Dinmicas para jovenes cristianos

EL CASTILLO DE LAS SORPRESAS OBJETIVOS 1. Mantener o preparar un clima de distensin dentro del grupo. 2. Desarrollar oralmente la creatividad de los individuos. PARTICIPA!TES Los grupos pueden ser de cualquier edad adaptndola a cada una. TIE"PO La duracin es de 15 minutos aproximadamente. "ATERIAL No se precisa de ningn tipo de recursos materiales. L#$AR Esta tcnica se reali a en espacios grandes! "a sean a#iertos o cerrados. PROCEDI"IE!TO El animador crea am#iente! invitando al grupo a que se imaginen que se encuentran en un castillo encantado! en el cual $a" muc$as $a#itaciones " en cada una de ellas se convierten en di%erentes pro%esiones! por e&emplo' mdicos, toreros, futbolistas, gansters... (nos de los individuos del grupo entra en una de las $a#itaciones. )u misin ser contestar a las preguntas de los compa*eros! dependiendo en la $a#itacin en la que se encuentre as+ sern las preguntas. De#e intentar que la totalidad del grupo lo acepte como uno ms de la pro%esin. )i consigue superar las preguntas que le $ace el grupo! entra a %ormar parte del equipo pro%esional. En el caso de que no lo consiga superar! cam#ia de $a#itacin volviendo a otro tipo de preguntas di%erentes a otra pro%esin. OBSERVACIO!ES Entre todos los integrantes del grupo! comentaremos la actividad! re%lexionaremos so#re cmo nos $emos sentido! si nos $a gustado! si nos pareci divertida! si nos $a resultado complicado el papel que $a desempe*ado el inquilino etc...

%ORTALE&A OBJETIVOS '( %ormar co)esi*n +e, -r.po a trav/s +e, contacto 01sico( 2( Estim.,ar .n am3iente +isten+i+o( PARTICIPA!TES Se rea,i4a con -r.pos +e a+o,escentes( E, n5mero +e inte-rantes +e, -r.po no es importante( TIE"PO La +.raci*n +epen+e +e, anima+or6 si se pro,on-a en +emas1a p.e+e convertirse en a3.rri+a ,a t/cnica( "ATERIAL !o se precisa +e nin-5n tipo +e rec.rsos materia,es( L#$AR Esta t/cnica se rea,i4a en espacios -ran+es6 7a sean a3iertos o cerra+os( PROCEDI"IE!TO %ormamos .n corra, entre to+os ,os participantes +e, -r.po( #no se tiene 8.e 8.e+ar 0.era( Los componentes +e, corra, se .nen +e ta, 0orma 8.e no 8.e+e nin-5n ).eco 7 e, participante 8.e est 0.era +e, corra, 0orma+o

+e3e intentar traspasar e, corra,( Si ,o consi-.e se 8.e+ar 0.era a8.e, 8.e por +on+e e, participante )a entra+o6 es +ecir6 e, 8.e )a +eja+o e, ).eco( OBSERVACIO!ES Entre to+os ,os inte-rantes +e, -r.po6 comentaremos ,a activi+a+6 re0,e9ionaremos so3re c*mo nos )emos senti+o6 si nos )a -.sta+o6 si nos pareci* +iverti+a6 etc(((

LAVACOC:ES
OBJETIVOS 1. Estim.,ar .n am3iente +isten+i+o( 2. %ormar co)esi*n en e, -r.po a trav/s +e, contacto 01sico( PARTICIPA!TES E, n5mero +e participantes no +e3en ser e9cesivos( Esta activi+a+ se p.e+e rea,i4ar con to+o tipos +e -r.pos ni;os6 a+o,escentes 7 a+.,tos( TIE"PO La +.raci*n es in+etermina+a6 a.n8.e apro9ima+amente es +e < min.tos( P.e+e res.,tar a3.rri+o si ,o pro,on-amos +emasia+o( "ATERIAL !o se precisa +e nin-5n tipo +e rec.rsos materia,es( L#$AR Esta t/cnica se rea,i4a en espacios -ran+es6 7a sean a3iertos o cerra+os( PROCEDI"IE!TO :acemos +os 0i,as con ,os inte-rantes +e, -r.po6 para,e,as( Posteriormente repartiremos 0.nciones +e ,ava+o +e coc)es a ,os participantes( Para esto +ivi+iremos en pe8.e;os s.3-r.pos ,as 0i,as6 es +ecir6 si ,os +ivi+imos +e seis en seis tres sern +e ,a 0i,a +e ,a +erec)a 7 otros tres +e ,a i48.ier+a( Las 0.nciones sern ,as si-.ientes enja3ona+or6 esco3i,,as6 a-.a 7 seca+o( #na persona se meter en e, pape, +e ser .n coc)e6 pasar por e, t5ne, 7 ,os +ems intentarn ,impiar,o c.mp,ien+o s. 0.nci*n asi-na+a( OBSERVACIO!ES Entre to+os ,os inte-rantes +e, -r.po6 comentaremos ,a activi+a+6 re0,e9ionaremos so3re c*mo nos )emos senti+o6 si nos )a -.sta+o6 si nos pareci* +iverti+a6 etc(((

ESTO ES #! ABRA&O

,-.E/01,)' 1. Desarrollar con cierta espontaneidad la cercan+a con otras personas. 2. 3roducir un acercamiento %+sico entre los integrantes del grupo. 345/06034N/E)' El nmero de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede reali ar con todo tipos de grupos ni*os! adolescentes " adultos. /0EM3,' La duracin es indeterminada! aunque aproximadamente es de 17 8 15 minutos. Esto depende del nmero de integrantes del grupo. M4/E504L' No se precisa de ningn tipo de recursos materiales. L(945' Esta tcnica se puede reali ar sin ser el espacio demasiado grande! tam#in es indi%erente que sea un espacio a#ierto o cerrado. 35,6ED0M0EN/,' /odos los integrantes del grupo se sientan %ormando un circulo. 3or orden " de uno en uno! le dice cada uno de los integrantes del grupo a la persona que est sentada a su derec$a " en vo alta' :;)4-E) L, <(E E) (N 4-54=,>?. La persona que est sentada a la derec$a de quin reali a la pregunta contesta'? N,! N, L, )@?. Entonces se dan un a#ra o! " la persona que $a contestado se dirige a la persona

anterior " le contesta' :N, L, AE EN/END0D,! ME D4) ,/5,?. Entonces se vuelven a dar otro a#ra o! la persona que le $an a#ra ado! reali a la misma pregunta a su compa*ero de la derec$a! reali ando la misma operacin que $a#+an reali ando anteriormente con elBella. 4s+ sucesivamente $asta que todos los integrantes del grupo $a"an sido a#ra ados " $a"an a#ra ado. ,-)E51460,NE)' Entre todos los integrantes del grupo! comentaremos la actividad! re%lexionaremos so#re cmo nos $emos sentido! si nos $a gustado! si nos pareci divertida! etc...

!ARI& CO! !ARI& DI!A"ICAS

,-.E/01,)' 1. 8Desarrollar con cierta espontaneidad la cercan+a con otras personas. 2. 6onseguir un am#iente distendido entre los integrantes del grupo. 345/06034N/E)' Esta tcnica se puede reali ar con todo tipo de grupos desde ni*os! adolescentes e incluso adultos. No es necesario determinar el nmero de participantes de los grupos. /0EM3,' La duracin de la actividad es relativa! aproximadamente 17 8 15 minutos. M4/E504L' Los recursos materiales necesarios son un par de vendas o pa*uelos. L(945' No necesitamos un espacio especialmente grande! "a que se puede reali ar en cualquier sitio tanto si es a#ierto como cerrado. 35,6ED0M0EN/,' Dos de los integrantes del grupo salen al centro de corro que %ormarn el resto de participantes. 4 cada uno de los dos participantes se les venda los o&os " se les sita a una cierta distancia Caproximadamente dos metrosD.. De#en intentar con los o&os vendados " con a"uda de los dems integrantes del grupo segn indicaciones orales de ellos! ro ar nari con nari . (na ve reali ado esto se puede pasar a reali arlo con otras pare&as. ,-)E51460,NE)' Entre todos los integrantes del grupo! comentaremos la actividad! re%lexionaremos so#re cmo nos $emos sentido! si nos $a gustado! si nos pareci divertida! etc...

EL PARACAIDISTA CO!%IADO

,-.E/01,)' 1. 6rear un am#iente de distensin! armon+a " con%ian a dentro del grupo. 2. 3oner a cada participante en la situacin de tener que con%iar en los compa*eros. 345/06034N/E)' Este tipo de actividad se puede reali ar con todo tipo de grupos desde ni*os! adolescentes e incluso adultos. /0EM3,' La duracin de la actividad es relativa! aunque aproximadamente es de 17 a 15 minutos. M4/E504L' No se precisa ningn tipo de recursos materiales para la reali acin de dic$a actividad. L(945' La actividad se puede reali ar tanto en espacios a#iertos como cerrados! " no es necesario que sea demasiado grande. 35,6ED0M0EN/,' Los participantes del grupo! reali an dos %ilas todos puestos en pie Cuna en%rente de otraD con los #ra os extendidos. 6on una separacin su%iciente para que $a"a espacio " de tal %orma que la persona que caiga encima de los #ra os de los componentes de dic$as %ilas no caiga al suelo. ,tro participante! desde una altura superior donde estn %ormadas sendas %ilas! se tirar $acia los #ra os de los integrantes del grupo. Estos agarrarn al participante que se lan a para que no

caiga al suelo. El participante que se tira! de#e tener plena con%ian a en sus compa*eros! sa#iendo que stos van a evitar su ca+da. ,-)E51460,NE)' Entre todos los integrantes del grupo! comentaremos la actividad! re%lexionaremos so#re cmo nos $emos sentido! si nos $a gustado! si nos pareci divertida! etc... LA BOTELLA TA"BALEA!TE OBJETIVOS 6rear un am#iente de distensin! armon+a " con%ian a dentro del grupo. 3oner a cada participante en la situacin de tener seguridad en sus compa*eros. PARTICIPA!TES Esta actividad est en%ocada para grupos a partir de los cuales! los participantes tengan la su%iciente %uer a %+sica para su&etar a los compa*eros. Los grupos no de#en ser excesivamente numerosos! aproximadamente de unas 17 personas. TIE"PO )u duracin es aproximadamente de 15 8 27 minutos. "ATERIAL No se precisa de ningn tipo de material. L#$AR Esta actividad se puede reali ar tanto en espacios a#iertos como en espacios cerrados! sin necesidad de que gocen de gran amplitud. PROCEDI"IE!TO )e reali an corros de aproximadamente die personas! todos ellos mu" &untos! casi unidos a la altura de los $om#ros. )eguidamente uno de los participantes se coloca dentro del corro! en el centro! con los pies &untos. 3oco a poco se va de&ando caer! sin mover los pies del suelo! de tal manera que los integrantes del corro con delicade a le empu&en de unos $acia otros! sin permitir que se caiga! a modo de :mu*eco tentempi?. 4s+ se $ar sucesivamente con los dems participantes del grupo. OBSERVACIO!ES Esta es una actividad que resulta per%ecta para intercalar entre otras dinmicas ms %ormales.

LA PELOTA PRE$#!TO!A

. El animador entrega una pelota a cada equipo! invita a los presentes a sentarse en c+rculo " explica la %orma de reali ar el e&ercicio. . Mientras se entona una cancin la pelota se $ace correr de mano en manoE a una se*a del animador! se detiene el e&ercicio. . La persona que $a quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo' dice su nom#re " lo que le gusta $acer en los ratos li#res. . El e&ercicio contina de la misma manera $asta que se presenta la ma"or+a. En caso de que una misma persona quede ms de una ve con la pelota! el grupo tiene derec$o a $acerle una pregunta.

LOS SAL#DOS CO! PARTES DEL C#ERPO

El animador invita a %ormar dos c+rculos Cuno dentro del otroD con igual nmero de personas " pide que se miren %rente a %rente. Es recomenda#le tener una msica de %ondo. 3ide que se presenten con la mano " digan su nom#re! qu $ace! que le gusta " que no le gusta. 0nmediatamente el animador da la se*al para que se rueden los c+rculos cada uno en sentido contrario! de tal %orma que le toque otra persona en%rente. El animador pide que se saluden dndose un a#ra o " pregunten a la otra persona las mismas preguntas que $icieron antes! despus vuelven a girar de nuevo " esta ve se saludan con los pies! posteriormente con los codos! los $om#ros! etc.

PEDRO LLA"A A PABLO

El o#&etivo de esta dinmica es lograr que los miem#ros de una reunin gra#en los nom#res de sus compa*eros " logren! memori ar rostros " actitudes divertidas de

los participantes. )e %orma un c+rculo con los participantes! todos ellos sentados. El &ugador que est a la ca#e a comien a diciendo su nom#re " llamando a otro &ugador! e&emplo' F3edro llama a Mar+aF! Mar+a responde FMaria llama a .uanF! .uan dice F.uan llama a 3a#loF! etc. El que no responda rpido a su nom#re paga penitencia que puede ser' contar un c$iste! #ailar con la esco#a! cantar.

LOS RE%RA!ES O3jetivo Presentaci*n 7 Animaci*n

Materiales' /ar&etas en las que previamente se $an escrito %ragmentos popularesE es decir! que cada re%rn se escri#e en dos tar&etas! el comien o en una de ellas " su complemento en otra. Desarrollo' Esta dinmica se usa en com#inacin con la presentacin por pare&as. )e reparten las tar&etas entre los asistentes " se les pide que #usquen a la persona que tiene la otra parte del re%rnE de esta manera! se van %ormando las pare&as que intercam#iarn la in%ormacin a utili ar en la presentacin.

LOS !O"BRES CO"PLETOS

,#&etivo' 3resentacin! am#ientacin. Materiales' /ar&etas! 4l%ileres. Desarrollo' (nos doce participantes %orman un circulo " cada uno de ellos se prende en el pec$o una tar&eta con su nom#re. )e da un tiempo prudencial para que cada cual trate de memori ar el nom#re de los dems compa*eros. 4l terminarse el tiempo estipulado! todo mundo se quita la tar&eta " la $ace circular $acia la derec$a durante algunos minutos! " se detiene el movimiento. 6omo cada persona se queda con una tar&eta que no es la su"a! de#e #uscar a su due*o " entregrsela! en menos de die segundos. El que se quede con una tar&eta a&ena! de prenda. El e&ercicio continua $asta que todos los participantes se aprendan los nom#res de sus compa*eros.

BAILE DE PRESE!TACIO!

,#&etivo' 6onocerse a partir de actividades a%ines! o#&etivos comunes o intereses espec+%icos. Materiales' 8 (na $o&a de papel para cada participante. 8 Lpices. 8 4l%ileres o MasGin tape. 8 4lgo para $acer ruido' radio! cassetes! tam#or o un par de cuc$aras. Desarrollo' )e plantea una pregunta especi%ica! como por e&emplo' ; <u es lo que ms le gusta del tra#a&o que reali a>! la respuesta de#e ser #reve! por e&emplo' Fpreparar el terreno para la siem#raFE! otro' Fque esto" en contacto con la genteF! otro' Fque me permite ser creativoF! etc. En el papel cada uno escri#e su nom#re " la respuesta a la pregunta que se dio " se prende con al%ileres en el pec$o o en la espalda. )e pone la msica " al ritmo de sta se #aila! dando tiempo para ir encontrando compa*eros que tengan respuestas seme&antes o iguales a las propias. 6on%orme se van encontrando compa*eros con respuestas a %ines se van cogiendo del #ra o " se continua #ailando " #uscando nuevos compa*eros que puedan integrar al grupo. 6uando la msica para! se ve cuntos grupos se $an %ormadosE si $a" muc$as personas solas! se da segunda oportunidad para que todos encuentren a su grupo. (na ve que la ma"or+a se $a"a %ormado en grupos! se para la msica. )e da un corto tiempo para que intercam#ien entre s+ l porque de las respuestas de sus tar&etasE luego el grupo expone al plenario so#re la #ase de que a%inidad que se con%ormo! cual es la idea del grupo! porque eso es lo que ms les gusta de su tra#a&o!D

CA!ASTA REV#ELTA
,#&etivo' /odos los participantes se %orman en c+rculos con sus respectivas sillas. El coordinador queda al centro! de pie. En el momento que el coordinador se*ale a cualquiera dicindole H 3i*aI! ste de#e responder el nom#re del compa*ero que est a su derec$a. )i le dice' HNaran&aI! de#e decir el nom#re del que tiene a su i quierda . )i se equivoca o tarda ms de J segundo en responder! pasa al centro " el coordinador ocupa su puesto. En el momento que se diga H6anasta revuelta I! todos cam#iarn de asiento.CEl que est al centro! de#er aprovec$ar esto para ocupar uno " de&ar a otro compa*ero al centroD.

EL 4M09, )E65E/,
,#&etivo' 6rear un clima de compa*erismo e integracin. Material ' 3apeles peque*os. Desarrollo' El primer d+a del taller o curso! se le pide a los participantes que cada uno de ellos escri#a en un papel su nom#re ! a que se dedica " alguna caracter+stica personal Ccomo cosas que le gustan! etc.D (na ve que todos los participantes $a"an escrito su nom#re se ponen en una #olsa o algo similar " se me clan todos los papelesE luego cada persona saca un papelito a la suerte! sin mostrarlo a nadieE el nom#re que esta escrito corresponde al que va a ser su Famigo secretoF. (na ve que todos tengan a su amigo secreto! se explica que durante el tiempo que vamos a tra#a&ar &untos de#emos comunicarnos con el amigos secreto de tal %orma que este no nos recono ca. <ue el sentido de esta comunicacin es levantar el animo de una manera simptica " %raternal! $acer #romas! Csiempre " cuando estas no va"an a per&udicar a ninguna persona D reconocer sus aportes! $acer cr+ticas constructivas ! etc. Estos implica que vamos a o#servar a nuestro amigo secreto " todos los d+as de#emos comunicarnos con l! C por lo menos una ve D ! envindole alguna carta o algn o#sequio C lo que la imaginacin de cada cual le sugieraD. 3ara $acer llegar nuestro mensa&e al amigo secreto! lo enviamos con otro compa*ero del taller ! o lo colocamos en algn sitio especi%ico en que sepamos que el compa*ero lo va a encontrarE nadie de#e delatar quien es el amigo secreto. El ultimo d+a del taller se descu#re los amigos secretos. 4 la suerte! pasa algn compa*ero " dicen quien cree l que es su amigo secreto! " por que E luego se descu#re si acert o no " el verdadero amigo secreto se mani%iesta " luego a l le toca descu#rir a su amigo secreto " as+ sucesivamente $asta que todos $a"an encontrado el su"o. CORA&O!ES ,#&etivo' E&ercicio rompe $ielo al integrar un grupo nuevo 3articipantes' para K7 personas. 3reparacin' En 27 $o&as #lancas se di#u&a en el centro un cora n! utili ando marcador ro&o. Las $o&as con cora ones se rasgan en dos. De#en rasgarse de manera que queden sus #ordes irregulares! $aciendo as+ un total de K7 partes! uno para cada participante. 5eglas' a8 )e colocan los papeles en el centro! C#ien me cladosD so#re una mesa #8 )e pide a los participantes que cada uno retire un peda o de papel c8 Luego! #uscan al compa*ero o compa*era que tiene la otra mitad! la que tiene coincidir exactamente d8 4l encontrarse la pare&a! de#en conversar por 5 minutos so#re el nom#re! datos personales! gustos! etc.! experiencias! etc. e. 4l %inali ar el tiempo! vuelven al grupo general! para presentarse mutuamente " exponer sus experiencias PRESE!TACI=! PARA CO!OCERSE > APRE!DERSE LOS !O"BRES 5eglas' )e explica que va a $a#er una %iesta! " que cada cual de#e llevar algo! pero que empiece con la inicial de su nom#re.

El primero comien a diciendo su nom#re " lo que va a llevar a la %iesta. El segundo repite lo que di&o el anterior! " luego dice su nom#re " lo que va a llevar a la %iesta. 3or e&emplo' 1. Lo so" 3a#lo " vo" a llevar la msica 2. @l es 3a#lo " va a llevar la msica " "o so" 5icardo " vo" a llevar los re%rescos. J. @l es 3a#lo " va a llevar la msica! l es 5icardo " va a llevar los re%rescos " "o so" .uana " vo" a llevar el pastel L 4s+ se repite sucesivamente $asta completar la cantidad de participantes. IDE!TI%ICACI=! CO! #! A!I"AL Destinatarios' Ni*os! &venes " adultos ,#&etivo' /odas estas actividades a"udarn al grupo a conocerse e integrarse un poco ms. Material' Di#u&os o recortes de revistas con %iguras de animales. )e pegan en la pared para am#ientar el lugar. 4lgunos letreros con %rases como stas' F3or%iado como mulaF! FLento como tortugaF! etc. Desarrollo' 1.8 El animador invita al grupo a o#servar los di#u&os " letreros " comenta' 4 veces asociamos a las personas con animales por su %orma de actuar o su aspecto %+sico. Los animales pueden a"udarnos a descri#ir un poco lo que somos nosotros. Ao" queremos que cada uno piense en aquel animal con cu"as caracter+sticas se siente de alguna manera identi%icado. 2.8 En un momento de silencio! cada uno piensa en el animal con el cual se identi%ica. J.8 )e renen en equipos si el grupo es mu" numeroso. 4qu+ cada uno se presenta " luego da a conocer el animal con el cual se siente identi%icado. Los dems aprovec$an la ocasin para preguntar las ra ones por las que se sienten identi%icados con determinado animal. K.8.untos intentan identi%icar a persona&es conocidos por todos con algn animal. /am#in pueden intentarlo con algunos grupos o instituciones! incluso pueden $acerlo con el mismo grupo. 5.8 /am#in pueden reali ar una peque*a competencia entre los equipos! ela#orando la ma"or cantidad de mensa&es donde utilicen animales en lugar de pala#ras. En una reunin plenaria los equipos presentan sus mensa&es " los dems tienen que desci%rarlos. Evaluacin' Esto se puede $acer apo"ndose en estas preguntas' ;6mo se sintieron durante la dinmica> ;<u %ue lo que les result ms sorprendente> ;<u descu#rieron de sus amigos> ;<u podr+an $acer para seguir integrndose> LA "ALETA CO! SO"BREROS ,#servacin' 3ara reali ar con c$icos durante una convivencia. Material' (na maleta C1ali&a o #olsoD 8 )om#reros! gorros! pa*uelos! gorras! etc.! en a#undancia 8 ,rgani acin' )e pone en medio de un cuarto! una maleta llena de som#reros " pa*uelos para la ca#e a. 5eglas' 6ada participante! uno tras otro! sucesivamente! se acerca a la maleta! la a#re " $ace una presentacin de su persona en %uncin del som#rero o pa*uelo que esco&a. 6on l se cu#re la ca#e a. CEl animador tam#in de#e $acer su presentacinD Lo que se espera 8 Mormar un grupo 8 6rear am#iente 8 3erci#ir los distintos caracteres de unos " otros. ,tros posi#les usos' (na posi#le variante es que! en el propio micro en que se dirigen a la convivencia! cada cual es invitado a presentar a su vecino de asiento' un detalle caracter+stico! un aspecto de su vestimenta! etc. Es una estupenda " divertida manera de empe ar a conocerse. 4lgunas di%icultades'

3rocurar que todo el mundo se presente! a"udando especialmente a los ms t+midos " de%endiendo discretamente a los que suelen ser o#&eto de ms #urlas. El animador nunca de#e presentarse el primero. 5e%lexin' El animador de#er apuntar cuidadosamente la %orma en que cada cual se expresa " se presenta ante los dems. En este &uego! e%ectivamente! se mani%iesta lo que cada uno quiere ser " la %acilidad Co la torpe aD para expresarlo ante los dems! especialmente al comien o de la adolescencia. )e mani%iesta lo que cada uno es " lo que el grupo nos $ace o nos o#liga a ser. J#E$O DE LAS TARJETAS ,#&etivo' 8 Macilitar la integracin de los participantes 8 6alor Aumano 8 Memori ar los nom#res. /iempo' K7 minutos Lugar' (na sala grande para %ormar un c+rculo entre los participantes Materiales' 1 tar&eta de cartulina! C27x17cmD para cada participante. 1 marcador para cada participante. 4l%ileres para %i&ar la tar&eta en la ropa. 1 tar&eta preparada a modo de e&emplo. Estructura del E&ercicio' 8 Distri#ucin de los Materiales 8 Explicacin " llenado de las tar&etas 8 E&ecucin de la lectura. 8 5eali acin del e&ercicio de la memori acin 8 Descripcin Desarrollo' 3rimera Etapa' )e distri#u"e a cada participante una tar&eta! un marcador " un al%iler. El coordinador de la dinmica solicita a todos que coloquen su nom#re o su so#renom#re! en %orma vertical! en el margen i quierdo de la tar&eta. )e indica que #usquen para J letras del nom#re! J ad&etivos positivos que re%le&en una cualidad positiva personal " las escri#an en la tar&eta a continuacin de la letra elegida Cver e&emploD. Luego se les pide que se la coloquen en un lugar visi#le! en la ropa. E&emplo' 4 N 9 enial E ntusiasta L 4 miga#le Despus de esto! se les invita a despla arse por el saln para leer los nom#res " cualidades de los otros. 3ueden $acerse comentarios entre los participantes " circular li#remente. Luego de unos minutos se les pide %ormar un c+rculo para iniciar el e&ercicio de memori acin. )egunda etapa' 6ada persona se presenta Cprimero con su nom#re " luego con uno de los ad&etivos escritos.D El e&ercicio consiste en que cada participante de#e comen ar a decir de memoria el nom#re " el ad&etivo de los que $a#laron anteriormente " luego el su"o. Los participantes pueden! si se olvidan! leer las tar&etas! "a que el o#&etivo principal del &uego no es que memoricen sino que se cono can " se integren. El coordinador puede producir variantes para ameni ar! como que cada uno de#e recordar uno o dos! al a ar 8 o que cada uno tenga que recordar a aquel que tenga el mismo color de ropa 8 etc.

L.-ares6 personas 7 cosas importantes

Este j.e-o permite 8.e ,os j*venes apren+an ms acerca +e ,a Bi3,ia( Antes +e comen4ar ,a re.ni*n6 escri3e ,os nom3res6 ,.-ares 7 cosas 0amosas en ,a Bi3,ia en pape,es separa+os( Por ejemp,o6 para personas 0amosas

p.e+es escri3ir e, nom3re +e Sans*n6 Poncio Pi,ato6 Sim*n Pe+ro6 etc( #n ,.-ar 0amoso po+r1a ser e, "ar Rojo6 Be,/n6 o ,a t.m3a +e Jes5s( Cosas 0amosas p.e+en ser e, man6 ,a cr.46 o e, arca( A me+i+a 8.e ,,e-an ,os j*venes6 +e3es co,ocar,e .no +e ,os pape,es en ,a espa,+a 7 pe-ar,o con cinta( E9p,1ca,es 8.e e, nom3re en ese pape, son a)ora s.s nom3res6 7 8.e +e3en a+ivinar 8.i/n o 8./ son( Para averi-.ar,o p.e+en )acer to+a c,ase +e pre-.ntas6 pero ,a resp.esta p.e+e ser s*,o ?s1? o ?no?( Por ejemp,o6 a,-.ien p.e+e pre-.ntar ?@So7 .na personaA @#n ,.-arA @#na cosaA? ?@Constr.1 e, arcaA? o ?@:ice 8.e e, "ar Rojo se +ivi+iera en +os para 8.e ,os israe,itas pasaran por tierra secaA? Instr57e,es 8.e no +e3en +ecir,e a na+ie ,o 8.e +ice e, pape,( Bnicamente p.e+en contestar ?s1? o ?no?( E, j.e-o termina c.an+o to+os a+ivinan ,o 8.e est escrito en s. pape,(

En t.s propias pa,a3ras

/iempo estimado' 6inco a die minutos Elementos que se necesitan' -i#lias! diccionarios #+#licos u otros li#ros de re%erencias! temas de concordancia Ca concordanceD! papel " lapiceras. 3reparacin' Ninguna Aa que los adolescentes %ormen grupos de tres o cuatro. Entrega a cada grupo una -i#lia! un diccionario #+#lico u otro li#ro de re%erencia! una concordancia! papel " lapiceras. 4signa a cada grupo la misma re%erencia de las Escrituras! " expl+cales que ellos tendrn cinco minutos para traducir esa re%erencia en sus propias pala#ras. Despus de que pasen esos cinco minutos! p+dele a un representante de cada grupo que explique en vo alta la interpretacin. (na ve %inali ada esa discusin! as+gna a cada grupo una di%erente re%erencia de las Escrituras. Este &uego es una %antstica $erramienta para que todos puedan aprender " recordar los conceptos que les $as ense*ado.

Crean+o Compa;erismo El primer paso para crear la unidad en tu grupo de &venes es romper las #arreras que existen " esta#lecer una relacin mas cercana entre los estudiantes. Esto se consigue dndoles una tarea que requiere que tra#a&en &untos como grupo. 4 medida que tra#a&an &untos " se a"udan para la reali acin de tal tarea! se crean v+nculos entre ellos " llegan a integrarse como un equipo. Las actividades que siguen tam#in proveen experiencias que pueden llevar a Fmomentos de ense*an a.F 3ara la actividad llamada F6aer con 6on%ian aF se $an proporcionado algunas preguntas para la discusin que dan una idea de como pueden re%lexionar despus de estas actividades pidiendo que los estudiantes compartan sus experiencias " luego utili arlas para dar ense*an as #+#licas. De#es ser mu" cuidadoso. 4lgunas de estas actividades presentan verdaderos retos %+sicos por lo que el l+der de#e cuidar que los muc$ac$os sean cuidadosos " estar atento para prevenir cualquier accidente o $erida. Pirmi+e

La idea es que %ormen una pirmide $umana. Los tres ms %uertes! $incados uno &unto al otro apo"arn sus manos en el piso! de esta manera la parte central del cuerpo es ms %uerte. Entonces! otros dos muc$ac$os su#irn so#re ellos! con una rodilla " una mano en cada uno de los de a#a&o Cel de en medio de#er soportar el peso de dos rodillas " dos manosD. Minalmente la ltima persona trepa $asta lo alto de la pirmide. Es divertido para ellos ver que pueden estar so#re los dems. La Torre +e P,a7era 6onsigue algunas pla"eras vie&as tama*o extra8grande. Divide a los muc$ac$os de 12 ms en un equipo. 6oloca una pla"era en el suelo %rente a cada equipo. Aa" que ver cuntos de ellos ca#en parados en la pla"era. /odos de#ern tener los dos pies en la pla"era! no en el suelo. 1e quienes pudieron $acer la FtorreF mas alta. La ma"or+a de los equipos pueden lograr entre N " 11 c$icos. Caminar so3re e, A-.a Divide al grupo en dos equipos. Dale a cada equipo tres FrocasF Cpueden ser de cartoncillo de K5 cm x K5 cmD. Marca la l+nea de salida " la meta Cseparadas unos O metrosD " diles que tienen que cru ar todo el espacio sin tocar el FaguaF CpisoD usando slo las rocas para atravesar. 3ueden mover las rocas para avan ar pero solamente pueden pisar cada roca con uno de los pies. H(n reto padre para alcan arI HEs %a#uloso para lograr la aportacin de $a#ilidadesI Arri3a 7 A+e,ante Divide su grupo en equipos. 6oloca una cuerda o tendero estirado a 1.5 m aprox. del suelo Ccomo una red de tenis o vole"#olD. Diles que su tra#a&o es que pasen todos los miem#ros del equipo por encima de la cuerda sin tocarla. La ultima persona es la ms di%icil. Reja E,/ctrica No importa el tama*o del grupo. Este &uego se dis%ruta en la medida que el l+der prepare el escenario. Morma un rea de aprox. 5 x 5 metros circundada por una cuerda so#re poste a una altura de 1.25 a 1.57 metros. 6oloca al grupo adentro " diles que tienen que salir sin tocar la cuerda! ni el campo invisi#le que se encuentra entre el suelo " la cuerda. CLa me&or solucin ser+a lan ar la gente por encima! as+ que cercirate que no $a"a vidrios rotos en el pisoD. /endrs la

oportunidad de ver su destre a para resolver por#lemas! as+ como su tra#a&o en equipo. )i tienen pro#lemas! sugireles que los ms altos salgan primero " luego saquen a los ms peque*os. C.a+ro Cie-o <ue los muc$ac$os se venden los o&os " con una gran cuerda unida por sus puntas. D+les que de#en %ormar un cuadrado. E, J.e-o +e, !om3re +e ,a Espa,+a( 3on di%erentes nom#res en peda os de papel " pgalos con cinta a la espalda de cada uno. 3odr+an tener un tema! por e&emplo nom#res #+#icos o persona&es de caricatura! etc. Entonces cada uno de#er ir alrededor $aciendo preguntas de Fsi o noF a las otras personas para poder adivinar el nom#re que lleva en la espalda. Las Di0erencias )e %orman dos equipos. (n equipo se coloca en una %ila. Los otros de#ern estudiarlos por unos minutos " luego saldrn del saln. El equipo que se qued cam#iar algn detalle de su apariencia. El otro equipo regresar a o#servar nuevamente tratando de identi%icar los cam#ios. El equipo gana un punto por cada cam#io que no sea descu#ierto. Torres +e Popotes Divide al grupo en equipos de P ms o menos Co tantos grupos como quepanD. Los materiales son popotes comunes de plstico no %lexi#les! dale 57 a 177 por equipo! dos rollos peque*os de cinta ad$esiva transparente! " un lugar en el saln para cada equipo. Da alrededor de 17 minutos para ver cual grupo puede $acer la estructura ms alta que se sostenga por s+ sola o luego diles que cada equipo de#er traer su o#ra de arte al %rente para ver cul permanece en pie por ms tiempo. 0dea para una #reve discurso' 6uando $a transcurrido el tiempo para construccin! si no lo $an $ec$o antes! de#en transportar sus estructuras al %rente. Entonces puedes proceder a dar un corto discurso acerca de las #ases de tu vida. 4 medida que el tiempo pasa! estas estructuras pueden ir ca"endo por el aire o alguna otra ra n. Aa notar a cada una con%orme va"an ca"endo " al %inal puedes discutir con el grupo qu $i o que las #uenas permanecieran en pie " por qu las otras estn en el piso. 6onclu"e que uno necesita un #uen %undamentoB#ases slidas o %uertes Ccomo .esusB valores cristianosD para su vida o algo que logre

ese e%ecto. Clas me&ores estructuras parece que son las construidads como la torre ei%%el o torres de petrleoD. E, !.+o :.mano Aa que todo el grupo se coloque en c+rculo viendo $acia los dems Csi es un grupo grande se puede dividir en equipos de 5 a O personasD. 6ada uno de#e alcan ar las manos de dos personas! que no sean las que tiene a su derec$a o i quierda. Esto producir un gran nudo $umano. 4$ora ellos de#ern deci%rar cmo $acer una linea recta! de este revolti&o sin soltar las manos que tienen cogidas. P.ente E,eva+o Divide al grupo en dos equipos alinalos alternando los pies de uno con la ca#e a de otro. Los &venes descansan su espalda en el suelo " pueden tener las rodillas %lexionadas " los pies en el suelo. )eleccione al mas peque*o de cada equipo " pngalo al inicio de la %ila. 4l dar la se*al cada equipo pasa al c$ico por encima teniendo cuidado de no de&ar lo caer! el que lo lleve primero al otro lado gana. Espa,+a con Espa,+a Divide al grupo en pare&as " $a que se sienten en el suelo de espaldas uno al otro con los #ra os enla ados. Entonces diles que se levanten. Luego com#ina pares con grupo de cuatro " sigue aumentando el nmero. Caer con Con0ian4a 3ide a los estudiantes que se quiten los lentes " los relo&es. <ue %ormen dos lineas una %rente a la otra. Dile a los &venes que estiren sus #ra os al %rente con las palmas $acia arri#a! como para cac$ar a alguien que les caiga encima. No de#en cogerse los #ra os! pero s+ alternar los #ra os para repartir la carga. De&a en claro que la persona que se va a de&ar caer lo de#o $acer totalmente derec$o "a que si se do#la por la cintura su peso se concentra en esa ona " pro#a#lemente no la puedan sostener. 4nima a los muc$ac$os a participar en esta actividad! pero no los %uerces. La primera persona su#e a una silla o a una plata%orma de 1 m de altura aproximadamente " se de&a carer de aspaldas. ,pcional' 6on algunas personas podr+an! en lugar de #a&arlo de inmediato despus de cac$arlo! levantarlo so#re sus ca#e as " llevarlo a dar una vuelta. /am#in podr+an contar $asta tres " lan arlo por el aire unos cent+metros " volverlo a

cac$ar. 3or el $ec$o de desa%iar el miedo a las alturas de los &venes! este e&ercicio los o#liga a con%iar en el grupo. Despes de esta actividad a"ude a los estudiantes a anali ar sus experiencias " a ver como se aplican a otros aspectos de su vida. 4qu+ $a" algunas preguntas como muestra de lo que puede usar. Discusin' 1. ;6mo te sentiste al caer en los #ra os de tus compa*eros> 2. ;<u aprendiste de esta experiencia> J. ;<uienes tuvieron di%icultad para animarse a participar en esta actividad> ;Explica por qu> K. ;Despus que el grupo te cac$! ;<u tanto disminu" tu miedo> ;<u tan di%+cil ser+a para ti lan arte una segunda ve > 5. ;6mo te sentiste siendo Fcatc$erF de una persona que cae> ;De qu manera es como ser responsi#le del #ienestar de otra persona> P. ;De qu manera eres responsa#le de otros en tu vida diaria> Q. ;<u resulta ms di%+cil para ti! con%iarle a alguien tu seguridad %+sica o con%iarle tu manera de pensar " tus sentimientos> Explica por qu. ;<u $as aprendido acerca de la con%ian a a travs de este e&ercicio>