ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA (ENAZ)

DIAGNOSTICO
J.N: Lic. Adolfo Lpez Mateos
Yosselinne Pacheco Teodoro 05 de Diciembre del 2013

El grupo est conformado por una matrcula de 32 alumnos de los cuales 17 son hombres y 15 son mujeres. Las actividades que realizan los nios durante su instancia en los planteles son de computacin ingles juegos cantos y algunas actividades deportivas. Los elementos que toma en cuenta el preparar las actividades. Los toma mediante la observacin l como son y lo que necesitan en eso se basan para las actividades que deben realizar los nios aparte de cumplir con algunas competencias y aprendizajes de algunos campos. Las metas especficas se proponen cumplir con los propsitos del PEP o algunas competencias de los campos formativos. Pues las modalidades con las que trabaja la docente titular son ms de talleres y secuencias de actividades no pude observar algn proyecto ms que el de la mini olimpiada en donde todos participan. La docente evala mediante un anecdotario con la competencia y el aprendizaje dice lo que se hizo y lo que se cumpli. La participacin de los padres es algo escasa ya que todos trabajan y solo asisten a juntas de grupo eso es lo que dicen las educadoras. La Relacin entre directivos, docentes, y docentes a alumnos, es de compaerismo y respeto por el trabajo de cada quien. Las Estrategias de enseanza y aprendizaje son especficas de acuerdo al comportamiento de los nios, aparte de lo que se necesita favorecer en ellos

Los ambientes de aprendizaje son buenos desde el momento al entrar al grupo hasta el momento de la salida. Por lo que respecta al campo formativo de lenguaje y comunicacin en el proceso de lectura, se advierte que estn en proceso de seleccionar los cuentos, de acuerdo a sus propios intereses, as como de interpretar las grafas y las imgenes. Estn en proceso de familiarizarse con distintos gneros de escritura, as como de entender las funciones del lenguaje y el uso del calendario. la mayora de los alumnos comunican estados de nimo, sentimientos y emociones; participan en dilogos, comunicacin informacin sobre s mismos y su familia, respetan turnos, piden y ofrecen ayuda, componen y escuchan de manera individual ay colectiva canciones, coros, etc. En Pensamiento matemtico se observa que los alumnos son capaces de nombrar y reconocer objetos, estn en proceso de realizar agrupaciones sencillas por color o por forma, as como de la identificacin de figuras geomtricas bsicas de poseer nociones de cantidad bajo el conceptos mucho-poco, cuando las diferencias son evidentemente marcadas guindose solo por la percepcin visual, comienzan a establecer conteos orales pero con frecuencia pierden la serie numrica, tienen identificacin de colores, cuentan oralmente en forma ascendente sin una correspondencia. Utilizan estrategias de conteo y sobre conteo. En exploracin y conocimiento del mundo se destaca que pueden manipular frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural y comienzan a ser conscientes de sus propiedades tales como textura, olor y sabores. Conoce a cerca de su historia personal y familiar, comparten ancdotas de su historia personal, a partir de lo que cuentan sus familiares, representa

mediante el juego, la dramatizacin o el dibujo diferentes hechos de su historia personal, obtienen informacin con adultos de su comunidad, imaginan su futuro y expresan mediante diferentes medios sus ideas sobre lo que le gustara ser o y hacer como integrantes de la sociedad, reconocen objetos cotidianos como utensilios, transporte y vestimenta; participan en eventos culturales, conmemoraciones cvicas y festividades nacionales, reconocen los recursos tecnolgicos como a aparatos elctricos, medios de comunicacin, herramientas de trabajo, etc. En desarrollo fsico y salud se observa que: participan en juegos que los hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo, pueden controlar su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando direcciones y posiciones y utilizando objetos que se pueden tomar Aplican medidas de higiene personal, como lavarse las manos, as como otras que estn a su alcance en relacin con el consumo de alimentos, con apoyo pueden atender reglas de seguridad y evitan ponerse en peligro, comienzan a entender el respeto entre sus compaeros y entre los adultos En desarrollo personal y social los nios pueden hablar acerca de cmo son, de lo que les gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que viven en la escuela, intentan apoyara a quien percibe que lo necesita, son capaces de cuidar de su persona y de respetarse a s mismos. En expresin y apreciacin artstica los alumnos pueden escuchar, cantar canciones y participar en juegos y rondas, seguir el ritmo de canciones, de igual forma interpretan canciones, pueden bailar libremente, seguir ritmo de la msica mediante movimientos espontneos, Pueden manipular arcilla o masa para moldear y crear con ellos, experimentan con

materiales y herramientas tcnicas de la expresin plstica, como acuarela, pintura, crayones, etc. En la organizacin de los nios No se observan actitudes ni prcticas excluyentes entre iguales o por parte de la docente de grupo. Las interacciones grupales se basan en el dialogo, la toma de acuerdos, la negociacin, aunque aun se destacan rasgo de egocentrismo sobre todo en compartir materiales y acatar reglas de juego y participacin.
CARACTERSTICAS DEL CONTEXTO

La colonia cuenta con los siguientes servicios: Agua X Luz X Pavimento X Telfono X Loza X Loseta X

La zona es: Urbana Rural X Urbano Marginal

Que se localiza a su alrededor: CONTEXTO Comercios Calles Principales Escuelas Casas Otros 2 6 4 2

Cuenta con estacin de polica: No DATOS DE LA ESCUELA

Nombre: Adolfo Lpez Mateos Nombre de la directora: Cristina Patricia Chvez Rangel Turno: Matutino Fecha en que se fund: Mayo 1977

Colonia: Los Remedios Municipio: Naucalpan Fecha de visita: 9- 23 de octubre del 2013

CARACTERSTICAS DE LA ESCUELA

CUENTA CON: Placa de identificacin Zonas de seguridad Sealamientos de emergencia Practica simulacros Desayunos escolares USAER reas verdes reas de juegos Estacionamiento Explanada-patio Cuantos alumnos Cuantos grupos Cuantas entradas Cuantos baos Delimitacin del plantel Cuantas niveles Cuantas aulas

RESPUESTA X X X

EXPLICACIN

X X X X X

8 1 4 bardas 2 14

Condiciones de las aulas Material electrnico Centro de computo

buenas X X

DATOS DE LA EDUCADORA

Nombre: Rosario Annayatzin Surez Lpez Edad: 32 Preparacin acadmica: licenciatura en pedagoga Aos de servicio: 9 aos Aos en la institucin: 3 meses Hora de entrada: 8:30 am Hora de salida: 1:30 pm CARACTERSTICAS DE LOS NIOS

CARACTERSTICAS DESCRIPCIN Grupo 2 B Total de alumnos Edades en promedio Actitud al entrar al saln. Actitud al salir del saln Forma de organizacin 33 4 aos

buena buena buena

ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS NIOS

ANTES DE RECREO EN EL RECREO DESPUES DEL RECREO

Computacin, cantos, ingls, clase de la docente (varan los horarios) Salen a jugar al patio o al rea de juegos cuando hay sol cuando no, se quedan en el saln viendo la tv, pelculas o juegan con material. Computacin, cantos, ingls, clase de la docente (varan los horarios

DESCRIPCIN DEL SALN OBSERVACIN De que material esta hecho Cunto mide Cuantas mesas Cuantas sillas Como est organizado RESPUESTA De ladrillo y cemento EXPLICACIN

10x 5 mts. 4 45 Por reas: material, biblioteca, mochilero, perchero etc. Si Si Si Si Si Si

Cuenta con pizarrn Escritorio para la educadora Cuenta con material didctico Cuantas ventanas Cuantas lmparas Todas con vidrios

PERSONAL QUE LABORA PERSONAL Profesores HORARIO ACTIVIDAD QUE REALIZA 8:30amDan clases y algunas otras funciones como comits 1:30pm de seguridad, vialidad, etc. Se encargan de papeleo y algunas juntas informativas. Se encarga de limpiar y otras funciones. Se encarga de la puerta y algunas otras acciones.

Administrativos 8:30am1:30pm Conserje Portero 8:30am1:30pm 8:30am1:30pm

ENTREVISTAS al Nio Sexo: femenino Edad: 4 aos

Entrevista Nombre: Jocelyn Zoe Grado: 2

1.- Te gusta ir a la escuela? A veces porque luego extrao a mis papitos 2.- Qu es lo que ms te gusta de la escuela? Jugar y aprender 3.- Qu es lo que no te gusta de la escuela? Cuando no salimos a jugar 4.- Cmo es tu maestra contigo? Me trata bien me quiere mucho y canta con nosotros 5.- Tienes amigos? Si Cuntos? Uyy muchos como 20 6.- Con quin te agrada trabajar? Con todos porque jugamos 7.- Qu te gusta jugar ms? Me gusta jugar a corretearnos y escondernos y subirnos a los juegos

8.- Con quin te agrada jugar? Con Jenny, Hugo, muchos 9.- Con quin vives en tu casa? Con mi mam, pap, hermanos y mis abuelitos 10.- Tienes hermanos? Si 11.- Qu haces cuando llegas a tu casa? Me cambia mi mam y me pongo a ver la tele o juego con mis hermanos o a veces hacemos tarea, me dan de comer, jugamos y ya nos dormimos 12.- Qu te gusta comer? Pues muchas cosas menos las verduras porque no me gustan 13.-Normalmente Qu te mandan de comer? Frutas y verduras 14.- Qu color te gusta? El azul 15.- Te gustan los animales? Si Cules? Los leones 16.- Qu caricaturas te gusta ver? La de phineas y ferb y otras que salen en la tele 17.- Qu te gustara ser de grande? Maestra si me gusta explicarles a mis compaeros y regaarlos cuando se portan mal Entrevista a la Educadora Nombre: Rosario Annayatzin Surez Lpez Edad: 32 aos 1.- Qu fue lo que la llevo a estudiar el nivel preescolar? Siempre quise ser maestra me gusto. 2.- Qu o quin la impulso a alcanzar sus objetivos? Yo misma, mi familia me apoyo. 4.- Tiene una preparacin profesional? Si estudie en la escuela Bertha Von Lumer es una escuela particular en la colonia roma. 5.- En algn momento dudo de su vocacin? No, nunca. 6.- Alguna vez se ha sentido decepcionada de su profesin? Si, en mis prcticas. 7.- Ha tenido algn conflicto con los padres de familia? No.

8.- Cules son las expectativas que tenia de la carrera? Se han cumplido? Con tanto cambio, he aprendido a enfrentarlos. 9.- Se siente satisfecha con los resultados que ha obtenido durante estos aos de servicio? S. 10.- Emplea estrategias de trabajo basndose en el PEP 2011? S. 11.- Qu tipo de estrategias que utiliza para la enseanza-aprendizaje en el aula? El juego, dialogo, cuestionamiento etc. 12.- Qu forma de evaluacin utiliza? La evaluacin continua, anecdotario, observacin, listas de cotejo. 13.- Cmo detecta si hay problemas (psicolgicos o de desarrollo motriz) en los nios? De qu manera ayuda a resolver estos problemas? En la observacin y conductas, con apoyo de USAER e investigando. 14.- Qu concepcin tiene de la enseanza? A lo que me dedico, proceso de adquisicin de conocimientos. 15.- Cmo organiza su horario? Se organiza por otras maestras, plan de jornada. 17.- Cul sera su consejo para las nuevas generaciones? Qu aprendan lo bueno mediante la observacin y la experiencia y que lo malo lo desechen dejar los vicios de los maestros no retomarlos. 18.- Ha trabajado en diferentes tipos de contextos? Si desde el aspecto medio hasta en el bajo donde no hay nada. 19.- Qu diferencias puede identificar en cada contexto? Pues varan.