NODO III ACTIVIDAD DE REFLEXION 1

Actividad de reflexin 1. Inteligencias de a"rendi%a&e

!lti"les # estil$s

Ases$ra' Ilse Eli%a(et )allard$ C*ave%

Equipo 6 CRUZ ALCNTARA ANDREA YURIDIANA GOMEZ SAHAGUN JOSEFINA ASTRID PEREZ VAZQUEZ ROSALVA

Instrucciones: Generen una tabla de archivo Word en donde: Relacionen los estilos de aprendizaje con las inteligencias mltiples agregando las caractersticas o elementos en los que convergen y difieren !dem"s al final del archivo deber"n integrar las referencias que individualmente se utilizaron en la indagaci#n acerca de: $qu% son los estilos de aprendizaje& $'u"les son sus elementos&( $)u% son las inteligencias mltiples&( $*ara qu% hay que conocer estos conceptos&

Activo Reflexivo

Sensitivo/ Intuitivo
s sensitivo le gusta lo concreto, es prctico y orientado hacia hechos y procedimientos" le gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos" tienden a ser paciente con detalles" gusta de trabajo prctico #trabajo de laboratorio$" memori%a hechos con facilidad. &o le gustan los cursos a los 'ue no les ve conexiones inmediatas con el mundo real. s a su ve% conceptual, innovador" orientado hacia las teor(as y los significados" le gusta innovar y odian la repeticin" prefieren descubrir posibilidades y relaciones" pueden comprender rpidamente nuevos conceptos.

Visual / verbal

Secuencial/ Global

Muestra agrado por redactar historias, leer, jugar. Aprende con facilidad otros idiomas. Le es fcil la comunicacin, expresin y transmisin de ideas en forma verbal. Se implica plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. s de mente abierta, nada esc!ptico y acomete con entusiasmo las tareas nuevas. Si el trabajo es de grupo, se involucra en los asuntos de los dems y centra a su alrededor todas las actividades.

l alumno para obtener informacin prefiere representaciones visuales, diagramas de flujo, diagramas, etc." recuerdan mejor lo 'ue ven. Asimismo, prefiere obtener la informacin en forma escrita o hablada" recuerda mejor lo 'ue lee o lo 'ue oye.

Aprende en pe'ue)os pasos incrementales cuando el siguiente paso est siempre lgicamente relacionado con el anterior. l alumno aprende a grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al a%ar y *de pronto+ visuali%ando la totalidad" puede resolver problemas complejos rpidamente y de poner juntas cosas en forma innovadora.

Lingstica

Lgico matemtico

Los alumnos activos prefieren aprender ensayando, por lo 'ue se podr(a implementar la solucin de problemas basados en la experimentacin y en poner a prueba las ideas.

,rabajan bien las abstracciones y formulaciones matemticas. -acionamiento objetivo y cuantitativo Al alumno intuitivo no le gusta de cursos 'ue re'uieren mucha memori%acin o clculos rutinarios. /referir establecer de forma racional y visual las relaciones de espacio, 'ue den valor y significado a sus conocimientos y puedan ser memori%ados y repetibles a trav!s de la visuali%acin y repeticin. Son innovadores y comprenden rpidamente conceptos nuevos.

Son sensibles a los patrones de relacin causa efecto, por lo 'ue se les puede presentar de forma grfica.

nfoca datos num!ricos y secuencias. Les gusta reali%ar clasificaciones.

Visual espacial

.isfruta buscar informacin 'ue le permita establecer formas con las 'ue pueda proyectar e interpretar lo 'ue siente, piensa o aprende. Le agradan los retos 'ue le permitan trasformar todo a'uello 'ue visuali%a, a trav!s de la representacin de roles o la experimentacin.

0usta de establecer relaciones de forma visual 'ue apoyen su conocimiento. 1tili%a la forma grafica y2o escrita en todo a'uello 'ue 'uiere conocer. 3on facilidad puede desarrollar mapas, es'uemas y dibujos 'ue le permitan entender y dar a entender un conocimiento.

4isuali%a la estrategia secuencial de un proceso o mecanismo, reali%a clasificaciones y selecciona los pasos a seguir para lograr un objetivo, utili%a y busca herramientas 'ue le ayuden a establecer la secuencia y conocer el progreso de su aprendi%aje.

Activo Reflexivo

Sensitivo/ Intuitivo
Maneja de forma prctica y concreta la partituras de una cancin 'ue podr memori%ar con facilidad con tan solo observar la notas, 0usta de conocer todos los procedimientos en la creacin de una nota o sonido, busca la innovacin y creacin

Visual / verbal

Secuencial/ Global
Se le facilita el aprendi%aje usando procedimientos y secuencias r(tmicas, en el uso de cada instrumento o nota musical, ubica los momentos de entrada y salida de cada nota dentro de la partitura.

/osee facilidad para el conocimiento de los sonidos. /refiere experimentar he interactuar con el conocimiento y la informacin 'ue pueda obtener, gusta de

structura de forma visual todo lo 'ue escucha con la finalidad de poder recordarlo. Mantiene la informacin registrada visualmente, facilitando la relacin de las notas con la

+i(li$graf,a' +anual de estilos de aprendizaje ,-../0 +aterial autoinstruccional para docentes y orientadores educativos 1ecretara de 2ducaci#n *blica +3 del 'armen Ruiz '#rdoba 4!ctividades a desarrollar en el aula segn el tipo de aprendizaje5 http:66777 csicsif es6andalucia6modules6mod8ense6revista6pdf69umero8:; 6+!RI!<-.=2><-.'!R+298R?I@8'AR=AB!8: pdf 2stilos de aprendizaje http:66777 monografias com6trabajosC:6losDestilosD aprendizaje6losDestilosDaprendizajeE shtml