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&.' Modelo cognitivo'conductual (.' Modelo biolgico ).' Modelo psicoanaltico *.' Modelo !umanista
+esde el punto de vista pr%ctico el modelo !umanista propuesto por ,ogers, Maslo-, .ran/l, May y otros, permite aplicaciones al objeto de mejorar la calidad de las entrevistas m0dicas, incrementando la calide# emp%tica de las mismas (ver 1T0cnicas de evaluacin de entrevistas23ractica &). 4 3ara la comparacin entre los modelos conductual, psicoanaltico y !umanista (ver cuadro sinptico 5omparacin de Modelos).
6. Modelo 7olstico (8lobal). 9ntroduce la idea de autore le$ion, la nocin de conciencia , la interaccin sist0mica y la perspectiva transpersonal. +a una dimensin de pro undidad consciente a la e$istencia. :na de las ormas concretas de trabajo en este modelo sera el trabajo con la 3rogramacin ;euroling<stica.
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;aturale#a !umana b%sica: 5omo otros animales, el !ombre nace solo en la capacidad de aprendi#aje "ue desarrolla de acuerdo con los mismos principios b%sicos de todas las especies. +esarrollo !umano normal: Las conductas adaptativas son aprendidas mediante el re uer#o y la imitacin. ;aturale#a de la psicopatologa: La conducta sintom%tica deriva de un aprendi#aje de ectuoso o conductas inadaptadas. >l sntoma es el problema, no !ay en ermedad subyacente. =bjeto de la terapia : @livio de la conducta sintom%tica mediante la supresin o la sustitucin de las conductas inadaptadas. 3apel del terapeuta: :n entrenador "ue ayuda al paciente a desaprender viejas conductas y aprender otras nuevas. >l control del re uer#o es importante, la reali#acin interpersonal es de menor relevancia. 5apacidad y destre#a necesarias: 5onocimiento de los principios primarios del aprendi#ajeA comprensin de la terapia de la personalidad y de la psicopatologa secundaria, no es relevante el autoconocimiento. Las intervenciones actuales pueden ser !ec!as por asistente no pro esionales. =rientacin temporal: Mnima o irrelevante con la !istoria pasada o la etiologa. ?e e$amina y se trata la conducta presente. 3apel del material inconsciente: ;o relevante con los proceoss inconscientes, o mejor, con la e$periencia subjetiva en las %reas cosncientes. La e$periencia subjetiva se rec!a#a por no cient ica. @rea psicolgica relevante: La conducta, los sentimientos observables y las acciones e$traterapeuticas. 3apel de la percepcin: 9rrelevante yBo innecesaria
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;aturale#a !umana b%sica: Los instintos biolgicos, se$uales primarios y agresivos presionan para su liberacin, llevando al !ombre a un con licto con la realidad. +esarrollo !umano normal: >l crecimiento ocurre a trav0s de la resolucin de con lictos a lo largo de sucesivas crisis de desarrollo y de los estadios psicose$uales. @ trav0s de la identi icacin y la internali#acin surgen los controles del ego m%s maduros y las estructuras del car%cter. ;aturale#a de la psicopatologa: La 3atologa re leja soluciones inadecuadas de con lictos y ijaciones en el desarrollo temprano "ue originan impulsos muy uertes yBo lojos controles. Los sntomas son adaptaciones parciales o grati icaciones sustitutivas, reacciones de de ensa ante la ansiedad. =bjeto de la terapia: =btencin de la madure# psicose$ual, ortalecimiento de las unciones del ego, reduccin del control del inconsciente y de los impulsos reprimidos. 3apel del terapeuta: :n investigador "ue descubre las races de los con lictos y las resistencias, alejado, neutral y no directivo, para acilitar las reacciones de trans erencia. 5apacidad y destre#a necesarias: >levado entrenamiento en la teora y en la pr%ctica de supervisinA gran conocimiento t0cnico y pro esional. +ebe tener un irme autoconocimiento para prevenir los peligros de la contratrans erencia. =rientacin temporal: =rientado a descubrir e interpretar con lictos pasados y sentimientos reprimidos para e$aminarlos a la lu# de la situacin presente. 3apel del material inconsciente: 3rimario en el 3sicoan%lisis cl%sico. Menos en ati#ado por los neo reudianos y ego'psiclogos. 3ara todos de gran importancia conceptual. @reas psicolgicas relevantes: Motivacin y sentimientos, antasas y cognicionesA mnima relevancia de la conducta motora y de la accin uera de la terapia.
3apel de la percepcin: 5entral, el pensamiento se concibe, no como una comprensin intelectual sino como emergente de e$periencias emocionales rustradas.
@rea psicolgica relevante: 3ercepciones, signi icado, valores para algunos procesos sensoriales y motores. 3apel de la percepcin: M%s 0n asis en la toma de consciencia, el cmo y el "u0, son cuestiones m%s importantes "ue el por"u0.
%stico, t#ascendentalista, )pe#ativo, comunicable, metafsico, sup#amundano, vago, ve#ificable, p(blico, objetivo, nebuloso, subjetivo, poco fidedigno, conducitvo, Los estadsticos cientfico, poco fidedigno, tosco, comp#obable, #igu#oso, cientfico, (p. ej. conductistas , pe#sonal, inve#ificable, p#eciso, concien$udo, digno de dicen: cualitativo, p#imitivo, confian$a, e&pe#imental, p#ecientfico, c'apuce#o, cuantitativo, bien fundamentado, incont#olado, descuidado, pe#seve#ante, emp#ico, ve#balista, intuitivo, est(pido. matem"tico, slido.
3nconsciente 1enes 5&istencia 3nstintos 5onceptos 2empe#amento 6e# en el mundo 4o b%sicos +onstitucin 7ivencia %ecanismos de !efectos fsicos 8uto##eali$acin defensa :#aepelin ;leue# 1#iensinge# :allman !elgado <#eud 8dle# =ung 1#odec> 5#ic>son 6ueCos 8sociaciones lib#es 9ecue#dos D#o*ecciones 9ep#esin +onflictos no #esueltos =aspe#s ;ins?ange# <#an>l %a* 9oge#s %aslo?
@utores
5ampo
!esc#ipciones 3nt#ospeccin cientfica +onducta obse#vable 2oma# conciencia * #egist#able !a#se cuenta Eo actuali$acin 8p#endi$aje Eo #eali$acin deficiente
Mdico
%anifestacin de 5nfe#medad o g#upo un t#asto#no de enfe#medades patolgico p#ofundo %alos '"bitos ap#endidos conducen al conflicto consigo mismo o con la sociedad 2#asto#no mu* g#ave * e&t#emo, especfico de cada paciente
Conductual
%odificacin de La conducta es el conducta pa#a (nico p#oblema 'ace# desapa#ece# los malos '"bitos
<#eud 8dle# ;ettel'eim Psicoanaltico 5#ic>son +astilla del D. Integracin familiar (Microsocial) ;ateson Lid$ =ac>son @at$la?ic>
Dsicote#apia
La familia est" enfe#ma: 5s o#igen 9eaccin cont#a la 2e#apia de la de mensajes dobles, manipulacin familia ambiguos D#oceso de etiBuetaje pa#a pe#sonas socialmente desviadas D#og#esiva f#ust#acin del sujeto al se# alienado * sepa#ado de lo no#mal Eo etiBueta#, t#ata# al sujeto con sus de#ec'os * obligaciones
Social puro)
Aollins'ead 9edlic' (Social %a#cuse 9eic' Aolmes Laing 8lpe#t Lea#* @atts
9efleja 5nfe#medad Bue se incapacidad pa#a da m"s +ambia# la supe#a# situaciones especialmente ent#e sociedad complejas * sujetos dep#ivados est#esantes 7iaje inte#io#, autoe&plo#acin. 5spe#iencia casi mscita D#oblemas al 8*uda# al sujeto ent#a# en #elacin en su viaje con ci#cuitos inte#io# psiBui"t#icos
Psicodlico