COESO NOMINAL: RELACIONAR, CATEGORIZAR E...

ARGUMENTAR

Maria da Graa da Costa Val (UFMG) e Mrcia Mendona (Unicamp)

Na redao do ENEM, como em outras situaes de escrita formal, exige-se a habilidade de empregar adequadamente os recursos coesivos, demonstrando conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a construo da argumentao (Competncia IV da Matriz de Referncia). Em que consistem essa habilidade e esse conhecimento e como avali-los? Trata-se do processo de coeso, que diz respeito ao inter-relacionamento entre os elementos lingusticos do texto, e facilita ao leitor compreend-lo como um todo que faz sentido e apreender sua orientao argumentativa. Isso significa que a coeso um trabalho lingustico co-construdo pelos interlocutores no discurso. De um lado, o locutor seleciona recursos que, contribuindo para a tessitura do texto, manifestam seu ponto de vista, os efeitos de sentido que intenciona suscitar. De outro lado, o interlocutor, para produzir sua compreenso, leva em conta a materialidade lingustica do texto, promovendo a articulao entre elementos tomados como inter-relacionveis. Toda essa dinmica orientada e influenciada pelos papeis sociais que os interlocutores ocupam e pelas restries e possibilidades oferecidas pelas esferas em que circulam os discursos, de modo que a intencionalidade nunca individual, mas socialmente construda. No caso da redao do ENEM, os papeis sociais em cena so, de um lado, o de participante e, de outro, o de avaliador. Nesse jogo lingustico, so acionadas, por ambas as partes, representaes sobre o perfil e a funo do outro e sobre a prpria situao do exame. Essa compreenso sobre a cena interlocutiva instaurada pela produo e avaliao da prova de redao do ENEM a base sobre a qual falaremos da competncia IV, que diz respeito ao uso adequado dos recursos coesivos. Tem-se distinguido trs tipos de coeso textual: a coeso nominal, que se caracteriza pelo encadeamento de nomes e pronomes; a coeso verbal, que se faz por meio da correlao entre tempos e modos verbais; e a conexo, que se vale de conjunes, locues conjuntivas, advrbios e expresses de valor adverbial (chamados "articuladores", ou "organizadores textuais"), para expressar relaes entre oraes, perodos, partes do texto e tipos de sequncias integrantes do texto. Optamos por focalizar neste artigo a coeso nominal, que se manifesta pelo uso de artigos, pronomes, expresses que podem ser associadas entre si e da

seleo lexical, que pode, ao retomar informaes dadas, categoriz-las e avali-las, expressando o ponto de vista do enunciador sobre o que diz. Assim, a coeso nominal no se limita a uma mera escolha de sinnimos, substitutos ou palavras equivalentes entre si no contexto. A coeso nominal constitui o prprio jogo da linguagem, em que interlocutores interagem, via textos, para concordar, discordar, se reconhecer, elogiar, ofender, informar, convencer,

emocionar... Quando se introduzem e se retomam referentes, estes so reelaborados, modificados, desativados, recategorizados, de acordo com o que se pretende expressar. Vejamos um exemplo. Um satlite artificial um artefato criado pelo homem e colocado em rbita ao redor da Terra ou de outro corpo celeste. At hoje j foram efetuados milhares de lanamentos desses aparelhos ao espao, mas a maioria j est desativada. Quando ocorrem falhas no lanamento ou no prprio satlite, partes do mesmo podem ficar orbitando o planeta por tempo indefinido, formando o lixo espacial. H satlites que servem s comunicaes, a estudos astronmicos e meteorolgicos, a finalidades militares. Apesar de terem funes diversas, eles possuem partes em comum. Todos tm antenas para emisso e recepo de dados e, como precisam de energia, a maioria conta com painis solares. O primeiro satlite artificial, o Sputnik, foi lanado pelos soviticos em 1957. Em tempos de Guerra Fria, esse episdio marcou o incio da corrida espacial.
(http://pt.wikipedia.org/wiki/Satlite_artificial, acesso em 18/07/2013. Adaptao)

A repetio lexical tem papel importante na coeso. Muitas vezes, especialmente em textos de carter expositivo-argumentativo, a palavra que mais se repete em um texto a que designa seu tema. comum introduzir-se uma informao com uma palavra marcada com artigo indefinido (um satlite) e sinalizar sua retomada repetindo a palavra e determinando-a por artigo definido (o prprio satlite). Como a redao do ENEM um texto curto, qualquer repetio se torna mais saliente, o que no significa que seja necessariamente problemtica. O avaliador dever se valer de sua sensibilidade lingustica para distinguir a repetio promotora de coeso daquela que torna o texto cansativo, sem nuances. Alm da repetio de termos, certas substituies por expresses equivalentes tambm podem ser pouco expressivas ou mesmo inadequadas ao conjunto do texto. preciso avaliar em que medida as repeties so pertinentes, considerando a linha argumentativa do texto. Outra estratgia frequente na construo da coeso nominal so as retomadas feitas por pronome pessoal (satlites > eles), elipse (h satlites > apesar de terem;

como precisam), pronome indefinido (todos tm antenas), pronome demonstrativo (o mesmo). Nesses casos, cabe ao avaliador verificar se h clareza na retomada, se possvel relacionar os pronomes e elipses a seus antecedentes. Um problema previsvel o uso de verbos com sujeito elptico que podem se referir a mais de um sujeito anterior ou que no se referem a qualquer sujeito expresso no tm sujeito sinttico possvel no texto. Por outro lado, bom lembrar alguns usos consagrados de pronomes anafricos que se fazem por silepse de gnero ou nmero, como a retomada de 'a famlia' por 'eles', que no se pode considerar erro. Em geral, artigos definidos e pronomes (demonstrativos, indefinidos,

possessivos) indicam que as informaes marcadas por eles esto dadas no texto, mesmo que a expresso nominal usada ainda no tenha aparecido. Isso ocorre no exemplo com a palavra Terra, retomada por expresses marcadas por pronome indefinido (outros corpos celestes) ou artigo definido (o planeta). As expresses corpos celestes e planeta, mesmo no tendo sido introduzidas antes, podem ser relacionadas Terra, j que esta pode ser categorizada como um planeta e como um corpo celeste. Processo semelhante se d em retomadas do tema satlite artificial: qualquer artefato > esses aparelhos > o aparelho. Para entender esse tipo de cadeia referencial, preciso reconhecer seus elementos como equivalentes no texto em que figuram. Um mecanismo interessante a retomada que condensa e categoriza informaes anteriores. No ltimo pargrafo do trecho, uma palavra remete a toda a frase inicial e classifica o que foi dito como episdio. Se tivesse sido usada outra expresso essa aventura, esse delrio ou essa manobra poltica os efeitos de sentido seriam outros, implicando avaliaes ideolgicas acerca do lanamento do Sputinik e evidenciando determinada orientao argumentativa. Ainda no ltimo pargrafo, algumas expresses requerem conhecimentos e interpretao do leitor para integr-las ao universo semntico do texto e associ-las ao que j foi dito. As palavras soviticos, Guerra Fria, corrida espacial trazem informaes novas que precisam ser inter-relacionadas e aceitas como pertinentes ao todo do texto. Em textos que exploram conceitos e processos, como o caso dos textos expositivo-argumentativos, alguns substantivos abstratos podem ser usados como mecanismos de coeso nominal. Opera-se uma categorizao, que precisa ser adequada ao projeto de dizer de quem escreve. Nesse caso, o avaliador precisa ter cuidado, porque so comuns equvocos como: uso de 'aspecto' para retomar o que

no um aspecto, mas uma 'polmica'; ou referir-se a 'problemtica' quando o que se tem uma 'abordagem'. Mais um exemplo, em postagem sobre os 20 anos da chacina da Candelria, retirado do blog do jornalista Leonardo Sakamoto:
Mais de 50 crianas e adolescentes de rua costumavam dormir na praa da Igreja da Candelria, regio central do Rio de Janeiro. Na madrugada de 23 de julho de 1993, policiais militares, em horrio de folga, atiraram contra nove deles, com idades entre 11 e 20 anos. Dos atingidos, apenas um sobreviveu. Durante as investigaes, levantaram-se diferentes razes para o crime. De uma pedra atirada contra uma viatura da polcia por um dos garotos at o no pagamento de propina aos PMs coniventes com o trfico de cocana.(...) (...) Nas ltimas duas dcadas, o Brasil bateu recordes na gerao de empregos, reduziu a fome e a pobreza, manteve sua economia estabilizada, consolidou sua democracia. Tornou-se parte de um acrnimo (Bric), ganhou respeito internacional e comeou a pavimentar seu caminho para se tornar a quinta maior economia do mundo processos que, em maior ou menor grau, devem ser creditados aos governos que conduziram o pas nesse perodo. Diante de um cenrio de pujana como esse, pergunto-me porque o Brasil continua encontrando formas idiotas de matar seus filhos. (...) (SAKAMOTO, L. Candelria, 20 anos Pas rico pas sem chacina [trecho]. Disponvel em http://blogdosakamoto.blogosfera.uol.com.br/. 23 jul. 2013. Acesso em 01 ago. 2013)

A expresso nominal um cenrio de pujana como esse retoma todas as menes anteriores s mudanas implementadas no Brasil nos ltimos 20 anos. Mas no faz s isso: categoriza essas mudanas como parte de um panorama ou situao, a que se refere o autor na metfora do cenrio, enquadrando-as numa percepo positiva, de pujana econmica. Esse recurso coesivo d o tom para o articulista introduzir o contraponto que revela as contradies do nosso pas: vrios dos garotos sobreviventes da chacina morreram doentes, entraram para o trfico ou foram assassinados, vivendo nesse mesmo cenrio macro de grande desenvolvimento econmico. Essa linha argumentativa est presente desde o ttulo da postagem Candelria, 20 anos Pas rico pas sem chacina. O pargrafo seguinte continua desenvolvendo a tese, que pode ser assim resumida: apesar de o Brasil ser um pas em franco desenvolvimento econmico, a violncia cometida ou tolerada pelo Estado contra os mais pobres permanece. Vejamos:
(...) Pensvamos que no cometeramos os mesmos tipos de erros de 20 anos atrs, mas no foi bem assim. Carandiru (1992), Vigrio Geral (1993), Ianommis (1993), Candelria (1993), Corumbiara (1995), Eldorado dos Carajs (1996) ganharam roupagem nova e continuam acontecendo. Ou seja, o modelo se manteve: continuamos matando gente pobre. (...)

O termo modelo, que remete violncia do Estado mencionada neste pargrafo e nos anteriores agrega mais um elemento argumentao: no se trata de circunstncia, mas de modelo, padro, algo que se reconhece, se aceita e at se incentiva. Retomar o que foi dito sobre a matana da Candelria com a expresso nominal os mesmos tipos de "erros", na qual um trao irnico est sinalizado pelas aspas, indica que no se avaliam os ocorridos como tragdias isoladas, mas como consequncias de uma estrutura social calcada na excluso e na violncia. Frequentemente, apreender a coeso nominal e o fluxo de significados do texto depende de se considerarem os implcitos e pressupostos e inferirem-se as relaes que eles possibilitam ou impem. Isso acontece, por exemplo, quando o leitor reconhece como informao dada aquela que, embora aparecendo no texto pela primeira vez, vem na forma de expresso nominal definida, porque consegue associla a algum elemento anterior do texto. Alm dos exemplos vistos, apontamos casos como a associao entre 'carro' e 'o pneu' em "Vim de carro para no chegar atrasado. Mas o pneu furou e acabei perdendo a hora" em que fcil relacionar a parte com o todo, porque se trata de mquina e componente conhecidos. Inferncia mais elaborada se faz necessria em "Na pressa de recolher suas ferramentas, o marceneiro acabou esquecendo o guilherme, uma raspilha e o grampo-sargento de canto". Nesse caso, ainda que o interlocutor no saiba o que sejam guilherme, raspilha e grampo-sargento de canto, dever inferir que pertencem categoria das ferramentas de marcenaria podendo buscar confirmao no prprio texto ou fora dele. Outro caso cuja interpretao se funda na inferncia so as retomadas que condensam, categorizam, avaliam, das quais analisamos alguns exemplos neste artigo. Analisemos agora a redao de um participante do ENEM:
O Brasil um pas de grande divergncia, vrios ritmos, cores, culturas, crenas e desde o sculo XIX os imigrantes ajudaram o Brasil a ser to diversificado. Desde sculos atrs a imigrao ocorre com mais frequncia. Os imigrantes chegam de vrias formas, raramente chegam de um modo correto, com documentao legalizada. Nesta ltima dcada o aumento de guerras, terremotos, tsunamis e vrios fenmenos naturais acontecem com frequncia. Por isso imigrao tambm aumentou, a opo do imigrante sempre mudar de vida conseguir um bom emprego, ter uma boa maneira de viver socialmente e financeiramente. da natureza humana querer tudo isso, principalmente quando acaba de perder tudo o que tem. A fome, o desemprego, a falta de moradia, as poucas oportunidades, tudo isso ocorreu em alguns pases como a frica, o Haiti, algumas cidades dos Estados

Unidos, aps guerras, fenmenos naturais e outros graves acontecimentos. Fazendo com que eles resolvessem vir morar no Brasil, sabendo que aqui eles tero facilidade para comear do zero, com o custo de vida mais barato, opes de emprego e vrias oportunidades. essa fcil adaptao e essa tamanha facilidade que faz com que a imigrao para o Brasil no sculo XXI, o sculo da revoluo, seja to grande.

Neste texto, observamos o uso da expresso nominal divergncia como recurso de coeso. A expresso funciona como um hipernimo, um termo genrico com o qual se pretende abranger o que vem a seguir na enumerao (cores, culturas, etc.). Esse um dos casos em que o substantivo abstrato no corresponde ao conjunto de elementos que por ele categorizado, j que no se trata de divergncias (desacordos), mas de aspectos diversos da cultura brasileira. Talvez o substantivo "diversidade" fosse mais adequado, mas essa substituio no dispensaria outras reformulaes no trecho. Inadequao mais grave est na catfora operada pelo termo pases, que categoriza erroneamente continente (frica), pas e cidades sob um mesmo rtulo. Essas ocorrncias, alm de indicarem problemas na competncia IV, certamente, afetam o plano da competncia III, referente seleo e organizao das informaes no texto. Ainda que o texto apresente outros problemas, vale destacar que o candidato buscou ligar o ltimo pargrafo ao restante do texto, com descries definidas que retomam o que foi afirmado no penltimo pargrafo: essa fcil adaptao e essa tamanha facilidade. O termo adaptao no retoma uma ou duas expresses, mas retoma um subentendido do que seria a consequncia das condies favorveis que imigrantes encontram no Brasil, como o baixo custo de vida e as opes de emprego. Nesse caso, trata-se de um recurso de coeso nominal adequadamente usado, a despeito de vrios outros problemas encontrados. Cabe ao avaliador a tarefa difcil de calibrar a distribuio dos nveis de proficincia demonstrados em cada competncia, sem separar de forma estrita os aspectos que pesam a favor ou contra em cada caso, j que os fenmenos textuais funcionam em mltiplos nveis simultaneamente. V-se que a coeso nominal se vale de diferentes recursos e estratgias. No caso da redao solicitada no ENEM, a interlocuo se estabelece entre candidato e avaliador, no contexto de um exame que serve tanto para averiguar conhecimentos ao final do ensino mdio quanto para o acesso ao ensino superior. Nesse sentido, o adequado uso dos mecanismos de coeso nominal deve contribuir para que o participante do ENEM oferea dados suficientes para que seu leitor o avaliador

possa reconstruir as relaes desejadas entre os elementos que introduzem informao e aqueles que os retomam, a fim de auxiliar o leitor-avaliador a acompanhar o percurso de argumentao construdo no texto. O avaliador precisa colocar-se na posio de leitor, que colabora na coconstruo dos sentidos do texto, considerando positivamente as ocorrncias em que o uso de recursos de coeso nominal inclusive as que requerem inferncia a partir de implcitos contribua para a exposio ou argumentao desenvolvida. Isso no significa abandonar sua funo de avaliador, que pondera em que medida o emprego desses recursos favoreceu ou prejudicou uma leitura fluente da redao.