Professional Documents
Culture Documents
SUBSECRETARIA DE EDUCACION.
DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION PRIMARIA.
Equipo:
Teresita Chelle
Patricia García
Gloria Robalo
Inés Sancha
María Cecilia Wall
Andrea Novembre (coord.)
1
GACETILLA 1: LA EVOCACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN UNA CLASE DE
6º GRADO1 2
INTRODUCCIÓN:
En esta gacetilla reproducimos algunos fragmentos del registro de
una clase de repaso llevada a cabo en un 6° año, después del
adelantamiento y extensión del receso de invierno de 2009 que ocasionó
que las escuelas estuvieran un mes sin clases.
No estamos proponiendo una clase “ideal” que los maestros deberán
intentar imitar con sus alumnos, se trata de una clase que, como las de
todos los docentes, tiene aspectos a destacar y otros a mejorar, y que nos
sirve como ejemplo para empezar a pensar algunas cuestiones en torno a la
enseñanza.
¿Por qué proponemos analizar el extracto de una clase?
Poder poner la lupa sobre algunos hechos de la clase permite ubicarla como
objeto de reflexión. Esto da lugar, entre otras cuestiones, a pensar en el tipo
de interacciones que promovemos y en sus consecuencias, anticipar cuál es
el tipo de actividad matemática que nuestros alumnos pueden desarrollar
frente a un problema, pensar intervenciones que consideramos más
eficientes en función del grupo, etc.
La evocación en el aula:
Con la intención de retomar el trabajo realizado, la docente propone
a los alumnos, en una primera instancia armar un listado con los temas
aprendidos, para luego elaborar un “machete” que contenga los aspectos
fundamentales de cada contenido. En la primera parte de la clase sucede el
siguiente intercambio:
Pareja 1: Pareja 5:
Una de las alumnas dicta y las dos Al1: Para nosotros la estrategia de
escriben: cálculo es una forma de facilitar la
“Una estrategia es una forma más fácil cuenta haciendo una o más cuentas y
de hacer una cuenta.” descomponiendo el número. Y ahora
Pareja 2: estamos haciendo cómo se resuelve… y
Dos alumnas charlan. Una le dice a la estamos hablando.
otra: “Descomponés el número para (Hablan entre ellos)
que la cuenta se te haga más fácil.” Van Al1: Se resuelve…
a escribir y se detienen. La que habló Al2: Descomponiendo los números.
dice: “¿Cómo se resuelve? Podés poner, Pareja 6:
descomponés el número para que se te Están hablando.
haga más fácil.” La otra nena acota: “… Al: Entonces ponemos…
1