Actividad 3. Escuelas de la Administracin. 1.

Elabora un cuadro comparativo como se muestra en la tabla de abajo, utilizando la informacin de las Escuelas de la Administracin, especificando autores y caractersticas ms importantes.

Escuela
Administracin Cientfica

Autor (es)
Frederick W. Taylor y Henry L. Gantt.

Caractersticas ms importantes
Establece principios y normas que permiten obtener un mayor rendimiento de mano de obra y ahorro de los materiales. Aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos, seleccin de personal, mtodos de trabajo, incentivos, especializacin e instruccin. Cmo caractersticas importantes: 1.- Salarios altos y bajos costos unitarios de produccin. 2.- Aplicar mtodos cientficos al problema global, con el fin de formular principios y establecer procesos estandarizados. 3.- Los empleados deben ser dispuestos cientficamente en servicio o puestos de trabajo donde los materiales y las condiciones laborales sean seleccionados con criterios cientficos, para que as las normas sean cumplidas. 4.- Los empleados deben ser entrenados cientficamente para perfeccionar sus aptitudes. 5.- Debe cultivarse una atmsfera cordial de cooperacin entre la gerencia y los trabajadores. 6.- La racionalizacin del trabajo productivo debera estar acompaada por una estructura general de la empresa que hiciese coherente la aplicacin de sus principios.

Escuela Clsica

Henry Fayol

Escuela Ambiental

Psiclogos experimentales

Escuela del Comportamiento Humano

Elton Mayo

Se da nfasis en la estructura que debe tener la organizacin para lograr la eficiencia. Esta teora se interesa por la planeacin, la estandarizacin, mejoramiento de la eficiencia laboral y las reglas prcticas. El ser humano se desempea mejor si las condiciones ambientales que lo rodean (luz sonido, calor, humedad, etc) estn en armona con su organismo. Se intenta obtener una mayor productividad, proporcionando al trabajador condiciones de trabajo agradables. Otorga mayor importancia al hombre, al hacer de la conducta de ste el punto focal de la accin administrativa. La productividad se eleva por los factores sociales, como la moral de los trabajadores, satisfactores, interrelacin entre los miembros de trabajo, eficiencia de la administracin (comportamiento humano), motivacin, asesora, direccin y comunicacin.

La administracin que no toma en cuenta al elemento humano est condenada al fracaso. Escuela del Sistema Social Max Weber, Chester Barnard, Edagr Shein, Flank Oliver Scheldon, Chris Argris.
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacin informal, de los niveles, status y smbolos de sus integrantes y sus efectos en el funcionamiento de la organizacin formal. Caractersticas: -Rechaza los principios universales de la administracin. -La Burocracia est unida por normas y reglamentos previamente establecidos por escrito. -Las reglas, decisiones y acciones administrativas se formulan y registran por escrito. -Los recursos (maquinaria, equipo, edificios humanos), son utilizados racionalmente en base a la divisin del trabajo y de las funciones. -La distribucin de actividades se hace impersonalmente, es decir, slo en trminos de cargos y funciones y no de personas. -La Burocracia es una organizacin que establece los cargos segn el principio de jerarqua. Cada cargo inferior debe estar bajo control y la supervisin de uno superior y ningn cargo queda sin control o supervisin. -La organizacin fija las reglas y normas tcnicas, regulan las conductas de quienes ocupan cada cargo, cuyas actividades deben ejecutarse de acuerdo con las rutinas y procedimientos fijados por las reglas y normas tcnicas. -Las personas son escogidas por mritos, a travs de evaluaciones o exmenes de oposicin. Ventajas La racionalidad con que se acta para lograr objetivos, la precisin en el conocimiento de los deberes y su correcta aplicacin, ya que cada uno sabe lo que debe hacer, cmo debe hacerlo. Las rdenes se entregan en forma escrita y solo la recibe quien debe recibirla, lo que a la vez reducen los errores. Existe menos friccin entre los trabajadores, ya que cada funcionario sabe lo que se espera de l y cules son los lmites entre sus responsabilidades y las de los dems, y existe una subordinacin de los ms nuevos respecto de los ms antiguos de modo que el superior pueda tomar decisiones que afecten al nivel ms bajo.

Escuela de Administracin de Sistemas

Norbert Weiner, March y Simon Murdick, Joel Ross y West Churchman

Los sistemas son el punto fundamental en el que se basa la administracin. El sistema es un conjunto formado por partes, de tal modo asociadas, que forman un todo coherente o unidad. Este enfoque considera a las empresas como unidades que se relacionan entre s y con el medio ambiente, y que forman un sistema, que a la vez pertenece a uno mayor. Postula que el hombre no es algo que pueda manipularse sino que es un ente capaz de

Escuela de la Medicin

Von Newman, Bowman,

Cuantitativa- Teora de las Decisiones

Hutchinson

adaptarse y evaluar diferentes grupos de circunstancias. Considera la organizacin como unidad tomadora de decisiones; este enfoque frecuentemente se limita al razonamiento econmico de la utilidad y de las incertidumbres. Llamado as porque da un nuevo enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones, considera que la administracin debe adaptarse a las necesidades de los individuos que integran la empresa y que este enfoque no puede ser casual sino que debe fundamentarse en estudios psicolgicos del individuo, sus motivaciones y necesidades, ya que el factor humano resulta determinante en la empresa.
sta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y consideradas en la forma sugerida por el pasado reciente, la costumbre o la tradicin. sta escuela se caracteriza bsicamente por el hecho de que se basa en estudios y en la observacin de experiencias previas, esto con el objetivo de poder determinar la situacin en que se encuentra una determinada empresa, en un determinado momento. L o f u n d a m e n t a l d e n t r o d e e s t e e n f o q u e e s e l h e c h o d e planificar objetivos, dirigirlos y posteriormente controlarlos. Se basa tambin en la experiencia que tenga el administrador, ya que uno de los requerimientos importantes para poder llevar a cabo esta escuela es la experiencia que se haya adquirido en situaciones muchas veces a d v e r s a s d e n t r o d e u n a organizacin o empresa. Esto permite que exista una m e n o r supervisin de parte de los directivos, ya que se asume que el administrador Sabe lo que hace. Pero a la vez es un sistema algo riesgoso de dirigir una empresa, ya que al asumir ciertas capacidades del administrador, muchas veces, este es incapaz de responder a lo que se espera de l, poniendo en juego el xito de una organizacin. Se dice que una de las principales desventajas que tiene esta teora es que los resultados m u c h a s v e c e s n o s o n l o q u e s e e s p e r a b a , y a q u e l o q u e d a b u e n r e s u l t a d o p a r a u n a empresa, no necesariamente lo da para otra.

Escuela Neohumano Relacionismo

Abraham Maslow, Herzberg, Douglas Mc Gregor y Rensis Likert

Administracin Emprica

Peter Druckeker, Ernest Dale, Lawrence Appley

Escuela eclctica o del Proceso Administrativo

Henry Fayol, Mary Parker Follet, Lyndall F. Urwick, George Terry, Harold Koontz, Cyril ODonnell, William P. Leonard y Victor Lazzaro,

Aplicacin de los diversos conocimientos de las escuelas tratando de agruparlos en un pensamiento universal a travs de la aplicacin del proceso administrativo. Los partidarios de la escuela del proceso administrativo consideran la administracin como una actividad compuesta de ciertas sub-actividades que constituyen el proceso administrativo nico. Este proceso administrativo formado por 4 funciones fundamentales: planeacin, organizacin, ejecucin y control.