VILCHIS JANNET