Alumno:

BLOQUE I
mbito: Estudio Lee con atencin el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 6.

El alcohol en tiempos prehispnicos El Mxico prehispnico dej un legado de importancia que ha subsistido en gran medida y que ha sido simiente del actual. Mucho antes de la Conquista se produc an y beb an bebidas con alcohol como el pulque. !os pueblos prehispnicos contaban con normas espec "icas acerca de quin pod a beber o embriagarse y cundo. Religin y consumo En el Mxico prehispnico el consumo del octli# al que despus se le denomin pulque# ten a una importancia "undamental. Estaba asociada y restringida prcticamente a las ceremonias religiosas. En las "iestas en honor de los dioses la mayor a del pueblo compart a la bebida sagrada. $ambin se usaba "recuentemente con "ines teraputicos# como en las mujeres recin paridas# para aminorar sus dolores y aumentar su produccin de leche. onsumo restringi!o !os sacerdotes# celosos de su tarea mediadora con lo di%ino# prohibieron a los plebeyos el uso de la sustancia sagrada "uera de ciertas ceremonias. !a prohibicin era clara# pero no uni%ersal. &ab a matices y de"erencias: los castigos ms se%eros estaban dirigidos a la elite gobernante# y los estratos populares recib an penas menores. Reglas y castigos Cuando los j%enes beb an ms de lo permitido o en situaciones prohibidas# comet an una o"ensa gra%e y se les lapidaba o apaleaba hasta la muerte en los casos extremos. Cuando incurr an en el exceso por primera %e' eran trasquilados en la pla'a p(blica# y en caso de reincidir se les derribaba su casa# dndoles a entender que quienes se conduc an as no eran dignos de tener casa en el pueblo ni contarse entre los %ecinos. $ambin se les prohib a ejercer todo o"icio honroso en la comunidad. !os ancianos mayores de )* a+os pod an beber octli a placer# para# seg(n cre an# calentar la sangre y poder dormir. ,ero incluso en estos casos no se beb an ms de cuatro ta'uelas por

-o bastaba con dar un signi"icado religioso a la bebida: era necesario controlar el comportamiento de los indi%iduos# y esto se logr con normas claras y se%eras sanciones para el in"ractor. Con esas medidas la sociedad mexica pudo mantener control sobre el consumo de pulque durante un periodo prolongado# hasta la Conquista. ,lebeyos. Clase baja# gente pobre. .ni%ersal. /lobal# general. Matices. /rados# ni%eles. 0e"erencias. Consideraciones. !apidaba. !os apedreaban# les arrojaban piedras. $rasquilados. 1apados. 1. " u#l es el tema principal !el texto$ a) b) c) d) !as causas del alcoholismo en el Mxico prehispnico. !as "ormas en que se produc a alcohol en el Mxico prehispnico. !as normas sociales para consumir alcohol en el Mxico prehispnico. !as en"ermedades producidas por consumir alcohol en el Mxico prehispnico.

%. Elige la opcin &ue !escri'a la manera como est# organi(a!o el texto. a) b) c) d) -arra hechos reales en el orden en que ocurrieron. ,lantea un problema y propone cmo solucionarlo. ,resenta una discusin y de"iende un punto de %ista. Expone in"ormacin sobre un tema al di%idirlo en subtemas.

Lee el siguiente p#rra)o y respon!e la pregunta *:

*. +elecciona la opcin &ue contenga los nexos o conectores &ue sir,en para agregar in)ormacin en el p#rra)o anterior- !e acuer!o con la in)ormacin !el texto El alco.ol en tiempos pre.isp#nicos.

Los pueblos prehispnicos contaban con normas especficas acerca de quin poda beber o embriagarse y cundo._________________ , los plebeyos podan consumir octli slo en ciertas ceremonias _________________ se permita beber a las mujeres recin paridas con fines teraputicos.________________________, a los ancianos se les permita beber a placer, pero sin pasar de tres tazuelas por ocasin.

a) b) c) d)

2i

Entonces !uego

$ambin. 0espus 3inalmente. ,or el contrario. ,or ejemplo.

En primer lugar Mientras ,or ejemplo

$ambin

/. "Qu0 su't1tulo po!r1a tener el siguiente p#rra)o !el texto El alcohol en tiempos prehispnicos$
!os ancianos mayores de )* a+os pod an beber octli a placer# para# seg(n cre an# calentar la sangre y poder dormir. ,ero incluso en estos casos no se beb an ms de cuatro ta'uelas por ocasin.

a) b) c) d)

Cuidados a los ancianos. Castigo para los ancianos. 1eglas para los ancianos. 4ene"icios para los ancianos.

2. +elecciona la opcin &ue resuma el conteni!o !el )ragmento !el texto El alcohol en tiempos prehispnicos.

Reglas y castigos Cuando los j%enes beb an ms de lo permitido o en situaciones prohibidas# comet an una o"ensa gra%e y se les lapidaba o apaleaba hasta la muerte en los casos extremos. Cuando incurr an en el exceso por primera %e' eran trasquilados en la pla'a p(blica# y en caso de reincidir se les derribaba su casa# dndoles a entender que quienes se conduc an as no eran dignos de tener casa en el pueblo ni contarse entre los %ecinos. $ambin se les prohib a ejercer todo o"icio honroso en la comunidad.

a) !os j%enes ten an prohibido beber alcohol. b) !os j%enes que beb an alcohol eran castigados seg(n la gra%edad de su "alta. c) !os j%enes que beb an alcohol eran lapidados y se les prohib a un o"icio honroso.

d)

!os j%enes que beb an ms de lo permitido o en situaciones prohibidas comet an una

o"ensa gra%e y eran castigados de di%ersas "ormas: eran trasquilados en la pla'a p(blica# se les derribaba su casa# se les prohib a ejercer todo o"icio honroso en la comunidad# etctera.

6. Las preguntas &ue aparecen a continuacin son 3tiles para in,estigar so're el consumo !e alco.ol en la 0poca pre.isp#nica. on 'ase en la lectura El alcohol en tiempos prehispnicos- i!enti)ica la &ue 4O se respon!e con el texto. a) 56u bebidas alcohlicas exist an7 b) 56uines consum an bebidas alcohlicas7 c) 5Cmo se "abricaban las bebidas alcohlicas7 d) 5Cundo se consum an bebidas alcohlicas7 mbito: !iteratura Lee los textos- comp#ralos y respon!e las preguntas 5 y 6.

El mito !el enorme .ue,o csmico 89daptacin: 9l inicio de los tiempos# todo era un caos# y este caos ten a la "orma de un hue%o de gallina. 0entro de este hue%o se encontraban ;ing y ;ang# las dos "uer'as opuestas de las que el .ni%erso est compuesto. ;ing y ;ang son la oscuridad y la lu'# lo "emenino y masculino# el "r o y el calor# lo mojado y lo seco# respecti%amente. .n d a# estas "uer'as opuestas dentro del hue%o causaron la ruptura de ste. !os elementos ms pesados se hundieron para "ormar la tierra# y los elementos ms li%ianos "lotaron para "ormar el cielo. Entre el cielo y la tierra se encontraba ,<an=u# el primer ser %i%iente. Cada d a# durante >? mil a+os# la tierra y el cielo se separaron un poco ms# y cada d a ,<an=u creci a la misma %elocidad@ de manera que siempre ocupaba justo el

El cuerpo de ,<an=u estaba cubierto de pelos@ ten a dos cuernos que sal an de su "rente# y dos ms peque+os que sal an de su mand bula superior. Cuando era "eli'# el clima estaba agradable@ pero cuando estaba enojado# llo% a o se desataba una tormenta. 2e cuentan dos historias acerca de ,<an=u. 9lgunos dicen que# cansado de mantener el cielo y la tierra separados mientras se "ormaba el mundo# l muri y su cuerpo se separ y "orm monta+as# la !una# el 2ol# los rboles y los ocanos. Como en su cabello ten a pulgas# se crey que de ellos se hab a "ormado la &umanidad. Atros se+alan que ,<an=u cre a la &umanidad con un martillo y un cincel# y luego la gobern e instruy hasta que# un d a# una %e' transmitida toda su sabidur a a los hombres# muri.
3uente: BEl mito del enorme hue%o csmicoB. El tiempo y la humanidad. El origen del mundo. Cosmogon as de las di"erentes culturas. Cosmogon a China. ,gina:

El origen !e los primeros seres 83ragmento: !os dioses se reunieron en consulta una %e' ms# y antes de que rompiera el amanecer crearon los primeros humanos# haciendo su carne con ma ' blanco y ma ' amarillo# y sus bra'os y piernas con masa de ma '. Con un caldo especial dieron "uer'a y energ a a los huesos y m(sculos. 9quellos primeros seres as creados "ueron del gnero masculino y recibieron los nombres de 4alamC6ui'# 4alamC9cab# Manucutah e DquiC4alam. Eran hombres sabios# ten an la capacidad de %er cosas que ignoran los hombres de hoy# eran hombres buenos.

5. "Qu0 seme7an(a existe entre 8El mito !el enorme .ue,o csmico9 y 8El origen !e los primeros seres9$ a) b) c) d) -arran la creacin del uni%erso. 1elatan el origen de la humanidad. Explican el desarrollo de la humanidad. &ablan sobre cmo surgi el mundo.

6. 8El mito !el enorme .ue,o csmico9 contiene !os !esenlaces. "Qu0 .ec.o se explica m1ticamente en am'os$ a) b) c) d) Cmo cre ,<an=u a la humanidad. Cmo transmiti ,Ean=u su sabidur a a los seres humanos. Cmo cre ,<an=u la naturale'a. Cmo mantu%o ,Ean=u al cielo y la tierra separados.

Lee los textos y respon!e la pregunta :.

Los errores !e ;ios 0ios hi'o un hombre de arcilla y luego lo coci en su horno de pan. 0eseoso de que quedara bien cocido# lo dej demasiado tiempo en el horno# y cuando sali era un negro. 0ios lo en% o -ilo arriba# a la tierra de los rostros quemados# Etiop a. Entonces 0ios hi'o otro hombre de arcilla y lo meti en el horno. $emiendo que tambin se le quemara# lo sac antes de tiempo y qued blanco. 0ios lo en%i corriente abajo# hacia los pa ses del norte. ,or "in# en el tercer intento# sac un hombre agradable color cobri'o# como de terracota# al que dej establecerse all # en el -ilo# donde hab a creado al hombre.

Las l#grimas !e <otira Mucho antes de que los blancos llegaran a los sertFes de /ois# a la b(squeda de piedras preciosas# exist an por aquellas partes del 4rasil muchas tribus ind genas en pa' o en guerra# seg(n sus creencias y hbitos. 0e una de esas tribus# desde mucho tiempo atrs en pa' con sus %ecinos# "ormaban parte ,otira# indiecita bene"iciada por $up con la hermosura de las "lores# e Dtagib# jo%en "uerte y %aliente. Era costumbre en la tribu que la mujeres se casasen pronto y los hombres# desde que se hac an guerreros. Cuando ,otira lleg a la edad de casamiento# Dtagib adquiri la condicin de guerrero. Ellos se amaban y se hab an escogido el uno al otro. 9unque otros j%enes tambin quer an el amor de la indiecita# ninguno estaba en condiciones para la boda. 0e modo que no hubo disputa y ,otira e Dtagib se unieron con mucha "iesta.

Corr a el tiempo en tranquilidad# sin que nada perturbase la %ida del apasionado matrimonio. !os cortos per odos de separacin# en el tiempo de cacer a# los %ol% an a(n ms unidos. GEra admirable la alegr a de los dos en los reencuentrosH !leg un d a# sin embargo# en el cual el territorio de la tribu "ue amena'ado por %ecinos codiciosos debido a su abundante ca'a# e Dtagib tu%o que partir con otros hombres para la guerra. ,otira contempl las canoas que siguieron r o abajo# lle%ando su gente en armas# sin saber exactamente lo que sent a# aparte de la triste'a de separarse de su amado por un tiempo no pre%isto. -o llor como las mujeres ms %iejas# qui's porque nunca antes hab a %isto o %i%ido lo que sucede en una guerra. ,ero todas las tardes iba a sentarse a la %era del r o# en una espera paciente y calma. 9jena a los quehaceres de otras mujeres y a la algarab a constante de los ni+os# quedaba atenta# queriendo o r el sonido de un remo batiendo en el agua y %er una canoa despuntar en la cur%a del r o# y el regreso de aqul al cual su cora'n ansiaba. 2olamente retornaba al poblado cuando el sol se pon a y despus de mirar# una %e' ms# intentando distinguir en el atardecer el per"il de Dtagib. 3ueron muchas tardes iguales# slo el dolor de la nostalgia aumentaba cada d a. &asta que el canto de la araponga retumb en los rboles# esta %e' no para anunciar llu%ia# sino la noticia de que Dtagib no %ol%er a# pues hab a muerto en la batalla. ; por primera %e' ,otira llor. 2in decir palabras como no habr a de decirlas nunca ms. 9lli mismo# a la %era del r o para el resto de su %ida# sollo' tristemente. ; las lgrimas que descend an por el rostro sin cesar# "ueron quedando# slidas y brillantes en el aire# antes de sumergirse en el agua e ir a batir el cascajo del "ondo del r o. 0icen que $up# condolido con tanto su"rimiento# tras"orm esas lgrimas en diamantes# para perpetuar el recuerdo de aquel gran amor. 2ertFes. 2e dice de una regin poco habitada. 9 la %era. 9 la orilla. 9lgarab a. 9lboroto. 9raponga. 9%e sudamericana. En 4rasil se asocia su canto con situaciones tristes.

:. Los relatos comparten las siguientes caracter1sticas- E= E<>O. a) b) c) d) 2uceden situaciones "antsticas o poco comunes. $ratan sobre el origen del uni%erso o la humanidad. 1e"lejan el pensamiento y los %alores del pueblo o cultura que los cre. 2on relatos que existen en todas las culturas y periodos de la historia de la humanidad.

7 8

mbito: ,articipacin ciudadana Lee el reglamento !e un grupo !e secun!aria y contesta las preguntas 1? y 11. Reglamento !el grupo ;el trato entre estu!iantes y maestros $ratar con respeto a los dems: llamarles por su nombre# pedir las cosas por "a%or# e%itar agresiones " sicas y %erbales# hacer cr ticas constructi%as# reconocer el derecho a ser u opinar di"erente. 2er atendido en caso de requerir ayuda especial. 4rindar apoyo extraordinario a los compa+eros con capacidades di"erentes. 2olicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participacin. $ener permiso para entrar o salir del saln cuando haya un moti%o que lo justi"ique. .sar un lenguaje 8oral o escrito: apropiado y corts para dirigirse a los compa+eros o maestros. E%itar comportamientos inadecuados moralmente dentro del saln o de la escuela. 2e amonestar %erbalmente a los alumnos que se sorprendan en esa situacin y se requerir la presencia del padre o tutor. ;el tra'a7o en el aula Cumplir con las tareas y acuerdos. ,articipar en las acti%idades escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso. 1ecibir in"ormacin completa y su"iciente para comprender los contenidos de las asignaturas. Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela. Mantener la limpie'a de todas las reas y colaborar en las acti%idades de mantenimiento.

1?. Elige la opcin &ue- !e acuer!o con el Reglamento- esta'lece !os !erec.os !e los miem'ros !el grupo &ue lo ela'or. a) b) c) 2er atendido en caso de requerir ayuda especial. 4rindar apoyo extraordinario a los compa+eros con capacidades di"erentes. Cumplir con las tareas y acuerdos. 1ecibir in"ormacin completa y su"iciente para comprender los contenidos de las asignaturas. $ener permiso para entrar o salir del saln cuando haya un moti%o que lo justi"ique. Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela. d) 2olicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de participacin. ,articipar en las acti%idades escolares regulares y extraordinarias con entusiasmo y compromiso.

11. Lee la 3ltima regla !el aparta!o 8;el trato entre estu!iantes y maestros9. Elige la opcin en la &ue 0sta pue!e aplicarse. a) 2e re"iere a las %eces en que los alumnos se pelean y se agreden %erbalmente. b) 2e re"iere a los alumnos que son no%ios y se expresan a"ecto con besos o abra'os. c) 2e re"iere a que los alumnos y alumnas cumplan con el uni"orme# y a que las mujeres no d) 2e re"iere a todas las situaciones que no son aceptadas en esa comunidad escolar. usen "aldas cortas.

BLOQUE II

mbito: Estudio Lee la a!aptacin !e un texto in)ormati,o extra1!o !e Internet. <on atencin en los t1tulossu't1tulos y pala'ras resalta!as y contesta las preguntas 1% a 12. ;einos +aurus 89daptacin: <aleontolog1a 3ue el gelogo britnico Charles !yell quien propuso el trmino paleontolog1a a partir de las palabras griegas paleos# antiguo# onto# %ida y logos# estudio o tratado I...J. 9ctualmente el trmino "sil incluye cualquier e%idencia de %ida que haya existido en el pasado: un tronco petri"icado# pisadas# restos de plantas# organismos momi"icados# animales atrapados en el hielo como los mamuts descubiertos en territorio siberiano# insectos atrapados en mbar# coprolitos y gastrolitos. !o que con ms "recuencia encuentran los paleontlogos dedicados al estudio de los dinosaurios son "ragmentos de huesos perminerali'ados. $ambin se han descubierto esqueletos casi completos y articulados# ejemplares momi"icados# impresiones de su piel# cascarones y hue%os# restos de sus contenidos estomacales# coprolitos# pisadas y# en a+os recientes# hasta embriones. L1nea !el tiempo ra !recmbrica "#$%$ millones de a&os' 89ntes del per odo Cmbrico:. El lapso entre el origen de nuestro planeta y la aparicin de animales ms complejos# se conoce como Era ,recmbrica. 0urante esta era aparecieron los primeros animales in%ertebrados como: organismos parecidos a gusanos marinos# corales blandos y medusas# el hbitat consist a en "ondos marinos "angosos. I...J

ra !aleozoica "%() millones de a&os' !a era ,aleo'oica o de la %ida antigua abarca de )K* a LM) millones de a+os antes del presente y marca la aparicin de los primeros grupos de animales ms e%olucionados con respecto a los que aparecieron en el ,recmbrico# a saber: crustceos# insectos# ara+as# peces# an"ibios# reptiles y la mayor a de las plantas actualmente conocidas# con excepcin de aquellas que tienen "lores. I...J ra *esozoica "+,$ millones de a&os'

!a era Meso'oica# tambin llamada de la %ida media o de los 1eptiles# comprende de LM) a N) millones de a+os antes del presente. 9parecen algunos grupos actuales de %ertebrados como los mam "eros y las a%es# as como las plantas con "lores y una cantidad asombrosa de insectos. 0urante esta era aparecieron# se desarrollaron y desaparecieron los dinosaurios. Esta era se di%ide en tres periodos: el $risico 8de LM) a L*? millones de a+os:# el Oursico 8L*? a >M) millones de a+os: y el periodo Cretcico 8>M) a N) millones de a+os:. I...J -enozoica ".) miiones de a&os' !a era Ceno'oica o de la %ida reciente comen' hace N) millones de a+os y en ella se presenta la trans"ormacin de los animales y las plantas que conocemos hoy. !os insectos# las a%es y los mam "eros e%olucionaron ocupando gran cantidad de nichos ecolgicos. 2e originan y desaparecen grupos enteros de mam "eros que ceden su lugar a las especies contemporneas al hombre# cuyos antecesores aparecieron en el ,lioceno# hace unos N millones de a+os# es decir mucho tiempo despus de haber desaparecido los grandes dinosaurios. I...J 3sil. 2ustancia de origen orgnico ms o menos petri"icada. Dmpresin# %estigio o molde que denota la existencia de organismos de otras eras geolgicas. ,erminerali'ado. 1esto orgnico que se conser% al sustituirse sus compuestos de carbono por minerales como calcio# sul"uro de hierro o s lice# interrumpindose su descomposicin. Coprolito. Excremento "sil. /astrolito. ,iedra redondeada que est o ha estado contenida en la % a digesti%a de un animal# y que ste trag para ayudar a la trituracin de los alimentos. 0inosaurios. /rupo extinto de reptiles# conocido tan slo a tra%s de restos "siles. &bitat. Espacio natural de una especie. -icho ecolgico. 3uncin que desempe+a una especie o indi%iduo en un ecosistema. 1%. ;e acuer!o con sus t1tulos- su't1tulos y pala'ras resalta!as en 8;einos +aurus9 es una )uente 3til para in,estigar los temas. a) b) c) d) Eras geolgicas@ restos "siles@ de"inicin de paleontolog a. E%olucin humana@ herramientas de piedra@ cacer a de mamuts. Eras geolgicas@ erupciones %olcnicas@ "ondo marinos. E%olucin de las especies@ herencia y gentica@ de"inicin de "sil.

1*. +elecciona la gr#)ica !e 'arras &ue representa la in)ormacin conteni!a en el

a)

a)

1/. +elecciona la opcin &ue registra- !e manera a!ecua!a y completa- las )uentes 'i'liogr#)ica y electrnica !el texto 8;einos +aurus9. a) 3uente: &ernnde' 1i%era# 1en. /emnos 0aurus. .-9M. Dnstituto de /eolog a. ,gina: http:QQbibliotecadigital.ilce.edu.mxQsitesQdeinosQ 8recuperado el R* de abril de L**P: b) 3uente: &ernnde' 1i%era# 1en. /emnos 0aurus. .ni%ersidad -acional 9utnoma de Mxico. Dnstituto de /eolog a. Mxico. http:QQbibliotecadigital.ilce.edu.mxQsitesQdeinosQ c) 3uente: &ernande' 1i%era 1en. 0einos 2aurus .ni%ersidad nacional autnoma de mxico# Dnstituto de geolog a. Mxico >PP?. En http:QQbibliotecadigital.ilce.edu.mxQsitesQdeinosQ 8recuperado el R* de abril de L**P: d) 3uente: &ernnde' 1i%era# 1en. /emnos 0aurus. Mxico# >PP?. En http:QQbibliotecadigital.ilce.edu.mxQsitesQdeinosQ 8recuperado el R* de abril de L**P: Mxico# >PP?.

12. +elecciona la !e)inicin a!ecua!a !e la pala'ra paleontolog1a- seg3n la in)ormacin !el texto. a) b) c) <aleontolog1a. 1. ". Ciencia que estudia la con"ormacin de los continentes por medio de la <aleontolog1a. 1. ". Ciencia que interpreta el pasado de la %ida en la $ierra a tra%s del <aleontolog1a. 1. ". Ciencia que estudia e interpreta el surgimiento y extincin de los d) <aleontolog1a. 1. ". Ciencia que estudia y di%ide los periodos de la $ierra. interpretacin de las capas del suelo. estudio de los "siles. dinosaurios.

En la columna !e la !erec.a- se encuentran !esor!ena!os los p#rra)os !e un reporte !e in,estigacin. L0elos para conocer su conteni!o y respon!e la pregunta 16. Estad stica a propsito del 0 a internacional de las poblaciones ind genas a. !o anterior es signi"icati%o# ya que la poblacin hablante de lengua ind gena ha aumentado su presencia en las 'onas Dntroduccin urbanas. En los (ltimos die' a+os la proporcin de residentes de este grupo de poblacin en reas rurales se redujo de NN.KS a N>.? por ciento. b. Con este c(mulo de in"ormacin# el D-E/D brinda indicadores para el conocimiento de las caracter sticas sociodemogr"icas y econmicas sobre la poblacin hablante de lengua ind gena en un marco general. 0e esta manera# los mexicanos cuentan con los datos necesarios para su trabajo y desarrollo. c. Con moti%o de la conmemoracin del 0 a Dnternacional de las ,oblaciones Dnd genas# el D-E/D presenta algunos indicadores que muestran la situacin sociodemogr"ica de la poblacin hablante de lengua ind gena de nuestro pa s# cuya "uente principal es el TDD Censo /eneral de ,oblacin y Ui%ienda L***.

1.

2.

1esultados

3.

Conclusin

16. Relaciona las !os columnas para in!icar el or!en correcto !e los p#rra)os- seg3n su conteni!o y organi(acin en un reporte !e in,estigacin. a) b) c) d) >a# Lc# Rb >b# La# Rc >c# La# Rb >c# Lb# RV

mbito: !iteratura

Lee los cuentos 8El retrato o,al9- !el escritor esta!ouni!ense E!gar Allan <oe @16?:A16/:By 8La migala9- !el mexicano Cuan Cos0 Arreola @1:16A%??1B. Al .acerlo- pon atencin en los acontecimientos y !escripciones. Respon!e a las preguntas 15 a 1:. El retrato o,al Edgar 9llan ,oe El castillo al cual mi criado se hab a atre%ido a entrar por la "uer'a antes de permitir que# gra%emente herido como estaba# pasara yo la noche al aire libre# era una de esas construcciones en las que se me'clan la lobregue' y la grande'a# y que durante largo tiempo se han al'ado cejijuntas en los 9peninos# tan ciertas en la realidad como en la imaginacin de Mrs. 1adcli""e. 2eg(n toda apariencia# el castillo hab a sido recin abandonado# aunque temporariamente. -os instalamos en uno de los aposentos ms peque+os y menos suntuosos. &allbase en una apartada torre del edi"icio@ sus decoraciones eran ricas# pero ajadas y %iejas. Colgaban tapices de las paredes# que engalanaban cantidad y %ariedad de tro"eos herldicos# as como un n(mero inslitamente grande de %i%aces pinturas modernas en marcos con arabescos de oro. 9quellas pinturas# no solamente empla'adas a lo largo de las paredes sino en di%ersos nichos que la extra+a arquitectura del castillo exig a# despertaron pro"undamente mi inters# qui' a causa de mi incipiente delirio@ orden# por tanto# a ,edro que cerrara las pesadas persianas del aposento Wpues era ya de nocheW# que encendiera las buj as de un alto candelabro situado a la cabecera de mi lecho y descorriera de par en par las orladas cortinas de terciopelo negro# que en%ol% an la cama. 9l hacerlo as deseaba entregarme# si no al sue+o# por lo menos a la alternada contemplacin de las pinturas y al examen de un peque+o %olumen que hab amos encontrado sobre la almohada y que conten a la descripcin y la cr tica de aqullas. Mucho# mucho le ... e intensa# intensamente mir. 1pidas y brillantes %olaron las horas# hasta llegar la pro"unda medianoche. !a posicin del candelabro me molestaba# pero# para no incomodar a mi amodorrado sir%iente# alargu con di"icultad la mano y lo coloqu de manera que su lu' cayera directamente sobre el libro. El cambio# empero# produjo un e"ecto por completo inesperado. !os rayos de las numerosas buj as 8pues eran muchas: cayeron en un nicho del aposento que una de las columnas del lecho hab a mantenido hasta ese momento en la ms pro"unda sombra. ,ude %er as # % %idamente# una pintura que me hab a pasado inad%ertida. Era el retrato de una jo%en que empe'aba ya a ser mujer. Mir presurosamente su retrato# y cerr los ojos. 9l principio no alcanc a comprender por qu lo hab a hecho. ,ero mientras mis prpados continuaban cerrados# cru' por mi mente la ra'n de mi conducta. Era un mo%imiento impulsi%o a "in de ganar tiempo para pensar# para asegurarme de que mi %isin no me hab a enga+ado# para calmar y someter mi "antas a antes de otra contemplacin ms serena y ms segura. Dnstantes despus %ol%i a mirar "ijamente la pintura. ;a no podia ni queria dudar de que estaba %iendo bien# puesto que el primer destello de las bujias sobre aquella tela habia disipado la so+olienta modorra que pesaba sobre mis sentidos# de%ol%indome al punto a la %igilia. Como ya he dicho# el retrato representaba a una mujer jo%en. 2lo abarcaba la cabe'a y los hombros# pintados de la manera que tcnicamente se denomina 1ignette# y que se

parece mucho al estilo de las cabe'as "a%oritas de 2ully. !os bra'os# el seno y hasta los extremos del radiante cabello se me'claban imperceptiblemente en la %aga pero pro"unda sombra que "ormaba el "ondo del retrato. El marco era o%al# ricamente dorado y a"iligranado en estilo morisco. Como objeto de arte# nada podia ser ms admirable que aquella pintura. ,ero lo que me habia emocionado de manera tan s(bita y %ehemente no era la ejecucin de la obra# ni la inmortal belle'a del retrato. Menos a(n cabia pensar que mi "antasia# arrancada de su semisue+o# hubiera con"undido aquella cabe'a con la de una persona %i%iente. Dnmediatamente %i que las peculiaridades del dise+o# de la 1ignette y del marco tenian que haber repelido semejante idea# impidiendo incluso que persistiera un solo instante. ,ensando intensamente en todo eso# quedme tal %e' una hora# a medias sentado# a medias reclinado# con los ojos "ijos en el retrato. ,or "in# satis"echo del %erdadero secreto de su e"ecto# me dej caer hacia atrs en el lecho. &abia descubierto que el hechi'o del cuadro residia en una absoluta posibilidad de %ida en su expresin que# sobresaltndome al comien'o# termin por con"undirme# someterme y aterrarme. Con pro"undo y re%erendo respeto# %ol%i a colocar el candelabro en su posicin anterior. 9lejada asi de mi %ista la causa de mi honda agitacin# busqu %i%amente el %olumen que se ocupaba de las pinturas y su historia. 9brindolo en el n(mero que designaba al retrato o%al# lei en l las %agas y extra+as palabras que siguen: XEra una %irgen de singular hermosura# y tan encantadora como alegre. 9ciaga la hora en que %io y am y despos al pintor. Yl# apasionado# estudioso# austero# tenia ya una prometida en el 9rte@ ella# una %irgen de sin igual hermosura y tan encantadora como alegre# toda lu' y sonrisas# y tra%iesa como un cer%atillo@ amndolo y mimndolo# y odiando tan slo al 9rte# que era su ri%al@ temiendo tan slo la paleta# los pinceles y los restantes enojosos instrumentos que la pri%aban de la contemplacin de su amante. 9si# para la dama# cosa terrible "ue oir hablar al pintor de su deseo de retratarla. ,ero era humilde y obediente# y durante muchas semanas pos dcilmente en el oscuro y ele%ado aposento de la torre# donde slo desde lo alto caia la lu' sobre la plida tela. Mas l# el pintor# gloribase de su trabajo# que a%an'aba hora a hora y dia a dia. ; era un hombre apasionado# %iolento y taciturno# que se perdia en sus ensue+os@ tanto# que no queria %er cmo esa lu' que entraba li%ida# en la torre solitaria# marchitaba la salud y la %i%acidad de su esposa# que se consumia a la %ista de todos# sal%o de la suya. Mas ella seguia sonriendo# sin exhalar queja alguna# pues %eia que el pintor# cuya nombradia era alta# trabajaba con un placer "er%oroso y ardiente# bregando noche y dia para pintar a aquella que tanto le amaba y que# sin embargo# seguia cada %e' ms desanimada y dbil. ;# en %erdad# algunos que contemplaban el retrato hablaban en %o' baja de su parecido como de una asombrosa mara%illa# y una prueba tanto de la excelencia del artista como de su pro"undo amor por aquella a quien representaba de manera tan insuperable. ,ero# a la larga# a medida que el trabajo se acercaba a su conclusin# nadie "ue admitido ya en la torre# pues el pintor habiase exaltado en el ardor de su trabajo y apenas si apartaba los ojos de la tela# incluso para mirar el rostro de su esposa. ; no queria %er que los tintes que esparcia en la tela eran extraidos de las mejillas de aquella mujer sentada a su lado. ; cuando pasaron muchas semanas y poco quedaba por hacer# sal%o una pincelada en la boca y un mati' en los ojos# el espiritu de la dama oscil# %acilante como la llama en el tubo de la lmpara. ; entonces la pincelada "ue puesta y aplicado el mati'# y durante un momento el pintor qued en trance "rente a la obra cumplida. ,ero# cuando estaba mirndola# p(sose plido y tembl mientras gritaba: ZGCiertamente# sta es la Uida mismaH[# y %ol%ise de impro%iso para mirar a su amada... GEstaba muertaH[
3uente: Edgar 9llan ,oe. -uentos +. Madrid: 9lian'a Editorial# L**># pp. >R*C>RR.

Cejijuntas. Con aspecto se%ero# como el rostro de una persona enojada. Ms. 1adcli""e. 9utora de no%elas situadas en antiguos castillos# protagoni'adas por j%enes heroinas. 4ujias. Uelas 9ciaga. 0esa"ortunada. 2ignette. 1etrato iluminado en el centro y que se obscurece en las orillas. 9"iligranado. ,ie'a de joyeria con decoraciones delicadas y complejas.

La migala Ouan Oos 9rreola !a migala discurre libremente por la casa# pero mi capacidad de horror no disminuye. El dia en que 4eatri' y yo entramos en aquella barraca inmunda de la "eria callejera# me di cuenta de que la repulsi%a alima+a era lo ms atro' que podia depararme el destino. ,eor que el desprecio y la conmiseracin brillando de pronto en una clara mirada. .nos dias ms tarde %ol%i para comprar la migala# y el sorprendido saltimbanqui me dio algunos in"ormes acerca de sus costumbres y su alimentacin extra+a. Entonces comprendi que tenia en las manos# de una %e' por todas# la amena'a total# la mxima dosis de terror que mi espiritu podia soportar. 1ecuerdo mi paso tembloroso# %acilante# cuando de regreso a la casa sentia el peso le%e y denso de la ara+a# ese peso del cual podia descontar# con seguridad# el de la caja de madera en que la lle%aba# como si "ueran dos pesos totalmente di"erentes: el de la madera inocente y el del impuro y pon'o+oso animal que tiraba de mi como un lastre de"initi%o. 0entro de aquella caja iba el in"ierno personal que instalaria en mi casa para destruir# para anular al otro# el descomunal in"ierno de los hombres.

!a noche

memorable en que solt a la migala en mi departamento y la %i correr como un cangrejo y ocultarse bajo un mueble# ha sido el principio de una %ida indescriptible. 0esde entonces# cada uno de los instantes de que dispongo ha sido recorrido por los pasos de la ara+a# que llena la casa con su presencia in%isible. $odas las noches tiemblo en espera de la picadura mortal. Muchas %eces despierto con el cuerpo helado# tenso# inm%il# porque el sue+o ha creado para m # con precisin# el paso cosquilleante de la ara+a sobre mi piel# su peso inde"inible# su consistencia de entra+a. 2in embargo# siempre amanece. Estoy %i%o y mi alma in(tilmente se apresta y se per"ecciona. &ay d as en que pienso que la migala ha desaparecido# que se ha extra%iado o que ha muerto. ,ero no hago nada para comprobarlo. 0ejo siempre que el a'ar me %uel%a a poner "rente a ella# al salir del ba+o# o mientras me des%isto para echarme en la cama. 9 %eces el silencio de la noche me trae el eco de sus pasos# que he aprendido a o r# aunque s que son imperceptibles. Muchos d as encuentro intacto el alimento que he dejado la % spera. Cuando desaparece# no s si lo ha de%orado la migala o alg(n otro inocente husped de la casa. &e llegado a pensar tambin que acaso estoy siendo % ctima de una supercher a y que me hallo a merced de una "alsa migala. $al %e' el saltimbanqui me ha enga+ado# hacindome pagar un alto precio por un

ino"ensi%o y repugnante escarabajo. ,ero en realidad esto no tiene importancia# porque yo he consagrado a la migala con la certe'a de mi muerte apla'ada. En las horas ms agudas del insomnio# cuando me pierdo en conjeturas y nada me tranquili'a# suele %isitarme la migala. 2e pasea embrolladamente por el cuarto y trata de subir con torpe'a a las paredes. 2e detiene# le%anta su cabe'a y mue%e los palpos. ,arece husmear# agitada# un in%isible compa+ero. Entonces# estremecido en mi soledad# acorralado por el peque+o monstruo# recuerdo que en otro tiempo yo so+aba en 4eatri' y en su compa+ a imposible.
3uente: Ouan Oos 9rreola. -uentos bre1es latinoamericanos. 3ntologa para j1enes. Mxico: 2E,Q CD0C!D# !ibros del 1incn# L**L# pp.PR y PM.

2altimbanqui. 9rtista callejero y errante. ,alpos. 9pndices m%iles y sensibles que las ara+as tienen alrededor de la boca. 15. I!enti)ica en el cua!ro la opcin &ue relaciona a!ecua!amente ca!a p#rra)o !e la columna i(&uier!a con la caracter1stica !el su'g0nero !e .orror &ue e7empli)ica. @<ue!e .a'er alg3n p#rra)o &ue e7empli)i&ue m#s !e una caracter1sticaB aracter1sticas !el g0nero !e Dragmentos !el cuento .orror I. El castillo al cual mi criado se hab a atre%ido a entrar por la "uer'a antes de permitir que# gra%emente herido como estaba# pasara yo la noche al aire libre# era una de esas construcciones en las que se me'clan la lobregue' y la grande'a I...J I. ; entonces la pincelada "ue puesta y aplicado el mati'# y durante un momento el pintor qued en trance "rente a la obra cumplida. ,ero# cuando estaba mirndola# p(sose plido y tembl mientras gritaba: ZGCiertamente# sta es la Uida mismaH[# y %ol%ise de impro%iso para mirar a su amada... GEstaba muertaH[ I. $odas las noches tiemblo en espera de la mortal.picadura Muchas %eces despierto con el cuerpo helado# tenso# inm%il# porque el sue+o ha creado para m # con precisin# el paso cosquilleante de la ara+a sobre mi piel# su peso inde"inible# su consistencia de entra+a. >emas: el misterio# lo sobrenatural# el horror# la muerte# la locura# el mal. Am'iente )1sico: casas %iejas y abandonadas# ruinas# castillos# paisajes desolados y solitarios# cementerios# etctera. Am'iente psicolgico: Dnseguridad# suspenso# peligro e inquietud. .n hecho o acontecimiento rompe el orden natural de las cosas e inquieta a los personajes.

I. &ab a descubierto que el hechi'o del cuadro resid a en una absoluta posibilidad de %ida en su expresin que# sobresaltndome al comien'o# termin por con"undirme# someterme y aterrarme I...J I. Entonces# estremecido en mi soledad# acorralado por el peque+o monstruo# recuerdo que en otro tiempo yo so+aba en 4eatri' y en su compa+ a imposible.

Dinal sorpren!ente o !esconcertante. !a trama acumula detalles inquietantes# pero solamente adquieren sentido con una "rase impactante al "inal del cuento.

a) D. 9mbiente psicolgico@ DD. 3inal sorprendente@ DDD. 9mbiente " sico@ DU. 9mbiente psicolgico@ U. $ema. b) c) d) D. 9mbiente " sico@ DD. $ema@ DDD. 9mbiente psicolgico# $ema@ DU. 9mbiente psicolgico@ D. 9mbiente " sico@ DD. 3inal sorprendente@ DDD. 9mbiente psicolgico# $ema@ DU. 9mbiente D. 9mbiente " sico@ DD. 3inal sorprendente@ DDD. 9mbiente psicolgico@ DU. 9mbiente U. 3inal sorprendente. psicolgico@ U. 3inal sorprendente. psicolgico@ U. 9mbiente psicolgico.

16. Lee el cua!ro &ue explica !i,ersos tipos !e narra!or. I!enti)ica el tipo !e narra!or !e los cuentos 8La migala9 y 8El retrato o,al9. >ipos !e narra!or A. 4arrador omnisciente. Conoce todo lo que ocurre en la historia y tambin lo que piensan y sienten los personajes: sus moti%aciones# emociones# sensaciones e intenciones. .sualmente narra en tercera persona 8se re"iere a los personajes como l, ella, ellos, ellas:. B. A. 4arrador testigo. 2lo cuenta lo que puede obser%ar o lo que sabe de los hechos 4arrador protagonista. El narrador es tambin el protagonista de la historia. .sualmente y personajes. narra en primera persona 8yo hice, entonces 1i, luego me ocurri que # etctera:.

a) b) c) d)

Z!a migala[C9@ ZEl retrato o%al[C4. Z!a migala[CC@ ZEl retrato o%al[C9. Z!a migala[C4@ ZEl retrato o%al[C9. Z!a migala[CC@ ZEl retrato o%al[C4.

1:. I!enti)ica la opcin &ue !escri'e me7or las caracter1sticas !el persona7e masculino !el cuento 8La migala9. a) b) c) d) 0espreocupado y extra%agante. 0ecepcionado y luego aterrado. 0esequilibrado y luego amena'ante. 0esenamorado e indi"erente.

mbito: ,articipacin ciudadana Lee los textos 8El riesgo !e pasar al otro la!o9 y 8Eueren m#s !e /?? in!ocumenta!os mexicanos en %??*9- y contesta las preguntas %? a %*. El riesgo !e pasar al otro la!o !legar a Estados .nidos se con%ierte para muchos mexicanos en una necesidad que acepta el riesgo de intentar cru'ar la "rontera una o ms %eces. Cada d a ms compatriotas deciden jugrsela en Estados .nidos para conseguir mejor "uturo para sus "amilias y para su pa s. ,or consiguiente# asumen los riesgos de pasar al otro lado y muchos pagan con su %ida el reto de mejorar sus injustas condiciones de existencia. 9ctualmente# en la "rontera norte# la ,atrulla 3ronteri'a ha intensi"icado la %igilancia y utili'a telescopios de rayos in"rarrojos# sensores electrnicos y de tierra# sistemas de %ideo de control remoto# %eh culos especiales# aeroplanos y helicpteros. $ambin# se han colocado muros y bardas en los pasos utili'ados tradicionalmente por los indocumentados para cru'ar la "rontera. 9s que# los migrantes se %en orillados a buscar otras rutas sin importar arriesgar la %ida. .na de estas rutas es la 'ona desrtica de 9ri'ona# en donde las temperaturas candentes de la 'ona han truncado los sue+os y la %ida de muchas personas# quienes mueren por deshidratacin en medio de lugares desolados. 9l menos un migrante muere diariamente en su intento por cru'ar la "rontera. 0urante L**R# ms de M** compatriotas muertos constituyen una ci"ra dramtica detrs de la cual hay nombres y apellidos# hijos y "amilias. 2e han implementado algunas acciones gubernamentales como el impulso de programas de mayor seguridad en la "rontera o cuadernillos de orientacin para migrantes# sin embargo la realidad migratoria reclama la conjuncin de es"uer'os y acciones e"ecti%as# tanto del gobierno mexicano como del estadounidense# instituciones y organi'aciones# as como de la sociedad ci%il# que permita pre%enir y e%itar las muertes de los migrantes en la "rontera com(n. !a muerte de migrantes en la "rontera norte es una situacin de emergencia# y consideramos que para combatir este gra%e problema# indudablemente# es necesario

in%olucrar a di%ersos sectores de la sociedad. -o podemos ignorar este "enmeno trgico por el cual atra%iesan cientos de personas y "amilias en nuestro pa s.

Eueren m#s !e /?? in!ocumenta!os mexicanos en %??* *ilenio diario54otime6. Ms de M** indocumentados perecieron en el lapso de enero a mediados del mes de diciembre# seg(n las ci"ras de la coalicin de grupos de derechos humanos en Cali"ornia# adems son ms de L KL* personas "allecidas desde que la ,atrulla 3ronteri'a despleg# a "inales de >PPM operaciones de control. 2eg(n la directora de la 3undacin para la 9sistencia 1ural !egal de Cali"ornia# Claudia 2mith# en la "rontera de 9ri'ona perecieron >?K migrantes# >LR en la de $exas y PM en la de Cali"ornia. !a mayor a de las muertes "ueron por inclemencias del tiempo# al intentar cru'ar por 'onas de alto riesgo# como desiertos# monta+as y r os. 9dems hay que agregar las muertes por as"ixia# en su mayor a encerrados en di%ersos transportes. ZCada una de las muertes de migrantes es lamentable# injusta e innecesaria# pero las de los migrantes desconocidos son ms dolorosas# porque sus "amilias su"ren agon as de no saber siquiera si deben llorar a un muerto[# coment Claudia 2mith.
3uente: ZMueren ms de M** indocumentados mexicanos en L**R[. 9lternati%a Ciudadana. 4olet n L>. *ilenio diario54otime6. ,gina: http:QQ\\\.alternati%aL>.org.mxQboletinesQcontenidos.asp7bol])M 8recuperado >L de junio de L**N:

%?. +elecciona la opcin &ue menciona el tema principal en am'os textos. a) b) c) d) !as rutas de alto riesgo para cru'ar la "rontera norte. !as operaciones de control y %igilancia de la patrulla "ronteri'a. !as muertes de migrantes en su intento por cru'ar la "rontera. !as acciones gubernamentales lle%adas a cabo en la "rontera.

%1. "Qu0 !i)erencia existe entre los .ec.os &ue narran$ a) En ZEl riesgo de pasar al otro lado[ se detallan las acciones de la patrulla "ronteri'a@ mientras que en ZMueren ms de M** indocumentados mexicanos en L**R[ se mencionan de manera general dichas acciones. b) En ZEl riesgo de pasar al otro lado[ se explican las causas por las que los mexicanos se %an a Estados .nidos@ mientras que en ZMueren ms de M** indocumentados mexicanos en L**R[ se dan ci"ras de "allecidos. c) En ZEl riesgo de pasar al otro lado[ se mencionan las "ormas en que mueren los migrantes al cru'ar la "rontera@ en ZMueren ms de M** indocumentados mexicanos en L**R[ se dan ci"ras

de los "allecidos. d) En ZEl riesgo de pasar al otro lado[ se detallan las acciones de la patrulla "ronteri'a@ en ZMueren ms de M** indocumentados mexicanos en L**R[ se mencionan las "ormas en que mueren los migrantes al cru'ar la "rontera. %%. Lee los )ragmentos !el art1culo !e opinin 8Eueren m#s !e /?? in!ocumenta!os mexicanos en el %??*9 y elige la opcin &ue incluye una opinin y 4O un .ec.o. a) Z9ctualmente# en la "rontera norte# la ,atrulla 3ronteri'a ha intensi"icado la %igilancia...[ b) Z9l menos un migrante muere diariamente en su intento por cru'ar la "rontera[. c) d) Z2e han implementado algunas acciones gubernamentales como el impulso de Z,ara combatir este gra%e problema# indudablemente# es necesario in%olucrar a programas de mayor seguridad en la "rontera...[ di%ersos sectores de la sociedad[. %*. Elige la opcin &ue integra !os enuncia!os con los puntos !e ,ista expuestos en ca!a texto. 1. 9l menos un migrante muere diariamente en su intento por cru'ar la "rontera. 2. 3. 9ctualmente# en la "rontera norte# la ,atrulla 3ronteri'a ha intensi"icado la %igilancia y !a muerte de migrantes en la "rontera norte es una situacin de emergencia# y utili'a telescopios de rayos in"rarrojos# sensores electrnicos y de tierra... consideramos que para combatir este gra%e problema# indudablemente# es necesario in%olucrar a di%ersos sectores de la sociedad. 4. 5. Ms de M** indocumentados perecieron en el lapso de enero a mediados del mes de ZCada una de las muertes de migrantes es lamentable# injusta e innecesaria# pero las de diciembre# seg(n las ci"ras de la coalicin de grupos de derechos humanos en Cali"ornia... los migrantes desconocidos son ms dolorosas# porque sus "amilias su"ren agon as de no saber siquiera si deben llorar a un muerto[.
6. !a

mayor a de las muertes "ueron por inclemencias del tiempo# al intentar cru'ar por 'onas

de alto riesgo# como desiertos# monta+as y r os. 9dems hay que agregar las muertes por as"ixia# en su mayor a encerrados en di%ersos transportes. a) b) c) >yL Ry) MyN

d)

RyM

BLOQUE III
mbito: Estudio Lee y anali(a el siguiente guin !e un e&uipo !e estu!iantes !e primero !e secun!ariapara exponer el resulta!o !e una in,estigacin. ;espu0s- respon!e las preguntas %/ y %2. Fuin !e Exposicin >emaG>1tulo: !as lenguas ind genas en *e6ico. 9ntecedentes y situacin actual. E&uipo: Oulio 9lmara'# 9licia 6uintana# Carolina Mnde'# Elio ,aredes Dec.a: >L de "ebrero de L*>* >iempo Responsa'le Oulio 9lmara' 8O9: >ema Dntroduccin Recursos Mapa de Mxico. Cuadro datos estad sticos sobre Mxico. de Corts y Dmagen la Malinche. Dmagen del Uirrey 9ntonio de Mendo'a.

9licia 6uintana 896: !a Conquista y el sometimiento de los pueblos mesoamerica nos.

Dmgenes de !a explotacin Emiliano ^apata y colonial de las 3rancisco Uilla. comunidades ind genas. Carolina Mnde' !a educacin !ibros en maya 8CM: biling_e en la 8o los que se actualidad. consigan:. !a interculturalidad. Uideo 2omos di"erentes# pero iguales. Elio ,aredes 8E,: Conclusin. Contrastar las de"iniciones de los trminos Zpreser%ar[ y Zdesarrollar[.

%/. Elige la opcin &ue contenga propuestas a!ecua!as para la Intro!uccin y la

onclusin !el tema in,estiga!o. a) b) c) a) Dntroduccin: !a leyenda del 6uinto 2ol. Dntroduccin: 2ituacin actual de las lenguas ind genas y de sus hablantes. Conclusin: El Dntroduccin: !as estad sticas sobre lenguas ind genas que se hablan en &ispanoamrica. Dntroduccin: Crecimiento de la poblacin ind gena con respecto al total de habitantes de Conclusin: !as escuelas de educacin ind gena. desarrollo de las culturas ind genas y la rique'a de la di%ersidad cultural. Conclusin: !os e"ectos de la migracin de hablantes ind genas a Estados .nidos. Mxico. Conclusin: Consejos para la ense+an'a de lenguas ind genas.

%2. +elecciona los t0rminos &ue po!r1an incluir los estu!iantes !e primero !e secun!aria al exponer 8Las lenguas in!1genas en E0xico. Antece!entes y situacin actual9. a) b) c) d) !xico# sintaxis# semntica# traduccin. Mito# leyenda# elementos imaginati%os# dato histrico. Cambio histrico# lengua materna# biling_ismo# di%ersidad cultural. 0istribucin de la poblacin# origen tnico# extensin geogr"ica# biodi%ersidad.

%6. La ta'la integra cuatro tipos !e au!iencia- as1 como punteos para guiones !e exposicin !i)erentes so're el me!io am'iente. Relaciona los punteos con la au!iencia &ue les correspon!en. >. -i+os de preescolar. D.,unteo C 56u es un ecosistema7 C $ipos de ecosistema. C Ecosistema y contaminacin ambiental. DD.,unteo C !os seres humanos y la contaminacin ambiental. C 9cciones da+inas para la $ierra. C Cmo contribuir al cuidado del ambiente. DDD.,unteo C 0 a mundial del medio ambiente. C !os ni+os y el cuidado del ambiente. C Cuidado del ambiente en casa y en la escuela.

L. Especialistas en medio ambiente.

R. O%enes de secundaria.

M. ,(blico en general.

DU.,unteo C 0epredacin ambiental y desarrollo sustentable. C 0epredacin de recursos no reno%ables. C 0esiertos %erdes en 4rasil.

a) b) c) d)

>CD@ LCDU@RCDD@ MCDDD >CDDD@ LCDD@ RCDU@ MCD >CDDD@ LCDU@ RCD@ MCDD >CDU@ LCDDD@ RCDD@ MCD

mbito: !iteratura

Lee el siguiente poema y contesta la pregunta %5.

Mis ojos estn secos y yo su"ro unas inmensas ganas de llorar. ;o no s si estoy triste por el alma de mis "ieles di"untos porque nuestros mustios cora'ones nunca estarn sobre la tierra juntos. &a'me llorar# hermana# y la piedad cristiana de tu manto incons(til enj(gueme los llantos con que llore el tiempo amargo de mi %ida in(til. 3uensanta: 5t( conoces el mar7 0icen que es menos grande y menos hondo que el pesar. ;o no s ni por qu quiero llorar: Oscura pala'ra 87ragmento: Oos Carlos 4ecerra En el "ondo de la tarde est mi madre muerta. !a llu%ia canta en la %entana como una extranjera que piensa con triste'a en su pa s lejano. En el "ondo de mi cuarto# en el sabor de mi comida# en el ruido lejano de la calle# tengo a mi muerta. Miro por la %entana@

;iego 7uega con leones Eduardo !i'alde 1ugen los leones# queman# lan'an cuchillas "uera de su carne como si se hirieran ellos mismos al rugir. 1ugen# destiemplan a los pjaros. 2e asustan las tortugas y los topos# pierden %uelo esos cndores alti%os# se %uel%en cer%atillos estos alces tremendos# se desploman los troncos milenarios. !a sel%a entera tiembla cuando truenan los leones. ,ero 0ios los toma del rabo# como a ratoncitos
3uente: 1odol"o 3onseca@ 0a%id &uerta 8comps.:. -irco potico. 3ntologa de poesa me6icana del siglo 88. Mxico: 2E,Q2M# !ibros del 1incn# L**N# p. ?K.

0estiemplanQdestemplan. ,erturban# alteran. 9lti%os. 9rrogantes# %anidosos# engre dos# presumidos. %5. Los ,ersos est#n escritos en lengua7e )igura!o- E= E<>O. a) b) c) d) !an'an cuchillas "uera de su carne. 2e asustan las tortugas y los topos. 2e %uel%en cer%atillos estos alces tremendos. !a sel%a entera tiembla.

Lee el poema- este trata un aspecto !e la reali!a!. .nos pjaros grises picotean los restos de la tarde# y ahora la llu%ia se acerca a mi pecho como si no conociera otro camino para entrar en la noche. ; all# abajo# ms abajo# all donde mi mirada se %uel%e un ni+o oscuro# abajo de mi nombre# est ella sin le%antar la cara para %erme. Ella que se ha quedado como una %entana que nadie se acord de cerrar esta tarde@ una %entana por donde la noche# el %iento y la llu%ia entran apagando sus luces y golpendolo todo.
3uente: 1odol"o 3onseca@ 0a%id &uerta 8comps.:. -irco potico. 3ntologa de poesa me6icana del siglo 88 . Mxico: 2E,Q2M# !ibros del 1incn# L**N# p. PP.

%6. Elige la opcin &ue 4O in!i&ue una seme7an(a en la )orma en &ue am'os poemas e,ocan una misma reali!a!. a) b) c) d) .sa di%isin en estro"as. el tono melanclico# triste. .tili'a la rima en algunos %ersos. 9borda el tema de la muerte.